Szitakötő 23. szám Várady Judit: Az okostelefon, a koltán és a gorillák óravázlat 6. évfolyam részére Készítette. Nagyné Kozma Ildikó



Hasonló dokumentumok
Jámborné Balogh Tünde:Szivárványhíd. Szitakötő 25.sz. Összeállította: Nagyné Kozma Ildikó

Oktatási azonosító Vizsga idıpontja Vizsga típusa Tantárgy Elért pontszám

Óravázlat- kémia: 1. fejezet 1. óra

6. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

8. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

MOBILTELEFON GYŰJTÉS ÉS GORILLA VÉDELEM. Jane Goodall Intézet Budapest november 06.

ÓRAVÁZLAT Készítette: Tantárgy: Évfolyam: Tematikai egység: Témakör: Az óra célja és feladata: Módszerek: Munkaformák: Szemléltetés: Eszközök:

Az óra időpontja: Iskola, osztály: Iskola neve és címe: Tanít: Témakör megnevezése: Tanegység megnevezése: A tavak Az óra jellemző típusa:

Gyakornoki felkészítés programja

A nagy földrajzi felfedezések

Kezdő programkészítőknek ajánlom. SZERZŐ: Kósa Judit. Oldal1

7. Óravázlat. frontális, irányított beszélgetés. projektor, vagy interaktív tábla az ismétléshez,

Óravázlat- kémia: 2. fejezet 1. óra

3. forduló kérdései. I. Környezet- és természetvédelmi TOTÓ! (1-1 pont, összesen 10 pont)

-Fi. -fi vetélkedő. ii. forduló. A Program a Földművelésügyi Minisztérium Zöld Forrás programja és az Európai Bizottság támogatásával valósult meg.

IDŐMÉRÉS AZ IDŐ MÚLÁSA

JAVÍTÓ- ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI FÖLDRAJZBÓL HATOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM. 7. évfolyam

Tanítási tervezet. Az óra típusa: Ismereteket elmélyítő és új ismereteket feldolgozó óra.

szka105_33 É N É S A V I L Á G Készítette: Wágner Éva SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5. ÉVFOLYAM

Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció

Kérdezési stratégiák a probléma alapú tanulásban HOGYAN GAZDÁLKODIK EGY ORSZÁG?

Dohányzás-megelőzést és dohányzásról leszokást célzó programsorozat a 6. és 8. évfolyamon. Programterv

Jó időben szólunk! 2014.

Terepasztali modellezés Településfejlődés (10. osztály)

Tanítási tervezet. 1. Tantervi követelmények

A hazugság és őszinteség, a félelem, a bizalom, az önbizalom, a nyilvános kiállás és a hitelesség összefüggései

ISZKASZENTGYÖRGYI ÁLTALÁNOS ISKOLA ÖKOISKOLA MUNKATERVE 2015 / 2016 TANÉV

Tompa Mihály költészete ( )

KÖRNYEZETVÉDELMI TÉMAHÉT

Beszámoló. Fenntarthatósági témahét 2018.április

Osztályozó vizsga anyaga történelemből

A trialogikus tanítási-tanulási modell

Kémia 10. Az alkánok homológ sora

Tanítási tervezet. Iskola neve és címe: Budenz József Alapítványi Gimnázium, 1021 Budapest, Labanc út

Kooperatív csoportmunkára épülő kémiaóra a szilárd anyagok rácstípusainak vizsgálatára

A kőzetlemezek mozgásai és következményei

Tanítási tervezet Az ezerarcú Amerika, Amerika társadalomföldrajza 1. Tantervi követelmények: Oktatási cél Nevelési cél: Képzési cél:

A szakmai munkaközösségek együttműködésének és kapcsolattartásának rendje

Készítette: Nagy Ilona intézményvezető. 1 A fenti szabályzat a 326/2013. (VIII.30) kormányrendelet 5. sz. melléklete alapján készült.

Tanítási tervezet A tanítási óra oktatási céljai: sarkvidékek megismerése, ózonlyuk kialakulásának, következményeinek megismerése

MAGYAR IRODALOM ÓRAVÁZLAT

HOGYAN LEGYÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAK?

