Kreativitás válogatott bibliográfia Salamon Jenő (1959): Az elemi konstruáló gondolkodás fejlődésének néhány adata. Pedagógiai Szemle, 9, 12. 1119-1132. Lénárd F. (1961): A problémamegoldó gondolkodás. Kandidátusi értekezés tézisei. Pedagógiai Szemle, 11, 9. 837-842. Halász L. (1963): Egy új alkotáspszichológiai eljárás: a brainstorming. Magyar pszichológiai szemle, 20, 3. 473-477. Nádor Gy. (1963): Az alkotó-feltaláló gondolkodás szerkezetének és lélektanának néhány alapkérdése Descartes felfogásának tükrében. Magyar pszichológiai szemle, 20, 4. 574-583. Nagy L. (1963): A tanulók probléma-felfogásának sajátosságai az ismeretek gyakorlati alkalmazása során. Magyar pszichológiai szemle, 20, 3. 425-436. Halász L. (1964): Adatok az írói alkotómunka kialakulásához. Magyar pszichológiai szemle, 21, 2. 231-241. Lénárd F. (1964): A problémamegoldó gondolkodás. Budapest: Akadémiai Kiadó Porkolábné Balogh K. (1966) Serdülők konstruáló tevékenységének sajátosságai műszaki rajz alapján történő szerkezet-összeállításban. Magyar pszichológiai szemle, 23, 4. 598-611. Barkóczi I., Klein S. (1968): Gondolatok az alkotóképességről és vizsgálatának egyes problémáiról. Magyar Pszichológiai Szemle, 25, 4. 508 512. Porkolábné Balogh K. (1969): 7-8. osztályos tanulók rajzmegértése és alkalmazása cselekvéses feladatmegoldásban. Magyar pszichológiai szemle, 26, 3-4. 343-353. Gáspárné Zauner É. (1970): Ismeretszerzés vagy alkotó magatartás? Köznevelés, 9. 31-33. Klein S. (1970): Kísérlet egy új típusú intelligencia-teszt kialakítására. Budapest: Akadémiai Kiadó Rt. Pléh Cs. (1970): A szorongás, a siker és a kudarc hatása a kreatív gondolkodás néhány faktorára. Magyar pszichológiai szemle, 27, 2. 242-255. Salamon J. (1970): Kísérleti módszer a cselekvésben megnyilvánuló alkotó képzelet és gondolkodás tanulmányozásához. Magyar pszichológiai szemle, 27, 3. 337-354.
Kónya A. (1971): Influence de l enseignement spécial sur la persévération. Relation entre la persévération et la créativité. Annales Universitatis Scientiarium Budapestinensis de Rolando Eötvös Nominatae, Paedagogica et Psychologica, 2, 77-85. Pléh Cs. (1971): Az alkotóképesség (kreativitás) korszerű vizsgálatának néhány problémája. TIT Pedagógiai és Pszichológiai Közlemények, 1. 91. Pléh Cs. (1971): Einfluss der Angst, der Erfolges und Misserfolges auf die Kreativitat. Annales Universitatis Scientiarium Budapestinensis de Rolando Eötvös Nominatae, Sectio Paedagogica et Psychologica, 2. 87-94. Salamon J. (1971): Újabb adatok a divergens jellegű manipulációs problémamegoldás ontogeneziséhez. Magyar pszichológiai szemle, 28, 4. 493-499. Klein S. (1972): Az információelsajátítás és alkotó alkalmazás (IA) mérése oktatógép segítségével. Magyar Pszichológiai Szemle, 29, 3-4. 451-468. Kun M., Szegedi M. (1972): Az intelligencia mérése. Budapest: Akadémiai Kiadó Barkóczi I., Oláh A., Zétényi T. (1973): Az intelligencia, a kreativitás és a szocio-ökonómiai státusz összefüggéseiről. Magyar Pszichológia Szemle, 30, 4. 522 532. Barkóczi I., Büchler K., László J. (1973): A kreativitás és a komplexitás-preferencia hatása különböző komplexitásfokú labirintusfeladatok megoldására. In: Salamon Jenő (szerk.): Az alkotó gondolkodás kutatási problémái szimpozium vitaanyaga. Visegrád: Magyar Pszichológiai Társaság, 5-29. Barkóczi I. (1973): Útmutató a kreativitástesztek hazai alkalmazásához. Budapest: Országos Pályaválasztási Intézet Gáspárné Zauner É. (1973): A kreativitásra nevelés lehetőségei. Pedagógiai Szemle, 23, 10. 950-955. Kalmár M., Pléh Cs. (1973): A teremtő értelem fejlesztésének lehetőségei. Magyar Hírlap, dec. 29. Kelemen L. (1973): A gondolkodás nevelése az általános iskolában. Budapest: Tankönyvkiadó Klein S. (1973): Néhány gondolat a tanulók kreatív képességeinek vizsgálatáról. In: Salamon Jenő (szerk.): Az alkotó gondolkodás kutatási problémái szimpozium vitaanyaga. Visegrád: Magyar Pszichológiai Társaság, 81-106. Salamon J. (1973): A gyakorlati problémamegoldás és a kreativitás fejlődésének kutatási problémái. In: Salamon Jenő (szerk.): Az alkotó gondolkodás kutatási problémái szimpozium vitaanyaga. Visegrád: Magyar Pszichológiai Társaság, 133-145.
Salamon J. (1973): A gyakorlati problémamegoldás fejlődése 6-14 éves korban. Budapest: Akadémiai Kiadó Sz. Deák Á. (1973): Beállítódás és alkotó tevékenység. Magyar pszichológiai szemle, 30, 1-2. 80-87. Zétényi T. (1973): A Breskin-féle nemverbális rigiditás teszt. Tesztkönyv és értékelési útmutató. Budapest: ELTE ÁPT Landau, Erika (1974) : A kreativitás pszichológiája. Budapest: Tankönyvkiadó. Mérei F. (1974): Előszó. In: Landau, E., A kreativitás pszichológiája. Tankönyvkiadó: Budapest. Oláh A., Zétényi T. (1974): Az intelligencia, az alkotóképesség és a szociális helyzet összefüggéseiről. Egyetem és társadalom, 2, 21-34. Zétényi T. (1974): Kreativitás és tapasztalat. Bölcsészdoktori disszertáció. Barkóczi I., Oláh A., Zétényi T. (1975): Interrelations of intelligence, creativity and socioeconomic status. Annales Universitatis Scientiarium Budapestinensis de Rolando Eötvös Nominatae, Sectio Paedagogica et Psychologica, 4, 77-81. Gáspárné Zauner É. (1975): A ktrativitásra nevelés lehetőségei. Pedagógiai Szemle, 12. Lénárd F. (1975): A képességfejlesztés pszichológiai kérdései. Pedagógiai Szemle, 12. V. Komlósi A. (1975): Kreativitás és percepció. Magyar Pszichológiai Szemle, 32, 4. 409 418. Barkóczi I. (1976): Egyetemi hallgatók intelligenciájának és kreativitásának összefüggése produktivitásukkal és az ezekre vonatkozó oktatói ítéletekkel. Magyar pszichológiai szemle, 33, 5. 419-428. Csépe V. (1976): Mitől feltaláló a feltaláló? Műszaki feltalálók kreativitás és személyiség vizsgálata. Szakdolgozat, ELTE Általános Pszichológiai Tanszék. Magyari Beck I. (1976): Kísérlet a tudományos alkotás produktumának interdiszciplináris meghatározására. Budapest: Akadémiai Kiadó Magyari Beck I. (1976): A komplex alkotástan (kreatológia) szükségességéről. Rendszerelméleti Konferencia, 1976. Sopron, 1976. szeptember 6-10., 47-49. Zétényi T. (1976): A kutató kreativitás összetevői. Kézirat. ELTE BTK Ált. Pszich. Tanszék Czeizel E. (1977): A tehetség titkai II. Budapest: Új Tükör
Dénes A. (1977): A kreativitás szerepe a szokások kialakításában. Magyar Pszichológiai Szemle, 34, 1. 66 73. Dobó A. (1977): A tehetség titkai. Magyar Tudomány, 9. 687-690. Kerékgyártó I. (1977): A tehetségek kibontakoztatása. Módszertani Közlemények, 3. 130-137. Kovács Á. (1977): A szorongás, siker és kudarc hatása konvergens és divergens nonverbális feladatokban. Magyar pszichológiai szemle, 34, 2. 160-171. Magyari Beck I. (1977): Az emberi alkotás interdiszciplináris kutatásának lehetősége, szükségessége, tárgyi és módszertani alapelvei. Magyar Tudomány, 10. 770-779. Magyari Beck I. (1977): A komplex alkotástan szükségessége. Tudományszervezési Tájékoztató, 5. 585-592. N. Sándor L. (1977): A szupertehetségek természetrajza. Köznevelés, 14. 3-4. Orosz S. (1977): Tehetséggondozás. Köznevelés, 42. 23. Barkóczi I., Pléh Cs. (1978): Kodály zenei nevelési módszerének pszichológiai hatásvizsgálata. Kodály Zoltán Zenei Intézet, Kecskemét Báthory Z. (1978): Tehetséggondozás vagy tehetségnevelés? Köznevelés, 25. 9. Csondorné Schüller G. (1978): A kreativitás faktorok alakulása és egybevetése a VQ-val 5-6 éves gyermekeknél. Kreativitás és tapasztalat. Magyar pszichológiai szemle, 35, 2. 120-126. Csöregh Éva (1978): Művelődési hátrány enyhítése alkotóképesség fejlesztéssel. Kutatási beszámoló. Budapest: MTA. Gergencsik E. (1978): A kreativitás és egyéb tulajdonságegyüttesek vizsgálata általános iskolai tanulóknál. Budapest: ELTE TTK Neveléstudományi Tanszék Izsó L. (1978): A természettudományi képzettség középiskolai megalapozása. A kreatív szakmai képességek jelentkezése és ezek fejlesztési lehetőségei a műszaki felsőoktatásban. Bölcsészdoktori disszertáció. Budapest: ELTE BTK Ált. Pszich. Kálmánchey Márta (1978): A kreativitás kapcsolata az intelligenciával, tanulmányi eredménnyel, szociális és szociometriai tényezőkkel ötödik osztályos tanulóknál. Acta Paedagogica Debrecina, 73. 28 36. Magyari Beck I. (1978): A szellemi alkotómunkára vonatkozó attitűdökről. Tudományszervezési Tájékoztató, 6. 696-700. Rózsa J., R. Tóth Gy., Neukum Á., Benis M., Szöllősi K. (1978): Kísérlet a Torrance-féle kreativitás-tesztek óvodás korosztályhoz való adaptálására. Magyar pszichológiai szemle, 35, 3. 252-263.
