TANMENET BIOLÓGIA 6. osztály HETI ÓRASZÁM: 1,5 ÉVES ÓRASZÁM: 56 ÉRTÉKELÉS: ÖSSZEÁLLÍTOTTA: (EGÉSZSÉGTAN INTEGRÁLVA) SZÁMJEGGYEL HORVÁTH CSONGOR K-ÁMK KŐRÖSI CS. S. ÁLT.ISK. TATABÁNYA A MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2009. TERMISM. TANMENETE ALAPJÁN ÉS A MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2002. EGTAN. TANMENETE ALAPJÁN 1
BIOLÓGIA 6. TANMENET TÖMBÖSÍTETT HALADÁSI TERV I. 1. Év eleji ismétlés 1. Év eleji ismétlés: növények részei, állatok jellemzése 2. Az ezerarcú erdő a kocsánytalan tölgyfa 3. Lombhullató fák és cserjék 2. Élet az erdőben II. 4. Az örökzöldek világa az erdei fenyő IKT 5. Rovarok a fákon és a fákban 6. Madarak a lombok között III. 7. A cserjék rejtekén IKT 8. A lombok árnyékában 9. Az erdő gombái IV. 10. Élet az avarban IKT 11. Nagyvadak az erdőben IKT 12. Erdei ragadozók IKT V. 13. Az erdő haszna és védett értékei IKT 14. Az erdő élőlényei, anyagai 15. Összefoglalás terepi erdei megfigyelések (tantermen kívüli tanóra) 3. Vízi vízparti élővilág VI. 16. Témazáró dolgozat 17. A vizek világa 18. A vízben és a vízparton VII. 19. Az állóvizek aljzatán 20. A vizek ízeltlábúi 21. Az úszás mesterei VIII. 22. Gerincesek a vízben és a vízparton 23. Élet a vizek körül 24. Vizeink védelmében 2
IX. 25. Megfigyelések vizsgálódások 26. Összefoglalás IKT 27. Témazáró dolgozat X. 28. Ahol messzire ellát a szem 29. Vadvirágos tarka rét 30. A rétek muzsikusai IKT XI. 31. Rovarevők a mezőn 32. Rejtőzködő emlősök 33. Nyílt területek tollas lakói XII. 34. Értékmegőrzés a mezőn 35. Összefoglalás 36. Témazáró dolgozat 4. Élet a füves területeken 3
EGÉSZSÉGTAN 5. A kiskamasz szervezete és tennivalók XIII. 37. Az emberi test és változásai 38. Az élő határ a bőr 39. A kültakaró és a bőrápolás XIV. 40. A mozgás és egészség IKT 41. A táplálkozás IKT 42. Egészséges táplálkozás XV. 43. Kisfiúból nagyfiú (HEFOP 10 M. FIÚK-LÁNYOK ) 44. Kislányból nagylány 45. A kamaszkor és a konfliktusok IKT 6. A kiskamasz személyisége XVI. 46. Milyen vagyok én? IKT 47. Milyennek látjuk egymást? 48. A családi közösség IKT 7. Környezeti hatások, veszélyhelyzetek XVII. 49. Veszélyhelyzetek, viselkedési módok IKT 50. Érzékszerveink védelmében 51. Összefoglalás XVIII. 52. A nikotin, az alkohol és a kábítószerek 53. Szenvedélybetegségek 54. Környezetvédelem (HEFOP 27 M. KÓLA ) - Vastagon szedve 18 db nem szakrendszerű tanóra. - Felhasználva 2 db HEFOP modul. - Az SNI tanulók vonatkozó, könnyített továbbhaladási feltételei és a szükséges, általánosan alkalmazott segítő módszerek az iskola SNI tanterve szerint. - IKT 14 db tanóra / 25 % 4
TÉMAKÖRÖK ÉS ÓRASZÁMOK TÁBLÁZATA Témakör Új ismeret feldolgozása Munkáltatás gyakorlás Összefoglalás ellenőrzés Összóraszám 1. Év eleji ismétlés - - 1 1 2. Élet az erdőben 12 1 2 15 3. Vízi vízparti élővilág 8 1 2 11 4. Élet a füves területeken 6-4 (3) 10 (9) 5. A kiskamasz szervezete 5 3-8 és tennivalók 6. A kiskamasz személyisége 5 (4) - - 5 (4) 7. Környezeti hatások, 4 1 1 6 veszélyhelyzetek Összesen 40 (39) 6 10 (9) 56 (54) A tömbösítés és az AB hetes órarend miatt a haladási terv 54 tanórára készült. 5
Hazai tájaink életközösségei I. Év eleji ismétlés (1) II. Élet az erdőben (15) Célok Megláttatni a hazai erdők szépségét, változásainak sokszínűségét. Felkelteni a tanulók érdeklődését az erdő életközösségének élőlényei és évszakokhoz kötődő változásai, valamint az életközösségekben betöltött szerepük iránt. Alakítani, formálni ökológiai szemléletüket az élőlények és környezetük közötti ok-okozati összefüggések felismerésével, tudatosításával. Megláttatni a hazai erdők jelentőségét, veszélyeztetettségét. Elsajátíttatni olyan magatartásformákat, viselkedésmintákat, melyek az erdei életközösség életének zavartalanságát biztosítják. Kialakítani az erdővédelemben való aktív részvétel igényét. Érdeklődést kelteni a hegyvidéki erdeink területén kialakított nemzeti parkok természeti kincsei iránt. Feladatok Alkalmaztatni a környezetismeretben, valamint a hazai tájak megismerése során elsajátított fizikai és földrajzi ismereteket. Bemutatni a hazai erdők kialakulásának környezeti feltételeit, földrajzi helyét és változásait. Felismertetni az erdő legjellemzőbb fás és lágy szárú növényeit. Megláttatni a növények, növénytársulások hasonlóságait és különbségeit, valamint a baktériumok, gombák és növények szerepét az életközösségekben. Elkülöníteni a leggyakoribb ehető és mérgező gombapárok küllemi sajátosságait. Megtanítani a gombafogyasztás legfontosabb szabályait. Megismertetni az erdő legjellemzőbb fogyasztó szervezeteinek nevét, szervezetét, életmódját és az életközösségekben betöltött szerepét. 6
Megérteni és példákkal bizonyítani a környezet és az erdő élőlényei között meglévő ok-okozati összefüggéseket. Elsajátíttani az erdőjárás szabályait az erdő és az ember egészségének védelme érdekében. Megláttatni az erdők gazdasági értékét és a bioszférában betöltött szerepét. Felébreszteni kíváncsiságukat a hegyvidéki erdőségek területén kialakított nemzeti parkok értékei iránt és vágyat ébreszteni felkeresésükre. Biztosítani a tanulói képességek sokoldalú kibontakozását a megismerési algoritmusok és az önálló tanulás módszereinek gyakorlásával. Előzmény, kapcsolódás Környezetismeret 4. évfolyam: Az erdő és élőlényeivel kapcsolatos alapismeretek. Természetismeret 5. évfolyam: A gyümölcs- és zöldségfélék testfelépítése, élettartama. A kertben és a ház körül élő állatok testfelépítése, jellegzetes szervei, életmódja, egyedfejlődése. Állatcsoportok: gyűrűsférgek, ízeltlábúak, rovarok, bogarak, gerincesek, madarak, emlősök: ragadozók, patások, rágcsálók közös jellemzői. Természetismeret 6. évfolyam: Az Északi-középhegység, a Dunántúli-középhegység, a Dunántúlidombság felszíni viszonyai, éghajlata, éghajlata, vízrajza, talaja. Óra Tananyag Jellemzők Fogalmak Folyamatok, A képességfejlesztés összefüggések tevékenységei eszközei 1. Év eleji ismétlés Baleset- és tűzvédelem Hogyan tanuljuk a biológiát? Konyhakerti növények és háziállatok jellemzésének szempontjai Megbeszélés. 7
összefüggések tevékenységei eszközei 2. Az ezerarcú erdő 3. Lombhullató fák és cserjék Az erdő szintjei: avar, gyep, cserje, lombkorona. Környezeti tényezőinek jellemzői: kis hőingadozás, kiegyenlített csapadékeloszlás, gyenge szél, magas oxigén-, és páratartalom. Erdővédelem. Kocsánytalan tölgy: középszürke, hosszában repedezett kéreg, karéjos levél, sárgászöld hím barkavirágzat, apró zöld női virágok, makktermés, tölgyerdő. (Bükk: világosszürke, síma kéreg, kúp alakú korona, tojásdad, épszélű levél, szúrós, felnyíló kupacs, bükkerdő.) Erdő, lombhullató, táplálkozási lánc. Egylaki, szélporozta, barkavirágzat, makktermés, kétszikű növény. F.: Az erdő változásai (évszakok) Ö.: Az erdőszintek környezeti tényezők életfeltételek. A tengerszint feletti magasság környezeti tényezők erdőalkotó fajok. Ö.: A lombhullató fák igénye előfordulása. A fák sűrűsége fényviszony aljnövényzet. Apró jellegtelen virágok, sok virágpor szélbeporzás. A faanyagok tulajdonsága felhasználás. 8 Az erdő változásainak jellemzése. Térképek, diagramok elemzése. felismerése. Megnevezés, felsorolás, kiegészítés. A fásszárúak megfigyelése, összehasonlítása. A szervek vizsgálata. felismerése. Analízis, szintézis, szabályalkotás. Megnevezés, indoklás, ábrázolás, összehasonlítás. Tk. Mf. É.: levelek, termések, hajtások Dk.: Pr.: kéreg V.: Tr. 1.
