diákmelléklet én ÉS A VILÁG 5. évfolyam 135



Hasonló dokumentumok
BOLYAI MATEMATIKA CSAPATVERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ SZÓBELI (2012. NOVEMBER 24.) 3. osztály

1. forduló. MEGOLDÁSOK Pontszerző Matematikaverseny 2015/2016-os tanév

A döntő feladatai. valós számok!

Shared IMAP beállítása magyar nyelvű webmailes felületen

Az aktiválódásoknak azonban itt még nincs vége, ugyanis az aktiválódások 30 évenként ismétlődnek!

Jarabin Kinga LÁBNYOMOK

ingyenes tanulmány GOOGLE INSIGHTS FOR SEARCH

Térgeometria feladatok. 2. Egy négyzetes oszlop magassága háromszor akkora, mint az alapéle, felszíne 504 cm 2. Mekkora a testátlója és a térfogata?

Spiel der Türme TORNYOK JÁTÉKA

Kérdések és feladatok

Adatgyőjtés, mérési alapok, a környezetgazdálkodás fontosabb mőszerei

SZAKÁLL SÁNDOR, ÁsVÁNY- És kőzettan ALAPJAI

Házi dolgozat. Minta a házi dolgozat formai és tartalmi követelményeihez. Készítette: (név+osztály) Iskola: (az iskola teljes neve)

Közreműködők: Comics Uniting Nations: A változás hősei

Egy El Classico tanulságai

Forgómozgás alapjai. Forgómozgás alapjai

Bár a digitális technológia nagyon sokat fejlődött, van még olyan dolog, amit a digitális fényképezőgépek nem tudnak: minden körülmények között

BOLYAI MATEMATIKA CSAPATVERSENY DÖNTŐ osztály

1. Mintapélda, amikor a fenék lekerekítési sugár (Rb) kicsi

FENNTARTHATÓ FEJLŐDÉS

Számítógépes vírusok

Azonosító jel: Matematika emelt szint

Lineáris algebra gyakorlat

Lendület, lendületmegmaradás

Az élet színesben Published on ( Még nincs értékelve

MBLK12: Relációk és műveletek (levelező) (előadásvázlat) Maróti Miklós, Kátai-Urbán Kamilla

Előre is köszönjük munkádat és izgatottan várjuk válaszaidat! A Helleresek

avagy, hogyan lehetünk hatékonyabbak (nemcsak) a hivatásunkban

JEGYZİKÖNYV RENDKÍVÜLI NYÍLT KISZOMBOR december 12.

KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.

SCOPA-AUT Kérdőív. soha néha rendszeresen gyakran. soha néha rendszeresen gyakran. soha néha rendszeresen gyakran

SOLARCAPITAL MARKETS ZRT. Összefoglaló

Természettudomány témakör: Atomok, atommodellek Anyagok, gázok

Miről árulkodnak?... a bolygók

paradoxonok a modern fizikában Dr. Héjjas István

2011. március 9. Dr. Vincze Szilvia

118. Szerencsi Többcélú Kistérségi Társulás

Lécgerenda. 1. ábra. 2. ábra

Az informatika oktatás téveszméi

Felvételi kérdések. 1. A metagalaxis... a. a megfigyelhető világegyetem b. egy galaxis halmazi c. a világegyetem egésze

Útmutató a vízumkérő lap kitöltéséhez

KÖR ÉS GÖMB A MŰVÉSZETEKBEN

Vektorok összeadása, kivonása, szorzás számmal, koordináták, lineáris függetlenség

MATEMATIKA HETI 3 ÓRA

Mi alapján minősül egy járat töröltnek?

Másodrendű felületek

Jelentéskészítő TEK-IK () Válaszadók száma = 610

Linux Mint 8 telepítése

Algebra es sz amelm elet 3 el oad as Rel aci ok Waldhauser Tam as 2014 oszi f el ev

Tematika. FDB 1305 Csillagászati földrajz I.

7 mestermű társasjáték Kódszám: SZMDP MÚZEUM+ DESIGNPÁLYÁZAT. ERDÉLYI ÁGOSTON 7 MESTERMŰ Kódszám: SZMDP PÁLYAMŰ RÉSZLETEI

A skatulya-elv alkalmazásai

Kiskunmajsa Város Önkormányzatának partnertérképe

Amit a Hőátbocsátási tényezőről tudni kell

SZKC_105_09. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

MIÉRT SIKERESEK A CSALÁDI VÁLLALKOZÁSOK?

