jogok Szerzői jogok Átdolgozások Foglalkozási terv 8. évfolyamos tanulók számára időtartam
|
|
- Ilona Nemesné
- 4 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Szerzői Átdolgozások Foglalkozási terv 8. évfolyamos tanulók számára időtartam 1x45
2 Átdolgozások 2 A FOGLALKOZÁS CÉLJA Az óra gyakorlatai a művek átdolgozásának fogalmával kívánják megismertetni a tanulókat, s annak átgondolására ösztönzik őket, hogy vajon mi késztetheti későbbi korok szerzőit arra, hogy korábban született műveket használjanak fel saját gondolataik kifejezésére, illetve milyen művek kínálnak leginkább ihletet az ilyen típusú alkotó munkához. KERETTANTERVI KAPCSOLÓDÁSOK A modul jól beilleszthető az informatika tananyagába az alábbi tematikai egységekhez kapcsolódóan: 7-8. évfolyam Informatika Alkalmazói ismeretek (Órakeret: 28 óra) Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása (2.1.) Infokommunikáció (Órakeret: 8 óra) Információkeresés, információközlési rendszerek (4.1.) A beszélgetésre, illetve megvitatásra javasolt témák ugyanakkor önmagukban is átemelhetők az erkölcstan, illetve az osztályfőnöki órák foglalkozásaiba. Az óra során megjelenő zenei betétek pedig szerepeltethetők az ének-zene órák részeként is. ELŐKÉSZÍTÉS Keresni kell az YouTube-on egy olyan felvételt, amely valamilyen klasszikus zeneszám könnyűzenei stílusban való feldolgozása, s illusztrációként bemutatható az órán. El kell készíteni egy közös prezentáció kereteit: egy olyan kezdő és záró lapot, amely közé beilleszthetők majd tanulók által készített diakockák. A történetét feldolgozó szabadon választott zeneművek, amelyek a háttérben szólhatnak, mialatt a gyerekek dolgoznak. A szükséges mennyiségben ki kell nyomtatni az órai segédleteket. SZÜKSÉGES ESZKÖZÖK Internetes számítógép a tanári bemutatáshoz, projektor, hangszóró. Belső hálózat, internet vagy pendrive az egyéni munkák összegyűjtéséhez. Csoportonként egy-egy internetes számítógép. SEGÉDLETEK 1. A tanár által előkészített, olyan YouTube felvétel, amely valamilyen diszkóritmusra átültetett klasszikus zenei darab meghallgatását teszi lehetővé. 2. Tanári melléklet történetének vázlatos összefoglalásával. 3. történetét feldolgozó művek címkártyái, párok vagy kis csoportok alkotásához olyan mennyiségben, hogy minden tanulónak jusson belőlük egy. 4. Egyéni feladatlap a Képzelt riport egy amerikai popfesztiválról című darab dalaihoz kapcsolódóan a tanulók létszámának megfelelő mennyiségben. 5. A művek átdolgozásának kérdéseivel foglalkozó szakmai segédlet a tanárok számára.
3 Átdolgozások 3 A FOGLALKOZÁS FELÉPÍTÉSE Ráhangolás Klasszikusok diszkóritmusban A tanár lejátszik egyet a fenti címre mint kereső feltételre kapott, s általa kiválasztott YouTube felvételek közül, majd megkérdezi a gyerekeket, hogy szerintük milyen zenét hallottak. A találgatásokat követően elmondja, hogy sok híres zenekar (például a londoni Royal Filmharmonikusok) repertoárján szerepelnek klasszikus művek könnyűzenei átdolgozásai. Majd közösen latolgatják, hogy vajon miért születnek ilyen művek, és jó-e hogy vannak ilyenek. Ha igen, miért? Ha nem, miért nem? II. Új ismeretek és fejlesztő gyakorlatok Ugyanaz másképp A tanár elmondja, hogy van néhány téma, ami valami miatt sokszor sokféle módon visszatér a művészetben. Ezek közé tartozik például a veronai szerelmesek, története. Ezt már korábban is többen elbeszélték, de igazán híressé Shakespeare műve tette. A következő több mint háromszáz évben nagyon sokféle felfogásban játszották a világ színházai a drámát, és számos regény, zenemű, illetve film született az eredeti mű ihletésére. Az osztály közösen rekonstruálja a történet vázát. A tanár pedig a melléklet alapján szükség szerint kiegészíti azt. Közös prezentáció készítése Minden tanuló húz egyet a történetét feldolgozó művek címkártyái közül. Aki úgy érzi, hogy szívesebben foglalkozna más műfajjal, mint ami a véletlen folytán hozzá jutott, egy perc alatt megpróbálja elcserélni a kártyáját valakivel. Ezután a kártyáknak megfelelően tíz pár vagy kis csoport alakul. Mindegyik csoportnak az a feladata, hogy készítse el a történet átdolgozásait bemutató közös prezentáció két-két diakockáját annak a műnek a megidézésével, amelynek a kártyája náluk van. Néhány fontos információt, illetve képet kell találniuk az interneten az adott alkotáshoz kapcsolódóan, amiket dekoratív módon be kell illeszteniük egy-egy diába. Az elkészült diákat mindegyik csoport elküldi a tanár által kijelölt hálózati gépre vagy címre. Egy önként jelentkező pár közös prezentációvá fűzi össze azokat a tanár által korábban elkészített nyitó és záró dia között helyezve el a sorozatot. Megjegyzés Mialatt a gyerekek anyagokat gyűjtenek, illetve saját diáikat szerkesztik, a háttérben szólhat Csajkovszkij vagy Prokofjev zenéje, a West Side Story vagy a francia musical változatának részletei vagy Nino Rota filmzenéje. A képek esetében fontos, hogy beírják a tanulók azok forrásait is (link, letöltési dátum) az adott dia kivetítéskor nem látszó, jegyzet mezőjébe. III. Lezárás Miért készülnek átdolgozások? Mialatt néhányan a közös prezentációt készítik, a többiek tanári irányítással arról beszélgetnek, hogy vajon mi az oka annak, hogy e történet alapján ilyen sok átdolgozás született? Miért vették elő azt újra és újra az alkotók? És miért érezték szükségét annak, hogy átdolgozzák? Miért nem volt elég számukra az eredeti mű változatlan bemutatása? A beszélgetés végén az osztály megnézi az egybeszerkesztett prezentációt, s reflektálnak is egymás megoldásaira. Megjegyzés Ha elég jól sikerült az összeállítás, oda lehet adni az iskola könyvtárosának, akitől más tanárok is elkérhetik, ha valamelyik tantárgy keretében ezzel a témakörrel akarnak foglalkozni.