összefüggések tevékenységei eszközei 4. Az örökzöldek világa. Erdei fenyő: kérge sárgásvörös, 4-7 cm hosszú, szürkéskék, kettős levél, hegyes-, tojásdad alakú toboz. Fenyves jellemzői. Fenyők haszna. Örökzöld, egylaki, szélporozta, szárnyas mag, nyitvatermő F.: Megporzás, megtermékenyítés, mag, termés kialakulása. Ö.: A növények igénye előfordulása. A szervek felépítése, működése igénytelenség. A faanyag tulajdonsága-növekedés gazdasági jelentőség. A fák sűrűsége aljnövényzet. Tűlevél a talaj tápanyagtartalma. Az erdei fenyő habitusának és szerveinek megfigyelése. Tobozvirágzat hm. vizsgálata. Folyamatábra elemzése. Felismerés, megnevezés, csoportosítás. IKT Képkirakó: http://www.jigsaw planet.com/ É.: levél Pr.: kéreg, fametszet, gyanta Fk.: 3 V.: T.1.: 13. Tr. 2. internetes tanterem 5. Rovarok a fákon és a fában. Szarvasbogár: a hím 6-8 cm, a nőstény 3-4 cm, tompa-fekete, rágói és szárnyfedői gesztenyebarnák. Gyapjas lepke: a hím karcsú testalkatú, barnás-szürke színű, a nőstény testalkata vaskos, színe piszkosfehér. Ízeltlábúak, rovarok, bogarak, teljes átalakulásos fejlődés, lepkék, védett állat. F.: A bogarak, lepkék egyedfejlődése. Ö.: Az életfeltételek a rovarok igénye előfordulása. Kitines bőr vedlés. A szájszervek felépítése táplálék anyaga. A táplálékláncban betöltött szerep, Rovarok és a fejlődési alakok megfigyelése, összehasonlítása. A fejlődés szakaszainak elemzése. felismerése. Ítéletalkotás. Megnevezés, indoklás, felsorolás, rendsze- Pr.: kifejlett állat Dk.: T.1.: 16.6.8. Tr. 3. 9
összefüggések tevékenységei eszközei 6. Madarak a lombok között. 7. A cserjék rejtekén. Nagy fakopáncs: rigó nagyságú, a fekete-fehér tollazat a hím tarkóján piros színű; véső alakú csőr, kúszóláb. Széncinege: veréb nagyságú, tollazata a háton olajzöld, hason kénsárga, fején, nyakán, mellének közepén fekete, arcfoltja fehér, lába vékony és erős, csőre hegyes. Koronás keresztespók: a hím 0,8-1 cm; a nőstény 1-1,5 cm nagyságú, alapszíne barna, utótestén fehér, kereszt alakú rajzolat, az előtestén erőteljes csáprágó, 4 pár ízelt láb. Állandó madár, mindenevő, kúszóláb, véső alakú csőr, odulakás. gazdasági megítélés. Ö.: A fán való élet, a mozgás, a táplálékszerzés, az odulakás a szervek akalmazkodása (csőr, nyelv, kúszóláb, támaszkodó faroktollak). A szervek felépítése működése. A táplálkozás életközösségbeni szerep a gazdasági megítélés. Ízeltlábúak, F.: Hálókészítés. átalakulás Ö.: Környezet nélküli fejlődés, élőszet. életmód szerveködés, pókok. szervek felépí- Az életmód a tése, működése (ragadozás csáprágó, méregmirigy; hálókészítés szövőkarom). A rejtett életmód 10 rezés. Madarak jellemzése. magyarázata. Folyamatábra elemzése. Ítéletalkotás, következtetés, szabályalkotás. Megnevezés, magyarázat. Öszszehasonlítás, rendszerezés. Rovarok, pókok elkülönítése hasonlóságaik, különbségeik alapján. indoklása. Folyamatábra elemzése. Jellemzés, megnevezés, hibakeresés, rend- Pr.: kitömött állatok. Dk.: T.1.: 16.6.8. Tr. 4. Dk.: V.: T.1.: 33. Tr. 6.
összefüggések tevékenységei eszközei Közönséges kullancs: lapos test, 4 mm 1 cm méret. élősködés. A vérszívás betegségterjesztés. szerezés. IKT Hány lába van? http://web.tonline.hu/meszaro sistvanne/ m3d internetes tanterem 8. A lombok árnyékában. Erdei pajzsika: sötétbarna gyökerek, gyöktörzs, összetett, fiatalon pásztorbotszerűen viszszahajló levél, a spóratokok a levélfonákon. Hóvirág: Mellékgyökérzet, hagyma, keskeny, világoszöld mellékeres levél, fehér leples virág. Nagy seprűmoha: rögzítőfonalak, apró, fényes, zöld levélkék a csúcs felé oldalra hajlanak, a száracska csúcsán spóratartó nyél és tok. Virágtalan növény, spóra, gyöktörzs, harasztok, évelő növény, hagyma, mellékgyökérzet, leples virág, rögzítő fonalak, mohák. F.: A hóvirág, erdei pajzsika egyedfejlődése. Ö.: A testfelépítés működés élettartam (gyöktörzs, hagyma, raktározás, évelő). A testfelépítés igénytelenség előfordulás. Előfordulás talajvédelem. A növényi részek megfigyelése, vizsgálata, ábrázolása. magyarázata. Analízis, szintézis, szabályalkotás. Folyamatábra magyarázata. Megnevezés, felsorolás. Ábrázolás, logikai sor öszszeállítása. É.: mohapárna, levelek, hagyma Pr.: herbáriumi növények M.: virág V.: T.1.: 14. Tr. 7. 11
összefüggések tevékenységei eszközei 9. Az erdő gombái 10. Élet az avarban Erdőszéli csiperke: félgömb alakú kalap, 6-16 cm széles, fölül fehér vagy krémszínű, halványszürke, majd rozsdabarna lemezek, a tönk karcsú, piszkosfehér, alul kiszélesedő. Gyilkos galóca: alakja, színe megegyezik az erdőszéli csiperkével, de lemezei mindig fehérek. Tönkjén jól fejlett gallér és bocskor van, halálosan mérgező! A gombafogyasztás szabályai. Éti csiga: kúpos, sötétbarna sávos ház, puha, nyálkás, sárgás színű test. Testtájai: fej, hasláb, zsigerzacskó. Erdei egér: 10 cm hosszú, há- Korhadéklakó, együtt élő gombák, gombatest, termőtest, tönk, kalap, gombafonál, spóra, élősködő, lebontó szervezet. Puhatestű, zsigerzacskó, köpeny, átalakulás nélküli fejlődés, rágcsáló emlős, szapora, ízeltlábúak, F.: A gombatest fejlődése. Ö.: A környezettel szembeni igény előfordulás. A színanyaghiány táplálkozási mód. Életmód élőhely. A gombafogyasztás szabályai hasznosítás. F.: Az átalakulás nélküli fejlődés, Ö.: Szájszerv táplálkozás. Nyálkás kültakaró mozgás. A környezet szervezet (rejtőszín). 12 A gombatest megfigyelés, vizsgálat. A mérgező gombapárok elkülönítése. Az összefüggések bizonyítása. Következtetés, folyamatábra elemzése, ismertetése. Felismerés, kiegészítés, rendszerezés, bizonyítás. Az éti csiga megfigyelése. Ábraelemzés. Kiegészítés, szabályalkotás, csoportosítás, összefüggés megállapítása. Kiegészítés. É.: sampion M.: csiperke, gyilkos galóca T.1.: 15 Fk.: 4. V.: Tr. 8. Pr.: élő éti csiga, preparátum. Dk.: V.: Tr. 9.
