A BUDAPEST XVII. KERÜLETI GREGOR JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA

A BUDAPEST XVII. KERÜLETI GREGOR JÓZSEF ÁLTALÁNOS ISKOLA SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZATA 2020

Szervezeti és Működési Szabályzat 1/80 Tartalom I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK... 5 I.1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja... 5 II. AZ INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI... 6 II.2. A közoktatási intézmény jogállása és képviselete... 8 II.2.1. Az intézmény hivatalos logója... 9 II.3. Az iskola működési rendjét meghatározó belső dokumentumok... 9 III. AZ INTÉZMÉNY VEZETŐJE, HATÁSKÖRÖK ÁTRUHÁZÁSA, KÜLSŐ KAPCSOLATOK... 9 III.1. Az intézmény felelős vezetője... 9 III.2. Az intézményvezető... 10 III.3. Az intézményvezető közvetlen munkatársai... 10 III.4. A nevelési-oktatási intézmény vezetőjének megbízása... 11 III.5. Az intézmény vezetősége... 11 III.6. Az iskola dolgozói... 11 III.7. Az iskola képviselet... 11 III.8. Kiadmányozás... 12 III.9. A külső kapcsolatok rendszere, formája... 12 III.9.1. A reklámtevékenység iskolai szabályai... 12 IV. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI RENDJE... 13 IV.1. Az intézmény szervezeti egységei, vezetői szintjei... 13 V. A KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJÉT MEGHATÁROZÓ DOKUMENTUMOK ÉS AZOK NYILVÁNOSSÁGA... 15 V.1. A törvényes működés belső dokumentumai... 15 V.2. A szakmai alapdokumentum... 15 V.3. Pedagógiai program... 15 V.4. A házirend... 16 V.5. Az éves munkaterv... 16 V.6. A tanulói tankönyvtámogatás és az iskolai tankönyvellátás rendje... 16 V.6.1. A tankönyvellátás célja és feladata... 17 V.6.2. A tankönyvtámogatás iránti igény felmérése... 17 V.7. Az elektronikus és az elektronikus úton előállított nyomtatványok kezelési rendje... 18 V.7.1. Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt dokumentumok kezelési rendje... 18 V.7.3. Az elektronikus úton előállított, papíralapú nyomtatványok hitelesítési rendje. 19

Szervezeti és Működési Szabályzat 2/80 V.8. Az intézményi egyéb működést meghatározó dokumentumok... 19 VI. AZ INTÉZMÉNY MUNKARENDJE... 20 VI.1. A közalkalmazottak munkarendje... 20 VI.2. A nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő és más közalkalmazottak munkarendje. 20 VI.3. A pedagógus munkarendje... 20 VI.3.1. A kötelező óraszámban ellátott feladatok lehetnek... 21 VI.4. Munkaköri leírás-minták... 22 A szaktanár munkaköri leírása... 22 A tanító munkaköri leírása... 25 A fejlesztő pedagógus munkaköri leírása... 28 Az osztályfőnök munkaköri leírása... 31 VI.5. Az intézmény tanulóinak munkarendje... 34 VI.6. A tanév helyi rendje... 34 VI.7. Az intézményben tartózkodás rendje... 34 VI.8. A mindennapos testnevelés szervezése... 37 VI.9. A tanítási órán kívüli egyéb foglalkozások... 37 VII. AZ INTÉZMÉNY NEVELŐTESTÜLETE ÉS A SZAKMAI MUNKAKÖZÖSSÉGEK... 38 VII.1. Az intézmény nevelőtestülete... 38 VII.2. A nevelőtestület értekezletei... 39 VII.3. A nevelőtestület döntései, határozatai... 39 VII.4. A nevelőtestület által átruházott feladatkörök és az intézmény állandó bizottságai.. 40 VII.5. A nevelőtestület szakmai munkaközösségei... 40 VII.6. A szakmai munkaközösségek tevékenysége... 41 VIII. AZ INTÉZMÉNYI KÖZÖSSÉGEK, A KAPCSOLATTARTÁS FORMÁI ÉS RENDJE... 42 VIII.2. Az alkalmazotti közösség... 43 VIII.3. Az Intézményi Tanács... 43 VIII.4. A diákönkormányzat... 43 VIII.5. Az osztályközösség... 43 VIII.6. Az osztályközösség vezetője: az osztályfőnök... 44 VIII.7. A belső kapcsolattartás általános formái és rendje... 45 VIII.8. A szülők tájékoztatásának formái... 46

Szervezeti és Működési Szabályzat 3/80 VIII.9. A TANULÓK RENDSZERES EGÉSZSÉGÜGYI FELÜGYELETE ÉS ELLÁTÁSA... 47 VIII.10. Az intézmény külső kapcsolatai... 47 VIII.10.1. Az iskola és a XVII. Kerületi Családsegítő és Gyermekjóléti Központ kapcsolata... 48 VIII.10.2. Együttműködés az egyházakkal, az Etika, illetve hit-és erkölcstan oktatás.. 49 VIII.10.3. Az iskola és az iskola-egészségügyi szolgáltatást végzők kapcsolata... 49 VIII.10.4. A területi /iskolaközi/ szakmai munkaközösségek kapcsolata... 49 IX. AZ ISKOLAI NEVELŐ-OKTATÓ MUNKA BELSŐ ELLENŐRZÉSÉNEK RENDJE 50 IX.1. Önellenőrzés... 50 IX.2. Belső ellenőrzés... 50 IX.4. Különleges esetek... 51 IX.5. A tanulóval szembeni fegyelmi eljárás... 52 IX.5.1. A tanulóval szemben lefolytatott fegyelmi eljárás részletes szabályai... 52 IX.5.2. A fegyelmi eljárást megelőző egyeztető eljárás részletes szabályai... 52 X. AZ INTÉZMÉNY VÉDŐ-ÓVÓ ELŐÍRÁSAI... 54 X.1. A gyermekek, tanulók egészségét veszélyeztető helyzetek kezelésére irányuló eljárásrendet... 54 X.1.1. Baleset- és munkavédelem... 54 X.2. Az iskola egészségügyi feladatai... 58 X.3. Rendkívüli esemény... 58 X.4. Az iskola polgárvédelmi feladata... 59 X.5. Tűz- és bombariadó esetén szükséges teendők... 59 XI. AZ ISKOLAI KÖNYVTÁR... 59 XI.1.1. A könyvtár működésének célja, a működés feltételei... 60 XI.1.4. A tanári kézikönyvtár... 60 XI.1.6. Az Iskolai könyvtár alapfeladatai és kiegészítő feladatai... 61 XI.2. Gyűjtőköri szabályzat... 61 XI.2.2. Gyűjteményszervezés... 62 XI.3. Könyvtárhasználati szabályzat... 67 XI.3.1. A használatra jogosultak köre... 67 XI.3.2. A beiratkozás, az adatváltozás bejelentésének módja... 67 XI.3.3. A szolgáltatások igénybevételének feltételei... 68 XI.3.4. A könyvtárhasználat szabályai... 68

Szervezeti és Működési Szabályzat 4/80 XI.3.5. A könyvtárhasználat módja... 69 XI.3.6. Állományvédelem... 70 XI.4. Könyvtárostanár munkaköri leírása... 70 XI.5. Katalógusszerkesztési szabályzat... 74 XI.6. Tankönyvtári szabályzat... 75 XII. EGYÉB RENDELKEZÉSEK... 77 XIII. ZÁRÓ RENDELKEZÉSEK... 78 XIII.1. Szervezeti és működési szabályzat elfogadása, jóváhagyása... 78 XIV. MELLÉKLETEK... 79

