TÁMOP 4.1.3. DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER



Hasonló dokumentumok
KIEMELT PROJEKT FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program

A felsőoktatási AVIR központi adattár: az alapok

Központi rendszerek a minőségi

DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS A WJLF-EN

Projekt címe: Felsőoktatási szolgáltatások rendszerszintű fejlesztése, 2. ütem

Kiadja az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. Országos Felsőoktatási Információs Központ (OFIK) Felelős kiadó Visnyei Csaba

A felsőoktatási szolgáltatások rendszer szintű fejlesztése: diplomás pályakövetés és vezetői információs rendszerek (TÁMOP 4.1.3)

TÁMOP VIR alprojekt VIR felhasználói kézikönyv

B/21. számú melléklet TÁMOP Intézményi követelmények Diplomás Pályakövető Rendszer

Adattár. Adattár. Elemzések, modellezés. Adatszolgáltatás

PÁRBESZÉD A KOMPETENCIÁK NYELVÉN A ZSKF PÁLYAKÖVETŐ MODELLJE

Az AVIR eredményei és továbbfejlesztésének irányai

Központi diplomás pályakövető program (DPR)

Társadalmi Megújulás Operatív Program. Akcióterv

VÁLASZMEGTAGADÁSI MOTIVÁCIÓ FELTÉRKÉPEZÉSE A PÁLYAKÖVETŐ KÉRDŐÍVES KUTATÁSOK KAPCSÁN

A pályakövetési rendszerek fejlesztésének hazai és nemzetközi irányai

KIEMELT PROJEKT PÁLYÁZATI FELHÍVÁS a Társadalmi Megújulás Operatív Program

A felsőoktatási minőségirányítási rendszer. Bruhács Tamás Oktatási Minisztérium FFTÜF

Felhasználók hatása a Szolnoki Főiskola képzésfejlesztési tevékenységére

Központi rendszerek a minőségi felsőoktatásért folytatás FIR, AVIR. Fejérvári Bence

A magyarországi központi diplomás pályakövetés empirikus kutatási programja

A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉS RENDSZERE A ZSKF-EN

MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén

Frissdiplomások 2014

Egy új pszichoszociális kockázatértékelő megközelítés bemutatása

SZERVEZETI ÉS MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT MINŐSÉGBIZTOSÍTÁSI SZABÁLYZAT I. RÉSZ NYUGAT-MAGYARORSZÁGI EGYETEM AZ EGYETEM SZERVEZETE ÉS MŰKÖDÉSI RENDJE

KÉPZÉSFEJLESZTÉSI KONCEPCIÓ

Projekt neve Projektgazda Teljes költség (Ft)

SZOLNOKI FŐISKOLA. A 21. század igényeinek megfelelő differenciált és komplex hallgatói és menedzsment szolgáltatások fejlesztése a Szolnoki Főiskolán

FELHÍVÁS. a közszolgálati szakemberek kompetenciafejlesztését célzó kiemelt projekt megvalósítására. A Felhívás címe:

A gazdaságtudományi szakokról a képzési terület párhuzamos akkreditációja kapcsán

TÁMOP-4.1.1/A-10/1/KONV

Köznevelési kerekasztal

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2013

ÉRETTSÉGI ÉS FELVÉTELI ELJÁRÁSREND

A VIDÉKI TURIZMUS HELLYZETE MAGYARORSZÁGON Prof. Dr. Hanusz Árpád Egyetemi tanár

A Pécsi Tudományegyetem regionális hatásainak főbb területei a Diplomás Pályakövető Rendszer eredményei alapján

MINŐSÉGÜGYI KÉZIKÖNYV

A diplomás pályakövetés és a felsőoktatási intézmények sikerességének összefüggései

május AVIR Kompetencia Központ felállítása szeptember AVIR stratégia elkészítése (Szenátus által elfogadva) AVIR

Értékteremtő szürkeállomány gyár. Kandikó József, rektor Modern Üzleti Tudományok Főiskolája, a Magyar Marketing Szövetség alapító elnöke

TÁJÉKOZTATÓ A GAZDASÁGI ÉS VIDÉKFEJLESZTÉSI AGRÁRMÉRNÖK ALAPKÉPZÉSI SZAK AKKREDITÁCIÓS MONITORING ELJÁRÁSÁHOZ

Heves Város Önkormányzat Polgármesteri Hivatal szervezeti struktúrájának jellemzése

Dr. Kadocsa László

A Biztosítási és Pénztári Felügyeleti Igazgatóság tevékenysége a pénztári területen valamint a pénztári ellenőrzési tapasztalatok

