Szentesi Felsőpárti Óvoda 6600 Szentes, Rákóczi Ferenc u Telefon, fax: 63/ ,

Átírás

1 Szentesi Felsőpárti Óvoda 6600 Szentes, Rákóczi Ferenc u Telefon, fax: 63/ , MUNKATERVE 2014/2015-ÖS TANÉV Készítette: Nevelőtestület nevében aláírja: Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető Skorka Tiborné Közalkalmazotti Tanács Elnöke Földi Anna választott képviseleti tag Hatályos: szeptember 1-től 1

2 Éves munkatervünk összeállításában felhasznált dokumentumok: Pedagógiai Programunk Minőség Irányítási Program Előző nevelési évről készült beszámoló Hagyományaink I. Szervezeti felépítés INTÉZMÉNYVEZETŐ Általános helyettesek Munkaközösség vezető Gyermekvédelmi felelősök Tagóvoda vezetők Óvodatitkárok Óvodapedagógusok Nevelő munkát segítők (Dajkák) Technikai dolgozók Intézményvezető: Geréné Dunaháti-Vas Márta Általános helyettes: Rakk Hajnalka Általános helyettes: Berezvai Árpádné Munkaközösség-vezető: Virág Györgyné 2

3 Egyéb megbízatások: Közalkalmazotti Tanács Elnöke: Skorka Tiborné Leltárfelelős: Rakk Hajnalka Schwartz Sándorné Zsiga Judit Szabó Éva Borosné Kató Márta Ebédrendelésért felelős: Jegyzőkönyvvezető: Pető Józsefné Szabó Zsuzsanna Takács Józsefné Kibővített óvodavezetőség: Intézményvezető Általános helyettesek Tagóvoda vezetők Munkaközösség-vezető Közalkalmazotti Tanács Elnöke Szakszervezeti Vezető II. Az óvodák működési rendje 1. Csoportszervezés: / a gyerekek csoportba történő szervezését a HOP, az SZMSZ ben és a MIP-ben rögzítettek alapján végezzük, figyelembe véve a szülői igényeket is. / Központi óvoda (Rákóczi u-i Óvoda) Tagóvoda vezető: Győri Gyuláné Pillangó Csoport (osztatlan) Orosz Imréné Forgóné Borbás Klára Létszám: 26 fő Szivárvány Csoport (középső) Kovács Jánosné - Illésné Matus Julianna Létszám: 25 fő Lovacska Csoport (nagy) Földi Anna Kuti Szirbik Ágnes Létszám: 19 fő 3

4 Katica Csoport (kis-középső) Győri Gyuláné Piti Gáborné Létszám: 23 fő Méhecske Csoport (középső-nagy) Mészáros Zsanett Gáspárné Csernus Lukács Edina Létszám: 25 fő Süni Csoport (kicsi) Takács Józsefné Kurdi Noémi Létszám: 25 fő Maci Csoport (Nagy) Skorka Tiborné Fazekas Ágnes Létszám: 23 fő Napsugár Csoport (kis-középső) Horváthné Gilicze Márta Rónyai Szilvia Létszám: 25 fő Tagóvoda: (Köztársaság u- i Százszorszép Óvoda) Tagóvoda vezető: Schwartz Sándorné Napsugár Csoport (kis-középső) Paku Éva Berezvai Árpádné Létszám: Pillangó Csoport (kicsi) Bujdosóné Andrikó Anikó Gere Ernőné Létszám: Napraforgó Csoport (nagy) Schwartz Sándorné Kozma Judit Létszám: Katica Csoport (középső-nagy) Juhász Szabó Istvánné Gábor Katalin Létszám: Tagóvoda: (Damjanich u-i Óvoda) Tagóvoda vezető: Zsiga Judit Sün Balázs Csoport (osztatlan) Zsiga Judit Laczi Tímea Létszám: 23 fő Mókus Csoport (osztatlan) Virág Györgyné Répa Ferencné Létszám: 17 fő 4

5 Tagóvoda: (Dr. Mátéffy u-i Óvoda) Tagóvoda vezető: Szabó Éva Tádé Csoport (osztatlan) Szabó Éva Németh Ildikó Adrienn Létszám: Manócska Csoport (kicsi) Arató Csanád István Prozlikné Kálmán Edit Létszám: Mazsola Csoport (nagy) Kocsisné Szabó Katalin Zeleiné Bucskó Anikó Létszám: Tökmag Csoport (középső-nagy) Ponyeczkiné Brezovai Katalin Vincze Adrienne Létszám: Tagóvoda: (Nagytőke) Tagóvoda vezető: Borosné Kató Márta Osztatlan csoport: Borosné Kató Márta Szénásiné Csarmaz Márta Létszám: A csoportok napközbeni szervezéséhez fontos pedagógiai feladatok: Délutáni csoport összevonásakor elsősorban az egymás mellett lévő csoportokat kell összevonni (Központi óvoda, Százszorszép óvoda, kiemelve a két kiscsoport) Az egymás mellett lévő csoportokban közös délelőtti programokkal kell segíteni a szervezési feladatok problémamentes megoldását. (minden óvodában) Minden óvodában 6-7-ig ügyelet keretei között óvónő fogadja a gyermekeket. Csoportbontáskor a csoportszobát rendben kell átadni. Délután ig tart a csoportösszevonás keretein belüli nevelőmunka. 5

