TANMENETJAVASLAT A NYOLCADIK DALOSKÖNYVEMHEZ Óra- szám Szept. 1. Tananyag Nemzetőr-dal Ajánlott tevékenységformák Módszertani javaslatok Hallás utáni népdaltanulás. A dal éneklése mindhárom versszakkal. Hangközök felismerése kottaképről. Tanult hangközök megszólaltatása. A dal hangkészletének megállapítása. Éles és nyújtott ritmus ismétlése, gyakorlása. Olvasógyakorlat szolmizálása. 333/293, 241. A gyakorlatok éneklése ritmusszaporítással és ritmusritkítással. Kompetenciák (készségek, képességek) Anyanyelvi kommunikáció: Szövegáttekintő képesség. Szóbeli kifejezőképesség. Kognitív Megfigyelés, összehasonlítás képessége. A hatékony, önálló tanulás: Tanultak alkalmazása új helyzetben. Ismereteket használó kommunikációs képesség Szociális Együttműködő képesség. Javasolt taneszközök, szemléltetés Tk. 8. old. Tk. 13. old. Tk. 9. old. Projektmunkajavaslatok a témakörhöz Népdalok éneklése csoportosan és egyénileg. Páros munka. 2. Erre gyere, amerre én Hallás utáni népdaltanulás. Pontos szövegejtés és ritmus. A dal hangkészletének, záró hangjának megállapítása, dallamsorok összehasonlítása. használó kommunikációs Tk. 10. old. 1
A dal szerkezete. Éneklés betűskottáról. A régi stílusú népdalok ismétlése, jellemzői. képesség A meglévő tudás felelevenítése, új szempont szerinti rendezése. Tk. 10. oldal Dalcsokor összeállítása kiscsoportos munkában régi stílusú népdalokból. 3. Erdő mellett estvéledtem Hallás utáni népdaltanulás. A dal kifejező megszólaltatása. Poco rubato előadásmód. A kórusművet megszólaltató kórus, az előadó szólamok megnevezése. Kísérő szólamok megfigyelése a kórusmű első részében. kifejezőképesség: A zenei értékek iránti fogékonyság. Elemző képesség. Narratív Dolgok közlésének, visszaadásának képessége. Tk. 13. old. Kodály Zoltán: Esti dal 4. Gyújtottam gyertyát Kodály: Elment a két lány Hallás utáni népdaltanulás. A dal kifejező megszólaltatása. Intonációs biztonságra való A dal éneklése Tempo di Minuetto (menüett) tempóban. Tiszta intonálásra törekvés osztálykeretben, kiscsoportokban. A dal megszólaltatása két szólamban. A módosított kiemelése. Módosító jelek: feloldójel, b. kifejezőképesség: A zenei értékek iránti fogékonyság. Tk. 14. old. Zenehallgatás: Kodály Zoltán: Háry János Gyújtottam gyertyát Elment a két lány Tiszta intonálásra törekvés osztály keretben, kiscsoportokban. A dal éneklése két szólamban, osztálykeretben és kisebb csoportokban. 2
5. Fáj a fának Intonációs biztonságra való (n5) A népdal gyűjtési helyének megkeresése a tankönyv borítóján lévő térképen. 6. Sárgul már a fügefa levele Rögtönzés: ereszkedő dallamvonalú népdalforma alkotása A5, A, 5v, A, Av. Olvasógyakorlat éneklése, ritmusnévvel megszólaltatása kétféle ritmusban. Hallás utáni népdaltanulás. Hangközök felismerése, kiemelése, megszólaltatása. Új stílusú népdalok jellemvonása. Népdalcsokor összeállítása új stílusú népdalokból. Természettudományos A tér- és időészlelés képessége. Földrajzi azonosítás, tájolás. A kreatív gondolkodás mélyítése. Szociális Együttműködő képesség. Zenei írás-olvasás képességének Tiszta intonálásra Tudásszerző Összefüggés-kezelő képesség. A meglévő tudás felelevenítése, új szempont szerinti rendezése. Tk. 16. old. Tk. 17. oldal Rögtönzés kiscsoportos munkában. Tiszta intonálásra törekvés osztálykeretben, kiscsoportokban. 7. Már megmondtam, bús gerlice Hallás utáni népdaltanulás. Intonációs biztonságra való A népdal gyűjtési helyének megkeresése a tankönyv borítóján lévő térképen. A dal kifejező megszólaltatása. Természettudományos A tér- és időészlelés képessége. Földrajzi azonosítás, tájolás. Tk. 19. A dal éneklése osztálykeretben, ill. önként szólóban. Megállapítások, felismerések páros munkában. 3