Zétényi T. (1978): Kreativitás és tapasztalat. Magyar pszichológiai szemle, 35, 1. 27-32. Zétényi T. (1978): Szóbeli és írásbeli kreatív teljesítmények összefüggései. Magyar pszichológiai szemle, 35, 6. 565-569. Zibolen E. (1978): Tehetségfejlesztés és iskolahálózat. Köznevelés, 34. 10-12. Magyari Beck I. (1979): Mit jelent a kreato(pato)lógia? Rendszerelméleti Konferencia, 1979. Sopron, 1979. szeptember 2-5. Medve I. (1979): Tehetségünk kivételes. Magyar Hírlap, dec. 14., 5. Oláh A. (1979): Konformizmus, kreativitás és személyiségváltozók. In: Hunyady Gy. (szerk.): Pszichológiai Tanulmányon XV. Budapest: Akadémiai Kiadó, 233-256. Rózsa J., Bense R., Blága G. (1979): Kreativitás-fejlődés intézetben nevelkedő óvodás gyerekeknél. Magyar pszichológiai szemle, 35, 1. 67-77. Sági M., Vitányi I. (1979): Két tanulmány a kreativitás problémáiról. Budapest: NI. Sági M. (1979): A kreativitás a pszichológiában. Valóság, 22, 10. 68-79. Salamon J. (1979): Az alkotó gondolkodás kutatási problémái. Budapest: Akadémiai Kiadó. Tihanyi K. (1979): Kreativitásra nevelés kultúrtörténeti ismeretek feldolgoztatásával. Bölcsészdoktori disszertáció. Budapest: ELTE Pedagógiai Doktori Iskola Vitányi I. (1979): A kreativitás alkalmazása és jelentősége. Valóság, 10. 83. Zétényi T., Khatena, J. (1979): "Valamit magamról" - Módszer a kreativitás percepció és orientáció mérésére. Magyar pszichológiai szemle, 36, 3. 281-287. Gellénné Kálmánchey M. (1980): Kreativitás tényezők és a Wechsler-teszt gyermekváltozatának részpróbák szerinti összehasonlítása. Magyar pszichológiai szemle, 37, 2. 171-180. Gergencsik E. (1980): A kreativitás és fejlesztésének lehetőségei az általános iskolában. Budapest: ELTE TTK Neveléstudományi Tanszék Kalmár Zs., Kalmár M. (1980): Kísérlet a kreativitás fejlesztésére nevelőotthonban élő óvodásoknál. Magyar pszichológiai szemle, 37, 1. 21-37. Klein S. (1980): A komplex matematikatanítási módszer pszichológiai hatásvizsgálata. Budapest: Akadémiai Kiadó Rt. Magyari Beck I. (1980): Hipotézisek az alkotóképes társadalom tanulmányozásához. Egyetemi Szemle, az MKKE folyóirata, 2. 33-39.
Pléh Cs. (1980): A pszicholingvisztika horizontja. Budapest, Akadémiai Kiadó Zétényi T., Lukács D. (1980): Maszkulinitás, feminitás, a perceptuális stílus és kreativitás összefüggései. Magyar pszichológiai szemle, 37, 1. 38-45. Barkóczi I., Zétényi T. (1981): A kreativitás vizsgálata. OPI, Budapest (Pszichológiai tanácsadás a pályaválasztásban. Módszertani Füzetek ; 2.) Deák Á., Kozéki B. (1981): Az iskolai eredményességet meghatározó egyes motivációs és kreativitás-tényezők vizsgálata. Pedagógiai Szemle, 31, 2. 142-149. Geffert É. (1981): Motiváció a matematikai tehetség hátterében. Pszichológia, 1, 2. 243-268. G. Kálmánchey M. (1981): A kreativitás fejlesztésének néhány elméleti és gyakorlati kérdése. Debrecen: KLTE. Harsányi I. (1981): A tehetségfelismerés és tehetséggondozás mai feladatai. Pályaválasztási Közlemények 3. Kaposvár: Somogy megyei PTI Illés L. (1981): A tehetséges gyermekek kiválasztása. A tehetségesek iskolái. Bp., OPKM Lénárd F. (1981): Képességfejlesztés és tehetséggondozás az általános iskolában. Pedagógiai Szemle, 31, 3. 216-225. Varró R. (1981): Az átlagos képességűek védelmében a kiemelkedő tehetségek érdekében. Társadalmi Szemle, 4. 83-88. Baráth Á. (1982): A kreativitás személyiségjellemzői jugoszláv orvostanhallgatóknál. Magyar pszichológiai szemle, 39, 3. 272-289. Benson K., Moussong-Kovács E. (1982) (összeáll.): Kreativitás és deviáció. Budapest : Akadémiai Kiadó (Pszichológiai műhely; 2.) Gáti F. (1982): Kreativitás és deviáció. Budapest: Akadémiai Kiadó Ján L. (1982): A versenyló halála. Gondolatok a tehetséggondozás buktatóiról. Pedagógiai látókör 4. Budapest: Tankönyvkiadó Kalmár M., Páli J. (1982): Ont he strategies of thinking in preschool and early school age. Annales Universitatis Scientiarium Budapestinensis de Rolando Eötvös Nominatae. T. 7, 131-147. Kulcsár T. (1982): Az iskolai teljesítmény pszichológiai tényezői. Budapest: Tankönyvkiadó Kürti I. (1982): Tervek, hipotézisek, stratégiák a 9-14 éves gyermekek gondolkodásában. Budapest: Akadémiai Kiadó
Kürti J. (1982): A kreatív képességek és az intelligencia fejlődését befolyásoló tényezők. Pszichológia, 2, 4. 483-518. Kürti J. (1982): Kreativitásfejlesztés kisiskoláskorban. Budapest: Tankönyvkiadó Vállalat Magyari Beck I. (1982): Alkotáselméleti (kreatológiai) tanulmányok. Budapest: Akadémiai Kiadó Magyari Beck I. (1982): Kreativitás - a századvég tudományának komplex fogalma. Magyar Tudomány, 3. 161-167. Magyari Beck I. (1982): Kreativitás, az ember nembéli természete, humanizáció. Magyar Tudomány, 1982. 3. pp. 182-189. Oláh A. (1982): Kreativitás és személyiségváltozók. Pszichológia, 2, 4. 465-479. Salamon J. (1982): Részben divergens és divergens, materializált feladatmegoldás fejlődése. Magyar pszichológiai szemle, 39, 3. 247-259. Tamási P. (1982): A tehetségesek iskolái vagy az iskolások tehetsége. Kritika, 5. 7-9. Gerő Zs. (1983): A gyermekkori esztétikus rajzolás hatása a kreativitás további fejlődésére. Magyar pszichológiai szemle, 40, 3. 244-255. Herskovits M. (1983): A tehetség nem-specifikus jegyei. Budapest: OPI Klein S. (1983): A kreativitás pszichológiája. Magyar Tudomány, 3, 168-181. Magyari Beck I. (1983): Az alkotások ragjának mérése. Budapest: MKKE KTI Medve I. (1983): Szervezett tehetséggondozás. Magyar Hírlap, ápr. 27. 6. Salamon J. (1983): Az értelmi fejlődés pszichológiája. Budapest: Gondolat Kiadó Tuza T. (1983): Képességfejlesztés, tehetséggondozás. Pedagógiai Szemle, 33, 7-8. 754-758. Zétényi T. (1983): Szociális helyzet, intelligencia és kreativitás óvodás korban. Magyar pszichológiai szemle, 40, 4. 323-339. Benson K., Moussong-Kovács E. (1984) (szerk.) Kreativitás és deviáció. 2. kiad. Budapest: Akadémiai Kiadó Horváth Gy. (1984): Kérdőjelek a tehetség körül. Társadalmi Szemle, 4. 73-80. Horváth Gy. (1984): A tartalmas gondolkodás. Budapest: Tankönyvkiadó Vállalat Újvári I. (1984): A matematikai tehetségek gondozásának szakközépiskolai sajátosságai. A Matematika Tanítása, 1. 19-20.