összefüggések tevékenységei eszközei tán szürkésbarna, hasán szürkésfehér szőrzet, nagy szem, fülkagyló, szőrtelen hosszú farok. Erdei vöröshangya: bolyban élő, 4-9 mm vörösbarna rovar. rovarok. Mindenevő gumós zápfogfelület. A rágcsáló fogazat, a szaporaság kártétel. A táplálkozás az életközösségben betöltött szerep. Megnevezés, rendszerezés. IKT Mozaik állat: http://www.kiskob ak.hu / Rejtvény m3d internetes tanterem 11. Nagyvadak az erdőben. Gímszarvas: karcsú test, nyáron vörösesbarna, télen szürkésbarna, rövid szőrzet, farok alatt világos tükörfolt. A hím hossza 2 m, súlya 150-170 kg, fejét agancs díszíti. Vaddisznó: vaskos, két oldalról lapított test, hosszúra nyúlt fej, túrókarimás ormány, páros ujjú patás láb, szürkésfekete, serteszerű szőrzet. Gerinces, páros ujjú patás, növényevő, öszszetett gyomor, kérődző, agancs, mindenevő, agyar. Ö.: Az agancs fejlődése táplálkozás. Fogazat táplálékszerzés. A zápfog felülete a táplálék anyaga. A patás láb az ingoványos területen való mozgás. Tápláléklánc gazdasági megítélés. 13 A testfelépítésük összehasonlítása, különbségeik okának magyarázata. Az agancs fejlődésének elemzése. bizonyítása. Állítások megfogalmazása, megnevezése, rendszerezés. Összehasonlítás. IKT Mozaik állat: http://www.kiskob ak.hu / Rejtvény Pr.: vázak, agancsok Dk.: T.1. 11., 12., 10. Tr. 10. m3d internetes tanterem
összefüggések tevékenységei eszközei 12. Erdei ragadozók 13. Az erdő haszna és védett értékei Erdei fülesbagoly: nagy fej, dús, vörösbarna, hoszszanti fekete sávokkal tarkított tollazat. Szeme narancssárga. Körülötte tollkoszorú. A fejtetőn tollfül. Róka: karcsú testalkatú, kisebb kutya nagyságú. Szőrzete a hátán rozsdavörös, feje, hasa, farokvége szürkésfehér. Feje széles, orra hosszú és keskeny, farka lompos. Az erdő gazdasági, szociális és környezetvédelmi szerepe. Bükki N. P. Duna-Ipoly N. P. Gerinces madár, ragadozó, tépőcsőr, markoló láb, vetélőujj, fészeklakó, fiókák, védett madár, emlős, ragadozó fogazat, ujjonjáró. Nemzeti park, védett növény, állat. Ö.: Ragadozó életmód mozgásszervek, csőr, fogazat, érzékszervek. A szervek felépítése működése (lábak, mozgás, táplálékszerzés csőrök). Fejletlen utód, ivadékgondozás. Ragadozók a táplálékláncban gazdasági megítélésük. Az élőlények életműködése környezet. Nemzeti park természetvédelem. 14 Faji jellemzők megfigyelése, állatok jellemzése. bizonyítása, magyarázata, indoklása. Megnevezés, összehasonlítás, kiegészítés, csoportosítás, felismerés. IKT Mozaik állat: http://www.kiskob ak.hu / Rejtvény magyarázata, összehasonlítás, ábra és képelemzés, szövegértelmezés. Felsorolás, Pr.: koponyák, végtagvázak Dk.: Tr. 11. internetes tanterem Dk.:
összefüggések tevékenységei eszközei csoportosítás. IKT Ráhangolás: állatos szöveges feladat megoldása: http://www.netmat ek.hu/ internetes tanterem 14. Az erdő élőlényei, anyagai Feladatértelmezés. Problémafelisme rés, megoldás. Balesetmentes eszközhasználat. Vizsgálódás tapasztalatainak értelmezése, következtetések megfogalmazása. Jegyzőkönyv készítése. A kiválasztott feladatok anyagai, eszközei. 15. Összefoglalás terepi megfigyelések /TANTERMEN KÍVÜLI TANÓRA/ Mérsékelt övi erdő szintjei, jellemzői, életfeltételei. Megismert növények, gombák, állatok faji sajátosságai. A hazai erdő táplálkozási láncai. Ö.: Az élőhely életfeltételei az élőlények környezeti igénye az élőlények elterjedése. Környezet életmód szervezet. A szervek felépítése működése 15 Az élőlények felismerése, jellemzése, összehasonlítása. magyarázata, bizonyítása példákkal. A tápláléklán- Dk.: mm
összefüggések tevékenységei eszközei Erdővédelem. (kültakaró anyaga, színe szerepe; mozgásszerv mozgás; táplálékszerzés módja, táplálék anyaga táplálkozási szervek). Utód fejlettsége ivadékgondozás. A fajok helye a táplálkozási láncban szerepük az életközösségben. cok összehasonlítása. 16. Témazáró dolgozat Ellenőrző feladatlap 16
III. Vízi, vízparti élővilág (11) Cél Felkelteni a tanulók érdeklődését a vizek és vízpartok sajátos életfeltételei és élőlényei iránt. Tudatosítani a környezeti tényezők, az élőlények igénye és a vízi, vízparti elrendeződésük összefüggéseit. Feltárni a vízi és vízparti élővilág elválaszthatatlanságát, sokszínű kapcsolatrendszerét. Megláttatni a környezeti tényezők és az élőlények szervezetének, életmódjának hasonlóságaiban a környezethez való alkalmazkodás ökológiai magyarázatát. Felismertetni a folyó- és állóvizek szerepét a bioszférában. Bemutatni a vízszennyezés forrásait, veszélyét, felismertetni a lokális vízszennyezés globális következményeit. Megismertetni a hazai vízi világ megőrzésére létrehozott nemzeti parkok földrajzi helyét, természeti értékeit. Feladatok Alkalmaztatni a tanulók korábbi földrajzi, fizikai és biológiai ismereteit. Megláttatni az édesvizek és a vízpartok sajátos tényezőit és életfeltételeit. Felismertetni a hazai vizek és vízpartok legjellemzőbb élőlényeit. Tudatosítani az életközösségben elfoglalt helyük és szerepük ok-okozati összefüggéseit. Megtanítani és példákkal illusztráltatni a vízi, vízparti környezethez való alkalmazkodás tipikus szerveit és a vízi életmód jellemzőit. Feltárni és bizonyíttatni a vízi és vízparti élőlények szoros kapcsolatát. Megláttatni az édesvizek jelentőségét és egyre növekvő veszélyeztetettségét. Tudatosítani, hogy a vizek öntisztulási folyamatai végesek. Kialakítani a tanulókban a vizek védelmét szolgáló magatartást. Megismertetni a hazai vízi világ nemzeti parkjait, és tudatosítani, hogy igazi szépségeik csak a személyes találkozás során tárulnak fel. 17
