Hónap S Z E P T E M B E R TANTERV - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Művelődési sztenderd 4. osztály Törzsanyag és követelményrendszer Hét A-szint / minimum B-szint / átlag C-szint / optimum 1. Ismerkedés az új olvasókönyvvel és Munkafüzettel A tankönyv és a munkafüzet felépítése, fejezetei Szinetár György: Szeptemberi csengetés (Ok. 6. o.) Ráhangolás az iskolakezdésre Új osztálytárs fogadása Marék Veronika: Bagollyal nyaraltunk (Ok. 4. o.) - kérdések alapján válaszok kikeresése, olvasástechnika fejlesztése hangos olvasással Nagy Katalin: Vicces osztály (Ok. 7. o.) - Folyékony olvasás gyakorlása Mi lehet vicces? - következtetés a címből Ismerkedés az új olvasókönyvvel és munkafüzettel A tankönyv és a munkafüzet felépítése, fejezetei Szinetár György: Szeptemberi csengetés (Ok. 6.o. ) Ráhangolás az iskolakezdésre Kiskun Farkas László: Levél a táborból (Ok. 6.o. ) - A vers hangulata Új osztálytárs fogadása Marék Veronika: Bagollyal nyaraltunk (Ok. 4. o. ) - kérdések alapján válaszok kikeresése, olvasástechnika fejlesztése hangos olvasással Nagy Katalin: Vicces osztály (Ok. 7. o.) Folyékony olvasás gyakorlása Mi lehet vicces? - következtetés a címből Ismerkedés az új olvasókönyvvel és munkafüzettel A tanulók beszédének megfigyelése a nyári élmények elmondásakor Szinetár György: Szeptemberi csengetés (Ok. 6. o.) - A vers hangulata: az iskolatársakkal való találkozás öröme Aktív és passzív szókincs folyamatos gyarapítása különféle szövegekből más tantárgyakban előforduló szakkifejezésekkel Kiskun Farkas László: Levél a táborból (Ok. 6. o.) - a vers hangulatának megbeszélése, elemzése Marék Veronika: Bagollyal nyaraltunk (Ok. 4. o.) - válaszadás kérdésekre Események sorrendbe állítása: mondatbővítés az olvasmány alapján A helyes beszédlégzés gyakorlása mondatpiramis segítségével Olvasástechnika fejlesztése: a mondatvégi írásjelek szem előtt tartása hangos olvasáskor Egyéni élmények a táborozásról Párbeszéd a mindennapi kommunikációban Nagy Katalin: Vicces osztály (Ok. 7. o.) Folyékony olvasás gyakorlása: a mondatfajták helyes hangsúlyozása Vicces hír megfogalmazása az olvasmányhoz
2. Gárdonyi Géza: Az iskola (Ok. 9. o.) - a régi és a mostani iskola, iskolások összehasonlítása kérdések segítségével, olvasástechnika fejlesztése, hosszabb mondatok folyékony olvasása Gárdonyi Géza: Az iskola (Ok. 9. o.) - A régi iskola megismerése és az iskolások életének nehézségei Az olvasástechnika fejlesztése hangos olvasással Új fogalom: vigyázó, tollszedés Gárdonyi Géza: Az iskola (Ok. 9. o.) Információgyűjtés az olvasmányból Kötetlen beszélgetés Hagyományok, jogok és kötelességek Olvasástechnika fejlesztése: összetett mondatok folyékony, lendületes olvasása helyes szünettartással az iskolai élet meghatározói, feladatok Méhes György: A galamb, a gombfoci meg a trükkök (Ok. 10. o.) - a szöveg hangulata Az iskolai élet jellemzői A hangsúlyos olvasás gyakorlása Méhes György: A galamb, a gombfoci meg a trükkök (Ok. 10. o.) - Az iskolai élet vidámságai Szinonima a címhez Hangsúlyos olvasás Jó tanácsok a tanuláshoz Rövid tartalomelmondás vázlat alapján Méhes György: A galamb, a gombfoci meg a trükkök (Ok. 10. o.) - A szereplők tulajdonságainak szétválogatása Beszédművelés: mondatok felolvasása helyes hangsúlyozással, hanglejtéssel, a párbeszédes részeknél mimika alkalmazása Tömör tartalomelmondás kulcsszavak segítségével Kosztolányi Dezső: Az iskolában hatvanan vagyunk (részlet) (Ok. 11. o.) - A kifejező versolvasás gyakorlása, a vers hangulatának érzékeltetése Bálint Tibor: Ha Simonnak hatalma volna (Ok. 12. o.) - a főszereplő tulajdonságainak megvitatása, lényegkiemelés kérdések segítségével Kosztolányi Dezső: Az iskolában hatvanan vagyunk (részlet) (Ok.11. o.) - Az iskolába kerülés első élménye: érzelmek a versben. Bálint Tibor: Ha Simonnak hatalma volna (Ok. 12. o.) Erkölcsi értékítélet a főszerepelő viselkedéséről (A kapott hatalmat, lehetőséget, hasznos dolgokra, társaink és magunk javára, örömére használjuk fel!) Cselekvések kikeresése a történetből - ezekhez szinonimagyűjtés, a szövegre vonatkozó, megfelelő közmondás kiválasztása Kosztolányi Dezső: Az iskolában hatvanan vagyunk (részlet) (Ok. 11. o. ) - versolvasás a hangulat tükrözésével, az iskola, a tanterem jellemzői, Bálint Tibor: Ha Simonnak hatalma volna (Ok. 12. o.) Szóbeli összehasonlítás, szókincsbővítés: szó- és közmondás-magyarázat Cselekvések és tulajdonságok kikeresése a történetből Rokon értelmű kifejezések gyűjtése Rövid fogalmazás a füzetbe A Magyar értelmező kéziszótár és O. Nagy Gábor: Magyar szólások és közmondások című könyvének használata