6 2. Napirend fő elvei Minden óvodában a részlegesen rugalmas napirendi formát alkalmazunk, amely az óvodák adottságaihoz kell, hogy igazodjon. A napirend időpontjainak összehangolásában fontos alapelv, hogy a zsúfoltságot elkerülje, és megfelelő pedagógiai feltételeket biztosítson a tevékenységek irányításához. A folyamatosság fő elvként érvényesül. A tevékenységek szervezésében, irányításában jobban kell építeni a pedagógiai asszisztensek és a dajkák segítségére, a szükséges munkamegosztásra, a tevékenységek kiscsoportban történő szervezésére, a dolgozói elégedettségvizsgálatban megfogalmazott igényeknek megfelelően. (gondozási tevékenységek, ébresztés végzése során) Felelősei: minden óvodai dolgozó Fő szakaszai: minden óvodában 7 órától csoportbontás 8 9 óráig folyamatos tízórai óráig folyamatos ebédeltetés, lefekvés óráig folyamatos ébresztés csoportösszevonás kezdete A közbenső időpontokat játék, kezdeményezés, kötelező foglalkozás tölti ki. A napirend időpontjait tanévnyitó munkatársi értekezleten összehangoljuk minden óvodában. Heti rendben különösen a testnevelési foglalkozások csoportonként történő összehangolása kiemelt feladat. A dr. Mátéffy u-i Óvodában tornaszobát alakítottunk ki a megüresedett csoportszobából. 6

7 A Rákóczi u-i, Damjanich u-i és Százszorszép óvodában a testnevelés foglalkozásokat mindenki a saját csoportszobájában vagy a Tündérkert Játszóházban tartja. A napirendi tevékenységek irányításában építeni kell a pedagógiai asszisztensek és a dajkák segítségére, különösen testnevelési foglalkozásokon. 3. Ünnepek megemlékezések rendje Célja: Hagyományerősítés Óvoda család (szülő-óvónő) kapcsolatának fejlesztése, erősítése. Élménynyújtással a szülő, gyermeki, és dolgozói elégedettség javítása. Június 4. Nemzeti Összetartozás Napja Október 23. nemzeti ünnep Március 15. nemzeti ünnep Feladatok: A csoportélet hagyományait a csoportnaplóban kell megtervezni. A gyermekek fejlettségüknek megfelelően kapjanak feladatot az előkészületi munkában (vegyes összetételű csoportok) Építeni kell a szülők aktivitására, felajánlásaikra Legyen szervezett, kerülje a zsúfoltságot, az egymás mellett működő csoportok eltérő időpontban szervezzék rendezvényeiket. Igényesség, esztétikus megjelenés jellemezze (jelmezek, fejdíszek, díszletek) Minden óvodai csoport a csoportélet hagyományainak megfelelően készül a karácsonyra és a húsvétra. 7

8 Megemlékezések rendje: a nemzeti ünnepet a városi rendezvénysorozathoz kapcsolódóan a csoportok életkorához igazítottan kell megszervezni. Kapjon méltó ünnepi tartalmat, élményt. A nagycsoportosok szerezzenek tapasztalatot az ünnepeinkhez kötődően a Himnusz és a Szózat alatti magatartásról. Kiemelt körzeti rendezvények: 3.1. Családi barkácsnap az adventi készülődés, az ünnepi hagyományok jegyében (barkácsolás az ünnephez kapcsolódva, hagyományaink felelevenítése, megismertetése a résztvevőkkel) Rendezvényért felelős: Forgóné Borbás Klára, Zsiga Judit, Kozma Judit, Kocsisné Szabó Katalin, Borosné Kató Márta Helye: Rákóczi Ferenc u-i Óvoda, Százszorszép Tagóvoda, Dr. Mátéffy u-i Óvoda, Damjanich u-i Óvoda, nagytőkei Óvoda. Ideje: december hónap ( du óráig ) a karácsonyi készülődés jegyében: karácsonyi díszek, ajándékok készítése 3.2. Családi Sportnap Rendezvényért felelős: Piti Gáborné, Gáspárné Csernus Lukács Edina Földi Anna, Mészáros Zsanett Helye: Rákóczi F. u-i Óvoda Ideje: szeptember 20. (9-12 óráig) Sportnappal egybekötött Véradás. 3.3 Családi gyermeknap Rendezvényért felelős: Virág Györgyné Kovács Jánosné Skorka Tiborné Juhász Sz. Istvánné Zeleiné Bucskó Anikó Helye: Tagóvoda (Damjanich út 37) Ideje: május 16. (szombat de. ½ óráig) 8

