Helyi tanterv a Szakmai kommunikáció tantárgy oktatásához SZAKKÖZÉPISKOLA 11. évfolyam 1. A tanterv szerzıi: Dr. Gergye Ferencné 2. Óraszámok: 72 óra 3. Általános célok: Segíteni a tanulók gyakorlati és személyes készségeinek fejlesztését. Az elsajátított kommunikációs készségeket tudják alkalmazni az egészségügyi pályákon. 4. követelmények: A tanulók a helyzetnek megfelelıen tudják alkalmazni a tanult kommunikációs technikákat, lássák meg,ha segítı beszélgetésre, segítı kapcsolatra van szükség. 11. évfolyam Felkészülés az egészségügyi pályára 36 A kommunikációs technikák elsajátítása szituációs gyakorlatok keretében Kommunikációs ismeretek ismétlése. A személyészlelés pontossága. A kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás, kapcsolat lezárása. A kommunikáció mint a személyes befolyásolás eszköze. Szimmetrikus és aszimmetrikus kommunikáció. Önérvényesítı és felelıs kommunikáció munkatárssal, klienssel/beteggel, gyermekkelfiatalkorúval, felnıttel és idıs emberrel. Érdekérvényesítési technikák gyakorlása. Strukturált gyakorlatok, azok elemzése. Videófelvétel-elemzés, megbeszélés. Látogatás egészségügyi intézményekben. A tanulók tudják alkalmazni a szituációkban begyakorolt kommunikációs technikákat, a kommunikációs helyzetnek
megfelelıen. Ismerjék különbözı életkorokban a kapcsolatfelvétel, kapcsolattartás és kapcsolatzárás kultúrált módját. A segítı beszélgetés 36 A segítı beszéd alapelveinek és technikájának gyakorlása, elsajátítása. A meghallás, meghallgatás, megfigyelés. Kommunikációs technikák. Panaszok kezelése. Az információ joga. Hallgatáshoz való jog. Szituációs gyakorlatok, szerepjátékok. Megfigyelési jegyzıkönyvkészítés. Kérdıív kitöltése. Egészségügyi intézmények látogatása. A tanulók tudják a szituációkban begyakorolt kommunikációs technikát az élethelyzetnek megfelelıen alkalmazni. Ismerjék a segítı beszélgetés alapelveit. Tudjanak segítı beszélgetést folytatni Felhasznált szakirodalom: Németh Erzsébet: Kommunikáció Dr. Császár Piroska: Kommunikáció Tringer László: A gyógyító beszélgetés Dr. Exterdéné Zsurkai Ilona: A segítı kapcsolat Ruth Bang: A célzott beszélgetés Eric Berne: Sorskönyv Eric Berne: Az emberi játszmák Rudas János: Delfi örökösei Molnár-Csabai: A gyógyítás pszichológiája Dr. N H Groenman: Szociológia és ápolástudomány ápolóknak
Helyi tanterv az ön- és társismeret tantárgy oktatásához SZAKKÖZÉPISKOLA 10. évfolyam 1. Tanterv szerzıi: Dr. Gergye Ferencné 2. 36 óra 3. Általános célok : Az ön- és társismeret oktatásának célja, hogy járuljon hozzá a tanulók ön- és társismeretének olyan irányú fejlesztéséhez, amellyel a saját személyiségüket és a személyközi kapcsolataikat kontrollálni, befolyásolni tudják. 4. követelmények: a tanulók tudjanak együttmőködni a csoport tagjaival. Ismerjék fel az önismeret komponenseit, az emberiség csapdáit, a társas kapcsolatokat zavaró jelenségeket. Saját magukról és társaikról szerezzenek tapasztalatokat, érezzék át megnyilvánulásaik másokra gyakorolt hatását, tudjanak hatékonyan bánni saját személyiségükkel. 10. évfolyam Jégtörı gyakorlatok 2 Visszajelzések adása és kapása a csoporttagok tulajdonságairól. A csoporttagok közötti kapcsolatok vizsgálata, elmélyítése. Együttmőködés a csoporttal. Szituációs gyakorlatok és azok megbeszélése. Megfelelı csoportlégkör kialakulása. A tanuló tudjon együttmőködni a csoport tagjaival. Egymás iránti bizalom alakuljon ki. Az önismeret forrásai 4 Az önismereti csoportmunka szabályainak és az önismeret forrásainak megismerése.
