Fejlesszünk együtt! avagy a kísérleti könyvektől a tankönyvek új generációjáig Kaposi József Budapest, 2014. április 29.,
Az előadás témái 1. A kísérleti tankönyvek jellemzői 2. Állami tankönyvfejlesztés előnyei 3. A kísérleti tankönyvek sajátosságai, jellemzői 4. A Nemzeti Közoktatási Portál 5. Ütemezés 6. Gyakori kérdések 7. Partneriskolai megállapodás 8. Összegzés
A kísérleti tankönyvek jellemzői A megváltozott tudás-, és tanulás felfogást érvényesítik; A tevékenységre ösztönző tananyag-feldolgozást, illetve az életkorhoz igazodó pedagógiai gyakorlatot segítik elő; Tanuló-, és tanulásközpontú tankönyvi modell érvényesítése; A vizualitás, a design is aktívan a tanulást támogatja; Team-munka eredménye (pedagógiai, szakmódszertani fejlesztő, gyakorló pedagógus, digitális szakember); Tankönyv és munkafüzet összefonódása a fejlesztésben, és az iskolai felhasználásban; Papíralapú és digitális tananyag párhuzamosan készül; A kipróbálás lehetőséget ad a gyakorlati tapasztalatok, a felhasználók javaslatainak beépítésére. A végleges, tartós tankönyv KÖZÖS FEJLESZTÉS eredménye!
Állami tankönyvfejlesztés előnyei A tankönyvfejlesztés összekapcsolódik az IKT iskolai alkalmazásának országos szintű kiszélesítésével és elterjesztésével Nemzeti Közoktatási Portál (NKP) Megvalósul: a fejlesztők és gyakorlati felhasználók közös tanulása; a tankönyvek folyamatba iktatott minőségbiztosítása (írás+kipróbálás+visszajelzések+átdolgozás); a kerettantervi fejlesztési célok és tartalmak intelligens megjelenése; tudományos műhelyek és kulturális közintézmények bevonása (fejlesztést támogatókutatás); a papírtakarékosság, tartós tankönyv értékekre nevelés; a térítésmentes tankönyvek költséghatékony bevezetése.
Alsó tagozatos fejlesztés sajátosságai, a tankönyvek jellemzői Fejlesztési sajátosságok Nevelési lehetőségek előtérbe állítása (pl.: különböző foglalkozású emberekről szóló feladatok, többgyermekes családmodell); Modern tanulásszervezési eljárások (több szintű differenciálás, kooperatív technikák, projekt módszer) széleskörű alkalmazása; A bevált és új tanítási módszerek szintézisének megteremtése; Tankönyvek jellemzői A tanulási motiváció középpontba állítása (vizualitás, humor, mozgás, játék, felfedezés, fantázia, mesevilág); Kinyújtott, fokozatos betű- és számtanulás késleltetett differenciálással, változatos kommunikációs elemekkel; Gyermekbarát betűtípus és betűméret.
