Mentorok képzése a tanárjelöltek féléves iskolai gyakoroltatásához (gyakorlóiskolák és bázisiskolák) Tematikus bibliográfia Összeállította: VARGA ANDRÁSNÉ könyvtáros PTE Babits Mihály Gyakorló Gimnázium és Szakközépiskola Aki segíteni akar, előbb szerezzen jogot hozzá (Dosztojevszkij) 1. ACZÉL Petra BENCZE Lóránt: Mikor, miért, kinek, hogyan? Hatékonyság a nyelvi kommunikációban. Budapest, 2001. 2. Ajánlás a tanári mesterszak összefüggő szakmai gyakorlati félévének tartalmára. http://www.ofi.hu/fooldal/ajanlas-tanari-mesterszak [2010.02. 16.] 3. Ami működik az oktatás fejlesztésében : A tanulás fejlesztése a fejlesztő értékelés segítségével. Nemzetközi és magyar szeminárium Budapest 2005. szeptember 29-30. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=hirek-konferencia-20050929-info [2010. 02. 16.] 4. ARATÓ Ferenc VARGA Aranka: Együtt-tanulók kézikönyve : Bevezetés a kooperatív tanulásszervezés rejtelmeibe. Budapest, Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht., 2008. 5. BARÁTH Tibor VÁRADY Eszter (szerk.): Értékelés : A tanulás minősége a minőség tanulása. Budapest, OKI, Szeged, Qualitas T&G Kft., 2005. 6. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben 1. (írták Bárdossy Ildikó et al.) = Magyar felsőoktatás 2001. 7. sz. 44-45. p. 7. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben 2. (írták Bárdossy Ildikó et al.) = Magyar felsőoktatás 2001. 8. sz. 48-49. p. 8. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben 3. (írták Bárdossy Ildikó et al.) = Magyar felsőoktatás 2001. 9. sz. 47-49. p. 9. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben 4. (írták Bárdossy Ildikó et al.) = Magyar felsőoktatás 2001. 10. sz. 54-57. p. 10. BALOGH László TÓTH László: Pszichológia a tanárképzésben. Debrecen, KLTE, 1999. 11. BALOGH László: Tanulási stratégiák és stílusok, a fejlesztés pszichológiai alapjai. Debrecen, Kossuth Egyetemi K., 1998. 12. BÁRDOSSY Ildikó DUDÁS Margit PETHŐNÉ NAGY Csilla PRISKINNÉ RIZNER Erika: A kritikai gondolkodás fejlesztése. Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei. Budapest- Pécs, PTE, 2002. 13. BÁRDOSSY Ildikó DUDÁS Margit PETHŐNÉ NAGY Csilla PRISKINNÉ RIZNER Erika: Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei a tanárképzésben. In: Katona András (szerk.): A tanári mesterség gyakorlata : Tanárképzés és tudomány. Budapest, Nemzeti Tankvk., ELTE Tanárképző Főisk. Kar, 2003. 93-111. p. 14. BÁRDOSSY Ildikó DUDÁS Margit PETHŐNÉ NAGY Csilla PRISKINNÉ RIZNER Erika: Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában IV. Pécs, PTE BTK Tanárképző Int., 2003. 15. BELBIN, Meredith: A team avagy az együttműködő csoport. Budapest, SHL könyvek, 2003.