9 3.4 Családi Egészségnap Rendezvényért felelős: Vincze Adrienne, Kocsisné Szabó Katalin és a dr. Mátéffy utcai Tagóvoda nevelőtestülete Helye: Dr. Mátéffy utcai Tagóvoda Ideje: május 9-én délután 14 órától. 3.5 Családi Nap Rendezvényért felelős: Schwartz Sándorné és a Százszorszép Tagóvoda Nevelőtestülete és Kozma Judit alapítványi elnök Helye: Százszorszép Tagóvoda Ideje: május 23-án délután 14 órától A rendezvények szervezésével célunk: A körzetbe járó gyermekek és szüleik kapcsolatának erősítése az egyes rendezvény keretén belül. Szülő - gyermek közös tevékenységével pozitív érzelmek erősítése. A szülők aktív közreműködésükkel járuljanak hozzá a rendezvények sikeréhez, Az egészséges életmód jegyében szerezzenek tapasztalatokat az egészséges alapanyagokkal készült ételekről ( sütés, kóstolás), a mozgás fontosságáról. 4. Értekezletek rendje 4.1. Nyitó értekezlet augusztus 28-án 15 órakor a nevelőtestület részére a nevelési év irányfeladatai, programok megbeszélése, felelősök kijelölése. Felelős: Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető 4.2 Őszi nevelési értekezlet október 31-én nevelés nélküli nap. A teljes alkalmazotti közösség részére szervezett értekezlet témája: munkavédelmi- és tűzvédelmi oktatás, dajkai továbbképzés. Meghívott 9

10 előadók: Nacsa Bálint munkavédelmi szakértő, Varga Tibor tűzvédelmi szakértő. A nevelőtestület részére aktualitások, belső ellenőrzési terv ismertetése, előadás. Felelős: Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető 4.3.Tavaszi nevelési értekezlet április 2-án nevelés nélküli nap. Témája: Aktuális feladatok, szakmai továbbképzés Felelős: Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető 4.4. Tanévzáró értekezlet június 9-én 13 órakor részleges nevelés nélküli nap. Feladata: nevelési év értékelése a következő nevelési év feladatainak meghatározása, nyári élet megszervezése (ügyeletes óvoda, szabályok,tartalmi munka, karbantartási feladatok) Felelős: Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető 4.5. Szünetek rendje Őszi szünet: október 27-tól október 31-ig Téli szünet: december 22-től december 31-ig Tavaszi szünet: április 2-től április 7-ig Nevelés nélküli napok száma maximum 5 munkanap, melyről legalább hét nappal megelőzően tájékoztatást adunk. (Lásd: 4. pont) Szülői igények alapján ezeken a napokon is ügyeletet biztosítunk. Az óvoda nyári zárva tartásáról legkésőbb minden év február 15-ig a fenntartó döntése alapján tájékoztatást kapnak a szülők. 5. Körzeten belüli kommunikációs csatorna 5.1. Vertikális kommunikációs csatorna (vezetés munkatársak) 10

11 Vezetői értekezletek: Kéthetente, az általános helyettesek és a tagóvoda vezetők délutános hetének első hétfőjén Témák: költségvetés készítése, felhasználása. Szervezetfejlesztési feladatok (minőségfejlesztés) ellenőrzés feladatai, értékelés, feladatkitűzés munkáltatói kérdések, feladatok. A kijelölt időn túl ad hoc feladatok érdekében a szükségnek megfelelően. Részt vesznek: a vezetés tagjai: - vezetők Kibővített vezetői értekezlet: összehívásának időpontja az aktualitásnak megfelelően Horizontális kommunikációs csatorna (munkatársak és az intézmények között) Kiscsoportos megbeszélések: Ideje: heti váltás előtti péntek Résztvevői: csoportban dolgozó óvónők, dajka, pedagógiai asszisztens Feladata: a váltáshoz kötődő feladatok, elvárások megbeszélése Eredménye: - konkréttá válnak az elvárások - egymás előtt tisztázódnak az aktuális feladatok, - információ átadása folyamatos 5.3. Minőségfejlesztés éves munkaterv alapján Ideje: a minőségfejlesztési munkatervben meghatározott rend szerint, (szükség esetén feladatnak megfelelően) Felelőse: Berezvai Árpádné intézményvezető helyettes Feladata: team formában a minőségfejlesztés feladatainak végrehajtása 11

