Rozpis učiva predmetu Maďarský jazyk a literatúra, Magyar nyelv és irodalom, VII. Názov tematického celku vrátane tém/ Tematikus egység és tananyag Hodina/ Óra Medzipredmetové vzťahy/tant árgyközi kapcsolato k Vzdelávacie výstupy- Obsahový štandard / Tartalmi követelmények Metódy a prostriedky hodnotenia /Az értékelés módszerei és eszközei Kritériá hodnotenia- Výkonový štandard / Az értékelés szempontjai- Teljesítménybeli követelmények Učebné zdroje / Taneszközö k Prierezo vé témy/ Fejleszté si területek SEPTEMBER Opakovanie učiva zo 6. roč./a 6.-os tananyag ismétlése Sloveso/Ige Podstatné meno/főnév Prídavné meno/melléknév Číslovky/Számnév Zámená/Névmás Príslovky/Határozószók Neurčitok, príčastie, prechodník/igenevek Vstupný test/belépő felmérő 8 SJL, ANJ, NEJ Oţiviť a utvrdzovať poznatky z minulého ročníka/az előző év ismereteinek a felelevenítése és elmélyítése. a čitateľských schopností ţiakov, diktáty, ústne a písomné skúšanie, vstupný test/ Szóbeli feleltetés, írásbeli készségek mérése, beszélgetés, önálló munka Ţiak oţivil a prehlbil poznatky z min.roč. A tanuló felelevenítette és elmélyítette az előző év tananyagát. pracovný zošit, učebnica, pracovné listy, nástenná tabuľa Neohybné slovné druhy/viszonyszók - Členy/Névelők - Postpozície/Névutók 1. diktát 14 SJL, ANJ, Vedieť správne pouţívať slovné druhy, osvojiť si ortografiu slovných druhov. Vedieť ich spoznať vo vetách. /A viszonyszók helyes használata és helyesírási Výklad, rozhovor, riešenie úloh, riadený rozhovor, samostatná práca ţiakov Ţiak vedel správne pouţívať jednotlivé slovné druhy v rôznych situáciách, vedel ich pravopis, spoznal ich pracovný zošit, učebnica, pracovné listy,
OKTÓBER - Slovesné predpony/igekötők - Pomocné slovesá/segédigék - Spojky/Kötőszók - Partikula, slová vyjadr.zápor/partikula, tagadószók Slová-vety/Mondatszók -Častice/Módosítószók -Citoslovcia/Indulatszók Opakovanie 4 NEJ SJL, ANJ, NEJ vonatkozásaik. Rozvíjať komunikatívnu zručnosť ţiaka, poznať suprasegmentálne prvky, rozšíriť vecné poznatky o vete, tvoriť štruktúrovo a obsahovo rozlišné vety. Vedieť charakterizovať osobu./jellemzés ústne skúšanie, písomná práca, meranie a čitateľských schopoností ţiakov, diktáty./ Szóbeli feleltetés, írásbeli készségek mérése, beszélgetés, önálló munka v konkrétnych vetách./a tanuló felismerte a viszonyszókat a szövegben, helyesen tudta azokat alkalmazni, elsajátította helyesírási vonatkozásaikat. Vedel charakterizovať a opísať osobu./elsajátította a személyleírás alapjait, módszereit. nástenná tabuľa o slovných druhoch Sloh Charakteristika a skupinová charakteristika/csoportos jellemzés NOVEMBER Vetné členy/mondatrészek Prísudok/Állítmány Druhy prísudku/állítmány fajtái Podmet/Alany Druhy podmetu/alany fajtái 2. diktát 1. slohová práca/írásbeli 40 SJL, ANJ, NEJ Rozvíjať zručnosti v tvorení správnych viet. Rozpoznať predikatívnu syntagmu vo vetách. Vedieť zhodovať podmet s prísudkom. / A predikatív szószerkezet felismerése a mondatban, az A és Á egyeztetése a mondatban, tartalmilag és nyelvtanilag helyes Ústne skúšanie, písomná práca, meranie schopoností ţiakov, Výklad, rozhovor, riešenie úloh, riadený rozhovor, samostatná práca ţiakov, Ţiak rozpoznal predikatívnu syntagmu vo vete, tvoril gramaticky správne vety. /A tanuló felismerte a predikatív szószerkezetet a mondatban, és nyelvtanilag helyes mondatokat alkotott. pracovný zošit, učebnica, pracovné listy, nástenná tabuľa o vetných členoch
