NÉMET nyelv CÉLNYELVI MÉRÉS. 8. évfolyam. 2014. június 4. Német B1 feladatlap, megoldókulcsok és az íráskészség feladatok értékelési skálája



Hasonló dokumentumok
ANGOL nyelv CÉLNYELVI MÉRÉS. 6. évfolyam június 4. Angol A2 feladatlap, megoldókulcsok és az íráskészség feladatok értékelési skálája

6. évfolyam ANGOL nyelv. Javítási-értékelési útmutató

10. évfolyam FRANCIA nyelv. Javítási-értékelési útmutató

A 2008/2009. tanévi fővárosi 9. évfolyamos kompetenciaalapú angol és német nyelvi bemeneti mérések eredményeinek elemzése

Helyi tanterv A Dunaújvárosi Szakképzési Centrum Szabolcs Vezér Gimnáziumának és Szakközépiskolájának helyi tanterve. Angol

(Itt a kötelező tárgyakról találsz infót, a választható és extra kurzusokról infó a Dokumentumtárban.)

Az enyhe értelmi fogyatékos fővárosi tanulók 2009/2010. tanévi kompetenciaalapú matematika- és szövegértés-mérés eredményeinek elemzése

HELYI TANTERV NÉMET NYELV. I. idegen nyelv. 4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam. nem A1 A2 B1 mínusz B1 megadható

A feladatlap valamennyi részének kitöltése után, küldje meg konzulensének!

Varga András. Õsi magyar nyelvtan

4. osztály (tanulásban akadályozottak) Szövegfeldolgozás: A király lustája c. olvasmány

KJF NYELVVIZSGAKÖZPONT

Idegen nyelvoktatás iskolánkban

A Közbeszerzések Tanácsa 1/2007. számú ajánlása. a hiánypótlás alkalmazásáról. (K.É. 58. szám, május 23.)

Árpád Fejedelem Gimnázium és Általános Iskola Megyervárosi Iskola MÁSODIK IDEGEN NYELV

AZ ESÉLY AZ ÖNÁLLÓ ÉLETKEZDÉSRE CÍMŰ, TÁMOP / AZONOSÍTÓSZÁMÚ PÁLYÁZAT. Szakmai Nap II február 5.

szka102_12 É N É S A V I L Á G Készítette: szegediné Gonda Zsófia SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

A KBT. 68. SZERINTI SZÁMÍTÁSI HIBA JAVÍTÁSA MINTA 1 / 6

Atradius Sajtóreggeli

I. EXPOZÍCIÓS PROGRAMOK FÉLAUTOMATA PROGRAMOK...

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

VDA minősítéssel rendelkező használt KLT re

Óraszám: heti 3 óra A kerettanterv által biztosított óraszám szabadon felhasználható 10%-át a tananyag elmélyítésére fordítjuk

Megtalálták a legrégebbi fogkefét

A magyar nyelv Ausztriában és Szlovéniában.

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

Alvás szebb környezetben Ez az álomba illő, minimalista, lapos kivitelű ágy, amely két éjjeliszekrénnyel egészül ki, a legújabb divatot követi.

Az osztályozó vizsgák rendje és tematikája Olasz nyelv tantárgyból évfolyam

B1 szint (angol és német nyelv)

A bemeneti mérés eredménye az 1. évfolyamon

Téma Óraszám Tanári bemutató Tanulói tevékenység Módszertan Óratípus Eszközök

Debreceni Szakképzési Centrum Baross Gábor Középiskolája, Szakiskolája és Kollégiuma Debrecen, Budai Ézsaiás u. 8/A. OM azonosító:

Összefoglaló az érettségi vizsga vizsgaszabályzatának kiadásáról szóló 100/1997. (VI. 13.) Korm. rendelet soron következő tervezett módosításáról

A II. idegen nyelv tantárgy helyi tanterve

Országos Lotz János szövegértési és helyesírási verseny

ÉLŐ IDEGEN NYELVEK NÉMET - 2. idegen nyelv, emelt szint, évfolyam

Angol C A javaslattevő alapadatai. Oxford University Press. A nyelvi képzésre vonatkozó adatok

Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola Német Helyi Tanterv 2014

A kétszintű érettségi vizsga. 2014/2015. tanév május- júniusi vizsgaidőszak

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

ÚJGÖRÖG NYELV JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

felsorolt A vezetők és a beosztott pedagógusok teljesítményértékelési rendszerének

OKTATÁSI ALAPISMERETEK

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

Kertvárosi Általános Iskola. Tatabánya, Hadsereg u osztály

De egyet teszek. A gyülekezeti szolgálattevők lelki és értelmi felkészülése

AZ ORSZÁGOS VÁLASZTÁSI BIZOTTSÁG JÚLIUS 19-ÉN MEGTARTOTT ÜLÉSÉNEK A JEGYZŐKÖNYVE

A BARCSAY JENŐ ÁLTALÁNOS ISKOLA PEDAGÓGIAI PROGRAMJA III. TANULÓK ÉRTÉKELÉSE

OLVASÓVERSENY FELADATLAP

A korai kéttannyelvű oktatás hatása a kisiskolások anyanyelvi szövegértési és helyesírási kompetenciájára

