MÓDSZERTANI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS IV.



Hasonló dokumentumok
TÁMOP / KÉPZETT FIATALOK PÜSPÖKLADÁNY VÁROS FEJLŐDÉSÉÉRT

szociális munka (BA)-BTK XXX-SZMTANB3/ képzési terv

József Attila Tagintézmény. Jó gyakorlat? Jó gyakorlatok? Jó gyakorlatok rendszere?

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS. (hirdetmény)

A gádorosi Kisboldogasszony Katolikus Általános Iskolában megvalósításra kerülő MESTERPROGRAM I. RÉSZTERVE Készítette: Kozmer Imre Gyula

SANSZ Esélyegyenlıségi kísérleti program Baranya megyében

Bihari Sándorné Pedagógiai intézményértékelési tanácsadó

Új szakmai továbbképzések a Nemzeti Művelődési Intézet képzési kínálatában

PÁLYÁZATI FELHÍVÁS II. FORDULÓ. Kisújszállás Város Önkormányzata által megbízott Közvetítő Szervezet

FELHÍVÁS ELŐADÁS TARTÁSÁRA

A felsőoktatási lifelong learning társadalmi és gazdasági haszna: kutatás fejlesztés innováció

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

ACCESS PROJEKT Innovatív eredmények a felnőttképzés területén

Közhasznúsági jelentés 2006

A tételekhez segédeszközként a vizsgázó szabadidős vagy rekreációs program jegyzőkönyve használható.

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30

KÖZÖSSÉGI SZOLGÁLAT NAPLÓJA

ÁLTALÁNOS SZEMPONTÚ HOSPITÁLÁS PEDAGÓGIA GYAKORLAT TEMATIKA KÖVETELMÉNYEK, A KURZUS TELJESÍTÉSÉNEK FELTÉTELEI

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

GINOP Gyakornoki program - támogató szolgáltatások. ismertető

IBS Development Nonprofit Kft Május 30.

Események TÁMOP MEGHÍVÓ. Tisztelt Partnerünk!

Kistérségi közösségfejlesztés Borsod- Abaúj- Zemplén megyében

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS NAPPALI TAGOZAT

Rövid összefoglaló a pszichológia BA szak zárásához

EFOP A NÉPMESE ANYANYELVI KOMPETENCIAFEJLESZTŐ SZEREPÉNEK ERŐSÍTÉSE AZ INFORMÁLIS ÉS NON-FORMÁLIS TANULÁSBAN

Tárgy: Tájékoztató a munkaerőpiaci esélynövelés programjának évi megvalósulásáról a megyei fenntartású közoktatási intézményekben.

- iskolai előképzettség: nyolcadik évfolyam elvégzésével tanúsított alapfokú iskolai végzettség

TÁMOP C-12/1/KONV Harmadik konzorciumi szintű projekttalálkozó. Hallgatói szolgáltatások Mentor alprojekt.

Tantárgy neve: A HÁTRÁNYOS HELYZETŰEK SZOCIÁLANDRAGÓGIÁJA MAD 1115 L

Magad uram, ha szolgád nincs

Zrínyi Ilona Gyermekszervezet

Életjel Alapítvány évi

ÉLETREVALÓ U4 LIFE TPPA/2012/03/30

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

TÁMOP / Esély a tanulásra

TÁMOP / Eötvös József Program Pedagógiai-szakmai szolgáltató intézet fejlesztése és Projektháló TEMATIKA

KIDIN Projekt: Kisebbségek identitása és integrációja művészeti eszközökkel - Konferencia- és fesztiválsorozat a jó gyakorlatok bemutatására

Együttműködő szervezetek

NTP-HHTDK Tudományos Diákkörben folyó multidiszciplináris egészségtudományi kutatások támogatása és fejlesztés Szakmai beszámoló

FEB 93 Ifjúsági Oktatási Alapítvány. Közhasznúsági jelentés FEB 93 IFJÚSÁGI OKTATÁSI ALAPÍTVÁNY KÖZHASZNÚSÁGI JELENTÉS

FÓKUSZBAN A GENERÁCIÓVÁLTÓ CSALÁDI VÁLLALKOZÁSOK ORSZÁGOS VÁLLALKOZÓI MENTORPROGRAM A SZEMÉLYES VÁLLALKOZÓI MENTORÁLÁS ALPROJEKT

SZIEGTK Tudományos Diákköri programjainak támogatása a 2017/18. tanévben NTP-HHTDK SZAKMAI BESZÁMOLÓ

ÖSSZEFOGLALÓ ÉRTÉKELÉS

A Nemzeti Rehabilitációs és Szociális Hivatal közleménye a személyes gondoskodást végző személyek továbbképzéseit tartalmazó jegyzék közzétételéről

