Pedagógusszerep HOGYAN KÉSZÜLJEK A MINŐSÍTŐ ELJÁRÁSRA?
JOGI HÁTTÉR 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelésről 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 8/2013. (I. 30.) EMMI-rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési és kimeneti követelményeiről 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet a Nemzeti alaptanterv kiadásáról, bevezetéséről és alkalmazásáról
ELJÁRÁSREND, HATÁRIDŐK I. A miniszter minden év február utolsó napjáig közzéteszi a következő évre vonatkozó minősítési eljárások számát és a különös feltételeket. A pedagógus április 30-ig kezdeményezi a jelentkezését az intézményvezetőnél (jelentkezési lap beadásával) Az intézményvezető a pedagógus jelentkezését május 10-ig rögzíti a megfelelő felületen. A jelentkezést az intézményvezető nem tagadhatja meg!
ELJÁRÁSREND, HATÁRIDŐK II. Az OH május 31-ig ellenőrzi és jóváhagyja a jelentkezéseket. A miniszter június 20-ig dönt arról, hogy a következő évben kik kerülnek be a minősítési eljárásba. A miniszter június 30-ig értesíti a pedagógust a döntésről.
ELJÁRÁSREND, HATÁRIDŐK III. Az OH július 31-ig értesíti a kijelölt szakértőket és az őket foglalkoztató intézmények vezetőit. Az OH minden év július 31-ig javaslatot tesz a pedagógusértékelési eszközök módosítására. A pedagógus november 30-ig feltölti a portfólióját. Az OH kijelöli a portfólióvédés időpontját, az elnököt és a bizottság tagjait.
PORTFÓLIÓ KÉSZÍTÉSÉVEL KAPCSOLATOS VÁLTOZÁSOK Szabadon választható meg az a legalább heti két órában tanított tantárgy, amely alapján minősítését kéri a pedagógus 2016-tól. Az óvoda- és iskolapszichológusok foglalkozását nem látogathatják meg a minősítési szakértők. A szakértő, intézményvezető nem működhet közre a Polgári Törvénykönyv szerinti hozzátartozójának minősítésében.
A MINŐSÍTÉS LÉPÉSEI 1. Tájékozódás 2. E-portfólió készítése, feltöltése 4. Az óra megtartása 3. Felkészülés az óra megtartására 5. Felkészülés az e- portfólió védésére 6. Az e-portfólió védése 7. Tanúsítvány, magasabb fokozatba lépés
A VÉDÉS UTÁN 15 NAPON BELÜL A pedagógus értékelő lapot tölthet ki a minősítő bizottság elnökéről és a szakértőkről. A minősítő bizottság dönt, az értékelés eredményét ezt követő 5 napon belül (decemberi vizsga/védés esetén a minősítési eljárás évének utolsó munkanapjáig) elérhetővé teszik a pedagógus és az intézményvezető számára
A VÉDÉS UTÁN Az OH a minősítés eredményéről az adatrögzítést követő 7 napon belül tanúsítványt állít ki.
MUNKAKÖR VAGY A TANÍTOTT TANTÁRGY MEGVÁLTOZÁSA I. A pedagógus 5 munkanapon belül, de legkésőbb a portfólióvédés időpontja előtti 35. napig értesíti az OH-t. A megváltozott munkakör/tantárgy szerint módosítja a portfólióját (legfeljebb egy hónapig módosíthat), de legkésőbb a portfólióvédést megelőző 20. napig le kell zárni a portfólió módosítását. A minősítővizsgát, a minősítési eljárást a megváltozott munkakör/tanított tantárgy tekintetében kell lefolytatni.
MUNKAKÖR VAGY A TANÍTOTT TANTÁRGY MEGVÁLTOZÁSA II. Ha a változás a fenti határidő után következik be, vagy arról a pedagógus határidőben nem értesítette az OH-t, a minősítési eljárás az adott évben nem kerül megszervezésre. Gyakornok: a minősítővizsgát a megváltozott munkakörről/tanított tantárgyról történt értesítést követő 30 napon belül megszervezi az OH.