dolgozat mondatalkotás. diktáty, testy, 1. slohová práca, ústne a klasifikačné hodnotenie./ Szóbeli feleltetés, írásbeli készségek mérése, beszélgetés, önálló munka DECEMBER Predmet/Tárgy Viacnásobný predmet/kettős tárgy Príslovkové určenia/határozók 3.diktát Sloh charakteristika na základe porovnania/összehasonlításon alapuló jellemzés JANUÁR Príslovkové určenia/határozók 4. diktát Sloh Skupinová charakteristika a char. s porovnaním/csoportos és összehasonlító jellemzés SJL, ANJ, NEJ Rozvíjať zručnosti v tvorení správnych viet. Vedieť správne pouţívať predmet vo vete, pochopiť funkciu predmetu vo vetách. Osvojiť si pravopis predmetov./a tárgy felismerése a mondatban, helyes ragozása, helyesírási vonatkozásai. Pochopiť funkciu príslovkových určení na vyjadrenie presných okolností, tvoriť dialógy s vyuţívaním jednotlivých vetných členov, dbať o jazykovú čistotu reči, rozvíjať zručnosti znázornenia jednoduchej vety pomocou schémy./a határozó mint körülményt kifejező mondatrész. Výklad, rozhovor, riešenie úloh, riadený rozhovor, samostatná práca ţiakov/szóbeli feleltetés, írásbeli készségek mérése, beszélgetés, önálló munka Vedel správne tvoriť vety, rozlíšil predmet vo vete, osvojil si pravopis predmetu./a tanuló felismerte a tárgyat a mondatban, elsajátította a tárgy helyesírási vonatkozásait, és gyakorlatban tudta alkalmazni. Správne pouţíval v konkrétnych vetách príslovkové určenia, znázornil jednoduchú vetu pomocou schémy, osvojil si formu písania interview. Vedel pracovať s textom. pracovný zošit, učebnica, pracovné listy, nástenná tabuľa o vetných členoch
FEBRUÁR Príslovkové určenia/határozók Sklady/Szószerkezetek Sloh interview/interjú 5. diktát 2. slohová práca/írásbeli dolgozat MAREC Prívlastky/Jelzők Sklady/Szószerkezetek Sloh interview/interjú 6. diktát Gramatické cvičenia/nyelvtani gyakorlatok APRÍL Prívlastky/Jelzők Sklady/Szószerkezetek 7. diktát Sloh reportáţ/riport MÁJ Podraďovacie syntagmy/alárendelő szószerkezetek Priraďovacie syntagmy/mellérendelő szószerkezetek Sloh reportáţ/riport 8. diktát SJL, ANJ, NEJ Vedieť rozbor jednoduchých viet podľa vetných členov. Vyuţívať prívlastok na spestrenie reči. Tvoriť dialógy s vyuţívaním jednotlivých vetných členov, dbať o jazykovú čistotu našej reči. Vedieť znázorniť jednoduchú vetu pomocou schémy. Osvojiť si pravopis dialógu. Rozpoznať podraďovacie a priraďovacie sklady v jednotlivých vetách Pochopiť funkciu prívlastku, spestrenie reči pomocou prívlastku. / A mondatrészek szószerkezetekbe rendezése, a szószerkezetek felismerése, megnevezése, ábrázolása. A jelző felismerése, és alkalmazása. A jelző mint a mondanivaló választékosabb, szemléltetőbb kifejezésének az eszköze. Ústne skúšanie, písomná práca, meranie schopoností ţiakov, Výklad, rozhovor, riešenie úloh, riadený rozhovor, samostatná práca