EDELÉNY VÁROSI ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETE május 28-án megtartott ülésének

Angol C nyelvi programkövetelmény

HELYI TANTERV NÉMET NYELV ELSŐ IDEGEN NYELV 9. ÉVFOLYAM (NYELVI ELŐKÉSZÍTŐ OSZTÁLY) ÉVI 504 ÓRA

Ritzelés körkéses ritzelőgépeken

A migrációs potenciál mértéke a Kárpátmedencei magyarság és cigányság körében

MAGYAR MINT IDEGEN NYELV

8. ÉVFOLYAM ORSZÁGOS KOMPETENCIAMÉRÉS 2008 JAVÍTÓKULCS SZÖVEGÉRTÉS. Oktatási Hivatal

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

Intelligate leírás. a kisebb illetve egyedi alapozásnak köszönhetően megtakarítási lehetőség

A Szent László ÁMK vizsgaszabályzata

Concursul de geografie Teleki Sámuel Földrajzverseny Geografie fizică generală - Természetföldrajz 2013 május 11. Feladatlap

Magyar Múzeumi Kutatás Alfa programban támogatást kapott múzeumok adatainak elemzése (1-3. negyedév) szeptember 24.

Bartscher GmbH Franz-Kleine-Straße 28 D Salzkotten Tel.: +49 (0) Németország Fax: +49 (0)

RECENZIÓK. Marosi Ernô: A romanika Magyarországon. [Budapest], Corvina, p. (Stílusok korszakok)

MUNKAANYAG. Orcsik Gézáné. Jobb-e a bőr, mint a műbőr? Cipő- és bőráruk ajánlásának alapkérdései. A követelménymodul megnevezése:

Magyar kérdőíves kísérlet

A felmérési egység kódja:

25. A közületi kiadások megállapításának alapelvei

II. kategória, évfolyam

Deviza átutalás A modul működésének logikája, felépítése megegyezik, a fent leirt, Forint átutalás funkció használatával.

Horváth János verseny anyanyelvi feladatlap 2008.

gyógypedagógus, SZT Bárczi Gusztáv Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény 2

Teljes kétjegyű számhoz egyjegyű hozzáadása és elvétele tízesátlépés nélkül, analógiák építése, Szöveges feladatok

Magyar nyelvi felvételi feladatok február 23. Kedves Felvételiző! Aláhúzással válaszd ki, melyik idegen nyelvet szeretnéd tanulni!

Használati utasítás. Gyorstöltő

A Pandémiás helyzetről A pandémia első hullámának tapasztalatai

Bartscher GmbH Franz-Kleine-Straße 28 D Salzkotten Tel.: +49 (0) Németország Fax: +49 (0)

JÁRMŰKÁRPITOZÁS. KÖMMERLING a biztos kapcsolat

A SPECIÁLIS SZAKISKOLA ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ SPECIÁLIS SZAKISKOLA HELYI TANTERV

SZKA208_33. Kultúrák találkozása

Tanári útmutató a Családi költségvetés felső tagozatos órájához

IX. Réhelyi Természetvédelmi Tábor

15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS

HELYI TANTERV A Készségfejlesztő Speciális Szakiskola középsúlyos értelmi fogyatékos tanulói számára

2008R0003 HU

A beszédhang és a hangképzés

A Szekszárdi I. Béla Gimnázium Helyi Tanterve

GYULAI ALAPFOKÚ KÖZOKTATÁSI INTÉZMÉNY DÜRER ALBERT ÁLTALÁNOS ISKOLA TAGINTÉZMÉNYE HELYI TANTERV 1

NÉMET NYELV 5. OSZTÁLY

Ittfoglalomösszea legfontosabbtudnivalókat, részleteka honlapon, illetvea gyakorlatvezetőtől is kaptok információkat.

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Orosz nyelv

Bartscher Sushi Bar 5x 1/2 GN

MÁTYÁS KIRÁLY VITÉZE VOLTAM

Helyi tanterv Német nyelv

Tájékoztató az Íráskészség feladatok értékeléséről május-júniusi vizsgaidőszaktól. Szlovén nyelv

Multimédia alkalmazása a gyermekkori nyelvoktatásban A Let s Play English oktató program bemutatása

MUNKAANYAG. Káró Nóra. A gyermekek önkiszolgáló tevékenysége, a felelősi rendszer, önkiszolgáló. tevékenységek ellenőrzése

Anyanyelvi tehetséggondozás lehetőségei az alsó tagozat 1-4 évfolyamán, tanórán és tanórán kívül

A hallástól a tanulásig. avagy a beszédészlelés és a beszédmegértés zavaráról. Bagó Renáta, Kerekes Tünde, Sali Korinna

Kérdőív a szülők részére. Szintfelmérő, matematika Teszt, német 4. évfolyam 2013

Átírás:

CÉLNYELVI MÉRÉS 2014. június 4. 8. évfolyam NÉMET nyelv Német B1 feladatlap, megoldókulcsok és az íráskészség feladatok értékelési skálája 2014. június 4.