3.-4. Móra Ferenc: Szeptemberi emlék (Ok. 14. o.) - részenkénti szövegfeldolgozás, hiányos szöveg kiegészítése az olvasott alapján, régies kifejezések gyűjtése Móra Ferenc: Szeptemberi emlék (Ok. 14. o.) Az olvasmány megértésének bizonyítása kérdésekre adott válaszokkal - igaz-hamis állítások szétválogatása A tudásvágy képes legyőzni az akadályokat Ok-okozati összefüggés megláttatása Új fogalom: pedellus Móra Ferenc: Szeptemberi emlék (Ok. 14. o.) Az olvasmány megértésének bizonyítása - igaz-hamis állítások szétválogatása A szereplők tulajdonságai Írói kifejezések keresése a szövegből Összefüggő beszéd gyakorlása a tartalom részletes elmondásával Móricz Zsigmond: Fillentő (részlet, Ok. 16. o.) - nehéz gyermeksors megismerése, Lényegkiemelés gyakorlása feleletválasztással, részenkénti szövegfeldolgozás Október 6. Az aradi vértanúk kivégzésének napja Németh Tibor: Az aradi vértanúk (Ok. 124, 151. o.) a tábornokok neveivel való ismerkedés, kikeresés aláhúzással, a szöveghű hangos olvasás gyakorlása Móricz Zsigmond: Fillentő (részlet, Ok. 16. o.) Nehéz gyermeksors jellemzői Rokon értelmű szavak, mesére is jellemző kifejezések gyűjtése A főszereplő jelleme: viszonya környezetéhez Az elbeszélés tagolásának megfigyelése Október 6. Az aradi vértanúk kivégzésének napja Németh Tibor: Az aradi vértanúk (Ok. 124, 151. o.) - A 13 honvédtábornok végső helytállásának, viselkedésének példája A tábornokok neveinek kiírása a füzetbe Móricz Zsigmond: Fillentő (részlet, Ok.16. o.) A gyerekek élete régen és most - összehasonlítás Lényegkiemelés Mondatok kiegészítése Az elbeszélés tagolása Az elbeszélés befejezésének megváltoztatása önálló elképzelés alapján Október 6. Az aradi vértanúk kivégzésének napja Németh Tibor: Az aradi vértanúk (Ok. 124, 151. o.) - A tábornokok neveinek összegyűjtése és megtanulása, véleményalkotás Év eleji felmérés hangos olvasással: Gergő juhász kanala (Ok. 42. o.) - az olvasás folyamatossága, pontossága Év eleji felmérés néma olvasással: Móra Ferenc: Az aranyalma válaszadás kérdésekre, illusztráció készítése Év eleji felmérés hangos olvasással: Gergő juhász kanala (Ok. 42. o.) - az olvasás technikájának felmérése Év eleji felmérés néma olvasással: Móra Ferenc: Az aranyalma - A mese önálló megértésének és feldolgozásának ellenőrzése Év eleji felmérés hangos olvasással: Gergő juhász kanala (Ok. 42. o.) - az olvasás folyamatosságának, tempójának, pontosságának megfigyelése Év eleji felmérés néma olvasással: Móra Ferenc: Az aranyalma - válaszadás kérdésekre, rövid vázlat kiegészítése Mondatmagyarázat: rokon értelmű szavak gyűjtése,szólások kikeresése az olvasmányból
O K T Ó B E R 1. MESEVÁR - Szemerkényi Ágnes: Hogyan születtek a népmesék? (Ok. 18. o.) - a népköltészetről, népmesékről, népi játékokról, népdalok felelevenítése, híres mesegyűjtők arcképe A szúnyog meg a ló (észt népmese, Ok. 20. o.) - Szóbeli válaszadás a kérdésekre Az olvasás gyakorlása helyes hangúlyozással, helyes hanglejtéssel A szúnyogra és a lóra vonatkozó tulajdonságok kiválasztása, osztályozása Az ember a legerősebb (magyar népmese, Ok. 22. o.) A mese részenkénti feldolgozása Párbeszédek olvasásának gyakorlása Kérdésfeltevés gyakorlása MESEVÁR - Szemerkényi Ágnes: Hogyan születtek a népmesék? (Ok. 18. o.) A népköltészeti téma bevezetése A népköltészetről eddig tanultak felelevenítése A mesék keletkezésének körülményei, továbbélésük, mesegyűjtőink A szúnyog meg a ló (észt népmese, Ok. 20. o.) A népmesék fajtái, Az állatmese jellemzői, Tulajdonságok rendezése, Az állatmese tanulsága (A népi mondóka mint népköltészeti műfaj) Az ember a legerősebb (magyar népmese, Ok. 22. o.) - A mese feldolgozása Az állatszereplők és az ember viszonya (Az embert esze, találékony-sága segítette a medve legyőzéséhez.) Helyes hanglejtés, hangsúlyolvasás a párbeszédben MESEVÁR - Szemerkényi Ágnes: Hogyan születtek a népmesék? (Ok. 18. o.) Népköltészeti alkotások, prózai és verses művek a magyar és más népek költészetében Népmesék, mondák, népdalok, népi játékok, népszokások, szólások, közmondások - felsorolás, címek összegyűjtése A szúnyog meg a ló (észt népmese, Ok. 20. o.) Hiányos vázlat kiegészítse Véleményalkotás a követendő és elkerülendő emberi tulajdonságokkal felruházott állatszereplőkről Beszédművelés: hosszú mássalhangzós szavak helyes ejtése, a népi mondóka ritmizálása, ritmusnak megfelelő elmondása. Az ember a legerősebb (magyar népmese, Ok. 22. o.) - A mese megértésének ellenőrzése kérdések alapján Szómagyarázatok (Magyar értelmező kéziszótár használata) Szólásértelmezés (átvitt értelmű jelentés) Beszédművelés: a mese párbeszédeinek olvasása helyes hanglejtéssel: érzelmek kifejezése A mese dramatizálása 2. Többet ésszel, mint erővel (magyar népmese, Ok. 24. o.) -,,furfang,,,furfangosság, eszesség - szómagyarázat, közmondásmagyarázat Többet