Síklefedések Erdősné Németh Ágnes, Nagykanizsa



Hasonló dokumentumok
Erdősné Németh Ágnes. Batthyány Lajos Gimnázium Nagykanizsa. INFO SAVARIA április 23. Erdősné Németh Ágnes, Nagykanizsa 1

Tanmenetjavaslat a 6. osztályos matematika kísérleti tankönyvhöz

NT Matematika 9. (Heuréka) Tanmenetjavaslat

értelmezéséhez, leírásához és kezeléséhez. Ezért a tanulóknak rendelkezniük kell azzal a képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják

MATEMATIKA ÉVFOLYAM

A lineáris programozás 1 A geometriai megoldás

MATEMATIKA TAGOZAT 5-8. BEVEZETŐ. 5. évfolyam

MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK

Matematika évfolyam. tantárgy 2013.

JOGSZABÁLY. LI. ÉVFOLYAM, 15. SZÁM Ára: 693 Ft JÚNIUS 5. TARTALOM. 1. (1) A rendelet hatálya fenntartótól függetlenül

Tanmenetjavaslat 5. osztály

5. évfolyam. Gondolkodási módszerek. Számelmélet, algebra 65. Függvények, analízis 12. Geometria 47. Statisztika, valószínűség 5

HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet Matematika az általános iskolák 5 8.

Matematika. Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1

MATEMATIKA Emelt szint évfolyam

2) = 0 ahol x 1 és x 2 az ax 2 + bx + c = 0 ( a,b, c R és a 0 )

Matematika helyi tanterv,5 8. évfolyam

Matematika helyi tanterv 5 8. évfolyam számára Alapelvek, célok

A pentominók matematikája Síkbeli és térbeli alakzatok 4. feladatcsomag

Alkalmazott modul: Programozás

A figurális számokról (I.)

6. modul Egyenesen előre!

MATEMATIKAI KOMPETENCIATERÜLET A

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI VIZSGA ÁLTALÁNOS KÖVETELMÉNYEI

Matematika 8. PROGRAM. általános iskola 8. osztály nyolcosztályos gimnázium 4. osztály hatosztályos gimnázium 2. osztály. Átdolgozott kiadás

MATEMATIKA. Tildy Zoltán Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Helyi tanterv 1-4. évfolyam 2013.

Scherlein Márta Dr. Hajdu Sándor Köves Gabriella Novák Lászlóné MATEMATIKA 1. A FELMÉRŐ FELADATSOROK ÉRTÉKELÉSE

MATEMATIKA évfolyam

Halmazok Halmazok, részhalmaz, halmazműveletek, halmazok elemszáma

MATEMATIKA 1-2.osztály

Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet TÁMOP / XXI. századi közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz. Fejlesztőfeladatok

GEOMATECH TANULMÁNYI VERSENYEK JANUÁR

VI.9. KÖRÖK. A feladatsor jellemzői

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

4. modul Poliéderek felszíne, térfogata

Apor Vilmos Katolikus Iskolaközpont. Helyi tanterv. Matematika. készült. a 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet 1-4./1.2.3.

I. Gondolkodási módszerek: (6 óra) 1. Gondolkodási módszerek, a halmazelmélet elemei, a logika elemei. 1. Számfogalom, műveletek (4 óra)

Vári Péter-Rábainé Szabó Annamária-Szepesi Ildikó-Szabó Vilmos-Takács Szabolcs KOMPETENCIAMÉRÉS 2004

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

Ady Endre Líceum Nagyvárad XII.C. Matematika Informatika szak ÉRINTVE A GÖRBÉT. Készítette: Szigeti Zsolt. Felkészítő tanár: Báthori Éva.

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

TARTALOMJEGYZÉK ELŐSZÓ GONDOLKOZZ ÉS SZÁMOLJ! HOZZÁRENDELÉS, FÜGGVÉNY... 69

Nemzeti alaptanterv 2012 MATEMATIKA

különösen a média közleményeiben való reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése.

Az áprilisi vizsga anyaga a fekete betűkkel írott szöveg! A zölddel írott rész az érettségi vizsgáig még megtanulandó anyag!

