Nyelvi előkészítő évfolyammal induló osztályok (10. és 11. évfolyam), 4 éves képzésű osztályok. (9.és 10. évfolyam) Helyi tanterv.

Átírás

1 KÁROLYI MIHÁLY FŐVÁROSI GYAKORLÓ KÉTTANNYELVŰ KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA Nyelvi előkészítő évfolyammal induló osztályok (10. és 11. évfolyam), és 4 éves képzésű osztályok (9.és 10. évfolyam) Helyi tanterv Ének-zene Célok Évfolyam Heti óraszám Éves óraszám 10. ill. 9 évfolyam ,5 11.ill.10. évfolyam A szakközépiskolai énekoktatás legfontosabb célja, hogy a zene az életmód szerves részévé váljék. Hatása érzelmi és értelmi vonatkozású, jellemformáló ereje és szerepe van. A közös zenei tevékenység, a csoportos muzsikálás élménye, az aktív zenei cselekvés öröme arra ösztönzi a tanulót, hogy a közösség tevékeny és felelős tagja legyen. A zene az emberi élet és kultúra alappillére. A műveltség egyik eleme a zenében való tájékozódás képessége. A tanulóknak be kell mutatnunk a zene fejlődését népzenei és műzenei vonalon egyaránt. Meg kell ismertetni a tanulókat a művészileg magas fokú, időtálló alkotásokkal, be kell mutatnunk azok szépségeit, meg kell ismerkedniük nagy alkotókkal és azok korával. Fontos, hogy a tanulókban alakuljon ki a zenei ismereteken alapuló értékrend, és tudjon önállóan különbséget tenni az értékes és a talmi között. Az ifjúság ízlésvilágát formálni kell, igényességre kell nevelni zenei téren is.

2 Fejlesztési követelmények Éneklés Az éneklés sok diák számára az egyetlen aktív zenélési lehetőség.. Az énekhang jelentse a tanuló számára a legtökéletesebb, bármikor igénybe vehető hangszert. Cél a kifejező énekhang mint eszköz továbbfejlesztése ahhoz, hogy a tanulók közelebb kerüljenek a zeneirodalom remekeihez. A csoportos és egyéni éneklés tiszta intonációval. pontos ritmussal, érthető, kifejező szövegkiejtéssel, az előadásmód helyes megválasztásával a zenei hallás fejlesztője is. A közös éneklésből a többszólamú éneklésbe fejlődve a többszólamú hallás, hangközök tiszta intonálása, a tonalitás iránti érzék erősödése következik. Ritmus A ritmus olyan ősi, mint az ének. Az eddig megismert és az új ritmusok folyamatos gyakorlása. Biztos metrum-érzék elmélyítése. Folyamatos ritmusolvasási készség elsajátítása, gyakorlása. A ritmus-ismeretek alkalmazása a folyamatos kottaolvasásban /éneklés/. Az ismert ritmusképletekkel való ritmus-sor alkotás, rögtönzés bemutatása, elsajátíttatása, gyakorlása. Állandó ritmuskíséret (osztinátó) alkotása. Zenei írás-olvasás A középiskolában a zenei írás-olvasás jelrendszerének további fejlesztése a cél. A gyakorlás eljuttatja a tanulót a reprodukálás készségéhez. A szolmizációs és ábécés hangnevek, illetve segítségükkel a kottaolvasás, a dallam-ritmus lejegyzése, a kottakép értelmezése a zenei reprodukció fontos elemei. Zenehallgatás A zenei hallás fejlesztését szolgálja a hangzó zene megfigyeltetése, a zenehallgatás. Lehetővé teszi a zenei folyamat befogadását, megfigyelését, formai összefüggéseinek észrevételét, a zene valamennyi összetevőjének tudatosítását. Jól kiegészíti az éneklési készség formálását. A közös zenehallgatás egyre inkább a meglévő ismeretek alkalmazása, az ismeretlen zene megfigyelése felé irányuljon. A zenei befogadóképesség fejlesztése a zenehallgatás segítségével történik. A hosszabb szemelvények hallgatása lehetővé teszi átfogóbb összefüggések, formák, szerkesztési elvek, zenei megoldások megfigyelését. Mindezek tudatosítása a zenetörténeti korok általános művészeti jellemzőit, azok elhatárolódását és összefüggéseit érzékeltetik. Mindezekkel párhuzamosan fejlődik a tanuló ízlésrendszere, véleménynyilvánítási készsége. Zenei ismeretek - zenei hallás A tanterv tartalmazza a magyar, valamint a célnyelvi országok népzenéjének fő csoportjait, megismerteti ezek formai, szerkezeti sajátosságait. A hangközök és hangnemek ismerete, alkalmazása. A zenei korok jellemzőinek, formavilágának ismerete.