A PEDAGÓGUS FELADATA I. Áttekinti a nyilvánosságra hozott útmutatókat, értékelési eszközöket. Figyelemmel kíséri a minősítési keretszámokat és a különös feltételeket. Április 30-ig kezdeményezi az intézményvezetőnél a jelentkezését, megjelölve a választott tantárgyat (írásban, formanyomtatvány). November 30-ig feltölti a portfólióját.
A PEDAGÓGUS FELADATA II. A védés előtt egyeztet az intézményvezetővel: személyi feltételek tárgyi feltételek technikai feltételek Elkészíti a két óratervet, tematikus terve(ke)t és egyéb szakmai dokumentumait. Elkészíti a 15 perces digitális bemutatóját. Felkészül a 7 nappal a védés előtt kapott kérdésekre.
A PEDAGÓGUS PORTFÓLIÓJÁNAK ELEMEI
PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG DOKUMENTUMAI 1. Eredetiséget igazoló nyilatkozat 2. Pedagógiai szakmai tevékenységek bemutatása, dokumentumai 3. Egyéb pedagógiai tevékenység bemutatása, dokumentumai 4. Önálló alkotói, művészeti tevékenységek bemutatása, dokumentumai 5. Pedagógust foglalkoztató intézmény intézményi környezetének rövid bemutatása 6. Szakmai életút értékelése
PEDAGÓGIAI SZAKMAI TEVÉKENYSÉGEK BEMUTATÁSA, DOKUMENTUMAI Pályázati tevékenység, Kutató-fejlesztő munka elemző-értékelő bemutatása és dokumentálása Közoktatás-fejlesztési projektben való részvétel Szakírói feladatok, publikációk Szakértői, szaktanácsadói tevékenységek Intézményen kívüli szakmai tevékenység leírása, értékelése és dokumentálása Érettségi vizsgaelnöki tevékenység, emelt szintű tantárgyi bizottságban vizsgáztatói tevékenység stb.
EGYÉB PEDAGÓGIAI TEVÉKENYSÉG BEMUTATÁSA, DOKUMENTUMAI Nem oktatási projektek megvalósításában való részvétel Egyéb szakértői tevékenység, szakmai szervezeti tagság, bizottsági tagság stb. Amennyiben ilyet nem kíván megadni, kérjük, válassza a "Nem kívánok ilyet feltölteni" lehetőséget.
ÖNÁLLÓ ALKOTÓI, MŰVÉSZETI TEVÉKENYSÉGEK BEMUTATÁSA, DOKUMENTUMAI Összefoglalás a pedagógus önálló alkotói, művészeti tevékenységéről, munkáiról, esetleg mellékletekben, albumokban bemutatva. Amennyiben nem kíván ilyen tevékenységet bemutatni, kérjük, hogy a feltöltött dokumentumban hivatkozzon erre.
INTÉZMÉNY KÖRNYEZETÉNEK RÖVID BEMUTATÁSA Az intézmény típusa, sajátos pedagógiai programja, elhelyezkedése, gyerekek összetétele stb.(kb. 2 oldalas összefoglaló)
SZAKMAI ÉLETÚT ÉRTÉKELÉSE Szakmai fejlődés bemutatása Nehézségek és azok megoldása Módszertani megújulás, pedagógiai eszköztár fejlesztése Kompetenciák alapján történjen az önértékelés Ki kell térni a kompetenciák olyan elemeire, amelyeket az e-portfólió dokumentumain keresztül nehéz bemutatni (7,8)
NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA DOKUMENTUMAI 1. Csoportprofil 2. Tematikus terv reflexióval 3. 6 óraterv reflexióval és a megvalósítás dokumentumaival 4. Esetleírás (dokumentálás reflexióval) 5. Hospitálási napló (a pedagógus órát látogat) reflexióval 6. 4-6 (minimum 4) szabadon választható dokumentum (útmutatóban jelölt témák reflexióval)
FONTOS! A szakmai életút valóban a szakmai fejlődést mutassa (kompetenciák)! Az útmutatóban szerepelnek dokumentumminták, -sablonok és segítő szempontsorok. Nem kötelező az útmutatóban szereplő nyomtatványok használata, csak ajánlott! Értékelés és IKT kompetenciák megfogalmazása választható dokumentumként
MIRE FIGYELJÜNK? Hivatkozások, forrásmegjelölések Utolsó letöltés dátuma (internetes hivatkozás esetén) Az adaptált tanterv, illetve tanmenet hivatkozása Megvalósítás dokumentumai Reflexió (mit, miért tesz a pedagógus, tanulságok levonása, eredményesség értékelése
NEHEZEN PONTOZHATÓ INDIKÁTOROK 1.8 Ismeri a tantárgyai tanítása számára készült, Magyarországon elterjedtebb oktatási programokat. 2.9 A tanulók fejlettségét figyelembe véve bevonja őket a tanulás-tanítás tervezésébe. 4.6 Tudatosan hoz létre olyan helyzeteket, amelyek a gyermekek értelmi, érzelmi, szociális fejlődését, autonómiájuk kibontakozását segítik.
