Forrás: www.pécs2010.hu/oldal/polgari/katasztrofavedelmi_oktatas KATASZTRÓFAVÉDELMI OKTATÁS
TISZTELT TANÁRNŐ/TANÁR ÚR! E program célja, hogy a tanulók megismerkedjenek a körülöttük lévő veszélyekkel, megtanulják azokat a magatartásszabályokat, amelyeket önmaguk és társaik érdekében a veszélyhelyzetekben be kell tartaniuk. Számunkra nyilvánvaló, hogy erre a tanulókat nem mi, a katasztrófavédelem szakemberei, hanem azok tudják a legjobban felkészíteni, akik erre önként vállalkoznak, akik nap- mint nap velük vannak, akik a személyiségfejlődésükért felelősséget vállaltak, tehát Önök, pedagógusok. A jövő pedagógusai remélhetőleg már a katasztrófavédelmi ismeretek birtokában hagyják el az egyetemeket, főiskolákat. A BM OKF gondolt azonban a már a pályán tevékenykedő, tapasztalt, több tízezer pedagógusra is, és összeállította azt a veszélyhelyzeti (polgári védelmi, katasztrófavédelmi és tűzvédelmi) ismeretanyagot, amelyet mindenki számára elérhetővé kívánunk tenni. Az idő azonban sürget bennünket, mert a veszélyek nem várnak, ezért elhatároztuk, hogy azoknak az általános iskolai osztályfőnököknek, akik már most készek az együttműködésre, Osztályfőnöki Ajánlást készítettünk, melynek segítségével a 2001/2002. tanévtől oktathatják a katasztrófavédelmi ismereteket. Az Ajánlás tartalmazza a tantervi célokat, követelményeket, a tanítandó témaköröket, valamint a javasolt órakeretet, a javasolt tananyagot, oktatási segédanyagokat. Az Ajánlásban a veszélyhelyzeti ismereteket két csoportba osztottuk: tűzvédelmi, tűzmegelőzési ismeretek és polgári védelmi-katasztrófavédelmi ismeretek. A tanórai veszélyhelyzeti nevelés mellett lehetőség van a tanórán kívüli tevékenykedtetési formák kihasználására is. Ennek érdekében szervezzük meg minden tanévben a felmenő rendszerű Országos Ifjúsági Katasztrófavédelmi Versenyt, melynek kiírása megjelenik az Oktatási Közlönyben, részleteiről az iskola a tanévkezdést követő időszakban tájékoztatást kap. Jó munkát kívánunk. 2001. 2
Belügyminisztérium Országos Katasztrófavédelmi Főigazgatóság OSZTÁLYFŐNÖKI AJÁNLÁS a veszélyhelyzeti (tűzvédelmi, polgári védelmi-katasztrófavédelmi) ismeretek oktatásához az általános iskolák részére Készítette: Jádi Zsuzsanna tű. százados Veresné Hornyacsek Júlia pv. hadnagy 3
2001. Ahhoz, hogy minden ember megtanulja felismerni minden fontos, létező és keletkező dolognak alapjait, okait és céljait, ahhoz nem csupán szemlélőként, hanem tetterős cselekvőként kell őket kiküldenünk a világba. Comenius SEGÉDANYAG HELYI TANTERVEK KÉSZÍTÉSÉHEZ A VESZÉLYHELYZETI ISMERETEK OKTATÁSÁHOZ 1. A katasztrófavédelmi nevelés-oktatás indokoltsága: A veszélyhelyzeti oktatás indokolt, mert törvények, jogszabályok írják elő. Indokolt, mert társadalmi igény, hiszen az elmúlt időszakban nagyon megszaporodott a veszélyhelyzetek száma. A közoktatás az a színtér, ahol a gyerekek a leghatékonyabb módon, az életkori sajátosságoknak megfelelően, a nevelőik közvetítésével találkozhatnak ezekkel az ismeretekkel. Jogszabályi háttér: A tűz elleni védekezésről, a műszaki mentésről és a tűzoltóságról szóló 1996. év XXXI. törvény 15., 16., 17., -a a magánszemélyek kötelezettségévé tette a tűzmegelőzési ismeretek megszerzését, megtartását, a tűzjelzéssel, továbbá a tűzoltással kapcsolatos kötelezettségeik megismerését. Felelőssé tette őket a felügyeletük alá tartozók ezirányú ismereteinek megszerzéséért, valamint e személyek tűzvédelmi magatartásáért. E kötelezettségüknek csak abban az esetben tudnak eleget tenni, ha az alapvető tűzvédelmi ismereteket elsajátítják. A gyerekek számára erre a legalkalmasabb helyszín az oktatási intézmény, ezért az új tűzvédelmi törvény 22 -ában valamennyi oktatási intézményre nézve (alap-, közép-, felsőfokú) elrendelte, hogy az általános és az egyes szakanyagokhoz kapcsolódó tűzvédelmi ismereteket oktatni kell. A polgári védelmi ismeretek közvetítésével kapcsolatos kötelezőségeket és kompetenciákat a 37/2001.