3 Önművelés Fontos feladat az életkori sajátosságoknak megfelelő tanulási módszerek tudatosítása. A tanulók legyenek képesek korszerű könyvtár- és informatikai ismeretek birtokában - kotta, szakkönyv, szótár, lexikon, hangzó anyag, CD /CD-ROM/ felhasználásával - részfeladatok önálló feldolgozására. A zeneirodalmi alkotások megismerése hozzájárul más művészeti ágak formanyelvének megértéséhez. A tömegkommunikáció zenei műsorkínálatának figyelemmel kísérése, a választás képessége, a rendszeres hangverseny-látogatás, az iskola zenei életének megszervezése és működtetése fontos eszköz ahhoz, hogy az értékes zene a fiatalok életének szerves részévé váljon. Kollektív művészi tevékenység A együttes művészi munka /énekkar/ fejleszti az előadói készséget, bővíti az önkifejezés eszköztárát.

4 Értékelés Szóbeli számonkérés: -Egyéni vagy csoportos éneklés, szóbeli felelet. Az értékelés szempontjai: -az intonáció biztonsága, -a zeneelméleti és zeneirodalmi ismeretek köre, -szövegtudás, -az ismeretek alkalmazása az elemzésben, -a ritmus és a kottaolvasás biztonsága, -a szóbeli előadás folyamatossága és önállósága, -az előadásmód helyes megválasztása. Írásbeli számonkérés. Zeneelméleti, kottázási, zenetörténeti, zeneirodalmi ismeretek ellenőrzése. A hangjegyfüzetek időnkénti ellenőrzése és értékelése. Önálló munka értékelése. (Kiselőadás, hangszeres produkció, szereplés, stb. )

5 népdalok, népzenei ismeretek, zenehallgatás Ritmus, zeneelmélet, improvizáció Zenetörténet, zeneirodalom, zenehallgatás 13 óra 6 óra 14 óra 4 órát gyakorlásra, illetve a hangverseny látogatás előkészítésére használunk. Témakör Tartalom Követelmény Népdalok, népzenei ismeretek, zenehallgatás Dalok. Régi és új stílusú népdalok. Rokon népzenei műfajok társítása különböző stílusokat képviselő népdalcsokorban. Egyéni éneklés a népzene hajlításokban gazdag anyagából. Zenei karakterek kifejezése önállóan. Kultúrált egységes hangzásra való törekvés. Felkészítés, motiválás a zenélésre, mint szabadidős tevékenységre. Népzenei ismeretek. Népdalelemzés a már tanult szempontok alapján. Az új stílusú népdalok jellemzői. A régi és az új stílus összehasonlítása. Zenehallgatás. eredeti népzenei felvételek, népdalfeldolgozások. Népzenei alkotások ismertetése, stílus jellemzése hangzó vagy írott népzenei forrásanyagok alapján. Népzenei felvételek, élő népzene. Népdalfeldolgozások. Összefüggések, kapcsolatok megállapítása és értelmezése a zene és a társművészetek között. 10 népdal, műdal énekes reprodukálása emlékezetből. Népdalelemzés. Ismerje a népzenei stílusokat és azok jellemzőit. A tanult zenei műszavak ismerete. Többször hallgatott zeneművek felismerése. A zene és a társművészetek kapcsolataira utaló példák felsorolása. Ritmus, zeneelmélet, improvizáció Ritmus: eddig tanult ritmusok ismétlése, kis nyújtott, kis éles, kis szinkópa, nyolcad triola, tizenhatod triola. Ütemfajták: ismert ütemfajták, 3/8, 6/8, 2/2-es ütem. Aszimmetrikus ütemű ritmus és dallampéldák megszólaltatása kottaképről. Könnyebb aszimmetrikus ritmusok lejegyzése Egyszerű aszimmetrikus ütemű ritmusok megszólaltatása kottaképről, valamint