Foglalkozási napló a 20 /20. tanévre

KultúrÁsz Közhasznú Egyesület 4032 Debrecen, Egyetem tér 1. Postacím: 4010 Debrecen, Pf

A hajléktalan emberek véleménye a kidolgozott szakmai és módszertani elveket alkalmazó programokról MUNKÁNK EREDMÉNYEI

FELVÉTELI ELJÁRÁS RENDJE a es tanévre. MIOK József Nádor Gimnázium és Szakképző Iskola

Duális felsőoktatási képzés a modell és tapasztalatok Dr. Ailer Piroska

DIÁKÖNKORMÁNYZAT MUNKATERVE

ÁLLAM ÉS JOGTUDOMÁNYI KAR TANTÁRGYI PROGRAMOK JOGI FELSŐOKTATÁSI SZAKKÉPZÉS LEVELEZŐ TAGOZAT

A TOP SH

Ifjúsági védőnő szakirányú továbbképzési szak

DÉL-BALATONI. Fenntartói értékelés a 2010/2011-es. tanévről. Zamárdi, Tanulói adatok: IDEGENFORGALMI, KÖZGAZDASÁGI SZAKKÖZÉPISKOLA ÉS KOLLÉGIUM

Városrehabilitációs törekvések Pécs-Keleten

Szertelen Egyesület 2009 évi tevékenysége

SZEKSZÁRDI SZOCIÁLIS MŰHELYTANULMÁNYOK 7.

IX. Országos Tranzitfoglalkoztatási Konferencia A hátrányos helyzetűek képzését, foglalkoztatását középpontba állító jó gyakorlatok bemutatása

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. PÁLYÁZATKÉSZÍTÉS (D.2.2.) tanulmányokhoz

munkások képzése, akik jogokon és a társadalmi problémák megelőzésére, szakszerű kezelésére.

PTE DOK KÜLDÖTTGYŰLÉSI KIVONAT

SZIE GTK TDK programjainak megvalósítása a 2016/17. tanévben NTP-HHTDK SZAKMAI BESZÁMOLÓ

Dél-dunántúli Regionális Forrásközpont TÁMOP A3-12/1 Fordulópont Program nyitó konferenciája

Mucsi Georgina Molnár Dániel Mentori program egyes elemeinek kipróbálása

Erasmus+ START információs nap. Pályázati lehetőségek a felnőtt tanulás terén szeptember 12.

NEMZETKÖZIESÍTÉSBEN. KEM-i Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola, Kollégium és Gyermekotthon - Tata

Eső esetén B program (ugyanaz dzsekiben)

Pályázati adatlap. Baranya megyei civil szervezetek komplex szervezetfejlesztésére. A pályázó neve, székhelye: Regisztrációs szám:

Életen át tartó tanulás Biharban

WESLEY JÁNOS LELKÉSZKÉPZŐ FŐISKOLA SZOCIÁLIS MUNKA SZAK

2013. július 2., Szikszó. 25 July 2013

OMHV eredmények intézményi szintű összesítése, értékelése 2015/2016. tanév tavaszi félév

A Pedagógusképző Kar 2011/12. tanévre szóló minőségfejlesztési terve

A Gyakorlóiskolai tanítási-nevelési gyakorlat c. tanegység részletes követelményei v. 1.0

SZOLIDARITÁS ÉS SZERKEZETVÁLTÁS: Az informális intézmények szerepe a roma gyerekek. oktatásában

.comtárs. Program címe: Tanúsítvány száma: 10/2014 Tanúsítvány érvényességi ideje: november 18.

Tantárgyi követelmény

Napközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév szeptember 16.

KÖZÖSSÉGFEJLESZTŐ KÉPZÉS

SZEMÉLYI ADATOK. Pécsi Gertrúd Éva 9o26 Győr, Gébics u Győrújfalu, Tó u. 13. Lakcím Értesítési cím

HELYZETELEMZÉS A TELEPHELYI KÉRDŐÍV KÉRDÉSEIRE ADOTT VÁLASZOK ALAPJÁN

TANTÁRGYI ÚTMUTATÓ. Szervezeti magatartás és vezetés tanulmányokhoz

SMAK706 Közösségi szociális munka labor Bagdi Tímea

MUNKATERVI ESEMÉNYNAPTÁR Debreceni Deák Ferenc Tehetségfejlesztő Középiskolai Szakkollégium 2018/2019-es tanév

A 2017/2018-as tanév helyi rendje, az iskola munkaterve

M5004 FELADATOK. f) elegendő előny esetén meg tudja kezdeni a program előkészítését, és a feltételek megteremtését ISMERETEK

TISZACSEGEI FEKETE ISTVÁN ÁLTALÁNOS ISKOLA 4066 TISZACSEGE, FŐ U. 95. KLEBELSBERG INTÉZMÉNYFENNTARTÓ KÖZPONT BALMAZÚJVÁROSI TANKERÜLETE

Szakmai ö sszeföglalö a pröjektteve kenyse gekrö l

KORSZERŰ KOMPETENCIA- ÉS KÉSZSÉGFEJLESZTŐ OKTATÁSI ÉS KÉPZÉSI MÓDSZEREK KÖNYVTÁRI ALKALMAZÁSA VÁCZY ZSUZSA SZOMBATHELY, OKTÓBER 1.