A környezettan tantárgy intelligencia fejlesztő lehetőségei

1. Metrótörténet. A feladat folytatása a következő oldalon található. Informatika emelt szint. m2_blaha.jpg, m3_nagyvaradter.jpg és m4_furopajzs.jpg.

Átalakuló HR szervezet, változó Business Partneri szerepek

ORSZÁGOS KÖRNYEZETEGÉSZSÉGÜGYI INTÉZET

Földrajzi helymeghatározás

Egyre nagyobb profitot generálnak a mobiltelefonnal végzett vásárlások, és egyre többet hezitálunk vásárlás előtt

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka

JAVASLAT. Ózd, április 9. Oktatási, Kulturális és Sport Bizottság Elnöke

GAZDASÁGMATEMATIKA KÖZÉPHALADÓ SZINTEN

Pozitron-emissziós tomográf (PET) mire való és hogyan működik?

Kritika Angyalok és démonok

A vonzatos igék és a személyes névmás

Jelentés a kiértékelésről az előadóknak

Statisztika március 11. A csoport Neptun kód

Diszkrét matematika I. gyakorlat

Épületvillamosság laboratórium. Villámvédelemi felfogó-rendszer hatásosságának vizsgálata

EQ-Skill Humán Tanácsadó és Vezetőfejlesztő Kft Budapest, Bimbó út 5.

Párhuzamos programozás

De maradjunk azért a pénz bűvkörében, pontosabban a kereskedések világában.

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Geometria IV.

Szöveg címe: Az elefánt és a mókus Forrás: Hogyan győzte le a jaguárt a teknős? Móra Könyvkiadó, 1980.

3. Napirendi pont ELŐTERJESZTÉS. Csabdi Község Önkormányzata Képviselő-testületének november 27. napjára összehívott ülésére

JAVASLAT. önkormányzati ingatlanok bérleti jogának meghosszabbítására

Magánegészségügyi szolgáltatások igénybevételének okai, gyakorisága, költségei, finanszírozása

A Földről alkotott ismeretek áttekintése és továbbfejlesztése

Hegységképződési folyamat: A hegységek keletkezése két lépcsőben zajlik, egyik lépcső a tektogenezis, másik az orogenezis.

Érettségi feladatok Algoritmusok egydimenziós tömbökkel (vektorokkal) 1/6. Alapműveletek

PHANTOM PILÓTAKÉPZÉSI ÚTMUTATÓ

ORSZÁGOS KÖRNYEZETEGÉSZSÉGÜGYI INTÉZET AEROBIOLÓGIAI MONITOROZÁSI OSZTÁLY

Az élet keresése a Naprendszerben

Jelek tanulmányozása

A kézbesítés rajtunk is múlik

8. Feladat Egy bútorgyár asztalosműhelyében évek óta gyártják a Badacsony elnevezésű konyhaasztalt. Az asztal gyártási anyagjegyzéke a következő:

Az abortusz a magyar közvéleményben

Struktúra Átalakítás és Fejlesztési Stratégia. Holló Imre

FOGALOMTÁR 9. évfolyam I. témakör A Föld és kozmikus környezete

BOLYAI ANYANYELVI CSAPATVERSENY ORSZÁGOS DÖNTŐ SZÓBELI (2013. DECEMBER 7.) 3. osztály

Játékok (domináns stratégia, alkalmazása

AFP Measure Hungarian (mother/mother figure)

Tolna Megyei Földmérők Napja Tolna megyei földmérők helyzete a szakmagyakorlási rendelet szerint Németh András TMMK GGT Szakcsoport elnök

Kistarcsai Teljesítmény Túra

BOLYAI MATEMATIKA CSAPATVERSENY FŐVÁROSI DÖNTŐ SZÓBELI (2005. NOVEMBER 26.) 5. osztály

MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS?