Ágoston Gy. (1985): Tézisek az iskolai tehetségnevelésről. Pedagógiai Szemle, 35, 2. 137-142. Bán E. (1985): Tehetség és nyelvtanítás. Pedagógiai Szemle, 35, 9. 915-917. Bánfalvi J. (1985): Tehetségnevelés a gyakorlatban. Pedagógiai Szemle, 35, 11. 1147-1154. Bárdos J. (1985): A kreatív tanári személyiség. Pedagógiai Szemle, 35, 7-8. 753-758. Báthory Z. (1985): A mentés és a nevelés alternatívája. Gondolatok az iskolai tehetségnevelésről. Pedagógiai Szemle, 35, 3. 213-218. Buti E. (1985): Gondolatok az iskolai tehetségnevelésről. Pedagógiai Szemle, 35, 9. 921-925. Freppán Gy. (1985): Az iskolai tehetséggondozás vitájához. Pedagógiai Szemle, 35, 9. 918-920. G. Tóth Mária (1985): Baranyai Erzsébet, a hazai kreativitáskutatás előfutára. Magyar pszichológiai szemle, 42, 6. 526-531. Harsányi I. (1985): A tehetségnevelés néhány vitakérdése. Pedagógiai Szemle, 35, 11. 1141-1146. Illés L. (1985): Az iskolai tehetségnevelés lehetőségei és módszerei nemzetközi áttekintés. Pedagógiai Szemle, 35, 3. 219-229. Kálmán A. (1985): Tatai próbálkozások. Pedagógiai Szemle, 35, 12. 1231-1236. Kálmán A. (1985): Tehetségkutatás, tehetséggondozás a gyakorlatban. A Matematika Tanítása, 1. 9. Klein S. (1985): Két könyv a kreativitásról (Kreativitás és innováció / Harry Nyström ; Tanítás sablonok nélkül / Arthur J. Cropley). Magyar pszichológiai szemle, 42, 4. 352-354. Klein S. (1985): Konvergens-divergens-kreatív (fogalmak nyomában). Magyar pszichológiai szemle, 42, 2. 140-151. Lénárd F. (1985.): A kreativitás fogalmáról. Magyar Pszichológia Szemle, 42, 2. 152-160. Lénárt B. (1985): Egyszínűség vagy többszínűség? Gondolatok a tehetségnevelés mai gondjairól. Pedagógiai Szemle, 35, 9. 902-914. Magyari Beck I. (1985): Létezik-e kreatológia? Vezetéstudomány, 5. 41-46. Magyari Beck I. (1985): Mi a kreatológia? Egyetemi Szemle, az MKKE folyóirata, 1985. 2. 129-137.
Nádori L. (1985): A tehetségek keresésének lehetőségei a testnevelésben. Pedagógiai Szemle, 35, 4. 386-393. Nagy A. (1985): Iskolánk tehetségnevelő munkájáról. Pedagógiai Szemle, 35, 5. 452-456. Nagy J. (1985): Tehetséggondozás az iskolában. Pedagógiai Szemle, 35, 4. 367-375. Páldi J. (1985): Az érték a nevelésben van. Pedagógiai Szemle, 35, 4. 376-385. Pásztor B. (1985): Vágy és valóság. Pedagógiai Szemle, 35, 7-8. 751-752. Ranschburg Á., Fehér J. A. (1985): Kreatív műhely. Alkotás, személyiség, életmód. Budapest: Népművelési Intézet Salamon J. (1985): Különböző visszajelzések hatása a divergens és részben divergens figurális (rajzos) feladat megoldására 1-8. osztályos tanulóknál. Magyar pszichológiai szemle, 42, 4. 273-285. Tóth B. (1985): A tehetségfejlesztés néhány kérdése. Pedagógiai Szemle, 35, 7-8. 737-744. Vágó I., Zsolnai J. (1985): A tehetségfejlesztés egy lehetséges módjáról. Pedagógiai Szemle, 35. 6. 572-578. Banó I. (1986): Az átlagos képességű tanulók védelmében, a tehetségek érdekében. Pedagógiai Szemle, 36, 7-8. 732-737. Barkóczi I., Marián B. (1986): Kreativitás szerepe a képi analógiás feladatmegoldásban. Pszichológia, 6, 1. 71-91. Báthory Z. (1986): Tehetségnevelés az iskolában. Pedagógiai Szemle, 36, 9. 868-876. Czeizel E. (1986): A tehetség az orvosgenetikus szemével. Pedagógiai Szemle, 36, 9. 877-891. Gábor I. (1986): A tehetség védelme. Magyar Nemzet, jan. 9., 1. Gál Zs. (1986): Képességfejlesztés, tehetséggondozás. Pedagógiai Szemle, 36, 4. 331-336. Gazsó F. (1986): Képességfejlesztés, tehetséggondozás, közoktatás-politika. Pedagógiai Szemle, 36, 9. 835-843. Harsányi I. (1986): A tehetségvédelem kis kalauza. Budapest: NI Kaári S. (1986): A tehetségnevelés lehetőségei diákotthonunkban. Pedagógiai Szemle, 36, 2. 143-147. Király I. (1986): A teljesítményelv érdekében. Pedagógiai Szemle, 36, 9. 844-855.