Ferde fényképezés. Szalkai István Pannon Egyetem, Veszprém, June 18, 2015

értelmezéséhez, leírásához és kezeléséhez. Ezért a tanulóknak rendelkezniük kell azzal a képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják

reális tájékozódást. Mindehhez elengedhetetlen egyszerű matematikai szövegek értelmezése, elemzése. A tanulóktól megkívánjuk a szaknyelv életkornak

MATEMATIKA évfolyam. Célok és feladatok. Fejlesztési követelmények

FRAKTÁLOK ÉS A KÁOSZ

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 1. sz. melléklet Matematika az általános iskolák 1 4. évfolyama számára

Az alap- és a képfelület fogalma, megadási módjai és tulajdonságai

Matematika évfolyam. Vass Lajos Általános Iskola Helyi tanterv Matematika 1 4. osztály

Tanmenet Matematika 8. osztály HETI ÓRASZÁM: 3,5 óra ( 4-3) ÉVES ÓRASZÁM: 126 óra

UJ 2-A UJ 2-B UJ 2-C UJ 2-D

Helyi tanterv Német nyelvű matematika érettségi előkészítő. 11. évfolyam

Kosztolányi József Kovács István Pintér Klára Urbán János Vincze István. tankönyv. Mozaik Kiadó Szeged, 2013

Matematika évfolyam. tantárgy 2013.

Útmutató a Matematika 1. tankönyv használatához

S T A T I K A. Az összeállításban közremûködtek: Dr. Elter Pálné Dr. Kocsis Lászlo Dr. Ágoston György Molnár Zsolt

MATEMATIKA TANMENET SZAKKÖZÉPISKOLA 9.A-9.C-9.D OSZTÁLY HETI 4 ÓRA 37 HÉT/ ÖSSZ 148 ÓRA

MATEMATIKA I. RÉSZLETES ÉRETTSÉGI VIZSGAKÖVETELMÉNY A) KOMPETENCIÁK

6. AZ EREDMÉNYEK ÉRTELMEZÉSE

43. ORSZÁGOS TIT KALMÁR LÁSZLÓ MATEMATIKAVERSENY MEGYEI FORDULÓ NYOLCADIK OSZTÁLY JAVÍTÁSI ÚTMUTATÓ

Lehet vagy nem? Konstrukciók és lehetetlenségi bizonyítások Dr. Katz Sándor, Bonyhád

Moussong Gábor. A Poincaré-sejtés

Kaucsukok és hőre lágyuló műanyagok reológiai vizsgálata

Lineáris programozás. Modellalkotás Grafikus megoldás Feladattípusok Szimplex módszer

Készítette:

Gyarmati Dezső Sport Általános Iskola MATEMATIKA HELYI TANTERV 1-4. OSZTÁLY

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

Átrendezések és leszámlálások ÚTMUTATÓ Hegedüs Pál június 30.

MATEMATIKA GYAKORLÓ FELADATGYŰJTEMÉNY

hogy a megismert fogalmakat és tételeket változatos területeken használhatjuk Az adatok, táblázatok, grafikonok értelmezésének megismerése nagyban

MIKROÖKONÓMIA I. Készítette: K hegyi Gergely és Horn Dániel. Szakmai felel s: K hegyi Gergely június

HELYI TANTERV MATEMATIKA tanításához Szakközépiskola évfolyam

MATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Halmazelmélet. Halmazok megadása

közti kapcsolatok, Ellenőrzés, Játék 21. modul

Számsorozatok Sorozat fogalma, példák sorozatokra, rekurzív sorozatokra, sorozat megadása Számtani sorozat Mértani sorozat Kamatszámítás

Az osztályozó, javító és különbözeti vizsgák (tanulmányok alatti vizsgák) témakörei matematika tantárgyból

Helyi tanterv. Batthyány Kázmér Gimnázium Matematika emelt ( óra/hét) 9-12 évfolyam Készült: 2013 február

6. évfolyam MATEMATIKA

Országos kompetenciamérés 2007 Feladatok és jellemzőik. matematika 10. évfolyam

Tartalomjegyzék. Typotex Kiadó III. Tartalomjegyzék

Gyakorló feladatok ZH-ra

MATEMATIKA Kiss Árpád Országos Közoktatási Szolgáltató Intézmény Vizsgafejlesztő Központ

