A fajok közötti kommunikáció vizsgálata



Hasonló dokumentumok
A fajok közötti kommunikáció vizsgálata

EGYEDFEJLŐDÉS. Viselkedés: maturációja (kifejezettebb mozgásformák) nagyobb komplexitás (magatartáselemek) flexibitás növekedése


Interjú Virányi Zsófiával az mrns.hu portálon

1., Egy területen véletlenszerűen kihelyezet kvadrátokban megszámlálták az Eringium maritimum (tengerparti ördögszekér) egyedeit.

FORD KA KA_202054_V5_2013_Cover.indd /06/ :59

Szakmai zárójelentés A kutyaszemélyiség mint az emberi személyiségvizsgálatok modellje: etológiai, pszichológiai és genetikai megközelítés

STATISZTIKA PRÓBAZH 2005

UEFA GRASSROOTS FESZTIVÁLOK SZERVEZÉSE

AZ ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET. 1360/2008. (VII.15.) sz. HATÁROZATA

Ne használjuk 8 hétnél fiatalabb kölyökkutyáknál és/vagy 2 kg-nál kisebb testsúlyú kutyáknál.

Családi szocializáció és fejlődés

TARTÁSTECHNOLÓGIA. Az Agrármérnöki MSc szak tananyagfejlesztése TÁMOP /1/A

X. Szigetelésdiagnosztikai Konferencia

BIZTONSÁGI ADATLAP 1907/2006/EK és a 1272/2008/EK rendelet és módosításai szerinti biztonsági adatlap

Akusztikus, digitális vízsebességmérő műszer

1. évfolyam. Éves és heti óraszámok, éves órakeret felosztás. Heti óraszám: Éves órakeret felosztás témakörönként. Témakörök

BY fekete falióra képkerettel T9003B

A kompetencia terület neve SZOCIÁLIS ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIA. A modul címe A ZENE KAPUJÁBAN Bábok, babák hangverseny látogatás

ZÁNKA július 8.

BIOLÓGIA. 10. évfolyam /normál képzés/ 11. évfolyam /kéttannyelvű és nyelvi előkészítő évfolyamú képzés/ Óraszám: 111 óra. Célok és feladatok

SZKB_104_02 É N É S A M Á S I K MIÉRT JÓ A BARÁTSÁG? A modul szerzője: Lissai Katalin SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK B 4.

A színházi előadás elemzési szempontjai

Turisztika árjegyzék A Gemenci Erdő- és Vadgazdaság Zrt. turisztikai szálláshelyeinek és egyéb szolgáltatásainak árjegyzéke

Vizuális kommunikáció vizsgálata kutya és ember között

Környezetismeret. 1. évfolyam 1 óra 32+4 óra. 2. évfolyam 1 óra 32+4 óra. 1. évfolyam. Az iskolás gyerek. Hóban, szélben, napsütésben

NIKerettanterv MATEMATIKA 1. évfolyan Éves óraszám: 180 óra, heti 5 óra

A kutya. Projekt 4.b-ben. A KOMA pályázaton nyertes projekt (2005.) Készítette: Tarné Éder Marianna

2. ÉVFOLYAM. a z é n d i m e n z i ó i SZKC_102_15. A modul szerzõi: Andóné Nagy Katalin, Petik Ágota, ruzsa Ágnes, Korbai Katalin

NEMZETI ERİFORRÁS MINISZTÉRIUM. Szóbeli vizsgatevékenység

Zipernowsky Károly Általános Iskola

Alapfokú Művészeti Iskola. Néptánc Tanszak. Ajánlás

Helyi tanterv Természetismeret 5. évfolyam számára

RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA

Osztályozóvizsga követelményei

A RÁGCSÁLÓK JELENTŐSÉGÜK, ÉLETÜK, IRTÁSUK

Beszédfelismerés és szintézis tételek:

ÉRZELMEK ÉS EMOCIONÁLIS INTELLIGENCIA. Az érzelmek fiziológiai alapjai. Érzelmek. Érzelmek Definíció AZ ÉRZELMI ÉLMÉNY ÖSSZETEVŐI

A Nemzeti Média- és Hírközlési Hatóság Médiatanácsának. 790/2012. (IV.25.) sz. HATÁROZATA

Összehasonlító viselkedéskutatás

Egyes véralvadási paraméterek és harántcsikolt izom kapillárisátmérő változása három órás végtag ischaemiát követően

Adószám Elérhetőségeink Cégjegyzékszám Telefon, Web &

7. évfolyam. Tematikai egység/ Fejlesztési cél

MŰVÉSZETI ISMERETEK DRÁMA ÉS TÁNC évfolyam (Esti és levelező tagozat)

Óravázlatsor a tízesátlépés előkészítésére,majd az összeadásra tízesátlépéssel. 9-hez, 8-hoz adás..