NYÁRI ÖSSZEFÜGGŐ PEDAGÓGIAI GYAKORLAT BEJELENTŐ

Tanulási központok kialakítása

Városi Művelődési Központ Rakamaz

Osztatlan tanárképzés. Tájékoztató október 25.


Az óvoda-iskola kapcsolat, az átmenet gyakorlati megvalósulása

Képzés időpontjai: november március 31. (Részletezve ld. a Képzés ütemezése részben!)

A Pécs-Baranyai Tehetségsegítő. Tanács térségi tevékenysége

EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Budapesti Javítóintézete. Partnerség nemzetközi szociodráma programban való részvételre

AZ ELMÚLT HÁROM ÉV TAPASZTALATAI A DUÁLIS KÉPZÉS KIALAKÍTÁSA SORÁN

Átírás:

Mucsi Georgina - Boros Julianna B. Erdős Márta SZAKMAI MÓDSZERTANI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS IV. - a tananyagfejlesztés gyakorlatba való átültetésének eredményei - 2012

A Szakmai módszertani készségfejlesztés IV. c. kurzus gyakorlatban történő kipróbálása a 2011/2012- es tanév tavaszi szemeszterében sikeresen megtörtént. A közösségi szociális munka gyakorlatban történő megvalósulásával, előnyeivel és nehézségeivel ismerkedhettek meg a hallgatók a kurzus során, s néhány projekt keretében lehetőségük nyílt kipróbálni magukat a szociális munka e területén. A kurzus keretében a hallgatók elsősorban olyan közösségi kezdeményezésekben (miniprojekt, helyi akció, közösségi nap, stb.) vettek részt, melyek során a felsőoktatásban tanuló szociális szakos hallgatók a közösségfejlesztés módszereit, technikáját, gyakorlatát sajátíthatták el, ezáltal segítve a helyi közösséget munkájukkal Gyakorlati szinten a helyi közösséget érintő problémák megoldásában segítettek különböző helyi közösségi akciók keretében, és aktívan részt vettek a helyi közösségi programok tervezésében, szervezésében, lebonyolításában, mint közösségszervezők, közösségfejlesztők. 9 projekt megszervezésére és lebonyolítására nyílt lehetőség a hallgatói kiscsoportok által a félév során. A hallgatók választhattak, hogy ki melyik projekt kidolgozásában és megvalósításában szándékozik részt venni, illetve lehetőség volt az egyéni ötletek kivitelezésére is. Minden közösségi akció a városban működő szociális intézmények együttműködésével és segítségével valósult meg, így a hallgatóknak a tapasztalatszerzésen túl lehetőségük adódott a szakemberekkel való kapcsolatépítésre és az ott folyó szakmai munka mélyebb megismerésére. 1. Adománygyűjtés Családok Átmeneti Otthona részére 2. Családok Átmeneti Otthonában húsvétkor családi játszónap tartása 3. Adománygyűjtés hajléktalanoknak (ruha és élelmiszer) folyamatosan a Szent Egyed közösséggel, tea- és szendvicsosztás csütörtökönként 4. Várfalsétány - közösségi kert tavaszi munkálatai és fűszer-gyógynövény bemutatókert kialakítása, közösen a pécsi hajléktalanokkal 5. Misina Állatvédő Egyesülettel közösen gyermekprogramok lebonyolítása 6. Tett-hely Ifjúsági Irodánál többfordulós városi vetélkedő szervezése 7. Sellyei Általános Iskola hátrányos helyzetű gyerekeinek egy egész napos - városnézéssel