TERMÉK AJÁNLÁSA GO GUIDE KÉSZÜLJ FEL

Átírás:

diákmelléklet én ÉS A VILÁG 5. évfolyam 135 D1 1. Kérdőív Válaszolj az alábbi kérdésekre a legjobb tudásod szerint, karikázd be az általad leginkább elfogadott válasz betűjelét! 1. Mit jelent az a szó, hogy Naprendszer? a) Ez nem más, mint maga a Nap. b) A Naprendszer az egész Világmindenséget jelenti. c) A Naprendszer a Napból, a Földből és a Holdból áll. d) A Naprendszer magába foglalja elsősorban a Napot, a bolygókat (köztük a mi Földünket), a bolygók holdjait, a Nap körül keringő üstökösöket, a bolygók közt található kisebb testeket, a meteorokat. 2. Mik azok a bolygók? a) A csillagok közül néhány furcsa pályát fut be az égen, ezeket nevezzük bolygóknak. b) A bolygók csillagok körül keringő nagyobb égitestek. A Napnak is vannak bolygói, összesen nyolc, ezek között az egyik a Föld, amelyen élünk mi emberek. A Nap bolygója még például a Mars, a Vénusz, a Jupiter vagy a Szaturnusz. c) A bolygók azok az égitestek, amelyeken van élet. d) Ha egy égitest körül egy másik kering, akkor az utóbbit bolygónak nevezzük. Így például a Nap körül kering a Föld, a Mars, a Vénusz, a Jupiter, így azok bolygók. A Hold a Föld körül kering, ezért az is bolygó. A Jupiternek, a Szaturnusznak sok kisebb, nagyobb holdja van, azok is bolygók. 3. Ha felnézünk az égre, akkor attól függően, hogy milyen napszak van, különböző égitesteket látunk. Láthatjuk a Napot, láthatjuk a Holdat, a csillagokat, s láthatunk bolygókat. Ezeken kívül másokat is, például üstökösöket, meteoritokat, de ezeket most hagyjuk figyelmen kívül. A Nap, a Hold, a bolygók, a csillagok, valamint ahonnan nézzük őket, tehát a Föld elhelyezkedésével kapcsolatban melyiket fogadod el leginkább az alábbiak közül? a) A Hold a Föld körül kering, a Föld pedig a Nap körül, ahogyan a többi bolygó is. A Föld a Nap körüli keringése során magával viszi a Holdat. A csillagok nagyon távoli, a Naptól, a bolygóktól, köztük a Földtől függetlenül mozgó égitestek. b) Minden az égbolton látható égitest, vagyis a Nap, a Hold, a bolygók a saját holdjaikkal együtt, és a csillagok a Föld körül keringenek. Ez jól látható, ha 24 órán keresztül megfigyeljük ezeknek az égitesteknek a pályáját. c) A Hold, a Nap és a bolygók a saját holdjaikkal a Föld körül keringenek, de a csillagok nem. A csillagok nagyon távoli égitestek, és mozgásuk, pályájuk a Földről nézve azért látszik úgy, mintha a Föld körül 24 óra alatt megtennének egy kört, mert a Föld tesz meg közben egy teljes fordulatot a tengelye körül. d) Nem a Föld, hanem a Nap a középpontja a Világegyetemnek. Minden égitest, tehát a bolygók, a csillagok is a Nap körül keringenek. Csak azért látszik úgy, mintha minden a Föld körül keringene, mert a Föld forog a tengelye körül, s mi innen nézzük ezeket az égitesteket.