Elsôfokú egyenletek, egyenletrendszerek, egyenlôtlenségek

Árvainé Libor Ildikó Murátiné Szél Edit. Tanítói kézikönyv. tanmenetjavaslattal. Sokszínû matematika. 4

képességgel és készséggel, hogy alkalmazni tudják matematikai tudásukat, és felismerjék, hogy a megismert fogalmakat és tételeket változatos

MATEMATIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

OPERÁCIÓKUTATÁS, AZ ELFELEDETT TUDOMÁNY A LOGISZTIKÁBAN (A LOGISZTIKAI CÉL ELÉRÉSÉNEK ÉRDEKÉBEN)

2. Interpolációs görbetervezés

Matematika évfolyam

Táblás játékok modul

Javítókulcs M a t e m a t i k a

HALMAZOK TULAJDONSÁGAI,

Számelméleti feladatok az általános iskolai versenyek tükrében dr. Pintér Ferenc, Nagykanizsa

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI május 5. KÖZÉPSZINT I.

Átírás:

Magas szintű matematikai tehetséggondozás Síklefedések Erdősné Németh Ágnes, Nagykanizsa Kisebbeknek és nagyobbaknak a programozási versenyfeladatok között nagyon gyakran fordul elő olyan, hogy valamilyen alakzatokkal kell lefedni a síkot. Ilyenkor több kérdés merül fel: - milyen alakzat(ok)kal parkettázunk - hézagmentesen kell fedni - hogyan tudunk mozogni az egyes alakzatok közt - hogyan kapcsolódnak egymáshoz az alakzatok A megoldáskor általában megrajzolunk egy alapábrát, majd mozgással építünk belőle egy sort, és megfelelő eltolással a sorokat ismételjük. Matematikailag érdekes megvizsgálni a szabályos sokszögekkel való parkettázást. Egy típusú szabályos sokszögből az alábbi három lefedést tudjuk előállítani: Algoritmikusan a második ábra előállítása a legkönnyebb: négyzet rajzolása, majd a négyzet oldalhosszúságával vízszintesen mozogva előállítható a sor, a négyzet oldalhosszúságával függőlegesen mozogva pedig az oszlop. Az első ábra létrehozása már bonyolultabb, hiszen az alapábránk a szabályos háromszög, de az egymásba mozgatáskor már forgatni is kell. Kódoláskor a gyerekek inkább a rombuszt választják alapnak (két egymás mellé fordított háromszöget), és ebből építik fel az algoritmust. A hatszögekkel való lefedésnél már három szabályos hatszöget jó alapábrának tekinteni és ebből építeni a parkettát. A jobbakkal egy kicsit tovább lehet gondolni a fenti feladatot és megnézni, hogy szabályos és nem szabályos sokszögekkel hogyan lehet a síkot lefedni. Először nézzük a szabályos sokszögeket: Szabályos parkettázás a sík olyan egyrétegű, hézagmentes lefedése, ahol minden csúcspontban ugyanannyi szabályos sokszög találkozik és a csúcsok 136

Erdősné Németh Ágnes: Síklefedések egymásba mozgatásakor a parketta invariáns. Azaz minden csúcspont környezete ugyanúgy néz ki és bármely csúcsot el tudunk mozgatni egymásba, a látvány nem változik. A probléma geometriai, de algebrai úton lehet végiggondolni azt, hogy a fenti három parkettázáson kívül nincs más lefedés, ha csak egy típusú szabályos sokszöget használhatunk: A szabályos sokszögek belső szögeit az (n-2)*180 o /n képlettel számolhatjuk. Behelyettesítve n értékét a 60 o, 90 o, 108 o, 120 o, 128,57 o, 135 o, 140 o, 144 o, 147,27 o, 150 o <180 szögeket kapjuk. Egy csúcsban csak egész számú sokszög találkozhat. Ha hézagmentesen akarunk fedni, ehhez a 360 osztópárjait kell felírnunk: 360*1, 180*2, 120*3, 90*4, 72*5, 60*6, 45*8, 40*9, 36*10, 30*12, 24*15, 20*18, 18*20, 15*24, 12*30, 10*36, 9*40, 8*45, 6*60, 5*72, 4*90, 3*120, 2*180, 1*360. A két meggondolást összevetve látszik, hogy egy csúcsot vizsgálva csak hat darab háromszög, négy négyszög vagy három hatszög találkozhat. Mi történik akkor, ha nem csak egy típusú sokszöggel dolgozhatunk Egy csúcspontban minimum 3 szögtartománynak kell lennie, hisz a szabályos sokszögek belső szöge konvex. Szabályos sokszögeknél a legkisebb belső szög a szabályos háromszögé, emiatt maximum 6 szabályos sokszög találkozhat egy csúcspontban. Attól függően, hány sokszög találkozik egy-egy pontban harmad-, negyed-, ötöd- illetve hatod-fokú parkettákról beszélhetünk. Nézzük először a harmadfokú parkettákat! Az egy csúcsban találkozó sokszögek oldalszámát jelöljük a, b, c-vel. Ekkor felírhatjuk, ha a, b, c 3; a, b, c egész és feltehetjük, hogy a b c: o o o (a 2) 180 (b 2) 180 (c 2) 180 + + = 360 a b c o Egyszerűsítve: 1 1 1 1 + + = a b c 2 137