Kiss K. L., Kiss T. (1986): A tehetségmegalapozó képességek kibontakozását elősegítő pedagógia az első hat életévben. Pedagógiai Szemle, 36, 1. 52-62. Magyari Beck I. (1986): Az aktív ember. Magyar Tudomány, 3. 220-229. Ranschburg J. (1986): Javaslatterv az iskolai tehetséggondozásra. Köznevelés, 34. 8-12. Ranschburg J. (1986): Képesség tehetség. Pedagógiai Szemle, 36, 9. 856-867. Salamon J. (1986): A pozitív és negatív értékelés eltérő hatásának okai az első és második osztályos tanulók gondolkodási teljesítményében. Pszichológia, 6, 3. 341-367. Szebenyi P. (1986): A kazincbarcikai tanácskozás eredményeinek összegezése. Pedagógiai Szemle, 36, 9. 899-902. Újvári I. (1986): Matematikai tehetségnevelés a szakközépiskolában. Pedagógiai Szemle, 36, 12. 1231-1237. Zétényi T. (1986): Egyéni különbségek: Az információfeldolgozás és a kreativitás. Kézirat Zibolen E. (1986) (szerk.): Tehetségmentés az iskolában. 1920-1944. Budapest: OKI Zsolnai J. (1986): A képességfejlesztés, tehetséggondozás kutatásának tapasztalatai. Pedagógiai Szemle, 36, 9. 892-898. Bánfalvi J. (1987): Iskolánk tehetségnevelő munkájának értékelése. Pedagógiai Szemle, 37, 6. 606-614. Barkóczi I. (1987): Kísérlet a kreativitás, az intuíció és a nagyagy félteke funkciók összefüggéseinek feltárására analógiás gondolkodási helyzetben. Akadémiai doktori disszertáció Gefferth É., Herskovits M. (1987): Pedagógusok tehetség-képe. MPT VIII. Országos Tudományos Konferenciája. Előadáskivonatok. Gergencsik E. (1987): Kreativitás és közösség. A kreatív személyiségű tanulók helyzete az osztályközösségben. Budapest: Tankönyvkiadó Vállalat Horváth-Szabó K. (1987): Az iskolapszichológus feladata a tehetségkiválasztásban. Pedagógiai Szemle, 37, 9. 954-957. Kiss S. (1987): Matematikai tehetséggondozó munkánk tapasztalatai. Pedagógiai Szemle, 37, 7-8. 792-795. Ranschburg Á. (1987): Alkotó életmód - Egészséges személyiség. Gödöllő: Gödöllői Művelődési Központ Zétényi T. (1987): Kreativitás tesztek. Munkalélektani Koordináló Tanács Módszertani sorozat, 21 22. k. Munkaügyi Kutató Intézet, Budapest
Báthory Z., Pfeiffer Á., Z. Orbán E. (1988): Magyar kémiaolimpikonok tehetségvizsgálata. Pedagógiai Szemle, 38, 4. 316-328. Czeizel E. (1988): A kivételes tehetség hasznáról és káráról. Budapest: Corvina Kiadó Forgács T. (1988): Egy kísérleti munkacsoport avagy vállalkozás az alkotó gondolkodás tanítására. Oktatás-Informatika, 4. 25-26. Kalamár H. (1988): Kreativitás- és kommunikáció-fejlesztés serdülők önismereti csoportjában. Budapest: ELTE Sokszorosítóüzem Magyari Beck I. (1988): A tehetség mint meghasonlás. Az alkotóképesség újraértelmezési kísérlete. Budapest: Tankönyvkiadó Pólya Gy. (1988): A matematikai gondolkodás művészete I. Indukció és analógia. Budapest, Gondolat Kiadó. Ranschburg J. (1988): A tehetséges tanulók speciális képzésének elméleti és gyakorlati kérdései. Pszichológia, 8, 1. 61-84. Bánfai J. (1989): A korai tehetségfelismerés korlátai. Pedagógiai Szemle, 39, 6. 528-535. Barkóczi I. (1989): Kísérlet a kreativitás, az intuíció és a nagyagyfélteke funkciók összefüggéseinek feltárására analógiás gondolkodási helyzetekben. Budapest: ELTE Deák I. (1989): Gondolatok az újragondolásért Egy gyakorló pedagógus elképzelései a képesség- és tehetségfejlesztő iskoláról. Megyei Pedagógiai Körkép, 6. 25-27. Doboss I. (1989): Gondolatok a társadalmi-gazdasági kibontakozás és a tehetséggondozásfelzárkóztatás összefüggéséről. Pedagógiai Tükör, 1. 41-58. Felhős Sz. (1989): Közérdekű tudósítás a tehetséggondozásról. Pedagógiai Műhely, 4. 5-8. Gefferth É., Herskovits M. (1989): Nyelvtehetség és nyelvtanulás. Pedagógiai Szemle, 39, 4. 360-367. Habermann M. G. (1989) : A "tehetség" értelmezése, a tehetséges tanulók kiválasztásának módszerei. In: Ranschburg J. (szerk.) : Tehetséggondozás az iskolában. Pedagógiai és pszichológiai tanulmányok a tehetséges tanulók felismeréséről és képzéséről. Budapest: Tankönyvkiadó, 162-223. Horváth Á. (1989): Egérszürke állomány. Magyarország, 7. 24. Klein S. (1989): Kardos Lajos Pléh Csaba Barkóczi Ilona (szerk.): Tanulmányok a kreativitás témaköréből: Studies in Creativity. Magyar pszichológiai szemle, 45, 4. 420-422. Kürti J. (1989): Kreativitásfejlesztés kisiskoláskorban. 4. kiad. Budapest : Tankönyvkiadó.
Magocsa L. (1989): A tehetségnevelésről. Módszertani Közlemények, 5. 390-391. Magyari Beck I. (1989) (szerk.): A kreativitáskutatás új útjai. Budapest: Az MTA Kutatás és Szervezetelemző Intézete Magyari Beck I. (1989): Szempontok a kreatív személyiség és klíma kifejlesztéséhez. Ipar- Gazdaság, 5. 44-47. Mihály O. (1989): Mintha valami bajuk lenne Világifjúság, 2. 24-25. Pozsgai I. (1989): A tehetségesnek sem könnyű. Élet és Tudomány, 41. 1301. Ranschburg Á., Fehér J. A. (1989): Alkotó életmód, egészséges személyiség. Budapest: OKK Ranschburg J. (1989): Tehetséggondozás az iskolában. In: Ranschburg J. (szerk.): Pedagógiai és pszichológiai tanulmányok a tehetséges tanulók felismeréséről és képzéséről. Budapest: Tankönyvkiadó Vállalat Salamon J. (1989): Az adekvát és inadekvát értékelés hatása 2., 4. és 7. osztályos tanulók divergens feladatmegoldásának változására. Magyar pszichológiai szemle, 45, 4. 331-349. Salamon J. (1989): Egy komplex heurisztikus programozott tanítás hatása a logikai és a kreatív gondolkodás fejlődésére. Pedagógiai Szemle, 39, 7-8. 658-664. Sugárné Kádár J. (1989): Tehetség és verbalitás. A verbális képességek szerepe a tehetség megjelenésében. In: Ranschburg Jenő (szerk.) Tehetséggondozás az iskolában. Pedagógiai és pszichológiai tanulmányok a tehetséges tanulók felismeréséről és képzéséről. Budapest: Tankönyvkiadó, 148-161. Szabó T. (1989): Divatos és divatját múlt fogalmak. Szakoktatás, 5-6. 55-56. Székely L. (1989): A kreatív folyamat gyökerei és az Ödipális kihívás. Pszichológia, 9, 2. 287-293. Vikár György (1989): A művészi (irodalmi) alkotás pszichológiája analitikus megvilágításban. Magyar pszichológiai szemle, 45, 3. 201-219. Balázs É. (1990): A képességfejlesztő kutatás és társadalmi-oktatáspolitikai közege. Pedagógiai Szemle, 1990. 3. pp. 195-201. Barkóczi I. (1990): Áttekintés az analógiás gondolkodás, az intuíció, a kreativitás és a nagyagyfélteke-funkciók összefüggéséről. Pszichológia, 10, 1. 143-160. Barkóczi Ilona (1990): Kísérlet az intuíció egy lehetséges mechanizmusának feltárására. Pszichológia, 10, 2. 177-208. Csíkszentmihályi M. (1990): Motiváció és kreativitás : Út a megismerés strukturális, illetve energetikai megközelítéseinek szintézise felé. Pszichológia, 10, 1. 3-24.
Farkas K., Klein S. (1990) (szerk.): Tehetségnevelés Magyarországon. Szöveggyűjtemény. Szeged: Csongrád Megyei Pedagógiai Intézet Fodor J., Boncz I. (1990): Imaginációs készség fejlesztése Barber-féle kreatív módszer segítségével. Előadás a 2. Magyar Hipnózis Találkozón. 1990. május 25-27, Szeged. Gefferth É., Herskovits M. (1990): Élni hagyni és fejleszteni, Pedagógiai Szemle, 9. 866-871. Gefferth É., Herskovits M. (1990): A szabadidős tevékenységek mint a tehetség előrejelzői. Pedagógiai Szemle, 40, 12. 1200-1209. Gondolatok a tehetségről. Elhangzott 1989 őszén az I. Magyar Tehetséggondozási Konferencián (1990). Kulturális Közlöny, 3. 60-74. Klein S. (szerk.) (1990): Tehetségnevelés Magyarországon. Szeged: Csongrád Megyei Pedagógiai Intézet Szabó T. (1990): A kreativitás vizsgálata és fejlesztésének lehetőségei a középfokú iskolákban. Pedagógiai Szemle, 40, 10. 1005-1014. Takács I. (1990): A kreatív gondolkodás fejlesztése ötletekkel. Pedagógiai Szemle, 40, 9. 894-896. Tuza T. (1990): Képességfejlesztés, tehetséggondozás 1988-89. Debrecen: Hajdú-Bihar Megyei Pedagógiai Intézet Barkóczi I. (1991): Átstrukturált sugalmazó ingerek intuitív hatása. Pszichológia, 11, 4. 483-502. Brasnyó I., (1991): Intézményes tehetséggondozás, zseniképzés. Magyar Szó, 108. 13-17. Deme T. (1991): Mit tehetünk? Röpirat a tehetség észrevételéért, növeléséért, védelméért, gondozásáért. Iskolakultúra, 10. 47-50. Gudenus L. (1991): Tehetséggondozás hétfőtől péntekig. Köznevelés, 39. 5-6. Kása A. (1991): A rátermettek érvényesüljenek. Népszava, 201. 5. Steiner J. V. (1991): Túl a puszta tudás-közlésen: a kreativitás Vigotszkij-féle perspektívája. Pszichológia, 11, 2. 299-313. Zsolnai J. (1991): Alkotásra orientált (kreatológiai) kultúra megalapozása: tehetségkeresés, tehetségfejlesztés. Új Katedra, 7. 17-19. Farkasné Ponyi B., Institóriszné Telek Gy. (1992): A gyermeki kreativitás fejlődésének vizsgálata, fejlesztésének lehetőségei a nevelőmunka folyamatában. Salgótarján: NMPI.