8. Babzsák 14x12 cm, 16 dkg Fejlesztés: Mozgáskultúra, ritmikai

Metoxipropilacetát Izobutilacetát 13

VIZUÁLIS KULTÚRA 1 2. évfolyam

A magyar lakosság borfogyasztási szokásai. Szerzô: Bormarketing Mûhely Kft. 1

BIZTONSÁGI ADATLAP az 1907/2006/EK rendelet II. Melléklet szerint

1. AZ ANYAGRA / KÉSZÍTMÉNYRE ÉS A CÉGRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK 2. AZ ALKOTÓRÉSZEKRE / ÖSSZETÉTELRE VONATKOZÓ INFORMÁCIÓK

AZ AZONOS NEMŰ PÁROK JOGVITÁINAK MEDIÁCIÓJA Egy kutatás tapasztalatai

2. évfolyam. Előkészítő és preventív mozgásformák

MAGYARORSZÁG TÁRSADALOMTÖRTÉNETE A POLGÁRI KORBAN

Szakács Tamás Közigazgatási jog 3 kollokvium 2012.

SZASZÁÉK gondoskodnak.

11. évfolyam. Évi óraszám: óra/hét

Baglyos képkeret - BY - 695

7.2 Üzemeltető jogosult a használatba adott vagyontárgyak birtoklására, használatára, hasznainak szedésére.

CALL FPI CALL FCRI CALL FS CALL FCRS

MILYEN AZ IDEÁLIS NAPI ÉTREND?

Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez. EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet

Autópályák és egyéb gyorsforgalmi utak hatása az élővilágra, különös tekintettel a nagyvadakra és a konfliktuscsökkentés lehetőségei

BIZTONSÁGI ADATLAP az 1907/2006/EK rendelet II. Melléklet szerint

Paraméteres-, összesítı- és módosító lekérdezések

Take Ten. A készülék hátsó paneljén kapcsoljuk be az áramot. (a készülék önellenőrzést végez kb 10 másodpercig)

Zipernowsky Károly Általános Iskola TESTNEVELÉS. Testnevelés tanterv

4 Vezetékes Video Monitor

TESTNEVELÉS ÉS SPORT Helyi tanterv

Párválasztó játékok felhasználása az óvodában 1.

Általános 1. évf. Testnevelés és sport. 1. évfolyam

DropsA VIP-5 Külső vezérlőegység Telepített és mobil alkalmazásokhoz. Kezelési és karbantartási utasítás

Környezet. A. Fizikai környezet. A munkakörnyezet ergonómiai értékelése

Hiperspektrális spektrumkiértékelés és szeparáció-vizsgálat MS Excel-ben 1

Dr. Kóti Tamás, Domján Péter, Soós Mányoki Ildikó

BEVEZETÉS. A tantárgy célja

Statikus és dinamikus elektroenkefalográfiás vizsgálatok Alzheimer kórban

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II.

A megtelepedés okai. Városi vadgazdálkodás. A megtelepedés okai. A megtelepedés okai. A városokban előforduló fajok csoportosítása

A kompetencia terület neve. A modul címe: Varázskapu Mozart: Varázsfuvola című opera megismerése Az adaptáció szerzője: Méhes Imre

szka102_31 É N É S A V I L Á G Készítette: Iván Zsuzsa SZOCIÁLIS, ÉLETVITELI ÉS KÖRNYEZETI KOMPETENCIÁK A 2. ÉVFOLYAM

Adatok statisztikai feldolgozása

GY EF KT BF. Elérhető pontszám: 100 pont FIGYELEM!!! A VÁLASZOKAT MÁSOLD ÁT AZ ÉRTÉKELŐLAPRA!