Félidejéhez érkezett a KEZEK Észak-Magyarország felsőoktatási intézményeinek együttműködése TÁMOP C-12/1/KONV projekt

Hallgatói motivációs vizsgálat

ÖNÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

E L Ő T E R J E S Z T É S

Foglalkoztatás, Távoktatás, elearning

Dr. Szabó Csilla Marianna

FELHÍVÁS. a közszolgálati szakemberek kompetenciafejlesztését célzó kiemelt projekt megvalósítására. A felhívás címe:

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA

Az Evangélikus Hittudományi Egyetem Minőségbiztosítási Szabályzata

BUDAPESTI MŐSZAKI FİISKOLA

Jelentkezési Tendenciák Kutatási Program

Ajánlásgyűjtemény, összesítő tanulmány

A SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZERÉNEK BEMUTATÁSA SZAKÉRTŐI ANYAG. Készítette: Kürtösi Zsófia

TÁMOP-6.1.1/12/1 Egészségfejlesztési szakmai hálózat létrehozása c. kiemelt projekt bemutatása

Intézményi várakozások és stratégiák a felsőoktatásban HALLGATÓI LÉTSZÁMOK, FELSŐFOKÚ SZAKKÉPZÉS, FELNŐTTKÉPZÉS

MTMI Képzések hogyan tehetjük vonzóvá? Kormányzati kezdeményezések a pályaorientáció és tehetséggondozás területén

AKKREDITÁCIÓS FELHÍVÁS Tanácsadó szervezetek részére

MFB Zrt évi Közbeszerzési Terv. Uniós értékhatárt elérő értékű közbeszerzés

HALLGATÓI ELÉGEDETTSÉG- VIZSGÁLATOK, ZSKF ALAPADATOK ZSIGMOND KIRÁLY FŐISKOLA TÁRSADALOMTUDOMÁNYI KUTATÓKÖZPONT ÖSSZEÁLLÍTOTTA: KABAI IMRE

A TÁMOP-3.1.4/08/ Tökéletesülni és tökéletesíteni Projekt. Szervezeti és Működési Szabályzata

Önértékelési szabályzat

Eötvös Loránd Tudományegyetem Hallgatói Karrier- és Szolgáltató Központ Pedagógiai és Pszichológiai Kar Tanácsadás Pszichológiája Tanszék

FELSŐOKTATÁSI DUÁLIS KÉPZÉSEK INDÍTÁSA PÉCSETT

Ez a wecan nemzetközi hálózat.

A bolognai folyamat és a munkaerőpiac

1.Intézményi alapadatok

A Dunaújvárosi Főiskola és évi DPR kutatásainak összefoglalója

A kompetencia alapú képzés a kiút a mőszaki felsıoktatás válságából? - vitaindító

Az Emberi erőforrások alapképzési szak megújítása a Budapesti Corvinus Egyetemen a munkaerő-piaci igények alapján

Diplomás pályakezdők a versenyszektorban

CISCO NET READINESS program

Az alábbi kérdőívben az Ön intézménye minőségfejlesztési programjának az oktatói munkára gyakorolt hatására vonatkoznak kérdések.

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA A Partiumi Tudáscentrum ügyrendje

Savaria TISZK Szakképzés-szervezési Kiemelkedően Közhasznú Nonprofit Korlátolt Felelősségű Társaság évi beszámolója

Pécsi Tudományegyetem Közgazdaságtudományi Kar HUMÁN ERŐFORRÁS. szakirányú továbbképzési szak

EEM fogalma,célja, funkciói és feladatai. Az EEM fogalma. AZ EEM feladatai (Polónyi [2001] 196.o., Farkas [1997] 33.o.) Az EEM végső célja

Eseménynaptár 2013/14-es tanév PIOK Általános iskola és Gimnázium - gimnázium intézményegység. Augusztus. Szeptember

A Diplomás Pályakövetési Rendszer évi eredményei az Eötvös József Főiskolán hallgatói motivációs kutatás

A magyar kisvállalatok versenyképességének kompetencia alapú mérése és komplex vizsgálata

JELENTKEZÉSI FELHÍVÁS. Fürdővezető szakirányú továbbképzésre

Nyugat-magyarországi Egyetem Minőségfejlesztési Bizottság Beszámoló a minőségfejlesztési program évi végrehajtásáról

HELLER FARKAS GAZDASÁGI ÉS TURISZTIKAI SZOLGÁLTATÁSOK FŐISKOLÁJA FELVÉTELI SZABÁLYZAT

CTFK_Provizorg_2009. Válaszadók száma = 35. Felmérés eredmények. Válaszok relatív gyakorisága Átl. elt. Átlag Medián 25% 50%