Szervezeti és Működési Szabályzat 5/80 I. ÁLTALÁNOS RENDELKEZÉSEK I.1. A szervezeti és működési szabályzat célja, jogszabályi alapja a) A szervezeti és működési szabályzat határozza meg a közoktatási intézmény szervezeti felépítését, az intézményi működés belső rendjét, a belső és külső kapcsolatokra vonatkozó megállapításokat és mindazon rendelkezéseket, amelyeket jogszabály nem utal más hatáskörbe. b) A szervezeti és működési szabályzat a kialakított cél- és feladatrendszerek, tevékenységcsoportok és folyamatok összehangolt működését, racionális és hatékony kapcsolati rendszerét tartalmazza. c) A Nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény 25. (1) bekezdése alapján a köznevelési intézmény működésére, belső és külső kapcsolataira vonatkozó rendelkezéseket az intézmény szervezeti és működési szabályzatában kell meghatározni. d) A szervezeti és működési szabályzatot az intézmény a 20/2012. (VIII. 31.) a nevelésioktatási intézmények működéséről szóló EMMI rendelet alapján fogalmazta meg. e) A szervezeti és működési szabályzat, valamint a mellékletét és a függelékét képező egyéb belső szabályzatok, vezetői utasítások betartása az intézmény valamennyi közalkalmazottjára nézve kötelező érvényű. f) A szervezeti és működési szabályzat elkészítéséért a köznevelési intézmény vezetője a felelős. g) A Szervezeti és Működési Szabályzatot elfogadása előtt a jogszabályban meghatározottak szerint véleményezi: a nevelőtestület az Intézményi Tanács az iskolai Diákönkormányzat, az iskola fenntartója. h) A szervezeti és működési szabályzat a tantestület jóváhagyási időpontjával lép hatályba, és határozatlan időre szól. Ezzel egyidejűleg hatályon kívül helyeződik az intézmény előző szervezeti és működési szabályzata. I.2. A szervezeti és működési szabályzatot meghatározó jogszabályok: 2011.évi CXC. törvény a Nemzeti Köznevelésről (továbbiakban: Nkt.) 1992. évi XXXIII. törvény a közalkalmazottak jogállásáról 1997. évi XXXI. törvény a gyermekek védelméről és a gyámügyi igazgatásról 1999. évi XLII. törvény a nemdohányzók védelméről A 2011. évi CXII. törvény az információs önrendelkezési jogról és az információszabadságról 2012. évi I. törvény a munka törvénykönyvéről

Szervezeti és Működési Szabályzat 6/80 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet és módosításai a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról (továbbiakban: EMMI rendelet) 326/213. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról 229/2012. (VIII. 28) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról 43/2013. (II. 19.) Korm. rendelet a közfeladatot ellátó szerveknél alkalmazható iratkezelési szoftverek megfelelőségét tanúsító szervezetek kijelölésének részletes szabályairól 335/2005. (XII.29.) Korm. rendelet a közfeladatot ellátó szervek iratkezelésének általános követelményeiről 362/2011. (XII. 30.) Korm. rendelet az oktatási igazolványokról 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus-szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és kedvezményeiről 44/2007. (XII. 29.) OKM rendelet a katasztrófák elleni védekezés és a polgári védelem ágazati feladatairól 26/1997. (IX. 3.) NM rendelet az iskola-egészségügyi ellátásról 33/1998. (VI. 24.) NM rendelet a munkaköri, szakmai, illetve személyi higiénés alkalmasság orvosi vizsgálatáról és véleményezéséről 134/2016. (VI. 10.) Korm. rendelet az állami köznevelési közfeladat ellátásában fenntartóként részt vevő szervekről, valamint a Klebelsberg Központról II. AZ INTÉZMÉNY ÁLTALÁNOS JELLEMZŐI II.1. A közoktatási intézmény neve, címe, alapfeladatai, speciális képzési formái, jogosítványai: Az intézmény neve: címe (székhelye): 1172 Budapest, Hősök tere 19-20. telephelye: 1172 Budapest XV. utca 25. (sportpálya) Az intézmény telefon és fax száma: 06-1/258-06-88 E-mail: gregor@gregor.sulinet.hu Az iskola Internet honlapja: www.gregorsuli.hu OM azonosítója: 035107 Az alapítás éve: 1902.

Szervezeti és Működési Szabályzat 7/80 Intézmény szervezeti egység kódja: 202007 Az iskolaépület átadásának éve: 1902. Alapító szervezet neve: Emberi Erőforrás Minisztériuma Alapítói jogkör gyakorlója: emberi erőforrások minisztere Alapító székhelye: 1054 Budapest, Akadémia u. 3. Fenntartó neve: Kelet-Pesti Tankerületi Központ Fenntartó székhelye: 1106 Budapest, Keresztúri út 7-9 Az intézmény közfeladata: Közoktatási közszolgáltatás Az intézmény típusa: általános iskola Évfolyamainak száma: 1-8. évfolyam Igénybe vehető maximális tanulólétszám: 720 fő Az intézmény állami feladatként ellátandó tevékenységei: Meghatározó alaptevékenység szakágazata: 8520 Alapfokú oktatás Az iskolában a nevelés - oktatás a köznevelési törvény, a 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelettel kiadott Nemzeti Alaptantervet és a nevelési oktatási terveket figyelembe véve készített, jóváhagyott pedagógiai programja és kerettantervekkel egybeszerkesztett helyi tanterve, továbbá az intézmény szervezeti és működési szabályzata szerint folyik. Az intézmény a szakmai és pedagógiai program megvalósítása során együttműködik más közoktatási intézményekkel. Az iskola nevelési-oktatási sajátosságai: nyolc évfolyamos általános iskolai oktatás emelt szintű ének-zene oktatás (1-8. évfolyamon egy-egy osztályban) emelt szintű matematika oktatás (5-8. évfolyamon egy-egy osztályban) sajátos nevelési igényű a tanulók integrált nevelése-oktatása (mozgásszervi fogyatékos, autizmus spektrumzavar, egyéb pszichés fejlődési zavarral küzdők, értelmi fogyatékos enyhe értelmi fogyatékos, érzékszervi fogyatékos) tanulószoba, napköziotthonos ellátás iskolai könyvtár saját szervezeti egységgel Feladatmutató: A mindenkori tanulólétszám. Alaptevékenység területei: Szakmai alapdokumentum szerint.

Szervezeti és Működési Szabályzat 8/80 II.2. A közoktatási intézmény jogállása és képviselete Az intézmény vezetőjének megbízási rendje: Megbízó: (Nkt. 68. (1) A tankerületi központ által fenntartott köznevelési intézmény, többcélú köznevelési intézmény vezetőjét az oktatásért felelős miniszter bízza meg öt évre. A megbízás időtartama: határozott idejű A megbízás módja: nyilvános pályázat kiírása a mindenkori hatályos jogszabályi rendelkezéseknek megfelelően. Az intézmény képviseletére jogosult személy: intézményvezető Foglalkoztatási jogviszonyok az intézménynél: Közalkalmazotti jogviszony a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény alapján Az intézmény bélyegzőinek felirata és lenyomata: 1172 Budapest, Hősök tere 19-20. Telefon: 258-0688 hosszú bélyegző, körbélyegző Hosszú bélyegző: Felirat: lenyomat használó iskolatitkár, intézményvezető, intézményvezető-helyettes Körbélyegző: Felirat: lenyomat használó iskolatitkár, intézményvezető, intézményvezető-helyettes Az intézmény bélyegzőinek használatára a következő beosztásban dolgozók jogosultak: intézményvezető, intézményvezető-helyettesek, iskolatitkár.