TERMÉSZETISMERET Tantárgyi célok, feladatok:

COMENIUS ANGOL-MAGYAR KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ÁLTALÁNOS ISKOLA MATEMATIKA TANMENET

Osztályozóvizsga követelményei

A. B. C. D. MINDKETTŐ EGYIK SEM. Sorszám(jelige):... Elérhető pontszám: 100 pont Elért pontszám: pont

Nyelv- és beszédfejlesztő óra

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Környezetismeret. készült

KÖRNYEZETISMERET 1-4. évfolyam

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Környezet- ismeret

3. Öt alma és hat narancs 20Ft-tal kerül többe, mint hat alma és öt narancs. Hány forinttal kerül többe egy narancs egy

ORSZÁGOS RÁDIÓ ÉS TELEVÍZIÓ TESTÜLET. 2104/2007. (IX. 19.) sz. HATÁROZATA

Biztonsági utasítások a WAREMA vezérlésekhez

L12005 Régi nettó ár: Régi nettó ár: AKCIÓS NETTÓ ÁR: AKCIÓS NETTÓ ÁR:

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre


KÖRNYEZET- ÉS KÉZMŰVES KULTÚRA TANSZAK 1 KÖRNYEZET ÉS KÉZMŰVES TANSZAK

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Dráma és Tánc. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 9-12./

Az intézmény nyitva tartása, éves munkaterv

Átírás:

A fajok közötti kommunikáció vizsgálata Interspecifikus kommunikáció más faj vészjelzésének megértése?? mézkalauz méhészborz növények kártevő rovarok ellen predátorokat invitálnak kémiai jelekkel Emberközpontú kommunikációvizsgálat Kutya - ember interakciók az interspecifikus kommunikáció egy speciális esete

Miért pont a kutya?

Evolúció és domesztikáció 60 millió év Főemlősök 6-7 millió év Csimpánz Homo h o m o l ó g i a Ragadozók kutya jelen Kutyafélék/ farkas 100,000 év a n a l ó g i a

A kutya különlegesen jó kommunikációs képességei.? fajtársfelismerő-képesség csökkent agresszió motiváció relaxált szelekció???

Ember kezdeményezi: gyakori, egyszerű Kutya - ember interakciók a kutya veleszületett reakcióin alapuló és tanult viselkedésformákat kihasználó jelek Anekdoták? Kutya kezdeményezi: ritka (?) örökletes vagy tanult fajspecifikus?

A viselkedés olvasásának képessége Okos-Hans effektus Kísérlettervezési megfontolások von Osten gimnáziumi matek tanár +, -, *, :, tört, naptár, zenei hangok, írásban is! ingyen 1907, Oskar Pfungst pszichológus 13 fős bizottság - elzárva a közönségtől - saját kérdések - eltekarva a kérdezőt - nem ismert válasz

A viselkedés olvasásának képessége Okos-Hans effektus Kísérlettervezési megfontolások von Osten gimnáziumi matek tanár +, -, *, :, tört, naptár, zenei hangok, írásban is! ingyen 1907, Oskar Pfungst pszichológus 13 fős bizottság - elzárva a közönségtől - saját kérdések - eltekarva a kérdezőt - nem ismert válasz Nem tudatos, önkéntelen jeladás

Emberi mutatás értelmezése Vizuális jelek

Emberszabásúak és kutyák eredményessége emberi mutatásra feladathelyzetben 100 Mutatás távolról (> 50 cm) * teljesitmény % 75 50 25 véletlen szint 0 chimpanzee (Itakura, 1999) chimpanzee (Povonelli et al. 1997) orangutan (Call and Tomasello, 1994) dog(soproni et al 2000)

Emberi gesztusok olvasásának képessége Edények Mutató személy 2 m kutya gazda

Fiatal farkasok és kutyák teljesítménye one sample Wilcoxon test After 100-300 trials Chance level N=12, 9

Farkasok és kutyák szemkontaktus-felvételi latenciája * After 100-300 trials N=12, 9 Kruskal-Wallis + Dunn s

Kutya vs farkas távoli mutatás Correct choices (mean+se) 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 % Correct choices (mean+se) ** ** % 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 *** *** ** Wolf 4 month Dog 4 month Wolf Dog Wolf Dog Wolf 4 month 4 month 11 month >1.5 year >1.5 year N=12 N=17 N=10 N=20 N=7