4 Átdolgozások 4 Házi feladat A tanár elmondja, hogy az átdolgozás a művek felhasználásának olyan módja, amikor az alkotás nem eredeti formájában, hanem jelentős módosítással kerül a közönség elé. A forrás és az új alkotás közötti kapocs azonban valamilyen formában mégis mindig megmarad. S ha az eredeti művet a szerzői jog védi, akkor az átdolgozáshoz be kell szerezni a szerző engedélyét. Olykor előfordul, hogy az átdolgozás nagyobb sikert arat, mint maga az eredeti mű. Ez a helyzet például a Képzelt riport egy amerikai popfesztiválról című alkotással. Ezután mindenki kap egyet a házi feladatként önállóan megoldandó munkalapból, amely a Déry mű átdolgozásával készült musical dalaihoz kapcsolódó feladatot tartalmaz. Megjegyzés Ha van rá idő az óra végén, vagy ha a gyerekek bent maradnak a szünetre a teremben, közösen is meghallgatható a darab egyik vagy másik betétdala. A dalok szövegének felhasználásával e foglalkozástól függetlenül az erkölcstan és az osztályfőnöki órák keretében egyaránt jó beszélgetések indíthatók.
5 Átdolgozások 1 története Tanári segédlet A történet az olaszországi Veronában játszódik az 1300-as évek elején, ahol két gazdag család a Montague-k és a Capuletek régi ellenségekként élnek egymás mellett. Egy alkalommal bált rendeznek a Capulet házban, amire barátaival együtt titokban elmegy a Montague család tagja, az ifjú Rómeó is. Az este folyamán találkozik Capulaet úr lányával, Júliával, és azonnal beleszeret. Rómeó a bál után a Capulet-ház kertjébe lopódzik. Ott hallja meg az erkélyen álló Júlia szavait, aki azon kesereg, hogy még el sem kezdődött a kapcsolatuk, de már gondot jelent a két család viszálya. Rómeó előlép rejtekéből, és megvallják egymásnak kölcsönös szerelmüket. Abban maradnak, hogy reggel Júlia elküld valakit Rómeóhoz, akivel megüzenheti, hol és hogyan legyen az esküvő. Rómeó azonnal elmegy Lőrinc baráthoz, és kéri, hogy adja össze őket. A pap szívesen vállalja a feladatot, mert bízik benne, hogy a házasság hozzájárul a két család kibéküléséhez is. Nem sokkal később Júlia dajkája felkeresi Rómeót, aki vele üzeni meg a lánynak, hogy gyónás ürügyén menjen el Lőrinc baráthoz, aki majd titokban összeadja őket. Azt is megbeszéli a dajkával, hogy éjszakára hogyan tud majd bejutni Júliához. A pap összeadja a szerelmeseket, majd Júlia hazatér. Rómeó is hazafelé tart, és közben találkozik a Capulet családhoz tartozó Tybalttal, Júlia unokaöccsével. Tybalt sértegeti Rómeót, de az ki akar térni a provokáció elől. Nem akar megküzdeni a rokonává lett ifjúval. Mercutio, Rómeó barátja azt hiszi, hogy a fiú gyáva, így maga száll szembe Tybalttal. A küzdelemben Mercutio halálos sebet kap, Rómeó pedig felbőszülten ront neki Tybaltnak és végez vele. A helyszínre érkező veronai herceg száműzi Rómeót Mantova városába. Kijelenti, hogy ha visszatérne a városba, bárki szabadon végezhet vele. Júlia hírt kap szeretett rokona, Tybalt haláláról, és arról is, hogy éppen pár órás férje, Rómeó végzett vele. Többszörös kín és fájdalom gyötri, de ez nem semmisíti meg Rómeó iránt érzett szerelmét. Az ifjú pár együtt tölti az éjszakát a lány szobájában, de a fiúnak hajnalban menekülnie kell. A Júlia szobájába lépő Capuletné közli lányával az örömhírt : az ifjú Páris feleségül kérte, és szülei neki ígérték a kezét. Júlia kétségbe van esve. Ellenkezik, de az igazat nem mondhatja meg. Apja éktelen haragra gerjedve kötelezi az esküvőre. A késégbe esett Júlia elmegy Lőrinc baráthoz, aki pontosan ismeri a körülményeket. Előtte ugyanis már Páris is felkereste azzal a kéréssel, hogy minél gyorsabban adja össze őket. A barátnak ezért már kész terve van: átad Júliának egy mérget tartalmazó üvegcsét, amitől a lány tetszhalott lesz negyvenkét órára. Az a szándéka, hogy közben értesíti Rómeót Mantovában, aki a magához térő Júliát majd megszökteti. Este Júlia megissza a mérget, és reggelre valóban holtnak látszik. Dajkája rémülten fut a családért, értesítve őket a történtekről. A lányt nagy részvéttel a családi kriptába viszik. Lőrinc János barátra bízza a Rómeónak szóló üzenetet, de az nem jut el Mantovába. Eljut viszont Boldizsár, Rómeó szolgája, aki Júlia halálhírét viszi. Az elkeseredett Rómeó erre egy erős mérget vásárol, majd azonnal Veronába siet. A kriptában ott találja a lányt gyászoló Párist, akivel rövid párbajban végez. Elbúcsúzik halottnak hitt szerelmétől, majd megissza a mérget, hiszen Júlia nélkül nem akar élni. Nem sokkal később a lány felébred, és látja, hogy Rómeó holtan fekszik mellette a padlón. Megtalálja a méreg fioláját, s próbál inni belőle, de az már kiürült. Hallja az őrök közeledését, s szerelme tőrével zokogva szíven szúrja magát. A két családot a fiatalok halála ébreszti rá viszályuk, s végül kibékülnek.