ésszel, mint erővel (magyar népmese, Ok. 24. o.) A furfangosság kifejezése a mesékben A közmondás mint népköltészeti műfaj - sajátosságai, ismérvei Többet ésszel, mint erővel (magyar népmese, Ok. 24. o.) A mese fő eseményeinek megkeresése, jelölése Címadás szinonimák alkalmazása Eszességgel, okossággal kapcsolatos közmondások Az aranyparázs (magyar népmese, Ok. 26. o.) - a szereplők tulajdonságai, a testvéri szeretet, a jó jutalma és a kapzsi büntetése A mese reprodukciója kérdések alapján A mesék kezdete és befejezése Az aranyparázs (magyar népmese, Ok. 26. o.) A meseszereplők jelleme A kapzsiság méltó büntetésének kifejezése a mesében Események tömör elmondása A mesék jellemzői Az aranyparázs (magyar népmese, Ok. 26. o.) Belépő tevékenységek, Lényeges események kiemelése, Közös vázlatkészítés tanítói segítséggel A folyamatos beszéd gyakorlása a mese eseménysorának elmondásával A mesék jellemző elemei, szerkezeti felépítése, nyelvi jellemzői
A kiskondás (magyar népmese, Ok. 28. o.) - az olvasás technikájának fejlesztése, szünettartás gyakorlása mondaton belül és a mondatok között Mesekezdés, mesebefejezés, meseszámok A kiskondás (magyar népmese, Ok. 28. o.) A tündérmese jellemzői A mesék terjedése, meseváltozatok Jellegzetes mesekezdések, mesebefejezések, állandó szókapcsolatok Meseszámok, A jótett jutalma A kiskondás (magyar népmese, Ok. 28. o.) Mesefajta felismerése, meseszámok keresése Állandó szókapcsolatok gyűjtése Szünetek helyes megtartása meseolvasáskor Dramatikus játék (hangerő, hangsúly, mozgás, mimika) Mondanivaló megfogalmazása 3 A csodakantár (magyar népmese, Ok. 30. o.) - csodás elemek megismerése a mesékben, részenkénti szövegfeldolgozás, Hiányos vázlat kiegészítése mondatbefejezéssel Az olvasás technikájának fejlesztése A rátóti csikótojás (magyar népmese, Ok. 32. o.) - kérdésfeltevés gyakorlása, tartalomelmondás a cselekvéssor gyakorlásával, hangsúlyos olvasás A bugyuta ember (felvidéki népmese, Ok. 34. o.) A vicc és a humor összehasonlítása, a szereplők megfigyelése, események elmondása szószerkezetek segítségével A csodakantár (magyar népmese, Ok. 30. o.) Csodás elemek, mesei fordulatok a tündérmesékben Írói eszköz a mesében: a hasonlat Az összetett mondatok helyes tagolása, szünettartás A rátóti csikótojás (magyar népmese, Ok. 32. o) A tréfás mese jellemzői (A találós kérdés mint népköltészeti műfaj), tömörítő tartalomelmondás Olvasásgyakorlás helyes hangsúlyolvasással, hanglejtéssel A bugyuta ember (felvidéki népmese, Ok. 34. o.) A humor forrása a tréfás mesében A szereplők viselkedése Szólásmagyarázat Tömörítő tartalomelmondás A csodakantár (magyar népmese, Ok. 30. o.) Események időrendi sorrendbe állítása; vázlatkészítés Jellemző szófordulatok gyűjtése Csodás elemek felsorolása A mese olvasása helyes tagolással Dramatizálás A rátóti csikótojás (magyar népmese, Ok. 32. o.) A mese helyszínei Vázlatírás képek alapján, rövid tartalomelmondás Hír megfogalmazása Kérdő mondatok olvasása helyes hanglejtéssel A bugyuta ember (felvidéki népmese, Ok. 34. o.) A mese jellemzőinek összegyűjtése A tréfás mese jellemzői Szólásmagyarázat A mese párbeszédek nélküli elmondása Több szempont figyelembe vétele a szereplők viselkedésében Dramatikus játék (hangsúly, mimika)
4. A kisnyúl (magyar népmese, Ok. 36. o.) - a láncmese hangulatának érzékeltetése, a szöveghű hangos olvasás fejlesztése, szituációs játék A kisnyúl (magyar népmese) Ok. 36. o. A láncmese fogalma, jellemzői, bejezése, anyanyelvünk játékosságainak megfigyelése A kisnyúl (magyar népmese, Ok. 36. o.) A mese szereplői Beszédművelés: a mese párbeszédeinek olvasása helyes hanglejtéssel, érzelmek kifejezése Dramatikus játék Almát szemétér (Kárpátaljai magyar népmese, Ok. 35. o.) - kérdésmegválaszolás, a fiú és a lány tulajdonságai Népies kifejezések - szómagyarázat Mészöly Miklós: Palkó és a szamara ( Ok. 37. o.) - a szereplők tulajdonságai, az utánzás fogalma Különböző mondattartalmak érzékeltetése olvasáskor Almát szemétér (Kárpátaljai magyar népmese, Ok. 35. o.) A reális mese jellemzői Az ismétlődő részek szerepe a mesében Népies kifejezések A mese részekre bontása vázlat alapján Mészöly Miklós: Palkó és a szamara (Ok. 37. o.) A műfaji megbeszélések A történet befejezése többféleképpen Az olvasás technikájának fejlesztés Almát szemétér (Kárpátaljai magyar népmese, Ok. 35. o.) Kérdésfeltevés rajz alapján Belépő tevékenységek Közmondások jelentésének megbeszélése A mese kibővítése párbeszédekkel Érzelmek, emberi kapcsolatok érzékeltetése Mészöly Miklós: Palkó és a szamara ( Ok. 37. o.) - A szereplők jellemzése Dramatizálás, a mese befejezése többféleképpen a fantázia szerepe a játékban N O V E M B E R 1. Lev Tolsztoj: Az igazságos bíró ( Ok. 38. o.) Az összetett mondatok helyes tagolása Részenkénti szövegfeldolgozás A bíró jó tulajdonságai Mátyás király meg az igazmondó juhász (népmonda, Ok. 40. o.) A párbeszéd kifejező olvasása, a szereplők csoportosítása tulajdonságaik alapján Vázlatpontok befejezése Lev Tolsztoj: Az igazságos bíró (Ok. 38. o.) Mesei jellegzetességek felismerése a műmesében A bíró igazságossága, szerénysége, önzetlensége Mátyás király meg az igazmondó juhász (népmonda, Ok. 40. o.) A mondáról tanultak felelevenítése A személyhez fűződő monda A juhász jellempróbái A 3-as szám megjelenése a mondában Lev Tolsztoj: Az igazságos bíró (Ok. 38. o.) Az olvasmány tagolása, vázlatának megírása A mese lényegét megfogalmazó közmondás keresése Mátyás király meg az igazmondó juhász (népmonda, Ok. 40. o.) A szöveg tagolása a vázlatpontoknak megfelelően Szereplők és tulajdonságaik párosítása Az olvasmány szerepek szerinti kifejező olvasása, eljátszása Móra Ferenc: Kevély Kereki (Ok. 44.o.) Lényegkiemelés kérdésekre Szöveg rendszerezése a téma alapján Köszönési formák Szókincsbővítés párosítással Móra Ferenc: Kevély Kereki (Ok. 44. o.) Az olvasmány szerkezeti felépítése (Petőfi Sándor személyéhez fűződő monda) Köszönés - illemtan Szókincsbővítés helyes szóválasztással Cselekmények időrendbe állítása. Móra Ferenc: Kevély Kereki (Ok. 44. o.) Kommunikáció (illem): A köszönés Véleményalkotás Kereki viselkedéséről Szókincsgyarapítás rokon értelmű szavak keresésével Események sorrendbe állítása, vázlatírás Petőfi és Kereki párbeszédének eljátszása
2. Benedek Elek: Szent Anna tava (Ok. 46. o.) - a monda és a legenda fogalma, szómagyarázat A kifejező olvasás gyakorlása Tiszán innen, Dunán túl..., Hej, halászok, halászok... (népdalok, Ok. 48-49. o.) A dallam megfigyelése A népdal feldolgozása kérdések segítségével A népdal előadása Felszállott a páva (népdal, Ok. 50. o.) A ritmus, rím megfigyelése Tiszta hangképzés, helyes artikuláció, kifejező, hangsúlyos olvasás 3. Szólásmagyarázatok (Ok. 52. o.) A szólások eredete Szólás párosítása a magyarázattal Népi játékok (Ok. 51. o.) A népi játékok ritmusa Népi játékok bemutatása A népköltészetről tanultak összefoglalása (Ok. 18 52. o.), Témazáró felmérés A mesefajták felismerése A mesék legfontosabb jellemzői Igaz-hamis állítások mesékről Kedvenc mese illusztrációja Közmondások, szólások összepárosítása rajzokkal Benedek Elek: Szent Anna tava( Ok. 46. o.) - a monda és a legenda keveredése az olvasmányban Olvasástechnika fejlesztése - olvasás gyakorlása, a magánhangzók időtartamának helyes ejtése, a hangulat érzékeltetése Tiszán innen, Dunán túl, Hej, halászok, halászok (népdalok, Ok. 48-49. o.) A népdalok keletkezése, tartalmi-formai jellegzetességeik, változataik (A népdal gyakran kezdődik természeti képpel: a dallama együtt születik a szöveggel.) A népdal megtanulása Felszállott a páva (népdal, Ok. 50. o.) A hangsúlyos verselés ritmusának felismerése, a népdal ennek megfelelő olvasása, mondása A népdalok előadásmódja Új fogalom: vármegye Szólásmagyarázatok (Ok. 52. o.) Szólások eredete, átvitt értelmezésük Népi játékok (Ok. 51. o.) A népi játékok keletkezése, fajtái A népköltészet verses formája A népköltészetről tanultak összefoglalása (Ok. 18 52. o.), Témazáró felmérés A tanult népköltészeti alkotások jellegzetességei, felismerésük Mesefajták (tündér-, állat-, tréfás, reális, lánc) felismerése, megkülönböztetése Népköltészet - műköltészet Benedek Elek: Szent Anna tava (Ok. 46. o.) Olvasástechnika fejlesztése - pontos artikuláció, a hosszú magán- és mássalhangzók helyes ejtése, érzelmeket kifejező olvasás Műfaji megbeszélés Tiszán innen, Dunán túl, Hej, halászok, halászok (népdalok, Ok. 48-49. o.) A népdal feldolgozása kérdések segítségével A tartalom és a dallam megfigyelése Népdaléneklés Felszállott a páva (népdal, Ok. 50. o.) Szóértelmezés Hangsúlyos szótagok megkeresés Zenehallgatás Szólásmagyarázatok (Ok. 52. o.) Szólások gyűjtése Történet alkotása egy-egy szóláshoz Népi játékok (Ok. 51. o.) A játékok eljátszása Játékok gyűjtése A népköltészetről tanultak összefoglalása (Ok. 18 52. o.), Témazáró felmérés Rendszerezés, Igaz állítások mesékről Szólások felismerése rajz alapján, összekeveredett közmondások rendezése Próbálkozás meseírással, A mesék jellegzetességeinek illusztrálása (mesekezdés, befejezés, állandó szókapcsolatok, próbák, a jó tett jutalma, a rossz méltó büntetése stb.), részletek kifejező olvasásával Tantárgyi kapcsolódások (zene, rajz )
