Általános Iskola. Magyar (szövegértés szövegalkotás) 5. évfolyam. Szendi Ferenc



Hasonló dokumentumok
Ismerkedés az új olvasókönyvvel és a munkafüzettel A tankönyv és a munkafüzet felépítése, fejezetei

5 A szóbeli kommunikáció, a. Az auditív és vizuális észlelésnek, a belső kép készítésének fejlesztése.

SZEREPEK ÉS MAGATARTÁSMINTÁK. A modul helye a tananyagban

Szövegértés, szövegalkotás 7. Óravázlat Témahét: Csillagászat január órás tömb

TANMENET SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS KOMPETENCIA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Javaslat a helyi tantervének elkészítéséhez. Magyar nyelv és irodalom. 5. évfolyam

MI AZ A TÁPLÁLKOZÁSI PIRAMIS?

Szövegértés szövegalkotás A 1. osztály

MILYEN A HELYES TESTTARTÁS?

Magyar irodalom 5-8. évfolyam. 5. évfolyam

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet

információinak megértése szó terjedelmű

ELLENŐRZÉS, MÉRÉS AZ ÉRTÉKELÉSHEZ. 47. modul

SZKC_105_09. a z é n d i m e n z i ó i. A modul szerzõi: Makai Katalin, Schüttler Vera SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK 5.

MAGYAR NYELV 5 8. Javasolt óraszámbeosztás

magyar nyelvi és szófajtani ismeretek ismeretterjesztő szövegek feldolgozása az anyaggyűjtés, a hivatkozás formái; a szövegszerkesztés lépései

Feladatellátási hely neve és címe: Kölcsey Utcai Általános Iskola és Alapfokú Művészet-oktatási Intézmény, 9900 Körmend, Kölcsey u. 12.

MIÉRT FONTOS A HELYES TESTTARTÁS?

Óravázlat. A szakmai karrierépítés feltételei és lehetőségei. Milyen vagyok én? Én és te. heterogén csoportmunka

Óra Témakör Tananyag 1-2. Fogalmak, ismeretek. Készség-és képességfejlesztési

TANMENET. Szövegértés-szövegalkotás. Otthon. 5.évfolyam

Adaptált kerettanterv

MILYEN A KIEGYENSÚLYOZOTT ÉTREND?

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 5-8. MAGYAR NYELV. 5. évfolyam

Dió projekt leírása. A modul célja. Idıkeret Osztály Tananyag

Életmód Napirend, időbeosztás. Étkezési szokások a családban. Ételek, kedvenc ételek Szabadidő, művelődés, szórakozás Kedvenc időtöltésem Kedvenc zené

Helyi tanterv A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve. Angol

Fejlesztési célok, készségek, képességek Üdvözlés, köszönések, bemutatkozás: A napszaknak,

Az 5 8. osztályos kerettanterv, a helyi tanterv és a kerettantervhez igazított tankönyvek tartalma

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 1-4. ÉVFOLYAM

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Magyar nyelv és irodalom

Tanterv a magyar irodalom oktatásához 1-8. évfolyamára 1 2. évfolyam

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet (A) változat alapján

SZÁMÍTÓGÉPES NYELVI ADATBÁZISOK

Egy SLA kialakításának gyakorlata fókuszban a nehézségek megoldása. Előadó: Oroszi Norbert. KÜRT Rt. Információ Menedzsment KÜRT Rt.

Olvasás, tanmenet 4. osztály tanév

Műveltségi vetélkedő 2012

Esti 11. A területi fejlettség különbség jellemzői, az eltérő gazdasági fejlettség okainak feltárása; a regionális politika lényegének megértése.