Kognitív Az összehasonlító és elemző képesség Szociális Együttműködő képesség 8. Egy gyenge kismadár A dal kifejező megszólaltatása. Parlando előadásmód. Intonációs biztonságra való Kutatómunka az interneten: A magyar népdal jelképei: madár. Az éneklés során a zenei előadásmódra vonatkozó kifejezések felismerése és alkalmazása. Digitális Könyvtári tájékozódás a különböző információhordozók használatának és az internet keresőprogramjainak felhasználásával. Lényegkiemelő és rendszerező képesség. Összefüggéslátás. Tk. 19. old. Megállapítások, felismerések páros munkában. 9. Által mennék én a Tiszán Váltakozó ütem megfigyelése, bejelölése. A népdal elemzése: sorszerkezet, hangkészlet, hangnem. használó képesség Tk. 20. old. A népdal elemzése megadott szempont szerint, csoportmunkában. 4
10. Rózsa, rózsa, bazsarózsa levele A népdalban előforduló hangközök megnevezése, kiemelten a módosító jel figyelembevételével. Intonációs biztonságra való A népdal gyűjtési helyének megkeresése a tankönyv borítóján lévő térképen. Önálló szöveges éneklés emlékezetből. A népdal 2. versszaka ritmusváltozásának lejegyzése. Tanultak alkalmazása új helyzetben. Természettudományos A tér- és időészlelés képessége. Földrajzi azonosítás, tájolás. kifejezőképesség. Tanultak alkalmazása új helyzetben. Zenei írás-olvasás képességének Tk. 20. old. Tk. 28. old. 11. A szennai lipisen, laposon Intonációs biztonságra való A népdal gyűjtési helyének megkeresése a tankönyv borítóján lévő térképen. Hangközök felismerése kottaképről. Tanult hangközök megszólaltatása. A kisszext kiemelése. A dal hangkészletének, záró hangjának megállapítása, Természettudományos A tér- és időészlelés képessége. Földrajzi azonosítás, tájolás. használó kommunikációs képesség Tk. 21. old. Csoportmunka, a dal éneklése kisebb csoportokban. A kiemelt hangközök megszólaltatása kiscsoportban, párosával. 5
Félre bánat dallamsorok összehasonlítása. A dal szerkezete. Tempo giusto előadásmód. Kognitív Az összehasonlító és elemző képesség Zenei írás-olvasás képességének Tk. 21. old. 12. Bárdos: Széles a Duna a népdalfeldolgozás nógrádmegyeri változata Kutatómunka az interneten: Bárdos Lajos élete, munkássága. Az előadó apparátus megnevezése. A címadó dalon kívül felhangzó dalok felsorolása. Az előadói apparátus felismerése, szólamok megnevezése. Természettudományos A tér- és időészlelés képessége. Földrajzi azonosítás, tájolás. Tanultak alkalmazása új helyzetben. A megfigyelő képesség erősítése. Tanultak alkalmazása új helyzetben. Tk. 22. old. Bárdos Lajos: Széles a Duna vegyes kar Tartalmi összefoglalást készítő páros munka. Kidolgozó-elbeszélő páros munka. Leíró páros munka. Szociális Együttműködő képesség. 6