6 emlékezetből. lejegyzése emlékezetből. Aszimmetrikus ütemek: 3/8, 5/8, 7/8. Poliritmia. A ritmus szerepének összevetése a zenében és más művészeti ágakban. Zeneelmélet. Hangtani és akusztikai ismeretek tárgyközi kapcsolatainak vázolása. Egyszerű dallamok lejegyzése emlékezetből 3#-3b-ig. Szűkített és bővített hangközök. Kromatika, egészhangúság, bi- és politonalitás; dodekafónia, atonalitás. Előadási jelek: allegretto, andantino, lento, negyed=120 M. M. Hangszerek. Angolkürt, cseleszta, gitár, gong, kasztanyetta, kisdob, szaxofon, tamburin, xilofon. Improvizáció. Aszimmetrikus ütemformákban ritmus rögtönzése. Kottaismeret : hangnemek ismerete 3# 3b előjegyzésig, szolmizációs szótagok és ábécés nevek módosításai. Hangnem megállapítása kottakép alapján. Dalok, zeneművek témáinak éneklése szolmizálva violinkulcsban kottáról, a tanult hangnemekben, 3#-3b-ig. Abszolút hangok G-kulcsban. Ábécés hangok azonosítása F-kulcsban. Ismert dallamok írása emlékezetből a tanult hangnemekben. Módosítójelek : a #, b és a feloldójel szolmizált és ábécés értelmezése, megnevezése és kottaképi jelölése. Hangsorismeret : Pentatónia, diatónia, dúr és moll hangsor, modális hangsorok; moduláció. Hangközök : a tiszta, a kis és nagy hangközök nevének ismerete és szolmizált megnevezése kottaképről, megnevezett hangközök lekottázása a 3#-3b előjegyzések között. Hangzatismeret : dúr és moll, szűkített és bővített hármashangzat elve. Elemzési feladatok megadott A következő ritmusok, ritmusképletek, szünetjelek felismerése, értelmezése : egész, fél negyed, nyolcad, tizenhatod és fajtái, éles, nyújtott, kis éles, kis nyújtott, szinkópa, triola, pontozott fél és pontozott negyed. A felsorolt képletekből építkező ritmussorok megszólaltatása kottaképről a 2/4, 3/4, 4/4, és 6/8 ütemekben. Egyszerű dallampéldák megszólaltatása kottaképről, valamint lejegyzése emlékezetből 3#-3b-ig. Kromatika, egészhangúság. Allegretto, andantino, negyed=120 M. M. Hangszerek ismerete és felismerése hallás után (cseleszta, gitár, kisdob, szaxofon). Aszimmetrikus ütemű ritmusok rögtönzése megadott ritmus- és dallamkészlettel. A módosítójelek ismerete. A pentaton, dúr és moll hangsorok ismerete. Hangközök ismerete, kottából