Szervezeti és Működési Szabályzat 9/80 II.2.1. Az intézmény hivatalos logója Levélpapírja: II.3. Az iskola működési rendjét meghatározó belső dokumentumok Szakmai alapdokumentum Pedagógiai Program Szervezeti és Működési Szabályzat Házirend Az éves munkaterv Intézményvezetői utasítások III. AZ INTÉZMÉNY VEZETŐJE, HATÁSKÖRÖK ÁTRUHÁZÁSA, KÜLSŐ KAPCSOLATOK III.1. Az intézmény felelős vezetője Az intézmény élén az intézményvezető áll. Tevékenységét két intézményvezető-helyettes közreműködésével látja el.

Szervezeti és Működési Szabályzat 10/80 III.2. Az intézményvezető Az iskola intézményvezetője gyakorolja a nemzeti köznevelési törvényben, a munka törvénykönyvében, a közalkalmazotti törvényben meghatározott, s a tankerületi központ intézményvezetője által ráruházott vezetői jogkört, és ellátja az ezzel összefüggő feladatokat. Hatáskörébe tartozik: az iskola teljes szervezete. Jogköre: Gyakorolja a jogszabályokban rögzített, továbbá a tankerületi központ intézményvezetője által ráruházott jogköröket. Feladatait a munkaköri leírásban foglaltak szerint végzi. III.3. Az intézményvezető közvetlen munkatársai Az intézményvezető a feladatait közvetlen munkatársai közreműködésével látja el. Az intézményvezető közvetlen munkatársai: az intézményvezető-helyettesek, 1 felső tagozatos helyettes (ő az általános intézményvezető-helyettes) és 1 alsó tagozatos helyettes iskolatitkárok Az intézményvezető-helyettesek megbízatása a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény előírásai szerint pályázati eljárás keretében történik. A vezetőbeosztás ellátásával megbízott, egymással mellérendeltségi viszonyban álló intézményvezető-helyettesek vezetői tevékenységüket az intézményvezető irányítása mellett végzik, egymással együttműködve. Az intézményvezető-helyettesek feladat- és hatásköre, valamint egyéni felelőssége mindazon területre kiterjed, amelyet munkakörük tartalmaz. Az iskolatitkár és az adminisztrátor szakirányú képesítéssel rendelkező személyek, hatáskörük és felelősségük kiterjed a munkakörük szerinti feladatokra. Az intézményvezető közvetlen munkatársai munkájukat munkaköri leírásuk, valamint az intézményvezető közvetlen irányítása mellett végzik. Az intézményvezető közvetlen munkatársai az intézményvezetőnek tartoznak felelősséggel és beszámolási kötelezettséggel. A helyettesítés rendje: az intézményvezetőt távollétében, illetve akadályoztatása esetén az azonnali döntést igénylő valamennyi ügyben az általános intézményvezető-helyettes helyettesíti. Az intézményvezető tartós távolléte esetében ő gyakorolja a teljes hatáskört. Tartós távollétnek minősül a legalább egy hónap folyamatos távollét. Együttes akadályoztatásuk esetén az alsós intézményvezető-helyettes látja el a helyettesítési feladatokat. Az alsós intézményvezető-helyettes akadályoztatása esetén a felsős osztályfőnöki munkaközösség-vezetője helyettesíti. A tavaszi, őszi, téli és nyári szünetekben azokra a munkanapokra, amikor az iskola nyitva tart, az intézményvezető írásban előre elkészíti a helyettesítési rendet és azt kifüggeszti a hirdetőtáblán, valamint közzéteszi az iskola honlapján. Ez az előírás vonatkozik a nyári ügyeleti napokra is.

Szervezeti és Működési Szabályzat 11/80 III.4. A nevelési-oktatási intézmény vezetőjének megbízása Nkt. 68. (1) A tankerületi központ által fenntartott köznevelési intézmény, többcélú köznevelési intézmény vezetőjét az oktatásért felelős miniszter bízza meg öt évre. Az intézmény vezetésére adott megbízás magasabb vezetői beosztásnak minősül, ezért azt nyilvános pályázat útján kell betölteni. A pályázati felhívás közzétételét, tartalmát és a pályázati eljárást a közalkalmazottak jogállásáról szóló rendelet tartalmazza. III.5. Az intézmény vezetősége Az intézmény vezetőinek munkáját (irányító, döntést hozó, szervező, ellenőrző, értékelő tevékenységét) középvezetők segítik, meghatározott feladatokkal, jogokkal és kötelezettségekkel. A középvezetők az intézmény vezetőségének tagjai. Az intézmény vezetőségének tagjai: az intézményvezető; az intézményvezető-helyettesek. Az intézmény kibővített vezetőségének tagjai: a fentiek és; a szakmai munkaközösségek vezetői; a gyermekvédelmi felelős; a Diákönkormányzat vezetője a Közalkalmazotti Tanács elnöke. A kibővített iskolavezetés a megbeszéléseket szükség szerint tartja. a) Az intézmény vezetősége, mint testület, konzultatív, véleményező és javaslattevő joggal rendelkezik. Az iskola vezetősége rendszeresen, hetente megbeszélést tart, melyről emlékeztetők készülnek. Az emlékeztetők tartalmát a vezetőség döntése alapján részben, vagy teljes egészében az intézmény alkalmazottai az alkalmazotti közösség kisebb egységeinek értekezletein ismerhetik meg. b) Az intézményvezetőség tagjai ellenőrzési feladatokat is ellátnak. Az iskola vezetősége együttműködik az intézmény más közösségeinek képviselőivel, így az Intézményi Tanács képviselőivel, a Diákönkormányzat képviselőivel stb. III.6. Az iskola dolgozói Az iskola dolgozóit a jogszabályok előírásai alapján megállapított munkakörökre, Budapest Kelet-Pesti Tankerület igazgatója alkalmazza. Az alkalmazottak munkájukat munkaköri leírásuk alapján végzik. Közvetlen felettesük az intézmény vezetője. III.7. Az iskola képviselet Az intézmény képviseletét az intézményvezető látja el. E jogkörét alkalmanként átruházhatja az intézmény dolgozóira.

Szervezeti és Működési Szabályzat 12/80 III.8. Kiadmányozás Az intézményben a kiadmányozási (aláírási) jogkört az intézményvezető gyakorolja. Távolléte vagy akadályoztatása esetén az azonnali intézkedéseket tartalmazó és rendkívüli eseményre vonatkozó ügyiratokat a felső tagozatot irányító intézményvezető-helyettes írja alá. Kivételt képez: A jogviszony létesítése, a jogviszony megszüntetése, a fegyelmi eljárás megindítása, a fegyelmi büntetés kiszabása kivételével, az intézmény közalkalmazottjaival kapcsolatos munkáltatói intézkedések iratait; Az intézmény szakmai feladatai ellátásához kapcsolódó azon döntések, amelyek kiadmányozási jogát az elnök a maga, vagy a Kelet-Pesti Tankerület igazgatója saját jogkörére tart fenn. III.9. A külső kapcsolatok rendszere, formája Az iskolát külső kapcsolataiban az intézményvezető képviseli. A helyettesek a vezetői feladatmegosztás szerint tartanak kapcsolatot a külső szervekkel. Az iskola rendszeres kapcsolatot tart: tankerületi központtal; tulajdonosi önkormányzattal; az iskolát támogató alapítványok kuratóriumával; a vonzáskörzetéhez tartozó általános- és középiskolákkal, óvodákkal; a XVII. Kerületi Családsegítő és Gyermekjóléti Központtal; a Fővárosi Pedagógiai Szakszolgálattal; Budapesti Pedagógiai Oktatási Központtal; a kulturális intézményekkel; a partner civil szervezetekkel. III.9.1. A reklámtevékenység iskolai szabályai Az iskola területén mindenféle reklámtevékenység, amely közvetlen módon alapoz a tizenévesek fogyasztási szokásaira, alkoholt, dohányzást népszerűsít, nem engedélyezhető. Kivételt azok a közerkölcsöt nem sértő, láthatóan nem profitorientált, tanulóknak szóló reklámok képezhetnek, amelyek: az egészséges életmódra neveléssel kapcsolatosak, a környezetvédelmet, környezeti nevelést szolgálják, társadalmi, közéleti tevékenységet szorgalmaznak, kulturális tevékenységre hívnak fel. Bármilyen reklámozási tevékenység csak az intézményvezető engedélyével történhet az intézményben (nyomtatványok, szórólapok, auditív információhordozók, stb.). Abban az esetben, ha engedély nélkül történt a reklámtevékenység, a közreműködő alkalmazott/ tanuló fegyelmi felelősségre vonható.