Mesegyűjtemények, verseskötetek keresése a szabadpolcon 4. A SZERETET - AZ ÉLET Hárs László: Az egyetlen tündér (részlet, Ok. 54. o.) A szeretet fogalma, családi kapcsolatok A szövegértés képességének fejlesztése Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön I. fejezet: Szépen szóló muzsika ( Ok. 56. o.) Lényegkiemelés gyakorlása feleletválasztással A szöveg hangulatának érzékeltetése olvasáskor Igaz-hamis állítások Gergőről Tömörítő tartalomelmondás szószerkezetek segítségével Szinetár György: Atsip sé aksój (Ok. 59. o.) Kérdések megválaszolása, a megfelelő közmondás kiválasztása, szinonimák párosítása Hiányos vázlat kiegészítése mondatbefejezéssel A SZERETET - AZ ÉLET Hárs László: Az egyetlen tündér (részlet, Ok. 54. o.) A fejezetcím értelmezése A szeretet formái: embertársi, baráti, rokoni, testvéri, szülői, nagyszülői szeretet, szerelem A mű szerzője Ismerkedés az ifjúsági regénnyel Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön I. fejezet: Szépen szóló muzsika (Ok. 56. o.) A testvéri szeretet, Gergő tulajdonságai és cselekedetei ( ige, melléknév) Szöveghű olvasás Tömörítő tartalomelmondás cselekvéssor segítségével Szinetár György: Atsip sé aksój (Ok. 59. o.) A barátság fontossága: a baráti önzetlenség, mások sikerének öröme Közmondások a barátságról Szókincsfejlesztés - a barátság szinonimái Vázlatírás a szövegfeldolgozás alapján A SZERETET - AZ ÉLET Hárs László: Az egyetlen tündér (részlet, Ok. 54. o.) Kötetlen beszélgetés, az olvasmány feldolgozása kérdések alapján, Rajzolás Néhány adat megismerése az olvasott művek szerzőjéről, Ifjúsági regénnyel való ismerkedés, rövid szerkezeti felépítés megbeszélése, annak meghatározói Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön I. fejezet: Szépen szóló muzsika (Ok. 56. o.) Lényegkiemelés Tulajdonságok gyűjtése Érzelmeket kifejező mondatfelolvasás Tartalommondás Szinetár György: Atsip sé aksój (Ok. 59. o.) Válaszok önálló kikeresése az olvasmányból Közmondás felismerése, értelmezése Tömörítés, vázlatkészítés Változatos kifejezések használata, az összefüggő beszéd csiszolása tartalommondáskor
TANTERV - MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Művelődési sztenderd 4. osztály Hónap XII. 1. Törzsanyag és követelményrendszer Hét A-szint / minimum B-szint / átlag C-szint / optimum Antoine de Saint-Exupéry: A kis herceg (részlet,ok. 60. o.) Lényegkiemelés feleletválasztással, válogató olvasás Advent megünneplése (Részlet Steinert Ágnes: Karácsony című albumából), Juhász Gyula: Karácsony felé (részlet, Ok. 153-156.o.) - adventi szokások felsorolása, versolvasás a hangulat tükrözésével Antoine de Saint-Exupéry: A kis herceg (részlet, Ok. 60. o.) - A róka titkának értelmezése tanítói kérdésekkel (A barátság a szeretet és az összetartozás mellett a másik iránt érzett felelősséget is jelenti.) Advent megünneplése (Részlet Steinert Ágnes: Karácsony című albumából), Juhász Gyula: Karácsony felé (részlet, Ok. 153-156. o.) Az advent, mint ünnep, eredete, jelentése (Lexikonhasználat), Adventi koszorú készítése és elhelyezése az osztályban Antoine de Saint-Exupéry: A kis herceg (részlet, Ok. 60. o.) - A róka titkának értelmezése tanítói kérdésekkel, Nyomatékosítás Ajánlás a teljes regény megismerésére Összehasonlítások, különbségek kiemelése Advent megünneplése (Részlet Steinert Ágnes: Karácsony című albumából), Juhász Gyula: Karácsony felé (részlet, Ok. 153-156. o.) - Ismeretszerzés a tankönyvből, Adventi szokások felelevenítése Verstanulás Csukás István: Játszani is csak komolyan lehet (Ok. 61. o.) Lényegkiemelés feleletválasztással, igaz-hamis állítások csoportosítása az illemszabályokról 2. G. Barta Ágnes: Komoly dolog, Britt G. Hallqvist: Pufi, Siv Wider-berg: Szerelem, Ingrid Sjöstrand: Mikor usziból jövet (Ok. 63., 64. o.), Kosztolányi Dezső: Már néha gondolok a szerelemre a szerelem fogalma, Csukás István: Játszani is csak komolyan lehet (Ok. 61. o.) Lényegkiemelés Játékszabályok betartása Illemszabályok G. Barta Ágnes: Komoly dolog, Britt G. Hallqvist: Pufi, Siv Wider-berg: Szerelem, Ingrid Sjöstrand: Mikor usziból jövet (Ok. 63., 64. o.), Kosztolányi Dezső: Már néha gondolok a szerelemre A szerelem érzése kiskamaszkorban Csukás István: Játszani is csak komolyan lehet (Ok. 61. o.) - Beszélgetés, véleménynyilvánítás Lényegkiemelés aláhúzással, Szabálytalanságok, illetlenségek felfedezése rajzon, Játéktanulás G. Barta Ágnes: Komoly dolog, Britt G. Hallqvist: Pufi, Siv Wider-berg: Szerelem, Ingrid Sjöstrand: Mikor usziból jövet (Ok. 63., 64. o.), Kosztolányi Dezső: Már néha gondolok a szerelemre Kötetlen beszélgetés az olvasottakról - egyéni