6 Átdolgozások 2 Csoportalkotó kártyák Charles Gounod operája (1867) George Cukor filmje (1936) Szergej Prokofjev balettje (1936) West Side Story Leonard Bernstein musicalje (1957) Shakespeare drámája Várkonyi Zoltán rendezésében a Vígszínházban (1963) Franco Zefirelli filmje (1968) Baz Luhrmann filmje (1996) Szerelmes Shakespeare John Madden filmje (1998) Gérard Presgurvic musicalje (2001) William Shakespeare drámája (1597) Csajkovszkij zenekari nyitány fantáziája (1869) Zenehallgatás: mialatt dolgoznak
7 Átdolgozások 3 Képzelt riport Egyéni feladatlap A Képzelt riport egy amerikai popfesztiválról című kisregényt Déry Tibor írta, s 1971-ben jelent meg nyomtatásban. A történetből 1973-ban musical változat készült. Az eredeti kisregényt Pós Sándor ültette át színpadra. Zenéjét Presser Gábor szerezte, dalainak szövegét pedig Adamis Anna írta. A darabot először a budapesti Vígszínházban mutatták be. Az évek során többször felújították, s dalait külön is kiadták. E dalok még 40 év múltán is népszerűek a közönség körében. A dalok címei Menni kéne Valaki mondja meg Arra született Ringasd el magad Nem akarom látni A fák is siratják Add, hogy még egyszer Vinnélek, vinnélek Eszter keresése Arra született Finálé Arra születtünk Ismerkedj meg az internet segítségével vagy más módon, az előadás betétdalaival. Válaszd ki közülük azt, amelyik a legjobban tetszik Neked! Emelj ki belőle egy olyan mondatot, aminek fontos üzenete van a számodra! Írd le ezt a mondatot, és fejtsd ki röviden írásban azt is, hogy miért épp ezt a dalt választottad.
8 Átdolgozások 4 8. Átdolgozás (ismétlés: a szerzői jogi rendszer szereplői) Bár a szerzői művek arról ismerhetők fel, hogy hordozzák a szerzőjük egyéni-eredeti szellemi tevékenységének lenyomatát, mégis mindig a szerző körül lévő világra reagálnak, és ezen belül is a már megszületett művekkel vannak szoros kapcsolatban, hiszen mindig egy adott kultúra részeként jönnek létre (persze olyan is lehetséges, egy kultúra elleni tiltakozásként vagy azzal való szakításként kell értelmezni a művet, de ilyen esetekben is áll valamilyen kapcsolatban az adott mű az adott kultúrával). Az új mű és a már megszületett alkotások közti kapcsolat erőssége azonban igen különböző lehet: előfordulhat olyan, hogy egy korábbi mű csak ihlet forrása az új mű létrehozásához, a szerző a korábbi mű megismerésével kap kedvet egy új alkotásához. Az ihlet nagyon laza kapcsolatot jelent, gyakran külső személy számára nem is érzékelhető, tudható a két mű közötti kapcsolat, csupán a szerző tudja, hogy kinek, vagy mely konkrét műnek a hatására készítette el a saját alkotását. Előfordul az is, hogy a szerző a meglévő műből egy kis részletet ténylegesen be is épít a saját művébe (ld. Idézés). Ilyenkor a két mű közötti kapcsolat a külső szemlélő számára is felismerhetővé válik, de a felhasznált rész kis terjedelme miatt nincs szükség arra, hogy az eredeti mű szerzőjétől engedélyt szerezzen a felhasználásra az új mű szerzője, feltéve persze, hogy az idézés szabályait betartotta. Viszont az sem lehetetlen, hogy egy teljes, más által írott művet használjon fel a szerző a sajátja megalkotásához. Ilyen esetben feltéve, hogy még az eredeti alkotás is védelem alatt áll átdolgozásról beszélünk. Az átdolgozás az egyetlen olyan felhasználási módja a műnek, amikor nem az eredeti formában, egy az egyben, hanem módosítással, méghozzá jelentős módosítással kerül felhasználásra. Ez különös jelentőséggel bír amiatt is, mivel nem ritkán fordul elő, hogy az átdolgozott változat nagyobb siker lesz, mint az eredeti verzió. Ettől függetlenül azonban az átdolgozás szoros kapcsolata az eredeti művel azt indokolja, hogy ilyenkor az eredeti mű szerzője és az új mű szerzője is részesüljön a sikerből, hiszen az eredeti nélkül az új mű sem jött volna létre. Ezt biztosítja az, hogy az átdolgozáshoz kell az eredeti szerző engedélye. Átdolgozás például egy idegen nyelvű regény lefordítása magyarra, feltéve, hogy az nem csak egy nyersfordítás, hanem műfordításnak tekinthető. Átdolgozás továbbá egy mese színpadra állítása, egy novella megzenésítése (pl. musicalként), esetleg valamilyen más történet megfilmesítése. Nem tekinthető szerzői jogilag átdolgozásnak (mivel nem kell hozzá az eredeti szerző engedélye), ha pl. egy népdalt valaki meghangszerel, vagy egy középkori mondókát rak be egy gyerekfilmbe. Mivel ezekben az esetekben az alapanyag nem védett szerzői jog által, ezért engedélyt sem kell kérni a szerzőtől a felhasználáshoz.