Hörverstehen B1 Teil 1 B A C B B C A B A C B Teil 2 Zeitumstellung J L B D F G C H A K I Teil 3 Leseverstehen B1 J F M K A G H L C D B Teil 4 J B F C H K D A E G M Figyelem! Amennyiben a tanuló a válasz megadására kijelölt négyzetbe több választ írt be, a válasz akkor sem elfogadható, ha tartalmazza a helyes megoldást. 2 8. évfolyam :: Német nyelv

Hogyan kell az írásfeladatokat értékelni B1-es szinten? 1) A két fogalmazást (5-6. feladat) egyenként, egymástól függetlenül kell értékelni. 2) A szöveghossz csak annyiban számít, hogy a kommunikatív cél mennyiben valósul meg. Hosszabb rövidebb terjedelemért nem jár sem extra pont, sem pontlevonás. Nem kell megszámolni a szavakat. 3) Az értékelést az alábbi 3 kritérium sorrendjében kell elvégezni. 4) A legmagasabb pontszámhoz tartozó kritérium elolvasásával kell kezdeni, majd lefele haladva a szövegre legjobban illő kritérium alattit is elolvasva, gondosan mérlegelni kell a döntés meghozatala előtt, melyik leírás illik jobban a szövegre. 5) A leíráshoz tartozó pontszám akkor adható, ha a kritériumban megjelölt minden kitétel igaz a szövegre. Ahol többféle minőségre adható azonos pontszám (), ott minden lehetőséget mérlegelni kell. 6) Amennyiben a Kommunikatív cél teljesítésére a vizsgázó 0 pontot kap, írását a többi szempont szerint nem kell értékelni, végső eredménye 0. Ilyen eset akkor is előfordulhat, ha a vizsgázó hosszan, összefüggően, jó szókinccsel helyesen írt, de nem a feladatot teljesítette: pl. az utasítástól eltérő témáról írt, nem a megadott személyhez intézte sorait. 7) Az írások alá csak a 3 részpontot kell beírni balról jobbra haladva (pl. 3 2 2), nem kell őket összeadni. 8. évfolyam :: Német nyelv 3

Kommunikatív cél - a feladat 4 pontjának teljesítése (0-4 pont) 4 pont: A szöveg a feladatban megadott 4 irányítási pontra kitér, ezekről mondatokban fogalmazva megfelelő információt nyújt. 3 pont: A szöveg a feladatban megadott 3 irányítási pontról megfelelő információt tartalmaz - mondatokban megfogalmazva. A szöveg a feladatban megadott 2 irányítási pontról megfelelő információt tartalmaz, és további 2 pontról kevés részben megfelelő információt nyújt, de mondatokból áll. 2 pont: A szöveg a feladatban megadott 2 irányítási pontról megfelelő információt tartalmaz, és mondatokból áll. A szöveg a feladatban megadott 1 irányítási pontról megfelelő információt tartalmaz, és további 2 3 pontról kevés információt nyújt, de mondatokból áll. 1 pont: A szöveg a feladatban megadott 2 3 pontról részben megfelelő információt tartalmaz mondat töredék formájában. A szöveg a feladatban megadott 1 pontról megfelelő információt nyújt, és 1 2 pontról kevés információt tartalmaz mondat töredék formájában. 0 pont: A szöveg a 4 irányítási pontból 1-ben sem tartalmaz megfelelő információt. A szöveg nem tartalmaz egyetlen mondatot sem. Van szöveg, de másról szól, mint ami a feladat utasításában szerepel (pl. betanult szöveg, történet). Nincs szöveg. 4 8. évfolyam :: Német nyelv

A szókincs gazdagsága (0-3) 3 pont: A feladatnak megfelelő, széles skálán mozgó, választékos és odaillő szókincs. 2 pont A feladatnak jobbára megfelelő, viszonylag széles skálán mozgó többnyire odaillő szókincs. 1 pont 0 pont A feladatnak részben megfelelő, szűk skálán mozgó részben odaillő szókincs. A szókincs korlátozott és/ oda nem illő. Nyelvhelyesség, helyesírás (0-3) 3 pont A teljes szöveg jól érthető, bár előfordulhat 1-2 nyelvtani és/ helyesírási hiba. A szöveg választékos nyelvi szerkezeteket valamint kohéziós eszközöket (és, de azért, mert, azonban stb.) tartalmaz. 2 pont A teljes szöveg jól érhető, bár előfordulhatnak benne alapvető nyelvtani és/ helyesírási hibák. Egyszerű nyelvi szerkezeteket tartalmaz, azonban nem szerepelnek benne kohéziós eszközök. 1 pont Bár sok alapvető hiba fordul elő, a szövegnek kb. fele érthető. 0 pont A szöveg alapvető nyelvtani hiányosságok és/ a megértést akadályozó helyesírási hibák miatt érthetetlen, csak egyetlen pont érthető. 8. évfolyam :: Német nyelv 5

TÁMOP-3.1.8-09/1-2010-0004