Előzmények, kapcsolódás Környezetismeret 4. évfolyam: A vízi, vízparti környezettel és élőlényeivel kapcsolatos alapismeretek. Természetismeret 5. évfolyam: A gyümölcs- és zöldségfélék testfelépítése, szervtípusai. A kertben, a házban és a ház körül élő állatok testének, életmódjának jellemzői. Állatcsoportok: gyűrűsférgek, ízeltlábúak, rovarok, gerinctelenek, gerincesek, madarak közös tulajdonságai. Természetismeret 6. évfolyam: Hazánk álló- és folyóvizei. Hazai erdők növényeinek és állatainak testfelépítése, jellegzetes szervei, életmódja. Növény- és állatcsoportok: zárvatermők, kétszikűek, teleptestűek, gerinctelenek, csigák, puhatestűek, rovarok, ízeltlábúak, gerincesek, madarak közös tulajdonságai. Óra Tananyag Jellemzők Fogalmak Folyamatok, A képességfejlesztés összefüggések tevékenységei eszközei 17. A vizek világa Vízi élőhely életfeltételei: kis hőingás, oldott állapotú O 2 és CO 2, ásványi sótartalom, nagy nyomás, változó fényviszonyok. Zöld szemesostoros: orsó alakú test, ostor, sejtmag, sejtplazma, zöld színanyag. Papucsállatka: csilló, sejtszáj, emésztő üregecske, sejtmagok. Baktériumok: nincs elkülönült sejtmag. Alakjuk: gömb, pálcika, csavar, le- Életközösség. Önálló táplálkozás, kettéosztódás, lebontó szervezetek. Egysejtűek. 18 F.: A papucsállatka táplálkozása, szaporodása. Ö.: A víz fizikai tulajdonságai a vízi élőhely környezeti tényezői: lassú felmelegedés, lehűlés, kis hőingás. Vízmélység fény, nyomás változása. Mozgás szervecske helyváltoztatás táplálkozás. Testfelépítés táplálkozási mód. Kedvező életfeltételek gyors szaporodás. A szárazföldi-, vízi élőhely öszszehasonlítása. Az egysejtűek hasonlóságainak és különbségeinek megfigyelése. Öszszefüggése k felismerése. Papucsállatk a tenyészet ké- T.: Dk.: E.: mikroszkóp T.1.: Tr. 12. m3d
összefüggések tevékenységei eszközei bontó szervezetek. szítése, mikroszkópos vizsgálata. A valóság és a képi ábrázolás öszszevetése. Felismerés, megnevezés, ítéletalkotás, besorolás. 18. A vízben és a vízparton Fonalas zöldmoszat: teste egyforma sejtekből álló sejtfonal, szaporodás: kettéosztódás, telepfeldarabolódás. Nád: mellékgyökérzet, gyöktörzs, ízelt, bütykös szár, szálas, szárölelő levél, bugavirágzat. Fehér fűz: barnásszürke kéreg, laza lombkorona, hajlékony vessző, lán- Többsejtű telepes testű, önálló táplálékkészítés, moszatok, hínárnövény, szalmaszár, kétlaki, mellékgyökérzet, gyöktörzs, barkavirágzat, toktermés, porzós-, termős virág. 19 F.: A moszatok növekedése, szaporodása, önálló táplálékkészítése (műtrágya felhalmozódás, fényhiány, növények rothadása, O 2 hiány, halpusztulás). Ö.: Szervezeti felépítés életmód: vízi növények sekély gyökerezés, apró, jellegtelen virágok szélmegporzás, állandó szél ritka lombkorona, hajlékony Habituskép elemzése. A fonalas zöldmoszat mikroszkópos vizsgálata. A moszatok és a virágos növények öszszehasonlítása. Vízparti növények vizsgálata Dk.: É.: fonalas zöldmoszat, nád, fehér fűz hajtása, kéreg. E.: kézi nagyító, mikroszkóp. Pr.: fametszet,
összefüggések tevékenységei eszközei dzsa alakú levél, barkavirágzat, toktermés. szár, keskeny levél. Illatos, nektár tartalmú virág rovarbeporzás. Gyors növekedés puhafa felhasználás. kézi nagyítóval. A valóság és a képi ábrázolás összevetése. Puha-, és keményfa összehasonlítása. Hasonlóságok és különbözőségek megállapítása, kiegészítés, csoportosítás. felismerése. Logikai sorok öszszeállítása. préselt virágzatok. Tr. 13. 20
összefüggések tevékenységei eszközei 19. Az állóvizek aljzatán 20. A vizek ízeltlábúi Tavi kagyló: 20 cm nagyságú, barna színű, tojásdad alakú, páros kagylóhéj, záróizom, köpeny, láb, zsigerzacskó, kopoltyú. Orvosi pióca: 10-20 cm hosszú, zöldesfekete színű, gyűrűkre tagolódott test, tapadókorongok, fogazott állkapocs, élősködő. Kecskerák: 15-20 cm nagyságú, barnászöld, mészben gazdag kitinpáncél, 5 pár járóláb, olló, farki úszóle- Puhatestűek, kagylók, köpeny, zsigerzacskó, kopoltyú, gyűrűsféreg, bőrizomtömlő, átalakulás nélküli fejlődés. Ízeltlábúak, rákok, átalakulás nélküli fejlődés, rovarok, átváltozás, teljes 21 Ö.: Vízáramlás táplálkozás, légzés. Szervezeti felépítés életmód. Fogazott állkapocs élősködés. Bőrizomtömlő féregmozgás. Kagylóhéj védelem, lassú mozgás. Élőhely táplálkozás. F.: Rákok, szitakötők, szúnyogok egyedfejlődése. Ö.: Környezeti igény előfordulás. Környezet kültakaró A habituskép jellemzése. Ábraelemzés. Analízis, szintézis, általánosítás. A kagylók mozgásának megfigyelése. Összehasonlítások: tavi kagyló éti csiga, orvosi pióca földigiliszta. Megnevezés, összehasonlítás, csoportosítás. Habituskép jellemzése algoritmus szerint. Ízeltlábúak rendsze- T.1.: 31., 32., 30. Dk.: Fk.: 5, 6. É.: Akváriumban tartott kagyló. Tr. 9. m3d Dk.: T1.: 33.,
összefüggések tevékenységei eszközei mez, rágó szájszerv. Szitakötők: könnyű test, hosszú potroh, 2 pár nagy felületű szárny, fejletlen járólábak, nagy összetett szem. Szúnyogok: apró test, hosszú csáp, hosszú vékony lábak, 1 pár szárny, szúró-szívó szájszerv. átalakulás. védelem. Szervezet repülő, ragadozó életmód. Mozgásszervek mozgásformák. Légköri légzés vízfelszín közeli lárvák, mozgó bábok. Utódok száma fejlődési idő elszaporodás védekezés. 16. Pr.: Folyami rák, szitakötő, szitakötő lárva. Fk.: 21. Az úszás mesterei Ponty: 30-40 cm, oldalról lapított test, nyálkás, pikkelyes bőr, háta szürkésbarna, a has felé világosodó, végtagjai az úszók (hát-, farok-, farok alatti, mell-, és hasúszók). Gerincesek, halak, kopoltyú, oldalvonal, úszóhólyag, mindenevő, ragadozó, változó testhőmérséklet. 22 F.: Az úszóhólyag térfogatváltozásai a függőleges irányú mozgás során. Ö.: Környezet kültakaró színe, anyaga. Élőhely szervezet vízi, ragadozó életmód. Magas tápértékű ízle- rezése: rákok, rovarok, hasonlóságok, különbségeik elkülönítése. Fejlődési formák öszszehasonlítása. Folyamatábrák elemzése. Öszszefüggések feltárása. Jellemzés, rendszerezés, megnevezés. Habituskép megfigyelése, kontúrrajzok készítése. A halfajok összehasonlítása. Lényeges jegyek kiemelése, Tr. 14. m3d Dk.: Pr.: halcsontváz, úszóhólyag T.2.: 55.