Fodor I., Maschek R. (1992): A tehetséges tanulók fejlődésének elősegítése. Módszertani Közlemények, 5. 257-263. Fónagy E., V. (1992): Tehetségnevelés hazánkban és az Egyesült Államokban. Új Pedagógiai Szemle, 5. 14-23. Fülöp M. (1992): A tehetséges gyerekek versengő magatartásáról. Új Pedagógiai Szemle, 5. 3-13. Gyarmathy É., Herskovits M. (1992): Tehetségidentifikáció a legújabb kutatások tükrében. Iskolakultúra, 23-24. 115-118. Herskovits M. (1992): A tehetség nemzeti kincs. Élet és Tudomány, 36. 1126-1128. Pethő É. (1992): Az Értelem odisszeája. Az Odyssey of the Mind programról. Iskolakultúra, 10. 43-47. Salamon J. (1992): Figurális és verbális divergens feladatmegoldás longiudinális vizsgálata általános iskolai tanulóknál. Pszichológia, 12, 4. 567-578. Tehetség, intelligencia, kreativitás - Mi ez? (1992) Hogyan tovább, 4. 18-19. A tehetség kérdése a nevelésügyi kongresszuson: Az MTT állásfoglalása (1992). Iskolakultúra, 5. 86-87. Tremkó M. (1992/1993): A megtalált és elveszett paradicsom - ópiátfüggők kreativitásának vizsgálata. Magyar pszichológiai szemle, 48-49, 5-6. 445-469. Varga K. (1992/1993): A "kreatív imaginációs skála" magyar változatának ismertetése és hazai alkalmazásának kezdeti tapasztalatai. Magyar pszichológiai szemle, 48-49, 3-4. 236-258. Gyarmathy É., Herskovits M. (1993): Tehetségígéretek azonosítása. In: Gyarmathy É., Herskovits M. (szerk.): Vissza a holnapba. Budapest: MTA Pszichológiai Intézete, 1-9. Gyarmathy É. (1993): Tehetségkiválasztás és tehetséggondozás a gazdagítási programban. In: Vissza a holnapba. Budapest: MTA Pszichológiai Intézete, 41-57. Hegedűs G. (1993): Gondolatok a tehetségről. Tehetség, 4. 1. Herskovits M., Gyarmathy É. (1993): Kiegyensúlyozatlan intelligenciastruktúrájú tehetséges gyerekek. Pszichológia, 13, 4. 523-549. Kálmán A. (1993): Fontosnak tartom a tehetséggondozást. Tehetség, 4. 5. Lindner A. (1993): A talentum keservei. HVG, 16. 86-88. Magyari Beck I. (1993): A kreativitás mint cél és módszer a korszerű pedagógiában. Új Pedagógiai Szemle, 5. 57-62.
Réthy E. (1993): Tehetséges tanulók optimális fejlesztése az iskolában. Hogyan tovább, 1. 2-3. Rozsnyai K. (1993): Tehetség és iskola. Békéscsaba: Kőrösi Csoma Főiskola Schmerz I. (1993): A kreatív gyerekek társas elfogadottsága. Tehetség, 4. 3. Sobor I. (1993): Gondolattöredékek. A tehetségnevelés kérdéseiről. Ma és Holnap, 1993. 2. 21-22. Ujvári I. (1993): A kreatív gondolkodás fejlesztése. Budapest: Tárogató Balogh L. (1994): Iskolai tehetségfejlesztés. Program és eredmények. In: A tehetségfejlesztés pszichológiája. Debrecen: KLTE, 181-198. Balogh László (1994) Az iskolai tehetségfejlesztés gyakorlata. Tehetség, 1. 3. Balogh L. (1994): Tanulási technikák és önismeret fejlesztése speciális programokkal tehetséges iskolai tanulóknál. In: A tehetségfejlesztés pszichológiája, Debrecen: KLTE, 199-212. Barkóczi I. (1994): Az analógiás transzfer szerepe belátásos problémamegoldásban, a pszichometriai kreativitás függvényében. Magyar Pszichológiai Szemle, 50, 5-6. 321-332. Barkóczi I. (1994): Hogyan születik az ötlet? : Néhány szó a kreativitásról. In: Kiss G., Barkóczi I. (1994): A rendelkezésre álló információ felhasználása belátásos problémák megoldásában a pszichometriai kreativitás függvényében. Magyar Pszichológiai Szemle, 50, 1-2. 27-38. Biernaczky Sz. (1994): A tehetségről és a tehetségek segítéséről. Világító Ceruza, 9. 4. Csehi Á. (1994): A relaxációs-immaginatív módszer alkalmazása a zenei és esztétikai nevelés folyamatában. Budapest: ELTE Pedagógiai Doktori Iskola Duljánszki M. (1994): A tehetségek felmérése tanulói vélemények alapján. Pedagógiai Műhely, 2. 7-8. Gajdóné Gödény A., Tátrai I. (1994): Tehetséggondozás az iskolai könyvtárban. Budapesti Nevelő, 2. 76-83. Gyarmathy É. (1994): Akiket soha nem fedeznek fel. Tehetség és tanulási zavarok. Tehetség, 2. 3. Gyarmathy É. (1994): Kíváncsiság, kreativitás és tehetség. In: Magyar Pszichológiai Társaság XI. Országos Tudományos Nagygyűlése, Debrecen, 47-48.
Gyarmathy Éva (1994): A Renzulli modell felhasználásának lehetőségei a tehetséggondozásban. In: Balogh L., Herskovits M. (szerk.): Tehetség és személyiség. Debrecen: KLTE, 188-204. Gyarmathy É., Herskovits M. (1995): A tehetség feltárása. Új Pedagógiai Szemle, 10. 41-50. Gyarmathy É. (1994): A Renzulli modell felhasználásának lehetőségei a tehetséggondozásban. In: Balogh L., Herskovits M. (szerk.): Tehetség és személyiség. Debrecen: KLTE, 188-204. Harsányi I. (1994): Tehetségvédelem. Részletek a szerző 1984-ben írt összefoglaló tanulmányából. Budapest: Magyar Tehetséggondozó Társaság Herskovits M., Gyarmathy É. (1994): Kérdések és ellentmondások a tehetséges gyerekek kiválasztásában. Pszichológia 14, 4. 515-534. József R. (1994): Nem lehet elég korán kezdeni. Élet és Tudomány, 2. 54-55. Lelkes É. (1994): Én így tanítok. A kreativitás szerepe a nevelésben. Szolnok: Jász-Nagykun- Szolnok Megyei Pedagógiai Intézet. Magyari Beck I. (1994): Múzsák a piacon. Budapest: Aula Kiadó Mihály I. (1994): Tehetséges tanulóknak szánt programok megtervezése és megvalósítása. Új Pedagógiai Szemle, 7-8. 91-194. Murvai J. (1994): "Menlo Park" az iskolában? Élet és Tudomány, 7. 214-215. Pléh Cs. (1994): A gondolkodás pszichológiája. In: Oláh A., Tóth Cs. (szerk.): Szöveggyűjtemény az általános és a személyiségpszichológiához. Pedagógia- és tanárszakos hallgatók részére. Budapest: Nemzeti Tankönyvkiadó Rozsnyai K. (1994): Milyenek a tehetséges gyerekek? Közoktatás, 10. 4-5. Rozsnyai K. (1994): Tehetség és tanulási stratégiák. Kelet-magyarországi Pedagógiai Szemle, 2. 35-43. Sipos E. (1994): A tehetség felismerésének és gondozásának gyakorlati kérdései. Budapesti Nevelő, 4. 52-55. Tóth L. (1994): Az egyéni fejlődés perspektívái. Adottság vagy nevelés. Világító ceruza, 9. 5. Tóth L. (1994): Intelligencia és fejleszthetőség. Világító ceruza, 1. 5. Varga M. (1994): Próbapályák a tehetségnek. Élet és Tudomány, 18. 557. Zsolnai L. (1994): Szabadság a gazdaságban és a pedagógiában. Iskolakultúra, 6. 56-58.