7 szempontok szerint. Az énekes anyag és a zenehallgatás anyagának ritmikai és metrikai struktúrája, dallamszerkezete, hangneme, formája, kottaképi és hangzásbeli sajátosságai. való felismerése. Dúr- és moll karakter felismerése. Zenei műszavak ismerete. ( p, f, allegro, andante, solo, tutti, korona, prima-secunda volta ) Zenetörténet, zeneirodalom, zenehallgatás, énekes szemelvények A zenetörténet korszakai: ókor, középkor, reneszánsz, barokk. Ezen korok jellegzetes műfajai : vokális :gregorián, orgánum, kánon, trubadúr ének, motetta, zsoltár, korál, madrigál, kantáta, mise, oratórium, opera, passió, requiem, históriás ének, kurucdal, virágének; instrumentális : ungareska, concerto grosso, prelúdium, fúga, rondó, versenymű, variáció, szvit, nyitány, menüett. Jelentősebb zeneszerzők : Josquin, Palestrina, Lassus, Purcell, Lully, Monteverdi, Corelli, Vivaldi, D. Scarlatti, J. S. Bach, G. F. Händel, Zenei szerkezetek, formák : homofon és polifon szerkesztés; kánon, imitáció és fúga; szekvencia; periódus. A különböző kórusok szólamainak ismerete. Hangszerek: hegedű, brácsa, gordonka, nagybőgő; fuvola, oboa, klarinét, fagott; trombita, harsona, kürt, tuba; üstdob, nagydob, cintányér, triangulum; orgona, zongora; lant, hárfa. A hangszerek csoportosítása. A vezénylés története. A zenetörténet korszakai: bécsi klasszicizmus, romantika, XX. század. Éneklés. Többszólamú művek csoportos éneklése. Klasszikus dalok, Az ókori, középkori, a reneszánsz és a barokk zenetörténeti korok stílusjegyeinek ismerete. A tanult zenei műfajok ismerete (gregorián, kánon, korál, mise, opera, virágének, versenymű,). Zeneszerzők elhelyezése a zenetörténeti korokba, legjelentősebb alkotásaik, kortársak ismerete (más művészeti ágakból is). Zenei szerkezetek formák felismerése hangzó anyag vagy kottakép alapján. Egy-egy jelentősebb alkotás vagy alkotó hozzárendelése az adott műfajhoz. (Kánon szekvencia, periódus, szonátaforma.) A kórusok szólamainak ismerete és felismerése. A szimfonikus zenekar hangszereinek ismerete, csoportosítása és

8 zeneművek témái, XIX. századi magyar dalok, a verbunkos stílushoz kapcsolódó zenei szemelvények. XX. századi zenei szemelvények. Műalkotásokban megkomponált ritmus felismerése, hangoztatása. Zenehallgatás. Művek, műrészletek a bécsi klasszika, a XIX. és a XX. század kiemelkedő zenei alkotásaiból. A klasszicizmus, a XIX. és a XX. század jellegzetes, meghatározó stílusjegyeinek megismerése a zeneművek hallgatása során. Zenei jelenségek önálló elemzéséhez szükséges szempontok rögzítése és egyéni ismerete. A klasszicizmus, a romantika és a XX. század új zenei műfajainak, formáinak, egyéb jellegzetességeinek megállapítása, stílusjegyek hallás utáni összehasonlítása, elemzése. Egyes zenei felismerése hallás után. Zenei korok felismerése többször hallott zeneművekben, zeneműrészletekben. Többször hallott zeneművek felismerése. Lassus: Zsoldosszerenád Vivaldi: A négy évszak Tél Tavasz Bach: h-moll szvit c-moll prelúdium és fúga Már nyugosznak a völgyek Händel : Messiás Halleluja Ismertebb műzenei részlet, könnyebb kórusmű-részlet énekes reprodukálása emlékezetből. Ismert műzenei szemelvények ritmusának megszólaltatása. A bécsi klasszika XIX. és a XX. század zenei stílusainak felismerése a zeneművek hallgatása során. Többször hallgatott zeneművek felismerése, jellemző részletek alapján a stíluskorszak, szerző, mű megnevezése. Verbunkos zenei szemelvények. Haydn: C-dúr vonósnégyes Mozart: A-dúr zongoraszonáta