Tanítási tervezet. Az óra időpontja:

Bugát Pál XXXIII. Országos Középiskolai Természetismereti Műveltségi Vetélkedő Döntő, Földrajz

Beszámoló. 1. A gyerekek legyenek tisztában azzal, hogy az egészség kincs. 2. Ismerjék meg az ásványi anyagok fontosságát és azok fő forrásait.

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA Földrajz

HOSSZÚSÁGMÉRÉS ÖSSZEHASONLÍTÁSSAL ÁLLATI LEGEK

Vetési Albert Gimnázium, Veszprém

ÓRAVÁZLAT PARTI NAGY LAJOS: LÉTBÜFÉ

KÍVÜLRÔL VAGY BELÜLRÔL?

A szolnoki vár projekt történelem lézergravírozás 3D nyomtatás komplex részprojektje

MIT CSINÁL EGY SZOCIÁLIS MUNKÁS?

Tanítási tervezet. Témakör: A Föld, mint kőzetbolygó szerkezete és folyamatai A tanóra címe: Felszínformálás a külső és belső erők kölcsönhatásában

G É P J Á R M Ű V É D E L M I T E R M É K M A B I S Z B E S O R O L Á S A

ÓRAVÁZLAT Az információhordozók változatos használata földrajzórán

1. A. 1. B Az ábrák segítségével magyarázza meg a területi fejlettség különbségeit az Európai Unió országaiban!

MEGOLDÁSOK. Összesen pont

Beszámoló. Biharkeresztesi Bocskai István Általános Iskola Készítette: Csiki Zsolt

SZKB101_06 SZKB_101_06. Kippkopp és Tipptopp. Egyedül nem jó. A modul szerzõje: Iván Márta SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK

Osztályozó- és javítóvizsga Történelem tantárgyból

a gyermek jogai és az unicef

ÓRAVÁZLAT. Az óra címe: Ismeretek a kis számokról. Osztály. nyújtott 1. évfolyam első év A tanóra célja

szka105_22 É N É S A V I L Á G Készítette: tóth Tamás Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

Tanítási tervezet. Az óra időpontja: Iskola, osztály: általános iskola, 7. a

A tananyag beosztása, informatika, szakközépiskola, 9. évfolyam 36

9. ÉVFOLYAM. Ki vagyok? Honnan jövök? Casládkutatás: SZKB209_06. A modul szerzôi: Marsi Mónika és Págyor Henriette

ALAPADATOK. KÉSZÍTETTE Balogh Gábor. A PROJEKT CÍME Hálózati alapismeretek

A vizuális kultúra óra jellemzői

BGA-12-HA-01 sz. Tartalmi és pénzügyi beszámoló 3. Az előkészítő szakasz FIGYELEM! Ezt a munkalapot NEM kell kinyomtatnia!

Az épített környezet anyagai SZKA103_03

NYOMOZÁS A DRÁGAKÖVEK VILÁGÁBAN Melyik drágaköves ékszert rabolták el? 7. osztály Készítette: Bagócsi Zsuzsanna, Léki Boglárka

Tanítási tervezet. Iskola, osztály: Vörösmarty Mihály Ének-zenei Nyelvi Általános Iskola és Gimnázium, 7. a osztály

PÁLYÁZATI LAP AZ ISKOLA A PÁLYÁZAT TARTALMI ÖSSZEFOGLALÁSA

IX.2. ÁTLAGOS FELADATOK I. A feladatsor jellemzői

Matematika A 9. szakiskolai évfolyam. 16. modul EGYBEVÁGÓSÁGOK. Készítette: Vidra Gábor

Etikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján

Ásványi nyersanyagok, 3. év Gyakorlat I március 1.

Elkészült a szakmai megvalósítás tervezett ütemterve, amely alapján a téglási iskolában megkezdődött a projekt ezen részének megvalósítása.

Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Nyíregyházai Tankerülete

Programozásban kezdőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1

TÁJÉKOZTATÓ. Kommunikációs kompetenciák fejlesztése tréning Nyilvántartásba vételi szám: E /2014/D001

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

Osztály: Tanév: 2017/2018. ÓRAVÁZLAT Óraszám:

3. osztály - Testnevelés

Globális kihívások a XXI. század elején. Gyulai Iván 2012.