Az önismeret fogalma, lényege. Az önismereti tevékenységek történeti áttekintése. Az önismereti csoportmunka ismérvei, szabályai. Fikció, játék, realitás a lélektani csoportmunkában. Strukturált gyakorlatok párokban. Csoportos megbeszélés. A tanulók tudják betartani a csoportmunka szabályait. Az önismeret komponensei 10 A tanuló ismerje a csoportban zajló megismerési folyamat egyes szakaszait és az önismeretfejlesztés lehetıségeit. Tudják megfogalmazni egymással kapcsolatos érzéseiket, visszajelezni a másiknak. Egymás megismeréséhez szükséges képességek fejlesztése. Az önismereti kerék. A hiányos önismeret okai és következményei. A Johari-ablak. A tanulás és az önismeret összefüggései. Képességek szerepe a pályaválasztásban. Gyakorlat párokban. Kérdıívkitöltés-megbeszélés. A tanuló tudja felsorolni az önismeret komponenseit. Tudja egyeztetni a választott szakterület elvárásait egyéni képességeivel. Önismeretfejlesztı gyakorlatok 10 Az önismeret és önértékelés képességének fejlesztése. A tanulók sajátítsák el a konfliktuskezelési képességeket. Az együttmőködésre épülı segítı kapcsolat készségeinek fejlesztése. Szerep, norma. A csoportfejlıdés fázisai. Testkép, énkép, énideál. Az interperszonális készségek és személyiségtulajdonságok. A konfliktus, konfliktuskezelési technikák. Feladatlap kitöltése-megbeszélés. Szituációs gyakorlatok és azok megbeszélése. A tanuló tudja felismerni saját pszichohigiénés állapotát. Az egyéni és csoportértékek közötti konfliktusok sikeres megoldása. Társismeret 6 Az önismeretfejlesztı gyakorlatok során tanulják meg a tárgyilagos emberismeret jelentıségét. A társas kapcsolatokat elısegítı és zavaró jelenségek felismerések. Az empátia fejlesztése. A másság és a másik véleményének elfogadása. Tárgyilagos emberismeret jelentısége és. A társas kapcsolatokat elısegítı jelenségek. A társas kapcsolatokat zavaró jelenségek. Az empátia.
Strukturált gyakorlatok, csoportos megbeszélés. Tesztkitöltés, megbeszélés. A tanuló tudja, hogy társai megismerése csak az önismeret útján lehetséges. Ismerje fel a társas kapcsolatokat elısegítı és zavaró jelenségeket. Felhasznált irodalom: Bagdy Emıke: Személyiségfejlesztı módszerek az iskolában Szilágyi István: Önismeret és személyiségfejlesztés Rudas János: Delfi örökösei Mohás Lívia: Találkozás önmagunkkal Király József: Önismeret, emberismeret Gönczi Károly: Életpályaépítés
Helyi tanterv a Kommunikáció tantárgy oktatásához SZAKKÖZÉPISKOLA 9. évfolyam 1. Tanterv szerzıi: Dr. Gergye Ferencné 2. 36 óra 3.Általános célok: Kommunikációs ismeretek, készségek tudatos fejlesztése, kitérve azokra a jellemzıkre, melyek a humán pályákon fontosak. Olyan korszerő ismeretek elsajátítása, melynek révén a tanulókban tudatosul a kommunikáció egyetemessége, a kommunikációs megnyilvánulások kultúráltságának fontossága. A hatékony kommunikációs készség elsajátítása. 4. követelmények: A tanulók tudjanak együttmőködni a csoport tagjaival. Alkalmazzák a kommunikációval kapcsolatos ismereteiket. Tudjanak hatékonyan szóbeli és írásbeli információt közvetíteni. Értsék és alkalmazzák a metakommunikációs jelzéseket. Ismerjék fel saját és társaik kommunikációs zavarait, törekedjenek a kiküszöbölésükre. Tudják alkalmazni a társas érintkezés szabályait. 9. évfolyam Jégtörı gyakorlatok 2 Vizuális önkivetítés, egymás megismerése, nevek megtanulása. Csoportalakítás, csoportszabályok, bemutatkozás. Csoportos megbeszélés, gyakorlat párokban. Megfelelı csoportlégkör kialakulása, a csoporttagok ismerjék meg egymást
