GONDOLATOK A SZEGÉNYSÉGBEN ÉLŐK JELZŐRENDSZERI MEGBESZÉLÉS ÉRDEKÉRVÉNYESÍTŐ KÉPESSÉGÉNEK JAVÍTÁSÁRÓL ÚJPEST ÖNKORMÁNYZATÁNAK SZOCIÁLIS INTÉZMÉNYE

Hasonló dokumentumok
Bakosi Tamás. Gondolatok a szegénységben élők érdekérvényesítő képességének javításáról

SZKB_211_08. Együtt másokért Szociális érzékenységet fejlesztő közösségi projektek

Máltai Óvoda és Általános Iskola. Mentori rendszer 2013/2014

A szegénység és a társadalmi kirekesztés elleni küzdelem európai és hazai szemmel

A VAJDASÁGI FELNŐTT LAKOSSÁG. Rác Lívia, Közgazdasági kar hallgatója

DISC teszt, milyen a viselkedési stílusa?

A változások kényszere

Egyéni Fejlesztési Terv (Egyéni Előrehaladási Terv)

Záró kerekasztal- A pályázat tapasztalatai és eredményei

MÉRLEG ÉS KIHÍVÁSOK IX. NEMZETKÖZI TUDOMÁNYOS KONFERENCIA

Adósságrendezéstől a pénzügyi integrációig

Tapasztalatok az infokommunikációs akadálymentesítés területén létező példák bemutatásával

TÁMOP /

VÁLTOZÁSOK A GYERMEKJÓLÉTI ALAPELLÁTÁS TERÜLETÉN

Értelmiségnevelés nem hozott anyagból

FÓKUSZBAN A GENERÁCIÓVÁLTÓ CSALÁDI VÁLLALKOZÁSOK ORSZÁGOS VÁLLALKOZÓI MENTORPROGRAM A SZEMÉLYES VÁLLALKOZÓI MENTORÁLÁS ALPROJEKT

Otthont mindenkinek! című projekt keretében szervezett műhelysorozat tapasztalatai

Esélyteremtés szakképzéssel az elmúlt évek integrációs programjai a gyakorlatban

Gazdag szegények szegény gazdagok

A TANULÓI LEMORZSOLÓDÁS SZEREPE A KÖZNEVELÉSBEN

Somló-Marcalmente-Bakonyalja LEADER térség Helyi Fejlesztési Stratégia. Stratégiatervező műhelymunka Borszörcsök,

Mozgósítás kommunikációja roma asszonyok között

GYERMEKEK AZ EGYSÉGES SZABÁLYOZÁS LOKÁLIS MEGVALÓSÍTÁS METSZÉSPONTJAIN

Az áldozattá váló gyermekek segítése az iskolában resztoratív technikákkal Negrea Vidia , ELTE, Iskolapszichológiai Módszertani Bázis

Karriertréning. Önismereti teszt. 2. Könnyen ismerkedem új emberekkel A Igen Nem P

Az én párom. Az én Párom. Albert-Bernáth Annamária. 1 Copyright Theta Műhely

AKIK EGY CIPŐBEN JÁRNAK: SZÜLŐCSOPORT AUTISTA GYERMEKET NEVELŐ SZÜLŐK RÉSZÉRE

Éves beszámoló az észlelő- és jelzőrendszer tagjai részéről

A kommunikáció mindennapi nehézségei és ezek keresztény megoldási lehetőségei. elégedettségi kérdőíve

Területi együttműködési program a Kazincbarcikai járásban című projekt

ÁROP KÉPZÉS A KONVERGENCIA RÉGIÓKBAN LÉVŐ ÖNKORMÁNYZATOKNAK FENNTARTHATÓ ÖNKORMÁNYZAT E- TANANYAGOKAT BEMUTATÓ KONFERENCIA

A MARCALI JÁRÁSI FELZÁRKÓZÁSI KEREKASZTAL ÜLÉSEINEK MUNKARENDJE

Hozd ki belőle a legtöbbet fiatalok egyéni támogatása coaching technikával

Az Ipar 4.0 területi összefüggései, a digitális ökoszisztéma vállalati szereplőinek területfejlesztési elvárásai

Jó gyakorlatok a fogyatékosok foglalkoztatásában és rehabilitációjukban észt tapasztalatok. Sirlis Sõmer Észt Szociális Ügyek Minisztériuma

Civil szervezetek együttműködési lehetőségei. Egészségügyi Szakdolgozók Együttműködési Fórum Alapítás 2001

A módszertani hálózat tapasztalatai

Debrecen Huszár Gál Gimnázium, Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Kapcsolat a szülői házzal Velük vagy nélkülük velük vagy helyettük?