ţiakov, diktáty, testy, 2. slohová práca/ Szóbeli feleltetés, írásbeli készségek mérése, beszélgetés, önálló munka /Felismerte a mondatban a határozókat, az egyes mondatrészek összefüggéseit tudta ábrázolni. Vedel vyuţívať prívlastok na spestrenie reči, tvoril vety s rôznymi vetnými členmi, vedel rozoznať jednotlivé vetné členy vo vetách, vedel znázoniť jednoduchú vetu pomocou schémy. vedel tvoriť dialóg, osvojil si pravopis dialógu, rozoznal podraďovacie e priraďovacie sklady vo vetách./a tanuló felismerte a jelzőt a mondatban, alkalmazta a mondanivaló színesebbé tételére, felismerte a mondat egyéb mondatrészeit és szószerkezeteit, ábrázolta a mondatot. pracovný zošit, učebnica, pracovné listy, nástenná tabuľa o vetných členoch
3. slohová práca/írásbeli dolgozat JÚN Vetný rozbor/mondatelemzés Slohové cvičenia/fogalmazási gyakorlatok Práca s textom/szövegértési feladatok Celoročné opakovanie/év végi ismétlés výstupový test/kilépő felmérő Prehlbiť poznatky o vetnych clenoch, vedieť identifikovať jednotlivé vetné cleny v primerane náročných vetách.az idei ismeretek elmélyítése, a mondatrészek felismerése, mondatelemzés. 3. slohová práca, ústne a klasifikačné hodnotenie, vystpny test./ Szóbeli feleltetés, írásbeli készségek mérése, beszélgetés, önálló munka, kilépő felmérő Ţiak vedel rozoberať vetu dľa vetných členov, znázoniť ich pomocou schémy, rozoznal jednotlivé syntagmy vo vete a vedel ich pomenovať./a tanuló felismerte a tanult mondatrészeket, szószerkezeteket a mondatban, megnevezte őket, ábrázolta. pracovný zošit, učebnica, pracovné listy, nástenná tabuľa o vetných členoch
Názov tematického celku vrátane tém/ Tematikus egység és tananyag Hodina/Óra Medzipredmetové vzťahy/tantá rgyközi kapcsolatok Vzdelávacie výstupy- Obsahový štandard / Tartalmi követelmények Metódy a prostriedky hodnotenia /Az értékelés módszerei és eszközei Kritériá hodnotenia- Výkonový štandard / Az értékelés szempontjai- Teljesítménybeli követelmények Učebné zdroje / Taneszközök Prierezové témy Fejlesztési területe SEPTEMBER Opakovanie učiva zo 6. roč. /A 6.-os tananyag ismétlése Maď. lit. pred písomnosťou/írásbeliség előtti korszak Maď.v období sťah.národov/vándorlások kora Obliehanie vlasti/honfoglalás Šamani/Sámánok Povesti zo staršej maď. lit./eredetmondáink Prvé pamiatky lyriky/ősköltészet 11 SJL, OBN, DEJ, GEO Poloţiť základy systematického literárneho vzdelania, oboznámiť sa s predliterárnym obdobím našich predkov, poznať povesti z tejto doby. /Megismerkedni a magyar írásbeliség előtti korszakkal, ösköltészeti emlékeinkkel, a vándorlások, honfoglalás körülményeivel. a čitateľských schopoností ţiakov, výklad, riadený rozhovor, samostatná práca, ústne a klas. hodnotenie, ústne a písomné skúšanie, referáty/ Szóbeli feleltetés, írásbeli készségek mérése, beszélgetés, önálló munka Vedel charakterizovať predliterárne obdobie, čítal povesti o tejto dobe, legendy zo stredoveku, vedel súvile rozprávať o obdobiach e o ich jednotlivých dielach./ A tanuló jellemezni tudta az írásbeliség előtti korszakot, felsorolta az ősköltészeti műfajkat. Učebnica, knihy, CD, DVD filmy, portréty spisovateľov.