összefüggések tevékenységei eszközei 22. Gerincesek a vízben és a vízek partján Lesőharcsa: 2 m-re is megnő, csupasz bőre felül szürkésbarna, hasa világos, nagy fej, hengeres test, oldalról lapított farok, rövid hátúszó, fejlett farok alatti úszó. Kecskebéka: zömök test, csupasz, nyálkás bőr, háta zöld, fekete foltokkal tarkítva, feje lapos, széles. Hátsó lába ugróláb, ujjai között úszóhártya. Vízisikló: 80-100 cm, sötétszürke, száraz szarupikkelyes bőr, tojásdad alakú fe- Gerincesek, kopoltyú, tüdő, változó testhőmérséklet, átalakulásos fejlődés, téli álom, lágy héjú tojás, szarupikkelyes bőr. 23 tes hús egészséges táplálkozás. Folyószabályozás ívóhelyek számának csökkenése mesterséges tenyésztés. F.: A békák átalakulásos fejlődése. Ö.: Élőhely kültakaró anyaga, színe. Élőhely kültakaró légzőszerv. Mozgásszervek mozgásformák. Szervezeti felépítés ragadozó, vízi életmód. Száraz, szarupikkelyes bőr vedlés. Változó testhőmérséklet téli álom. fogalomalkotás. A halak mozgásának megfigyelése. Az oldalvonal vizsgálata. felismerése. Megnevezés, kiegészítés, rendszerezés. Habituskép jellemzése az algoritmus szerint. Általánosítás. Folyamatábra elemzése. A kígyóing vizsgálata. Táplálkozási láncok összeállí- É.: akváriumi hal, keszeg, (vagy más könnyen beszerezhető faj) Fk.: 9 É.: kézinagyí tó Tr. 15. m3d Dk.: T.1.: T.2.: 55. Pr.: béka-, és kígyócsontváz. Pr.: kígyóing E.: kézi nagyító Fk.: 10.
összefüggések tevékenységei eszközei 23. Élet a vizek körül jén sárga folt, hengeres törzs, hosszú elvékonyodó farok. Tőkés réce: zömök, áramvonalas test, a tojó barna tollruhájú, a hím feje zöldes, nyakán fehér gyűrű, lemezes csőr, úszóláb. Barna rétihéja: karcsú test, mellén rozsdabarna sötét csíkokkal, nagy szárny, hosszú farktollak, tépő csőr, markoló láb. Vidra: rövid barna szőrzet, lapos, széles fej, hengeres törzs, rövid végtagok, ujjai között úszóhártya. Állandó madár, költöző madár, lemezes csőr, úszóláb, fészekhagyó tépő csőr, markoló láb, emlős, ragadozó. 24 Esztelen irtás szigorú védelem. Ö.: Élőhely testfelépítés vízi életmód. Szervezet ragadozó, repülő életmód. Mozgásszervek mozgásformák. Táplálkozás táplálkozási szervek. Táplálékhiány költözés. A kültakaró színe az ivadékgondozás. tása. Megnevezés, kiegészítés, felsorolás, rendszerezés. Habituskép jellemzése. A madarak csőr-, és lábtípusának megfigyelése, ábrázolása. Analízis, szintézis. magyarázata. Ítéletalkotás, következtetés. Megnevezés, rendszerezés. Ítéletalkotás, kiegészítés, rendszerezés. Tr. 16. m3d T.1.: 11. Pr.: kitömött állatok, madárcsontváz. Fk.: 11, 12. V.: Tr. 17. m3d
összefüggések tevékenységei eszközei 24. Vizeink védelmében A víz szerepe, jelentősége, körforgása a természetben. Szennyezőanyagok csoportosítása (tápanyagok, mérgek), hatásuk a vízi életközösségekre. Vizek öntisztulása. Vízvédelem. Fertő Hanság Nemzeti Park. Duna Dráva Nemzeti Park. Vízkörforgás, vizek öntisztulása, nemzeti park, védett állat. 25 F.: Víz körforgása. Méreganyag feldúsulása a vízi életközösségben. A tápanyagdúsulás hatása a vízi életközösségben. Vizek öntisztulása. Ö.: Vizek sokoldalú felhasználása vízszennyezés élőhelyek pusztulása, ember egészségének károsítása vízvédelem. feltárása, magyarázata. Magyarázat, csoportosítás, felsorolás, megnevezés. 25. Megfigyelések, vizsgálódások. Feladatértelmezés, problémafe lismerés, megoldás. Balesetmentes eszközhasználat. Vizsgálódások tapasztalatainak értelmezé- E.: E.: A kiválasztott feladatok anyagai, eszközei.
összefüggések tevékenységei eszközei 26. Vizek, vízpartok környezeti tényezői, életfeltételei. A megismert élőlények faji sajátosságai. Az élőlények rendszerezése szervezeti felépítésük szerint. A tanult növény- és állatcsoportok jellemzői. Táplálkozási láncok a vízben és vízparton. Vízvédelem. Életfeltételek az élőlények elterjedése. Környezet életmód szervezet. Szervek felépítése működése (mozgásszerv mozgásforma; táplálkozási szerv táplálkozás). A kültakaró színe, anyaga alkalmazkodás. A fajok szerepe a táplálkozási láncban, jelentőségük az életközösségekben. IKT káposzta kecske farkas szállító logikai játék: http://www.l ogikaifelada tok.hu/jatek.html internetes tanterem 27. se, következtetések megfogalmazása. Jegyzőkönyvkészítés. Összefoglalás Dolgozatírás Ellenőrző feladatlap 26
IV. Élet a füves területeken (9) Cél Bővíteni a tanulók ismereteit, fejleszteni képességeit. Feltárni a megismert életközösségek és a füves területek élővilágának hasonlóságait, különbségeit. Tudatosítani a különbségek okát. Kíváncsiságot ébreszteni a füves területek élőlényei és környezethez való alkalmazkodása iránt. Megismertetni az életközösség jellegzetes élőlényeinek küllemét, életmódját és táplálkozási kapcsolatait. Bemutatni a legfontosabb gabonaféléket, ipari növényeket és hasznosításukat. Megláttatni a füves területek életközösségének jelentőségét a bioszférában, felismertetni élőhelyük szűkülésének és pusztulásának veszélyét. Továbbfejleszteni ökológiai szemléletüket. Vágyat ébreszteni a füves puszták nemzeti parkjainak felkeresésére. Megfelelő szintű önállóság elsajátítása a közvetlen és közvetett megismerés tanulási módszer valamennyi formájában. Feladatok Felismertetni a füves puszták kialakulásának környezeti tényezőit és az élőhely életfeltételeit. Megismertetni a legfontosabb gabonafélék (búza, kukorica) és ipari növények (napraforgó, cukorrépa) testhabitusát, jellegzetes szerveit, származását, termesztési igényét és hasznosítását. Elsajátíttatni a füves területen együtt élő és egymással táplálkozási kapcsolatban lévő élőlények nevét, küllemét, testfelépítését, életmódját és egyedfejlődését. Megláttatni az élőlények életközösségben betöltött szerepét. Megértetni ezen élőhelyen az alkalmazkodás fontosságát és jelentőségét a fajok fennmaradásában. Felismertetni a füves területek fontosságát, élőhelyeik szűkülésének veszélyét. Bemutatni a füves területeken kialakított nemzeti parkok tájait, legjellemzőbb védett növényeit és állatait. Fölébreszteni a tanulók igényét felkeresésükre. Gyakoroltatással fokozni az önállóság mértékét és színvonalát az ismeretszerzésben. Megismertetni Kitaibel Pál és Jávorka Sándor életét és munkásságát. Felkelteni a tanulók érdeklődését közvetlen környezetük természeti értékei iránt. 27
Előzmény, kapcsolódás Természetismeret 6. évfolyam: Az alföldek felszíne, éghajlata és talaja. Az erdő, a víz és a vízpart állatainak jellegzetes szervei, életmódja és egyedfejlődése. Állatcsoportok: ízeltlábúak, rovarok, gerincesek, kétéltűek, madarak, emlősök, rágcsálók közös jellemzői. Óra Tananyag Jellemzők Fogalmak Folyamatok, A képességfejlesztés összefüggések tevékenységei eszközei 28. Ahol messzire ellát a szem 29. Vadvirágos tarka rét A mező környezeti tényezői: sok fény, kevés árnyék, erős szél, nagy hőingás, egyenlőtlenül eloszló csapadék. Angolperje: mellékgyökérzet, újrasarjadó földbeni szár, bokrosodó szalmaszár, lapított öszszetett virágzat. Pongyola pitypang: Fűfélék, aljfű, mellékgyökérzet, szalmaszár, mellékeres levél, szélmegporzás. Gyöktörzs, levélrózsa, fészekvirágzat, kaszattermés. 28 Ö.: Alacsony növényzet szélsőséges életfeltételek, kevés búvóhely, gyakori szárazság testfelépítés. Testfelépítés élettartam, szervek felépítése működés (virágmegporzás) igény előfordulás. Testfelépítés működés: raktározás évelő növény, repítőszőrös termés széllel terjedés. Növények megfigyelése, vizsgálata. felismerése, bizonyítása, magyarázata. Jellemzés. Azonosságok, különbségek elkülönítése. Rendszerezés. Ismeretek alkalmaztatása. Általánosítás, É.: bármilyen fűféle Pr.: herbáriumi növények Tr. 18.