WILLIAM SHAKESPEARE: RÓMEÓ ÉS JÚLIA OLVASÓNAPLÓ
WILLIAM SHAKESPEARE: RÓMEÓ ÉS JÚLIA OLVASÓNAPLÓ Szereplők Capulet család Capulet, a Capulet család feje Capuletné, a Capulet család fejének felesége Júlia, a Capulet család leánya Tybalt, Capuletné unokaöccse
RészletesebbenFELHÍVÁS SZEREPLŐVÁLOGATÁSRA
FELHÍVÁS SZEREPLŐVÁLOGATÁSRA Az Apáczai Csere János Elméleti Líceum kórusa, legutóbbi, nagyszabású produkciója után, a 2018 2019- es évadban is színpadra állítja a magyar és egyben nemzetközi musicalirodalom
RészletesebbenShakespeare: Rómeó és Júlia
Shakespeare: Rómeó és Júlia A GENERÁCIÓS KÜLÖNBSÉGEK DRÁMÁJA 1. Shakespeare drámájának egyik sokat emlegetett erénye annak nyelvezete. Az angol mű magyar fordításban többek között Kosztolányi Dezsőtől,
Részletesebben6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
6. Óravázlat Cím: Információ és adatforrás feltárása, adatgyűjtés az internet segítségével, megadott szempontok alapján Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7. évfolyam (vagy felette) Témakör:
RészletesebbenSEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK
POLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN SEGÍTŐ SZOLGÁLATOK, SEGÍTŐ SZAKEMBEREK Készítette: Sallai Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8. ÉVFOLYAM SZKA208_48 612 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
Részletesebben7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
7. Óravázlat Cím: Információk feltöltése, biztonságos, jogszerű megosztása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés
Részletesebben2. A választott kerettanterv feletti óraszám, a nem kötelező tanórai foglalkozások
2. A választott kerettanterv feletti óraszám, a nem kötelező tanórai foglalkozások Iskolánk nevelőtestülete úgy döntött, hogy a 10%-os szabad órakeretet osztálytípusoktól függően osztja fel a tantárgyak
RészletesebbenTémaválasztás, anyaggyűjtés
Témaválasztás, anyaggyűjtés Honnan gyűjtenél anyagot a következő témákhoz? Válaszd ki és írd le! Ha van saját ötleted, azt is írd oda! beszélgetés, lexikon, fényképek, családi beszélgetés, értelmező szótár,
RészletesebbenBeszámoló. Informatika szakkör
Beszámoló Informatika szakkör A TÁMOP - 3.1.4. C-14-2015-0464 Innovatív iskolák fejlesztése 2. ütem pályázatnak keretében szeptember10-től október 19-ig heti 2 órában, összesen 12 óra informatika szakkört
RészletesebbenÁllathangok a zenében
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) MŰVÉSZETI ESZTÉTIKAI KOMPETENCIA
RészletesebbenKezdő programkészítőknek ajánlom. SZERZŐ: Kósa Judit. Oldal1
A vulkáni tevékenység félelemmel vegyes csodálattal tölti el az embereket. Érdekes, egyszersmind izgalmas az alvó, majd egyszer csak mély hallgatásából felébredő hegy. Hogyan keletkeznek a vulkáni hegyek?
RészletesebbenÓravázlat. Az óra menete. Most mutasd meg! című játék. A következő foglalkozások eljátszása, kitalálása a cél:
Óravázlat Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 5. Tematikai egység: A mindenséget kutató ember Az óra témája: Tudósaink, művészeink (példaképeink) Az óra célja és feladata: A művészek, tudósok munkájának feltárása
RészletesebbenEgy informatikai tankönyv bemutatása, kritikája
Kurzus címe: Oktató: Szemeszter: Informatika oktatása 1. Gy Szlávi Péter 2013/2014 ősz Egy informatikai tankönyv bemutatása, kritikája Készítette: Tóth Sándor Tibor Kurzus címe: Oktató: Szemeszter: Informatika
RészletesebbenÉrted? Érted! 10. ÉVFOLYAM FELKÉSZÍTÉS A FELNŐ TT SZEREPEKRE. A modul szerzői: Págyor Henriett és Marsi Mónika
SZKB 210_03 FELKÉSZÍTÉS FELNŐ TT SZEREPEKRE Érted? Érted! modul szerzői: Págyor Henriett és Marsi Mónika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 10. ÉVFOLYM TNÁRI ÉRTED? ÉRTED! 27 MODULVÁZLT tevékenység
RészletesebbenÓravázlat. Az óra menete. 1. Előzetes kutatómunka alapján a lakóhelyük vallásainak áttekintése!
Óravázlat Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 4. Tematikai egység: A mindenség és én Születés és elmúlás Az óra témája: A vallásokról Az óra célja és feladata: Találkozás a vallásokkal, sokszínűségük, jellemzőik,
RészletesebbenÁllathangok a zenében
TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG
RészletesebbenJoseph Haydn nyomában
TÁMOP 3.1.4-08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészeti Iskola (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI
Részletesebben6. óra TANULÁSI STÍLUS
6. óra TANULÁSI STÍLUS CÉL: az egyén jellemzőinek megfelelő tanulási stílus kialakítása. Eszközök: A TANULÁSI STÍLUS KÉRDŐÍV kinyomtatva (a tanulói létszámnak megfelelő példányszámban). A Kiértékelés kinyomtatva
RészletesebbenEtikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján
A) Adatok Iskolatípus: általános iskola / felső tagozat Korosztály: 14 év Tantárgy: informatika Téma: etikus internet és szoftverhasználat Szellemitulajdon-védelmi téma: szerzői jog Etikus internet és
RészletesebbenAz Ének-zenei Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖREI ősz
Az Ének-zenei Tanszék DOLGOZATI TÉMAKÖREI A DOLGOZAT TÉMÁJA Asztalos Bence 1. Koncert-pedagógia, közönségnevelés óvodás kortól 2. Kreativitás és vállalkozókészség fejlesztése az ének-zene oktatásban. 3.
RészletesebbenTantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció
Óravázlat 1. Témakör: A barokk irodalom Az óra típusa: közlő Taneszközök: tankönyv Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály Az óra anyaga: Zrínyi Miklós Módszer:, egyéni Szemléltető eszközök: számítógép,
Részletesebben6 évfolyamos képzés Induló osztályok száma: 2
2018/2019. tanévre 6 évfolyamos képzés Induló osztályok száma: 2 Tanulmányi terület kódja (Tagozatkód ): 0001 Egy osztály 6 évfolyamos, kerettantervre épülő helyi tanterv, angol nyelvből emelt szintű (TAGOZAT)
RészletesebbenHelyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:
Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Részletesebben4. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél. Órakeret 4 óra. 1. Az informatikai eszközök használata
4. évfolyam Tematikai egység/ nevelési-fejlesztési 1. Az informatikai eszközök használata Alkalmazások megismerése, futtatása számítógépen. Kapcsolattartás a számítógéppel ismert programokon keresztül.
RészletesebbenFelkészítés szakmai vizsgára. 1163-06 modulhoz. II/14. évfolyam
Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre Felkészítés szakmai vizsgára informatika területre 1163-06 modulhoz II/14. évfolyam tanári kézikönyv A TISZK rendszer továbbfejlesztése Petrik TISZK TÁMOP-2.2.3-07/1-2F-2008-0011
Részletesebbenjogok Szerzői jogok Idézés és plágium Foglalkozási terv 7. évfolyamos tanulók számára időtartam
! Szerzői Idézés és plágium Foglalkozási terv 7. évfolyamos tanulók számára időtartam 1x45 Idézés és plágium 2 A FOGLALKOZÁS CÉLJA Az óra két fontos gondolatra kívánja ráirányítani a tanulók figyelmét.