12 5.4. Minőségfejlesztő team és támogatók megbeszélései: A minőségfejlesztési folyamatnak megfelelően Feladata: aktuális feladatok elvégzése a minőségfejlesztési programhoz igazodóan Felelőse: Berezvai Árpádné intézményvezető helyettes 5.5. Munkaközösségi foglalkozás óvónők számára Témája: Tehetséggondozás, mesék világa, a mesék gyógyító ereje, szociometria módszere Ideje: Az év során 3 alkalommal a munkaközösség munkatervében megjelölt időpontban részleges nevelés nélküli munkanapokon. Felelőse: Halász-Vastag Zsuzsanna munkaközösség vezető 5.6. Szakmai párbeszéd óvónő-tanító között együttműködési terv alapján Felelőse: Piti Gáborné Feladata: szakmai párbeszéd a programokról, követelményekről, a beiskolázás tapasztalatairól (hogyan élték át a gyermekek az átmenet feladatait). Beszélgetés a beiratkozott gyermekekről. Éves együttműködési terv kidolgozása. 6. Óvoda-család kapcsolat Cél: a szülők, mint közvetlen partnerek elégedettségének fokozása Feladat: pedagógiai gyakorlatunkba épüljenek be az alábbiak: - Szülői fogadóban a szülők pedagógiai tájékoztatása a csoport fejlődését, szokásait, rendezvényeit érintően, rendezvénynaptár kihelyezése. - Pedagógiai eszközökkel családsegítés az arra rászorulóknál (szociális támogatások, pedagógiai vélemények, rendszeres családlátogatás). Felelős: Minden óvodapedagógus, tagóvoda vezetők 12

13 Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető 6.1. Szülői értekezletek rendje: A tanévben négy alkalommal. Egy intézményen belül a csoportok összehangolják a szülői értekezletek időpontját. 1.) Ideje: szeptember hónapban Témák: csoport élettel kapcsolatos feladatok megbeszélése csoportvezető óvónők 2.) Ideje: november 15-december 15 között Témák: a csoport fejlődése, beiskolázás, az ünnepek programjai, karácsonyhoz kapcsolódó szervezési feladatok. 3.) Ideje: február vége Témák: nyílt napok értékelése, aktuális nevelési feladatok beiskolázás, külső előadók meghívása igény szerint, gyermekorvos, védőnő, óvodapszichológus, logopédus, fejlesztő pedagógus, gyógypedagógus. 4.) Ideje: május hónapban Témák: nevelési év értékelése, aktuális feladatok megbeszélése, felkészülés a következő nevelési évre. Felelősük: csoportvezető óvónők, intézményvezető Előadások szervezése a szülői igényeknek és az óvónő szükségletének megfelelően. Rendkívüli csoportszülői értekezleteket szükségnek megfelelően tartanak a csoportvezető óvónők az aktuális feladatok megbeszélése céljából. 6.1 Fogadó órák rendje: A korábbi intézményi gyakorlatnak megfelelően: Központi óvoda, Százszorszép és Damjanich utcai Tagóvoda: behívásos alapon, szülőket előre egyeztetett időpontban várják. 13

14 Dr. Mátéffy F. utcai Tagóvoda és nagytőkei Tagóvoda: ősszel és tavasszal előre megbeszélt időpontban 6.2. Nyílt napok rendje: az intézmények korábbi gyakorlatának megfelelően. Nagycsoportokban fő feladat a beiskolázás szülőkkel történő egyeztetése. A rendezvényre meghívjuk a területen működő iskolák leendő elsős tanítóit Nyitva van az ovikapu: Feladata: az óvodák belső életének megismertetése beóvodázás előtt. Cél: minél több szülő a Szentesi Felsőpárti Óvoda intézményeit válassza Ideje: áprilisban a beiratkozás előtt, a korábbi gyakorlat szerint, kijelölt csoportokban Felelős: Geréné Dunaháti-Vas Márta intézményvezető és beóvodázási felelős, tagóvoda vezetők 14