136 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák diákmelléklet D2 Az Univerzum 1. Az Univerzum véges vagy végtelen, határos vagy határtalan volta vita Azt szoktuk mondani, hogy a mi világunk háromdimenziós. Ez azt jelenti, hogy például a Föld felszínén elindulhatunk egy irányban, s ekkor azt mondjuk, hogy előre megyünk. De mozoghatunk még mindig a felszínen oldalirányban is, sőt, felfelé is elindulhatunk. Három fő irány van, s ez bárhol a térben így van. Ha egy irányt kinevezünk előrefelé menetnek, egy másikat ehhez képest oldaliránynak, akkor ezekhez viszonyítva még egy harmadik irányban tudunk elindulni, kiléphetünk a két előbbi irány alkotta síkból. Most képzeljünk el egy olyan világot talán nem oly nehéz, amelyben nincs három ilyen lényegesen különböző irány, hanem csak kettő. Ez a világ kétdimenziós. Benne lapos, vastagsággal nem rendelkező lények élnek, és ők is azt hiszik, ahogy mi is a miénkről, hogy az az egyetlen világ. Tegyük fel, hogy mi, háromdimenziós lények, láthatnánk ezeknek a kétdimenziósoknak a világát. Mit látnánk? Sok mindent természetesen, de talán két egymástól nagyon különböző esetet érdemes alaposabban is végiggondolni. Az egyik esetben egy sík világot látnánk, mint egy asztal lapja, csak meghosszabbítva minden irányban a végtelenségig. A kétdimenziósok ezen a lapon élnek, itt mozognak. De miért ne láthatnánk azt, hogy ezek a kétdimenziós lények egy gömbön élnek? Egy gömb felszínén is csak két irány van, ha a felszínen maradunk, és a mi kétdimenziós lényeink nem képesek kimozdulni a harmadik dimenzió irányában. Kicsit furcsa ez a világ, de azért képesek vagyunk elképzelni. Ennek a világnak véges területe van. Ha akarnák, és lenne hozzá eszközük is, a lapos lények megmérhetnék a területét. A síkon élők ezt nem tehetnék meg, annak nincs véges területe. Ha egy gömb felszínén élő lapos lény elindul egy irányban, és nem túl nagy a világ, akkor egy idő után visszajut oda, ahonnan elindult. Ezt sem tapasztalhatnák a síkon élő lapos lények. Érdekes világ ez, de vajon mi a haszna annak, hogy elképzeljük? Mi, háromdimenziósok, vajon milyen világban élünk? Olyanban, amelyiknek nincs véges térfogata (nekünk nem területünk van, hanem térfogatunk!)? Vagy olyanban, amelynek véges a térfogata? Ha mi elindulunk egy irányban, akkor soha nem jutunk vissza a kiindulópontunkra? Vagy visszajutunk? És itt ne arra gondoljatok, hogy a Föld egy gömb alakú égitest, és a felszínén mindig következetesen egy irányban haladva visszaérünk kiindulási pontunkhoz. Ilyenkor valójában nem tartjuk az irányt, mert a felszínt követve mindig eltérünk a korábbi haladási iránytól. De ha a világűrben nyílegyenesen egy irányban haladnánk, mondjuk követve egy fénysugár útját, akkor visszajuthatnánk-e oda, ahonnan kiindultunk? A kétdimenziós lények egy gömb felszínén élve valójában egy háromdimenziós gömbön helyezkednek el. Ha a mi háromdimenziós világunk hasonló lenne, akkor véges lenne a térfogata, és körbeérnénk az egy irányba haladáskor. De akkor a mi világunk valami olyasmi, ami egy négydimenziós gömbnek a felszíne (vagy teste?). Így van vagy nincs így? Feladat Vitassátok meg ezt a kérdést a csoportban. Oszoljatok két párra. Az egyik pár amellett kardoskodjék, hogy a mi világunk bizony ilyen lehet, vagyis véges, gömbszerű, mint az elképzelt gömbszerű lapos lényeké. A másik pár ne fogadja ezt el, s amellett érveljen, hogy a mi világunk is véges, a síkon élő laposokhoz hasonlóan. Készüljetek fel a vitára 3