HELYI TANTERV TILDY ZOLTÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS MŰVÉSZETI ISKOLA. 5. évfolyam

Magyar irodalom 5-8. évfolyam

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Pénzügyi-számviteli informatika 2. tanulmányokhoz

EPER E-KATA integráció

Magyar nyelv 6. évfolyam Tanmenetjavaslat a nem szakrendszerű oktatáshoz Helyesejtés, helyesírás, nyelvművelés Helyesejtés:

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Prezentáció és íráskészségfejlesztés. tanulmányokhoz

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM... 3 TÖRTÉNELEM ÉS ÁLLAMPOLGÁRI ISMERETEK HON- ÉS NÉPISMERET TÁNC ÉS DRÁMA... 43

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM. BEVEZETŐ ÉS KEZDŐ SZAKASZ (1 4. évfolyam)

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Logisztika. tanulmányokhoz

Zipernowsky Károly Általános Iskola

/Gyula Szent István út 38./ Szakiskolát végzettek szakközépiskolai érettségire történő felkészítésének helyi tanterve

Helyi tanterv alsó tagozat

KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK (KÖZLEKEDÉS - ÜZEMVITEL, KÖZLEKEDÉS-TECHNIKA) KÖZLEKEDÉSI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II.

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Állatgondozás és zoopedagógia kapcsolata - látványetetések. Komondi Ildikó és Hegyesi József

MAGYAR NYELV a 4. évfolyamosok számára. MNy2 JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Idegen nyelvoktatás iskolánkban

TEMG0402 A környezettan tanítás módszertana Gyakorlat / Methodology of Envronmental Education

Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó folyamatosan a köznevelés megújításának szolgálatában augusztus

A Bankközi Klíring Rendszer

Dinamikus geometriai programok

KÖVETELMÉNYEK. a) A foglalkozásokon való részvétel: a TVSZ. előírásai az irányadóak

HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA

Scherlein Márta MATEMATIKA 1. TANANYAGBEOSZTÁS, KÖVETELMÉNYEK KOMPETENCIÁK, FEJLESZTÉSI FELADATOK

Magyar nyelv. Téma: Em b e r é s n y elv

TANMENETJAVASLAT A 3. ÉVFOLYAM ÍRÁS TANÍTÁSÁHOZ

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Tartalom Szól a csengô, kezdôdik az iskola Barátunk, a természet 148

Új fejlesztéseink (NAT 2012) Középiskolai fizika, kémia

A GULNER GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM HELYI TANTERVE

MIKOR ÉLÜNK FIZIKAILAG AKTÍVAN?

vétkesek közt cinkos, aki néma

Szöveg címe: Az elefánt és a mókus Forrás: Hogyan győzte le a jaguárt a teknős? Móra Könyvkiadó, 1980.

TANMENET IMPLEMENTÁCIÓ ELŐREHALADÁS BESZÁMOLÓ

Beszámoló: a kompetenciamérés eredményének javítását célzó intézkedési tervben foglaltak megvalósításáról. Őcsény, november 20.

Comenius Angol-Magyar Két Tanítási Nyelvű Iskola. Olvasás, tanmenet 4. osztály

Az iskolai könyvtárból kölcsönözhető ajánlott és kötelező olvasmányok jegyzéke:

HELYI TANTERV A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola középsúlyos értelmi fogyatékos tanulói számára

MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET OSZTÁLY

Kérdések és feladatok

2030 Érd, Fácán köz évfolyam HELYI TANTERV MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM évfolyam

Kiphard-féle szenzomotoros és pszichoszociális fejlődési táblázat

Pályázatírás, projektmenedzsment képzés 96 óra TÁMOP /2-2F

Középfokú írásbeli felvételi vizsgára jelentkező tanulók beosztása

TANTERV - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

Számítógép-használati szokások az általános iskolások körében

Kerettanterv Alapfokú nevelés-oktatás szakasza, alsó tagozat, 1 4. évfolyam

IKT FEJLESZTŐ MŰHELY KONTAKTUS Dél-dunántúli Regionális Közoktatási Hálózat Koordinációs Központ

TÁMOP-3.4.3/08/ ZSENI-ÁLIS-a zalai tehetségekért EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERV ANYANYELVI FEJLESZTÉSI PROGRAM

Felkészülés a mesterpedagógus, kutatópedagógus fokozat elérésére

MEZŐGAZDASÁGI ALAPISMERETEK ÉRETTSÉGI VIZSGA II. A VIZSGA LEÍRÁSA

A Felhasználónév és Jelszó mezőkbe írjuk be az adatainkat, majd kattintsunk a Bejelentkezés gombra, vagy üssük le az Enter billentyűt.