13. 14. A malomnak Hej, páva A citrusfa Jeles napok karácsonyi dalok Kutatómunka az interneten: A népdal gyűjtési helyének megkeresése a tankönyv borítóján. A dúr-moll hangnem együttes megjelenésének megfigyelése. Nyolcadmérő kopogása a dalhoz. Váltakozó ütem megfigyelése. A dallam bő másodjának (szifá) és a mi végű befejezés megfigyelése. Karácsonyi népszokások gyűjtése. Feladatorientált segítség biztosítása. A karácsonyvárás ünnepi hangulatát idéző éneklés. Természettudományos A tér- és időészlelés képessége. Földrajzi azonosítás, tájolás. Információkezelés képessége. használó képesség A csoporton belüli hatékonyság Egyéni hatékonyság kifejezőképesség. Tk. 24. old. Tk. 25. old. Tk. 6. old. Betlehem kis falucskában Nagykarácsony éjszakája (eredeti népi felvételek) Megállapítások, felismerések páros munkában. Páros munkában képi információ feldolgozása. Kidolgozó-elbeszélő páros munka. Csoportmunka, a dalok éneklése kisebb csoportokban. A dalok éneklése osztálykeretben, ill. önként szólóban. 15. Az ókor és a középkor zenéje Az ókor zenéje. A zene és a képzőművészet kapcsolata. Az ókori birodalmak zenéje. Természettudományos A tér- és időészlelés képessége. Földrajzi azonosítás, Tk. 26 28. old. Önálló véleményalkotás a zenei élmény szóbeli megfogalmazásával, egyéni munkában. 7
A modális hangsorok elnevezése. Koncentráció a társművészetekkel építészet, szobrászat, festészet. tájolás. Földrajzi elhelyezkedések behatárolása. Állampolgári Hagyományok tisztelete. Magyar Gregorianum lectio Spiritus Domini Gregoriánból az Alleluja Szövegelemzési technikák gyakorlása csoportmunkában. Páros munkában képi információ feldolgozása. Tudásszerző Ismeretelsajátító képesség. A hatékony, önálló tanulás. 16. Fornsete: Nyár kánon (13. sz.) A dal tanulása hallás után. Éneklés kánonban. kifejezőképesség. Tk. 28. old. 17. A reneszánsz zene korszaka Kutatómunka az interneten: A reneszánsz zene műfajai, előadói. A meghallgatott mű hangulatának megfigyelése, az előadói apparátus megnevezése. Könyvtári tájékozódás a különböző információhordozók használatának és az internet keresőprogramjainak felhasználásával. Tk. 29 30. old. O. Lassus: Visszhang J. Regnart Balassi Bálint: Ki nem hinné (Reménységem sincs már nékem) Meghallgatott zenemű elemzése megadott szempont szerint, csoportmunkában. A vers témájának, hangulatának és hangnemének megbeszélése csapatmunkában, a 8
Ismeretlen francia szerző: Dáridó A meghallgatott művek eseményekhez kapcsolása. Polifon, homofon szerkesztésmód. A kánon. ABA forma megfigyelése. Ismerős hangközök kiemelése, intonálása. Önállóan végzett ismeretszerzés képességének Szociális Együttműködő képesség. Pietro Bonó: 2 Pavanen tapasztaltak összevetése frontálisan. 18. J. S. Bach: Bíborban ég Intonációs biztonságra való Módosítások felismerése. Megfigyelési szempont: dinamika, hangszerek concertálása. Zenekari, kórus hangzás megfigyelése. Dinamikai váltások megfigyelése. A korál szolmizálása. F. Händel: Győzelmi kórus éneklése szöveggel. kifejezőképesség. Éneklés, hallás és ritmuskészség használó képesség Egyéni hatékonyság Műelemző képesség Zenei írás-olvasás képességének Tk. 31. old. Vivaldi: A négy évszak ek J. S. Bach: H-moll mise Et resurrexit J. S. Bach: Mátépassió Meghallgatott zenemű elemzése megadott szempont szerint, csoportmunkában. Kidolgozó-elbeszélő páros munka. 9