szókincsbővítés, Olvasás gyakorlása helyes hangsúlyolvasással Móra Ferenc: Történet a másik csalóról (Ok. 65. o.) - Párbeszéd olvasásának gyakorlása, Hiányos vázlat kiegészítése mondatbefejezéssel, Írói kifejezések párosítása köznapival Nagy László: Itthon vagyok (Ok. 68. o.) - a vers hangulata, rím, ritmus Kifejező, hangsúlyos versolvasás, a költemény részenkénti feldolgozása, tagolása Szinonimagyűjtés, Kifejező olvasás Móra Ferenc: Történet a másik csalóról (Ok. 65. o.) - A szegénység, a testvéri szeretet és a segítő jóindulat kifejeződése az elbeszélésben, Hiányos vázlat kiegészítése Nagy László: Itthon vagyok (Ok. 68. o.) A békés otthon és az édesanya szerepe, fontossága életünkben, kötődés hozzájuk A vers tagolása, költői kifejezőeszközök, rímek keresése élmények, Olvasmányélmények megosztása egymással, Olvasás gyakorlása a hangulat kifejezésével Móra Ferenc: Történet a másik csalóról (Ok. 65. o.) - Az olvasmány részekre bontása a vázlatpontok szerint, Kérdések megfogalmazása, Írói kifejezések gyűjtése, Az elbeszélés szerepek szerinti felolvasása Nagy László: Itthon vagyok (Ok. 68. o.) A vers tagolása, mondanivalója, Helyes beszédlégzés, Megszemélyesítés, ellentét, jelzős szerkezetek a versben, A rímelő sorok megkeresése, Hangsúlyos szótagok jelölése a versben 3. Janikovszky Éva: Örülj, hogy fiú! (részlet, Ok. 70. o.), Örülj, hogy lány! (részlet, Ok. 71. o.), Bari Károly: Fiúaltató (Ok. 69. o.) - a család fogalma, szerepe, családtagok, Tulajdonságok szétválogatása, Rímek megfigyelése A vers hangulata Zelk Zoltán: Anya, apa hazajöttek, Csoóri Sándor: Kicsi néném (részlet, Ok. 76. o.) Tulajdonságok csoportosítása, szinonimák párosítása, Kifejező versolvasás Janikovszky Éva: Velem mindig történik valami (részlet, Ok. 75. o.) Szokások a családban - felnőttek és gyerekek szokásainak összehasonlítása Egyéni olvasás Janikovszky Éva: Örülj, hogy fiú! (részlet, Ok. 70. o.), Örülj, hogy lány! (részlet, Ok. 71. o.), Bari Károly: Fiúaltató (Ok. 69. o.) Élmények kistestvér születéséről a családban A versek érzései, rímei, Kisbabákra jellemző tulajdonságok, Illusztráció Zelk Zoltán: Anya, apa hazajöttek, Csoóri Sándor: Kicsi néném (részlet, Ok. 76. o.) Családi összetartozás érzésének kifejeződése prózában és versben, Szinonimák felsorolása, Verstanulás Janikovszky Éva: Velem mindig történik valami (részlet, Ok. 75. o.) A család mindennapjai, A gyerekek helye a családban, Gyerekekre jellemző tulajdonságok, Szókincsbővítés, Olvasástechnika fejlesztése Janikovszky Éva: Örülj, hogy fiú! (részlet, Ok. 70. o.), Örülj, hogy lány! (részlet, Ok. 71. o.), Bari Károly: Fiúaltató (Ok. 69. o.) - családi kapcsolatok jellemzői, Fiúk és lányok külső és belső tulajdonságai, Rímkeresés, Illusztráció készítése a családról Zelk Zoltán: Anya, apa hazajöttek, Csoóri Sándor: Kicsi néném (részlet, Ok. 76. o.) Belépő tevékenységek, Az olvasmány címének értelmezése, Tulajdonságok keresése, Szinonimák gyűjtése (Magyar Szinonimaszótár használata), Kifejező versmondás, Saját élmények, képek, film az elmúlt évekből Janikovszky Éva: Velem mindig történik valami (részlet, Ok. 75. o.) - Irányított beszélgetés, Problémák felvetése - problémák a családban, mások véleményének meghallgatása, Aktív és passzív szókincs gyarapítása, Válogató olvasás I. 1. Jókai Mór: Melyiket a kilenc közül? Jókai Mór: Melyiket a kilenc közül? Jókai Mór: Melyiket a kilenc közül? (Ok. 79. o.)
(Ok. 79. o.) - Az olvasmány megértésének bizonyítása, lényegkiemelés feleletválasztással Hangos olvasás gyakorlása, Tömörítő tartalommondás szószerkezetek segítségével József Attila: Mama (Ok. 76. o.) - az édesanyára jellemző tulajdonságok kiválasztása, Rímkeresés, Hiányzó verssorok pótlása a vers alapján Móra Ferenc: Mindennapi kenyerünk (Ok. 82. o.) - Az olvasástechnika fejlesztése néma olvasással Írói kifejezések párosítása köznapival Lényegkiemelés feleletválasztással Vázlatpontok kiegészítése (Ok. 79. o.) - szövegértő olvasás Az édesapai szeretet, a szereplők jellemzése, Hangos olvasás, Tömörítő tartalommondás József Attila: Mama (Ok. 76. o.) Az édesanya hiányának kifejeződése a versben A vers szerkezete, szemléletes kifejezőeszközei Összecsengés a verssorok végén (páros rím) Móra Ferenc: Mindennapi kenyerünk (Ok. 82. o.) A másik javára való lemondás jó érzése A kenyér megbecsülése, fontossága életünkben Írói kifejezések Vázlatírás Hangsúlyos olvasás Az olvasmány megértésének bizonyítása önálló válaszadással, Hiányos vázlat kiegészítése, lényegkiemelés, Beszélgetés a szereplőkről - a gazdag úr és a csizmadia összehasonlítása Kifejező, hangos olvasás gyakorlása, Tömörítő tartalommondás eseménysor segítségével József Attila: Mama (Ok. 76. o.) Válaszadás kérdésekre, Jellemző tulajdonságok szétválogatása, Hiányos mondatok kiegészítése, Rímek, költői képek keresése, Verstanulás, Szereplők viselkedésének megfigyelése, értékelése Móra Ferenc: Mindennapi kenyerünk (Ok. 82. o.) - Szereplők, helyszín, lényeg megláttatása, Vázlatírás képek segítségével, Köznapi szavak keresése az írói kifejezések mellé, Válogató olvasás megadott