Alsó tagozatos kiadványok 1. évfolyam Cím Ár Kísérleti - Ábécés olvasókönyv 1/1. 400 Kísérleti - Ábécés olvasókönyv 1/2. 400 Kísérleti - Ábécés olvasókönyv 1/1. munkafüzet 200 Kísérleti - Ábécés olvasókönyv 1/2. munkafüzet 200 Kísérleti - Írás 1. munkafüzet 200 Kísérleti - Matematika 1/1. 250 Kísérleti - Matematika 1/2. 250 Kísérleti - Matematika 1/1. munkafüzet 200 Kísérleti - Matematika 1/2. munkafüzet 200 Kísérleti - Környezetismeret 1. 200 Kísérleti - Környezetismeret 1. munkafüzet 200 2. évfolyam Cím Ár Kísérleti - Olvasókönyv 2/1. 400 Kísérleti - Olvasókönyv 2/2. 400 Kísérleti - Olvasókönyv 2/1. munkafüzet 200 Kísérleti - Olvasókönyv 2/2. munkafüzet 200 Kísérleti - Írás 2. munkafüzet 200 Kísérleti - Nyelvtan, helyesírás 2. munkafüzet 200 Kísérleti - Matematika 2/1. 250 Kísérleti - Matematika 2/2. 250 Kísérleti - Matematika 2/1. munkafüzet 200 Kísérleti - Matematika 2/2. munkafüzet 200 Kísérleti - Környezetismeret 2. 200 Kísérleti - Környezetismeret 2. munkafüzet 200
Alsós mintaoldalak
Felső tagozatos fejlesztés sajátosságai, a tankönyvek jellemzői Fejlesztési sajátosságok a szociális viszonyulások, magatartásformák előtérbe helyezése; a hatékony tanítási és tanulási stratégiák folyamatos közvetítése; a szövegértési és szövegalkotási képességek állandó fejlesztése. Tankönyvek jellemzői A tankönyv feladatai a tanulók mindennapi tapasztalatára, valamint a már korábban elsajátított ismeretekre épít; A tankönyv gondot fordít arra, hogy a tanulók gondolkodásmódot is elsajátítsanak (pl. történelmi, természettudományos); A tankönyv lehetőséget biztosít az ismétlésekre és felidézésekre.
Felső tagozatos kiadványok 5. évfolyam Cím Ár Kísérleti - Irodalom 5. 400 Kísérleti - Irodalom 5. munkafüzet 250 Kísérleti - Magyar nyelv 5. 250 Kísérleti - Magyar nyelv 5. munkafüzet 250 Kísérleti - Matematika 5. 400 Kísérleti - Matematika 5. munkafüzet 250 Kísérleti - Történelem 5. 400 Kísérleti - Történelem 5. munkafüzet 250 Kísérleti - Erkölcstan 5. 300 Kísérleti - Természetismeret 5. 400 6. évfolyam Cím Ár Kísérleti - Irodalom 6. 400 Kísérleti - Irodalom 6. munkafüzet 250 Kísérleti - Magyar nyelv 6. 250 Kísérleti - Magyar nyelv 6. munkafüzet 250 Kísérleti - Matematika 6. 400 Kísérleti - Matematika 6. munkafüzet 250 Kísérleti - Történelem 6. 400 Kísérleti - Történelem 6. munkafüzet 250 Kísérleti - Erkölcstan 6. 300 Kísérleti - Természetismeret 6. 400
Felsős mintaoldalak
Középiskolai fejlesztés sajátosságai, a tankönyvek jellemzői Fejlesztési sajátosságok - Az előzetes tanulói elképzelések és ismeretek feltárása, felhasználása és beépítése a tanulási folyamatba; - A tanulói reflektálás, véleményalkotás ösztönzésének, fejlesztésének előtérbe helyezése. Tankönyvek jellemzői - A tanulási célt meghatározó és a téma lényegét bemutató bevezető témafelvetések alkalmazása; - Problémafelvető szövegek, ábrák és kérdések minden leckében önálló tanulói feladatként; - Személyes tapasztalatokra építő csoportos feladat feldolgozás; - Az új ismeretek valódi megértését (nemcsak felmondását) igénylő ellenőrző feladatok.
Középiskolai kiadványok 9. évfolyam Cím Ár Kísérleti - Irodalom 9. 350 Kísérleti - Irodalom 9. szöveggyűjtemény 350 Kísérleti - Magyar nyelv 9. 350 Kísérleti - Magyar nyelv 9. munkafüzet 250 Kísérleti - Matematika 9/1. 400 Kísérleti - Matematika 9/2. 400 Kísérleti - Történelem 9. 500 Kísérleti - Történelem 9-10. munkafüzet 350 Szakiskolák számára: Kísérleti - Szakiskolai közismeret 9. ingy. 10. évfolyam Cím Ár Kísérleti - Irodalom 10. 400 Kísérleti - Irodalom 10. szöveggyűjtemény 350 Kísérleti - Magyar nyelv 10. 350 Kísérleti - Magyar nyelv 10. munkafüzet 250 Kísérleti - Matematika 10/1. 400 Kísérleti - Matematika 10/2. 400 Kísérleti - Történelem 10. 500 Kísérleti - Történelem 9-10. munkafüzet 350 Szakiskolák számára: Kísérleti - Szakiskolai közismeret 10-11. ingy.