19 20. J. Haydn: Falusi jókedv J. Haydn: Csalogány az erdőn A hajlítások igényes megszólaltatására A klasszikus zene stílusjegyeinek és műfajainak felismerése az európai zeneszerzők alkotásaiban. A zenekar és a csembaló párbeszédének megfigyelése. Rondo téma felhangzásának feljegyzése. Kutatómunka az interneten: A variációs tételről szerzett ismeretek átismétlése. Intonációs biztonságra való Önálló szöveges éneklés emlékezetből. J. Haydn: Szerenád. Éneklés szöveggel, emlékezetből. használó képesség Könyvtári tájékozódás a különböző információhordozók használatának és az internet keresőprogramjainak felhasználásával. Szociális Kapcsolatteremtő képesség. Együttműködő képesség. Éneklés, hallás és ritmuskészség Tk. 36 37. old. J. Haydn: D-dúr csembalóverseny III. tétel (rondo) J. Haydn: Évszakok: Tavasz kórus Szüreti kórus J. Haydn: Üstdobszimfónia Kidolgozó-elbeszélő páros munka. Meghallgatott zenemű elemzése megadott szempont szerint, csoportmunkában. Leíró páros munka. 21. Mozart: Oragna figa Szép, kifejező, prozódiailag helyesen értelmezett előadás, önálló szöveges éneklés emlékezetből. kifejezőképesség. Tk. 38. old. 10
Előadói apparátus megnevezése. A főtéma dallamának követése a kottaképben. Az áriát éneklő szereplő hangszínének megnevezése. W. A. Mozart: Vágyódás a tavasz után * Éneklés szöveggel, emlékezetből. Szociális Kapcsolatteremtő képesség. Együttműködő képesség. A meglévő tudás felelevenítése, új szempont szerinti rendezése. A zenei kifejezőeszközök, hangulatábrázolás megfigyelése a zeneműben. W. A. Mozart: Varázsfuvola Papageno áriája Meghallgatott zenemű elemzése megadott szempont szerint, csoportmunkában. 22. L. van Beethoven Schiller: Örömóda Önálló szöveges éneklés emlékezetből. A kifejező éneklés technikájának fokozása. Beethoven élete és munkássága. Az Európai Unió Himnusza. Személyes Örömre való képesség. Könyvtári tájékozódás a különböző információhordozók használatának és az internet keresőprogramjainak felhasználásával. Tk. 39. old. L. van Beethoven: D- dúr hegedűverseny I. tétel Kiselőadás, páros munka. Kiselőadással felkészülés csoportokban a zeneszerző életéről, munkásságáról. Kognitív Az összehasonlító és elemző képesség L. van Beethoven: VI. szimfónia 11
L. van Beethoven: Százszorszép L. van Beethoven: A mormotás fiú dala. Éneklés emlékezetből. Szociális Az önálló és csoportos ismeretszerzés hatékonyságának megtapasztalása. Zenei emlékezet Zivatar Pásztorének 23. A romantikus zene jellemvonásai A romantikus zene stílusjegyei, jellemvonásai. A romantika stílusjegyeinek meghatározása az énekelt dalanyagból elvonatkoztatva. Romantikus dalok és zeneművek könnyebben elénekelhető témáinak megszólaltatása énekelve, esetleg hangszeren. Romantikus stílusjegyek szóbeli megfogalmazása. Romantika jellegzetes műfajainak felsorolása. Az érzelem, tartalom zenei kifejezőeszközeinek összegyűjtése. A magyar nemzeti romantika megismert zeneszerzői életútjának és műveinek vázlatos ismertetése. Szociális Kapcsolatteremtő képesség. Együttműködő képesség. Kognitív Az összehasonlító és elemző képesség Szociális Az önálló és csoportos ismeretszerzés hatékonyságának megtapasztalása. Zenei emlékezet Állampolgári Hagyományok tisztelete. F. Chopin: Grande Valse brilante (Esz-dúr keringő) Romantikus zeneművek hallgatása: F. Chopin: G-moll mazurka (Op. 24. No. 1.) Liszt Ferenc: XV. magyar rapszódia G. Verdi: Rabszolgák kórusa (a Nabucco c. operából) G. Verdi: Radames románca (az Aida c. opera I. felvonásából) G. Verdi: Bevonulási induló (az Aida c. opera II. felvonásából) M. Muszorgszkij: Egy kiállítás képei Szövegelemzési technikák gyakorlása csoportmunkában. Kiselőadással felkészülés csoportokban. Kortárs tabló készítése kiscsoportos munkában (irodalom, képzőművészet, történelem). Kidolgozó-elbeszélő páros munka. 12
