Az online információk pszichológiája

Hasonló dokumentumok

Tartalomjegyzék. Az éber álmodás eszköztárai 8 Bevezetés 9 A szerző megjegyzése 12

A pályázati kísérőlevél

Tervezni pedig muszáj esettanulmány egy online piactérről

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar Regionális Politika és Gazdaságtan Doktori Iskola

ADATKEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ

PSZICHOLÓGIA és REKLÁM

közötti együttműködések (például: közös, több tantárgyat átfogó feladatok), továbbá az aktív részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai

Értékőrző gondoskodás

AZ IGAZSÁG PILLANATA: A VÁSÁRLÁS PSZICHOLÓGIÁJA

Neumann János Általános Iskola. Pedagógiai Program

CSISZÁR CSILLA MARGIT A FOGYASZTÓVÉDELEM RENDSZERSZEMLÉLETŰ MEGKÖZELÍTÉSE ÉS INTÉZMÉNYI FELÉPÍTÉSE MAGYARORSZÁGON

II. RÉSZ Kompetenciafejlesztés, műveltségközvetítés, tudásépítés

Úgyis mozognak maguktól eleget Mozgás közben spontán fejlődik a személyiségük A gyerekek szeretnek versenyezni Az óvodai testneveléssel minden

A Nyíregyházi Szakképzési Centrum Pedagógiai Programja 2015.

A Győri Járműipari Körzet, mint a térségi fejlesztés új iránya és eszköze TÁMOP A-11/1/KONV

A Győri Járműipari Körzet, mint a térségi fejlesztés új iránya és eszköze

Tárgyszavak: terméktervezés; termékfejlesztés; minőségfejlesztés; gépkocsi-elektronika; diagnosztika; hibakataszter.

INTÉZMÉNYI ELVÁRÁSRENDSZER

5.26 Informatika a 6-8. évfolyam számára

ÉRZELMEK ÉS EMOCIONÁLIS INTELLIGENCIA. Az érzelmek fiziológiai alapjai. Érzelmek. Érzelmek Definíció AZ ÉRZELMI ÉLMÉNY ÖSSZETEVŐI

Egészségnevelési elvek az óvodai pedagógiai programban

Az adatok kezelője a Weboldalt üzemeltető Sárvári Gyógyfürdő Kft. ( Adatkezelő ).

Makói Návay Lajos Szakképző Iskola és Kollégium Pedagógiai Programja

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

GYARMATI DEZSŐ SPORT ÁLTALÁNOS ISKOLA MISKOLC

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Informatika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 5-8./

PEDAGÓGIAI PROGRAM ÉS HELYI TANTERV DEMECSERI OKTATÁSI CENTRUM GIMNÁZIUM, SZAKKÖZÉPISKOLA, ÁLTALÁNOS ISKOLA, ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA

KÖLCSEY FÜZETEK. Győri-Nagy Sándor: JÖVŐKÉP(ESSÉG)EK. Iskolavizsgálat Kállón (Nógrád megye) Kölcsey Intézet

ADATKEZELÉSI TÁJÉKOZTATÓ

Statikus és dinamikus elektroenkefalográfiás vizsgálatok Alzheimer kórban

Marketing és kommunikáció PR Online kommunikáció. Schwarcz Tibor Oneline PR

A hátrányos helyzetű gyermekek tehetséggondozásának rendszerszemléletű megközelítése

Köznevelési intézményekben folyó egészségfejlesztési programok szakmai ajánlása. Értelmezési keretek Március 05. Solymosy József Bonifácz

a kedvezmények elvárásának trendháttere Dr. Törőcsik Mária egyetemi tanár Pécsi Tudományegyetem

Spector 360 felhasználói monitoring adatszivárgás megelőzésére (DLP)

Az ötletes reklám. Magyar Mária BME Menedzsment és Vállalatgazdaságtan Tanszék

Módszertani összefoglaló

Az e-marketing szerepe az élelmiszeriparban

Informatika helyi tanterv Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola

Projektmenetrend. Márkaguruk Klubja. Próbáljuk ki közösen a Bonux 3az1-ben mosószereket, és ismerkedjünk meg okos ötletekkel!

A prezentáció. A prezentáció tömör és hatásos előadása annak, amit közölni, bemutatni kívánunk.