4. évfolyam. Általános, sportiskola 4. évf. Idegen nyelv - angol

3. osztály. Alkalmazott informatika. Tanmenet

NN: Német nemzetiségi tagozat Tantárgyak és óraszámok Tantárgy 9. évfolyam. 10. évfolyam. 11. évfolyam Kötelező tantárgyak Magyar nyelv és irodalom 2

12.A, Irodalom. 1. Életmővek Tétel: Petıfi Sándor szerelmi költészete. 2. Életmővek Tétel: Arany János balladái

TARTALOMJEGYZÉK HELYI TANTERV... 4

SAP JAM. Felhasználói segédlet

Füzesabony Város Polgármesteri Hivatalának szervezetfejlesztése (ÁROP-1.A.2/A )

Átírás:

Általános Iskola Magyar (szövegértés szövegalkotás) 5. évfolyam Szendi Ferenc 1

MESÉK Óra Tananyag Fogalmak-tevékenységek Követelmény 1. Olvasástechnikai ismeretek felmérése Tudjanak az osztályfoknak megfelelő tempóban 2.-3. Ismerkedés a népköltészet keletkezésével, műfajaival Népmese, népmonda, népdal Kedvenc mesék gyűjtése 2 olvasni Vegyenek részt a gyűjtőmunkában 4-5. Versek, népdalok felidézése Tudja a múlt évben tanult verseket, énekeket 6-7. A meséről általában Ismert népmesei elemek megfigyeltetése az olvasott mesében 8. Tündérmesék, varázsmesék Csodakantár Csodás elem gyűjtése a mesében Meseszámok 9. A három kívánság Meseszámok Kívánságok 10- Tündérmese 11. 12. Csalimese Tülökvár 13. Az öreg halász és a nagyravágyó felesége 14. Az öreg halász és a nagyravágyó felesége Dramatizálás A jóság fogalma a mesében és valós helyzetekben Mesei túlzások megfigyeltetése Tartalom elmondása lényegkiemeléssel Szereplők jellemzése, tanulság megfogalmazása, feladatok megoldása Ismerje a csodás elemeket, eszközöket. Tudja megfogalmazni saját kívánságait Tudja kiemelni a lényeget 15. Nyári élménybeszámoló 16. Év eleji ismétlés 14. Mondatfajták 15. Másképp mondjuk, másképp írjuk 16. Másképp mondjuk, másképp írjuk 17. Év eleji ismétlés 18 Év eleji ismétlés 19. Év eleji ismétlés 20. A felmérő előkészítése 21. Részösszefoglalás 22. A kőleves 23. Isten karjától a kapanyél is elsülhet 24. Év eleji felmérő 25. A felmérő értékelése 26. A kijelentő mondat IKT dig. tananyag

27. Séta a történelmi belvárosban 28. Szegényember-mese Kölcsönkért ruha Szövegelemzés megadott szempontok alapján. 29. A kijelentő mondat IKT dig. tananyag 30. Állatmesék Nagyravágyó kisegér A szereplők viselkedésének megfigyelése indoklással 31. A kérdő mondat IKT dig. tananyag 32. A felmérő előkészítése 33. Felmérő/tudáspróba 3

1. FEJEZET Cím OTTHON A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 68 óra KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK Tematikus fókusz A család élete időben és térben, családtörténet. Az együtt élők és az együttélés szűkebb és tágabb helyszíne. Poétikai fókusz A bensőségesség kifejezőeszközei; A hangulati elemek kifejezőeszközei Szövegértési fókusz Hely-, idő és személymegjelölések azonosítása, kapcsolatuk feltárása elbeszélésben, leírásban, társalgásban. Kérdezés. Szövegalkotási fókusz Lakhelyleírás, vázlatos családtörténet elbeszélése, ezekről való csevegés. Transzformáció: szövegből családfaábra, családfaábrából szöveg; prózából vers, versből próza alkotása. A partnereknek és a beszédhelyzetnek megfelelő megszólítások (tegezés, magázás stb.). Levélírás. Kérdezés. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Szereplők családi és térbeli viszonylatainak azonosítása folyamatos szöveg alapján, ill. folyamatos családtörténet-elbeszélő szöveg és családfa összevetése. Hallott és olvasott rövid családtörténetek megértése és rekonstruálása. Párbeszédből elbeszélés, elbeszélés alapján párbeszéd készítése a családról, lakhelyről: irodalmi művek, saját szövegek és újságcikkek alapján. A nyelvtani személyek használatának megfigyelése, a megfigyelt jelenségek rendszerezése, talált problémák megvitatása. A jelenségek összevetése a tanult idegen nyelvben található hasonló jelenségekkel. Kapcsolatápoló szövegtípusok gyakorlása: csevegés, sztorizás; monologikus és dialogikus szövegalkotás, dramatikus játék, szerepcsere. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK Művek, szövegek: A rest leány (népmese) Török Mónika: Az újgenerációs nagycsalád 4