Székesfehérvári felsőoktatási képzések

Tájékoztatás az önálló informatika tantárgyról közoktatási intézmények számára

Tolna Megyei Önkormányzat SZENT LÁSZLÓ SZAKKÉPZŐ ISKOLÁJA ÉS KOLLÉGIUMA

NYÍREGYHÁZI FŐISKOLA NYÍREGYHÁZA

Diplomás pályakövetés intézményi online kutatás, 2014

A DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETÉSI RENDSZER TAPASZTALATAI A PTE ÁLTALÁNOS ORVOSTUDOMÁNYI KARÁN, AZ. Bevezető

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. pályakezdő diplomás szakemberek részére

Jövő Internet Nemzeti Technológiai Platform ülése

Kutatási jelentés. ELTE-ÁJK Politikatudományi zet politológus diplomás hallgatói kutatás (2011) Kónya Márton

18 +1 érv, amiért ajánljuk! O N L I N E MUNKAERŐ-MENEDZSMENT RENDSZER. Az emberi erőforrás értéke. A munka értéke. Az idő értéke. Mérhető.

NEMZETGAZDASÁGI MINISZTÉRIUM

A Pécsi Tudományegyetem Pécsi Diplomások Köre szabályzata

Átírás:

TÁMOP 4.1.3. DIPLOMÁS PÁLYAKÖVETŐ RENDSZER

Pályakövetés Miért is hasznos? definíció: pályakövetés=pályakövető kutatások+alumni szolgáltatások; intézményi kimeneti mutató, visszacsatolás a képzés fejlesztésére; versenyelőny, marketing; minőségbiztosítási eszköz; pályaorientációhoz információ (mit ér a diploma?); alumni programok, m.piaci kapcsoltok (szponzoráció); mesterképzésre hallgatói bázis

DPR fejlesztés indokoltsága képzési kínálat és munkaerő-piaci igények: kevés az információáramlás, nincs visszacsatolási mechanizmus a pályaorintációhoz; nincsenek jó intézményi DPR-alumni gyakorlatok, nincs központi módszertani és anyagi támogatás kevés pályakövetési adat, nem aggregálhatók végzettek együttműködési (válaszadási ) hajlandósága gyenge (intézményi kötődés) nincs informatikai háttere, ami többivel (ETR, FIR, AVIR) integrálható

Központi DPR fejlesztés Központi DPR központi pályakövetéses kutatás (pl. FIDÉV kutatás) Cél: központi szolgáltatások, az intézmények helyzetbe hozása, központi támogatása, információk az államigazgatásnak Központi DPR erősség: módszertan kidolgozás, központi adatbázisok, disszemináció Intézményi DPR erősség: kapcsolat a hallgatókkal, intézményi visszacsatolás, marketing

Központi és intézményi DPR? Központi DPR ( egymondatos ) célja: hatékony és fenntartható intézményi pályakövető programok kidolgozását és nyomon követését, az ebből nyert adatok összegzését támogató központi rendszer és szolgáltatások megvalósítása. Részei: Tevékenység Megvalósító Program jellege központi koordináció, szakmaimódszertani támogatás Educatio Kht. kiemelt program Intézményi DPR és alumini programok intézmények nyílt pályázati program

Központi tevékenységek intézményi módszertani modell adatgyűjtést támogató, aggregáló informatikai rendszer, kapcsolódó kutatások szakmai támogató rendszer (képzések, disszemináció, tanácsadás) központi disszemináció diplomás portál

DPR fejlesztés szakaszai 1. 1. szakasz: FEJLESZTÉS - Intézményi DPR modell kidolgozása helyzetfeltárás: jó gyakorlatok, nemzetközi tapasztalat, igényfelmérés empirikus kutatások: nagymintás hallgatói, végzett, regionális és munkaadói körben informatikai központi rendszer, intézményi rendszerterv, központi és intézményi DPR központi adatbázisokkal integráció, lekérdezések (Diákhitel, APEH, szakképzési DPR) pályakövetés disszeminációja, nemzetközi együttműködések, adatbázisok, EUROPASS

DPR fejlesztés szakaszai 2. 2. szakasz: TESZTELÉS - Intézményi DPR monitoring és adatok összesítése Intézményi DPR modell kialakítása, követelményrendszer az intézményi pályázathoz (TÁMOP 4.1.1.) Intézményi DPR központi monitoringja, támogatás (szakmai-módszertani, informatikai): kézikönyv, DPR szakértő képzés, helpdesk Intézményi adatok összesítése, aggregálása jelentések, elemzések OKM, intézmények felé