M A N A G E H O G A N D E V E L O P. BEOSZTOTT IRÁNYíTÁSI TECHNIKÁK. Riport tulajdonosa: Jane Average. Azonosító: UH Dátum: június 22.

A Mérei Ferenc Fővárosi Pedagógiai és Pályaválasztási Tanácsadó Intézet tevékenysége az életen át tartó tanulás. Dr. Majoros Anna.

INNOVÁCIÓ ÉS TUDÁSMENEDZSMENT A SZERVEZETEKBEN

Mobil- és webalkalmazás!

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

Az Alzheimer Café mozgalom célja jelene és jövője Dr. MENYHÁRT MIKLÓS. ALZHEIMER VILÁGNAPI rendezvény szeptember 8-án

3. Társadalmi egyenlőtlenségek, társadalmi kirekesztés, társadalmi befogadás

2. Szexuálisan aktív vagyok (függetlenül attól, hogy rendelkezik-e partnerrel) kérjük a K7-es kérdéssel folytassa (2-es kérdéskör)

Marie-Pascale BALCON. Koordinátor: oktatási és ifjúságpolitikai elemzések. EACEA/Eurydice. ADD PHOTO HRE and replace this box

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN

TRUST ME TRAINING FOR UNIQUE SKILLS AND TECHNIQUES FOR MENTORING

Bemutatkozik a BLUE OCEAN PROMOTION KFT. SZÉKHELY 1222 BUDAPEST GYÁR U. 15. IRODA 1055 BUDAPEST BAJCSY-ZSILINSZKY U. 76. I. EMELET 4.

Jól érzik magukat itt a tanárok és a tanulók is. nyitottan fogadták a kérdéseinket.

SZOLNOK VÁROSI ÓVODÁK Székhelyének címe: 5000 Szolnok, Baross utca 1. Telefonos elérhetősége: 56/ vagy 06/20/

Iskolai lemorzsolódás

Fehér Ferenc. Utánpótlás edzőtábor szervezésének módszertana

AZ ÍR VÁLLALKOZÁSFEJLESZTÉSI GYAKORLAT SIKERÉNEK TITKAI

A húsvéti ünnepi időszak rendőri feladatai

VÉDELEMBE(VÉTEL(

Az alacsonyküszöbűség definíciója, körülhatárolása, elméleti szempontok; A hazai alacsonyküszöbű szervezetekre vonatkozó szakmai protokoll kialakítása

Társadalmi innovációk szerepe a perifériák visszailleszkedési folyamatában

GYERMEKEINK VÉDELMÉBEN Országos Szakmai Tanácskozás Siófok, 2016.

Kommunikáció és eredményesség Dr. Németh Erzsébet

EFOP KISGYERMEKKORI NEVELÉS

Rónai Gergely. fejlesztési főmérnök BKK Közút Zrt.

VÁLTS jegyet az életbe! program

FELMÉRÉS A ROMÁN NYELV OKTATÁSÁRÓL

Koós Bálint: Területi kirekesztés és gyermekszegénység Magyarországon. Magyar Tudományos Akadémia Közgazdaság és Regionális Tudományi Kutatóközpont

Betegbiztonsági Fórum

Reziliencia, boldogulási képesség és a szupervízió

Towards Inclusive Development Education

A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ ÉS/VAGY A FOGYATÉKKAL ÉLŐ TANULÓK RÉSZVÉTELE A SZAKKÉPZÉSBEN SZAKPOLITIKAI TÁJÉKOZTATÓ

Amirl ma szó esik. Nem-kormányzati szervezetek (NGO-k) Nem-kormányzati szervezetek a nemzetközi fejlesztési együttmködésben

SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNYŰ GYERMEK AZ OSZTÁLYBAN (A SAJÁTOS NEVELÉSI IGÉNY PEDAGÓGUS SZEMMEL) AZ INTEGRÁCIÓ JELENTŐSÉGE

Tájékoztatás a SPARK programról

Szegénynek nevezzük az osztálytagolódás legalsó szintjén lévő, az alapvető szükségletek kielégítéséhez szükséges tényezők hiányában élő embereket.