Javaslat A TANÁCS IRÁNYELVE

BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA

Biológia - Egészségtan helyi tanterv

ZAJVÉDŐ FAL HATÁSOSSÁGÁNAK VIZSGÁLATA A BUDAPEST III. KERÜLETI JÉGTÖRŐ ÚTNÁL

A televíziós reklámok hatása a középosztálybeliek és a mélyszegénységben élők érzelmeire

Az Internet elterjedtsége Magyarországon Amerika és Európa mögött van. Internet szolgáltatok Magyarországon

Az Országos Közoktatási Intézet keretében szervezett obszervációs vizsgálatok

BÁNTALMAZÁS PROTOKOLL

SZÖVEGES ÉRTÉKELÉS AZ 1 4. ÉVFOLYAMON

FEJLŐDÉSI IRÁNYOK A HŰSÉGPROGRAMOKBAN. Boroznaki Gergő ügyfélkapcsolati igazgató szeptember 17.

HÁZIREND. Bátonyterenye Kistérségi Óvoda 3070 Bátonyterenye, Liget út 13.

Családi szocializáció és fejlődés

Pedagógiai Programja

KERTVÁROSI ÁLTALÁNOS ISKOLA OM: PEDAGÓGIAI PROGRAMJA

TÖREKVÉSEK ÉS KÉTELYEK

INFORMATIKA 5-8. évfolyam

3 Szüdi János: A magasabb iskolai évfolyamba lépés feltételei. 16 Varga Aranka: A gyermekvédelmi gondoskodásban élők inklúziójának esélyei

AZ IGAZI BIG DATA hogyan használják a világban és egyáltalán használják-e hazánkban?

A szociális szolgáltatástervezés gyakorlata. Zárótanulmány

MICROSOFT DYNAMICS AX ÜZLETI ANALÍZIS

KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT!

Széchenyi István Szakképző Iskola

DorPack, a magyar síkfóliás mélyhúzó csomagológép adta lehetőségek a fenntarthatóságért és termékvédelemért avagy, hogyan csomagoljunk optimálisan?

PEDAGÓGIAI PROGRAM SZEDERKÉNYI ÁLTALÁNOS ISKOLA

Széchenyi István Szakképző Iskola

HELYI GAZDASÁGFEJLESZTÉSI (HGF) BEAVATKOZÁS TÍPUSOK

A Gazdasági Versenyhivatal munkájának ismertsége, megítélése, valamint a Versenytörvényről alkotott vélemények a lakosság körében

Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.

részvétel a kulturális, társadalmi és/vagy szakmai célokat szolgáló közösségekben és hálózatokban. Az informatika tantárgy fejlesztési feladatait a

SZERZŐK: ANTAL GÁBOR HEGEDŰS SÁNDOR PUSKÁS PÉTER DR. SZABÓ PÉTER SZIM ANDRÁS

A pozitív (avagy fehér) pedagógia aspektusai a mindennapi oktatási-nevelési folyamatban

A szeretet intimitása

A selejt és a norma romlása a hibás kommunikációnál kezdődik. Dr. Szvetelszky Zsuzsanna MTA TK Lendület RECENS Hálózatkutató Központ

Pedagógiai program 7. sz. melléklet EGÉSZSÉG ÉS KÖRNYEZETI NEVELÉSI PROGRAM. Dr. Benczéné Csorba Margit főigazgató

TÁMOP D-15/1/KONV

PSZICHOLÓGIA és REKLÁM

Budapest XIII. kerület. klímastratégiája

AZ ÉTELTÔL A TÁPANYAGIG: A TÁPLÁLKOZÁS

Globalizáció - áldás vagy átok? Globalizáció hatása mentális egészségünkre

szka105_09 É N É S A V I L Á G Készítette: hegymeginé Nyíry Enikő Zágon Bertalanné SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 5.

Nem 1. Férfi 2. Nő Kor: Iskolai végzettséged: 1. 8 osztály 2. középiskola 3. főiskola/egyetem

MIR. Pszichológiai tesztek, mérés. Dr. Finna Henrietta

Szegedi Vedres István Szolgáltatási Szakképző Iskola PEDAGÓGIAI PROGRAM

A Klebelsberg Intézményfenntartó Központ. Érdi Tankerület. OM azonosító: KLIK azonosító:

TÁMOP /1 Új tartalomfejlesztések a közoktatásban pályázathoz Budapest, december 19.

De küldhetsz vele videót is.

Az ellátás minősége a magán és a közfinanszírozott szolgáltatóknál. Dr. Papik Kornél Budai Egészségközpont ügyvezető igazgató

A Zöld Régiók Hálózata program bemutatása

A magyar lakosság borfogyasztási szokásai. Szerzô: Bormarketing Mûhely Kft. 1

M E G O L D Ó L A P. Emberi Erőforrások Minisztériuma. Korlátozott terjesztésű!