Családi történetek Romhányi József: Mézga Aladár különös kalandjai (részlet) Durrell, Gerald: családom és egyéb állatfajták Petőfi: Egy estém otthon Petőfi: Füstbement terv Arany János: Családi kör Tartalmak, fogalmak: A kommunikáció létrejöttének elengedhetetlen feltételei Monológ, dialóg Nyelvtani szám-személy Nem nyelvi kommunikáció Befogadó A családi viszonyok A kérdések szerepe a kapcsolatokban A kérdések fajtái Valódi és különleges kérdések Családfa Háttérszöveg Vers és próza különbsége Életkép, történet, jelenet, szereplők 5

34- A jel 35. 36- A kommunikáció alapjai 39. 40. A beszéd nem nyelvi jelei 41. A köszönés 42- A bemutatkozás 43. 44. Beszélgetés 45. Beszélgetés, telefonálás, illemszabályok 46-48. Képekhez jelentés rendelése IKT beszkennelt, ill. keresett anyag 49. Kép-jelentés-történet 50. Külső jelek, párbeszéd 51-52. Beszélgetés iskolai helyzetekben 53- Tegeződés-magázódás 55. 56- A rest leány 57. 58. Család, nagycsalád 59. Családmesék 60. Családi viszonyok IKT saját ábra, ill. a tananyag 61- Családi fénykép IKT interneten keresve 63. 64. A családtagok kapcsolatrendszere 65- Levelek szerkezeti részeinek 66. összekapcsolása 67. Levelek szerkezeti részeinek összekapcsolása ismeri-e vagy sem, megszólítások 68. A levél részeinek összekapcsolása 69. Válaszok az összetársított levelekre 70- Levél, sms, e-mail 72. 73. A kérdések szerepe a kapcsolatokba 74. Mikor kérdezünk? 75. Eldöntendő és kiegészítendő kérdések 76. Kérdések gyakorlása 77. Eldöntendő és kiegészítendő kérdések kiválogatása IKT saját ábra, ill. a tananyag 6

89. Családi kapcsolatok értelmezése 90. Családi kapcs. bővítése (após, anyós, nász, nászasszony) IKT saját ábra, ill. tananyag 91. Háttérszöveg és kapcsolódó feladatok 92. A családdal kapcsolatos versek 93. A felszólító mondat IKT dig. tananyag 78-80. Eldöntendő és kiegészítendő kérdések gyakorlása IKT tananyag, ill. dig. tananyag 81. Kérdőszókra adott válaszok 82. Mondatok kiegészítése, találós kérdések 83. Családfa, felkiáltó mondat IKT tananyag, ill. dig. tananyag 84. A családi viszonyok megállapítása 85- Családi viszonyok gyakorlása IKT tananyag 86. 87. Durrel: Családom és egyéb állatfajták 88. Kijelentések értelmezése, Mézga 20. feladat IKT tananyag 94- A családdal kapcsolatos versek 95. 96. Arany János: Családi kör IKT internetes keresés 97. A Családi kör 98. Az óhajtó mondat IKT dig. tananyag 99. A Családi kör 100-101. 102-104. A fejezetzáró gyakorlása A fejezetzáró közös megírása 7

