Képolvasás. segédlet

Hasonló dokumentumok
Allegóriák attribútumai és értelmezései. A drót és a papír, mint a szobrászat anyagai a kortárs művészetben és az iskolai gyakorlatban

A műalkotás értelmezése

RAJZ- ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

VIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Rajz és vizuális kultúra. Négy évfolyamos gimnázium

2017. február 9. Horváth Kinga

Módszerek (tanári tevékenységek) Interaktív tábla előkészítése, szemléltető anyagok elkészítése, betöltése. Frontális. Kérdés/felelet. Önálló.

Tanulói feladatok értékelése

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK I. FELADATLAP

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

TANMENET. A tantárgy neve: Rajz és vizuális kultúra. Tankönyv: Imrehné Sebestyén Margit A képzelet világa 9.

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola

Vizuális nevelés tantárgypedagógia

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

A quattrocento szobrászat

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam

Foglalkozási napló. Ötvös

HEFOP 4/A MODUL A MŰVELTSÉG- TERÜLET

RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK KÖZÉPSZINTEN

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK

Művészetek 12. évfolyam - 32 óra

IRODALOM ELSŐ FELADATLAP

szép, harmónikus, kellemes, monumentális, érzelmekre ható

Minta. Minta. Minta. 1. A gótikus és románkori templomépítészetre találhat példákat a mellékelt képeken. Emelt szintű feladatsor

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

TÉRSZEMLÉLET: MŰVÉSZET, TUDOMÁNY, PEDAGÓGIA. Kárpáti Andrea.

Könyvajánló KNAPP ÉVA TÜSKÉS GÁBOR

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK

Preraffaelita testvériség XIX. század közepe

2013/2014. tanév TANMENET. Esti Tagozaton a 10. gimnáziumi osztály művészeti ismeretek tantárgyának tanításához.

ÉNEK-ZENE. A továbbhaladás feltételei évfolyamonként: 7. évf (hat osztályos) Éneklés

Karácsonyi témahét. 1.b. Szabóné Bakó Márta. Pintérné Legéndi Gabriella december Petőfi Sándor Általános Iskola Gödöllő

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

A KISGYERMEK VIZUÁLIS GONDOLKODÁSA

Keresd meg az alábbi bibliai eredetű szólások, kifejezések, szállóigék jelentését, majd kapcsolj hozzá egy művészeti alkotást (szerző és cím) is!

Azonosító jel: MŰVÉSZETTÖRTÉNET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA november 3. 14:00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc

Fővárosi Rajzverseny 2019.

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Reneszánsz renaissance rinascimento újjászületés

Művészetek 11. évfolyam - 36 óra

Rajz és Vizuális kultúra évfolyam

1. óra : Az európai népviseletek bemutatása

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK

Óravázlat. Az óra menete. Most mutasd meg! című játék. A következő foglalkozások eljátszása, kitalálása a cél:

Vizuális kultúra, művészet

2. 5 perces akt krokik ecsettel, tussal. Kompozíció 3 15 perces vázlat alapján, lavírozott tussal egy lapra. Ülő akt, háromszög kompozíció.

ÓKORI GÖRÖG MŰVÉSZET

Érettségi előkészítő évfolyam

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

Az alkotótevékenységnek megfelelő, rendeltetésszerű és biztonságos anyag- és

KÖRNYEZETÜNK ÉRTÉKEI PROJEKT. TÁRSASJÁTÉK KÉSZÍTÉSE ÓVODÁBA MEGYÜNK címmel

GALÉRIA. Digitális Fotó Magazin 2014/7.

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Tömbösített tanmenet 5.o

Alkotószakkör iskolánk könyvtárában

KÉPZŐMŰVÉSZETI TANSZAK 1 GRAFIKA ÉS FESZTÉSZET TANSZAK

Gondolatok és képek. A Bacsó Béla, Gábor György, Gyenge zoltán. Heller Ágnes: A szépség akarata. Budapest, Typotex, 2011.