PEDAGÓGIAI PROGRAM. Olaszi Általános Iskola

PROGRAMLEÍRÁS ÉS FELVÉTELI ELJÁRÁS

7-Star Hibryd Compensation System

PEDAGÓGIAI PROGRAM 2015.

Az Egészséges életvitel kialakítása az ökoiskolában című oktatási program továbbfejlesztése *

MAGYAR KÖZLÖNY. 66. szám. MAGYARORSZÁG HIVATALOS LAPJA június 4., hétfõ. Tartalomjegyzék

SZOLGÁLTATÁSOK ÉTEL ÉS ITAL EGÉSZSÉG KIKAPCSOLÓDÁS SZÉPSÉG

MEDIAAJÁNLÓ MFKI Magyar-Francia Kereskedelmi és Iparkamara CCI FRANCE HONGRIE.

Átírás:

Az online információk pszichológiája

A modern marketing paradigma Kelts figyelmet! (Attention) Légy érdekes! (Interest) Ébressz vágyat! (Desire) Serkentsd a vásárlásokat! (Action)

A posztmodern megváltoztatja a fogyasztót Amit mindenki érez: Nőtt a bizonytalanság és szorongás Nem találunk abszolút dolgokat, minden relatív és szubjektív A fejlődés valószínűtlen, váratlan, bejósolhatatlan és intuitív A félelem kultúrát teremt: a paranoiás állapot nem kivétel, hanem norma, az ellentmondások senkit sem zavarnak Konspirációs elméletek születnek és terjednek: pl. gyógyszerlobbi vs homeopátia, olajlobbi vs zöld energia, chemtrail, bankárok vs kisemberek, zsidók vs hazafiak, iszlám vs kereszténység, EU vs nemzet, stb. Infantilizálódott közösségek: mindennek oka van és felelőse is van, akire naponta rá kell mutatni

A modern szervezet és a posztmodern fogyasztó A SZERVEZET Konvergens Közép távra tervezett és kiszámított döntések Lassú és bürokratikus végrehajtás, központi kezdeményezésre A piaci ágensek állandó monitorozása Kemény, statisztikai adatok az ellenőrzéskor Bizalmatlanság a szabályozó környezettel és a politikai vezetéssel szemben A FOGYASZTÓ Divergens Spontán, vágyvezérelt impulzus döntések Gyors, halasztást nem tűrő végrehajtás, efemer igények A szociális háló állandó monitorozása, WOM, urban legends, személyes forrásokból, netről, fórumokról Bizalmatlanság a vállalatokkal szemben, patriarchális attitűd, az állam kötelessége, hogy megvédjen!

A Modern szervezet és a posztmodern fogyasztó Kvázi Mátrix szervezet ami csak azt jelenti, hogy a helyi hierarchiát figyelmen kívül hagyják a döntéseknél Kvázi CRM ami csak azt jelenti, hogy a kockázatos ügyfelekről és vásárlókról adatokat gyűjtenek Kvázi piackutatás ami csak azt jelenti, hogy globális kampányok helyi fogadtatását tesztelik, valódi, személyes és posztmodern insightokat nem gyűjtenek A kontroll illúziója riportolás, adat központosítás, meetingek

Mi történt? A modernitás megbukott A posztmodern beteljesedett A média megváltozott Lényege: MINDENKI LEHET CONTENT (és természetesen content előállító) gyerekkortól kezdve, bármilyen helyzetben

A WEB3 veszélyes fegyver

Mi történik a gyermekeinkkel?

A posztmodern marketing lehetőségei Sokkal többet tudhatunk a fogyasztóinkról az online módszerek segítségével: Online csoportok Bulletin boardok Online etnográfia

Új eszközeink vannak: NEUROMARKETING Kérdőívek Fókuszcsoportok/mélyinterjúk Mérőműszerek Szemkamera EEG fmri Egyéb biometriai mérések (HR, GSR, BP) Az alapkutatások kísérleti műszerei

Az online hatás elérésének alapelve változatlan: A Wundt görbe A HATÁS Magas Komplex és új Egyszerű és új, vagy komplex és megszokott Egyszerű és megszokott Alacsony Magas Tetszés

Az online marketing pszichológiája A modernitásban keletkezett AIDA modell kiegészül A neuromarketing átalakította az online fogyasztóról alkotott képet. A fogyasztó agya változatlan maradt A környezete és lehetőségei változtak Új célcsoportok vannak: 50+ Új igényeik vannak Hogyan beszéljünk hozzájuk?