(X.12.) OM rendelet szabályozza. A Nemzeti Katasztrófavédelmi Stratégia megelőzésre vonatkozó alapelvei között nagy súllyal szerepel a lakosság hatékony előzetes veszélyhelyzeti felkészítése. Módszereinek és tartalmának meghatározásához az Euro-Atlanti gyakorlatot ajánlja figyelembe venni. Ez jelenti ugyanis a hatékony helyi veszélyhelyzeti önvédelmi beavatkozások megalapozását is. A lakosságfelkészítés elveit és gyakorlatát a BM Országos katasztrófavédelmi Főigazgatóság Lakosságfelkészítési Koncepcióban foglalta össze. A Lakosságfelkészítési Koncepció fontos része a fiatalok, ill. a közoktatásban résztvevők felkészítése a következő felosztásban: 4
- katasztrófavédelmi ismeretek tananyagként a tanórákon - alapozó felkészítés az intézménybe kerüléskor - emlékeztető felkészítés igény szerint - veszélyhelyzeti felkészítés 2. A katasztrófavédelmi nevelés-oktatás általános céljai és feladatai: Az általános iskola 1 8. évfolyama veszélyhelyzeti oktatásának célja a tanulóknak olyan elméleti és gyakorlati ismeretek átadása, melyek segítségével a különböző katasztrófa és veszélyhelyzetek elleni védekezésben esélyük van az életben maradásra, segíthetnek önmagukon és társaikon, valamint csökkenthetik az anyagi javakban, a környezetükben bekövetkező károkat. Alapvető cél az embertársaik iránt érzett felelősség jelentőségének megértetése, a menekülés, túlélés alapvető ismérveinek elsajátíttatása, az életet és a környezetet megóvó magatartás igényének kialakítása, figyelemfelkeltés a veszélyekre, az óvatosságra intés, olyan pozitív beállítódások megalapozása, amelyek az élet- és környezetkímélő, a tűzesetek megelőzését szolgáló magatartás kialakításához, s ezzel a személyes biztonság eléréséhez vezetnek. 3.a A veszélyhelyzeti ismeretanyag felosztása: - általános veszélyhelyzeti ismeretek - speciális veszélyhelyzeti ismeretek Az általános ismeretek az alapvető veszélyhelyzeti teendők, magatartásformák oktatására évfolyamonként egymásra épülő összefüggő blokkokban, ajánlottan az osztályfőnöki órákon kerülhet sor. A speciális ismeretek oktatására a Nemzeti Alaptanterv 4., 5., 6., 9.. műveltségi területeiben, egy-egy tantárgyba építve van lehetőség. b. A veszélyhelyzeti ismeretanyag tartalma: - tűzvédelmi-tűzmegelőzési ismeretek, - polgári védelmi-katasztrófavédelmi ismeretek 5
Tűzvédelemi-tűzmegelőzési ismeretek 1-8. osztályban Történeti háttér - az emberek tűzzel való kapcsolatának történetének ismerete - a tűzgyújtás történetének ismerete - a tűzoltóság rövid történetének ismerete Tűzmegelőzés - alapvető szabályok a háztartásban (sütés, főzés, fűtés, világítás) - tűzgyújtási szabályok a szabadban Gyújtás és oltás - alapvető gyújtási és oltási szabályok és módok ismerete - elemi elsősegélynyújtó ismeretek pld. forrázás, kis égési sérülés esetén Menekülés, segítségkérés - menekülés elemi viselkedési szabályok ismerete - tűzriadó ismerete - a telefonálás módja Tűzoltóságok - tevékenységének ismerete Polgári védelmi - katasztrófavédelmi ismeretek 1-8. osztályban Biztonság-veszélyhelyzetek - a biztonság összetevőinek ismerete - a katasztrófaküszöböt elérő helyzetek: a civilizációs és természeti katasztrófák okainak fajtáinak ismerete (árvíz-belvíz, földrengés, hóvihar, szélvihar, vegyi baleset, nukleáris baleset) - A globális veszélyek, az ország, a település veszélyeztetettsége, helyi sajátosságok ismerete - A katasztrófa-küszöböt el nem érő veszélyhelyzetek felismerése otthon és az iskolában 6