1084 Budapest, Rákóczi tér 4. Tel.: , Tel./fax: , Honlap: lky.h u. Osztályozó- és javítóvizsga szabályzat

KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZETI ISMERETEK ÁGAZATI SZAKMAI ÉRETTSÉGI VIZSGA I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNYEK

MŰVÉSZETTÖRTÉNET TESZT

Mélynyomás = a festék a dúc mélyedéseiből kerül a nyomtatott felületre Nyomat: festék kidomborodik a nyomott felületről vonalak szélei élesek

Imrehné Sebestyén Margit TANMENETJAVASLAT A RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA TANÍTÁSÁHOZ A 3. ÉVFOLYAM SZÁMÁRA. Készült A képzelet világa 3.

2.Fák ábrázolása Célja: Lehetséges ábrázolási módok bemutatása Kérdések: Milyen ábrázolásbeli eltéréseket látsz a képeken?

FŐVÁROSI KOMPLEX RAJZVERSENY ÉVFOLYAM MŰVÉSZHÁZ ÉVFOLYAM ÚJRAGONDOLVA CSAPATMUNKA SZEMPONTJÁBÓL

Bevezetés a kommunikációelméletbe 4.

TEMATIKA SZÍNES KÉPALAKÍTÁS I.

A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló MŰVÉSZETTÖRTÉNET FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP

MŰGYŰJTŐK HÁZA. 84/1. Baranszky Emil László ( )

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC évfolyam (Esti és levelező tagozat)

Művészeti kommunikáció. alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Művészeti kommunikáció 2008 tavasz

Vizuális kommunikáció: alapkompetencia és

ÓRACSOPORT TEMATIKUS TERVE

Molnár Zoltán. A matematika reneszánsza

Radosza Attila képzőművészeti pályázati tervdokumentáció Nyugat-Magyarországi Egyetem Apáczai Csere János Tanítóképző Főiskolai Kar Tanszálló

Vizuális szemléltetés (tömörített, vázlatos változat)

és jelentős részben ennek köszönhette sikeres karrierjét.

Zöldbarátok óravázlat a környezettudatos nevelésért

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Elődöntő feladatkiírásai

ÉPÍTÉSZETI RAJZ. Építőmérnöki ábrázolás II. modul. Dr. H. Baráti Ilona

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

BÁNÁTI SVERÁK JÓZSEF MŰVÉSZETI PROGRAM Szentendre Városi Óvodák Bimbó úti Tagóvoda Múzeumpedagógiai éves ütemterv

TANTÁRGYI HELYI TANTERV. Tantárgyi program MŰVÉSZETEK

RAJZ-ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA FAKULTÁCIÓ Helyi tanterv évfolyam

Hittan tanmenet 2. osztály

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

DRÁMA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Őskori barlangrajzok

KKETTKK 56P 02 JELŰ BÜSZKESÉGPONTOK PÁLYÁZAT

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

MŰGYŰJTŐK HÁZA 1023 BUDAPEST, ZSIGMOND TÉR 13.

Óravázlat. Az óra menete. 1. Előzetes kutatómunka alapján a lakóhelyük vallásainak áttekintése!

Átírás:

Képolvasás segédlet

I. Visszapillantó 2013 Parafrázis 2014 Illusztráció 2015 Allegóriák 364 versenyző 388 versenyző 304 versenyző

II. Képolvasás műalkotások formai rétegeinek értelmezése Műalkotások nézegetése és megértése között óriási a különbség. Ahhoz, hogy értsük is, amit látunk, nem elég a vizuális érzékenység. Teljesebbé válik a műélvezet, ha ismereteket is gyűjtünk a műről (bibliai és mitológiai ismeretek, szimbolikus tartalom, ikonográfiai ábrázolás, a készítés technikája stb.). A műalkotások megismerésének legfontosabb szempontjai és a műelemzés módszerei:

1. Szubjektív (személyes) benyomások: milyen a mű hangulata, és milyen érzelmeket váltott ki a nézőben? 2. A műalkotások adatai: alkotó, cím, a keletkezés ideje, mérete, anyaga, a készítés technikája, rendeltetési helye. Jelenleg hol található és milyen az állapota (sérült, hiányos [romos], restaurált, másolat)? Mi a műfaja? 3. A téma: kik a szereplők, hol játszódik a jelenet, miről szól a történet, milyen a szereplők kapcsolata? 4. Az ábrázolás módja: valósághű (realista), a valóságnál szebb (idealizált), egyszerűsített (stilizált), valóságos formák nélküli (nonfiguratív- absztrakt), organikus vagy geometrikus, síkábrázolás vagy a valóság illúzióját keltő térbeli ábrázolás.