16. BENEDEK István: Szakmai fejlesztés : Feladatok, gyakorlatok, olvasmányok. Budapest, MR Komplex, 2005. 17. BORECZKY Ágnes: Multikulturális társadalom új pedagógia? = Valóság 1997. 12. sz. 26-38. p. 18. CSAPÓ Benő: A képességek fejlődése és iskolai fejlesztése. Budapest, Akad. K., 2003. 19. CSAPÓ Benő: A kognitív képességek szerepe a tudás szerveződésében. In: Tanulmányok a neveléstudomány köréből 2001. Budapest, Osiris, 2001. 20. CSAPÓ Benő: Az előzetesen megszerzett tudás mérése és elismerése : Kutatási zárótanulmány. Budapest, Nemzeti Felnőttképzési Intézet, 2005. 21. CSAPÓ Benő: Az osztályok közötti különbségek és a pedagógiai hozzáadott érték. In: Csapó Benő (szerk.): Az iskolai műveltség. Budapest, Osiris, 2002. 269-298. p. 22. CSAPÓ Benő: Képességfejlesztés az iskolában Problémák és lehetőségek. In: Csapó Benő: Tudás és iskola. Budapest, Műszaki K., 2004. 89-100. p. 23. CSÁSZÁRNÉ JOÓ Gyöngyi: A hallgatók készségfejlesztése a gyakorlótanítás során : A tapasztalati tanulás folyamata és értékelési módszere szakvezetők számára. In: Bácsi János Zs. Sejtes Gyöngyi (szerk.): Hagyományok és újítások a pedagógiában. Szeged, SZTE JGYTFK 2003. 112-122. p. 24. CSÁSZÁRNÉ JOÓ Gyöngyi: A szakvezetés mint mentori tevékenység. In: Mit? Kinek? Hogyan? Vezetőtanárok I. Országos Módszertani Konferenciája. Konferenciakötet I. Szeged, 2003. 471-479. p. 25. CZACHESZ Erzsébet. (szerk.): Multikulturális nevelés. Szeged, Mozaik Okt. Stúdió, 1998. 26. DÁVID Imre PÁSKUNÉ KISS Judit: Kommunikációs képességek fejlesztése az iskolában. Debrecen, KLTE, 1993. 27. DELI István: A gyakorlatvezetés pedagógiája : Segédkönyv a tanítóképző főiskolákon gyakorlati képzést vezetők számára. Kaposvár, Cs.V.M. Tanítóképző Főiskola, 1994. 28. DEMETER Kinga (szerk.): A kompetencia : kihívások és értelmezések. Budapest, OKI, 2006. 29. DOMOKOS Lászlóné: Életközösség az osztályban. In: Uő: Korszerű kérdések a nevelésben. Budapest, OPKM, 2005. 159-168. p. 30. DUDÁS Margit: Pedagógusjelöltek belépő nézeteinek feltárása. Pécs, PTE, 2006. 31. DURÓ Zsuzsa BALOGH Tibor (szerk.): A tehetség-orientált speciális képzésfejlesztés aktuális pedagógiai problémái. Szeged, Bába K., 2004. 32. ERDŐS Géza: Akció : A teljes szívvel végzett tevékenység. Budapest, SHL Hungary Kft., 2000 33. ESTÓKNÉ CSETE Olga: A tanulási siker kialakításának eszközei és módszerei hátrányos helyzetű tanulóknál. http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=eselyt- Estokne-tanulasi [2010. 02. 16.] 34. FALUS Iván: A gyakorlat pedagógiája. In: Golnhofer Erzsébet - Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 15-27. p. 35. FALUS Iván KIMMEL Magdolna: A portfólió. Budapest, ELTE Gondolat Kiadói Kör, 2003. 36. FALUS Iván: A mikrotanítás elméleti és gyakorlati kérdései. Budapest, Tankvk., 1986. 37. FALUS Iván (szerk.): A tanárrá válás folyamata. Budapest, Gondolat, 2007. 38. FALUS Iván: A tanuló tanár. = Iskolakultúra 2002. 6-7. sz. 76-80. p. 39. FALUS Iván: Az oktatási módszerek kiválasztására és alkalmazására vonatkozó nézetek. In: Golnhofer Erzsébet Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. p.232-260.