Szervezeti és Működési Szabályzat 13/80 IV. AZ INTÉZMÉNY SZERVEZETI RENDJE IV.1. Az intézmény szervezeti egységei, vezetői szintjei A közoktatási intézmény belső szervezeti egységeinek, vezetői szintjeinek meghatározásánál legfontosabb alapelv, hogy az intézmény a feladatait zavartalanul és zökkenőmentesen lássa el a követelményeknek megfelelően. Az iskola szervezeti egységei: A pedagógiai feladatokat biztosító egységek: nevelőtestület; munkaközösségek. A pedagógiai munkát segítő egységek: ügyintézői; pedagógiai asszisztensi; rendszergazdai egyéb oktatást segítők. Az iskola működtetését végzők egysége: technikai dolgozók. Az iskola vezetője az intézményvezető. Az átruházott munkáltatói jogok gyakorlása őt illeti meg. Az iskola szervezeti egységeinek élén az alábbi felelős beosztású vezetők állnak: 1-4. évfolyam: intézményvezető-helyettes 5-8.évfolyam: intézményvezető-helyettes A felsős intézményvezető-helyettes a napi operatív feladatok megoldásáért felel az alsó és felső tagozat évfolyamain. Közvetlen felettese az itt tanító pedagógusoknak, ezen kívül a gyermekvédelmi felelősnek, a Diákönkormányzat vezetőjének, a könyvtárosnak, a diáksportkör vezetőjének, a hozzá tartozó pedagógiai asszisztensnek, iskolatitkárnak. Az alsós intézményvezető-helyettes a napi operatív feladatok megoldásáért felel az alsó tagozat évfolyamain. Közvetlen felettese az itt tanító pedagógusoknak, ezen kívül a napközis nevelőknek, fejlesztő pedagógusoknak, a hozzá tartozó pedagógiai asszisztensnek, iskolatitkárnak. A vezetők közötti munkamegosztás a munkaköri leírásoknak megfelelően történik. Az iskola működtetését végzők egysége: Az iskolaépület működéséért a technikai dolgozók felelősek. Közvetlen vezetőjük a gazdasági referens. Munkájukat az aktuális tanév helyi rendjéhez igazodva, az intézményvezetővel és a gazdasági referenssel közösen egyeztetett munkarend szerint végzik. A gazdasági referens a munkaköri leírásnak megfelelően végzi munkáját. Közvetlen felettese az iskola vezetője.

Szervezeti és Működési Szabályzat 14/80 IV.2. Az intézmény szervezeti vázlatrajza Intézményvezető Alsós Intézményvezető-helyettes Felsős Intézményvezető-helyettes Gazdasági referens alsós reál, alsós humán,.. - sport-és szabadidő munka- közösség-vezetők Beosztott pedagógusok Tanórán kívüli nevelés mk.vez. Fejlesztő pedagógus Szaktárgyi munkaközösség - vezetők Diáksportkörvezető pedagógus Gyermekvédelmi felelős Beosztott pedagógusok Könyvtárostanár Munkaügyi, gazdasági ügyintéző Iskolatitkár Rendszergaz da Technikai dolgozók Pedagógiai aszszisztensek Diákönkormányzat vezető pedagógus Elfogadva: 2021. január 26. Érvényes: 2025. december 31

Szervezeti és Működési Szabályzat 15/80 V. A KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY MŰKÖDÉSI RENDJÉT MEGHATÁROZÓ DOKUMENTUMOK ÉS AZOK NYILVÁNOSSÁGA V.1. A törvényes működés belső dokumentumai A törvényes működést az alábbi dokumentumok határozzák meg: Szakmai alapdokumentum Pedagógiai program Szervezeti és Működési Szabályzat és mellékletei Házirend Közalkalmazotti szabályzat Éves munkaterv A szervezeti és működési szabályzat alapján az intézmény eredményes és hatékony működéséhez, az iskolai élet egyes területeire vonatkozóan az intézmény vezetője további vezetői utasításokat (belső szabályzatokat) készít. Az elektronikus felületre kötelezően feltöltött dokumentumok az iskolai honlapra látogatók számára bármikor tanulmányozható. (www.gregorsuli.hu) V.2. A szakmai alapdokumentum A szakmai alapdokumentum tartalmazza az intézmény legfontosabb jellemzőit, aláírása, érvényessége biztosítja az intézmény nyilvántartásba vételét, jogszerű működését. V.3. Pedagógiai program A közoktatási intézmény pedagógiai programja képezi az intézményben folyó nevelőoktató munka szakmai alapjait. A Köznevelési törvény biztosítja az intézmény szakmai önállóságát, és iránymutatást ad az intézmény pedagógiai és foglalkozási programjáról (20/2012. EMMI rendelet ) Az iskolai pedagógiai program meghatározza: az iskolában folyó nevelés és oktatás célját, az iskola helyi tantervét, ennek keretén belül az iskola egyes évfolyamain tanított tantárgyakat, a kötelező és választható tanórai foglalkozásokat és azok óraszámait, az előírt tananyagot és követelményeit, az alkalmazható tankönyvek, tanulmányi segédletek és taneszközök kiválasztásának elveit, az iskola magasabb évfolyamába való belépés feltételeit, az iskolai beszámoltatás, az ismeretek számonkérésének formáit és követelményeit, a tanuló tudásának értékelési és minősítési módját, továbbá - Elfogadva: 2021. január 26. Érvényes: 2025. december 31