egybekötött - kirándulás megszervezése Pécsre, az Akvárium Terráriumba. 8. Gyermekklinika Neuro-pszichiátriai Osztályán gyereknapi délután szervezése és lebonyolítása beteg gyermekek számára 9. Nagyszabású rendezvény: közösségi nap György-telepen, gyermeknappal egybekötve (kb. 100 fő részére) A projektek megvalósításán túl 6 közösségi szociális munka módszerét alkalmazó szociális intézménnyel ismerkedhetett meg az évfolyam a félév során. A szakemberek ismertetője után a hallgatók kiscsoportban értékelték és elemezték szakmai szempontok alapján az intézmények működését. Az elemzéshez előre meghatározott szempontsor a következő volt: o Az intézmény/szolgáltatás feladata; az intézmény/szolgáltatás maga által adott definíciója a feladatok alapján, a problémák értelmezése mikro-, mezo- és makroszinten és az ebből következő kezelési módok. o Az intézmény infrastruktúrája, a munkakörnyezet jellegzetességei biztosított-e a kliensek számára a szolgáltatás akadálytalan elérése? o Az intézményi/szolgáltatási korlátok jellemzői. o Az intézmény/szolgáltatás kliensköre; a szolgáltatás igénybevételének módja, feltételei; a pozitív és negatív diszkriminációs gyakorlat az intézményben/szolgáltatásban. o Az intézmény/szervezet által nyújtott ellátási formák. o A szolgáltatások költségei, forrásai. o Milyen intézményekkel tart fenn kapcsolatot az intézmény; formális és informális kapcsolatok? o Hogyan valósul meg a közösségfejlesztés, mely területeken jelenik meg a közösségi szociális munka az adott intézmény működését tekintve? o Az intézmény/szolgáltatás kritikai elemzése, értékelése

a szolgáltatás-fejlesztés lehetséges irányai. A megismerésre kerülő 6 intézmény: 1. MOBILITÁS - Dél-dunántúli Regionális Ifjúsági Szolgáltató Iroda 2. Baranya Ifjúságáért Nonprofit KFT. 3. Emberség Erejével Alapítvány 4. Baranya Megyei Önkéntes Centrum 5. Közösségi Pszichiátriai Ellátás, Kapcsolat Klub - Közösségi Ház, Pszichiátriai betegek nappali ellátása 6. Magyar Máltai Szeretetszolgálat Jelenlét program Pozitív, hosszú távú eredmények: A közös munka, az együttműködés nem ért véget a kurzus elvégzésével, kb. a hallgatók ¼-e folytatja a segítő tevékenységet önkéntes munka keretében a kurzus során megismert intézmények valamelyikében. A hallgatók a szakemberek segítségével továbbra is aktív segítői lehetnek az általuk már ismert közösségnek, hosszabb távon is kipróbálhatják magukat a közösségi szociális munkás szerepében. A kurzus értékelése a hallgatói (szóbeli és írásbeli) visszajelzések alapján (ld. 3. számú melléklet): Reflektív szempontok a kurzus értékeléséhez: 1. A kurzussal kapcsolatos előzetes várakozások, elérendő célok A kurzustól szinte mindenki a közösségi szociális munka gyakorlatába való nagyobb betekintést, önálló tapasztalatszerzést várta. 2. A kurzus témájához kapcsolódó korábbi ismeretek, készségek, tapasztalatok A legtöbb készséget és tapasztalatot a hallgatók saját korábbi önkéntes tevékenységeik kapcsán szerezték ezen a területen.

3. A kurzus során szerzett készségek, tapasztalatok, elért szakmai fejlődés A legnagyobb szakmai fejlődésről a miniprojektek megszervezése és lebonyolítása kapcsán számoltak be a hallgatók. Pozitívumként említették továbbá, hogy olyan intézményekkel és szakemberekkel nyílt lehetőségük megismerkedni és információt szerezni, ahol korábban még nem jártak. 4. A kurzus során végzett saját munka értékelése A hallgatók saját munkájukat kivétel nélkül pozitívan értékelték, aktívan részt vállaltak a programok szervezésében és lebonyolításában egyaránt. 5. A csoportmunkával kapcsolatos reflexiók Az egymáshoz való alkalmazkodás és együttműködés elengedhetetlen volt a kiscsoportos munkában, a közös munka nem minden esetben volt gördülékeny, de összességében sokat fejődtek ebben is a félév során. 6. A kiscsoportok által megvalósított projektek értékelése A megvalósított projektek mindegyikét hasznosnak és eredményesnek ítélték meg a hallgatók és a tanszékkel együttműködő szakmai partnereink egyaránt. 7. A teljes kurzus összefoglaló értékelése (felépítése, tartalma, időkeretek, élmények, benyomások, stb.) A kurzust felépítéséből fakadóan pozitívan értékelték, a gyakorlati feladatok hasznosságát emelte ki a többség. MELLÉKLETEK 1. számú melléklet: Szent Egyed Közösséggel a hajléktalanokért c. miniprojekt összefoglalása 2. számú melléklet: Miniprojekt a Pécsi Gyermekklinika Neuro-pszichiátriai osztályán 3. számú melléklet: Hallgatói reflexiók