ÓRATERVEK I. Igyekezzünk a 6 óratervben minél több módszert, és tanulói munkaformát alkalmazni módszerek: előadás, magyarázat, elbeszélés, vita, tanulói kiselőadás, szemléltetés, megbeszélés, projektmódszer, kooperatív módszerek, demostrációs kísérletek bemutatása, kísérletek elemzése, tanulói kísérletezés
ÓRATERVEK II. Tanulásszervezés: Frontális munka Csoportmunka Párban folyó munka Egyéni munka Differenciált tanulásszervezés Kooperatív tanulásszervezés Individualizált munka Használjuk az online tankönyveket, internetes felületeket (megfelelő hivatkozással) Online csoportok létrehozása, működtetése
ÓRATERVEK III. Ha az óra tartalmaz írásbeli számonkérést, akkor annak kérdéseit, egy tanuló dolgozatát (nevét lefestve) csatoljuk. A reflexióban térjünk ki a dolgozat eredményeire, értékeljük, elemezzük azt röviden. Kooperatív csoportmunka, tanulókísérlet során készült munkákat csatoljuk az óratervhez.
KÉPEK, VIDEÓK Tanulókról készült képeket, videókat nem szabad feltölteni! Tanulói munkák is anonimak legyenek! Esettanulmánynál még monogramot se használjunk! Tanulókísérletről úgy készülhet fotó, hogy a diákok ne legyenek beazonosíthatók!
DIGITÁLIS BEMUTATÓ A VÉDÉSRE 15 perces (kb. 10-13 dia) Mutassa be a pedagógus: céljait, nevelésről alkotott felfogását szakmai fejlődésének útját fejlődést segítő és akadályozó elemeket elképzeléseit, terveit A szakmai fejlődésre koncentrálni! Reflektálhat a védés előtt feltett kérdésekre.
LEHETSÉGES TÉMÁK 1. Kezdetek 2. Tanulmányaim 3. Munkahelyeim beosztásom 4. Közösségfejlesztés 5. Tehetséggondozás 6. Pályázatok 7. Szakértés, szaktanácsadás 8. Osztályfőnöki munka 9. Kitűntetés 10. Jövőbeni intézményi céljaim 11. Jövőbeni saját céljaim
TANÁCSOK Az első dia meghatározó! Tartalomjegyzék miről fog szólni Képek mértékkel, kevés szöveg Betűméret olvasható legyen Ne legyen túl színes! Ne használj túl sok animációt!
ÖSSZEFOGLALVA Elkötelezettség, hivatástudat megjelenítése A 77 (62 új) indikátor mentén végiggondolni a pedagógiai tevékenységet Tudatosság, következetesség Reflexió megjelenítése a gyakorlatban
AZ ÉLET EGYIKÜNK SZÁMÁRA SEM KÖNNYŰ. HINNÜNK KELL, HOGY TEHETSÉGESEK VAGYUNK VALAMIBEN, ÉS AZT A VALAMIT BÁRMI ÁRON IS, DE EL KELL ÉRNÜNK. (MARIE CURIE)
Jó felkészülést kívánok!