Szervezeti és Működési Szabályzat 16/80 jogszabály keretei között - a tanuló teljesítménye, magatartása és szorgalma értékelésének, minősítésének formáját, a tehetség, képesség kibontakoztatását, a szociális hátrányok, a beilleszkedési, magatartási, tanulási nehézségek enyhítését segítő tevékenységeket, a gyermek- és ifjúságvédelemmel összefüggő pedagógiai tevékenységet, továbbá a tanulási kudarcnak kitett tanulók felzárkóztatását segítő programot, szociális hátrányok enyhítését segítő tevekénységet, személyiségfejlesztéssel kapcsolatos pedagógiai feladatokat, közösségfejlesztéssel kapcsolatos feladatokat. A pedagógiai programot a nevelőtestület fogadja el, az Intézményi Tanács és a Diákönkormányzat véleményének figyelembevételével válik érvényessé. A pedagógiai programot nyilvánosságra kell hozni, azt a szülőkkel meg kell ismertetni. Az érdeklődő szülők a könyvtárban található példányt megtekinthetik. A pedagógusok és az intézményi munkatársak a kézikönyvtárban elhelyezett példányt olvashatják. V.4. A házirend A tanulók iskolai tartózkodását szabályozó dokumentum, mely a törvénynek és a helyi sajátosságoknak megfelelően szabályozza az iskola belső életét, valamint rögzíti a tanulók jogait és kötelességeit. A házirendet a szülők beiratkozáskor, illetve annak lényeges változásakor egy-egy példányban megkapják. V.5. Az éves munkaterv a. Az éves munkaterv az intézmény hivatalos dokumentuma, amely az intézményi célok, feladatok megvalósításához szükséges tevékenységek, munkafolyamatok időre beosztott cselekvési terve a felelősök megjelölésével. b. Az intézmény éves munkatervét a nevelőtestület készíti el, amely tartalmazza a szabadon meghatározható tanítás nélküli munkanapokat és tanítási szünnapokat. Véglegesítésre, elfogadásra a tanévnyitó értekezleten kerül sor. V.6. A tanulói tankönyvtámogatás és az iskolai tankönyvellátás rendje A tankönyvvé nyilvánítás, a tankönyvtámogatás, valamint az iskolai tankönyvellátás rendjéről szóló rendelet előírásai alapján az intézményvezető tájékoztatja nevelőtestületet, az Intézményi Tanácsot, az iskolai szülői szervezetet (közösséget) az iskolai diákönkormányzatot, és kikéri a véleményüket az iskolai tankönyvtámogatás rendjének meghatározásához. A tankönyvrendelés elkészítésének helyi rendjét az iskola szervezeti és működési szabályzatában kell meghatározni. Ennek során egyetértési jogot gyakorol az iskolai szülői szervezet és az iskolai diákönkormányzat.

Szervezeti és Működési Szabályzat 17/80 V.6.1. A tankönyvellátás célja és feladata a) Az iskolai tankönyvellátás keretében biztosítjuk, hogy az iskolában alkalmazott tankönyvek az egész tanítási év során az iskola tanulói részére megvásárolhatók legyenek (a továbbiakban: iskolai tankönyvellátás). Az iskolai tankönyvellátás legfontosabb feladatai: a tanulók tankönyvekkel való ellátásának biztosítása. b) Az iskolai tankönyvellátás megszervezése az iskola feladata. Az iskolai tankönyvellátás vagy annak egy része lebonyolítható az iskolában, illetve az iskolán kívül. Az iskolai tankönyvellátás feladatait vagy annak egy részét elláthatja az iskola, illetve a tankönyvforgalmazó. c) A tankönyvek kiválasztása a szakmai munkaközösség véleménye, javaslata alapján, a pedagógus feladata. A tankönyvek az Oktatási Hivatal honlapján közzétett, hivatalos tankönyvjegyzéken szereplő könyvekből választhatók. A tankönyvrendelés elkészítésénél figyelembe kell venni a helyi tantervet és az állami normatíva keretösszegét. d) Az iskolai tankönyvkölcsönzés során biztosítjuk, hogy a kölcsönzést igénybe venni kívánó tanulók egyenlő eséllyel jussanak hozzá a tankönyvekhez. Ha a tankönyv kölcsönzése során a könyv a szokásos használatot meghaladó mértéken túl sérül, ha a tankönyvet a tanuló elveszti, megrongálja, akkor a kiskorú tanuló szülője az okozott kárért kártérítési felelősséggel tartozik. Az okozott kár mértékét az intézményvezető a tankönyvek beszerzési árát figyelembe véve határozatban állapítja meg. V.6.2. A tankönyvtámogatás iránti igény felmérése a) A törvény erejénél fogva 1. évfolyamtól a 8. évfolyamig a tankönyvek a tanulók számára ingyenes. b) Az iskola vezetője gondoskodik arról, hogy az Nkt. 46. (5) bekezdése alapján az állam által térítésmentesen biztosított tankönyveket a munkafüzetek és az 1 2. évfolyamos tanulók tankönyveinek kivételével, továbbá a pedagógus-kézikönyveket az iskola könyvtári állományába nyilvántartásába vegyék, ott elkülönítetten kezeljék. Továbbá az iskolával jogviszonyban álló tanuló, illetve a pedagógus részére a tanév feladataihoz az iskola házirendjében és az iskolai tankönyvellátás rendjében meghatározottak szerint bocsássák rendelkezésre. Az iskolai házirend és az iskolai tankönyvellátás rendje által megállapított tankönyvellátási szabályok nem vonatkoznak a munkafüzetekre és az 1 2. évfolyamos tanulók tankönyveire. Az állam által térítésmentesen biztosított tankönyveket a pedagógus, a tanuló köteles az utolsó tanítási napon visszaszolgáltatni az intézmény könyvtárának. c) Ha a tanuló vagy a pedagógus az (a) bekezdésben meghatározott kötelezettségének nem tesz eleget, vele szemben a Polgári Törvénykönyv kártérítésre vonatkozó rendelkezéseit kell alkalmazni. d) A tankönyvrendelés végleges elkészítése előtt az iskolának lehetővé kell tenni, hogy azt a szülők megismerjék. A szülő nyilatkozhat arról, hogy gyermeke részére az összes

Szervezeti és Működési Szabályzat 18/80 tankönyvet meg kívánja-e vásárolni, vagy egyes tankönyvek biztosítását más módon, például használt tankönyvvel kívánja megoldani. e) Az iskolai tankönyvrendelés elkészítésének nem szabályozott kérdéseit az iskola házirendjében kell meghatározni. V.7. Az elektronikus és az elektronikus úton előállított nyomtatványok kezelési rendje V.7.1. Az elektronikus úton előállított, hitelesített és tárolt dokumentumok kezelési rendje a) Az intézmény, az oktatási ágazat irányítási rendszerével a Közoktatási Információs Rendszer (KIR) révén tartott elektronikus kapcsolatban elektronikusan előállított, hitelesített és tárolt dokumentumrendszert alkalmaz a 229/2012. (VIII.28.) Kormányrendelet előírásainak megfelelően. b) A rendszerben alkalmazott fokozott biztonságú elektronikus aláírást kizárólag az intézmény vezetője alkalmazhatja a dokumentumok hitelesítésére. Az elektronikus rendszer használata során feltétlenül ki kell nyomtatni és az irattárban kell elhelyezni az alábbi dokumentumok papír alapú másolatát: az intézménytörzsre vonatkozó adatok módosítása, az alkalmazott pedagógusokra, óraadó tanárokra vonatkozó adatbejelentések, a tanulói jogviszonyra vonatkozó bejelentések, az október 1-jei pedagógus és tanulói lista. c) Az elektronikus úton előállított fent felsorolt nyomtatványokat az intézmény pecsétjével és az intézményvezető aláírásával hitelesített formában kell tárolni. d) Az egyéb elektronikusan megküldött adatok írásbeli tárolása, hitelesítése nem szükséges. A dokumentumokat a KIR rendszerében, továbbá az iskola informatikai hálózatában egy külön e célra létrehozott mappában tároljuk. A mappához való hozzáférés jogát az informatikai rendszerben korlátozni kell, ahhoz kizárólag az intézményvezető által felhatalmazott személyek (az iskolatitkár és az intézményvezetőhelyettesek) férhetnek hozzá. V.7.2. Az elektronikus napló hitelesítésének rendje: Intézményünk a központilag előírt és működtetett NEPTUN rendszert használja. A digitális napló elektronikus úton tárolja a tanulók adatait, a foglalkozások tananyagát, a hiányzókat, valamint a tanulókkal kapcsolatos intézkedéseket, a szülők értesítését és egyéb, a tanárok munkáját segítő információkat. A tárolt adatok közül: A tanuló félévi osztályzatairól az iskola papíralapú értesítőt küld az iskola körbélyegzőjével és az osztályfőnök aláírásával ellátva, mely tartalmazza a tanulók igazolt és igazolatlan óráit.

