Állathangok a zenében



Hasonló dokumentumok
Állathangok a zenében

MŰVÉSZETI, ESZTÉTIKAI KOMPETENCIA ÁLLATHANGOK A ZENÉBEN

Állathangok a zenében

Fejezetek a barokk életmódból és művészetekből

SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA ROMANTIKA ÉS AZ ÉN HAZÁM

Joseph Haydn nyomában

Bolyongás a reneszánsz birodalomban szolfézs

Liszt Ferenc nyomában

Modern hangzatok SZOCIÁLIS ÉS ÉLETVITELI KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Fuvola tanszak (9-15. életév)

Bartók Béla életrajz zongora

Alapvető játékformák

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA BOLYONGÁS A RENESZÁNSZ BIRODALMÁBAN

Bolyongás a reneszánsz birodalomban szolfézs

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-14.

ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPTETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Klasszikus zene műfaj (8-16.

Bevezetés a zenei műszavak világába

A fuvolán innen és túl

ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPETENCIA. Projekt az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Klasszikus zene műfaj (12-14.

Az esztétikus koncertezés komponensei

Alapvető játékformák és skálázás

Zenei építkezés alapkövei

Bál XIV. Lajos udvarában (Táncok, menüett) ZONGORA

Ki az ombudsman? 10. ÉVFOLYAM. T o l e r a n c i á r a n e v e l é s SZKC_210_09. A modul szerzője: Págyor Henriett

Alkossunk, játsszunk együtt!

LEGFONTOSABB TERMÉSZETI KINCSÜNK: A TALAJ

Bevezetés a táncfilm készítésbe kritikai érzék fejlesztése Klasszikus balett

ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPTETENCIA

Számjel. Fejezet. Mérlegjelentés - IV. negyedéves gyorsjelentés Gyorsjelentés ... a beszámoló elkészítéséért kijelölt felelős személy

Empátia mások. mondanivalójának megértése 5. ÉVFOLYAM. A modul szerzõi: Andóczi Balogh Éva Palánkainé Sebők Zsuzsanna SZKB_105_03

Csokoládé az idegenekkel szembeni előítéletek

Flexibilitás és lelki egészség a mindennapokban Moderntánc

SZKA_101_29 Barátaink az állatok. A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

Kritikai érzék fejlesztése GORDONKA

A SZOLNOKI TÖRVÉNYSZÉK ÉVI ELLENŐRZÉSI TERVE

SZKB_104_01 É N É S A M Á S I K BARÁTSÁG SZÜLETIK. A modul szerzője: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK B 4.

SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. Modul az Alapfokú Művészeti Iskolák számára Zeneművészet tanszak (7-11. életév) A fúvós légzés

2012 Mérleg - IV. negyedév

SZKA_101_22 Tudod-e, hol van? A modul szerzõje: Kurucz Lászlóné. Én és a világ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1.

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Bánki Vera szabolcs Csilla. SZKA_101_02 A világ körülöttünk I.

a képzelet útjain 1. ÉVFOLYAM a z é n d i m e n z i ó i A modul szerzõi: Korbai Katalin, mészáros János

MIÉRT FONTOS HOGY VIZET IGYUNK?

Húsvéti tojásfa készítés

2013 Mérleg - III. negyedév

Fenntarthatósági Témahét 2018 óravázlat. 1. változat

ÉDES MOSTOHA BÕVÜL A CSALÁD?

A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. A modul címe A ZENE KAPUJÁBAN Bábok, babák hangverseny látogatás

Az én helyem, az én kuckóm III.

Az együttjátszás öröme

Húsvéti tojásfa készítés

Óravázlat Szövegértés szövegalkotás 1. osztály

Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőkészség kompetencia

SZKC 103_07. A modul szerzője: Andóné Nagy Katalin, Petik Ágota, SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 3. ÉVFOLYAM

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

ÖSSZETARTOZÁS, KIREKESZTETTSÉG

A Szabad Európa Rádió

A hazugság és őszinteség, a félelem, a bizalom, az önbizalom, a nyilvános kiállás és a hitelesség összefüggései

Társasjáték KÉZMŰVESSÉG

Kis herceg és a rózsája.