15 Minőségfejlesztés munkaterv A minőségfejlesztés ez évi feladatait a tanévnyitó értekezleten az intézményvezető a kollégákkal egyeztetve az alábbiakban határozta meg: 1. Partnerlista újítása: A jelenlegi partnerlistánk megfelelő, változtatásra nem volt szükség. 2. A minőségfejlesztés munkatervének összeállítása. A vezetőség meghatározza az egyes feladatok időkereteit, határidejét, felelőseit, az elvárt eredményeket és a személyi erőforrást. 3. Irányított önértékelés: A helyi nevelési program egy kiválasztott területének mérése, értékelése. Az értékelés szempontjait kidolgozzuk, miden óvodai csoport kap egy példányt. A szempontok kiterjednek a feltételekre, eszközökre, a megvalósítás módjára. A mérés módszere: dokumentumelemzés 2013/14-es tanév csoportnaplói alapján. A leadás határideje január közepe, mert az értékelés eredményeit az áprilisi nevelőtestületi értekezleten ismertetjük. Az irányított önértékelés eredményeit a vezetőség dolgozza fel, és értékeli. 4. A tanév végén az intézményvezető helyettes elkészíti az éves minőségfejlesztő munka írásos értékelését. 15

16 A tanév minőségfejlesztési munkaterve Időtartam Feladat Elvárt eredmény Személyi erőforrás Felelős november 8. Az irányított Elkészülnek a szempontok. Vezetőség Vez. helyettes önértékelés szempontjainak összeállítása november 15. A szempontsor nevelőtestület által való véleményeztetése. Vélemények, javaslatok összegyűjtése. Vezetőség, nevelőtestület tagjai Vez. helyettes nov jan Az irányított önértékelés: a HNP egy kiválasztott területének mérése, értékelése./ A minőségi kör által kidolgozott szempontok szerint / A kiválasztott terület: Elkészülnek csoportonként a kiválasztott szempontok szerinti dokumentum elemzések. Nevelőtestület tagjai, vezetőség Intézményvezető, vez. helyettes jan. 15 márc Az irányított önértékelés eredményeinek feldolgozása, értékelése máj Minőségfejlesztő munka értékelése Az adatok ismeretében megerősítést nyernek erősségeink, feltáródnak a javítandó területek. Vezetőség Intézmény vezető, vez. helyettes Elkészül az írásos értékelés. Vez. helyettes Vez. helyettes 16

17 Felsőpárti Óvodai Körzet szakmai munkaközösségi foglalkozásainak tematikája a 2014/2015-ös tanévre A szakmai munkaközösségi foglalkozások tematikájának összeállítása során az óvodapedagógusok érdeklődését, igényit figyelembe véve három különböző témakör került előtérben. Fontos kérdésként merült fel a gyermekek tehetséggondozása az óvoda keretein belül. A tehetségeses gyermekek felismerése, az óvodapedagógus feladatai, teendői a tehetséggondozás tekintetében. Az utóbbi évtizedekben egyre több kutatás foglalkozik a tehetséggondozás, a tehetségek azonosításának és fejlesztésének a kérdésével. A tehetség korai felismerésében jelentős szerepe van az óvodapedagógusoknak. Az előadás a tehetség azonosítása mellett az óvoda keretein belül megvalósítható tehetséggondozás kereteivel, feltételrendszerével. Az egyéni és kiscsoportos tehetséggondozás formáit, az óvodai csoporton belül történő tehetséggondozás lehetőségeit is érintené. A tehetséggondozás komplex folyamatának megismerése segítheti az óvodapedagógusokat a tehetséges gyermekek felismerésében, a célzott fejlesztés megszervezésében. Második nagy témakör a mesék világa, a mesék gyógyító ereje, amit az óvodapedagógusok nap, mint nap használnak a munkájuk során. A mese fejleszti a gyermekek képzeletét, a szereplőkkel való azonosulás során a gyermekek mintát kaphatnak a problémás helyzetek megoldására, a különböző konfliktushelyzetek rendezésének módjaira. A mese a szorongáscsökkentő, feszültségoldó hatása mellett a gyermekek megküzdési stratégiái is bővíti. A mese fontos a gyermek személyiségfejlődése szempontjából. A jelenleg felgyorsult élettempó mellett sajnos a családok életében a technikai fejlődés, tévé, számítógép került előtérben. Legtöbb családban így a mesélés háttérbe került. Az óvodapedagógusok szerepe így még fontosabbá vált ebben a kérdésben. 17