Óravázlat. Az óra didaktikai feladatai. Idő. szemléltetés, eszközök Ellenőrző kérdések

Alapfokú barlangjáró tanfolyam

1 Az óra menete Módszerek, munkaformák,

Bevezető film. Vallásos családban nőttem fel. Három generáció, hat esküvő (Koltai Panni története) (Galpert Ernő története)

HEFOP 4/A MODUL A MŰVELTSÉG- TERÜLET

Globális ellátási lánc menedzsment a National Instruments gyakorlatában

MATEMATIK A 9. évfolyam. 1. modul: HALMAZOK KÉSZÍTETTE: LÖVEY ÉVA

Jó és rossz gyakorlatok környezetvédelmi szemszögből

A 2016.évi kompetenciamérés értékelése és intézkedési terve

GOLD NEWS. Megjelent az Arany Világtanács legújabb negyedéves elemzése

4. modul EGYENES ÉS FORDÍTOTT ARÁNYOSSÁG, SZÁZALÉKSZÁMÍTÁS

Évfolyam:7. Tantárgy: Osztályfőnöki óra. Az óra anyaga: Barátok szövegfeldolgozás. A barátság fontossága. Neked ki a barátod?

Földrajz óra ENERGIA ÖKOSAN DIGITÁLIS TÉMAHÉT ÁPRILIS 4-8. ISASZEGI DAMJANICH JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA péntek

Kéz a kézben a digitális világban

Gyermekjogok - foglalkozásterv

Átírás:

Szitakötő 23. szám Várady Judit: Az okostelefon, a koltán és a gorillák óravázlat 6. évfolyam részére Készítette. Nagyné Kozma Ildikó nevelő tanulók szemléltetés idő Lapozzátok át a Szitakötő Ajánlások Szitakötő 23. 2 perc 23. számát! Kinek, melyik cikk tűnik érdekesnek? szám Cím meditáció A három fogalom közül csak a Dia: 2. koltán 1 perc Olvassátok el a folyóirat 44. oldalát! Ismertessétek, mi mindent tud egy okostelefon? A koltán bányászatról olvasok információt a 45. old. balhasáb, 1. bekezdésben. Válaszoljatok a dián koltán ismeretlen Csoportmunkában végzik a feladatot a tanulók. Mind a 4 csoport ugyanazt a feladatot kapja. Csop. munka: - szövegfeldolgozás - tájékozódás a térképen - szövegalkotás feltett kérdésekre! Kérdésekre a válaszokat minden csoportnál meghallgatjuk, külön külön. Zsetonnal értékeljük. A térképi munkát, a Kongó Demokratikus Köztársaság területét végül, a kivetített dián is megmutatják. A műholdas térképen jól lehet látni az esőerdő területét. Esőerdők sérülékenysége, szerepe a Föld légkörének alakulásában. A bányászat körülményei megbeszéljük a gyerekekkel: - rabszolgamunka, - gyermekmunka, - fegyveres bandák, polgárháború Soroljátok fel, milyen környezetkárosító hatások érik a bányászat miatt az országot? 45. old. bal hasáb Szöveg feldolgozás, előző ismeretek megfogalmazása A környezeti károk felsorolása, megbeszélése. Válaszok értékelése. Rögzítés és kiegészítés a diaképek segítségével. képe Dia: 3. Értékelés zsetonnal történik. Dia: 4. Földrajzi atlasz Dia: 5. Dia: 6. Dia: 7-14. Dia: 15. Dia: 16 21. 3 perc 5 perc 4 perc 1 perc 3 perc 5 perc 4 perc A polgárháború mozgató rugói: pénz haszon Hogyan készülhetett ez a kép? Miért kell a világ elé tárni ezt az embertelenséget? 22. diakép elemzése, a gyermekek felfegyverzése, a halálos emberáldozatok A csoportok megbeszélhetik álláspontjukat, egy tanuló összefoglalja véleményüket Dia: 22. Dia: 24. 1 perc 1-2 perc