2. FEJEZET Cím TÖRTÉNETEK ÁLLATOKRÓL A feldolgozáshoz ajánlott óraszám 31 óra KÉPESSÉGFEJLESZTÉSI FÓKUSZOK Tematikus fókusz Az állatok mint társak, mint látványosságok és mint a megismerés tárgyai szépirodalmi és nem szépirodalmi szövegekben. Érintetlenség és az ember által meghódított természet. Poétikai fókusz A leírás eszközei, tanmese, példázat Szövegértési fókusz Általánosítások és alátámasztó részletek viszonya. Látszólag azonos tárgyú valójában merőben eltérő szövegtípusok összevetése. Meggyőzési technikák tanulmányozása Szövegalkotási fókusz Leíró, magyarázó, meggyőző és instruáló szövegek alkotása. AJÁNLOTT TEVÉKENYSÉGEK Biológia tankönyvből, állatmagazinokból anyagok gyűjtése. Állatokról szóló televíziós műsorok (National Geographic, Animal Planet) szöveges összefoglalása. Állatokról készült fényképek szöveges jellemzése. Állatmesék tanulságának levonása. Szépirodalmi és ismeretterjesztő állatleírás, állatjellemzés olvasása, összevetése. Szülő rábeszélése, kistestvér lebeszélése állatvásárlásról, állattartásról. Érvek az állatok állatkertben tartása ellen és mellett. Állatvédő, állatkertellenes újságcikk írása. Válaszcikk ugyanerről. Állattartási útmutató írása. ISMERETEK, TANANYAGTARTALMAK Művek, szövegek: Lexikonszócikkek, ismeretterjesztő cikkek részletei Devecseri Gábor: Állatkerti útmutató (részlet) La Fontaine: A farkas és a kecskegida Darvasi László: A nagymamát nem eszi meg a farkas! És Piroskát se! Jókai Mór: A kőszívű ember fiai (részlet) Gárdonyi Géza: Egri csillagok (részlet) 8

9

105- Állatkerti séták IKT YouTube 107. 108. Mondatfajták felismerése IKT dig. tananyag 109. Állatkerti séta 110. Budapesti állatkert IKT YouTube 111. Milyen állatokról van szó 112. A farkas és a kisgida helyesírás 113. Szólásértelmezés, La Fontaine mese 114. A farkas és a kisgida 115. Hangalak és jelentés Állatok és állattartók 116. A tengerimalac 117-118. A nemzeti parkok állatvilága IKT internetes keresés, YouTube 119. Összekevert közmondások 120. Madarak 121. A nádirigó IKT internetes keresés 122. Hangalak és jelentés IKT dig. tananyag 123. A nádirigó 124. Ismeretek a nádirigóróltáblázat 125. Vers és ismeretterjesztő szöveg IKT tananyag összehasonlítása 126- Rábeszélési technikák IKT tananyag 128. 129- Ábel levele 130. 131- Földrészek, állatok IKT internetes keresés 133. 134. Szólásmondatok állatokról 135. A nőstényoroszlánok vadászni IKT internetes keresés mennek 136. Állathangok felismerése IKT 10

VISSZA A MESÉHEZ 137- Fehérlófia (FILM) 140. 141- Fehérlófia (mese) 142. 143- Ludas Matyi (FILM) 145 Azonos alakú szavak 146- Ludas Matyi a mese 147. elolvasása, 148- Móra Ferenc: Kincskereső 150. kisködmön (FILM) 151. Kincskereső kisködmön Hogyan tanultam meg olvasni c. részl. 152. Gyakorló óra Mondatfajták, ellentétes jelentésű szavak, hangutánzó szavak 153. Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön az égbelátó 154. Az összetett szavak 155. Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön az égbelátó 156- Móra Ferenc: Kincskereső 158. kisködmön a kövek megszólalnak 159. Hangok és betűk 160. Móra Ferenc: Mindennapi kenyerünk 161- Móra Ferenc: A szánkó 162. elolvasása, 163. Gárdonyi Géza: Az iskola 164- Gárdonyi Géza: Az ablak 165. (részlet) 166- Kosztolányi Dezső: Az angyal 167. 168- Fekete István: A bizonyítvány 170. 171-172. Janikovszky Éva: Velem mindig történik valami IKT IKT IKT IKT digitális tananyag IKT filmrészlet IKT filmrészlet 173. Csukás István: Játszani is csak komolyan lehet 174. Hang és betű IKT digitális tananyag 175. Csukás István: Játszani is csak komolyan lehet 11

176-177. 178-180. 181-182. A Vuk c. film megtekintése Fekete István: Vuk részlet Jo Coudert: A szarvas részlet IKT DVD IKT filmrészletek 12