szempontok szerint, Dramatikus játék, Az értelmező olvasás továbbfejlesztése kérdések segítségével 2. Félévi felmérés, hangos olvasással - A balatoni kecskekörmök mondája (népmonda,ok. 169. o.) - megadott szempontok szerint Félévi felmérés, hangos olvasással - A balatoni kecskekörmök mondája (népmonda, Ok. 169. o.) - megadott szempontok szerint Félévi felmérés, hangos olvasással - A balatoni kecskekörmök mondája (népmonda, Ok. 169.o.) - megadott szempontok szerint Félévi felmérés, néma olvasással - Arany László: A szürke ló (magyar népmese) - Válaszadás kérdésekre, Vázlatpontok kiegészítése, Írói kifejezések kiválasztása a hétköznapiak közül Szólások és magyarázatok párosítása Móra Ferenc: Öreg ember, öreg fa (Ok. 84. o.) - lényegkiemelés feleletválasztással, A tisztelet jellemzőinek kiválasztása,.hangsúlyos, hangos olvasás Félévi felmérés, néma olvasással - Arany László: A szürke ló (magyar népmese) Az olvasmány önálló feldolgozása 2. sz. felmérőlap Móra Ferenc: Öreg ember, öreg fa (Ok. 84. o.) - A nagyszülők, idős emberek tisztelete, segítése, Lényegkiemelés, Szöveghű olvasás a hangulat kifejezésével Félévi felmérés, néma olvasással - Arany László: A szürke ló (magyar népmese) Önálló válaszadás kérdésekre, Vázlatpontok megfogalmazása, Írói kifejezések gyűjtése, Szólásmagyarázat önállóan Móra Ferenc: Öreg ember, öreg fa (Ok. 84. o.) Önálló válaszadás kérdésekre, Példák felsorolása a tiszteletadásra, Igaz állítások kiválasztása, Kifejezések mondatba foglalása, Érzelmeket kifejező olvasás, helyes hangsúlyozás
3 Születésnapi kívánság - Erich Kästner: A két Lotti (részlet, Ok. 78. o.) - az elbeszélésre jellemző jegyek kiválasztása A regény ismertetése Kívánság a mesékben és a valós életben Összefoglalás - Szabó Lőrinc: Ima a gyermekekért (Ok. 77. o.) Gyermekekre jellemző kifejezések kikeresése, Érzelmeket kifejező olvasás Születésnapi kívánság Erich Kästner: A két Lotti (részlet, Ok. 78. o.) Rokoni kapcsolatok, Kívánságaink teljesülése A regény és az elbeszélés műfajának összehasonlítása Összefoglalás - Szabó Lőrinc: Ima a gyermekekért (Ok. 77. o.) - A szeretet, megértés, összetartozás kifejeződése a fejezet olvasmányaiban, Gyermeki magatartásformák, A vers gondolatai, mondanivalója Születésnapi kívánság Erich Kästner: A két Lotti (részlet, Ok. 78. o.) A teljes regény megismerése önálló olvasással Ifjúsági regényről való beszélgetés, Kívánságaink - óhajtó mondatok, A könyv és az élet kapcsolata Összefoglalás - Szabó Lőrinc: Ima a gyermekekért (Ok. 77. o.) Rendszerezés, Jellemek vizsgálata, Válogató olvasás különböző szempontok szerint II. A HAZA MINDEN ELŐTT - Bevezetés a XVIII. sz. történelmi eseményeibe (Ok. 87. o.) - történelmi személyek kikeresése, aláhúzása a szövegben Legfontosabb történelmi események Jobbágyok,nemesek szómagyarázat Szavak összekevert betűiből tulajdonságok kirakása 1. Móra Ferenc: A kíváncsi hópelyhek (Tücsök című havilap, 18. o.) - hangos és néma olvasás gyakorlása, a hópelyhek tulajdonságai, Szinonimák párosítása, Illusztráció készítése a téli tájról A HAZA MINDEN ELŐTT - Bevezetés a XVIII. sz. történelmi eseményeibe (Ok. 87. o.) A 3. osztályban megismert történelmi események felelevenítése, új korszak megismerése, az emberek helyzete Időszalag használata Móra Ferenc: A kíváncsi hópelyhek (Tücsök című havilap, 18. o.) - a szövegértő olvasás fejlesztése, a város és a falu összehasonlítása télen,,,j/ly -os szavak helyesírása, szinonimák, Téli sportok, játékok Tömörítő tartalomelmondás A HAZA MINDEN ELŐTT - Bevezetés a XVIII. sz. történelmi eseményeibe (Ok. 87. o.) Személyek, események, évszámok párosítása A nemesek és a jobbágyok életének összehasonlítása, A magyar nemzet nagy történelmi eseményei, Kiemelkedő személyek, tetteik, életük, hatásuk Móra Ferenc: A kíváncsi hópelyhek (Tücsök című havilap, 18. o.) részenkénti szövegfeldolgozás, a hópelyhek cselekvései Közmondás, szólás keresése a kíváncsisággal kapcsolatosan, szinonimagyűjtés A szöveg reprodukciója R. Várkonyi Ágnes: Elfogás és szabadulás (Ok. 90. o.) - Tömör válaszok a feltett kérdésekre, Az olvasástechnika fejlesztése - hangos olvasás Hegedüs Géza: Rákóczi átlépi a magyar határt (Ok. 92. o.) - Rákóczi tulajdonságai, A fegyverek neveinek kikeresése a szövegből, Az olvasmány szövegének a tagolása vázlatpontok segítségével R. Várkonyi Ágnes: Elfogás és szabadulás (Ok. 90. o.) - Ismeretek gyűjtése, lényeges események kiemelése, Az olvasástechnika fejlesztése - hangos és néma olvasás Hegedüs Géza: Rákóczi átlépi a magyar határt (Ok. 92. o.) - II. Rákóczi Ferenc alakja, jelleme, Rákóczi cselekedetei, életének legfontosabb eseményei Vázlatírás mondatbefejezéssel R. Várkonyi Ágnes: Elfogás és szabadulás (Ok. 90. o.) - Ismeretek gyűjtése a szövegből önállóan, Olvasástechnika - néma olvasás Beszédművelés - a szökés történetének részletező elmondása Hegedüs Géza: Rákóczi átlépi a magyar határt (Ok. 92. o.) - részekre bontás, vázlatírás, Rákóczira jellemző cselekedetek kiemelése a szövegből, Esze Tamás és Rákóczi Ferenc összehasonlítása, Rákóczi beszédének megfigyelése, megtanulása, Prózai szövegből memoriter fejlesztése