Kutyák, lovak és dingók teljesítménye * * * * * * * * Chance level TÁVOLI TÁVOLI KÖZELI KÖZELI VISSZAVETT KITARTOTT VISSZAVETT KITARTOTT

Közeli kitartott mutatás

Kutyák rekciója emberi irányjelzõ gesztusokra Soproni et al., 2001, J. Comp. Psycholl Jelzések Fejfordítás referencális és figyelmi komponens Félrenézés Csak irányjelző funkció (diszkriminatív jel) Szemmel jelzés (N=14)

mean percent correct 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 * * * ## csimpánz gyerek kutya 0 fejfordítás félrenézés szemmel jelzés **: p<0.01 ##: p<0.05

Kutya-farkas összehasonlítás - problémamegoldás Gazdára orientáció Madzagos kísérlet Megoldhatatlan probléma esetén a kutyák többet néztek a gazdára, mint a farkasok. Edényes kísérlet relatív időtartam ( mp, SE) relatív időtartam ( mp, SE ) 2,5 2 1,5 1 0,5 0 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 kutya farkas 6. Próba Gátolt próba kutya farkas 6. Próba gátolt próba

Családi-kerti kutya összehasonlítás problémamegoldási helyzetben db. Gazdára nézések száma 6,00 5,00 4,00 3,00 * 2,00 1,00 0,00 családi kutyák Topál et al. 1997, Anthrozoös kerti kutyák (n=28)

Ember figyelmi állapotának felismerése Apportozás - Kunyeráló viselkedés

Utasítás irányultsága Kutya (pórázon) Szemtől-szembe helyzet Gazda Kísérletvezető

Kutya (pórázon) Vizuális szeparációs helyzet Gazda Kísérletvezető

Kutya (pórázon) Arccal a KV felé helyzet Gazda Kísérletvezető

Kutya (pórázon) Félrenézés helyzet? Gazda Kísérletvezető

4,5 'Feküdj' vezényszó teljesitése a gazda különböző figyelmi állapotát jelző helyzetekben Friedman ANOVA: N=8, p=0,0013 4 3,5 score (Mean+SE) 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Szemtől szembe/élő Szemtől szembe playback Vizuális szeparáció Kísérletvezető felé Félrenézés

A viselkedés aktív befolyásolásának képessége A kutya mutogató viselkedésének, ill. vokális kommunikációjának elemzése Elmeolvasási kísérletek Összehasonlító vizsgálatok: evolúciós és szocializációs különbségek

A kutya aktív kommunikációs viselkedése? Miklósi et al., 2000 Anim. Cognition DOG owner 1. epizód: gazda+kutya 2. epizód: kutya+jutalom (rejtés) 3. epizód: gazda+jutalom+kutya

Ha a kutya mutat: kommunikáció? (Miklósi et al 2000. Anim. Cogn.) Irányba nézések gyakorisága (átlag+se) 8 6 4 2 0 jutalom felé gazda felé * gazda+kutya kutya+jutalom gazda+kutya+jutalom *

Mean percentage (+SE) 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 Tekintetváltás a gazda és a jutalom között * gazda - jutalom * jutalom - gazda (N=10, p<0.01,

Akusztikus kommunikáció Ugatás formális elemzése Különféle szituációkban eltérő jelentésű ugatások? Van-e valamiféle jellegzetes, elkülöníthető akusztikus struktúra? Ember mint vevő különféle ugatások eltérő hangulat felismerhető-e a szituáció? Befolyásol-e az előzetes tapasztalat?

Vonítás? Ugatás!

Kinek és miről szól az ugatás? A kutyás előtapasztalatoknak nincs hatása Legerősebb hatás: hangmagasság + vakkantásközök Mély, gyors, (érdes) agresszív, félelemnélküli, nem kétségbeesett Magas, lassú, (csengő) nem agresszív, kétségbeesett, vidám, játékos Az ember feltehetően a közös emlős örökség alapján ismeri fel az ugatás hangulati töltetét Új, jelentést hordozó paraméter vakkantások közötti idő

idegen őrző-védő séta előtt

kikötve labda kaja

játék