összefüggések tevékenységei eszközei Mezei zsálya: Mélyre hatoló főgyökérzet, gyöktörzs, szögletes, üreges szár, csipkés szélű, szőrös levél, ajakos virág. Csírázóképesség elterjedés. Színes virág sok nektár rovarbeporzás. Környezet szervezet. Erős napfény szőrös szár, levél. csoportosítás. 30. A rétek muzsikusai Olaszsáska: 2-4 cm, oldalról lapított test, alapszíne barnásszürke, rövid csáp, bőrszerű fedőszárny, ugróláb. Zöld lombszöcske: zöld szín, testnél hosszabb csáp, nősténynek nagy tojócsöve van. Mezei tücsök: fekete, lapos test, sárgásbarna szárny, testhossznyi csáp. Ízelt láb, rovarok, átalakulásos fejlődés, kifejlés, növényevő, ugróláb, egyenes szárny, rágó. 29 F.: A fajok egyedfejlődése. Ö.: Környezet kültakaró színe, mintázata, felülete rejtőzés, védelem. Szárnyak, lábak mozgás. Folyamatábra értelmezése. Analízis, szintézis, szabályalkotás. Rovarok megfigyelése, öszszehasonlí tása. Jellemzés, kiegészítés, öszszehasonlí tása. Jellemzés, kiegészítés, öszszehasonlí tás, rend- Dk.: Pr.: rovar preparátumok. Tr. 21.
összefüggések tevékenységei eszközei szerezés. IKT A rovarok testfelépítése: www.realika. educatio.hu / BIOLÓGIA internetes tanterem Képkeresés bőrszárnyú rovarokról (sáskák szöcskék): www.google.c om 31. Rovarevők a mezőn. Keleti sün: tömzsi testalkat, fehéres szürkés szarutüskével fedett hátoldal. Zöld varangy: zömök, 10 cm hosszú test, a szemölcsös bőrön feketével szegélyezett zöld foltok. Fürge gyík: karcsú, nyúlánk test, szürkésbarna alapszín csíkokkal, foltokkal, elvékonyodó farok, Rovarevő fogazat, emlősök, téli álom, ragadozó, ugróláb, kétéltűek, védett állat, változó testhőmérséklet, lágy héjú tojás, vedlés, átalakulás nélküli fejlődés, hüllők. 30 Ö.: Szín környezet. Fogazat táplálék téli álom. Mozgásszervek mozgásforma. A táplálék anyaga táplálkozási mód táplálékszerző szervek. Kültakaró vedlés, bőrlégzés. Környezet eltérő aktivitás (napszakokban, évszakokban). Megfigyelés, öszszehasonlítás. Lényeges tulajdonságo k kiemelése, öszszefüggése k indoklása. Kétéltűek, hüllők hasonlóságainak, kü- Dk.: Pr.: kitömött állatok, modell-, vázkészítménye k. V.: T.1.: 16. T.2.: 5., 6. Mf.
összefüggések tevékenységei eszközei rövid végtagok. lönbségeinek megállapítása. Tr. 22. Jellemzés, megnevezés, kiegészítés, rendszerezés, öszszehasonlítás. 32. Rejtőzködő emlősök Közönséges vakondok: arasznyi, hengeres test, kihegyesedő fej, rövid, dús fekete szőrzet, ásóláb. Mezei pocok: zömök, 10 cm hosszú test, szürkésbarna szőrzet, kis fülkagyló, rövid farok. Mezei nyúl: karcsú test, szürkésbarna-sárgás szőrzet, hosszú, fekete végű fülkagyló, ugróláb, rövid farok, nagy szem, hasított ajak. Ásóláb, rovarevő fogazat, védett állat, növényevő, rágcsáló, szapora, téli álom, ugróláb, emlős. 31 Ö.: Talajlakó életmód testalak, kültakaró, végtagok, érzékszervek. Mozgásszerv mozgásforma. A táplálék anyaga táplálkozási szervek. Az utódok fejlettsége ivadékgondozás. Kevés búvóhely rejtőszín, gyors mozgás, kitűnő érzékszervek, szaporaság. Küllemi jellemzők megfigyelése. Jellemzés algoritmus alapján. Lényegkiemelés, ítéletalkotás. Kiegészítés, azonosítás, elkülönítés, felsorolás. Dk.: Pr.: kitömött állatok, koponyák, fogtípusok T.1.: 11. V.: Tr. 23.
összefüggések tevékenységei eszközei 33. Nyílt területek tollas lakói 34. Értékmegőrzés a mezőn Fehér gólya: nagy termet, megnyúlt nyak, fehér-fekete tollazat, hosszú, piros csőr és láb. Fácán: hím: kisebb tyúk nagyságú, színpompás tollruha, tojó: szürkésbarna tollazat, kaparóláb, erős, kampós csőr. Vetési varjú: kékes fényű fekete tollazat, nagy vastag csőr. A füves területek életközösségét veszélyeztető tényezők. Körös-Maros Nemzet Park védendő értékei és feladata. Csűd, láb, gázlóláb, gázlóhártya, fészeklakó fiókák, kaparóláb, kampós csőr, vastag csőr, állandó madár. Gyepfeltörés, vízgazdálkodás, vegyszerhasználat, talajművelés, növényápolás. 32 Mozgás végtagok, szárny alakja, mérete repülés testalak, testtömeg. Csőr táplálékszerzés, táplálék. Fészek helye fiókák fejlettsége. Faji sajátosságok, testtájak megfigyelése, leírása. Csőrök, végtagok összehasonlítása. Lényegkiemelés, általánosítás, ítéletalkotás, megnevezés, öszszefüggése k felismerése, besorolás. Emberi tevékenység életközösség változása nemzeti park védendő értékei. felismerése. A nemzeti park jellemzőinek elemzése. Felsorolás, jel- Dk.: Pr.: madárcsontváz, madárlábak Tr. 24.