Szervezeti és Működési Szabályzat 19/80 A tanév végén a digitális napló által generált anyakönyvből papíralapú törzskönyvet kell kiállítani, amelynek adattartalmát és formáját jogszabály határozza meg. A megjelölt személyek aláírásával és az intézmény kör alakú pecsétjével ellátva válik hitelessé. A továbbiakban az iratkezelési szabályoknak megfelelően kell tárolni. Eseti gyakorisággal kell kinyomtatni a tanuló által elért eredményeket, az igazolt és igazolatlan órák számát, a tanulói jogviszony megszűnésének esetében. V.7.3. Az elektronikus úton előállított, papíralapú nyomtatványok hitelesítési rendje a) Az iskolánkban az első évfolyamon használatos szöveges értékelés elektronikusan előállított, papíralapon tárolt adatként kezelendő, mert a rendszer nem rendelkezik az ágazat irányításáért felelős miniszter engedélyével. A programba az adatokat digitális úton viszik be az iskola tanárai és az adminisztrációért felelős alkalmazottak. Az adatok tárolása, az iskola szerverén, illetve optikai tárolókon történik. b) A tanév végén a szöveges értékelő program által generált anyakönyvből papír alapú törzskönyvet kell kiállítani, amelynek adattartalmát és formáját jogszabály határozza meg. V.8. Az intézményi egyéb működést meghatározó dokumentumok A közalkalmazotti szabályzat kétoldalú megállapodásokat tartalmaz, amelyeket a jogszabályi előírásoknak megfelelő szerződő felek írnak alá. Az intézmény ügyintézési dokumentumai, munkaügyi dokumentumok, a gazdálkodási folyamatot szabályozó dokumentumok, védelmi jellegű szabályzatok és vezetői utasítások, melyeket az intézményvezető saját hatáskörben rendel el. Az intézmény működését meghatározó dokumentumokat az intézményhasználók és az érdeklődők megkaphatják betekintésre: az iskola vezetőinél, az iskolai könyvtárban, a titkárságon, a weblapunkon.

Szervezeti és Működési Szabályzat 20/80 VI. AZ INTÉZMÉNY MUNKARENDJE VI.1. A közalkalmazottak munkarendje a) A közoktatásban alkalmazottak körét, az alkalmazási feltételeket és a munkavégzés egyes szabályait a köznevelési törvény rögzíti. b) A közalkalmazottak munkarendjét, munkavégzését a tantárgyfelosztás, az órarend, a munkaköri leírás és az éves munkaterv tartalmazza, összhangban a munka törvénykönyvéről szóló 2012. évi I. törvénnyel, valamint az 1992. évi XXXIII. törvénnyel (A közalkalmazottak jogállásáról). VI.2. A nevelő-oktató munkát közvetlenül segítő és más közalkalmazottak munkarendje a) Az intézményben a pedagógiai munkát segítő közalkalmazottak munkarendjét a fenti jogszabályok betartásával az intézmény zavartalan működése érdekében az intézményvezető állapítja meg. c) Munkaköri leírásaikat a munkáltatói jogkör gyakorlója készíti el. d) A törvényes munkaidő és pihenő idő figyelembevételével a vezető-helyettesek tesznek javaslatot a napi munkarend összehangolt kialakítására, változtatására és a közalkalmazottak szabadságának kiadására. e) A nem pedagógus munkakörben foglalkoztatottak munkarendjét a munkaköri leírásokban szabályozzuk, ill. határozzuk meg. VI.3. A pedagógus munkarendje A pedagógusok jogait és kötelességeit a köznevelési törvény rögzíti. Intézményünkben a pedagógus-munkakörökben dolgozó pedagógus heti teljes munkaidejének nyolcvan százalékát (a továbbiakban: kötött munkaidő) az intézményvezető által meghatározott feladatok ellátásával köteles tölteni, a munkaidő fennmaradó részében a munkaideje beosztását vagy felhasználását maga jogosult meghatározni. A pedagógusok napi munkarendjét, az ügyeleti és helyettesítési rendet az intézményvezető-helyettesek állapítják meg az intézmény tanórarendjének (foglalkozási rendjének) függvényében. A konkrét napi munkabeosztások összeállításánál az intézmény feladatellátásának, zavartalan működésének biztosítását kell figyelembe venni (lehetőség szerint szaktanári helyettesítés biztosításával). Az intézményvezetőség tagjai - a fenti alapelvek betartása mellett - javaslatokat tehetnek egyéb szempontok, kérések figyelembevételére. A pedagógus köteles 15 perccel a tanítási, foglalkozási, ügyeleti beosztása előtt a munkahelyén (illetve a tanítás nélküli munkanapok programjának kezdete előtt annak helyén) megjelenni. A pedagógus munkából való rendkívüli távolmaradását, annak okát lehetőleg előző nap, de legkésőbb az adott munkanapon 7 óra 45 percig köteles jelenteni az intézmény vezetőjének vagy helyettesének, hogy a helyettesítésről intézkedhessen. A hiányzó pedagógus köteles foglalkozási anyagait hiányzását megelőzően az intézményvezető-helyetteshez

Szervezeti és Működési Szabályzat 21/80 eljuttatni, hogy akadályoztatása esetén a helyettesítő tanár biztosíthassa a tanulók számára a tanmenet szerinti előrehaladást. Egyéb esetben a pedagógus az intézményvezetőtől kérhet engedélyt (legalább 1 nappal előbb) a tanóra (foglalkozás) elhagyására, a tanmenettől eltérő tartalmú tanóra megtartására. A tanórák (foglakozások) elcserélését a területet felügyelő intézményvezető-helyettes engedélyezi. A tantervi anyagban való lemaradás elkerülése érdekében hiányzások esetén - lehetőség szerint - szakszerű helyettesítést kell tartani. A pedagógusok számára - a kötelező óraszámon felüli - nevelő-oktató munkával összefüggő rendszeres vagy esetenkénti feladatokra a megbízást vagy kijelölést az intézményvezető adja az intézményvezető-helyettesek és a munkaközösség-vezetők javaslatainak meghallgatása után. A megbízások alapelve: a rátermettség, szaktudás és az észszerű munkamegosztás. A pedagógus kérésére a gyermek után járó pótszabadság kiadását az intézményvezető engedélyezi. VI.3.1. A kötelező óraszámban ellátott feladatok lehetnek Kiemelten a következők: a) a tanítási órák megtartása, b) a munkaközösség-vezetői feladatok ellátása, c) osztályfőnöki feladatok ellátása, d) iskolai sportköri foglalkozások, e) énekkar, szakkörök vezetése, f) differenciált képességfejlesztő foglalkozások (korrepetálás, tehetséggondozás, felzárkóztatás, előkészítők stb.), g) magántanuló felkészítésének segítése. További részletek a 326/2013 (VIII. 30.) Korm. rendelet tartalmazza. A pedagógusok kötelező órában ellátandó munkaidejébe beleszámít a munkavégzéshez kapcsolódó előkészítő és befejező tevékenység időtartama is. Előkészítő és befejező tevékenységnek számít a tanítási óra előkészítése, az adminisztrációs feladatok, az osztályzatok beírása, tanulókkal való megbeszélés, egyeztetési feladatok, stb. Ezért a kötelező óraszám keretében ellátott feladatokra fordítandó munkaidőt óránként 60 perc időtartammal kell számításba venni. A pedagógusok iskolai szorgalmi időre irányadó munkaidő-beosztását az órarend, a munkaterv és a kifüggesztett havi programok listája tartalmazza. Az órarend készítésekor elsősorban a tanulók érdekeit kell figyelembe venni. A tanári kéréseket az intézményvezető rangsorolja, lehetőség szerint figyelembe veszi. VI.3.2. A munkaidő többi részében ellátott feladatok lehetnek: a) a tanítási órákra való felkészülés, b) a tanulók dolgozatainak javítása,