Intézményi modell Központi program célja az intézményi DPR modell követelményrendszer leírás, részei: Kutatás-módszertan: pályakövetés, kompetencia felmérés, transzparencia Informatika rendszerterv, Kommunikáció: nyilvánosság, honlap Pénzügyi fenntarthatóság (pl. értékesítés, szponzoráció), alumni szolgáltatás portfólió, intézményi-szervezeti fenntarthatóság (visszacsatolás, SZMSZ, személyi-szakmai fenntarthatóság (HR igény, képzés) adatgyűjtés jogi háttere Kimenet: - Kézikönyv (intézményi DPR pályázati követelmények) - kvázi minőségbiztosítási eljárás - folyamatszabályozás

Intézményi DPR monitoring - szakmai támogatás: kézikönyv, képzés, helpdesk, monitoring rendszert felügyelő szakértői bizottság, helyszíni látogatások, intézményi pályakövető kutatások; - intézményi DPR-ek közbenső értékelése, jó gyakorlatok; - intézményi pályázat (TÁMOP 4.1.1.) követelmény specifikáció kidolgozása - intézményi adatgyűjtések összegzése, aggregelása jelentések, elemzések OKM, intézmények, jelentkezők, munkaerőpiac felé

Központi panelvizsgálatok Intézményi DPR adatok Jelentkezők tájékoztatása Aggregált adatok OKM felé FIR Visszajelzés az intézmények felé Közösségi portálok Közoktatási, szakképzési pályakövetés DHK Apeh AFSZ

DPR - adatforrások Tevékenység Kutatások: központi/regionális; hallgatói/végzett/munkaadó; motiváció/kompetencia (háttér is) Adatbázis integráció (APEH, AFSZ, DHK): aggregált adatok intézményenként (anonim) Egységes intézményi DPR adatszolgáltatás a központ felé: alapadatok a végzettekről Intézményi DPR kutatások: intézményi szubjektív szempontok (közös módszertan) Kimenet, eredmény tendenciák, képzési területenként minőségi mutatók, rangsorok (munkanélk, jöv., elhelyezkedés) trendek, tendenciák (később adatbázis) intézményi visszacsatolás

Mit kap az intézmény a központi DPR-től? Előkészítés: - tudástár, hazai és nemzetközi szakirodalom, jó gyakorlatok - intézményi modell: kézikönyv, folyamatszabályozás Megvalósítás: - képzés, szakmai támogatás - informatikai rendszertervek, központi interfész, online kérdőív felület - pályakövetés kommunikáció Adatszolgáltatás: - panelvizsgálat tendenciák - központi adatbázisok riportok - DPR adatgyűjtés intézményi helyzet

DPR szakmai felügyelet Szakpolitikai: OKM, IH, OKMT, OFI, OH, MRK, FTT programot felügyelő szervezet, 3 havonta prezentáció Felsőoktatás intézményi: igényfelmérő road-show (minden intézmény), regionális kutatások képzési területenként szakértői munkacsoportok DPR szakértői, kutatói hálózat MRK, FTT, főtitkári konf.-k tájékoztatók Szakértői: agytröszt : operatív szakértői testület (3-4 fő, havonta) kutatás módszertan szakértői testület (DPR 2008 kutatás) eseti szakértők alprojektekre

Nemzetközi gyakorlat (17 országjelentés) 1. Nincs legjobb gyakorlat 2. Sokszínű elválik az alumni programoktól elérés válaszadás/visszaküldés nincsenek munkaerő-piaci jelző funkciók, rangsor célok, központi DPR-k sosem intézményi szintűek heterogén gyakorlat: (kik végzik?, módszertan -postai, online, típus), általában intézmény, vagy ágazati, kérdések: munkahely, munkanélküliség, tanulmány- és intézmény-értékelés, elégedettség, szakmai kompetenciák célok: Tájékoztatás, információ; Pályatanácsadás, orientáció segítése; Visszacsatolás, stratégiai tervezés, tananyag-fejlesztés, marketing-célok; Tudományos elemzések, regionális elemzések;

Hazai tapasztalatok DPR kérdőívek tartalma 100% 90% 80% 70% 60% 18 32 45 45 46 50 64 65 69 72 75 50% 40% 30% 20% 10% 0% 82 MÜTF 68 NÜF 55 KRE-ÁJK 55 PPKE-JÁK 54 BME 50 ÁVF 36 ZSKF 35 PE 31 DE-ÁJK 28 TKBF 25 ELTE-TÓFK Munkaerőpiacra vonatkozó kérdések Egyéb kérdések

KÖSZÖNJÜK A FIGYELMET! dpr@educatio.hu