6. rész "Mese, mese meskete"
Az óvodáskorú gyermekek az irodalmi, /mese- vers, bábozás, dramatizálás/ zenei /ének, énekes játékok, ritmus- és hallásfejlesztő játékok, mondókák/, vizuális /rajzolás, festés, kézimunkázás, ragasztás, varrás stb./ tevékenységek során ízlelgetik, ismerik meg a magyar nyelv nyelvi szépségeit, kifejező erejét. A gyerekek esztétikai örömét a legeslegjobban- életkori sajátosságaikat figyelembe véve- nép- és műmesékkel, reális történetekkel, klasszikus értékű elbeszélésekkel, verses mesékkel, a népköltészet remekeivel, népi mondókákkal, epikus és lírai gyermekversekkel fokozhatjuk. Dankó Ervinné dr. szavaival fogalmazva "a ma gyermeke a múlt és a jelen irodalmi örökségének részese. A könyv, az irodalom kisgyermekkorától szerepet játszik az életében". A gyermekirodalmi alkotások olyan érzelmek, gondolatok kifejezői, amelyekkel kifinomult formában éreztetjük meg a kisgyerekekkel az élettel kapcsolatos pozitív és negatív jelenségeket. A magyar népköltésektől, népmeséken keresztül a magyar nyelv ízes szépsége, zenéje, ritmusa és a jó-rossz fogalmának felismerése, a történetek átélése segíti a gyerekek lélektani, erkölcsi értékű nevelését. Hisz ebben a korban a tevékenységeik során szerzett benyomások, tapasztalatok, élmények alapján tanulnak és általa fejlődnek. Ezért is nagyon fontos, hogy tiszta forrásból választott művek segítségével- legyen az: Weöres Sándor "csupa zene" versgyűjteményei, Tordon Ákos versmeséi, Móra Ferenc gyermekelbeszélései vagy a legegyszerűbb népi mondóka, rövid lélegzetű népmese- fejlesszük igazán a gyermekeket.
Nyelvi formáik viszonylag még fejletlenek, mégis nagyon jól megértik és élvezik a meséket, örömmel mondogatják a ritmusos mondókákat, verseket. Oka, hogy ezek a rangos művek elsősorban érzelmileg hatnak rájuk. Az irodalmi élmények hatására fejlődnek esztétikai érzelmeik, ezek formálják a gyermeki magatartást, azonosulásra késztetik őket. Számukra a valóság és illúzió egyidejűsége vonzó, izgalmas örömforrás, amely aktivizálhatja pszichikumukat, miközben kiteljesíti személyiségüket. Tehát kijelenthetjük, hogy a mese- vers nélkülözhetetlen eszköze az emberré nevelésnek. Gyermekeink irodalomszeretetét számtalan jeles író, költő segítségével alakíthatjuk, hisz népmesegyűjteményeink, műmese irodalmunk több száz kötetet tesz ki: Benedek Elek, Arany László, Illyés Gyula, Andersen, Grimm testvérek, Móra Ferenc, Gárdonyi Géza, Petrolay Margit, Hárs László, Mészöly Miklós és még sok- sok mese- és versíró, mint Zelk Zoltán, Szabó Lőrinc, Kassák Lajos, Csanádi Imre és sorolhatnánk tovább. A gyermekek életkori sajátosságaira alapozó írók, költők a gyermekek életét meghatározó játék megszépítő erejét is jól ismerik. Ezért műveikben a játékosság sok- sok formája fellelhető. Leginkább a versek zengő ritmusai, a rímek változatossága, az eleven hatású képi és zenei elemek jelenléte, mint például- Weöres Sándor: Bóbita c. versében Bóbita, Bóbita táncol, körben az angyalok ülnek, béka- hadak fuvoláznak, sáska hadak hegedülnek... vagy
Galagonya című versében: Őszi éjjel izzik a galagonya izzik a galagonya ruhája. Zúg a tüske, szél szalad ide- oda, reszket a galagonya magába.... Megjelenítenek szemléletes képekkel kifejezett gondolatokat, mint például: Tarbay Ede: Dagadj, dunna c. versében: Dagadj, dunna, kispaplan, csíkos, pöttyös huzatban, puffadj párna, pufóka, várjatok a lakókra. vagy Csoóri Sándor- Tenősbéka című versében: Teknősbéka ha az ingét kiakarja mosni, nem kell neki teknőért a szomszédba menni. Leszereli, leemeli a hátáról könnyen, s kezdheti a nagymosást habos tengervízben.
Műveik játékos alapötletei, a szereplők tréfás jellemvonásai, a cselekményfordulatok teszik a kisgyermekek számára varázslatossá a különféle történeteket, meséket pl.: /Zelk Zoltán: Három nyúl című verses meséje, Hárs László: 1ox 1o = 1oo mesegyűjteménye, Tordon Ákos meséi../. A népmesék különleges hőseikkel együttérzést, a jót elfogadó, a rosszat elutasító, az igazságteremtőt, győzedelmeskedőt a rossz felett jellemzik. Ezért lehetnek a kedvencek a Három kívánság, A brémai muzsikusok, A három kismalac, A didergő király, Kismalac és a farkasok... és sorolhatnám a tengernyi izgalmas mesét, ám egy biztos, a mesén felnövekvő gyermek személyiségkegyei, alakuló, formálódó érzelmi, akarati, gondolkodásbeli és kommunikatív tulajdonságai fejlődni fognak.