5. A kompozíció: a személyek és tárgyak elrendezése, a csoportosítás módja, a főszereplő kiemelésének megoldásai (méret, szín- és tónuskontraszt, ritmus), a szereplő jellegzetes tartása, a befoglaló forma alakja. A kompozíciós szerkezet jellegzetességei: szimmetrikus, középpontos, átlós, háromszög aranymetszés szerint készült, kontraposzt, frontális, aszimmetrikus, dinamikus stb. Milyen a téma (tartalom) és a forma (a megjelenítés módja) összhangja? A kompozíció és az egyéni stílus segíti-e a tartalomnak megfelelő hangulat elérését és a mondanivaló kibontakozását? Megérti-e a néző a művész alkotói szándékát? 6. Jellegzetes színhasználat: az uralkodó szín, színhangulat, színritmus, kontrasztok, a színfoltok nagysága és elrendezése, színszimbolika, a színek térhatása. 7. Az egyéni stílus: a felületkezelés módja (faktúra), jellegzetes színhasználat, egyéni kompozíciós megoldások, jellegzetes karakterek teremtése, újszerű ötletek. 8. Összehasonlítás: azonos témájú, de más stílusú műalkotásokkal Imrehné Sebestyén Margit, Dr. Horváth Katalin : A képzelet világa - Rajz és vizuális kultúra Apáczai Kiadó

III. Képolvasás műalkotások tartalmi rétegeinek értelmezése Parafrázis

Marcantonio Raimondi :Párisz ítélete, (kb. 1510 20) (olasz rézmetsző,kb. 1480 1534); Raffaello elveszett műve alapján

A Raimondi metszet részlete Édouard Manet: Reggeli a szabadban 1863 A hivatalos művészetkritika megbotránkozott. Picasso: Reggeli a szabadban (1961) Parafrázis Michel Achard: Reggeli a szabadban Ez is parafrázis

Parafrázis Egy kifejezés több szóval való visszaadása. Hozzámondás, kifejtés, körülírás, értelmezés; átfogalmazás, részletesebb kifejtés, szabadfordítás; tartalmi idézés. Egy ismert mű dallamainak alapján, többnyire zongorára komponált darab. Egyes dalok, operamelódiák fantasztikus átírása és kicifrázása. Egy már létező kép, szobor, más műalkotás újraalkotása más eszközökkel vagy más stílusban, többnyire egy másik művész által. http://hu.wiktionary.org/wiki/parafrázis

Caravaggio: Krisztus sírbatétele (1604 k.)

IV. - Allegóriák A drót és a papír, mint a szobrászat anyagai a kortárs művészetben és az iskolai gyakorlatban

Turczi István Így jár minden próféta Kondor Béla-áthalás Kortárs, 50. évf. 3.sz. 2006. (részlet) Az idő mélyén van egy hosszú folyosó, talán tényleg létezik, ki a megmondhatója, ingatag falára festékszóróval ez van írva: Minden megvolt, mielőtt meglett volna. Álomi karcolat ez; kínokban jártas férfiaknak, rekviemíróknak csábító lelet egy korról, mely (ideg és elme, pengeél) emléktelenebb már nem is lehet. ( )

csak a tudást birtokló ember számára tárulhat fel az allegória rejtélye az allegória a saját korának közössége számára még eleven jelentéshordozó nem csupán valamely jelképi tartalom konvencionális megjelenítése, hanem ábrázolásmód és szemlélet is Az Iconológia a képekről való beszédet jelenti, Ripa szavaival: a képekről folytatott fejtegetés, amely számtalan figurát ír le és lát el éleselméjű és tudós magyarázattal, s ezek valamennyien az erények szépségét és a bűnök rútságát festik le, avégett, hogy emezektől irtózzunk, amazokat pedig híven kövessük.