- a veszélyhelyzetek túlélési lehetőségeinek, az összefogás és a segítségnyújtás jelentősége tudatosítása - az iskola Prevenciós Programja, a tanulók szerepe annak végrehajtásában A lakosság védelme - A riasztási jelek ismerete - A követendő helyes magatartás-szabályok a különböző veszélyhelyzetekben - A segítségkérés helyes formáinak ismerete - Akik segítenek: a katasztrófavédelem és más segítő szervek, szerepük az állampolgárok védelmében, a polgári védelmi kötelezettség jelentőségének ismerete - A védelem fajtáinak ismerete (egyéni, csoportos) - A védelem lehetőségeinek ismerete (elzárkózás, óvóhely, kimenekítés, kitelepítés) 4. Javaslatok a veszélyhelyzeti ismeretek tanításához A feldolgozás ritmusának tervezésekor figyelembe kell venni a tanulócsoport sajátosságait, meglévő ismereteit, a szűkebb környezetük veszélyeztetettségének jellemzőit, a sajátos problémákat, az előfordult gyermekbaleseteket. A veszélyhelyzeti nevelést, oktatást az általános iskolák 1-4. évfolyamaiban 4-6 órában (3 óra polgári védelem + 3 óra tűzvédelem), az 5-8. évfolyamaiban 6-8 órában (4 óra polgári védelem + 4 óra tűzvédelem) célszerű feldolgozni. A veszélyhelyzeti oktatási anyagot a helyi tantervek érintett egységeiben az aktualitásoknak és a helyi sajátosságoknak megfelelően bárhová lehet tervezni, akár megbontva, akár egy tömbben. Szükség esetén integrálható bármilyen, a biztonságos életvitelt, egészségvédelmet, állampolgári ismeretgyarapítást szolgáló egyéb programba is, célszerű azonban például az osztályfőnöki órák keretében, egy blokkban tanítani. Az osztályfőnök szabad kezet kap arra vonatkozólag, hogy az 1-4. évfolyam részére biztosított 4-6, illetve az 5-8. évfolyam részére biztosított 6-8 órán belül az évfolyamokon gazdálkodjon. A tananyag egy része tanórán kívüli nevelési-oktatási formában is közvetíthető. A külső segítők körét és a foglalkozások helyszínét a korábbi évek helyi gyakorlati tapasztalataira alapozva lehet szervezni és kiegészíteni. A 7
megvalósításhoz szerencsésebb kilépni a tantermi keretekből. A helyszínek megválasztását a témák adják (szűkebb környezet, lakóterület, természet, kémiai laboratórium, tűzoltólaktanya, múzeum stb.). A tevékenykedtetésre alapuló feldolgozás kisebb létszámú csoportokkal könnyebben valósítható meg. Nagyon fontos, hogy az elméletben megtanultakat bemutassuk a gyerekeknek, gyakoroltassuk velük. 5. A feltételekről A tanítási terv alkalmazásához speciális képzettség nem szükséges, de feltételez némi affinitást a téma iránt. Országszerte sok helyen évek óta élő kapcsolat van az iskolák és a tűzoltóságok, polgári védelmi kirendeltségek között, illetve több szellemi központja is van a tűzvédelmi, polgári védelmi nevelés különféle területeinek (oktatás, versenyeztetés, sport). Ezek felkutatása jó motivációs bázist jelenthet a program bevezetéséhez és az érdekeltek megnyeréséhez. A tűzvédelmi törvényből, valamint a polgári védelmi törvényből adódó feladatok végrehajtásához lehetséges és szükséges is az önkormányzati intézmények (közoktatás és az önkormányzati tűzoltóság), valamint a megyei katasztrófavédelmi igazgatóságok, kirendeltségek együttműködése. Az általános iskolák rendelkezésére áll egy évek óta bevált, tűzvédelmi, tűzmegelőzési munkafüzet család, a 2001/2002. tanévtől pedig forgalomba kerül egy polgári védelmi-katasztrófavédelmi ismereteket tartalmazó munkafüzet család. Az érdeklődő nevelőknek a későbbiekben a pedagógus továbbképzési rendszer keretében alapismereti képzést is kínálunk. Segédanyagok - Tűzre, vízre vigyázzatok munkafüzetek: 6-8, 8-10, 10-12, 12-14 éveseknek - Tanári kézikönyv, mely tartalmaz egy lehetséges tanítási-tanulási programot, szakmai ismeret- és szöveggyűjteményt, irodalmi szöveggyűjteményt és egyéb segédanyagokat. - A Biztonság Birodalma 1-2. munkafüzetek: 1-2., 3-4. osztályosoknak - Mancs! Ments! munkafüzet: 5-6. osztályosoknak - Veled is megtörténhet! munkafüzet: 7-8. osztályosoknak - Tanári Kézikönyv II., mely tartalmazza a tanítási-tanulási programot, egy oktatás-módszertani ajánlást, valamint a polgári védelmi alapismereteket. Ezek a segédanyagok a tanórai munkán kívül azoknak az intézményeknek, amelyek a veszélyekre való jobb felkészülés érdekében Prevenciós Programot készítenek, abban is segítséget nyújtanak, hogy a programot megvalósítsák. A 8