24. Schubert: A molnár virágai Schumann: Zöld hímes rét Szép, kifejező, prozódiailag helyesen értelmezett előadás, önálló szöveges éneklés emlékezetből. A dal előadásmódjának megvalósítására A módosító jelek értelmezése kottakép alapján. A dal előadása, a módosító jel értelmezése kottakép alapján. kifejezőképesség. Intonációs biztonságra való B. Smetana: Moldva Dvořák: E-moll (Újvilág) szimfónia Erkel Ferenc: Keserű bordal (a Bánk bán c. opera I. felvonásából) Erkel Ferenc: Bánk áriája (a Bánk bán c. operából) Erkel Ferenc: Meghalt a cselszövő; zárókórus a Hunyadi László c. opera I. felvonásából) Erkel Ferenc: Palotás (a Hunyadi László c. operából) Választás szerint. Tk. 40. old. F. Schubert: A pisztráng (dal) Tiszta intonálására törekvés osztálykeretben, kiscsoportokban. 13
25. Késő romantika Dvořák: Újvilág-szimfónia IV. tétel. A szimfónia fő témájának szolmizálása. Az előadásmódra vonatkozó jelzések betartása. A szimfónia I., II., III. tételének fő-, ill. melléktémáinak szolmizálása. Zenei hatások megfigyelése (cseh, afroamerikai, indián népzene). A témaek ritmusának pontos megszólaltatására Anyanyelvi kommunikáció: Szövegáttekintő képesség. Szóbeli, írásbeli kifejezőképesség. használó kommunikációs képesség Önálló ismeretszerzés képessége, jártasságok bővítése, Tk. 46. old. Dvořak: Újvilágszimfónia IV. tétel Meghallgatott zenemű elemzése megadott szempont szerint, csoportmunkában. 26. C. Debussy: Gyermekkuckó ek Kutatómunka az interneten, könyvtárban: Adatok gyűjtése az impresszionizmusról (képzőművészet). Zenei eszközök megnevezése a zenemű tartalmi megjelenítésére. A kisszinkópás ritmusmegfigyelése, megszólaltatása tapssal, kopogással. Természettudományos A tér- és időészlelés képessége. Földrajzi azonosítás, tájolás. Önálló véleményalkotás a zenei élmény alapján. Tk. 47. old C: Debussy: Gyermekkuckó Az elefánt bölcsődala C. Debussy: Gyermekkuckó A néger baba tánca Kidolgozó-elbeszélő páros munka. Páros munkában képi információ feldolgozása. 14
A tenger és a szél párbeszédének zenei ábrázolása. A zenei eszközök felsorolása. Közös stílusjegyek keresése C. Monet festménye és C. Debussy: A tenger c. zenekari műve között. Francia táncdallam éneklése szolmizálva, ritmuskísérettel. kifejezőképesség. használó kommunikációs képesség C. Debussy: A tenger c. műből III. tétel Leíró páros munka. Páros munkában képi információ feldolgozása. Egyéni munka. 27. A 20. század zenéje Honegger A zenei eszközök megnevezése a mű tartalmi mondanivalójának kifejezésére. A zeneműek előadói apparátusának megnevezése (szólóhangszerek, érzelmek kifejezése hangszínnel, hangerővel stb.). A feszültség kifejezésének megfigyelése a zeneműben. kifejezőképesség: A zenei értékek iránti fogékonyság használó kommunikációs képesség fejlesztése Tk.:49. old. Honegger: Pacific231 Kidolgozó-elbeszélő páros munka A zenei eszközök kiemelése, megnevezése a zaklatottság és a békés, nyugalmat árasztó hangulat kifejezésére. A zenei kifejezőeszközök, a hangulatábrázolás megfigyelése a Honegger II. szimfónia, III. tétel 15