"Azért azt kívánnyák a bőlcsek, hogy miképpen a kegyetlen medve éktelen kölyköket hoz, de nyelvével mint gyaluval, kölykeinek külső tagait úgy rendeli, Ut non genuisse tantum catulos, sed et opificis more finxisse videatur, hogy nem-csak szűli, hanem mesterségesen ékesíti fajzásit, azon-képpen a jó szűlék, a kiket e világra hoztak, azokat nevelésekkel jóra-is oktassák." Lapszél: Plut. de Amore Parentum erga Prolem. (Am.: szeretet a szülők által) Mint kel a keresztyén leányt nevelni Pázmány-prédikáció Aki egy akaratos egyént akar tanítani, ne keseredjen el, hanem nézzen az anyamedvére, hogyan nyalogatja formára kicsinyét. A fáradozás műveltséghez vezet. Az emberi értelem születésétől fogva gyenge, műveletlen, tanulatlan és durva. De a nevelés által embert lehet faragni belőle. http://mek.niif.hu/00200/00248/00248.htm#9

Melyik fogalom allegóriáját ábrázolja a metszet?

Gondoskodás "Mert Aristóteles írja, Meropes-nevű madarakrúl ; hogy, mikor megüdősödnek szüléi, nem csak táplállyák, hanem betegségekben szárnyokat párna-gyanánt alájok terjesztik és úgy nyugottyák. Hasonlót írnak a gólyárúl és egyéb madarakrúl. Ha az oktalan-állatok szorgalmatoson megadgyák a szülék tisztességét : mit kel cselekedni az okossággal-ékesíttetett embernek, a ki esztelemb és hála-adatlamb nem akar lenni az oktalan barmoknál?" lapszél: Aristot. lib. 9. Historiae Animal. c. 13. ; Plin. lib. 10. c. 23. ; Ambr. 5. Hexam. c. 16

A versenyzők feladata egy választott fogalom értelmezése, allegorikus ábrázolása a szobrászat kifejezőeszközeivel. A szimbolikus figurát olyan lelkiállapot jegyeivel, olyan öltözékben és olyan külső attribútumokkal kell ábrázolni, amelyek a lehető legjobban utalnak az adott fogalomra. Az allegorikus szobrok készülhetnek papírból (különféle papírok vágásával, nyírásával, hajtogatásával, ragasztásával, festésével létrehozott papírplasztika), drótból (különféle anyagú, vastagságú drótok hajtogatásával, ragasztásával, forrasztásával létrehozott drótplasztika) vagy e két anyag kombinálásával. A benevezési munkák kiterjedése alkalmazkodjon a felhasznált anyagok szilárdságtani jellemzőihez, de egyik térbeli irányban sem haladhatja meg a 25 centimétert. A benevezési munkához felhasználható fogalmak: vidámság, bátorság, gondoskodás, szorgalom, magány, harag, egyetértés, barátság, kapzsiság, kíváncsiság, lustaság Két szárnyon szálló szép nő, lába alatt kakassal s a tenger habjaiból éppen előbukkanó nappal. Szárnyai a gyorsaságot jelentik, a kakas pedig a szorgalmat. Az óra az időt jelzi, amely olyan gyors, hogy előrehaladását méltán mondhatjuk repülésnek;

Richard Sweeney Az allegorikus szobrok készülhetnek papírból (különféle papírok vágásával, nyírásával, hajtogatásával, ragasztásával, festésével létrehozott papírplasztika)

Barbara Franc Az allegorikus szobrok készülhetnek: drótból (különféle anyagú, vastagságú drótok hajtogatásával, ragasztásával, forrasztásával létrehozott drótplasztika) vagy e két anyag kombinálásával.