hatékonyság növelése érdekében bármilyen hagyományos, vagy elektronikus információhordozó felhasználható könyv, videofilm, Internet, sajtó stb. A későbbiek során a katasztrófavédelmi szakemberek által összeállított - oktató filmekkel, CD-kkel, játékokkal bővítjük a segédanyagok körét, amelyek megjelenéséről tájékoztatjuk az iskolákat is. 6. Javaslatok az ellenőrzés, értékelés meghatározásához A veszélyhelyzeti nevelés különleges státuszú az ellenőrzés, értékelés szempontjából is. Az eredményesség szempontjából fontos, hogy a tanulók végighaladjanak az anyagon. Felmerül a dokumentálás formájának és idejének kérdése. Alapelv, hogy minősítést ne tartalmazzon a kiadott tanúsítvány. Ajánlatunk, hogy az adott iskolai szakasz végén (másik iskolába való átlépés előtt) a nevelőtestület döntése szerinti helyen, írásban rögzítsék, hogy a tanuló veszélyhelyzeti foglalkozáson részt vett. 7.Javaslat a veszélyhelyzeti nevelő-oktató program anyagának meghatározásához, elosztásához a. A nevelő-oktató program általános követelményei: - a tanuló értse meg, hogy életét veszélyhelyzetek, gyakran katasztrófák veszélyeztetik, amelyeket maga is előidézhet - ismerje meg az egyes veszélyfajtákat - tanulja meg ezek elkerülési módjait - tanulja meg, hogyan kell viselkedni a veszélyhelyzetekben, kihez kell segítségért fordulnia - tudatosuljon benne, hogy a helyes magatartással önmaga és mások életét is megmentheti - ismerje meg Magyarország és a lakóhelye, iskolája veszélyeztetettségét - tudatosuljon benne, hogy a veszélyhelyzetek nem ismernek határokat; ismerje fel az összefogás jelentőségét - tudja, hogy a polgári védelmi kötelezettség honvédelmi kötelezettséghez hasonlóan rá is vonatkozik majd. 9
b. Tananyag (cím, téma és ismeretkör javaslatok) 1-2. osztály Cím Téma Ismeretanyag Hová siet? Miért siet? Tűzoltóság, rendőrség, mentők; Munkában a tűzoltók; Megkülönböztető jelzések Barát, vagy ellenség? Amikor barátunk a tűz Amikor ellenséggé válhat a tűz Ünnepi fény A tűz jelentősége, a fűtés, sütés, főzés veszélyei, nyílt láng, meggyújtható anyagok; Mi kell az égéshez? A tűzesetek okai otthon, szabályok a szabadban való tűzgyújtásra; Gyújthatóság; nem kívánatos tűz; Szokások, hagyományok, az ünnepek veszélyei, biztonsági intézkedések Jobb félni, mint megijedni Ha már baj van! A hagyományos kályha, villanyfőző, gáztűzhely, elektromos készülék veszélyei; Tűzriadó, vészkijárat, menekülési útvonal Az épületelhagyás helyes módja, a tűz jelzése; A tűzoltóknak való telefonálás helyes módja Témakör A Biztonság Birodalma Veszély herceg villámai A Biztonság Lovagjai és hömpölyogve zúdul a víz Tartalmak A biztonság összetevői Veszélyhelyzetek, a lakóhely veszélyei Akik segítenek, a lovagok jelzései Az árvíz hatása a környezetre, veszélyei A Biztonság Iskolája 1. Grundi segít Helyes magatartásformák árvízkor, a veszély jelzése A szélvihar, hóvihar A szélvihar, hóvihar hatása a környezetre, veszélyei A Biztonság Iskolája 2. Grundi segít Helyes magatartásformák hóviharban, szélviharban Tudáspróba Gyakorlat 10
3-4. évfolyam Cím Téma Ismeretanyag Régen és ma A tűzgyújtás története A tűz használata A bűvös fapálcika Az ősember és a tűz, tűzgyújtás régen és ma, kovakő, súrlódás; A tűz hasznosítása régen és ma; A gyufa története, a gyufagyújtás Égés, oltás Mire vigyázz a háztartásban? Az égés feltételei Az égés kísérőjelenségei Hogyan olthatunk kis tüzeket? Mire vigyázz a háztartásban? I. Mire vigyázz a háztartásban? II. szabályai; gyúlékonyság Az égés feltételei, kísérőjelenségei Veszélyek a háztartásban; Az égési sérülések; A műanyagok használatának veszélyei; Robbanásveszély; füstmérgezés Segítség! Ha már baj van Tűz van Tudáspróba Menekülés, segítségkérés Az iskola menekülési terve Témakör Tartalmak Veszélyherceg villámai..