OKTÓBER Stredoveká literatúra/a középkor irodalma Slohy stredovekého výtvarníctva/építészet Stredoveké kroniky/krónikák Legendy o svetých: Margit-, Ferenclegenda/Legendák Dielo:Tih.apátság alapítól. Dielo: Halotti beszéd Dielo: Ómagyar Mária-siralom/Prvé jazykové pamiatky Humanizmus a renesancia Renesancia v umení/képzőművészet Dvor kráľa Matiáša/Mátyás udvara Janus Pannonius NOVEMBER Dielo: Pannónia dicsérete-epigram Dielo: Búcsú Váradtól- elégia Balassi Bálint Dielo:Hogy Júliára talála Dielo:Adj már csendességet Dielo:Egy katonaének Ďaľšie básne Balassiho Reformácia v Maďarsku/Reformáció 6 16 SJL, DEJ SJL, DEJ, HV Oboznámiť sa s dielami stredovekej literatúry, všeobecne s obdobím, s kronikami, kódexami, legendami. Poukázať na štylistickú kvalitu básne ÓMS/A középkori irodalom alkotásai, a középkor jellemzése, stílusjegyei: építészeti, irodalmi Poukázať na dôleţitosť prekladu Biblie na materinský jazyk. Pochopiť funkciu historických spevákov, odkaz renesancie. charakteristické črty humanizmu (láska k ţene, láska k Bohu, láska k vlasti) /A bibliafordítás fontossága, a korszak hírvivőinek, az énekmondóknak a szerepe, a humanizmus üzenete.. a čitateľských schopoností ţiakov, a klas. hodnotenie, ústne a písomné skúšanie, referáty, memoritery/ Szóbeli feleltetés, írásbeli Ţiak vedel charakterizovať stredovek, vymenoval prvé jazykové pamiatky, zhrnul dej prečítaných diel. /A tanuló jellemezni tudta a korszakot, felsorolta a középkori alkotásokat, nyelvemlékeinket. Vedel charakterizovať obdobie humanizmu, vedel súvile rozprávať o jednotlivých dielach. Vymenul charakteristické črty renesancie, pochopil odkaz humanizmu./a tanuló jellemezte a humanizmus korszakát, összefüggően beszélt a konkrét irodalmi alkotásokról, a korszak nagy Učebnica, CD, DVD film, portrét spisovateľa
Tinódy Lantos Sebestyén készségek mérése, beszélgetés, önálló munka alakjairól. DECEMBER Baroko/Barokk Baroko v umení a literatúre/művészet és irodalom Zrínyi Miklós Dielo: Szigeti veszedelem Kompozícia eposu/az eposz szerkezete Osvietenstvo/Felvilágosodás Enciklopedisti/Enciklopedisták Maďarský jakobíni(bessenyei,batsányi)/magyar jakobinusok Časomerná prozódia/időmértékes verselés JANUÁR - Kazinczy Ferenc a obnovenie jazyka/kazinczy és a nyelvújítás Csokonai Vitéz Mihály Dielo:Zsugori uram Diela:xMég egyszer Lillához,Tartózkodó kérelem Dielo:A Reményhez Dielo:Szerelemdal... 6 12 SJL, DEJ, GEO, HV Pochopiť odkaz baroka, (láska k vlasti a k národu) rozoberať básne, poukázať na rozdielne črty predchádzajúcich dôb s barokom Pochopiť odkaz osvietenstva, podstata obnovenia jazyka, boj o slobodu, básnické vyjadrovacie prostriedky na znázornenie ţiaľu v tvorbe Csokonaiho, viera v lepšej budúcnosti./a korszakok jellemzése, nagy alakjaik és alkotásaik Oboznámiť sa s okolnosťami vývinu maďarského jazyka, so ţivotom a dielami Katonu, rozbor diela Bánk bán, osvojiť štruktúru drámy./a nyelvújítás fontossága, Katona szerepe és a magyar dráma a čitateľských schopoností ţiakov, výklad, riadený rozhovor, samostatná práca, ústne a klas. hodnotenie, ústne a písomné skúšanie, referáty, memoritery/ Szóbeli feleltetés, írásbeli készségek mérése, beszélgetés, önálló munka Vedel charakterizovať obdobie baroka, vedel súvile rozprávať o jednotlivých dielach. Vymenul charakteristické črty baroka, poukázal na rozdielne črty s predchádzajúcimi dobami. Vedel súvisle rozprávať o dobe a o jeho predstaviteľoch./a tanuló összefüggően beszélt a korszakokról, azok kiemelkedő alakjairól és alkotásaikról. Vysvetlil dôleţitosť potreby obnovenia jazyka. Vedel odkaz osvietenstva, poukázal na to, ako sa prejavuje v jednotlivých dielach./a tanuló Učebnica, CD, DVD film, portrét spisovateľa, audio kazeta operety Učebnica, CD, DVD film, portrét spisovateľa, audio kazeta operety