Vally Nomidou Az allegorikus szobrok készülhetnek: papírból (különféle papírok vágásával, nyírásával, hajtogatásával, ragasztásával, festésével létrehozott papírplasztika) drótból (különféle anyagú, vastagságú drótok hajtogatásával, ragasztásával, forrasztásával létrehozott drótplasztika) vagy e két anyag kombinálásával.

Tomohiro Inaba Az allegorikus szobrok készülhetnek: drótból (különféle anyagú, vastagságú drótok hajtogatásával, ragasztásával, forrasztásával létrehozott drótplasztika) vagy e két anyag kombinálásával.

Celia Smith l '

David Oliveira Az allegorikus szobrok készülhetnek: drótból (különféle anyagú, vastagságú drótok hajtogatásával, ragasztásával, forrasztásával létrehozott drótplasztika) vagy e két anyag kombinálásával.

V. - Ekphraszisz

A görög ekphraszisz jelentése magyarul: kimondás. Mint alakzat így határozható meg: valós vagy elképzelt kép elbeszélése*. Botticelli: La Calumnia, 1494 k. 62 91 cm, Firenze, Uffici 1490-től Savonarola nagy hatással van Botticellire 1492 Lorenzo Medici halála 1498- Savonarolát eretnekséggel vádolják, majd társaival együtt felakasztják A kép jobb oldalán egy ember ül Midaszhoz hasonlít; a távolról közelgő Rágalom felé nyújtja a kezét. Mellette két nőalak áll, azt hiszem, a Félreértés és a Gyanakvás. A Rágalom a másik oldalról jön felé mint gyönyörűen szép nő, felhevülten és izgatottan, amivel őrjöngő haragját jelzi; bal kezében égő fáklyát tart, a másikkal egy ifjút vonszol a hajánál fogva. Az ifjú égre emeli a kezét és az isteneket hívja tanúul. Egy sápadt, szúrós tekintetű, undorító férfialak szalad előttük Irigység. A Rágalmat két másik nő kíséri: Alattomosság, a másik a Hitszegés. Hátul egy rongyos, fekete ruhába öltözött nő Megbánás szégyenkezve tekint Igazságra. Így ábrázolta a képen Apellész a veszedelmet, amelyben forgott. * http://epa.oszk.hu/02200/02263/00018/ekphraszisz.htm

Giuseppe Cades: Nagy Sándor Apellész műhelyében, 1792. Ermitázs Forrás I.: Lukianosz (A rágalmazásról, 4-5) leírása volt arról a képről, amelyet a Forrás II.: Leon Battista Ptolemaiosz királynál irigységből bevádolt Alberti is a képleírás efezusi Apellész festett, miután kiderült az (ekphrasis) mintapéldájaként igazság, s így megmenekült a halálos ajánlotta festőtársainak a De ítélettől. Apellész Rágalma címmel néven Pictura (A festészetről, 1435) kompozíciós toposszá vált. munkájában.

Andrea Mantegna: Apellész Rágalma 1504-6. British Museum Id. Pieter Brueghel: A Rágalom, Mantegna nyomán 1565. British Museum Rembrandt: A Rágalom, Mantegna nyomán 1565 k. British Museum Zuccaro: A Rágalom 1572

C. Ripa: Veritá 1630. Gyönyörű meztelen nő, aki jobbjában a napot tartja, s szemeit erre szegezi. Másik kezében nyitott könyvet és pálmaágat tartson, jobb lába alatt pedig a világ gömbjét. 16-17. századi művészetben mindössze néhány olyan allegória létezett, amelynek meztelensége nem erotikus utalást hanem valamilyen pozitív morális jelentést hordozott

VI. - Szobor és kép

Jacques Louis David: Szokratész halála 1787.

Rembrandt:Arisztotelész Homérosz mellszobra előtt 1653.

http://princenunki.pagesperso-orange.fr http://www.richardsweeney.co.uk http://barbarafranc.co.uk http://vallynomidou.wordpress.com http://www.tomohiro-inaba.com http://celia-smith.co.uk http://www.davidmigueloliveira.blogspot.pt http://www.thisiscolossal.com rajz.fazekas.hu kapcsolat: rajz.fazekas@gmail.com