Balogh L., G. Kálmánchey M. (1995): A gondolkodás fejlődésének sajátosságai 6-10 éves korban, különös tekintettel az anyanyelvi fejlettséggel való összefüggésekre. In: Tehetség és képességek. Debrecen: KLTE, 9-31. Balogh L. (1995): Képességfejlesztés és iskolai tanulás: problémák és megoldások. In: Fejezetek az alkalmazott lélektan köréből. Debrecen: KLTE, 127-152. Czeizel E. (1995): Adjunk esélyt a tehetségnek! Köznevelés, 16. 5. Czeizel E. (1995): A tehetség fogalmáról. Tehetség, 2. 1. Czeizel E. (1995): A tehetséget nem lehet satuba zárni. Születésnapi beszélgetés Czeizel Endrével, a Magyar Tehetséggondozó Társaság elnökével. Tehetség, 1. 6-7. Gyarmathy É. (1995): Csodagyerekek és a tehetség. Tehetség, 1. 3. Gyarmathy É. (1995): Az ész bajjal jár? Üzenő, május, 2-3. Gyarmathy É., Herskovits M. (1995): Kiváló képességű gyerekek követéses vizsgálata. In: Balogh L., Herskovits M., Tóth L. (szerk.): Tehetség és képességek. Debrecen: KLTE Pedagógiai Pszichológiai Tanszék, 184-199. Gyarmathy É. (1995): Kreatív tehetség és tanulási zavarok. In: Balogh L., Herskovits M., Tóth L. (szerk.): Tehetség és képességek. Debrecen: KLTE Pedagógiai Pszichológiai Tanszék, 199-217. Gyarmathy É. (1995): Mentor utódaihoz. Tehetség, 2. 5. Gyarmathy É., Herskovits M. (1995): A tehetség feltárása. Új Pedagógiai Szemle, 10. 41-51. Gyarmathy É., Herskovits M. (1995): A tehetség megítélése. In: Balogh L., Herskovits M., Tóth L. (szerk.): Tehetség és képességek. Debrecen: KLTE Pedagógiai Pszichológiai Tanszék, 170-184. Gyarmathy É. (1995): A Tehetséggondozó Központ első éve. Módszertani Lapok, 1. 20. Herskovits M. (1995): A Tehetséggondozó Központ első éve. Tehetség, 4. 78-84. Hetényi J. (1995): A tehetséggondozás elméleti kérdései, Tehetség, 2. 3. Hortobágyi K. (1995): Szükség van-e külön tehetséggondozásra? Embernevelés, 2. 41-51. Kallós K. (1995): Dilemmák a tehetségnevelésben. Hogyan tovább, 1. 29. Kallós K. (1995): Kreativitás felső fokon. Hogyan tovább, 5. 27. Magyari Beck I. (1995): A hiány mint az alkotás kiindulópontja. Gazdaság és Társadalom, 2. 178-186.
Magyari Beck I (1995): Tanári útmutató a diákok kreativitásának megállapítására. In: Ella R. (szerk.): Szakmai tanárképzés. Pécs: Pollack Mihály Műszaki Főiskola Pedagógiai Tanszéke, 259-274. Pléh Cs. (1995): Világokat nyitni. Iskolakultúra, 6-7. 93-96. Popper P., Századi A. (1995): A tehetség utat tör. Beszélgetés Popper Péter egyetemi tanárral. Tehetség, 2. 6-7. Századi A. (1995): Tehetség és motiváció. Budapesti Nevelő, 1. 22-29. Szentmihályi E. (1995): Tehetséggondozás. Keresztyén Nevelés, 3. 21-22. Zétényi I. (1995): Tehetség kerestetik. Módszertani Közlemények, 4. 155-158. Durgovicsné Molnár E. (1996) (szerk.): Tehetség és társadalom a 20. századi Magyarországon. Országos tanácskozás, Debrecen. [Debrecen]: [KFRTKF] Ferku I. (1996): Tehetségnevelés. Nyíregyháza: Okteszt Kiadó Gefferth É., Herskovits M. (1996): Csak keresni kell A tehetséges gyerekekről nevelőknek. Vác: Észak-Pest M. Matematikai Tehetségfejlesztő Gyarmathy É. (1996): Tanulási rendellenességet mutató kiemelkedő képességű gyerekek. In: Magyar pszichológiai Társaság XII. Országos Tudományos Nagygyűlése, 105. Gyarmathy É. (1996): Tanulási zavarokkal küzdő tehetséges gyerekek azonosítása. PhD disszertáció. Debrecen: KLTE Lóránd F. (1996): Komprehenzív variáció az ún. "tehetséggondozásra". Tehetség, 3. 1. Andorka R., Bokros K. (1997): A tanításban a legszebb a tehetségek gondozása. Tehetség, 2. 6-7. Czeizel E. (1997): Sors és tehetség. Az emberi tehetség is védelemre szorul. Budapest: Minerva Czine M., Bokros K. (1997): A pedagógus kezében kincs lapul! Tehetség, 3. 6-7. Füle S. (1997): A kreativitás jegyében. Tehetség, 3. 1. Heimann L. (1997): Tehetségfejlesztő tanárok a gyakorlat és az elmélet tükrében. Fejlesztő Pedagógia, 6. 42-45. Horváth G. (1997): Fejleszthető-e az alkotóképesség? Dunaszerdahely: Lilium Aurum Kallós K. (1997): Szellemi kincsünk a tehetség. Hogyan tovább, 5. 21.
Kárpáti A., Gyebnár V. (1997): A TCT/DP rajzos kreatív gondolkodás teszt. Pszichológia, 17, 1. 23-51. Kiss Á. (1997): A kreativitás jegyében. Pedagógusok Lapja, 7. 7. Magyari Beck I. (1997): Kreatológiai vázlatok. Szemelvények az alkotás egy lehetséges tudományából, Budapest: Aula Kiadó Magyari Beck I. (1997): Tehetségprobléma a kreatológiában. Tehetség, 2. 1. Martinkó J. (1997): Tehetség és társadalom. Tehetség, 4. 4-5. Pusztai L. (1997): Iskolaszerkezet és tehetséggondozás. Új Pedagógiai Szemle, 1. 40-43. Elektronikus változat: http://epa.oszk.hu/00000/00035/00001/1997-01-ta-pusztai- Iskolaszerkezet.html Etlerné Nagy E. (1998): A tehetséggondozás meghatározó mecénásai. Természetbúvár, 3. 37. Gyarmathy É. (1998): Tehetség az iskolapadban. A középosztály adja a legtöbb tehetséget. Magiszter, 2. 14-16. Gyarmathy É. (1998): Tehetség és a tanulási zavarokkal küzdő kiemelkedő képességű gyerekek. Magyar Pedagógia, 2. 135-153. Elektronikus változat: http://www.magyarpedagogia.hu/document/gyarmathy_mp982.pdf Győri Gy. (1998): Féljünk-e a tehetségtől? Köznevelés, 4. 18. Hamar M. (1998): A tehetséggondozás kérdései a mindennapok gyakorlatában. Iskolakultúra, 3. 31-42. Elektronikus változat: http://epa.oszk.hu/00000/00011/00014/pdf/9803.pdf Herskovits M., Polonkai M. (1998) (szerk.): Tehetség és társadalom című nemzetközi konferencia előadásai. Debrecen: [S.n.] Kerényi F. (1998): A tehetséggondozásról - irodalmi évfordulók kapcsán. Tehetség, 2. 4. Kocsis É., László Á. (1998): A tehetségfejlesztő pedagógusok képzéséről. Tehetség, 4. 5. Magyari Beck I. (1998): "Óriás leszel, csak hunyd le kis szemed". Fejlesztő Pedagógia, 2-3. 84-88. Mit tehetnek a tanárok a tehetséges gyermekekért? (1998) Tehetség, 3. 10-11. Oláh J. (1998): A tehetséggondozás gondjairól. Közoktatás, 11. 14. Rudas P. (1998): Vigyázat, tehetség! Mit tehetnek az átlagtól eltérő gyerekekkel az iskolák? Magiszter, 11-12. 18-19. Schmercz I. (1998): Kreatív gyermekek az iskolában, Tehetség, 2. 1.