2013 Mérleg - III. negyedév

KONFLIKTUSOK MEGJELENÉSE SZÓLÁSOKBAN, KÖZ - MONDÁSOKBAN

FÉNYJELENSÉGEK A TERMÉSZETBEN

SZKB_101_13. A modul szerzõje: Czincz Józsefné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 1. ÉVFOLYAM

Konfliktus I. Kimondott és ki nem mondott gondolatok konfliktushelyzetben

Társadalmi Megújulás Operatív Program Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés - Innovatív intézményekben TÁMOP-3.1.4/08/2

Egy öreg alkotmány. Az Amerikai Egyesült Államok alkotmánya A 11. ÉVFOLYAM. p o l g á r a d e m o k r á c i á b a n. A modul szerzője: Magasi András

szka102_02 É N É S A V I L Á G erősítése Készítette: Ballai Oszkárné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2.

3. ÉVFOLYAM SZKA_103_14

2013 Mérleg - II. negyedév

2011 MÉRLEG - I. negyedév

a római köztársaság korát megidézô szerepjáték

Az én helyem, az én kuckóm II.

2011 Mérleg - IV. negyedév

A KÖRNYEZETTUDATOS MAGATARTÁS FEJLESZTÉSE AZ ELSŐ OSZTÁLYBAN

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

Népi hagyományok nyomában SZOLFÉZS

SZKB_106_01. arányosság A MODUL SZERZŐJE: N. SZABÓ ANIKÓ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

SZKC_105_06. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

Az első három perctől

HOGYAN LEGYÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAK?

HOGYAN TÖLTSÜK AKÍTVAN A SZABADIDŐNKET?

1. ÉVFOLYAM. Én és a világ. A modul szerzõi: Ádám Ferencné szabó Anna Kornélia. SZKA_101_30 Természetes és mesterséges anyagok

SZKC_105_05. A modul szerzõi: Kardos Ágnes, Korbai Katalin. a z é n d i m e n z i ó i SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

Sodródás és szembenállás Sorsok a vészkorszakban

ELTÉRŐ VÉLEMÉNYEK, MÁSSÁG

Az Európai Unió Hivatalos Lapja L 228/15 HATÁROZATOK

a gyermek jogai és az unicef

Liszt Ferenc nyomában

A kompetencia terület neve

1. ÉVFOLYAM. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Andóné Nagy Katalin, petik Ágota, ruzsa Ágnes, Korbai Katalin

ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG ÉS KIFEJEZŐKÉSZSÉG KOMPTETENCIA

SZKB_106_04 A MODUL SZERZŐJE: N. SZABÓ ANIKÓ SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 6. ÉVFOLYAM

2011 Mérleg - II. negyedév

Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák fejlesztése

A TÁMOP-3.1.4/08/ Kompetencia alapú oktatás egyenlı hozzáférés Innovatív intézményekben pályázat innovációi

MÁK program Készült: óra 36 perc 1.Lap Központi költségvetési szervek évi mérleg-jelentés ( időszak)

TÁRSADALMI RÉSZVÉTEL, KÖZÖSSÉGI PROJEKTEK III. MODUL A KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLATI/ÖNKÉNTES PROJEKT MEGVALÓSÍTÁSA TÁMOP IV. RÉSZ BUDAPEST, 2010

Magyar romantikus zene

Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben. HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.

S Z I N T V I Z S G A F E L A D A T

Állatok, ahogy én látom II. csoport (kontroll csoport)

Átírás:

TÁMOP 3.1.4 08/2 2008-0085 Kompetencia alapú oktatás, egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben HAMMIDO Alapfokú Művészetoktatási Intézmény (6722 Szeged, Kossuth L. sgt. 23.) ESZTÉTIKAI-MŰVÉSZETI TUDATOSSÁG KOMPETENCIA Projekt az Alapfokú Művészetoktatási Intézmények számára Zeneművészet tanszak (8-11. életév) Állathangok a zenében szolfézs Szerző: Molnár-Palusek Emese 2012