40. FALUS Iván: Képesítési követelmények kompetenciák sztenderdek. = Pedagógusképzés 2005. 1. sz. 5-16. p. 41. Fejlesztő értékelés. A tanulást fejlesztő osztálytermi módszerek a középfokú oktatásban. Budapest, OKI, 2005. 42. FORRAY R. Katalin: Multikulturális társadalom interkulturális nevelés. = Valóság 1997. 12. sz. 86-98. p. 43. FÜLÖP Márta (szerk.): A lélek a kultúrák között : A kulturális különbségek pszichológiája. Budapest, Akad. K., 2009. 44. GOLNHOFER Erzsébet: A tanulók teljesítményének értékelése. In: A pedagógia és a pedagógusok. Budapest, Akad. K., 1989. 45. GORDON GYŐRI János: Tanórakutatás. Budapest, ELTE PPK Neveléstudományi Intézet, 2009. 46. GORDON GYŐRI János: Tehetségpedagógiai módszerek. Budapest, Gondolat, 2004. 47. GOULD, Rosemary: A nemtől az igenig : Konstruktív út a megegyezéshez. Budapest, Video Arts, 1992. 48. GYARMATHY Éva: A tehetség : Fogalma, összetevői, típusai és azonosítása. Budapest, ELTE Eötvös K., 2006. 49. GYARMATHY Éva: A tehetség : Háttere és gondozásának gyakorlata. Budapest, ELTE Eötvös K., 2007. 50. HIDASI Judit: Interkulturális kommunikáció. Budapest, Scolar, 2005. 51. HORVÁTH Zsuzsanna: Reflexiók a tanórai értékelésről. = Új Pedagógiai Szemle 2002. 2. sz. 46-55. p. 52. HUNYADY Györgyné Nádasi Mária: Pedagógiai tervezés. Pécs, Comenius, 2004. 53. Így is lehet tanítani! Tolerancia és befogadás : Jó gyakorlatok az oktatásban Európaszerte. Budapest, Tempus Közalapítvány, 2006. 54. JÓZSA Krisztián NAGY Lászlóné ZSOLNAI Anikó: Lépések a gyakorlatorientált tanárképzés irányába. = Új Pedagógiai Szemle 2001. 6. sz. 25-32. p. 55. KAGAN, Spencer: Kooperatív tanulás. Budapest, Önkonet, cop. 2001. 56. KALAMÁR Hajnalka: Kreativitás- és kommunikációfejlesztés serdülők önismereti csoportjaiban. Budapest, ELTE, 2003. 57. KÁLMÁN Anikó: A felnőttoktatók kompetenciái: Andragógia módszertan. Budapest, OKKER, 2005. 58. KÁLMÁN Anikó: Tanári szerepek tanulási stílusok. A felnőtt-tanulás folyamata : Változás : Tanulás, alkalmazkodás, fejlődés : A tanulás, a tevékenység, mint tanulás, a tanulási célú tevékenység A tanulás és gyakorlat : Alaptevékenységek, foglalkoztathatósági készségek, élethossziglani tanulás : Az oktatástól a tanulásig. Budapest, OKKER, 2006. 59. KÁLMÁN Zsófia KÖNCZEI György: A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Budapest, Osiris, 2002. 60. KARLOWITZ-JUHÁSZ Orchidea (szerk.): Ha a hangyák az égre néznek Utak a tevékenység-központú iskolákhoz. Budapest, Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht., 2008. 61. KÁRPÁTI Andrea: Csoportmódszerek : Kollaboratív tanulási környezetek. In: A 21. század iskolája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2008. 128-137. p. 62. KASIK László: A szociális kompetencia fejlesztésének elmélete és gyakorlata. = Iskolakultúra 2007. 11-12. sz. 21-37. p. 63. KATONA András (szerk.): A tanári mesterség gyakorlata. Tanárképzés és tudomány. Budapest, Nemzeti Tankvk.,2003. 64. KERBER Zoltán (szerk.): Hidak a tantárgyak között : Kereszttantervi kompetenciák és tantárgyközi kapcsolatok. Budapest, OKI, 2006.
65. KISPÉTER Andrea: Élménypedagógia. Csapatépítő játékok. Szeged, Bába K., 2009. 66. KOMLÓSI Ákos - TÓTHNÉ DUDÁS Margit VASTAGH Zoltán: Pedagógiai szituációk a tanárképzésben. Budapest, Tankvk., 1987. 67. KOTSCHY Beáta: A tervezés tanítása a pedagógusképzésben. = Pedagógusképzés 2000. 60-83. p. 68. KOZÉKI Béla: A motiválás és motiváció összefüggéseinek pedagógiai-pszichológiai vizsgálata. Budapest, Akad. K., 1980. 69. KŐFALVI Tamás: Informatikai alapismeretek a tanári mesterségre készülők számára. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2006. 70. KŐPATAKINÉ MÉSZÁROS Mária: Bevezetés a mentorálás módszertanába. Budapest, OKI, 2004. 71. KŐPATAKINÉ MÉSZÁROS Mária (szerk.): Nyitott középiskolák. Budapest, OFI, 2009. 72. KRULL, E.: Kezdő tanárok és tanárjelöltek gyakorlatának támogatása : a mentorok szerepe, kiválasztása és képzése. = Pedagógusképzés 2004. 3. sz. 63-78. p. 73. LANDAU, Erika: Bátorság a tehetséghez. Budapest, Calibra, 1997. 74. LAPPINTS Árpád: Tanuláspedagógia : A tanulás tanításának alapjai. Pécs, Comenius Bt., 2002. 