SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ SZEMÉLYES ADATOK TANULMÁNYOK MUNKEHELY, BEOSZTÁS. Születési idı: Családi státus: férjezett, három gyerek

Hasonló dokumentumok
SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ Farkas Judit

BUDA MARIANN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

Oktatói önéletrajz Dr. Sass Judit

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ I. KÉPZETTSÉG, KÉPESÍTÉS

Dr. Habil. DÁVID IMRE szakmai önéletrajza

Pirmajer Attila

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ. megnevezés évszám kibocsátó intézmény Mővelıdési menedzser 2003 Debreceni Egyetem Jogász 2004 Debreceni Egyetem

SYLLABUS. Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, Humán Tudományi Tanszék Szak

Europass Önéletrajz. Személyi adatok. Szakmai tapasztalat. Vezetéknév / Utónév(ek) Bolgár Judit Cím(ek) Budapest 1101, Hungária krt

Oktatói önéletrajz Dr. Forgács Attila

Vezetıi elképzelések, vezetıi program és a motiváció ismertetése

DR. KELEMEN ISTVÁN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

DR. SZATHMÁRI JUDIT SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

FENYİ IMRE SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

DR. KÁRPÁTI ISTVÁN. (Debrecen, ) SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

SZEKERES CSILLA SZAKMAI ÖNÉLETRAJZA

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ MEDVE ANNA

Szakmai önéletrajz. Végzettség: 2002 PhD (ELTE Neveléstudományi Doktori Iskola) 1980 ELTE Bölcsészettudományi kar könyvtármagyar

Lantos K.,. Inántsy-Pap J. (2012): A család hatása az étkezési szokásokra a gyermekkori elhízás szempontjából. Acta Sana, 2012(1): 19-23

Önéletrajz. Személyes információk: Dr. Révész László Eszterházy Károly Főiskola, Sporttudományi Intézet

SZILASSY ESZTER SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

Oktatói önéletrajz Dr. Hideg Éva

A Debreceni Egyetem Intézményfejlesztési Terve

1999. KLTE Bölcsészettudományi Kar, pszichológia szak oklevél minősítése: kiváló, 3590/1999

Oktatói önéletrajz Bozóki Sándor

Oktatói önéletrajz Bozóki Sándor

BARTHA ELEK. Megnevezés évszám kibocsátó intézmény Okleveles etnográfus 1980 Kossuth Lajos Tudomány Egyetem, Debrecen. DE BTK Néprajz nappali

Pápay Nikolett Szakmai önéletrajz

Oktatói önéletrajz Dr. Hideg Éva

9/2. SZ. MELLÉKLET A BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR KARI SAJÁTOSSÁGOKAT TARTALMAZÓ KARI SZABÁLYZATA

Név: Fogarasi Mihály; Pszichológus; ELTE BTK Tudományos fokozat: PhD 2005.; Pszichológia tudomány

Kórházi Gyógyszerészek XIX. Kongresszusa Tapolca október Társasági kitüntetések

DR. BUJALOS ISTVÁN SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ

Dr. Gombos Norbert PhD főiskolai docens Pedagógusképző Intézet Neveléstani és Metodológiai Tanszék (2017. november)

ÖNÉLETRAJZ jelenleg dr. Varga Nelli Ügyvédi Iroda tagjaként ügyvéd

Oktatói önéletrajz Dr. Kovács Zoltán

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Az óvodai és az elemi okatatás pedagógiája

Dr. habil. FEHÉR KATALIN CSc Szakmai önéletrajz századi magyar művelődéstörténet (neveléstörténet,andragógiatörténet, sajtótörténet)

Barta János (Történelmi Intézet)

Oktatói önéletrajz Dr. Sass Judit

Önéletrajz. További heti 40 órás jogviszonyban a munkáltató neve: Debreceni Egyetem Állam- és Jogtudományi Kar Büntetı Eljárásjogi Tanszék

BÉRES JÚLIA SZAKMAI ÖNÉLETRAJZA

Önéletrajz. Burai Pál Debreceni Egyetem, Informatikai Kar Alkalmazott Matematika és Valószín ségszámítás Tanszék

Mekis D. János szakmai önéletrajza

Oktatói önéletrajz Csató László

D R. F A R K A S A N D R Á S

Szakmai önéletrajz ban érettségiztem a kisvárdai Bessenyei György Gimnáziumban, matematika-fizika tagozaton, jeles eredménnyel.