Ábrahám T. (1999): Merre tart a református tehetséggondozás? Elmélkedő beszámoló az 1998/99-es tanévről. Keresztyén Nevelés, 6-7. 9-11. Adamikné Jászó A. (1999): Kreativitás, cselekedtetés, analógia, kommunikáció : mindennapi terminusainkról és az anyanyelvi nevelésről. Taní-tani, 9. 16-20. Balogh L., Tóth L. (1999): Európai perspektívák a tehetségnevelésben = European perspectives in gifted education. Socrates-Comenius program. Debrecen: KLTE Pedagógiai - Pszichológiai Tanszék Bodóczky I. (1999): "A kreativitásra nevelés, a személyiség, a kommunikációs készség fejlesztése az iskola legfőbb feladatai közé tartozik". Koma-lap, 2. 40-43. Bóta M. (1999): Tehetségnevelés. A család szerepe és kapcsolata az iskolával. Iskolakultúra, 11. 89-98. Czeizel E. (1999): A művészi tehetség korai felismerése és fejlesztésének pedagógiai kérdései. Metronóm, 3-6. 8-17. Csíkszentmihályi M. (1999): Kreativitás és társadalom. Fizikai Szemle, 49, 3. 92-104. Rózsa L. (1999): Fluenciavizsgálati eljárások. In: Szendrey S. (szerk.): Tanulmányok. Debrecen: KFRTKF, 17-24. Gonda J., Villő G. (1999): A tehetséges gyerek nyáron is tehetséges. Tehetség, 3. 10. Gyarmathy É., Herskovits M. (1999): Képességek vizsgálata az érdeklődés térképének segítségével. Pszichológia, 19, 4. 437-458. Gyarmathy É. (1999): Pszichológiai szempontok az iskolai képességfejlesztésben. Új Pedagógiai Szemle, 12. 27-32. Elektronikus változat: http://epa.oszk.hu/00000/00035/00033/1999-12-ik-gyarmathy-pszichologiai.html Kárpáti A. (1999): Az internet szerepe a tehetséggondozásban. Metronóm, 3-6. 18-23. Koncz I. (1999): Pedagógusszerep és tehetségfejlesztés. In: Balogh L. (szerk.): Tehetség és iskola. Debrecen: Kossuth Egyetemi Kiadó, 108-129. Oláh A. (1999): A tökéletes élmény megteremtését serkentő személyiségtényezők serdülőkorban. Iskolakultúra, 6-7. 15-26. Elektronikus változat: http://epa.oszk.hu/00000/00011/00028/pdf/1999-6-7t.pdf Rákóczi I. P. (1999): Gondolkodástechnikai alapok Gyula: APC-Stúdió Sáska G. (1999): Igazságosság, méltányosság és a tehetséggondozás. Család, gyermek, ifjúság, 6. 27-29. Szabó M. (1999): Beszámoló a tehetségek iskolájának munkájáról és eredményeiről. Új Kép, 4. 15-17. Ujvári I. (1999): A tehetség és a siker. Tehetség, 3. 3.
Barkóczi I. (2000): A problémamegoldó gondolkodás. In: Oláh A., Bugán A. (szerk.): Fejezetek a pszichológia alapterületeiből. ELTE Eötvös Kiadó, Budapest, 149-169. Dávid I., Máth J. (2000): A tehetségidentifikáció problémái: a Cognitive Abilities Tests (C.A.T.) mint potenciális segítőtárs. Alkalmazott Pszichológia, 2, 1. 65-80. Duróné Kecskés Zs. (2000): Tehetséggondozási program egy pedagógiai szolgáltató intézményben. Fejlesztő Pedagógia, 1-2. 72-74. Fehér K. (2000): Öntörvény és eredetiség. Mentor, 6. 16-17. Gyarmathy É. (2000): Tanulási zavarok, átlagon felüli intelligencia és a MAWI-GY. Pszichológia, 20, 3. 243-270. Gyarmathy É. (2000): A tehetséggondozás szerepe egy változó értékrendű társadalomban. In: Oktatási Minisztérium Az iskola, mint az esélyteremtés, felemelkedés eszköze című konferenciája. Esztergom, 2000. október 12-13., 243. Hunyady Gy. (2000): A TEHETSÉG kibontakozásának társadalmi rugói és kerékkötői. Alkalmazott Pszichológia, 2, 4. 5-13. Kaucsek György, Simon Péter (2000): Vállalati rugalmasság és kompetencia. Budapest: Országos Munkaügyi Kutató és Módszertani Központ Klein B., Klein S. (2000): Kreativitás kulcs a sikerhez. Budapest: Edge 2000 Magyari Beck I. (2000): Iskolai műveltség kreatológiai szempontból. Fejlesztő Pedagógia, 6. 50-55. Magyari Beck I. (2000): Kreativitás és gazdasági motivációk. Valóság, 2. 16-28. Rózsa L. (2000): A beállítódás megjelenése egyes kreativitásvizsgálatokban. In: Szendrey S. (szerk.): Tanulmányok. Debrecen: KFRTKF, 73-87. Schmercz I. (2000): A kreativitás. Miskolci Pedagógus, 6. 4-11. Szőke A. (2000): A kreativitás személyiségvezérlő szerepe. Új Kép, 4, 9. 30-31. Tóth L. (2000) (szerk.): A tehetségek tanítása. Debrecen: Kossuth Egyetemi Kiadó Tóth L. (2000): Tehetség-kalauz. Debrecen: Kossuth Egyetemi Kiadó Tömöry Á. (2000): Középiskolai tehetséggondozás. Osztálykülönbségek. HVG, 5. 80-85. Bognár S. (2001): Projektrendszerű tervezéssel a kreativitás fejlesztéséért. Hogyan tovább, 2. 12-14.
Dobos K., Schüttler T. (2001): A tehetség kiválasztódásának folyamat egy piramissal jellemezhető". Interjú Dobos Krisztinával, a KOMA kuratóriumának elnökével a tehetséggondozást támogató pályázatról. Új Pedagógiai Szemle, 3. 134-140. Elektronikus változat: http://www.epa.oszk.hu/00000/00035/00047/2001-03-km-schuttler-tehetseg.html Gáspár M. (2001): A divergens gondolkodás faktorainak interindividuális stabilitása 9-14 éves korban. Magyar pszichológiai szemle, 56, 3. 411-426. Gáspár M. (2001): Mi tükröződik a kreativitás mérési eredményeiben? In: Pléh Cs., László J., Oláh A. (szerk.): Tanulás, kezdeményezés, alkotás. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, 41-58. Gerő Zs. (2001): Nivellálás vagy kiegyensúlyozás? : Buktatók a tehetséges gyerekek nevelésében. Pszichológia, 21, 2. 183-188. Gordon Győri J. (2001): Tehetséges gyerekek gondolkodási készségének fejlesztése. Iskolakultúra, 1. 46-54. Elektronikus változat: http://www.epa.oszk.hu/00000/00011/00045/pdf/t20011.pdf Gyarmathy É. (2001): A képzőművészeti, zenei és matematikai tehetség pszichológiai vonatkozásai. Erdélyi Pszichológiai Szemle, 2. 37-75. Gyarmathy É. (2001): Projektkönyv. Tehetséggondozó projektek készítése és használata. Miskolc: Arany János Tehetséggondozó Program Egyesülete Gyarmathy É. (2001): A tehetséges gyermek és családja. Tehetség, 2. 3. Gyarmathy É. (2001): A tehetségről. Miskolc: Arany János Tehetséggondozó Program Egyesülete Herskovits M. (2001): Beszámoló a tehetségazonosításban használatos módszerek standardizálása című KOMA-pályázatról. Új Pedagógiai Szemle, 3. 147-153. Kondé Z., Czigler I. (2001): Központi végrehajtó működés, figyelmi szelekció és matematikai tehetség. Alkalmazott Pszichológia, 3, 2. 5 25. J. Lőrincz G. (2001): Tudtad, hogy tehetséges vagy? Budapest: Szort Bt. Lukács J. (2001): Tehetségfelderítés a családban. Tehetség, 2. 6-7. Marcali H. (2001): Projektrendszerű tervezéssel a kreativitás fejlesztéséért 2. Hogyan tovább, 4. 10-11. Oláh A. (2001): A Folt teszt: A kreativitás és a személyiség átfogó vizsgálatára csoportosan is alkalmazható új projektív eljárás. In: Pléh Cs., László J., Oláh A. (szerk.): Tanulás, kezdeményezés, alkotás. Budapest: ELTE Eötvös Kiadó, 117-135. Pogány Cs. (2001): Intelligens gyerekek - intelligens felnőttek. Vác: Piarista Rendház és Noviciátus Sarka F. (2001): A tehetség értelmezése. Miskolci Pedagógus, 12. 14-20.