75. LÉNÁRD Sándor (szerk.): Adaptív oktatás. Szöveggyűjtemény. Budapest, Educatio Társadalmi Szolgáltató Kht., 2008. 76. LIGETI György: Bevezetés a mentorpedagógiába I. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 4. sz. 26-39. p. 77. LIGETI György: Bevezetés a mentorpedagógiába II. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 5. sz. 17-23. p. 78. LIGETI György: Bevezetés a mentorpedagógiába III. = Új Pedagógiai Szemle 2005. 6. sz. 79. LUDÁNYI Ágnes: Kulcskompetenciák egy életen át. = Pedagógusképzés 2008. 3. sz. 93-105. p. 80. MAJOR Éva: Gyakorlatok szerepe az új mesterszintű tanárképzésben. = Pedagógusképzés 2007. 4. sz. 79-91. p. 81. MAYER József (szerk.): Esélynövelő és hátránykompenzáló iskolák. Budapest, OKI, 2006. 82. MAYER József (szerk.): Esély(t)teremtő iskolák : Iskolai törekvések a hátrányos helyzetűek tanulási kudarcainak leküzdésére. Budapest, OKI Felnőttoktatási és Kisebbségi Központ, 2003. 83. MELEG Csilla: EGÉSZ-SÉG. Lelki egészségvédelem és iskolafejlesztés. Pécs, PTE, 2001. 84. MÉSZÁROS Aranka (szerk.): Az iskola szociálpszichológiai jelenségvilága. Budapest, ELTE Eötvös K., 1997. 85. MEZŐ Ferenc: Tanulási stratégiák fejlesztése. Budapest, Kocka Kör, 2005. 86. MIHÁLY Ildikó (ford.): Kulcskompetenciák meghatározása. http://www.ofi.hu/tudastar/oecd-tanulmanyok/kulcskompetenciak [2010. 02. 16.] 87. MIHÁLY Ildikó: Tanulás határok nélkül. http://www.ofi.hu/tudastar/mihaly-ildikotanulas [2010. 02. 16.] 88. MOLNÁR Gyöngyvér: A tudás alkalmazása új helyzetekben. = Iskolakultúra 2001. 10. sz. 15-25. p. 89. MOLNÁR Gyöngyvér: A tudástranszfer. = Iskolakultúra 2002. 2. sz. 65-75. p. 90. NAGY József: Kompetenciaalapú kritériumorientált pedagógia. Szeged, Mozaik, 2007.
91. NAHALKA István (szerk.): A komprehenzív iskola breviáriuma. Budapest Pilisborosjenő, SuliNova, 2004. 92. NAHALKA István: Az oktatás célja. In: Golnhofer Erzsébet Nahalka István (szerk.) : A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 114-141. p. 93. NAHALKA István: Hogyan alakul ki a tudás a gyerekekben? Konstruktivizmus és pedagógia. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2002. 94. NAHALKA István: Túl a falakon. Az iskolán kívüli nevelés módszerei. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, 2003. 95. NICHOLLS, Ian: A csoportvezető mint mentor : 50 vezetői készségfejlesztő gyakorlat. Budapest, Human Telex 96. OLÁH Attila: Érzelmek, megküzdés, optimális élmény. Budapest, Trefort K., 2005. 97. ORBÁN Józsefné: A kooperatív tanulás : Szervezés és alkalmazás : Kooperatív tanulási és tanulásirányítási segédanyag tanítóknak, tanároknak, tanárjelölteknek. Pécs, Orbán & Orbán Bt., 2009. 98. ORBÁN Józsefné: Tanulás a nevelési folyamatban. Oktatási segédanyag az együttműködő tanuláshoz. Pécs, Tanárképzők Szövetsége, 1999. 99. PEEL, Malkom: Kommunikációs készségek. Budapest, Trívium, 1995. 100. Például Pedagógusok gyakorlati példái a fejlesztésközpontú szemlélet iskolai megvalósítására. (írták Fehér Márta et al.) Budapest, SuliNova Kht., 2005. 101. PETHŐNÉ NAGY Csilla: Kooperatív tanulási módszerek az irodalomtanításban. In: Vastagh Zoltán (szerk.): Kooperatív pedagógiai stratégiák az iskolában III. Pécs, JPTE Tanárképző Intézet, 1999. 102. PFISTER Éva: Személyiségfejlesztő csoportmunka a tanárképzésben. = Pedagógusképzés 2000. 1-2. sz. 110-132. p. 103. POLONKAI Mária: Tapasztalatok a tanárképzés és továbbképzés ellentmondásai, megújítási igényei. = Új Pedagógiai Szemle 1996. 1. sz. 48-53. p. 104. RADÁCSI Imre (szerk.): Minőségi oktatás minden fiatalnak : kihívások, trendek és prioritások Az oktatás fejlesztése. Budapest, OKI, 2004. http://www.ofi.hu/tudastar/oktataspolitikai/minosegi-oktatas-minden [2010.02.16.] 