Oktatói önéletrajz Dr. Gáti Mirkó György

BÁBA BARBARA SZAKMAI ÖNÉLETRAJZA

Oktatói önéletrajz Dr. Husz Ildikó

II. Szakmai önéletrajz

Tanulmányok, végzettségek: Tanulmányok:

Az iskolapszichológusok és az egészségügyi személyzet együttműködési lehetőségei a hátrányos helyzetű gyermekek gondozásában

Közalkalmazotti önéletrajz

KÖVETELMÉNYEK 2016/17. tanév 2. félév Dr. Margitics Ferenc Főiskolai tanár Pszichológia Intézeti Tanszék

Önéletrajz SZILÁGYI BRIGITTA SZEMÉLYES ADATOK:

Szent István Egyetem, Gödöllı KÖRNYEZETTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA MINİSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT

Koreografált gimnasztikai mozgássorok elsajátításának és reprodukálásának vizsgálata

II. ÓVODAPEDAGÓGIAI NYÁRI AKADÉMIA

FEJLİDÉSLÉLEKTAN SZEMINÁRIUM TEMATIKA 2005/2006 elsı félév Ivády Rozália csoportjai számára

Oktatók és kutatók teljesítmény-értékelésének szabályzata a Szegedi Tudományegyetem Mezőgazdasági Karán

Oktatói önéletrajz Dr. Kuczi Tibor

DEBRECENI EGYETEM KÖZGAZDASÁGTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA MINİSÉGBIZTOSÍTÁSI TERV március i módosítással

Oktatói önéletrajz Dr. Nagy Sándor Gyula

MINŐSÉGFEJLESZTÉSI PROGRAMJA

Önkormányzati kötvénykibocsátások Magyarországon: tapasztalatok és lehetıségek

DITRÓI ESZTER SZAKMAI ADATLAPJA

Oktatói önéletrajz dr. Veszelszki Ágnes

Kérdések. M5M0001 Mikor jöttek létre Magyarországon az elsı egyetemek? Jelölje meg a helyes választ!

Pedagógiai pszichológia

INTÉZMÉNYAKKREDITÁCIÓS ELJÁRÁS 2012/2013 SAPIENTIA SZERZETESI HITTUDOMÁNYI FİISKOLA. akkreditációs jelentése

DITRÓI ESZTER SZAKMAI ADATLAPJA

Korábbi Új Ciklus. Log-in # Ösztöndíj elızmény. Kérünk minden kért anyagot 4 példányban benyújtani: az eredetit és 3 fénymásolt példányt!

Oktatói önéletrajz Dr. Jeney László Botond

Oktatói önéletrajz Kováts Gergely Ferenc

SZEMLE Buday-Sántha Attila: Székelyföld

Oktatói önéletrajz Incze Emma

Oktatói önéletrajz Incze Emma

MESTERKÉPZSÉI SZAK (MA)

Oktatói önéletrajz Dr. Békés Csaba János

VERSENYKÉPESSÉG ÉS EGÉSZSÉGKULTÚRA ÖSSZEFÜGGÉSEI REGIONÁLIS MEGKÖZELÍTÉSBEN

KÉPZÉSI PROGRAM PTE BTK OKTATÁS ÉS TÁRSADALOM NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI

Europass Önéletrajz. Személyi adatok. Vezetéknév / Bolgár Judit. Szakmai tapasztalat. Cím(ek) Budapest 1101, Hungária krt

OPPONENSI VÉLEMÉNY. Nagy Gábor: A környezettudatos vállalati működés indikátorai és ösztönzői című PhD értekezéséről és annak téziseiről

Europass Önéletrajz. Személyi adatok. SZEKERES György alezredes Cím(ek) 1101Budapest, Hungária krt Vezetéknév / Utónév(ek)

AZ ELTE BTK FILOZÓFIATUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLÁJÁNAK SZABÁLYZATA

Középfokú C típusú állami nyelvvizsga Alapfokú C típusú állami nyelvvizsga

Oktatói önéletrajz Dr. Aczél Petra Katalin

Prof. Dr. Gál István László telefon: tanszékvezető egyetemi tanár lakcím: 7100, Szekszárd, Herman Ottó u. 1. Szakmai önéletrajz

1. A másik ember megértése 2. Az empátia fogalmának kialakulása és fejlődéstörténete a modern lélektanban

Dr. Gombos Norbert PhD főiskolai docens, intézetvezető-helyettes. Szakmai önéletrajz (2018. október)

Pályaorientációs tevékenység bıvítése fejlesztése. a Nemes Nagy Ágnes Kollégiumban

PEDAGÓGUS TOVÁBBKÉPZÉSI PROGRAM

magyar nyelv és irodalom - francia nyelv és irodalom szakos középiskolai tanár, 1982, Kossuth Lajos Tudományegyetem, Debrecen