FEBRUÁR Začiatky maď. divadelníctva/a színjátszás kezdetei 3 Katona József:Bánk bán Kompozícia a dej drámy/a dráma szerkezete Romantika Obdobie reforiem/reformkor 45 Kölcsey a jeho lyrika/kölcsey Dielo: Himnusz SJL, DEJ, ANJ Odkaz obdobia reforiem, prehlbenie národného citu k vlasti, pochopenie dôleţitosti boja o nezávislosť národa, rozvíjanie zručností rozboru básne, poznanie výrazových prostriedkov literárneho štýlu obdobia romantiky./a haza és függetlenség gondolata a középpontban, a verselemzés készségeinek az elmélyítése. a čitateľských schopoností ţiakov, výklad, riadený rozhovor, samostatná práca, ústne a klas. hodnotenie, ústne a písomné skúšanie, referáty, memoritery Szóbeli feleltetés, írásbeli készségek mérése, beszélgetés, önálló munka rámutatott a nyelvújítás fontosságára, jellemezte a felvilágosodás korszakát, nagy alakjai alkotásainak tükrében. Vedel súvisle rozprávať o dobe, vymenoval výrazové prostriedky obdobia romantiky, poukázal na nich cez jednotlivé diela, vedel rozprávať o jednotlivých predstaviteľoch obdobia./ A tanuló összefüggően beszélt a korszakról, verset elemzett, a verseken keresztül jellemezte a romantika és reformkor korszakát.
MAREC Diela: Huszt, Emléklapra Vörösmarty a jeho lyrika Dielo: Szép Ilonka Dielo: A búvár Kund (Dielo: Csongor és Tünde) Dielo: Szózat Dielo: A merengőhöz Prehlbiť národnostné cítenie, vytvoriť schopnosti estetického preţívania lit.diel, Poznať históriu maď. národa. /Nemzeti azonosságtudat elmélyítése APRÍL Romantická líra/költészet Petőfi Sándor A borozó, Fa leszek, ha..., Szeptember végén, Szabadság szerelem, Az Alföld, XIX. század költői, Nemzeti dal, Egy gondolat bánt engemet DEJ, GEO Vytvoriť pozitívny prístup k čítaniu. Poznávanie ţivota básnika, tvorby, výrazových prostriedkov na zburcovanie ľudu proti národa otláčajúcej sily. Rozvíjať zručnosti rozboru básní. Vyjadrenie lásky k rodičom a k vlasti. Opis krásy prírody. / A hazafias tettekre serkentés költői módszerei és kifejező eszközei a čitateľských schopoností ţiakov, výklad, riadený rozhovor, samostatná práca, ústne a klas. hodnotenie, referáty/ Ţiak vymenul vyjadrovacie prostriedky básnika na burcovanie ľudu proti národa otláčajúcej sily, vedel voľne rozprávať o básnika a jeho tvorbe./a tanuló rámutatott a hazafias tettekre serkentés költői eszközeire, verset elemzett, bemutatta a költő életművét. Učebnica, knihy, CD, DVD, filmy, portréty spisovateľov.
MÁJ Romantická epika/epika Jókai Mór Dielo:A kőszívű ember fiai Dielo: Szegény gazdagok Dielo: Az arany ember Arany János Szondi két apródja, A walesi bárdok, Családi kör, Tengeri hántás, Tetemre hívás Prehlbiť národnostné cítenie, vytvoriť schopnosti estetického preţívania lit.diel, Poznať históriu maď. národa. Vychovať aktívneho detského čitateľa, vedieť zhrnúť obsah prečítaných diel/ a čitateľských schopoností ţiakov, výklad, riadený rozhovor, samostatná práca, ústne a klas. hodnotenie, referáty SJL, DEJ, GEO Aké následky majú výčitky svedomia v baladách Aranya./Milyen következményi vannak a bűnnek és a lelkiismeretfurdalásnak Arany balladáiban. Ţiak zhrnul vlastnými slovami dej prečítaných diel, vedel historické pozadie diel/a tanuló saját szavaival összegezte az olvasott szemelvényeket, a műveken keresztül rámutatott a kor stílusjegyeire JÚN Celoročné opakovanie/év végi ismétlés Písanie výstupného testu/kilépő
felmérő