18 A harmadik témakör az óvodai csoportok, közösségek társas kapcsolatainak megismerése, feltérképezése, amiben a szociometria módszere nyújthat segítséget. A módszere felelevenítése, alkalmazása, az adott csoport működésének, kapcsolatrendszerének megismerését szolgálja. A gyermekek közötti kapcsolatok folyamatosan változnak, de egy közösségen belül elfoglalt pozíció kihatással van a gyermekek szociális kapcsolataira, befolyásolja viselkedésüket. A szociometria módszere segíthet abban, hogy megismerjük az egyes csoporttagok csoporton belül elfoglalt helyüket, a gyermekek egymás között kialakult viszonyát. A csoport szerkezete az egyes tagok elfogadását illetve elutasítását is tükrözi. Az elemzések hozzásegíthetik az óvodapedagógust a csoportfolyamatok átlátására. A célzott beavatkozási pontok meghatározása megkönnyítheti a peremre szorult gyermekek adott közösségbe való beilleszkedésének megsegítését. 1. Foglalkozás Ideje: november Felelős: Halász-Vastag Zsuzsanna Résztvevők: Munkaközösségi tagok Előadó: Halász V. Zsuzsanna pedagógiai szakpszichológus Cím: Tehetséggondozás az óvodában Témaköre: a tehetség azonosításának alapelvei, módszerei a pedagógus és más szakemberek szerepköre a tehetséggondozásban a tehetség korai jelei az óvoda és a család együttműködésének a fontossága a tehetséggondozás feltételei, a tehetséggondozás megszervezésének nehézségei az óvoda keretein belül 2. Foglalkozás Ideje: február Felelős: Halász-Vastag Zsuzsanna 18

19 Résztvevők: Munkaközösségi tagok Előadó: Magyar Gabriella tanácsadó szakpszichológus, meseterapeuta Cím: Mesék gyógyító ereje Témaköre: - a meseterápia alapelvei - a mesék szimbolikája - a gyermeki képzelet jellemzői - a mese kiválasztásainak nehézségei - a mesehallgatás jelentősége a gyermekkorban 3. Foglalkozás Ideje: április Felelős: Halász-Vastag Zsuzsanna Résztvevők: Munkaközösségi tagok Előadó: Halász V. Zsuzsanna pedagógiai szakpszichológus Cím: Szociometria módszer alkalmazása az óvodai közösségek, csoportok kapcsolatrendszerének megismeréséhez Témaköre: - a társas kapcsolatok fejlődése - szociometria módszerének ismertetése - szociogram elkészítésének módjai - a központi és perem helyzetben lévő gyermekek nehézségei - a közösségen belül elfoglalt hely és a teljesítmény összefüggései - a peremhelyzetben lévő gyermek megsegítésének lehetőségei (kommunikáció és konfliktus kezelés fejlesztése) - a csoportfolyamatokba való beavatkozás lehetőségei A szakmai munkaközösségi foglalkozások választott témakörei, a kapott ismeretek és gyakorlati útmutatók segítik az óvodapedagógusok munkáját a 2014/15-ös tanévben, illetve az új tapasztalataikat sikeresen beépíthetik, majd alkalmazni is tudják a mindennapi munkájuk során. 19

20 II. Pedagógiai célkitűzések II/1. Fő feladatok és elvárt eredmények: - Továbbra is feladatnak tekintjük, hogy a Szentesi Felsőpárti Óvodához tartozó óvodák óvónői egy csapatban tudjanak dolgozni. Az elmúlt év tapasztalatai alapján jó együttműködés volt a jellemző. Többször módosítottuk Pedagógiai Programunkat, beépítettük az IPR-t minden dokumentumunkba, amit a nevelőtestület elfogadott, és a szerint dolgozik minden óvodapedagógusunk. Ismerjük a társintézmények szakmai munkáját, az egyes intézményekben folyó pedagógiai munka sajátosságait. Nyitottak vagyunk egymás felé, érdeklődőek, és részt veszünk a társintézmények által szervezett programokon segítőként is. Az egyes intézmények hagyományainak megismerésével, a rendezvényeiben való részvétellel is erősödik közösségünk. (pl. Állatok világnapja, Madarak és Fák napja, kézműves rendezvények, családi programok.) - Szakirányú végzettségek napi gyakorlatba való beépítésével eredményesebbé válik a differenciált fejlesztés. - Kiemelt feladat az intézményünk által alkalmazott gyógypedagógussal összehangolt munka megtervezése, folyamatos konzultáció az SNI gyermekekkel foglalkozó óvónőkkel. - Rendezvényeink erősítsék az óvodák hagyományait, külső kapcsolatrendszerét. - Az óvodák udvarának szépítése (virágok, színesebb udvari játékok, füvesítés, balesetveszélyes aszfaltburkolat javítása.) - Integrált nevelés pedagógiai feltételeinek megteremtése és működtetése intézményen belül és a volt konzorciumi tagokkal együttműködve. 20