Részletesebbenjogok Szerzői jogok Szerzők és művek Foglalkozási terv 5. évfolyamos tanulók számára időtartam
Szerzői jogok Szerzők és művek Foglalkozási terv 5. évfolyamos tanulók számára időtartam 1x45 Szerzők és művek 2 A FOGLALKOZÁS CÉLJA A szerzői jog kérdésköréhez kapcsolódó, nyolc tanéven átívelő modulsorozat
RészletesebbenKÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 24. DRÁMA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2013. május 24. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Dráma
RészletesebbenSZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA
SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET KATEGÓRIA A versenyzők előre elkészített kártyákat húznak az alábbi feladatokból: LAPRÓLOLVASÁSI KÉSZSÉGET MÉRŐ FELADAT: I. korcsoport Egyszólamú tonális dallam lapról éneklése max.
Részletesebben2+1. Irodalmi és Filmes Verseny (2018/2019) Kedves Versenyző!
+1 Irodalmi és Filmes Verseny (018/019) A versenyző neve: Iskolája: Felkészítő tanára: Kedves Versenyző! Szeretettel köszöntünk abból az alkalomból, hogy a kiírásban szereplő könyvek elolvasása és a film
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
Károlyi Mihály Fővárosi Gyakorló Kéttannyelvű Közgazdasági Szakközépiskola TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Készítette: a magyar munkaközösség (Balogh Anikó, Dr. Szabóné Bánkuti Katalin, Mándoki Mária,
RészletesebbenAz osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel
tanári A MI TAVUNK I. 35 SZKb_102_04 A mi tavunk I. É N É S A M Á S I K Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel Készítette: Nagy Erika SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK
RészletesebbenSoproni Széchenyi István Gimnázium
Soproni Széchenyi István Gimnázium AZ ISKOLA EGYES ÉVFOLYAMAIN TANÍTOTT TANTÁRGYAK ÉS EZEK ÓRASZÁMAI A Soproni Széchenyi István Gimnázium Pedagógiai Programjának 5. sz. melléklete Elfogadta a Soproni Széchenyi
RészletesebbenTÁMOP / A kompetencia alapú oktatás feltételeinek megteremtése Vas megye közoktatási intézményeiben
Digitális taneszközök használata a történelem órán ÓRALEÍRÁS Tantárgy: Történelem Évfolyam: 9. évfolyam Létszám: 20-30 fő Időkeret: 45 perc Tankönyvi kapcsolódás: Száray Miklós: Történelem I., középiskolák,
RészletesebbenX. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály
X. Megyei Erzsébet királyné Olvasópályázat 2. osztály Neved: Felkészítőd: Iskolád: Osztályod: 2013. 1 Általános tudnivalók Iskolánk, a nyirádi Erzsébet királyné Általános Iskola már tízedik alkalommal
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÁLTALÁNOS ISKOLA, FELSŐ TAGOZAT Sorozataink a 2015/2016-os tanévre Mind a magyar nyelv, mind az irodalom tantárgyhoz színvonalas
RészletesebbenA 7 Oscar-díjat elnyert film színpadi változatát 2014 nyarán mutatta be a Disney Theatrical Production Londonban.
romantikus komédia Fordította: Szabó T. Anna Bemutató: 2017. június 9-10. Madách Színház A Madách Színház 2017. június 9-10-én mutatja be a című romantikus komédiát. A művet Tom Stoppard és Marc Norman
RészletesebbenSZOLFÉZS-ZENEELMÉLET, KAMARAÉNEK KATEGÓRIA HELYI FORDULÓ Nyomtatott betűkkel (olvashatóan) kérjük kitölteni!
JELENTKEZÉSI LAP A KÖZÉPISKOLÁSOK V. ZENEI VERSENYÉRE SZOLFÉZS-ZENEELMÉLET, KAMARAÉNEK KATEGÓRIA HELYI FORDULÓ Nyomtatott betűkkel (olvashatóan) kérjük kitölteni! A nevező iskola adatai: Neve:.. Címe:...
RészletesebbenINFORMATIKA. Kerettantervi. 2. évfolyam Az informatikai eszközök használata. órakeret évfolyam
INFORMATIKA A helyi tantervünket az 51/2012. (XII.21.) EMMI rendelet: 1. melléklet 1.3.3 Informatika 1-4. alapján készítettük. A tantárgy nevelési és fejlesztési nak megvalósításához a szabadon tervezhető
RészletesebbenHOGYAN LEGYÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAK?
HOGYAN LEGYÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAK? Fizikai aktivitás megtervezése és monitorozása mennyit mozogjak egy nap? ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET 1 TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8. AZ ÓRA
RészletesebbenMIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT?
MIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT? Egy egészséges nap az iskolában - egészségtudatos iskolai kultúra ÉVFOLYAM: 7 8. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 7-8.
RészletesebbenA Mozaik Kiadó kiadványai 4., 8. és 12. évfolyam (2018/2019) 4. ÉVFOLYAM
A Mozaik Kiadó kiadványai 4., 8. és 12. évfolyam (2018/2019) A meglévő iskolai könyvtári állomány további használhatósága A 2014-ben életbe lépett jogszabályi változások miatt a 4., 8. és 12. évfolyamos
Részletesebben8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,
8. Óravázlat Cím: Letöltés, a letöltött anyagok felhasználása Műveltségi terület / tantárgy: Informatika Évfolyam: 7-8. évfolyam (vagy felette) Témakör: Az információs társadalom/ Az információkezelés
RészletesebbenÓravázlat. Az óra menete. 1. Együttműködés az állatvilágban című szöveg egyéni elolvasása, majd közös megbeszélése. Képek megtekintése. (Melléklet 2.
Óravázlat Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 5. Tematikai egység: Kortársi csoportok Az óra témája: Az együttműködés Az óra célja és feladata: A közösséghez tartozás fontosságának megéreztetése. A csoporttagok
RészletesebbenKedves Könyvtárlátogató!