A kommunikáció alapfogalma és dinamikája 4 A kommunikáció alapfogalmainak definiálása, kommunikációs folyamat elemeinek megismerése. A kommunikáció fogalma, szintjei, elemei. Kommunikáció az állatvilágban. A kommunikációs folyamat dinamikai törvényszerőségei. Interperszonális kommunikációs helyzetek gyakorlása. Csoportos megbeszélés gyakorlat párokban. A csoporttagok ismerjék a kommunikációs folyamat elemeit, alapfogalmakat. Az érintkezés kultúrája 5 Az emberek közötti érintkezési formák bemutatása. Érdeklıdés, figyelmes meghallgatás gyakorlása. Az ıszinte és hatékony kommunikáció. Érintkezési formák és azok eltérései egyes kultúrákban. Az érdeklıdés és a figyelmes hallgatás jelentısége. Csoportos megbeszélés. Kultúrált viselkedés gyakorlása párokban. A csoporttagok tudják alkalmazni a társas érintkezés szabályait, képesek legyenek meghallgatni a másikat, tudják alkalmazni a hatékony kommunikáció t. A verbális kommunikáció 10 A verbális kommunikáció fejlesztése, tapasztalatszerzés, az információáramlás módjairól, lehetıségeirıl. A közvetlen emberi kommunikáció csatornái, nyelvi szocializációs szintek. Beszédjellemzık és hatásaik. A szép magyar beszéd. Szóbeli és írásos információ közvetítésének gyakorlása. Csoportos megbeszélés. A csoport tagjai tudják hatékonyan közvetíteni a szóbeli és írásos információt. A nonverbális kommunikáció 10 A nonverbális kommunikáció meghatározása. A nonverbális jelzések értelmezése, érzések kifejezése A nonverbális kommunikáció szerepe, a metakommunikáció fogalma, jellemzıi. A mimika, tekintet, testtartás, gesztus, vokális kommunikáció, térközszabályozás, a kulturális szignálok
kommunikatív jelentısége. Szituációs gyakorlatok, csoportos megbeszélés, metakommunikációs jelzések fogadása, értelmezése. A csoport tagjai tudják meghatározni a nonverbális kommunikáció jellemzıit. Tudják értelmezni és alkalmazni a nonverbális jelzéseket. Témakör A hiteles kommunikáció 2 A kongruens és inkongruens kommunikáció megnyilvánulásainak megismerése, értelmezése. A kongruencia fogalma, a kongruens és inkongruens kommunikáció fogalma. A hitelesség. Csoportos megbeszélés. Szerepjáték. A tanulók tudják megkülönböztetni illetve ismerjék fel a hiteles kommunikáció összetevıit, jellemzıit. Kommunikációs zavarok 3 A kommunikációs zavarok különbözı formáinak megismerése, felismerése. A kommunikációs zavar fogalma. A kóros kommunikáció. A nyelvi szocializáció hiánya, szóözön, szövegtúltengés, zsargon használata,a durvaság,szégyenlısség, elhallgatás. Kommunikációs zavarok leküzdése. Kommunikációs zavarok felismerése, elemzés. Csoportos megbeszélés. A tanulók tudják felismeri saját és társaik kommunikációs zavarait. Felhasznált irodalom: Rudas János: Delfi örökösei Szilágyi István: Kommunikációs ismeretek és készségfejlesztés Montagh Imre: Mondjam vagy mutassam? Allan P: Szó-beszéd Allan P: Testbeszéd Hajas Zsuzsa: Kommunikációs gyakorlatok
A témakörök számának függvényében további táblázatok másolása..
Helyi tanterv a. tantárgy oktatásához SZAKISKOLA 9-10. évfolyam 1. A tanterv szerzıi: Név szerint ki, vagy kik készítették 2. Óraszámok: 9. osztály óra 10. osztály óra 3. Általános célok: ok és feladatok: követelmények:
9. évfolyam A témakörök számának függvényében további táblázatok másolása..
10. évfolyam A témakörök számának függvényében további táblázatok másolása..