és megmozdult a föld A Biztonság Iskolája 3. Grundi segít A Biztonság Lovagjai. és szúrt a szaga A Biztonság Lovagjai Tudáspróba Civilizációs és természeti katasztrófák: árvíz, belvíz, szélvihar, hóvihar, földrengés, vegyi baleset A földrengés hatása a környezetre, veszélyei Helyes magatartásformák földrengéskor Kik segítenek földrengéskor? A lovagok jelzései A vegyi balesetek hatása a környezetre, veszélyei Helyes magatartásformák vegyi balesetkor Kik segítenek vegyi balesetkor? A lovagok jelzései Gyakorlat 11
5-6. évfolyam Hogyan is kezdődött? Cím Téma Ismeretanyag Mire vigyázz a háztartásban? Hogy ünnep lehessen! Ha már baj van... Tűz, tűz Prométheusz A tűzgyújtás története Sütés-főzés Gáz, fűtés, világítás Ünnepi fény Segítségkérés Tűzjelzés Menekülés, oltás Tüzek a természetben: vulkán, villám; tűzvész, villámhárító; A Prométheusz-legenda; Irinyi János munkássága A sütés-főzés, fűtés veszélyei; Fűtésfajták, használati utasítások, üzemeltetési módok, tűzmegelőzési tanácsok; A gáztűzhely használatának veszélyei, elektromos berendezések helyes használata; Az ünnepek során felmerülő veszélyek megelőzése A tűzjelzés régen és ma; Segítségkérés A menekülés szabályai; A víz szerepe az oltásban, A tűzoltó készülékek használata Témakör Lesben áll és nem kímél és jön a víz, a hömpölygő áradat Veszélykalauz a településen Riadó! Tartalmak a veszélyek típusai, veszélyek otthon, az utcán és az iskolában a katasztrófa-küszöböt elérő veszélyek: vegyi baleset, árvíz, belvíz, földrengés, hóvihar, szélvihar a település, az intézmény veszélyeztetettsége, prevenciós program riasztási jelek, teendők riasztáskor Te is tehetsz valamit! Védem, véded, védi védünk! Tudáspróba a veszély jelzése, mások tájékoztatása elsősegélynyújtás egyéni védelem: légzésvédelem, bőrvédelem elzárkózás, óvóhely Gyakorlat 12
7-8. évfolyam Cím Téma Ismeretanyag Az ősidőktől napjainkig Lassan, okosan! Tűz! Tűz! A szervezett magyar tűzoltóság Tűzmegelőzés a szűkebb környezetünkben; A mindennapok tűzvédelme tűzgyújtási technikák, tűzfúró, tűzszerszám, őselemek, felfedezők, találmányok rendvédelmi szervek, tűzoltó laktanya, állampolgári jogok és kötelességek A biztonságos fűtés, sütés-főzés; Vegyszerek használata; Tűzgyújtás a szabadban; A dohányzás veszélyei; Gyorsan, okosan! Segítségkérés Menekülési terv Tűzoltás dióhéjban A segítségkérés lehetséges formái; A tervezés elemei tűzriadó terv; Alapvető tűzoltási eszközök Témakör Akik segítenek Nem vagy egyedül! Fogd a csomagod! Segíts! Nem ismer határokat! Minősíthetetlen! Tartalmak A veszélyhelyzet kezelésének rendszere a katasztrófavédelmi szervek feladata, polgári védelmi kötelezettség A csoportos védelem: kimenekítés, ideiglenes lakóhely-elhagyás, a szükséges túlélőcsomag összeállítása; befogadás Helyes magatartási szabályok, elsősegélynyújtás Globális veszélyek: nemzetközi bűnözés, terrorizmus; környezetszennyezés, az együttműködés jelentősége minősített időszakok Tudáspróba Gyakorlat 13
c. Fejlesztési követelmények: 1-4. osztály: minimum évi 4-6 óra - Sajátítsák el a tűzmegelőzés, tűzgyújtás, tűzoltás, mentés, menekülés elemi ismereteit, az ezekhez kapcsolódó viselkedésben, mozgásban, tevékenységsorban fokozatosan készségszintet érjenek el. Ismerjék meg a veszélyhelyzetek, balesetek, sérülések elkerülésének módjait. Ismerjék az elemi elsősegélynyújtási ismeretek közül az égésre vonatkozó tudnivalókat. - Értsék meg a tanulók, hogy az életüket veszélyek fenyegetik, ismerjék meg a katasztrófa-küszöböt elérő és a mindennapok, a katasztrófa-küszöböt el nem érő veszélyfajtáit. (Tűz, ár-belvíz, ipari balesetek, földrengés, szélsőséges időjárás, munkahelyi, közúti, otthoni balesetek, stb.) Ismerjék meg a