2 Jókai Mór: Munkács hős lelkű asszonya (Ok. 88. o.) - válaszadás kérdésekre feleletválasztással - Zrínyi Ilona tulajdonságai Olvasástechnika - a szünettartás gyakorlása Jókai Mór: Munkács hős lelkű asszonya (Ok. 88. o.) - Zrínyi Ilona alakja, jelleme Igaz-hamis állítások Összetett mondatok helyes tagolása Jókai Mór: Munkács hős lelkű asszonya (Ok. 88. o.) - a főszereplő jellemzése Igaz-hamis állítások Bővülő mondatok folyékony olvasása, megfelelő gazdálkodás a levegővel Móra Ferenc: A kóchuszár (Ok. 94. o.) - szómagyarázat, Válaszadás kérdésekre feleletválasztással, Tulajdonságok csoportosítása, Vázlatbefejezés, Az olvasási tempó fokozása Elindultam szép hazámbul (népdal), A rodostói kakukk (Gulácsi népmonda, Ok. 98. o.) - népdal hangulatának megfigyelése, Rímelő szavak kikeresése a népdalból, Válaszadás kérdésekre, A monda fogalma, Szinonimák párosítása Móra Ferenc: A kóchuszár (Ok. 94. o.) Bercsényi Miklós, kuruc vezér alakja, Mike emberi ragaszkodása Bercsényihez, Írói képek, Új fogalmak: kóchuszár, sujtás, tarsoly Rövid vázlatírás, Az olvasás tempójának fokozása Elindultam szép hazámbul (népdal), A rodostói kakukk (Gulácsi népmonda, Ok. 98. o.) - A népdal jellemzőinek megfigyelése, Rím és ütem, Rákóczi és Mikes Kelemen kapcsolatának kifejeződése a mondában, Monda jellemzői, szinonimák, Új fogalom: Rodostó Móra Ferenc: A kóchuszár (Ok. 94. o.) - válaszadás kérdésekre, A történet helyszínei, Az olvasmány vázlatának megírása képek segítségével, Írói képek a szövegben, Tartalommondás az egyes szereplők nevében, Az olvasás tempójának fokozása Elindultam szép hazámbul (népdal), A rodostói kakukk (Gulácsi népmonda, Ok. 98. o.) - A népdal hangulata, kifejezőeszközei, A népdal megtanulása, Válaszadás kérdésekre, Az olvasmány részekre bontása, Rokon értelmű szavak gyűjtése, Népdalok éneklése, hangos elmondása 3. Megjártam a hadak útját (népdal), Krúdy Gyula: Rákóczi harangja (Ok. 99-100. o.) - olvasástechnika fejlesztése, hangsúlyos olvasás, Rákóczi tetteinek felelevenítése, A kuruc sereg fegyverei, Rímelő szavak keresése a népdalból Megjártam a hadak útját (népdal), Krúdy Gyula: Rákóczi harangja (Ok. 99-100. o.) A bujdosóélet megismerése a népdalból, A népdal ütemre bontása, ennek megfelelő hangsúlyos olvasás, Rákóczi nevének továbbélése, emlékének megőrzése, Igaz-hamis állítások a kuruc seregről, Új fogalom: tárogató Megjártam a hadak útját (népdal), Krúdy Gyula: Rákóczi harangja (Ok. 99-100. o.) A népdal rímelésének megfigyelése, hangsúlyos szótagok keresése, A népdal megtanulása, Kuruc kori dalok megismerése, Lényegkiemelés kérdések segítségével, Közmondások a kuruc seregre vonatkozólag A Rákóczi-szabadságharcról tanultak összefoglalása, gyakorlás (Ok. 87 100. o.), Témazáró felmérés helyes válaszok kiválogatása, kifejező hangos olvasás, Igaz-hamis állítások, Kedvenc népdalhoz illusztráció készítése A Rákóczi-szabadságharcról tanultak összefoglalása, gyakorlás (Ok. 87 100. o.), Témazáró felmérés Összegzés, rendszerezés, Kifejező versmondás és olvasás, Az összefüggő beszéd fejlesztése, A tanult népdalok eléneklése, A meghallgatott dalokhoz illusztráció készítése A Rákóczi-szabadságharcról tanultak összefoglalása, gyakorlás (Ok. 87 100. o.), Témazáró felmérés Jelölés időszalagon, Kifejező versmondás, Szóbeli válaszadás kérdésekre, Rejtvény, Párosítás, Zenehallgatás, éneklés, Két népdal összehasonlítása, illusztráció készítése
Eric Knight: Lassie hazatér - a kötelező olvasmány feldolgozása, megbeszélése - a szereplők felsorolása, tulajdonságai Lassie külső, belső jegyei, tulajdonságai Lényegkiemelés felelet-kiválasztással Igaz-hamis állítások Szinonima-párosítás, Szöveg-kiegészítés Kedvenc fejezet, részlet illusztrációja Eric Knight: Lassie hazatér - a kötelező olvasmány feldolgozása, megbeszélése - a szereplők jellemző tulajdonságai Lassie szerethetősége, a hozzá való ragaszkodás Lényegkiemelés, történetmondás Vázlatpontok alapján tömör tartalomelmondás Szinonimák, közmondások csoportosítása Illusztráció-készítés Eric Knight: Lassie hazatér a kötelező olvasmány feldolgozása, megbeszélése Lényegkiemelés szöveg kiegészítésével, Szöveg rendszerezése a téma alapján, Szinonimák gyűjtése, Írói kifejezések párosítása köznapival, Események tömör elmondása, Illusztráció készítése az egyes fejezetekhez Kidolgozta: Mgr. Illés Anikó