Szervezeti és Működési Szabályzat 22/80 c) a tanulók munkájának rendszeres értékelése, d) a megtartott tanítási órák dokumentálása, az elmaradó és a helyettesített órák vezetése, e) különbözeti, felvételi, osztályozó vizsgák lebonyolítása, f) kísérletek összeállítása, g) dolgozatok, tanulmányi versenyek összeállítása és értékelése, h) a tanulmányi versenyek lebonyolítása, i) tehetséggondozás, a tanulók fejlesztésével kapcsolatos feladatok, j) felügyelet tanulmányi versenyeken, iskolai méréseken, k) iskolai kulturális, és sportprogramok szervezése, l) a pótlékkal elismert feladatok (osztályfőnöki, munkaközösség-vezetői, diákönkormányzatot segítő feladatok) ellátása, m) szülői értekezletek, fogadóórák megtartása, n) részvétel nevelőtestületi értekezleteken, megbeszéléseken, o) részvétel a munkáltató által elrendelt továbbképzéseken, p) a tanulók felügyelete óraközi szünetekben és ebédeléskor, q) tanulmányi kirándulások, iskolai ünnepségek és rendezvények megszervezése, r) iskolai ünnepségeken és iskolai rendezvényeken való részvétel, s) részvétel a munkaközösségi értekezleteken, t) részvétel az intézmény belső szakmai ellenőrzésében, u) iskolai dokumentumok készítésében, felülvizsgálatában való közreműködés, v) szertárrendezés, a szakleltárak és szaktantermek rendben tartása, w) osztálytermek rendben tartása és dekorációjának kialakítása. x) eseti megbeszélés gyermekvédelmi felelőssel, fejlesztőpedagógussal, egyéb szakemberekkel (védőnő, iskolapszichológus stb.) További részletek a 326/2013 (VIII. 30.) Korm. rendelet tartalmazza. VI.4. Munkaköri leírás-minták Az intézményben minden munkavállalónak névre szóló, feladataihoz szabott munkaköri leírása van, amelyet az alkalmazást követően megkap, átvételét aláírásával igazolja. VI.4.1. Szaktanár munkaköri leírás-minta A szaktanár munkaköri leírása A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása:

Szervezeti és Működési Szabályzat 23/80 A munkakör célja: Az iskolai tantárgyak szakszerű és hatékony oktatása a tantárgyfelosztásban meghatározott rendben. Az iskolai pedagógiai program alapértékeinek képviselete a szakmai munkában. Alapvető felelősségek és feladatok: A pedagógus felelősséggel és önállóan; a tanulók tudásának, képességeinek és személyiségének fejlesztése érdekében végzi munkáját. Munkaköri kötelességeit általában az Köznevelési törvény 62. -a, az iskola SZMSZ-e, pedagógiai programja és munkaterve tartalmazzák. Nevelő-oktatómunkáját a nevelőtestület által kialakított egységes elvek alapján, a módszerek és a taneszközök szabad megválasztásával tervszerűen végzi. Megismeri a szaktárgyában rendelkezésre álló módszertani lehetőségeket és tankönyveket, s ezek közül az iskola pedagógiai koncepciója alapján, a tanulók adottságaihoz igazítva választja ki a legmegfelelőbbet az azonos tárgyat tanító pedagógussal egyeztetve. Év elején a követelményeket és az előző évi mérések eredményét figyelembe vevő, a képességek fejlesztését célzó időtervet/tanmenetet készít. Tanítási óráira és a tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, azokat szakszerűen és pontosan megtartja. Óráin gondot fordít a tanulók differenciált foglalkoztatására, egyéni fejlesztésüket optimális szintű, személyre szabott feladatokkal szolgálja. Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a tanulók teljesítményeit, eközben gondot fordít arra, hogy az írásbeli és szóbeli számonkérés egyensúlyban legyen. Az írásbeli dolgozatokat, felmérő és témazáró feladatlapokat legkésőbb 2 héten belül kijavítja. A témazáró dolgozat időpontját a tanulókkal előre közli, így tanártársaival együtt biztosítja, hogy ugyanabban az osztályban egy napon kettőnél több témazáró dolgozatot ne írjanak. A kötelező írásbeli házi feladatokat ellenőrzi, javítja, vagy a tanulókkal javíttatja, és velük együtt értékeli. Az iskolavezetés jóváhagyásával a hátrányos helyzetű, lassúbb tempóban haladó gyerekek számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet. A szaktárgyában kimagasló teljesítményt és kreativitást mutató tanulókat az iskola lehetőségeinek kihasználásával hozzásegíti tehetségük kibontakoztatásához (helyi szakkör, tanulmányi versenyre való felkészítés, központi tehetséggondozó szakkör). Óráin optimálisan felhasználja az iskolában rendelkezésre álló szemléltető eszközöket. Gondoskodik a szaktárgyához tartozó szertári anyag megfelelő tárolásáról, megőrzéséről, a szertár rendjéről és lehetőségeihez mérten részt vállal a szemléltető eszköz-állomány fejlesztésében. Felelős azért, hogy a gyerekek a tanulmányi foglalkozások szüneteiben kikapcsolódjanak, játsszanak; megfelelő időt töltsenek szabad levegőn mozgással is. A tanítási órákon és tanórákon kívüli foglalkozáson különös gondot fordít a tanulók együttműködési készségének, önállóságának és öntevékenységének kialakítására. A közös iskolai tevékenység minden mozzanatában gyakoroltatja a kulturált emberi viselkedés szabályait. Tiszteli a gyermek emberi méltóságát; a másik ember tiszteletét megköveteli a tanulóktól is. Gondoskodik a