riasztási jeleket. Tudjanak túlélőcsomagot összeállítani. - Tudják, hogyan kell viselkedniük a veszélyhelyzetekben, kihez kell fordulniuk segítségért, ismerjék a segítségkérés és a védelem helyes módját. - Tudják, hogy helyes magatartással önmaguk és mások életét is megmenthetik - Értsék meg, hogy önmaguk is előidézhetnek veszélyeket, ismerjék meg lakóhelyük, iskolájuk veszélyeztetettségét. - Sajátítsák el a menekülés, túlélés alapvető ismérveit. - Ismerjék meg az intézmény Prevenciós Programjának rájuk vonatkozó részeit (menekülési útvonalak, riasztási módok, stb.) 5-8. osztály: minimum 6-8 óra - Ismerjék a legfontosabb természeti és civilizációs veszélyeket. Tudják, hogy mit jelent a polgári védelmi kötelezettség, mint a honvédelmi kötelezettség része - Nyerjenek betekintést, tájékoztatást a hazánkat és a környezetünket érintő új veszélyekről, kihívásokról (ipari balesetek, környezetszennyezés, atomfegyverek elterjedése, járványok, tömeges migráció, szervezett bűnözés, terrorizmus stb.), a hazánkra jellemző veszélyhelyzeti tűzoltásitűzmegelőzési polgári védelmi-katasztrófavédelmi tevékenységről. Informálódjanak a nemzetközi együttműködések irányairól, lehetőségeiről, az ifjúsági szövetségek nemzetközi kapcsolatairól, programjairól. Ismerjék a Magyarországon előforduló leggyakoribb veszélyhelyzeteket. Ismerjék fel az összefogás jelentőségét. Ismerjék meg az intézmény Prevenciós Programjának rá vonatkozó részeit (Az 1-4. osztályos ismereteket kibővítve azzal, amit a megelőzésben, elhárításban tenniük kell) 14
- Ismerjék meg a segítségnyújtókat (katasztrófavédelem, tűzoltóság, rendőrség, mentők), legyenek képesek együttműködni a segítségnyújtókkal. Alakítsanak ki reális képet tevékenységükről, legyenek tisztában azzal, hogy e szervezetek az ő életüket is védik - Legyen igényük az önmentő módszerek és mások mentése lehetőségeinek megismerésére. Sajátítsák el az elemi elsősegélynyújtási ismeretek közül a sérülések, sebek, törések felismerésére, ellátására vonatkozó elemi tudattartalmakat. - Legyenek képesek a környezetük tűzvédelmével, a veszélymegelőzéssel kapcsolatos állampolgári kötelességeik, személyes felelősségük felismerésére, gyakorlására. Olyan, az életet és a környezetet kímélő szokásaik alakuljanak ki, amelyekkel a harmonikus életvitel megalapozható. Kísérjék figyelemmel lakóhelyük tűzoltóságának, katasztrófavédelmének őket is érintő vonatkozásait. Ismerjék a tűzoltóság kulturális, hagyományőrző és értékmegóvó, a katasztrófavédelem életet és anyagi javakat mentő funkcióját. Ismerjék meg a területükön lévő, tűzzel kapcsolatos kultúrtörténeti emlékeket, hagyományokat, szokásokat. - Tudják végrehajtani a távolsági védelem (kimenekítés, kitelepítés) és egyéni védelem rájuk vonatkozó feladatait. Legyenek tisztában a veszélyhelyzetekben betartandó alapvető magatartási szabályokkal, ismerjék az egyéni védőeszköz használatát. és iskolájuk Prevenciós Programját. - Ismerjék a riasztási jeleket, tudják, hogy veszélyhelyzet esetén hogyan segíthetnek önmagukon és egymáson. Ismerjék a pánik kitörésének előjeleit, valamint azt, hogy mit tehetnek a megelőzése érdekében. - A döntéshozatal gyakorlásában személyes tapasztalataik mellett használják fel a tömegkommunikáció forrásait, tanulják meg értően szelektálni azokat. Ismerjék a segítségkérés, az együttműködés módjait. Tudják elemezni és értékelni a szabályok megtartásának, illetve megszegésének következményeit. Magatartásuk szolgálja az emberi élet, a természet, a szűkebb és tágabb környezetük védelmét, a biztonságot. 8. Egyéb tudnivalók A BM Országos Katasztrófavédelmi Főigazgatóság országos, megyei és helyi szinten segítséget kíván nyújtani azoknak az oktatási intézményeknek, amelyek beépítik a helyi tanterveikbe a veszélyhelyzeti ismeretek -et. Kérdéseikkel a Lakosságfelkészítő Koordinációs Munkacsoporthoz fordulhatnak (BM OKF 1143 Budapest, Mogyoródi u. 43., tel: 469-4105) közvetlen segítséget 15