21 II/2. Személyiségfejlesztéshez kötődő feladatok: - Személyre szabott, differenciált fejlesztés, felzárkóztatás. - Játék dominanciájának érvényesülése. - Spontán és az irányított mozgásfejlesztés az óvodai élet egész napján. - Összefüggő beszéd, beszédmegértés fejlesztése. (drámapedagógia eszközeivel, bábozás, dramatizálás rendszerességével.) - Játéktevékenység feltételeit ahol szükséges, barkácsolással bővíteni kell. - Balesetmentes magatartás alakítása érdekében fokozatosabban kell a szabályokat, szokásokat megfogalmazni, elvárni a gyermekektől. - Egészséges életmódra nevelés feladatai hassa át az óvodai élet minden területét. - A tevékenységek szervezése kiscsoportokban történjen. (gondozási feladatok, tanulási tevékenységek) - Az egészséges mindennapi mozgás feltételeinek megteremtése (mindennapos testnevelés) - Fejlődés nyomon követése és rögzítése személyre szóló fejlődési naplóban. - Egyéni fejlesztést igénylő gyermekek szűrővizsgálat utáni speciális fejlesztése (fejlesztő pedagógus, logopédus, gyógytestnevelő, gyógypedagógus, óvodapszichológus) SINDELAR vizsgálat és terápia, 5 évesek szűrővizsgálata (logopédus) PREFER, DIFER vizsgálat szükség esetén az intézményi sajátosságoknak megfelelően. - Kiemelt hangsúlyt fektetünk az átlagtól eltérő, sajátos nevelési igényű, hátrányos helyzetű, halmozottan hátrányos helyzetű, illetve tehetséges gyermekek nevelésére, fejlesztésére. 21

22 II/3. Pedagógiai tevékenységhez kapcsolódó rendezvényeink: II/3.1. Állatok Világnapja körzeti rendezvény Felelőse: Répa Ferencné, Gere Ernőné, Kurdi Noémi, Szabó Éva, Borosné Kató Márta Ideje: október 6. (de óráig) Helyszíne: Damjanich u-i Óvoda II/3.2. Madarak és Fák Napja: nyitott, városi városkörnyéki óvodák számára Felelőse: Orosz Imréné Zsiga Judit Gábor Katalin Zeleiné Bucskó Anikó Ideje: április-május (időjárástól függően) (de óráig) Résztvevők: nagycsoportosok Helyszíne: Városi Liget, Városi Uszoda Konkrét program elkészítésének határideje: március 31. II/3.3. Videofelvételek, fotók készítése: - Minden rendezvényünkről készüljön felvétel Felelőse: feladatot ellátó óvodapedagógusok Felvételeket készíti: Forgóné Borbás Klára, Fazekas Ágnes (video) illetve fotót a csoportok óvónő II/3.4. Oviújság szerkesztés: Felsőpárti Ovihíradó Szerkesztésért felelős: Takács Józsefné Határidő: március hónap, beóvodázás előtt Cél: óvodáink pedagógiai gyakorlatát reprezentáló cikkekkel intézményeink bemutatása. A cikkek megírása nevelőtestületi feladat. A Szentesi Felsőpárti Óvoda honlapjának hasonló tartalommal való feltöltése 22

23 II/3.5. Játékos angol nyelvfoglalkozások Célja: Játékos ismerkedés az angol nyelvvel Vezeti: Dávid Ferencné (Dr. Mátéffy Óvoda), Harkainé Drahota Sz. Barbara (Százszorszép Óvoda), Szobota Imréné (Központi Óvoda, Damjanich u-i Óvoda) nyugdíjas óvodapedagógusok. A foglalkozásokat délutáni időben az érdeklődésnek megfelelő csoportszámban szervezik. II/3.6. Hittan foglalkozások rendje: Ideje: A Damjanich u-i tagóvodában minden héten hétfőn du ig. A Központi Óvodában minden héten hétfőn és kedden ig A Százszorszép Óvodában keddenként ig katolikus hittan, ig református hittan. A dr. Mátéffy Óvodában hétfőn óráig két csoportban. Jelentkezés módja: szülői nyilatkozat alapján III. Speciális foglalkozások rendje, feladata Sajátos nevelési igényű gyermekek fejlesztése: Rakk Hajnalka gyógypedagógus heti 21 órában látja el a Szentesi Felsőpárti Óvoda tagóvodáiban. Logopédiai feladatok komplexen, részképesség zavarral küzdő gyermekek fejlesztését a Pedagógiai Szakszolgálat munkatársai látják el. Népi gyermekjátékok, gyermektánc: Zsiga Judit és Győri Gyuláné gyermektánc-oktató heti 1-1 órában foglalkozik a gyerekekkel. 23