Kedves Könyvtárlátogató! Az Önök településén a Balassi Bálint Megyei Könyvtár által működtetett Könyvtárellátási Szolgáltató Rendszer biztosítja a könyvtári szolgáltatásokat. Ezzel a kérdőívvel arról szeretnénk
Részletesebbena gyermek jogai és az unicef
P o l g á r a d e m o k r á c i á b a n a gyermek jogai és az unicef Készítette: Tomory Ibolya SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 9. ÉVFOLYM SZK_209_37 tanári a gyermekek jogai és az unicef
Részletesebben6 évfolyamos képzés Induló osztályok száma: 2
2017/2018. tanévre 6 évfolyamos képzés Induló osztályok száma: 2 Tanulmányi terület kódja (Tagozatkód ): 0001 Egy osztály 6 évfolyamos, kerettantervre épülő helyi tanterv, angol nyelvből emelt szintű (TAGOZAT)
RészletesebbenAz én helyem, az én kuckóm III.
SZKC 103_12 a z é n d i m e n z i ó i z én helyem, az én kuckóm III. modul szerzője: Dallos Tamásné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYM 128 z én helyem, az én kuckóm III. Tanári
RészletesebbenÉnek-zene helyi tantárgyi tanterv 9-10. osztály RPI szakmai munkaanyag
A tantárgy órakerete: Ének-zene Helyi tantárgyi tanterv Általános tantervű tanulócsoportok 9-1. évfolyamok Évfolyam Heti órakeret Évi órakeret Kerettantervi Helyi tervezésű órakeret órakeret 9. 1 36 32
RészletesebbenSzakmai beszámoló Pályázati azonosító: /00295 Adatlap azonosító: A2014/N8906
Szakmai beszámoló Pályázati azonosító: 202104/00295 Adatlap azonosító: A2014/N8906 1 A program előzményei A Happy Dixieland Baráti Kör Egyesületet többek között a magyar zenei kulturális örökség megőrzése
RészletesebbenSZÓRAKOZTATÓ ZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN. Középszint
SZÓRAKOZTATÓ ZENÉSZ ISMERETEK ÁGAZATON KÍVÜLI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTEN A vizsga részei Középszint 180 perc 15 perc A vizsgán használható segédeszközök Középszint CD lejátszó
RészletesebbenA következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket,
A következő kérdések az digitális média és a digitális eszközök használatát vizsgálják különböző szempontokból. Ideértjük az asztali számítógépeket, a laptopokat, a notebookokat, az okostelefonokat, a
RészletesebbenA Szerzői Jogi Szakértő Testület szakvéleményei
A Szerzői Jogi Szakértő Testület szakvéleményei A tananyagfejlesztéssel kapcsolatos szerzői jogi kérdések Ügyszám: SZJSZT 40/2004 A megbízó által feltett kérdések: 1. Milyen jogok kapcsolódnak a tananyagfejlesztéshez?
RészletesebbenRadnóti-nap 2014. Rajz pályázatot Meseíró pályázatot.
Radnóti-nap 2014 Mit is jelenthet húsz, vagy ötven év? múlt és jövendő századok sora? A költő oly idős, amennyi a világ, ( Radnóti Miklós: Köszöntő) A Városközponti Tulipános Általános Iskola Radnóti Miklós
RészletesebbenKérdéstípusok és kérdőívek
Kérdéstípusok és kérdőívek Segítség kérdőívek készítéséhez A könyvtár-pedagógia módszertana képzés 2011. május 4. Készítette: Gaskó Krisztina Nyílt kérdések véleménykérdések; miért kérdések (indokláskérő
RészletesebbenHelyi tanterv. Informatika. 6 8. évfolyam. Helyi tervezésű +órakeret 6. 1 36 32 4 7. 1 36 32 4 8. 1 36 32 4. Évi órakeret
Alapelvek, célok és feladatok Helyi tanterv Informatika 6 8. évfolyam - a képességek fejlesztése, készségek kialakítása, - a digitális kompetencia fejlesztése, az alkalmazói programok felhasználói szintű
RészletesebbenMunkaformák. Dr. Nyéki Lajos 2016
Munkaformák Dr. Nyéki Lajos 2016 Az oktatás munkaformái Az oktatási folyamat szervezésében a szervezeti formák mellett további differenciálás is lehetséges, attól függően, hogy a tanár a tanítási-tanulási
RészletesebbenKERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA
V. KERETTANTERV A SZAKISKOLÁK 9-10. ÉVFOLYAMA SZÁMÁRA Célok és feladatok A szakiskola kilencedik évfolyamán általános műveltséget megalapozó nevelés-oktatás, pályaorientáció, gyakorlati oktatás, tizedik
RészletesebbenZáródolgozat Projekt a gyakorlatban
1. Mini-projektterv Záródolgozat Projekt a gyakorlatban Osztály/csoport: 6.osztály Résztvevők száma: 23 Időpont:4 óra Osztály / csoport rövid bemutatása:matematikából nálunk csoport bontás van. A 6. évfolyamon
RészletesebbenHELYI TANTERV A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola középsúlyos értelmi fogyatékos tanulói számára
Klebelsberg Intézményfenntartó Központ 139022 OM azonosító: 038551 Bárczi Gusztáv Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium, Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény HELYI TANTERV
RészletesebbenHOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET?
HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET? Sportol a család mozgáslehetőségek az iskolán kívül ÉVFOLYAM: 3 6. TANÁRI SEGÉDLET TANÁRI SEGÉDLET A TÉMA FELDOLGOZÁSÁHOZ ÉVFOLYAM: 3-6. AZ ÓRA TÉMÁJA: Sportol a
RészletesebbenSZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
EMEREK KÖZÖTTÜNK, SZK_105_06 MI EMEREK KÖZÖTT a z é n d i m e n z i ó i modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM tanári emberek közöttünk, mi
RészletesebbenKészítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető. Budapest, 2010. december 15.
A Színház- és Filmművészeti Egyetem Könyvtárának Gyűjtőköri Szabályzata Készítette: Dr. Knorrné Csányi Zsuzsanna könyvtárvezető Budapest, 2010. december 15. A Színház- és Filmművészeti Egyetem Könyvtárának
RészletesebbenA beadandó 4 db feladatból áll. Mindegyik feladatra külön jegyet kap, amelyek beszámítanak a félév végi jegybe.