A PEDAGÓGIAI JÓ GYAKORLAT

J Ó GYAKORLATOK. Előadó: Kósa Gyuláné

MAGYAR IRODALOM ÓRAVÁZLAT

EDZŐ SPORTOLÓ KOMMUNIKÁCIÓJA, KÜLÖNÖS TEKINTETTEL A VERSENYIDŐSZAKRA

VESZÉLYES EBEK A RENDELŐBEN. Tényleg veszélyesebbek-e az ebek a rendelőben?!

A TELEPÜLÉSI EGYENLŐTLENSÉGEK HATÁSA A VIDÉKI FIATALOK JÖVŐTERVEIRE ÉS AKTIVITÁSÁRA

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

A helyi gazdaságfejlesztés elméleti megközelítésének lehetőségei

Az EasyWayII projekt

Erdélyi Magyar Adatbank Biró A. Zoltán Zsigmond Csilla: Székelyföld számokban. Társadalmi közérzet

Egyéb előterjesztés Békés Város Képviselő-testülete június 14-i rendkívüli ülésére

Hallgatók és vállalkozók vállalkozói kompetenciája

Szociális és gyermekvédelmi ellátórendszer működési mechanizmusai

Hajdúszoboszló, június 1., Oross Jolán

A feladatsor 1-20-ig számozott vizsgakérdéseit ki kell nyomtatni, ezek lesznek a húzótételek, amelyek tanári példányként is használhatóak.

Szervezeti magatartás I december 03.

A Szociális Szakmai Szövetség évi közhasznúsági jelentése

Helyi tanterv a Tanulásmódszertan oktatásához

JELENE ÉS JÖVŐJE. A FEANTSA Európai Kutatási Intézete European Observatory on Homelessness. EOH kutatások és a magyar kapcsolódási pontok

Láthatóvá tenni A gyermekjogok védelmének ombudsmani fókuszai 2017-ben

Együttmőködés a szociális problémákkal foglalkozó civil szervezetekkel a klímatörvény kapcsán

Az alkoholfogyasztásról. Boujenah Aaron, Komjáthy Boldizsár, Sauer Rutger

Általános kompetenciák helye és szerepe a képesítésben és a tanulási tanítási folyamatban. Vámos Ágnes (ELTE)

Társszakmák közti együttműködés gyakorlati megvalósulása az alapellátáson belül

Átírás:

GONDOLATOK A SZEGÉNYSÉGBEN ÉLŐK ÉRDEKÉRVÉNYESÍTŐ KÉPESSÉGÉNEK JAVÍTÁSÁRÓL JELZŐRENDSZERI MEGBESZÉLÉS ÚJPEST ÖNKORMÁNYZATÁNAK SZOCIÁLIS INTÉZMÉNYE GYERMEKJÓLÉTI KÖZPONT Bakosi Tamás szociális munkás Budapest, 2013. május 28.

,, Ha szeretnéd tudni, hogy hol szorít a cipő, kérdezd azt, aki hordja!"

MI A SZEGÉNYSÉG?,,A szegényéggel foglalkozó történészek árnyalatnyi értelmezési különbségekkel egyetértenek abban, hogy a szegénység,,mindig volt, de nem mindig, vagy legalábbis nem minden formájában vált problémává, kihívássá, mozgósítóvá vagy beavatkozást kiváltóvá. (Ferge Zsuzsa)

SZOCIÁLIS SEGÍTŐ (BALOG MIKLÓSNÉ SZERK., SZOCIÁLIS SEGÍTŐ, AKADÉMIA KIADÓ, BUDAPEST, 1991) A túl sok által zavart Én-dinamika,,Ideális Én-dinamika szociálisan kívánatos jelleg A,,túl kevés -által zavart Éndinamika tolakodó társaságkereső menekülő túlkorrekt elfogulatlan elfogult túlszabályozott önkritikus kritikátlan hanyag türelmes türelmetlen önelégült elégedett elégedetlen sztoikus, szenvtelen kiegyensúlyozott szeszélyes lezser fesztelen gátlásos görcsös fegyelmezett labilis túlfeszített aktív kényelmes nyájaskodó barátságos gáncsoskodó szervilis, szolgalelkű, toleráns bornírt nyüzsgő életerős beteges nagyképű magabiztos bizonytalan flegmatikus nyugodt önstrapáló kapcsolat sóvár tapasztalt félénk számító bátor naiv agresszív partnerorientált félős altruista figyelmes egocentrikus