24 GYERMEKTÁNC-OKTATÓK MUNKARENDJE Központi Óvoda (Rákóczi F. u ) Győri Gyuláné Minden szerdán óráig. Tagóvoda (Damjanich u. 37.) Zsiga Judit Minden csütörtök óráig. Népi gyermekjáték, gyermektánc foglalkozások munkaterve Gondolom, gyújtok én itt egy kicsike lángot, s ha ti mindannyian élesztgetitek, istápoljátok, meglehet akkora tűz keletkezik belőle, hogy az egész világot beragyogja a fénye A gyermekjáték, gyermektánc szerepe az óvodában: 24 /Dürer/ Az ének, a zene, a tánc a művészeti nevelés része, a gyermekek zenei képesség fejlesztése által személyiségük kibontakoztatásának egyik fontos eszköze. A zenei anyanyelv az óvodás korú gyermek legbensőbb megnyilvánulása, az érzelmek hordozója, a képzelet előidézője, a kreativitás megnyilvánulási lehetősége. A gyermekek számára alkalmas dalok, mondókák, dalos játékok, eltáncolt dallamok és a zenehallgatásra szánt dalok helyes kiválasztása nagyon fontos. A magyar népdalok, mondókák, gyermekdalok világa ma is élő és felhasználható a néphagyományőrzés és az ének-zenei nevelés színvonalának megőrzése érdekében. Szinte valamennyi ünnepünkhöz kapcsolódik olyan dalanyag, melyet megismertethetünk a gyermekkel. A komplex népi gyermekjáték, gyermektánc foglalkozásokon ezekből szemezgetve bővítem a gyermekek ismereteit és alkalmat adnak a képességeik fejlesztésére is. E kincsek ismerete a felnövekvő generáció emocionális, szomatikus, mentális, szociális fejlődésének alapkövei, és sokoldalú, harmonikus személyiségének alakulását eredményezi.

25 Mindenkinek az a zene fekszik legjobban, amelyhez gyermekkorában szokott. A korán fejlesztett jó ízlés nehezen rontható el később. Ezért ügyeljünk az első benyomásokra. Az egész életre kihatnak. Ezért nagyon fontos mivel kínáljuk meg őket az óvodában. A gyermekjátékok tanítása többféle szempontból fontos az óvodában, melyből elsődleges a szórakozás, a közös élményszerzés, az együtt játszás öröme. Ez az együtt játszás lehet csoporton belüli, csoportok közötti. Az ember legszebb emlékei a játékhoz fűződik, és az igazi barátság is játék közben alakul ki. A játékok szépségét a ritmus, a dallam, a harmonikus mozgás, a tánc, a párbeszédek, a különböző játékformák adják. Minden játék úgy szép és értékes, ahogy van. Átalakításuk, elműviesítésük fölösleges. Fontosak ezek a játékok azért is, mert bennük van a múltunk, a nemzetiségünk, a nemzetköziségünk és kár lenne, ha az idősebb nemzedékkel együtt elmúlnának, elfelejtődnének. A különböző csoportokba tartozó játékok más és már identitást hordoznak, más és más szokást őriznek, más és más korú gyermekeknek valók. Vannak játékok, melyek a csoportszobába valók és vannak, amelyek a szabadba, valamint vannak, amelyek bármikor játszhatók és vannak, melyeknek aktualitásuk van. A játékok kiválasztásánál körültekintően kell eljárnunk. Figyelni kell a gyermekek korára testi és szellemi képességeikre. Hangulatos és vidám játékokat tanítsunk. Kiscsoportosok (3-4 évesek) játékos-táncos mozgásának anyaga: Mozgásformák: a játékos utánzó mozgások, ismétlődő mozdulatok, a játékhoz kapcsolódó mozgások, álló helyzet, körforma áll, indul, helyben járás, egyenletes tapssal, járás kör összefogása nélkül, sor köralakítás kézfogással járás közben, járás közbe guggolással. 25

26 testrészek ütögetése (comb, elől-oldalt, mellkas) dülöngélések jobbra-balra, fordulások jobbra-balra, Táncmozdulatok: egyenletes térdmozgás csípőre tett kézzel, lányok szoknyafogás, fiúk hátul csuklófogás térdrugózás kis jobbra-balra fordulattal, mórikázás, kis terpeszben testsúly áthelyezése negyedenként egyik lábról a másikra ringás, ingó, guggolás körjátékkal egyenletes szökdelés páros lábbal egyenletes szökdelés enyhén terpesztett lábbal. Középső csoportosok (4-5 évesek) játékos-táncos mozgásának anyaga: A középső csoportos gyermek mozgása céltudatosabb, értelmesebb. A mozgástanulási, elsajátítási szándéka is fejlődött. Mozgástempójuk gyorsabb. Járásuk egyenletes, egyensúlyérzékük fejlett, váltott lábbal is képesek mozdulatokat végezni Mozgásformák, térformák: utánzómozgás,- taps,- guggolás, kaputartás, párcserélő, szerepcsere, párválasztó, kiforduló, párosával keresztfogás, páros vonulás, vonulás kapu alatt, hullámvonal, (kígyó) csigavonal, sorgyarapító külső kör, járás irányváltoztatással láncsor, libasor, kör, 26