Magas szintű matematikai tehetséggondozás A fenti diophantoszi egyenlet megoldásai: a b c 3 7 42 3 8 24 3 9 18 3 10 15 3 11 nem egész 3 12 12 4 5 20 4 6 12 4 7 nem egész 4 8 8 5 5 5 5 6 nem egész 6 6 6 Az egyenletet algebrailag oldottuk meg, most térjünk vissza a geometriára. Kevés próbálkozással belátható, hogy invariáns lefedés a fenti tizenhárom esetből csak négyhez létezik és azok meg is rajzolhatók: {3,12,12} {4,6,12} {4,8,8} {6,6,6} 138

Erdősné Németh Ágnes: Síklefedések Nem részletezve tovább az algebrai levezetést, negyedfokú parkettából a 4 algebrai megoldásból háromhoz található invariáns geometriai lefedés: NINCS {3,3,4,12} {3,6,3,6} {3,4,4,6} {4,4,4,4} Az ötödfokú parkettáknál újabb érdekesség lép fel. Az algebrai levezetésből két megoldást találunk, a {3, 3, 3, 3, 6} és a {3, 3, 3, 4, 4}. Az elsőhöz két megoldás tartozik, egy jobbsodrású és egy balsodrású változat, míg a másodiknál attól függően, hogy milyen sorrendben tesszük egymás mellé a számokat-sokszögeket, két teljesen más ábrával találkozunk: {3, 3, 3, 3, 6} jobb {3, 3, 3, 3, 6} bal {3, 3, 3, 4, 4} {3, 3, 3, 4, 4} 139

Magas szintű matematikai tehetséggondozás Hatodfokú parkettából a már ismert szabályos háromszöges az egyetlen algebrai és egyben geometriai megoldás is. {3,3,3,3,3,3} A következő lépés az invariáns alakzat és a mozgás megtalálása az egyes parkettázásokhoz. A következő ábrákon egy-egy lehetséges invariáns alakzatot mutatok be az egyes parkettákhoz: {3,12,12} {4,6,12} {3,4,4,6} {4,8,8} {6,6,6} {3, 3, 3, 3, 6} jobb {3,6,3,6} {3, 3, 3, 3, 6} bal {4,4,4,4} {3, 3, 3, 4, 4} {3, 3, 3, 4, 4} {3, 3, 3, 3, 3,3} 140

Erdősné Németh Ágnes: Síklefedések A feladatokban érdekesség volt, hogy egy adott geometriai problémát algebrai úton lehetett megoldani, ezzel biztosítva a teljes megoldást. Az algebrai megoldások közül nem mindnek létezik geometriai megfelelője. Könnyen látható a megfelelő esetekben, hogy egy pontra létezik a megfelelő oldalszámú sokszögekkel való körbefedés, de ez nem biztosítja a sík teljes, hézagmentes lefedését. Volt olyan algebrai megoldás, aminek több geometriai megfelelője is van. A lefedések megtalálása után az invariáns alakzat és a mozgás megtalálása is többféle lehet. A lefedések ábráit az ingyenesen letölthető WINGEOM (http://math.exeter.edu/rparris/wingeom.html) programban láttam először, a szürke ábrákat ezzel a programmal készítettem, az algebrai levezetéseket Dr. Kosztolányi József: Egy kutatási program általános iskolásoknak, POLYGON 1991, júniusában megjelent cikkében is megtaláltam, az invariáns lefedéseket és a többszínű ábrákat a gyerekek LOGO programjaival generáltam. 141