diákmelléklet én ÉS A VILÁG 5. évfolyam 137 percig. Ezután 5 perc alatt bonyolítsátok le a vitát. Ekkor egy érdekes fordulat következik. Cseréljetek álláspontot, vagyis amit eddig védtetek, azt most támadjátok, a másik pár meg fordítva. Ismét készüljetek fel, elég 2 perc, majd három perc alatt megint vitassátok meg a kérdést, most már ebben a fordított felállásban. Ez a vita csak 3 percig tartson. A legvégén mindenki mondja el, hogy valójában ő melyik változatot hiszi el. 2. Az Univerzum véges vagy végtelen, határos vagy határtalan volta megbeszélés a csoportban Azt szoktuk mondani, hogy a mi világunk háromdimenziós. Ez azt jelenti, hogy például a Föld felszínén elindulhatunk egy irányban, s ekkor azt mondjuk, hogy előre megyünk. De mozoghatunk még mindig a felszínen oldalirányban is, sőt, felfelé is elindulhatunk. Három fő irány van, s ez bárhol a térben így van. Ha egy irányt kinevezünk előrefelé menetnek, egy másikat ehhez képest oldaliránynak, akkor ezekhez viszonyítva még egy harmadik irányban tudunk elindulni, kiléphetünk a két előbbi irány alkotta síkból. Most képzeljünk el egy olyan világot talán nem oly nehéz, amelyben nincs három ilyen lényegesen különböző irány, hanem csak kettő. Ez a világ kétdimenziós. Benne lapos, vastagsággal nem rendelkező lények élnek, és ők is azt hiszik, ahogy mi is a miénkről, hogy az az egyetlen világ. Tegyük fel, hogy mi, háromdimenziós lények, láthatnánk ezeknek a kétdimenziósoknak a világát. Mit látnánk? Sok mindent természetesen, de talán két egymástól nagyon különböző esetet érdemes alaposabban is végiggondolni. Az egyik esetben egy sík világot látnánk, mint egy asztal lapja, csak meghosszabbítva minden irányban a végtelenségig. A kétdimenziósok ezen a lapon élnek, itt mozognak. De miért ne láthatnánk azt, hogy ezek a kétdimenziós lények egy gömbön élnek? Egy gömb felszínén is csak két irány van, ha a felszínen maradunk, és a mi kétdimenziós lényeink nem képesek kimozdulni a harmadik dimenzió irányában. Kicsit furcsa ez a világ, de azért képesek vagyunk elképzelni. Ennek a világnak véges területe van. Ha akarnák, és lenne hozzá eszközük is, a lapos lények megmérhetnék a területét. A síkon élők ezt nem tehetnék meg, annak nincs véges területe. Ha egy gömb felszínén élő lapos lény elindul egy irányban, és nem túl nagy a világ, akkor egy idő után visszajut oda, ahonnan elindult. Ezt sem tapasztalhatnák a síkon élő lapos lények. Érdekes világ ez, de vajon mi a haszna annak, hogy elképzeljük? Mi, háromdimenziósok, vajon milyen világban élünk? Olyanban, amelyiknek nincs véges térfogata (nekünk nem területünk van, hanem térfogatunk!)? Vagy olyanban, amelynek véges a térfogata? Ha mi elindulunk egy irányban, akkor soha nem jutunk vissza a kiindulópontunkra? Vagy visszajutunk? És itt ne arra gondoljatok, hogy a Föld egy gömb alakú égitest, és a felszínén mindig következetesen egy irányban haladva visszaérünk kiindulási pontunkhoz. Ilyenkor valójában nem tartjuk az irányt, mert a felszínt követve mindig eltérünk a korábbi haladási iránytól. De ha a világűrben nyílegyenesen egy irányban haladnánk, mondjuk követve egy fénysugár útját, akkor visszajuthatnánk-e oda, ahonnan kiindultunk? A kétdimenziós lények egy gömb felszínén élve valójában egy háromdimenziós gömbön helyezkednek el. Ha a mi háromdimenziós világunk hasonló lenne, akkor véges lenne a térfogata, és körbeérnénk az egy irányba haladáskor. De akkor a mi világunk valami olyasmi, ami egy négydimenziós gömbnek a felszíne (vagy teste?). Így van vagy nincs így?

138 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák diákmelléklet Feladat Meséljétek el egymásnak, hogy ki hogyan értette meg ezt a szöveget. Mindenki ugyanúgy érti? Tegyetek fel egymásnak kérdéseket az itt leírt ismeretekkel kapcsolatban. Beszélgessetek arról, hogy kinek mi az elképzelése.