Beadandó feladatok A beadandó 4 db feladatból áll. Mindegyik feladatra külön jegyet kap, amelyek beszámítanak a félév végi jegybe. A leadási határidő lecsúszása esetén -1 jegy az adott feladatra, 2 óránként.
RészletesebbenEFOP Érezd jól magad a bőrödben! Változatos tevékenységformák a Jászai Mari Általános Iskolában SZAKMAI BESZÁMOLÓ
1 EFOP-1.3.9-17-2017-00011 Érezd jól magad a bőrödben! Változatos tevékenységformák a Jászai Mari Általános Iskolában SZAKMAI BESZÁMOLÓ Idegen nyelvi klub A megvalósítás időszaka: 2018. 01. 07.-2018. 04.
RészletesebbenPOLGÁR A DEMOKRÁCIÁBAN SZKA208_33 KULTÚRÁK TALÁLKOZÁSA. Készítette: Földes Petra SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA 8.
POLGÁR DEMOKRÁCIÁBN KULTÚRÁK TLÁLKOZÁS Készítette: Földes Petra SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCI 8. ÉVFOLYM SZK208_33 TNÁRI KULTÚRÁK TLÁLKOZÁS 8. ÉVFOLYM 447 MODULVÁZLT tevékenység célja/
RészletesebbenBeszámoló az IKT munkaközösség 2011/2012-es tanév végén végzett méréséről Készült: Balassi Bálint Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola
Beszámoló az IKT munkaközösség 2011/2012-es tanév végén végzett méréséről Készült: Balassi Bálint Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola A mérésről Munkaközösségünk mérést végzett a felsős tanulók (5.a,
RészletesebbenSzerzői jog mindenkinek
Szerzői jog mindenkinek Disszeminációs Tréning Erasmus Közalapítvány Budapest, 2019. szeptember 24. Dr. Lábody Péter A szerzői jogi védelem tárgya Két feltétel: Irodalom/tudomány/művészet területén létrehozott
RészletesebbenSZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.
SZKA_101_29 Barátaink az állatok Én és a világ A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM 298 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák tanári
RészletesebbenLetöltés és filecsere Foglalkozási terv 10. évfolyamos tanulók számára
Szerzői jogok Letöltés és fájlcsere Szerzői jogok Letöltés és filecsere Foglalkozási terv 10. évfolyamos tanulók számára időtartam 1x45 1 Szerzői jogok Letöltés és fájlcsere 2 A foglalkozás célja Az óra
RészletesebbenSZKA_210_19. Vegyületek az asztalunkon
SZKA_210_19 Vegyületek az asztalunkon TANULÓI VEGYÜLETEK AZ ASZTALUNKON 10. ÉVFOLYAM 239 19/1A A TANTÁRGYAK NÉPSZERÛSÉGE ISKOLAI FELMÉRÔ LAP Útmutató a felmérést végzôk számára: 1. Amikor bementek az
Részletesebben5. számú melléklet. Az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyak és ezek óraszámai
5. számú melléklet Az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyak és ezek óraszámai Óraterv a 006 szeptemberétől (7.A; 7.B; 9.C) induló reál és humán osztályok számára (hat-és négyosztályos), Utoljára
RészletesebbenPREVENT ART 2. 2011. ÁPRILIS 7.
PREVENT ART 2. Programok és Módszervásár a józanságért 2011. ÁPRILIS 7. ANGYALFÖLDI JÓZSEF ATTILA MŰVELŐDÉSI KÖZPONT PROGRAMISMERTETŐ A XIII. Kerületi Közművelődési Nonprofit Kft. Iránytű Ifjúsági Információs
RészletesebbenHELYI TANTERV. Informatika
HELYI TANTERV Informatika 9. évfolyam Témák Új Tananyag feldolgozása Gyakorlás, helyi felhasználás Összefoglalás, ellenőrzés, hiánypótlás Összóraszám Az informatikai eszközök használata 7 1 8 Információs
RészletesebbenSZKC_105_14. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Sáfár Anita, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
MIT VÁLTOZTTNÉK SZK_105_14 VILÁGN? II. a z é n d i m e n z i ó i a nagyvilágtól az osztályteremig modul szerzõi: Sáfár nita, Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM 160
RészletesebbenSzakmai beszámoló Pályázati azonosító: /00364 Adatlap azonosító: A2016/N0637
Szakmai beszámoló Pályázati azonosító: 202104/00364 Adatlap azonosító: A2016/N0637 1 A program előzményei A Happy Dixieland Baráti Kör Egyesületet többek között a magyar zenei kulturális örökség megőrzése
RészletesebbenKérdezési stratégiák a probléma alapú tanulásban HOGYAN GAZDÁLKODIK EGY ORSZÁG?
Készítette: Simkó Krisztián 2016. november 5. Kérdezési stratégiák a probléma alapú tanulásban HOGYAN GAZDÁLKODIK EGY ORSZÁG? A probléma feldolgozása az előző óra utolsó részében kezdődik. Idő 10 Problémafelvetés,
RészletesebbenA nagy földrajzi felfedezések
A nagy földrajzi felfedezések Tevékenység 1. óra Idő (perc) Tartalom Tanulói tevékenységek Eszközök 2 Óraszervezés, jelentés, bevezetés. Hat csoport alkotása: úgy válogassuk össze a csoportokat, hogy a
Részletesebbenszka102_10 É N É S A V I L Á G Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.
szka102_10 É N É S A V I L Á G Iskolaorvosnál és iskolafogászaton Készítette: Kovácsné Vojnovics Éva Solymos Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM 104 Szociális, életviteli
RészletesebbenProgramozással ismerkedőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1
A foglalkozás célja, hogy a tanulók játékosan ismerkedjenek meg az információ átadásának lehetőségeivel, a LOGO programnyelv alapjaival. Irányjátékokkal, robotjátékokkal fejlesszük a tanulók algoritmikus
RészletesebbenSZKB_104_12 É N É S A M Á S I K NÉHA NEHÉZ DÖNTENI. A modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK B 4.