KÉPZÉSI PROGRAM PTE BTK OKTATÁS ÉS TÁRSADALOM NEVELÉSTUDOMÁNYI DOKTORI ISKOLA A KÉPZÉS ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI

A tételsor a 27/2016. (IX. 16.) EMMI rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/33

Oktatói önéletrajz Kováts Gergely Ferenc

Oktatói önéletrajz Dr. Udvardy László

Oktatói önéletrajz Dr. Rostoványi Zsolt

Átírás:

SZAKMAI ÖNÉLETRAJZ SZEMÉLYES ADATOK Születési idı: 1973. 06. 26. Családi státus: férjezett, három gyerek Elérhetıség Munkahely: Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet, Pedagógiai Pszichológia Tanszék, Debrecen, 4032, Poroszlay u. 52. 1. em. 106/2 Lakcím: Debrecen, 4025, Hatvan u. 1/b. II. em. 4. Telefon: (52) 512-900 (munkahely) e-mail: inantsy.judit@gmail.com TANULMÁNYOK Krúdy Gyula Gimnázium, Nyíregyháza (1987-1991) érettségi (1991) Kossuth Lajos Tudományegyetem, BTK Pszichológia szak (1991-1996) Pszichológus oklevél (1996) Debreceni Egyetem, Multidiszciplináris Doktori Iskola Ösztöndíjas (1996-1999) PhD (doktori védés 2004; PhD fokozat - 2004) MUNKEHELY, BEOSZTÁS Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet, Személyiség- és Klinikai Pszichológiai Tanszék (2000-2007) Debreceni Egyetem, Pszichológiai Intézet, Pedagógiai Pszichológiai Tanszék (2007-tıl) Tudományos segédmunkatárs (2000 2004) Egyetemi tanársegéd - Elsı ciklus (2004-2008 ) Kinevezett tanársegéd (2008 szeptembertıl)

OKTATÁSI TEVÉKENYSÉG Pszichológusképzésben nappali és levelezı formában oktatott kurzusok Személyiség lélektan I, II, III (elıadás) Személyiség lélektan I, II, III (gyakorlat) Összehasonlító pszichológia (elıadás) Evolúciós pszichológia I. II. (elıadás) Evolúciós pszichológia (gyakorlat) Fejlıdéslélektan II. III. (elıadás) Fejlıdéslélektan IV. (gyakorlat) Fejlıdéslélektan gyakorlat Tanárszakos tárgyak Pszichológiai elméleti alapok A tanári személyiség fejlesztése EGYÉB SZAKMAI TEVÉKENYSÉG Oktatási tevékenységhez kapcsolódóan: Szakdolgozatok, mőhelymunkák vezetése és bírálata Szakmai felkérésekre doktori bírálatok készítése, opponálás, doktori szigorlatokon vizsgáztatóként való részvétel Doktori témavezetés (3 fı) NYELVISMERET Angol középfok - olvas, ír, beszél

KUTATÁSI TEVÉKENYSÉG A Doktori disszertációm alapvetıen, az óvodás gyermekek kortárs kapcsolatainak és társas alkalmazkodásának kutatási vonulatába illeszkedik. Óvodás korú gyerekek társas kapcsolatainak vizsgálata. Kötıdés, társas helyzet, kapcsolat tudatosság címő doktori értekezésemet 2004-ben védtem meg, és szereztem doktori fokozatot summa cum laude minısítéssel. A dolgozat és ezzel együtt az általunk elvégzett kísérlet sorozat a következı fıbb vizsgálati területeket érinti: 1. a szülıkhöz való kötıdés biztonsága 2. a kortárs csoportban elfoglalt társas pozíció, 3. és a diádikus, érzelmekkel telített kapcsolatokra vonatkozó tudatosság. E jelenségkörök és az ezek közötti kapcsolatok vizsgálata alkották empirikus vizsgálataink lényegi részét. A negyedik terület, melyet kiemelten érintettünk elemzéseinkben a diádikus kapcsolatok keretében történı megosztó viselkedés és az erre vonatkozó gyermeki becslések vizsgálata. Az idézıjel oka az, hogy a vizsgálatok fı célját tekintve csak másodlagos jelenségekként értékeljük, melyeket eredendıen a diádikus jellegő érzelmi kapcsolatok tudatosságának megítélése érdekében használtunk, de tekintettel arra, hogy e jelenségek önmagukban is nagyon érdekesek, és kevéssé kutatottak, így e területek részletes elemzésére is kitértünk. A fent jelzett vizsgálati területek két önálló gondolati úton közelítettük meg, melyek részben a használt minta tekintetében, részben a használt eljárások tekintetében, részben pedig a kérdésfeltevések tekintetében összefüggenek, átfedik egymást. Az elsı gondolati út a szülıkhöz való kötıdés biztonsága és a kortárscsoportban kialakított társas relációk között kereste a kapcsolatot. A kötıdési biztonság és a társas helyzet egyidejő vizsgálatával a szülı-gyerek kapcsolat kortárskapcsolatokra kiterjedı hatását terveztük vizsgálni. Kíváncsiak voltunk arra, hogy a szülı gyermek kapcsolatban kialakított kötıdési biztonság minısége az óvodai körülmények között zajló társas alkalmazkodás mely területeit és milyen mértékben érinti. Vizsgálatunkban a szülıkhöz való kötıdési biztonság és a társas helyzet azonos életkorra vonatkoztatott értékelésekor a kötıdési biztonság függvényében kíséreltük meg megvizsgálni a népszerőség, az elutasítottság, a kölcsönös baráti kapcsolatok és a magányosság kérdését. Ezen túlmenıen a szociometriai statusok (népszerő, elutasított, mellızött, átlagos, ellentmondásos) alakulásával kapcsolatos összefüggéseket is kívántuk elemezni. A második gondolati út az érzelmi színezettel ellátott diádikus kapcsolatokra vonatkozó