diákmelléklet én ÉS A VILÁG 5. évfolyam 139 D3 1. Az Univerzum keletkezése vagy örök volta vita Vajon mindig létezett a Világegyetem, és mindig, a végtelen időkig létezni is fog? Emberek különbözőképpen gondolkodnak erről. Vannak olyanok, akik szerint a Világegyetem örökké létezett és örökké létezni is fog. Örökké létezett benne az anyag, az energia, mindig voltak égitestek, s lesznek is mindig. Ember nem volt mindig, s talán nem is lesz az idők végezetéig, de az emberek testét alkotó anyag mindig létezett, s mindig létezik a jövőben is majd, igaz nagyon más formában. Mások ezzel nem értenek egyet. A vallások Isten vagy az istenek által alkotottnak tartják a világot. A keresztény vallás hite szerint Isten hat nap alatt teremtette meg a világot, ami így természetesen előtte nem létezhetett. Más vallások mást hisznek ezzel kapcsolatban, de talán nincs olyan istenhit, amely szerint a világ örökké létezett volna. A tudomány is mást állít. A legtöbb ezzel foglalkozó tudós szerint a világ egy nagy robbanásban jött létre, ezt hívják Ősrobbanásnak, vagy angolul Big Bangnek. Az ősrobbanás pillanatában a világ anyaga rendkívül kicsi térfogatban volt összesűrűsödve, s ez a mai ember által elképzelhetetlen, és a hozzáértők által sem minden részletében megértett kis anyaggömb vagy pont robbant fel, és hozta létre sok milliárd év alatt a mai Univerzumot. Vannak, akik úgy hiszik, hogy a Big Bang nem más, mint a teremtés, és Isten ezután rábízta a világ sorát az anyag törvényeire, amelyeket szintén ő alkotott meg. A két elképzelés, tehát a keresztény világlátás és a tudományos felfogás, sok ember gondolkodásában szépen megférnek egymás mellett. Feladat Vitassátok meg ezt a kérdést a csoportban. Oszoljatok két párra. Az egyik pár amellett kardoskodjék, hogy a világunk nem keletkezhetett, öröktől létezik, és mindig létezni fog. A másik pár ne fogadja ezt el, s amellett érveljen, hogy a világunk keletkezett valamikor, és lehet, hogy valamikor vége is lesz. Készüljetek fel a vitára 3 percig. Ezután 5 perc alatt bonyolítsátok le a vitát. Ekkor egy érdekes fordulat következik. Cseréljetek álláspontot, vagyis amit eddig védtetek, azt most támadjátok, a másik pár meg fordítva. Ismét készüljetek fel, elég 2 perc, majd három perc alatt megint vitassátok meg a kérdést, most már ebben a fordított felállásban. Ez a vita csak 3 percig tartson. A legvégén mindenki mondja el, hogy valójában ő melyik változatot hiszi el.

140 Szociális, életviteli és környezeti kompetenciák diákmelléklet 2. Az Univerzum keletkezése vagy örök volta megbeszélés a csoportban Vajon mindig létezett a Világegyetem, és mindig, a végtelen időkig létezni is fog? Emberek különbözőképpen gondolkodnak erről. Vannak olyanok, akik szerint a Világegyetem örökké létezett és örökké létezni is fog. Örökké létezett benne az anyag, az energia, mindig voltak égitestek, s lesznek is mindig. Ember nem volt mindig, s talán nem is lesz az idők végezetéig, de az emberek testét alkotó anyag mindig létezett, s mindig létezik a jövőben is majd, igaz nagyon más formában. Mások ezzel nem értenek egyet. A vallások Isten vagy az istenek által alkotottnak tartják a világot. A keresztény vallás hite szerint Isten hat nap alatt teremtette meg a világot, ami így természetesen előtte nem létezhetett. Más vallások mást hisznek ezzel kapcsolatban, de talán nincs olyan istenhit, amely szerint a világ örökké létezett volna. A tudomány is mást állít. A legtöbb ezzel foglalkozó tudós szerint a világ egy nagy robbanásban jött létre, ezt hívják Ősrobbanásnak, vagy angolul Big Bangnek. Az ősrobbanás pillanatában a világ anyaga rendkívül kicsi térfogatban volt összesűrűsödve, s ez a mai ember által elképzelhetetlen, és a hozzáértők által sem minden részletében megértett kis anyaggömb vagy pont robbant fel, és hozta létre sok milliárd év alatt a mai Univerzumot. Vannak, akik úgy hiszik, hogy a Big Bang nem más, mint a teremtés, és Isten ezután rábízta a világ sorát az anyag törvényeire, amelyeket szintén ő alkotott meg. A két elképzelés, tehát a keresztény világlátás és a tudományos felfogás tehát sok ember gondolkodásában szépen megférnek egymás mellett. Feladat Meséljétek el egymásnak, hogy ki hogyan értette meg ezt a szöveget. Mindenki ugyanúgy érti? Tegyetek fel egymásnak kérdéseket az itt leírt ismeretekkel kapcsolatban. Beszélgessetek arról, hogy kinek mi az elképzelése.