105. RÁNKI-LANTOS Júlia: A tanulók motiválása az élethosszig tartó tanulásra. = Új Pedagógiai Szemle 2002. 10. sz. 110-119. p. 106. RÉTHY Endréné: Motiváció, tanulás, tanítás : Miért tanulunk jól vagy rosszul. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2003. 107. ROEDERS, Paul : A hatékony tanulás titka. Budapest, Calibra, 1995. 108. SALAMON Jenő: A megismerő tevékenység fejlődéslélektana. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2003. 109. SALLAI Éva: Tanulható-e a pedagógus mesterség? Veszprém, Veszprémi Egyetemi Kiadó, 1996. 110. SÍKLAKI István: A tanári dominancia buktatói. = Iskolakultúra 1998. 10. sz. 42-55. p. 111. SOVÁNY István: A multimédia alkalmazása az oktatásban. Budapest, OKKER, 2002. 112. SZABÓ László Tamás: A reflektív tanítás. = Educatio 1999. 3. sz. 500-506. p. 113. SZIVÁK Judit GOLNHOFER Erzsébet: A reflektív gondolkodás fejlesztése. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, ELTE BTK Neveléstudományi Intézet, 2003. 114. SZŐKE-MILINTE Enikő: A kommunikációs kompetencia fejlesztése : Az általános kommunikációs készségek fejlesztésének elmélete és gyakorlata. Piliscsaba, PPKE BTK, 2007. 115. SZŐKE-MILINTE Enikő: A kommunikációs kompetencia fejlesztése. Piliscsaba, PPKE BTK, 2005. 116. SZŐKE-MILINTE Enikő: A kompetencia alapú oktatás és pedagógusképzés 1. = Mester és tanítvány 20. (2008) 135-145. p.
117. SZŐKE-MILINTE Enikő: A kompetencia alapú oktatás és pedagógusképzés 2. = Mester és tanítvány 21. (2009) 121-133. p. 118. SZŐKE-MILINTE Enikő: A kompetencia alapú oktatás és pedagógusképzés 3. = Mester és tanítvány 22. (2009) 130-138. p. 119. SZŐKE-MILINTE Enikő: Az értékátadás elmélete és gyakorlata. = Magiszter 2005. 1. sz. 3-12. p. 120. SZŐKE-MILINTE Enikő: Konfliktuskezelés és pedagógusmesterség. Budapest, OPKM, 2006. 121. SZŐKE-MILINTE Enikő: Pedagógusok konfliktuskezelési kultúrája. = Új Pedagógiai Szemle 2004. 1. sz. 26-39. p. 122. SZÖLLŐSI Zsuzsa CZEGLÉDI Réka (összeáll.): Az önértékelés, stresszkezelés, döntéshozatal képességeinek fejlesztése : Fejlesztő pedagógiai program az egyéni bánásmódhoz. Budapest, OKI, 1999. 123. TOMKA János: A megosztott tudás hatalom. Budapest, Harmat, 2009. 124. VÁMOS Ágnes: A pedagógusok értékelésfogalmának elemzése metaforahálóval. In. Golnhofer Erzsébet Nahalka István (szerk.): A pedagógusok pedagógiája. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2001. 283-306. p. 125. VÁMOS Ágnes: Különleges bánásmódot igénylő csoportok oktatása. In: Falus Iván (szerk.): Didaktika. Budapest, Nemzeti Tankvk., 2003. 447-466. p. 126. VÁMOS Ágnes: Metafora a pedagógiában. Budapest, Gondolat Kiadói Kör, ELTE BTK Neveléstudományi Intézet 2003. 127. VARGÁNÉ CSATÁRY Tünde: Variációk a hallgatókkal folytatott megbeszélések lebonyolítására. In: Mit? Kinek? Hogyan? Vezetőtanárok I. Országos Módszertani Konferenciája, Konferenciakötet I., Szeged, 2003. 338-349. p. 128. VÁRY Annamária (szerk.): A mentori tevékenység elmélete és módszertana : oktatási segédanyag. Gödöllő, Szent István Egyetem Gazdaság- és Társadalomtudományi Kar, 2009. 129. VASTAGH Zoltán: Kommunikációs képességek fejlesztése pedagógiai helyzetekben. In: Vastagh Zoltán: Közös élmények fonalán. Budapest, Argumentum, 2005. 137-162. p. 130. VIDÁKOVICH Tibor: Diagnosztikus pedagógiai értékelés. Budapest, Akad. K., 1990. 131. VÖRÖS Klára : A könyvtár mint nevelési színtér és értékszimbólum. = Könyv és nevelés 2009. 2. sz. http://www.tanszertar.hu/eken/2009-02/vk_0902.htm [2010. febr. 13.] 132. ZSOLNAI Anikó (szerk.): Szociális kompetencia társas viselkedés. Szöveggyűjtemény. Budapest, Gondolat, 2003.