MIÉRT ŐKET KÉRDEZZÜK? Kongruencia Könnyen hozzáférhető közeg Tapasztalati tudásuk, igényeik vannak Kapcsolati rendszerük még több forrás

EGY MÁS HELYZET! (MI TÖRTÉNIK, MIKOR KÉRDEZZÜK A SZEGÉNYEKET?)...Ami van bennük (Hátrány) Szégyen Bizonytalanság Önbizalomhiány,,Ami kell, hogy legyen bennük (Előny) Büszkeség Biztos helyzet Önbizalom, magabiztosság Kommunikációs nehézségek Félelem Kapcsolati tőke hiánya Jó kommunikációs képesség Biztonság Kapcsolati tőke

AKKOR HOGY IS VAN EZ? (MIT TEHET A JELZŐRENDSZER?) Szociális szakember,,beszélj róla, Te is Szegénységben élő, mint mentor,,én is beszélek róla Szociális munka, empowerment növelése, lehetőségek! Segítsen megtalálni a célt! Mutasson rá, hogy miért jó, ha a szegény is tevékenykedik! Bíztatás, önbizalom növelése, kommunikáció segítése. A,,meg nem élt helyzet segítése. Bíztatás a sorstársak felé! A pozitívumok továbbítása, a hasonló élethelyzetben levőknek. Annak segítése, hogy minél többen részt vegyenek a segítésben, hogy többen megszólaljanak! Támaszt nyújt a bizonytalanoknak.

BESZÉLJENEK AZ ÉRINTETTEK! Milyen érzés beszélni a helyzetéről, problémáiról?,,először szégyelltem, de találkoztam más, szegénységben élővel, és Vele már könnyebb volt. Azután már egyre tudatosabban vállaltam fel a szegénységet (talán valamilyen büszkeség is érlelődött bennem) Mit szeretne azzal elérni, hogy a problémáit elmondja? Milyen körökbe jusson el a,,hangja?,, Nagyon szeretném a gyermekeim jövőjét látni hogy a mai gondok ne kísérjék az ő életüket. Munkanélküliség hajléktalanság stb. Ezeket a gondokat csak a honatyák tudnák megállítani hogy egyenlő legyen minden ember. Ne legyen mélyszegénység ahol az emberek sorsa embertelen. Bíztat másokat, hogy lépjenek be a HAPN munkájába segítve őket ezzel?,,mindenképp fontosnak tartom, hogy a Hálózat egyre szélesebb körben ismert legyen. Fontosnak tartom, hogy minél több szegénységben élő érezze, nem szégyen a szegénység (bár néha már nagyon elegünk van belőle)

MIÉRT LÉNYEGES ÉS HASZNOS A JELZŐRENDSZER SZÁMÁRA? Hitelesebb, kevésbé árnyalt kép nyerése. Kapcsolati, kapcsolat ismereti háttér növelése. Hatékonyabb fejlődés, nagyobb sikerek. Aktív, tenni akaró klienskör. Bizalomépítési lehetőség.

DILEMMÁIM Lehet átfogó képet alkotni a szegénységről néhány példa alapján? A magyar példák + európai példák = általános célok? A szegénység változékonysága, sok arca. Kik a leghitelesebbek (kongruencia)? Kiket kérdezzünk? Eljutás a makroszintig, politikai elit nyitottsága A szegények,,meg nem élt helyzetbe kerülnek a tapasztalatátadáskor - MENTORÁLÁS

AMI GONDOT OKOZHAT o A politika érdektelensége o A nem megfelelő és/vagy kevésbé tenni akaró és támogató szakemberek o Az anyagi és,,lelki forráshiány o,,meg nem élt helyzet + társadalmi felfogás = némaság

EGY JÓ GYAKORLAT! Magyar Szegénységellenes Hálózat www.mszeh.hu Tapasztalati szakértők: www.bszf.hu

KÖSZÖNÖM A FIGYELMET!