Az új modell A viselkedés változtatás hét lépése Douglas Van Praet nyomán (Unconscious branding)

Első lépés: zavard meg! Kelts figyelmet! Az agy az ismert mintázatokra emlékszik és a feldolgozási folyamatok ezen alapulnak: amit ismerünk, azon nem gondolkozunk. Ha meg akarjuk változtatni egy ember viselkedési mintázatát fel kell keltenünk a figyelmét olyan ingerekkel, amelyek nem illeszkednek a perceptuális mintázatba, mert szokatlanok, érdekesek, különböznek a környezettől.

Második lépés: tedd komfortossá a helyzetet! Az emberek az ismerthez, a megbízhatóhoz és a biztos dolgokhoz vonzódnak. Nem szabad elriasztani őket, ha már a figyelmüket felkeltettük! Bár érdekesek a különös, váratlan dolgok, meg kell mutatnunk bennük a harmóniát, egyensúlyt és nyugalmat. Az Online lehetőséget ad GIF -ek, átmenetek, változások érzékeltetésére. Ne habozz, használd ki! A hangsúly legyen a megnyugtatáson!

https://mailbakery.com/blog/wpcontent/uploads/2015/06/westelm-3.gif https://mailbakery.com/blog/wpcontent/uploads/2015/06/sprout-social.gif https://mailbakery.com/blog/wpcontent/uploads/2015/06/amazon.gif

Harmadik lépés: bízz a képzeletben! A prefrontális agykéreg azzal képességgel ruházza fel az embert, hogy az érzékelt valóságot tovább fejlessze, elképzelje a még nem létező dolgokat, tehát tevékenysége eredményét. Használd ki, hogy az emberek újdonságokkal kapcsolatban képzeletükre hagyatkoznak inkább, mintsem kivárnák tapasztalataik eredményét! Hagyj nekik szabadságot és teret! Ne légy túl direkt: SOHA NE UTASÍTS! SOHA NE TILTS!

https://www.marketin gtechblog.com/emmaanimated-gif/

Negyedik lépés: válts érzelmekre! Azért teszünk meg valamit, mit vele kapcsolatban érzünk A dolgok értékét érzelmeink szabják meg. Gondolkodásunkat sokkal inkább befolyásolják az érzelmek, mint amennyire a gondolkodás befolyásolja az érzelmeinket. Az online felületek ezért vonzzák az érzelmeket generáló sablonokat, a cukiságot. NE TEDD! Légy kreatívabb ennél!

Ötödik lépés: adj enni a kritikus agynak! A tudatunk megadja a lehetőséget arra, hogy elutasítsunk egy ötletet, ha annak nem látjuk értelmét tapasztalataink alapján. Gyakran, ahhoz, hogy tényleg megtegyünk valamit szükséges a racionális gondolkodás engedélye! Az érzelmek ugyan elsődlegesek, de a logika és a tapasztalat gyakran vétójoggal rendelkezik. A racionális agy fontosnak ítéli a többi ember véleményét! Az online figyelem középpontjában nem a hirdetéseid vannak, hanem az, hogy mások mit tekintenek érdekesnek!

Hatodik lépés: változtasd meg az asszociációkat! A kognitív feldolgozás asszociatív. Törekedj új, pozitív, érzelmileg telített asszociációs környezet létrehozására! Az ismétlések és az érzelmek erősíteni fogják az asszociációk bevésődését és végül automatikussá válnak.

http://heyorc a.com/wpcontent/uploa ds/2016/01/an chormanjump-in-air.gif

Hetedik lépés: cselekedj! Nem elég dumálni, élményeket kell adni. Az agyunk állandóan mozgásban van! Azok a dolgok, amik nem mozognak agyatlanok, vagy halottak. Minél többet mozgatjuk az agyat, minél több ismételt tapasztalatot szerez, annál jobban bevésődik az asszociációs környezet tudattalanba. Minden érzékszervet fel kell használni, mert az agyunk fogékony az illatokra, ízekre, tapintásra, hallásra, sőt figyelünk a belsőnkre is: bélműködés, izomfeszülés. Nevettesd meg! Készerítsd megosztásra! Játssz vele!

Összefoglalva A posztmodern fogyasztó méltányolja és elvárja azt a kreativitást, amitől a modern szervezet retteg A fogyasztó kíváncsi, újdonságot vár A szervezet kockázat kerülő, kiszámíthatóságot vár A fogyasztót nem tudjuk megváltoztatni, viszont változik Alkalmazkodni viszont képesek lehetünk Az Online lehetőség a gyors alkalmazkodásra!

Köszönöm a figyelmet! beckergyorgy@t-online.hu