9 műfajok fejlődéstörténetének leírása. Összefüggések, kapcsolatok megállapítása és értelmezése a zene és a társművészetek között. A zene szórakoztató funkciói a zenetörténetben (különös tekintettel a bécsi klasszicizmus, a XIX. és a XX. Figaro házassága Beethoven: V. szimfónia IX. szimfónia Schubert: h-moll (Befejezetlen) szimfónia A-dúr zongoraötös IV. tétel A pisztráng-dal Schumann: A két gránátos-dal Gyermekjelenetek c. zongorasorozatból az Álmodozás Chopin: g-moll mazurka (Op.24.No.1.) Grande Valse brillante (Op.18.) Brahms: Akadémiai ünnepi nyitány Mendelssohn: Szentivánéji álom-szvit Liszt: XV. Magyar rapszódia Les Preludes Verdi: Nabucco c. operából a Rabszolgák kórusa Aida c. operából: Radames románca az I. felvonásból Bevonulási induló a II. felvonásból Wagner: A nürnbergi mesterdalnokok c. operából a Nyitány Walther versenydala Muszorgszkij: Egy kiállítás képei Smetana: Moldva Dvorák: Újvilág szimfónia (emoll (Op. 95.) Erkel: Bánk bán c. operából:keserű bordal az I. felv.-ból Bánk bán áriája a II. felv.-ból Hunyadi László c. operából az I. felvonás zárókórusa (Meghalt a cselszövő ) Palotás Debussy: Children s corner

10 század zenéjére.) szórakoztató zene napjainkban. Önálló könyvtárhasználat, adatgyűjtés, képanyaggyűjtés; videó, CD, egyéb oktatóanyagok használata. Zeneirodalom. Műfajok: szonáta, vonósnégyes, trió, szimfónia, dal, mazurka, keringő, polonéz; etűd, fantázia, nocturne, rapszódia; szimfonikus költemény; a romantikus ill. a nemzeti opera; balett, operett, musical, chanson; spirituálé, blues, ragtime, dixiland, swing, rock, stb.; aktualitások a könnyűzenéből. Zenei formák: periódus, két- és háromrészesség, triós forma, rondó, szonátaforma dal, rapszódia, szimfonikus költemény, opera, balett, dixiland. Zenetörténet. Bécsi klasszicizmus. Romantika, nemzeti romantika. A verbunkos zene hatásának felfedezése az európai műzenében. Nemzeti táncok karakterének megfigyelése a romantikus zenében. XX. századi zenei irányzatok: impresszionizmus, expresszionizmus, neobarokk, neoklasszicizmus, folklórizmus, dodekafónia. Új kifejezési, megjelenési formák: bruitizmus, aleatória, minimal art, elektronikus zene; filmzene; rockopera, folk-pop, új jelenségek. Zeneszerzők: Klasszikus: J. Haydn, W.A.Mozart, L.v.Beethoven. XIX. század: Debussy, Ravel, Gershwin, R. és J. Strauss, Stravinsky, Honegger, Hacsaturján, Britten, Schönberg, Berg, Penderecki, Lutoszlawszky. XX. század: Bartók, Bárdos, Kodály, Lajtha, Weiner és más ma élő szerzők. A dzsessz: free és cool dzsessz. Filmzene és könnyűzene: Lehár, Joplin, Rota, Bernstein, Presley, a Beatles, Webber; aktualitások. (szabadon választott részletek) Ravel: Boleró Kodály: Psalmus Hungaricus Háry János-szvit Bartók: Magyar képek Divertimento Stravinsky: Petruska Britten: Változatok és fúga egy Purcell-témára Gershwin: Rhapsody in Blue Porgy és Bess c. operából: Klára bölcsődala Porgy dala ( A szegény ember gazdagságáról) Bernstein: West Side Story (szabadon választott részletek) Szörényi-Bródy: István, a király (szabadon választott részletek) Atonális, elektronikus zenei művek részletei. Legjellegzetesebb dzsessz zenei műfajokat bemutató szemelvények. A zene és a társművészetek kapcsolataira utaló példák felsorolása. A tanult zenei formák és műfajok ismerete. (Dal, rapszódia, szimfonikus

11 költemény, opera, balett, dixiland.) A legfontosabb zenetörténeti korszakok ismerete, zenei stílusok jellemzőinek felismerése többször hallott zeneművekben, részletekben. XX. századi irányzatok ismerete.(impresszionizmus, folklórizmus.) XIX: és XX. századi szerzők ismerete. (Mozart, Debussy, Stravinsky, Schönberg, Bartók, Kodály, Joplin, a Beatles.)