pedig a megyei katasztrófavédelmi igazgatóságokon, valamint a Fővárosi Polgári Védelmi Igazgatóságon tevékenykedő lakosságfelkészítő mentorok adnak. CÍMLISTA Baranya Megyei Katasztrófavédelmi Igazgatóság 7601 Pécs, Engel J. u. 1. Tel: (72) 514-860 9. Lista az oktatási segédanyagokról 1. Tüzet viszek Tűzvédelem óvodásoknak 2. Útmutató Tüzet viszek képes füzethez 3. Tűzre, vízre vigyázzatok munkafüzet 6-8 éveseknek 4. Tűzre, vízre vigyázzatok munkafüzet 8-10 éveseknek 5. Tűzre, vízre vigyázzatok munkafüzet 10-12 éveseknek 6. Tűzre, vízre vigyázzatok munkafüzet 12-14 éveseknek 7. Tanári Kézikönyv 1. a tűzvédelem munkafüzetekhez 8. A Biztonság Birodalma 1. pv. ismeretek az 1-2. osztályosok számára 9. A Biztonság Birodalma 2. pv. ismeretek az 3-4. osztályosok számára (szeptemberi megjelenéssel) 10. Lépésről lépésre a Biztonság felé társasjáték az 1-4. osztályosok számára 11. Mancs! Ments! pv. ismeretek az 5-6. osztályosok számára (októberi megjelenéssel) 12. Veled is megtörténhet! pv. ismeretek a 7-8. osztályosok számára (novemberi megjelenéssel) 13. Tanári Kézikönyv II. a polgári védelmi munkafüzetekhez 14. Parázs Balázs lesben áll falinaptár tűzvédelmi neveléshez 15. Parázs Balázs kifestőkönyv 16. Plüssfigurák a tanórai munkához: Grundi, a bölcs vakond Parázs Balázs Ropi kutya Polli cica Forrás: Tanári kézikönyv a Tűzre, vízre vigyázzatok... c. munkafüzet sorozathoz, BM TOP 1998. 174-189. o. 16
Tematika a veszélyhelyzeti ismeretek oktatásához 8 órás /A képzés tantervi egységeinek megnevezése, a tantervi egységek egyes résztémáinak tartalmi kifejtése/ 1. A katasztrófaküszöböt el nem érő veszélyhelyzetek Veszélyek az intézményekben és otthon 2. A katasztrófaküszöböt el nem érő veszélyhelyzetek: Természeti és civilizációs katasztrófa-fajták 3. Új kihívások, minősített időszakok terrorizmus, tömegpusztító fegyverek terjedése, információs hadviselés, környezetszennyezés stb. 4. A katasztrófavédelem rendszere és a katasztrófavédelmi tevékenység gyakorlata Magyarországon; alaptörvények, állampolgári kötelezettség 5. Az ország, a település, az intézmény veszélyeztetettsége, az intézményi Prevenciós Program, a hallgató ebből adódó feladatai 6. Riasztás, kitelepítés, kimenekítés, befogadás, visszatelepítés 7. Tűzvédelem 8. Az állampolgár felelőssége a katasztrófák megelőzésében, a veszélyhelyzet-kezelésben és a helyreállítás során Az elméleti anyag mellett minimum 1 óra gyakorlatot kell biztosítani. A választható gyakorlatok: tűzriadó gyakorlása tűzoltási gyakorlat az elzárkózás gyakorlása lehetőség szerint: óvóhely, tűzoltólaktanya meglátogatása, VFCS kocsi megtekintése 17
Tematika-javaslat a katasztrófavédelmi ismeretek oktatásához /A képzés tantervi egységeinek megnevezése, a tantervi egységek egyes résztémáinak tartalmi kifejtése/ 30 órás modul 1.0.0.Tantervi egység: Veszélyhelyzeti ismeretek 1. 1. résztéma A képzés paraméterei, cél, követelmények, az ellenőrzés, értékelés módjainak ismertetése. 1.2.résztéma A veszélyhelyzeti ismeretek jelentősége. 1.3.résztéma Az adott szakon tanulók lehetséges szerepe a katasztrófavédelemi tevékenységben 1.3.1. altéma Az adott szak katasztrófavédelmi pontjai 1.3.2. altéma Az adott szakon tanulók lehetséges szerepe a megelőzésben 1.3.3 altéma Az adott szakon tanulók lehetséges szerepe a veszélyhelyzet-kezelésben 1.3.4. altéma Az adott szakon tanulók lehetséges szerepe a helyreállításban 1.3.5. altéma A lakosságfelkészítés jelentősége, rendszere Magyarországon, az adott szakon tanulók lehetséges szerepe a lakosságfelkészítésben 1.4. résztéma Szabadon felhasználható az adott szak specialitásainak megfelelően 2.0.0.Tantervi egység: Veszélyhelyzetek 1. 2.1. résztéma A katasztrófaküszöböt el nem érő veszélyhelyzetek 2.1.1. altéma Veszélyek otthon 18