A 45. oldal, jobb hasábjában olvashattok az ón bányászatáról Milyen hasonlóságot láttok a koltán bányászattal? Beszámolók értékelése zsetonnal. az észrevételek után képi kiegészítés a kizsákmányolás és rombolás szemléltetésére. *Hogyan oldanátok meg a problémát, ha ti lennétek a VILÁGTANÁCS tagjai? Összegezzük, tájékozódjunk a feladat elvégzése előtt. Dia: 28-29. alapján, a csoportok húzzák a beosztásukat, feladatukat, kiknek az álláspontját képviselik. Információ gyűjtés a vetített diaképek segítségével álláspontok megfogalmazása Nevelő értékelése, zsetonok összeszámlálása. Zárás: JGI HUN Kongo mobile felhívása Dia: 24. Dia: 25-26-27. Dia: 28-29. Dia: 30. 31. 32. Dia: 33. Forrás megjelölés 34. 3 perc 2 perc 5 perc 1 + 3 perc 6. évfolyamosokkal ez egy feszített tempójú tanóra. A*-al jelzett feladatot csak akkor ajánlom, ha délutáni, szabad órában dolgozunk, vagy dupla órát is rá tudunk szánni. Veszprém, 2014. nov. 14. Nagyné Kozma Ildikó

Várady Judit: Az okostelefon, a koltán és a gorillák Szitakötő 23. szám 44-45.oldal Készítette: Nagyné Kozma Ildikó

Cím meditáció okostelefon? koltán? gorillák?

Csoportok munkája: Olvassátok el a folyóirat 44. oldalát! Ismertessétek, mi mindent tud egy okostelefon!

Koltán: 45. oldal balhasáb, 1. bekezdés Milyen fémet tartalmaz a koltán ásvány? Hol bányásszák és mennyit? Keressétek meg az országot az atlaszotokban! Mutassátok meg! Kik termelik ki ezt az ásványt? Miért fokozódott a kitermelés? Mit gyárt belőle az informatikai ipar?

Kongó Demokratikus Köztársaság

A koltán (= Kolumbit-Tantalit) 80 %-a itt:

Rabszolgamunka:

Gyermekmunka:

Környezetkárosító hatások: 45. old. bal hasáb, 2. bekezdés Soroljátok fel, milyen károkat okozott a felszíni bányászat Kongóban?

Esőerdők kivágása, talajpusztulás

Erdőégetés, levegő és talaj szennyezés

Édesvizek szennyezése

Szemét

Gorillák kipusztítása

Harc a bányákért = 8 millió ember halála

45. oldal jobb hasáb, 2-3. bekezdés Milyen hasonlóságot látsz a koltán és az Indonéz szigetvilág ón bányászata között?

Az elektronikai ipar a forrasztáshoz használt ón majdnem a felét a Bangka és Belitung szigetekről szerzi be

Hogyan oldanátok meg a problémát?

VILÁGTANÁCS A) csoport: a kongói bányászok nevében szólaltok fel B) csoport: a bányákban dolgozó gyermekek nevében szóltok C) csoport: A globális nagy elektronikai cégcsoportot képviselitek (APLE, NOKIA NIKON.) D) csoport: a Világtanács Emberjogi Bizottsága nevében határoztok

A fogyasztói társadalmunk csak akkor lenne etikus, ha közösséget vállalnának a kifosztott területeken élőkkel. Nem csak környezeti pusztítással jár a mi fejlődésünk és megnövekedett igényünk, de emberhalált is követel. A mi felelősségünk is, hogy a gyártókat kötelezzük arra, hogy a legnagyobb biztonságban legyenek kitermelve a gyártáshoz szükséges alapanyagok, és ne tapadjon vér a termékekhez!

A Nokia 2001-ben értesült először, a Nikon 2010-ben alkothatott teljesebb képet

USA 2013.augusztus 22-én kihirdetett szabályok értelmében az amerikai tőzsdéken jegyzett cégeknek 2014-től jelentést kell tenniük arról, tartalmaznak-e termékeik Kongóból és a szomszédos országokból származó válságövezeti ásványokat. A nagyvállalatoknak két, a kisebb cégeknek négy évük van rá, hogy meghatározzák ásványaik jellegét magyarázza lapunknak Tim Mohin, a csipgyártó AMD társadalmi felelősségvállalási igazgatója.

JGI HUN Kongo mobile JGI HUN Kongo mobile.mp4

Forrás: Magyar Természetvédők Szövetsége, Make it Fair, Wikipedia http://www.galeria_gyonyoru_vadallatok.abb center.com/?id=98526&cim=1#ixzz2k2bqy73l Under Creative Commons License: Attribution Non-Commercial Share Alike Kriston László:Véres mobilok - Hardvergyártók és a kongói polgárháború www. jovonk.com 2013.02.20. http://tudatosvasarlo.hu/cikk/pokolakkumulatorai 2011.05.01.