A trombitákon felhangzó korál dallam megfigyelése, éneklése szolmizálva. zeneműben. 28. Új zenei jelenségek: Atonalitás, bitonalitás, politonalitás. Aszimmetria. I. Sztravinszkij Kutatómunka az interneten, könyvtárban: Adatok gyűjtése a neoklasszicizmusról. A ek hangulatának megfigyelése. A két összehasonlítása szempontsor szerint. A témák éneklése szolmizálva. Hangsúlyos hangok kiemelése. Az első téma megszólaltatása ritmusnévvel is. A második téma éneklése a levegővétel, a dallamívek figyelembe vételével. A tétel hangulatának, előadásmódjának elemzése Ismeretszerzés képességének Kognitív Az összehasonlító és elemző képesség Intonációs biztonságra való Éneklés, hallás és ritmuskészség használó képesség Tk. 50 52. old. I. Sztravinszkij: Petruska Orosz tánc Balerina tánca I. Sztravinszkij: Zsoltárszimfónia III. tétel Kiselőadással felkészülés csoportokban. Éneklés osztálykeretben, csoportosan, önként jelentkezők párban. Csoportmunka, a ritmusgyakorlat megszólaltatása kisebb csoportokban. Önálló véleményalkotás a zenei élmény szóbeli megfogalmazásával. egyéni munkában. 16
Prokofjev A gavotte. A mű zenekari hangzásának megfigyelése. Kutatómunka az interneten, könyvtárban. Ismeretszerzés képességének Zenei eszközök megnevezése a zenemű tartalmi megjelenítésére. Prokofjev: Klasszikus szimfónia Gavotte III. tétel Prokofjev: Három narancs szerelmese 29. A folklorizmus Folklorizmus. A magyar folklorizmus képviselői: Bartók Béla, Kodály Zoltán. A férfikar szólamai. A szólamok zenei kifejező hatásának megfigyelése. Önállóan végzett ismeretszerzés képességének Állampolgári Hagyományok tisztelete. Tk. 53. old. Tk. 54 55. old. Kodály Zoltán: Fölszállott a páva férfikar Kiselőadással felkészülés csoportokban. Önálló véleményalkotás a zenei élmény szóbeli megfogalmazásával, egyéni munkában. Bartók Béla színpadi műve: A kékszakállú herceg vára. Az opera csúcspontjának meghallgatása, a zenei csúcspont érzékelését elősegítő eszközök megnevezése. kifejezőképesség. használó képesség Bartók Béla: A kékszakállú herceg vára 17
Hacsaturján munkássága. A mű tempójelzésének megállapítása. Önálló véleményalkotás a zenei élmény szóbeli megfogalmazásával, egyéni munkában. Hacsaturján: Kardtánc Kidolgozó-elbeszélő páros munka. 30. C. Orff munkássága B. Britten munkássága Kutatómunka az interneten, könyvtárban: A műfaj és előadói apparátus meghatározása kutatómunka segítségével. A változatos ritmus, a jellegzetes hangszerek megfigyelése. A Purcell-téma éneklése szolmizálva, megkülönböztetett figyelem fordítása a módosított hangokra. Intonációs biztonságra való A mű megismeréséhez szükséges meglévő ismeretek felelevenítése: variáció, fúga, vonósok, fafúvósok, rézfúvósok, billentyűsök, pengetősök, ütősök, Purcell. használó képesség használó képesség Kommunikatív Képi információk feldolgozása. Ritmuskészség Tk. 58. old. C. Orff: Carmina Burana Ó, Fortuna B. Britten: Variációk és fúga egy Purcelltémára Önálló véleményalkotás a zenei élmény szóbeli megfogalmazásával, egyéni munkában. Tartalmi összefoglalást készítő páros munka. Kidolgozó-elbeszélő páros munka. Leíró páros munka. A nagyzenekar hangszercsoportjainak összeállítása csoportmunkában a hangszerekről készült képek alapján. 18
A kottakép követése a felhangzó zenemű alapján. B. Britten: A kis kéményseprő A ritmusának megszólaltatása ritmusnévvel. 31 K. Penderecki: Hirosima emlékezete A dzsessz Kutatómunka az interneten: A zenemű és a történelmi esemény zenei ábrázolásának összekapcsolódását elősegítő új, ismeretlen hanghatások megfigyelése (hangfürtök, vonós hangszerek különleges megszólaltatása). A dzsessz legfontosabb zenei elemei, tipikus hangszerei. G. Gershwin: Porgy és Bess című operájának tartalma. A dal hangkészletének megfigyelése a kottakép alapján. A séta téma megfigyelése. használó képesség Tk. 60. old. K. Penderecki: Hirosima emlékezete Gershwin Porgy és Bess című operából Klára bölcsődala Porgy dala: A szegény ember gazdagságáról G. Gershwin: Egy amerikai Párizsban Kidolgozó-elbeszélő páros munka. Önálló véleményalkotás a zenei élmény szóbeli megfogalmazásával, egyéni munkában. 32. A 20. század második felének magyar zenéje I. Dinamikai változások megfigyelése. kifejezőképesség: A zenei értékek iránti fogékonyság. Tk. 61 62. old. Meghallgatott zenemű elemzése megadott szempont szerint, csoportmunkában. 19