2.1.2. altéma Veszélyek az iskolában 2.1.3. altéma Veszélyhelyzetek szabadidős tevékenység közben 2.2. résztéma A katasztrófaküszöböt elérő veszélyhelyzetek 2.2.1. altéma Természeti katasztrófák 2.2.2. altéma Civilizációs katasztrófák 2.2.3.altéma Minősített időszakok 3.0.0 Tantervi egység: Veszélyhelyzetek 2 3.1. résztéma Az oktatási intézmény konkrét veszélyeztetettsége 3.1.1.altéma Az intézmény földrajzi elhelyezkedéséből adódó veszélyek 3.1.2. altéma Az intézmény profiljából adódó veszélyek 3.1.3. altéma A veszélyforrások együttes hatásából adódó veszélyeztetettség 3.2. résztéma A település veszélyeztetettsége 3.2.1. altéma A település fekvéséből adódó veszélyeztetettség 3.2.2. altéma A településen folytatott ipari tevékenységből adódó veszélyeztetettség 3.2.3. altéma A település infrastrukturális, ipari, közigazgatási, közlekedési központ szerepéből adódó veszélyeztetettsége 3.3. résztéma Az ország, a világ veszélyeztetettsége 3.3.1. altéma Magyarország katasztrófa-veszélyeztetettsége: földrengés, vegyi veszélyek, szélsőséges időjárás okozta helyzetek, árvíz, belvíz, vízszennyezés, nukleáris veszélyek 19
3.3.2.altéma A világ katasztrófa-veszélyeztetettsége: terrorizmus, migráció, tömegpusztító fegyverek terjedése, információs hadviselés 4.0.0. tantervi egység: A megelőzés, a veszélyhelyzet-kezelés, a helyreállítás rendszere 4.1. résztéma: A katasztrófavédelem rendszere, jogszabályi háttere 4.1.1. altéma Tűzvédelmi törvény, polgári védelmi törvény, az ebben megjelölt állampolgári kötelezettségek 4.1.2. altéma Katasztrófavédelmi törvény, az ebben megjelölt állampolgári kötelezettségek 4.2. résztéma A katasztrófavédelmi tevékenység 4.2.1. altéma A katasztrófavédelem szervezeti felépítése 4.2.2. altéma A katasztrófavédelemi tevékenység időszakai 4.2.3. altéma A katasztrófavédelemi tevékenység résztvevői, anyagi feltételei 5.0.0. Tantervi modul: Az állampolgár (tanuló, hallgató) szerepe a megelőzés, veszélyhelyzet-kezelés, a helyreállítás időszakában 5.1. résztéma Teendők a megelőzés időszakában 5.1.1. altéma A kötelességek megismerése, felkészülés 5.1.2. altéma A hatósági előírások betartása 5.2. résztéma Teendők a veszélyhelyzet-kezelés időszakában 5.2.1. altéma Tájékozódás, segítségnyújtás, polgári védelmi kötelezettség 5.2.2. altéma Az 196/1996. (XII. 22.) Korm. rendelet, A mentésben való részvétel szabályairól 5.3. résztéma: Teendők a helyreállítás időszakában 20
5.3.1. altéma A károsult teendői 5.3.2. altéma: A segítő szervek teendői 6.0.0. Tantervi egység: Riasztás, tájékoztatás 6.1. résztéma: A riasztás rendje 6.1.1. altéma A riasztás típusai 6.1.2. altéma A riasztás eszközei 6.1.3. altéma Teendők riasztás esetén 6.2. résztéma Tájékoztatás veszélyhelyzet esetén 6.2.1. altéma A tájékoztatás tartalma 6.2.2. altéma A média szerepe 7.0.0. Tantervi egység: A lakosság védelme I. Egyéni védelem 7. 1. résztéma Az egyéni védelem módjai 7.1.1. altéma Védőeszközök 7.1.2. altéma Speciális önvédelmi módok 8.0.0. Tantervi modul: A lakosság védelme II. Csoportos védelem 8.1. résztéma Helyi védelem 8.1.1. altéma Elzárkózás 8.1.2. altéma Óvóhelyi védelem 8.2. résztéma Távolsági védelem 21
8.2.1.altéma A kitelepítés, kimenekítés ABC-je 8.2.2. altéma A befogadás, visszatelepítés ABC-je 9.0.0. Tantervi egység: A tűz 9.1. résztéma A tűz jellemzői 9.1.1.altéma Égéselmélet, a tűz hatásai 9.1.2. altéma Tűzriadó, tűzjelzés 9.1.3. altéma Az oltás alapjai 9.2. résztéma A tűzoltóság 9.2.1. altéma A tűzoltóság Magyarországon 9.2.2. altéma A tűzoltóság tevékenysége 10.0. Tantervi egység: Cselekvési mechanizmusok tűz esetén 10.1. résztéma Megelőzés 10.1.1altéma Elkerülés 10.1.2. altéma Hatósági rendszabályok 10.2. résztéma A terjedés megakadályozása 10.3. résztéma Oltás 10.3.1. altéma Oltásmódok 10.3.2. altéma Oltási eszközök 10.4. résztéma 22