Állathangok a zenében Eszközök/mellékletek Tanári tevékenységek Tanulói tevékenységek Módszerek, munkaformák Feltételek, eszközök Tervezett idő Diák Pedagógus I. A tanulási folyamat közös szervezése I/a A csoportok létrehozása FÜGGELÉK: 1. - 2. kép A tanár minden tanulónak kioszt egy kártyát. A kártyán 1 állatnév szerepel. Minden gyermek megnézi a saját állatát, majd becsukott szemmel, az állatokat utánozva, megkeresi csapattagjait. Csapattag kereső 15 kártya 7' II. Feldolgozás előkészítése, ráhangolódás II/a Találós kérdések megoldása FÜGGELÉK: 3. - 4. kép A tanár minden csapatnak kioszt egy feladatlapot. A csapatoknak időre kell megfejtenie a háziállatokkal kapcsolatos találós kérdéseket. Csoportmunka 3 találós kérdéseket tartalmazó feladatlap 7' III. Az új tartalom feldolgozása - HÁZI ÁLLATOK A tanár egy hangzóanyagot játszik le, melyről állathangok szólnak. Miután III/a Az udvar hangjai a gyerekek kiválasztották a FÜGGELÉK: 5. - 6. kép megfelelő képeket, a tanár kivetítő segítségével megmutatja a helyes válaszokat. A csoportoknak rá kell jönniük, hogy milyen állatokat hallanak, és a megfelelő sorrendben a hallott állatok képét ki kell választaniuk. Csoportmunka CD lejátszó, laptop, projektor, állatos képek 8' III/b Kifestő FÜGGELÉK: 7. - 8. kép A tanár színes ceruzákat oszt ki a csoportoknak. A tanulók az előbbi feladatban kiválasztott képeket kiszínezik és minden csapat plakátot készít. Egyéni és csoportmunka Csoportonként 1 csomag színes ceruza, 1 plakátlap, 1 ragasztó 15'

III/c Vers - Szabó Lőrinc: Falusi hangverseny A tanár egy hangzóanyagot játszik le, melyen Szabó Lőrinc: Falusi hangverseny c. verse hallható. A tanulóknak meg kell figyelniük, hogy milyen állatok szerepelnek a versben, és hogy a versmondók hogyan jelenítik meg őket. Csoportmunka CD lejátszó, csoportonként 1 lap, 1 toll 3' III/d Gyermekjáték - Én elmentem a vásárba FÜGGELÉK: 9. kép A tanár irányítja a játékot. IV. Az új tartalom feldolgozása - Prokofjev: Péter és a farkas IV/a Crossword puzzle FÜGGELÉK: 10. kép IV/b Zenehallgatás - Prokofjev: Péter és a farkas FÜGGELÉK: 11. - 12. - 13. kép A tanár minden tanulónak kioszt egy feladatlapot. A feladatlap megoldásainak ellenőrzésére, minden csoport megkapja A4-es képen a megfejtéseket. A tanár irányítja a zenehallgatási folyamatot. A tanulók eljátsszák a dalt, amikor az állatokhoz érnek, hangjukkal utánozniuk kell őket. A tanulók a keresztrejtvényt először egyedül oldják meg, majd egyeztetik csoporttársaikkal. A tanulók DVD-n megnézik és meghallgatják a művet. Az előbbi feladatban kapott képen a mű szereplőihez hozzá kell kapcsolniuk az őket megjelenítő hangszereket. Minden csoportnak egy plakátot kell készítenie. Játék - egész osztály Egyéni munka, kerekasztal Csoportmunka - 5' 3x4 feladatlap, 3xA4-es megfejtéseket tartalmazó kép Hangszereket ábrázoló képek, 3 drb plakátlap, 3 drb ragasztó, laptop, projektor, 10' 35'

V. Az új tartalom feldolgozása - Camille Saint-Saëns: Állatok farsangja V/a Crossword puzzle FÜGGELÉK: 14. - 15. kép A tanár minden tanulónak kioszt egy feladatlapot. A megoldások kivetítőn jelennek meg. A tanulók a keresztrejtvényt először egyedül oldják meg, majd egyeztetik csoporttársaikkal. Egyéni munka, kerekasztal 3x4 feladatlap, laptop, projektor 10' V/b Zenehallgatás - Camille Saint-Saëns: Állatok farsangja FÜGGELÉK: 16. kép A pedagógus minden csoportnak kiosztja a mű tételeit, majd irányítja a zenehallgatási folyamatot. Az osztály először a tempójelzések kifejezéseit beszéli meg. Ezután meghallgatják a mű 1-1 tételét, a csoportoknak a tételrendből ki kell találnia, hogy melyik állatot jeleníti meg a zene és milyen hangszer ábrázolja az állatot. A hangszerek helyét a szimfonikus zenekarban is megnézik a gyerekek. Kerekasztal CD, CD lejátszó, laptop, projektor 35'

FÜGGELÉK: 1. kép 2. kép 3. kép 4. kép

5. kép 6. kép 7. kép 8. kép

9. kép 10. kép 11. kép 12. kép

13. kép 14. kép 15. kép 16. kép