Elektronikus eszközök alkalmazásának megfigyelése. Korálszerű dallam megfigyelése gyermekkar előadásában. Ismert dallam megnevezése a felhangzó műben. Kognitív Az összehasonlító és elemző képesség használó képesség Weiner Leó: Divertimento (ek) Jó alapos csárdás, Rókatánc Pongrácz Zoltán: Egy Cisz-dúr akkord története Farkas Ferenc: Tavaszvárás Önálló véleményalkotás a zenei élmény szóbeli megfogalmazásával, egyéni munkában. Mihály András: Apokrif 33. A 20. század második felének magyar zenéje II. Az előadói apparátus megnevezése. A ek meghallgatása. A kamaramű előadói apparátusának megfigyelése, a hangszerek felsorolása. A zenemű meghallgatása, a női kar hangzási jellegzetességének megfigyelése. kifejezőképesség. használó képesség Tk. 63. old. Sugár: Hunyadi Hősi ének Kurtág: Játékok Szokolay: Alliterációk Durkó: Psichogramma Altamira Tartalmi összefoglalást készítő páros munka. Meghallgatott zenemű elemzése megadott szempont szerint, csoportmunkában. Kiselőadással felkészülés csoportokban. 20
34. A popzene és a rock and roll korszaka Kutatómunka az interneten, könyvtárban. Elvis Presley és a rock and roll. A Beatles együttesről. Kognitív Az összehasonlító és elemző képesség Tk. 67. old. Good Rockin Lennon McCartney: Penny Lane Kiselőadással felkészülés csoportokban. Önálló véleményalkotás a zenei élmény szóbeli megfogalmazásával, egyéni munkában. 35. Mai könnyűzenei irányzatok A musical Szörényi Levente Bródy János: István, a király Felkel a mi napunk Kutatómunka az interneten. Mai könnyűzenei irányzatok: Dance, hip-hop, rave, techno, house, rap. Andrew Lloyd Webber munkássága. Részlet a rockoperából. Hallás utáni daltanítás. Könyvtári tájékozódás a különböző információhordozók használatának és az internet keresőprogramjainak felhasználásával. Ismeretszerzés képességének Intonációs biztonságra való Kognitív Az összehasonlító és elemző képesség Kommunikatív Képi információk feldolgozása. Tk. 69 70. old. Andrew Lloyd Webber: Macskák Memory Szörényi Levente Bródy János: István, a király Felkel a mi napunk Réka dala Kiselőadással felkészülés csoportokban. Tartalmi összefoglalást készítő páros munka. Leíró páros munka. Kiselőadással felkészülés csoportokban. 21
36. Képes tánctörténet A zene szkoztató funkciói Elemző képesség. Önálló ismeretszerzés képessége, jártasságok bővítése. kifejezőképesség. A figyelem tartósságának növelése. Tk. 71 72. old. G. Händel: Vízi zene a szvitből Bourre J. S. Bach: III. D-dúr szvitből az Air és Gavott J. Strauss: Kék Dunakeringő B. Smetana: Moldva polka Önálló véleményalkotás a zenei élmény szóbeli megfogalmazásával, egyéni munkában. Kodály Zoltán: Háry (Toborzó) J. Brahms: V. magyar tánc F. Chopin: G-moll mazurka M. Ravel: Bolero () Albeniz: Tango 22
37. Év végi ismétlés, összefoglalás használó képesség G. Gershwin: Egy amerikai Párizsban (charleston) Kívánsághangverseny: Kedvenc zeneművek, dalok éneklése Készítette: Kovács Andrásné Ének-zene szakértő 23