SZK_104_12 É N É S M Á S I K NÉH NEHÉZ DÖNTENI modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 4. ÉVFOLYM 146 SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK TNÁRI MODULVÁZLT
RészletesebbenHittan tanmenet 4. osztály
Hittan tanmenet 4. osztály Heti óraszám:1 Összes óra: 40 Az Élet a hitben című hittankönyvhöz Plébániai hitoktatás céljára Óraszám Tananyag Didaktikai cél, nevelési cél Segédeszköz, Munkaformák, Módszerek
RészletesebbenÓravázlat. Az óra menete. Egyperces novella elolvasása, kép megtekintése! (Melléklet 1.)
Óravázlat Tantárgy: Erkölcstan Évfolyam: 5-6. Tematikai egység: Test és lélek Az óra témája: Egész-ség Az óra célja és feladata: A beteg és a fogyatékkal élő emberek iránti empátia fejlesztése. Az elfogadó,
RészletesebbenMűvészetek hete. Reneszánsz. a Debreceni Benedek Elek Általános Iskolában
Művészetek hete a Debreceni Benedek Elek Általános Iskolában Reneszánsz Iskolánkban október 1. és 5. között rendeztük meg a Művészetek hetét. A diákok és a tantestület tagjai ezáltal kicsit visszacsöppentek
RészletesebbenSZKC_105_05. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
EGY KIS JÓ CSELEKEDET SZKC_105_05 a z é n d i m e n z i ó i modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5. ÉVFOLYM tanári egy kis jócselekedet 5. évfolyam
RészletesebbenALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek
PROJEKTTERV 1 ALAPADATOK KÉSZÍTETTE Balogh Gábor A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek ÖSSZEFOGLALÁS Az első órán a tanulók megismerkednek a következő témákkal: hálózati alapfogalmak, a hálózatok használatának
RészletesebbenHelyi Tanterv Ének-zene 11.osztály
Helyi Tanterv Ének-zene 11.osztály Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás Zenei reprodukció Éneklés Korábbi években megszerzett kompetenciák, ismeretek, zenei élmények, népzenei és műzenei szemelvények
Részletesebben10. sz. melléklet Tanmenet. A pedagógus neve:... A műveltségi terület neve:... A tantárgy neve:... Az ajánlott évfolyam:... Dátum:...
10. sz. melléklet Tanmenet A pedagógus neve:... A műveltségi terület neve:... A tantárgy neve:... Az ajánlott évfolyam:... Dátum:... Ssz. Témakörök Célok, feladatok Fejlesztési terület Ismeretanyag 1.
RészletesebbenÁllathangok a zenében
Állathangok a zenében Tanári tevékenységek Tanulói tevékenységek Módszerek, munkaformák I. A tanulási folyamat közös szervezése I/a Csoportok létrehozása A tanár minden tanulónak kioszt egy kártyát. A
RészletesebbenKönyvek Tusája 4. forduló
Könyvek Tusája 4. forduló Felnőtt kategória Válaszaidat elküldheted az alábbi linkre kattintva. Minden beküldött választ, CSAK EGYSZER fogadunk el! Mielőtt rákattintasz az "Elküld" gombra, kérünk, nézd
RészletesebbenSZKC_105_08. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.
TÖRTÉNETEK II. SZK_105_08 a z é n d i m e n z i ó i nyúl vagy oroszlán? az én tudásom és mások tudása modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENIÁK 5. ÉVFOLYM
RészletesebbenSzia Ferikém! Készítek neked egy leírást mert bánt, hogy nem sikerült személyesen megoldani a youtube problémát. Bízom benne, hogy segít majd.
Szia Ferikém! Készítek neked egy leírást mert bánt, hogy nem sikerült személyesen megoldani a youtube problémát. Bízom benne, hogy segít majd. Első lépés: Töltsd le a programot innen: http://download.vessoft.com/files/fyds/freeyoutubedownoad.exe
RészletesebbenElőkészítő munkák
Előkészítő munkák 2016.04.04-05. - A projekthét terveinek megismerése. - Csapatnév választása. - A projekthéthez közös logó választása, képszerkesztés. - Menetlevél készítése, képek keresése, válogatása,
RészletesebbenEmpátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03
SZKB_105_03 Titkok a Titkok Kamrájából 1. Én és a MÁSIK mások helyzetének, érzelmeinek, rejtett mondanivalójának megértése modul szerzõi: ndóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI
RészletesebbenPrievara Tibor Nádori Gergely. A 21. századi szülő
Prievara Tibor Nádori Gergely A 21. századi szülő Előszó Ez a könyvecske azért született, hogy segítsen a szülőknek egy kicsit eligazodni az internet, a számítógépek (összefoglaló nevén az IKT, az infokommunikációs
RészletesebbenNyílt tartalom Foglalkozási terv 12. évfolyamos tanulók számára
Szerzői jogok Nyílt tartalom Szerzői jogok Nyílt tartalom Foglalkozási terv 12. évfolyamos tanulók számára időtartam 1x45 1 Szerzői jogok Nyílt tartalom 2 A foglalkozás célja Az óra célja a szerzői jogi
RészletesebbenMészárosné Bolla Eszter
Fejlesztı neve: Mészárosné Bolla Eszter MA szak: magyartanár Kurzus: irodalom módszertan Modul címe: Tématervben megvalósuló kooperáció mint interaktív tanulási módszer a középiskolában Shakespeare: Romeo
RészletesebbenA kötőszók. Mindenki jól ismeri a DE szócskát, amivel ellentétet fejezünk ki. Gyakori, jól és könnyen használható:
A kötőszók Előhang (prelúdium): DE Mindenki jól ismeri a DE szócskát, amivel ellentétet fejezünk ki. Gyakori, jól és könnyen használható: Vera csak 2 éves, de már 100-ig tud számolni. Ez az étterem kitűnő,
RészletesebbenOsztály: Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:
ISKOLA: Zrínyi Miklós-Bolyai János Általános Iskola Tantárgy: Magyar nyelv és irodalom Osztály: 3.-4. Tanév: 2017/2018 Műveltségi terület: - természettudomány - társadalomtudomány - művészetek - technika
RészletesebbenA tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36
A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36 1. Az informatikai eszközök használata 5 4. Infokommunikáció, 5. Az információs társadalom 1 4.1. Információkeresés, információközlési
Részletesebben