összefüggések tevékenységei eszközei 35. Összefoglalás A füves területek élőhelyei, jellemzői. Megismert növények, állatok faji sajátosságai, állatcsoportjainak közös jellemzői. Táplálkozási láncok. Mezővédelem, nemzeti parkok szerepe. 33 Ö.: Az élőhely életfeltételei az élőlények igénye elterjedése. A környezet életmód szervezet. Szervek felépítése működése. Kedvezőtlen környezet alkalmazkodás mértéke. Utód fejlettsége ivadékgondozás. Fajok szerepe az életközösségben. lemzés, kiválogatás. Térképhasználat. Mérés. Gyűjtés, feljegyzések készítése. Élőlények felismerése, jellemzése, öszszehasonlítása. magyarázata, példákkal való bizonyítása. Táplálkozási láncok összeállítása. Felismerés, megnevezés, besorolás, rendszerezés. Dk.:
összefüggések tevékenységei eszközei 36. Témazáró dolgozat Ellenőrző feladatlap 34
EGÉSZSÉGTAN /18/ BEVEZETŐ: A tanmenet a MOZAIK KIADÓ Természetről tizenéveseknek című tankönyvcsalád részét képező Egészségtan modul 6. évfolyamának tankönyvéhez, megfigyeléseket, tapasztalatokat és feladatokat tartalmazó munkafüzetéhez készült. Tartalmában, logikai felépítésében, szerkezeti tagolódásában, óraszámában teljességgel megfelel a kerettantervnek. Tartalmazza a modul tanításának célját, feladatait, fejlesztési követelményeit. Ezek sikeres megvalósítását segítené, ha a modul tanítási idejéhez kapcsolódnának az osztályfőnöki órák egészségtani ismeretekre tervezett órái. Így lehetőség nyílik egy-egy téma (az adott osztály érdeklődésének megfelelő) részletesebb megbeszélésre megvitatásra. A kerettantervben megjelölt belépő tevékenységformák a tanmenetben a tanulói képességfejlesztés tevékenységéhez kapcsolva jelennek meg. Az Egészségtan modul tanításának célja, hogy a környezetismeret tantárgy keretében elsajátított ismeretekre, szokásokra, képességekre építve, azt továbbfejlesztve olyan egészségszemléletet, képességrend szert és személyiségjegyeket alakítson ki, mely során a tanulókban - kialakul önmagukkal és környezetükkel szembeni érzékenység és felel ősségérzet, - tudatosulnak a környezet, a viselkedés, az életmód és az egészségi állapot ok-okozati összefüggései, - kialakul testi és lelki egészségük harmóniája, - világossá válik, hogy életminőségük jobbítását csak jövőjük tervezésével és életútjuk tudatos építésével valósíthatják meg, - tudatosul az egészség és környezetvédő magatartás szokásrendszerének fontossága és jelentősége, - egyértelművé válik, hogy az egészség, a kiegyensúlyozott életvitel nélkülözhetetlen eszköz a boldog, sikeres élethez, - kialakul az életkoruknak megfelelő önismeret, mint az önnevelés alapja, - alapvető igénnyé válik a szellemi tevékenységhez szükséges tanulási módszerek elsajátítása, a munka, a pihenőidő megfelelő arányának, és a munkához szükséges nyugodt, rendezett környezet kialakítása. AJÁNLOTT IRODALOM: Dr. Szendei Ádám Dr. Szendei Katalin: Orvos a családban Medicina 1991 Steve Parker: A csontváz Park Kiadó 1990 Philip Wilfield: Magyarázzuk az emberi testet Helikon 1992 Dr. Gion Gábor: A serdülők egészségvédelme JELMAGYARÁZAT: A.: anyagok Dk.: diakép E.: eszközök F.: folyamatok Fk.: faliképek M.: modell munkafüzet Ö.: összefüggések tankönyv á.: ábrák k.: képek Tr.: transzparens 35
FELADAT: A tanulók a megismerés során - lássák az emberi test felépítésének és működésének főbb jellemzőit, - vegyék észre testük kamaszkori változásait, - keressék e változások okát és értsék következményeit, - hasznosítsák megszerzett ismereteiket, elsajátított egészségvédő szokásaikat a kamaszkori változások kellemetlenségeinek csökkentésére, - ismerjék fel az egészségüket veszélyeztető környezeti hatásokat, - törekedjenek e hatások kiküszöbölésére, - lássák az egészségvédelemben a betegségek megelőzésének fontosságát, - ismerjék a szenvedélybetegségek kialakulását előidéző anyagok szervezetre gyakorolt káros hatásait, - utasítsák el a káros élvezeti szerek és a drogok használatát, - ismerjék fel a környezetszennyezésből és a technikai fejlődésből származó veszélyhelyzeteket, törekedjenek elkerülésükre, - sajátítsák el az egészséges életvitel (személyi higiéné, táplálkozás, mozgás) tudni- és tennivalóit, - gyakorolják a mindennapokban ezek szokásrendszerét, - legyenek képesek helytelen életviteli szokásaik felcserélésére, elhagyására, - lássák és értékeljék az egészséges test és a környezet szépségét, - ismerjék meg önmagukat, főbb lelki tulajdonságaikat, - törekedjenek a lelki harmóniájuk létrehozására és fenntartására saját maguk, családjuk és környezetük körében, - aktívan vegyenek részt egészség- és környezetvédő programok összeállításában, megvalósításában, - tudják, hogy egészségük éppúgy, mint tudásuk és becsületük örök emberi érték, és törekedjenek védelmére, - legyenek tudatában annak, hogy a földi élet jövője tőlük is függ, - tudásukkal és magatartásukkal szolgálják fennmaradását. V. A kiskamasz szervezete és tennivalók (8) Óra Tananyag Felépítés, működés, életmód jellemzői 37. Az emberi A testtájak: fej, nyak, törzs, test és változásai végtagok Testüregek: mellüreg, has- üreg Testarányok Fejlődést befolyásoló külső, belső tényezők Életszakaszok 38. Az élő határ A bőr bőrrétegei: felső, középső, alsó Működése: védelem, kiválasztás, hőszabályozás, érzékelés Kamaszkori elváltozások: szaruvastagodás, zsírosodás, mitesszer, pattanás, izzadás, szőrösödés fokozódása Fogalmak Folyamatok, A képességfejlesztés összefüggések Tevékenységei eszközei Megfigyelés, öszszehasonlítás Tk., k., á. Dk. Adatgyűjtés, feljegyzések M.: emberi készítése torzó belső Meglévő ismeretek szervekkel rendszerezése Tk. 1.4. Testtopográfiai Mf. ismeretek gyakorlása Felsorolás Megnevezés Összehasonlítás Ítéletalkotás F.: Növekedés, egyedfejlődés Ö.: Testalkat szervek Életszakasz testarány növekedés, fejlődés üteme F.: A bőr kamaszkori változásai Ö.: Bőr mérete - felépítése működése Kamaszkori változások következmények Ábraelemzés Megfigyelés Összehasonlítás felismerése Elkülönítés Megnevezés Ítéletalkotás Indoklás Tk., k., á. M.: bőr Dk. Fk.II.4. A. Mf. 36