Szervezeti és Működési Szabályzat 24/80 szociális segítségre szoruló, hátrányos helyzetű és veszélyeztetett gyerekek segítéséről. Együttműködik az iskolában dolgozó gyermekvédelmi felelőssel, gyámügyi előadójával. Az iskola pedagógiai programjában meghatározott - szaktárgyával kapcsolatos - szabadidős programok, versenyek megszervezésében aktív szerepet vállal. Előzetes megállapodás szerint a kötelező óraszámába beszámíthatók a következő feladatok: (pl.) szakköri foglalkozások, énekkar; sportkör, tehetséggondozás, felzárkóztató foglalkozás, napközis foglalkozás, ügyelet, nem főfoglalkozású könyvtárosi tevékenység. Az iskolavezetés megbízása alapján elláthat különböző pótlékokkal díjazott feladatokat (osztályfőnök; szakmai munkaközösség vezetője, diákönkormányzat vezetője) és felelősi tevékenységeket. A SZMSZ-ben meghatározott módon óraközi ügyeletet vállal; beosztható a napközis étkeztetés felügyeletére, szükség szerint - az iskolavezetés utasítására eseti helyettesítést végez. Elvégzi a pedagógus beosztásával kapcsolatos adminisztrációs munkát: pontosan vezeti az e-naplót; a tanulók érdemjegyeit beírja; megírja a javító- és az osztályozó-vizsga jegyzőkönyveit. A pedagógus részt vesz az iskola szülői értekezletein, a fogadóórákon. A szülőkkel való találkozási alkalmakkor tájékoztat a tantárgyi követelményekről, a tanulók előmeneteléről, megbeszéli velük a gyerekek fejlődésében felmerülő problémákat. A szaktanár mint a nevelőtestület tagja köteles részt venni a testületi értekezleteken, megbeszéléseken; joga van véleményével a közös döntésekhez hozzájárulni. Jelen kell lennie minden iskolai szintű rendezvényen, ünnepségen. A szaktanár kötelessége szakmai és pedagógiai tudásának gyarapítása és módszertanának fejlesztése. Megbízás alapján részt vesz a tankönyv ellátásban (tankönyvosztás); meghatározza és közli a szülőkkel a szaktárgyában használatos írószer és egyéb taneszköz-szükségletet. Munkájának megkezdése előtt 15 perccel köteles megjelenni az iskolában, illetőleg a foglalkozás helyén. Akadályoztatása esetén a lehető legrövidebb időn belül értesíti feletteseit, és a tanítási anyag megjelölésével hozzájárul a helyettesítés szakszerűségéhez. Aktívan részt vesz szakmai munkaközössége foglalkozásain, ahol megosztja kollégáival önképzésben szerzett ismereteit; egyezteti velük a szaktárgyi értékelés helyi elveit. Részt vesz a helyi tantervek kidolgozásában. Szaktárgya tanításával egyidőben minden pedagógus kötelessége a tanulók személyiségének a nevelőtestülettel közösen kialakított pedagógiai koncepció mentén való fejlesztése; a pedagógiai programban rögzített iskolai értékrend következetes képviselete. Figyelemmel kíséri a tanulók egyéni fejlődését; ennek előmozdítása érdekében együttműködik az osztályfőnökökkel és a vele egy osztályban tanító kollégákkal. A munkakör módosításának jogát a körülményekhez igazodva a munkáltató fenntartja. A teljesítményértékelés módszere: az iskolavezetés óralátogatásai,

Szervezeti és Működési Szabályzat 25/80 a tanulók tudásának felmérését szolgáló vizsgálatok eredményei képességük tükrében; esetleges versenyeredményei, a munkaközösség-vezető félévenkénti tájékoztatása az iskolavezetés által megadott szempontok alapján. A munkaköri leírást a mai napon 1 pld-ban átvettem, az abban foglalt adatok hitelességét elismerem, a feladatkörömre vonatkozó előírásokat megismertem, a munkáltatóval végzett közös értelmezést követően magamra kötelező érvényűnek tartom. Budapest, 20. hó nap.. munkavállaló VI.4.2. Tanítói munkaköri leírás-minta A tanító munkaköri leírása A dolgozó neve: Születési adatai: Anyja neve: Állandó lakcíme: Végzettsége: Szakképzettsége: Közalkalmazotti besorolása: A munkakör célja: Az iskoláztatás kezdő szakaszában a gyerekek iskolai életre szocializálása, kötelességtudatuk és feladattartásuk kialakítása, alapkészségek fejlesztése. Az egészséges életmódnak megfelelő szokások, követelmények megismertetése; gyakoroltatása a gyerekekkel. A tanulók - életkornak megfelelő - fejlesztő foglalkoztatása a "NAT" követelményeinek és az iskola pedagógiai programjának szellemében. Alapvető felelősségek és feladatok: A tanító felelős a rábízott gyerekek tanulmányi és erkölcsi fejlődéséért, jogait és kötelességeit a Köznevelési törvény 62. -a tartalmazza, de kötelezőek rá nézve is a Köznevelési törvény végrehajtási rendeletei, az intézmény pedagógiai programja és belső szabályzatai. Törvény adta jogánál fogva a tanításhoz maga választhatja meg a felhasználni kívánt taneszközöket és módszereket. Választásánál azonban tekintettel kell lennie arra, hogy

Szervezeti és Működési Szabályzat 26/80 munkájával a tantestület által kialakított pedagógiai koncepciót szolgálja. Ennek érdekében konzultál a szakmai munkaközösség vezetőjével is. Az átgondolt, szakmailag indokolt taneszköz és módszerválasztás feltétele, hogy a tanító megismerje a rendelkezésre álló tanítási programokat és eszközöket; folyamatos önképzéssel tájékozódjon az új szakmai törekvésekről. Tanóráira és tanórán kívüli foglalkozásaira rendszeresen felkészül, nagy gondot fordít a gyerekek életkori sajátosságainak megfelelő fejlesztő foglalkoztatásra, a rendelkezésre álló idő optimális kihasználására. Tanórai munkáját a gyerekek adottságainak, haladási tempójának megfelelően differenciáltan szervezi. A lemaradó tanulók számára felzárkóztató foglalkozásokat szervezhet; egyéni segítségnyújtással biztosítja továbbhaladásukat. Szükség esetén időben szakértői bizottsági vizsgálatot kezdeményez annak érdekében, hogy minden tanuló képességeinek megfelelő intézményben folytathassa tanulmányait. Gondot fordít a tehetséges tanulók megfelelő foglalkoztatására is, amit a tanórai differenciáláson kívül szakkörökbe való javaslat, tanulmányi versenyekre való felkészítés formájában is megtehet. Gondoskodik arról, hogy minden tanuló - ha különböző ütemben is - megszerezze a "NAT" követelményeiben meghatározott alapkészségeket; a képességeinek megfelelő ismereteket. A gyerekek tanulmányi fejlődését egyéni foglalkoztatással; sokoldalú szemléltetéssel szolgálja. Maga gondoskodik az általa használt szemléltető és technikai eszközök helyes tárolásáról, épségének megőrzéséről. Rendszeresen ellenőrzi és értékeli a gyerekek tanulmányi munkáját úgy, hogy az értékelés az életkori sajátosságoknak megfelelő, motiváló hatású legyen. Az értékelésben törekszik az írásbeli és szóbeli formák egyensúlyának megtartására. A kötelező írásbeli feladatokat ellenőrzi, javítja, vagy a tanulókkal együtt értékeli. Az írásgyakorlatot és a matematikai feladatokat a következő órára kijavítja. Tanításában kiemelten kezeli a szóbeli és írásbeli kommunikatív képességek fejlesztését. A tanulók személyiségfejlesztését a tanítás-tanulás folyamatában tervszerűen végzi. Feladata a gyerekek minél alaposabb megismerése, amit a tanulók folyamatos tudatos megfigyelésével, változatos közös tevékenységek szervezésével, családlátogatások és különböző vizsgálatok segítségével érhet el. Fokozatosan szoktatja tanulóit az iskolai élet szabályainak betartására, megismerteti velük az iskola házirendjét. Biztosítja tanulói számára, hogy nyugodt légkörben; türelmes, elfogadó környezetben fejlődjenek. A tanítónak meghatározó szerepe van a gyerekek tanuláshoz való viszonyának kialakításában; feladata a tanulás megszerettetése; a szellemi erőfeszítésekben rejlő örömforrások felfedeztetése; a gyerekek spontán érdeklődésének fenntartása, fejlesztése. Felelős azért, hogy a gyerekek a tanulmányi foglalkozások szüneteiben kikapcsolódhassanak, játszhassanak; megfelelő időt töltsenek szabad levegőn mozgással is. Tanórán kívüli szabadidős foglalkozásokat szervez (a tanulók életkorának, igényeinek megfelelően, legalább havi 1 alkalommal).