Schleinerné Szányel E., Schablauer Z. (2001): Van egy ötleted? A kreativitás fejlesztésének lehetőségei otthon, iskolában. Kaposvár: KE CSVM PF. Szekeres L. (2001): Nagyító alatt a tehetség. Budapesti Nevelő, 4. 65-87. Tóth Á. (2001): Kreativitásfejlesztés az iskolában. Új kép, 1-2. 29-31. Ádám Gy. (2002): Az emberi elme színe és fonákja : Tanulmányok, esszék, interjúk az agyról és a tudás átadásáról. Budapest: OKKER Kiadó Bakonyi I., Grőber A., Hessz T., Pénzes F. (2002): Tanárok a tehetségről. Megyei Pedagógiai Körkép, 2-3. 112-115. Báthory Z. (2002): A tehetség globalitása. A Magyar Tehetséggondozó Társaságról. Magyar Tudomány, 10. 1368-1370. Elektronikus változat:http://www.matud.iif.hu/02okt/bathory.html Bóta M., Dávid I., Páskuné Kiss J. (2002): Tehetségkutatás. Debrecen: Kossuth Egyetemi Kiadó Duró Zs. (2002): Tehetséges gyerekekről mindenkinek. Amit a tehetségfejlesztésről tudni kell. [S.l.]: Human Club Egyesület Gordon Győri J. (2002): A tehetséges gyermekek és a gondolkodásikészség-fejlesztés pedagógiája. Tehetség, 3-4. 10-11. Gruber M. (2002): A tehetség és az iskola. Megyei Pedagógiai Körkép, 2-3. 21-29. Gyarmathy É. (2002): Alulteljesítő tehetségek. In: Czigler I., Halász L., Marton L. M. (szerk.): Az általánostól a különösig. Budapest: Gondolat Kiadói Kör, 251-275. Gyarmathy É. (2002): A harmadik évezred kihívásai és a tehetség új szemlélete. In: Almanach 2002. Budapest: Magyar Tehetséggondozó Társaság, 11-20. Gyarmathy É. (2002): IQ és tehetség. Magyar Pszichológiai Szemle, 57, 1. 127-154. Gyarmathy É. (2002): Képzőművészeti tehetségek, Új Pedagógiai Szemle, 6. 50-55. Elektronikus változat: http://epa.oszk.hu/00000/00035/00062/2002-07-lk-gyarmathy- Zenei.html Gyarmathy É. (2002): Kiemelkedő képességek és tanulási zavarok. A kettős különlegesség jelei a Wechsler-féle tesztekben. In: MPT Konferencia, Szeged, 2002. május 30. június 2. Gyarmathy É. (2002): Matematikai tehetségek. Új Pedagógiai Szemle, 5. 110-115. Elektronikus változat: http://epa.oszk.hu/00000/00035/00060/2002-05-lk-gyarmaty- Matematikai.html Gyarmathy É. (2002): A zenei tehetség. Új Pedagógiai Szemle, 7-8. 236-244. Elektronikus változat: http://epa.oszk.hu/00000/00035/00062/2002-07-lk-gyarmathy-zenei.html
Kallós K. (2002): Tehetséget jelző értékek listája. Hogyan tovább, 3. 27-28. Kiss A. (2002): Tehetségígéretek fejlesztésének tapasztalatai. Tehetség, 2. 3. Elektronikus változat: http://server.borsodped.sulinet.hu/dokumentumok/mateh/mateh_archiv/tehetseg20022/pages/teh3_jpg.htm Kormos D., Sarka F. (2002): Tehetség és pedagógia tantárgy a Miskolci Egyetem Tanárképzésében. Miskolci Pedagógus, 19. 41-44. Lőrincz I., Tóth L., Ispány M. (2002): Kreativitás és tanulásban akadályozottság. Alkalmazott Pszichológia, 4, 1. 35-57. Magyari Beck I. (2002): Gondolatok a tehetség eredetéről. In: Százdi A. (szerk.) Tanulmányok a tehetségről, a tehetséges gyermekekről, a tehetséggondozásról. Almanach. Budapest: Magyar Tehetséggondozó Társaság, 50-56. Mészárosné Dobos I. (2002): Kreativitás... a múltban és ma. Módszertani lapok, 2. 8-12. Nanszákné Cserfalvi I. (2002): Kreativitás a munkatevékenységben. Katedra, 2. 24. Rusz Cs. (2002): Nem a tehetség a probléma. Köznevelés, 5. 7. Sarka F. (2002): Új kihívások a tehetséggondozásban. Miskolci Pedagógus, 19. 18-26. Séra L., Kárpáti A., Gulyás J. (2002): A térszemlélet. A vizuális-téri képességek pszichológiája, fejlődése, fejlesztése és mérése. Pécs, Comenius Bt Százdi Antal (2002) (fel. szerk.): Almanach. Tanulmányok a tehetségről, a tehetséges gyermekekről, a tehetséggondozásról, Budapest: Magyar tehetséggondozó Társaság Czeizel E. (2003): Legnagyobb természeti kincsünk: a tehetség. Fizikai Szemle, 11. 398-403. Elektronikus változat: http://epa.oszk.hu/00300/00342/00165/czeizel0311.html Duró Zs. (2003): A tehetségfejlesztésről. Tanulás-tanítás, 3. 12-15. Ferku I., Mező F. (2003): Tanárok a tehetségről. Nyíregyháza: Megyei Pedagógiai Intézet Füllér G. (2003): Még egyszer a tehetségről. Tehetség és tanulászavar. Tehetség, 1-2. 12. Gáspár M. (2003): A kreativitáskutatási irányai. Elektronikus változat. http://www.jgytf.u-szeged.hu/tanszek/pszichol/gasparmihaly/harmadikeloadasra-2005-11- 22/gm-bev-(ea)-a-kreativitas-kutatasi-iranyai--2005-06.pdf Gyarmathy É. (2003): Gondolattérkép = Mind Map. In: Tanulásmódszertani évkönyv 2003-2004. Budapest: Metódus-Tan, 167-174. Gyarmathy É. (2003): Projektek a tehetséggondozásban. Taní-tani, 22-23. 41-64.
Gyarmathy É. (2003): Társas/vezetői tehetségek. Új Pedagógiai Szemle, 1. 74-83. Elektronikus változat: http://www.epa.oszk.hu/00000/00035/00067/2003-01-lk-gyarmathy- Tarsas.html Gyarmathy É. (2003): Tehetséges tanárok a tehetségekért. Pedagógusképzés, 3-4. 105-111. Gyarmathy É. (2003): Tehetséggondozás. Szocio-kulturálisan hátrányos helyzetű kiemelkedő képességekkel rendelkező gyerekek alulteljesítése. Taní-tani, 24-25. 70-78. Gyarmathy É. (2003): Tehetünk a tehetségért. Az európai tanulási tér és a magyar neveléstudomány. II. Országos Neveléstudományi Konferencia, 2003. október 9-11., 100. Horváthné Zilahi Á. (2003): Kreativitás az elmélet és a gyakorlat tükrében. Tanító, 9. 3-4. Kalamár H. (2003): Kreativitás- és kommunikációfejlesztés serdülők önismereti csoportjában. Budapest: ELTE PPK Lepenye M. (2003): Gondolkodom, tehát... gondolkodni tanítok 2. Új Pedagógiai Szemle, 12. 18-29. Elektronikus változat: http://www.oki.hu/oldal.php?tipus=cikk&kod=2003-12-ta- Lepenye-Gondolkodom Mező F., Mező K. (2003): Kreatív és iskolába jár! Debrecen: Tehetségvadász Stúdió Mészáros L. (2003): A jövő tudósai. Magyar Tudomány, 3. 634-644. Smizsánszkyné Marján I. (2003): A kreatív gyermek, mint tehetségígéret... Miskolci Pedagógus, 21. 38-43. Szekeres L. (2003): Mit mutatnak a tehetséges gyerekek érdeklődéstérképei? Egy kerületi tehetséggondozó program tapasztalatai. In: XII. Óbudai Közoktatási Konferencia. Budapest: Óbuda-Békásmegyer Önkormányzata Pedagógiai Szolgáltató Intézet, 43-63. A tehetségfejlesztésről 2. (2003). Tanulás-tanítás, 4. 14-15. Turczi I., Csordás D. (2003): Kreativitás, érzékenység, stílus. Köznevelés, 34. 16-17. Válogatás "A tehetség meghatározásának és felismerésének problematikája az iskolában" című kutatás anyagából (2003). Budapest: Pesterzsébeti Pedagógiai Intézet. Balogh L., Bóta M., Dávid I., Páskuné K. J. (2004): Pszichológiai módszerek a tehetséges tanulók nyomon követéses vizsgálatához. Budapest: Arany János Tehetséggondozó Program Intézményeinek Egyesülete és az Arany János Programiroda Buda M. (2004): Óriás leszel? A tehetséges gyermek. Budapest: Dinasztia Kiadó Döbrőssy L., Raposa T. (2004): Tehetséggondozás. Magyar Református Nevelés, 3-4. 19-28. Duró Zs. (2004): A tehetségfejlesztés módszertani alternatívái. Tanítás-tanulás, 9. 21-23.