39. A kültakaró és a bőrápolás 40. A mozgás és egészség 41. A táplálkozás Tisztálkodás napi, heti teendői Testápolás anyagai, eszközei Egészséges életmód tennivalói: táplálkozás, bőrápolás, öltözködés Mozgásszervek és szerepük: csontok, ízületek izmok Mozgásszervek változása a kamaszkorban Egészséges életmód: testtartás, intenzív mozgás, rendszeres sport, arányos terhelés Táplálkozás részfolyamatai: táplálék felvétele, lebontása, felszívódása, salakanyag eltávolítása A tápcsatorna főbb szervei: szájüreg, nyelőcső, gyomor, vékonybél, vastagbél, végbélnyílás Tápcsatorna jellemzői a kamaszkorban mozgás, egészséges testtartás táplálkozás emésztés felszívódás Bőrproblémák - táplálkozás mozgás szabad levegő a bőr tulajdonságai bőrápoló anyagok Bőrápolás -. ruházat, lábbeli anyaga, gondozása F.: csontok, izmok anyagainak, szerkezetének kamaszkori változásai Ö.: Csont, izomzat tulajdonságai terhelhetőség, torzulás Egészséges fejlődés terhelés sport - felépítés - működés F.: táplálkozás, emésztés, tápcsatorna kamaszkori változásai Ö.: Tápcsatorna szerveinek állapota emésztés egészség Egészséges életvitel szervezet egészségi állapota Felépítés működés (felület felszívás) Meglévő ismeretek rendszerezése Az ábra, kép és valóság összevetése Higiénés szokások gyakorlása Megfigyelés Probléma felismerés Megállapítás Tényfeltárás Megnevezés Kiegészítés Indoklás Megfigyelés Ábraelemzés Összehasonlítás Lényegkiemelés összefüggések felismerése Egészséges testtartás gyakorlása Megnevezés Tapasztalatgyűjtés Feljegyzések készítése Leírás Tervkészítés Indoklás IKT - Mozgásformák fényképezése (mozgás, testrész, izomzat témában) 3 csoport (csoportalkotás) 3 fényképsorozat Ábra és képelemzés Összehasonlítás Folyamatok sorrendjének, összefüggéseinek felismerése Testtopográfiai ismeretek gyakorlása Problémafelismerés Felsorolás Megnevezés Következtetés IKT Az emésztő szervrendszer megjelenítése projektoron. Utána Smartboard software segítségével szervkirakó Tk., k., á. E.: kozmetikai szerek, eszközök Mf. Tk., k., á. Dk. Fk. I.14., II. 5. M.: csontváz, ízület Mf. digitális fényképezőgépek, TV készülék vagy projektor Tk., k., á. Dk. M.: torzó belső szervekkel Tr.: I. 16.11. Fk.: II.6. Mf. Számítógép, projektor, vetítővászon, Ssmartboard software 37
42. Egészséges táplálkozás 43. Kisfiúból nagyfiú 44. Kislányból nagylány Az egészséges táplálkozás ismérvei: táplálék minősége, mennyisége; a táplálkozás ideje, aránya, módja Táplálkozással kapcsolatos jó tanácsok Szaporító szervek: hímveszsző, herezacskó, here, mellékvese, ondóvezeték Kamaszkori változások: ivarsejttermelés, férfias testalkat, érdeklődés, lelki tulajdonságok Egészségmegőrzés tudnivalói Szaporító szervek: szeméremajkak, hüvely, méh, petefészek, petevezeték Kamaszkori változások: nemi hormonok, ivarsejttermelés, havi vérzés, nőies testalkat Egészségmegőrzés, tisztaság, lelki jellemzők magömlés (pollució) merevedés havi vérzés (menstruáció) Ö.: Életkor, munkavégzés szervezet igénye táplálék minősége Táplálkozás - tápcsatorna egészséges működése F.: nemi szervek, testalkat, hangszín kamaszkori változásai Ö.: a nemi hormonok termelődése nemi szervek növekedése Ivarsejttermelés férfias testalkat, hang változása Tisztaság Sport egészséges nemi fejlődés F.: nemi szervek, testalkat, személyiség kamaszkori változásai Ö.: Életkor nemi fejlődés ideje Nemi hormonok termelődése ivarsejttermelés testalkat Nehéz napok - terhelés - tisztaság Kép és ábraelemzés Megfigyelés Összehasonlítás Következtetés felismerése, magyarázata Felsorolás Kiválogatás, csoportosítás Hibakeresés Jegyzetelés Indoklás Tervezés Megfigyelés Testtopográfiai ismeretek gyakorlása Összehasonlítás összefüggések keresése, magyarázata Problémafelismerés Ítéletalkotás Megnevezés Összehasonlítás Indoklás Példák gyűjtése Megfigyelés Összehasonlítás Testtopográfiai ismeretek gyakorlása felismerése, magyarázata Jellemzés Megnevezés Csoportosítás Felsorolás Indoklás Ismeretgyűjtés Jegyzetkészítés Tk., k., á. E.: fogápolás eszközei, anyagai Dk. Mf. Tk., k., á. Dk. Fk.: II.17. Mf. Tk., k., á. Dk. Fk.: II.11.12. Mf. 38
45. VI. A kiskamasz személyisége (4) A kamaszkor és a konfliktusok 46. Milyen vagyok én? 47. Milyennek látjuk egymást? Konfliktusok oka, kialakulása Konfliktusok fajtái: kirobbanó, lappangó Konfliktus feloldása: belátással, jóvá tevéssel, közvetítő által, kivárással Külső, belső tulajdonságok Reális önismeret Önnevelés útja és tennivalói Mások megismerésének lehetőségei Őszinteség fontossága Előítélet veszélyei Reális megismerés alapjai: párbeszéd, személyes meggyőződés, empátia, másság elfogadása konfliktus önismeret önnevelés előítélet F.: Konfliktus megelőzése, feloldása Ö.: Személyiség kamaszkori változása konfliktusok kialakulása Lappangó konfliktus következményei - veszteség nélküli megoldás fontossága F.: Önnevelés a kamaszkorban Ö.: Reális önismeret példakép önnevelés Tudatos felismerés reális vállalás - eredményesség F.: Embertársaink megismerése Ö.: Őszinteség reális megítélés megismerés Reális megismerés párbeszéd másság elfogadása empátia Őszintétlenség hamis ítélet barátság felbomlása Véleménycsere Vita Szituációs játék Példák keresése, felsorolása Problémafelismerés Felsorolás Jegyzetelés IKT Drámajáték filmrészlet megtekintése, majd befejezése megadott kulcsszavak segítségével (beugró). Az előadásokról videoklip felvétele (operatőrök kijelölése). Megfigyelés Elemzés Megbeszélés felismerése, magyarázata Problémafelismerés Kiválogatás Tervezés Csoportosítás IKT saját önarckép fotók készítése, utána elemzés számítógépes fotónézegető program segítségével. Mit változtatnál magadon? (indoklás beszélgető kör) Megbeszélés Jellemzés Példák gyűjtése felismerése Vélemények kicserélése, vita Elemzés Indoklás Feladatmegoldás Feladatértékelés Tk., á. Mf. TV vagy projektor, digitális fényképezőgépek, videofilm Tk., á. Mf. digitális fényképezőgépek, számítógépes tanterem, bizonyos manipulációkra lehetőséget adó képnézegető program Tk., á., k. Mf. 39
48. A családi közösség 49. VII. Környezeti hatások, veszélyhelyzetek (6) Veszélyhelyzetek, viselkedési módok 50. Érzékszervek védelmében Közösség gyakori formái A család szerkezete régen és napjainkban A gyermek helye a családban Családtípusok A nagy családok jellemzői Leggyakoribb veszélyforrások: Háztartás, közlekedés, sportolás, kirándulás Elsősegélynyújtás: égés, áramütés, mérgezés, vérzés, sebellátás törés, ficam esetén Mentőhívás Érzékszervek: szem, fül, orr, nyelv, bőr Szerepük a tájékozódásban Védelmük rokonság barátság család veszély veszélyforrás elsősegélynyújtás Inger érzékelés érzékszerv F.: A családtagok szerepének változása Ö.: Család szerkezete családtagok szerepe Család nagysága a gyermek személyiségének fejlődése életre való felkészítés Ö.: veszélyforrások oka következmény Baleset, sérülés elsősegélynyújtás formái F.: Érzékelés Ö.: Érzékszervek védelme egészsége Egészséges működés tájékozódás, kapcsolatteremtés Kép és ábraelemzés Szövegértelmezés, magyarázat Példák gyűjtése Vélemények kifejtése Jellemzés Tervezés IKT Projektorral kivetített családi fotó elemzése (megbeszélés), utána Családi kör film vetítése, befejezés több lehetőség szerint. A befejezésről szavazás, e-mail küldés segítségével. (Az e-mailben röviden meg kell indokolni a kívánt befejezés okát.) Megfigyelés Összehasonlítás felismerése, magyarázata Sebellátás gyakorlása Problémafelismerés Felsorolás Indoklás Rendezés Csoportosítás IKT Szabadulás a könyvtárból logikai játék: http://www.logikai feladatok.hu/jatek.html Megfigyelés Összehasonlítás Képi és a valós világ összevetése Ábraelemzés Ténymegállapítás Indoklás Megnevezés Kiegészítés Magyarázat Tk., á., k. Mf. laptop, projektor, vetítővászon, Családi kör filmrészlet, internetes tanterem, szavazáshoz használt e-mail postafiók készítése Tk., á., k. Mf. internetes tanterem Tk., á., k. Dk. Fk.II.11.12.13. Tr. I.20.21.23. 24. Mf. 40