tudatosság kérdését célozta meg. E vizsgálat sorozat több célt is tőzött maga elé. Elsıdleges cél a megismerés kérdésének vizsgálata volt. A megismerés abban az értelemben, hogy mennyire is tudatosak a gyerekek érzelmi alapon szervezıdı kortárskapcsolataikat illetıen, tisztában vannak-e szeretetük, esetleg ellenszenvük viszonosságával és annak mértékével? Milyen jellegő és differenciáltságú tudással rendelkeznek társaik feléjük mutatott preferenciáit illetıen? Vagy akár odáig is egyszerősíthetjük a kérdést, hogy vajon a gyerekek ismerik-e ezen életkorban barátaikat és ellenségeiket. Kerestük a választ arra a kérdésre is, vajon a kapcsolatok eltérı érzelmi minısége és egyensúlyi tendenciája befolyásolja-e a kapcsolatról alkotott tudást. Célunk volt továbbá, annak felderítése is, hogy a saját kapcsolatok megítélésének pontossága, (diádikus relációban) az arról kialakított tudás, összefüggésben van-e a csoportban elfoglalt szociometriai helyzet alakulásával? A kapcsolat tudatosságának a problémája ebben a vizsgálat sorozatban egyszerre jelent meg, mint életkori kérdés, mint szociális pozícióhoz köthetı egyéni kvalitás, és mint szociálpszichológiai szempontú problémafelvetés, amelyben a hangsúlyt a kapcsolatok eltérı érzelmi minıségére és egyensúlyi tendenciáinak megítélésére helyezzük. A kapcsolat tudatosságának a problémája így ebben a vizsgálat sorozatban nemcsak az életkor és az egyén, de a kapcsolatok eltérı érzelmi minısége szempontjából is az értékelés tárgyává válik. A dolgozat egy része átdolgozottan könyv (monográfia) formájában is kiadásra került. (Inántsy-Pap Judit (2009) Kötıdés és kortárskapcsolatok az óvodáskorban. Faculty of Central European Studies, Constantine the Philosopher University Nyitra; Kocka Kör, Debrecen.) A doktori kutatásaimat követı években a doktori témám, illetve egyes részletei iránti érdeklıdésem fennmaradt és új kutatási tervezek kidolgozásával foglalkoztam. A doktori kutatásaimban a szülıkhöz való, 5 éves kori kötıdési biztonság mérésére a Szeparációs Szorongás Teszt Seattle verzióját használtuk (N. M. Slough, M. T. Greenberg 1988), ennek általunk elkészített magyar változatát a disszertáció óta számos új vizsgálat használta és tudott eredményes kísérleteket végezni ebben a tárgykırben. Szintén a doktori kutatásaim eredményei inspirálták érdeklıdésemet az elmúlt években az iskolakezdés és kortárscsoport váltás problémái felé. Az iskolapszichológia kérdésköre és problémái tanszékünk egyik fı profilja. E problémákkal kapcsolatos elméleti megfontolásaimat egy tanulmányban jelentettem meg. (Inántsy-Pap Judit (2008) Iskolakezdés és társas motívumok, Iskolakultúra, 2008/7-8, 128-133.)