Középiskolai mintaoldalak
A szakiskolai fejlesztés sajátosságai, a tankönyvek jellemzői Fejlesztési sajátosságok - Szemléletében és szerkezetében a korábbiaktól eltérő tananyag létrehozása; - Az eredményes szakmatanulás elősegítése a műveltség bővítésének, a személyiség gazdagításának hatékonyabb fejlesztésével; - Az egyéni és a közösségi tanulás élményének tapasztalatához kell segíteni a tanulókat. Tankönyvek jellemzői - A tantárgyakat összekapcsoló integratív szemlélet; - Változatos szövegek, képek, ábrák alkalmazása az érdeklődés felkeltése és fenntartására, valamint az eredményes tanulás érdekében; - Új tanulásszervezési módszerek népszerűsítése a szakiskolai nevelésben-oktatásban.
Nemzeti Közoktatási Portál Új egykapus lehetőség diákok/tanárok számára 1. differenciált felkészítés, gyakorlás, önellenőrzés 2. motiváló attraktív új tartalmak, prezentációk 3. interaktivitás közösségi tér, hálózatos tanulás 4. adatbázis fejlesztésekhez elemzésekhez
Április folyamán Ütemezés I. Az iskolák a KELLO rendelési felületén megrendelik a kísérleti könyveket. Partneriskolai megállapodásra előzetes igény felmérése. Május közepéig Az OFI a kísérleti könyveket rendelő, regisztrált iskolák egy szűkebb körét kiválasztja és felkéri felkéri arra, hogy partneriskolaként aktívabb és teljesebb kipróbálási folyamatban vegyen részt. Május végéig Az OFI véglegesíti a partneriskolai program résztvevői listáját. A Nemzeti Tankönyvtanács (NTT) megkezdi az OFI által fejlesztett tankönyvek átvizsgálását.
Ütemezés II. Június közepéig Az NTT javaslatot tesz a tankönyvekről a Miniszter Úr számára. Június végén Megjelennek a tankönyvek pdf-formátumban az OFI honlapján. A szerkesztők az iskolák, tanárok számára megyei tájékoztatókat tartanak. Augusztus Befejeződik a kísérleti tankönyvek gyártása, amelyeket a Könyvtárellátó augusztus végén az iskolákba szállít. Megyei rendezvényeken bemutatásra kerülnek az új taneszközök és a Nemzeti Közoktatási Portál digitális anyagai. Egy napos intenzív felkészítés a kísérleti tankönyvet használó pedagógusok számára.
Gyakori kérdések Mikorra lesznek kész tankönyvek? Június vége: pdf-ben a honlapon Augusztus vége: papír alapon Mikor lesznek tájékoztatók a könyvekről? Június második fele Mikor lesznek továbbképzések? Augusztusban egynapos, intenzív képzés Az 50-50 pedagógusnak a tanév folyamán műhelymunkák (30 órás akkreditált pedagógus továbbképzés) Mikor lesz elérhető tanári kézikönyv, tanmenet, digitális tananyag? Szeptember folyamán
Partneriskolai megállapodás A kísérleti tankönyveket használó pedagógusok feladatai: kb. kéthavonta online kérdőívet töltenek ki; a tanév során műhelyfoglalkozások keretében találkoznak a szerzőkkel; a diákok és szülők észrevételeit is felhasználva részt vesznek az összegző vélemények megfogalmazásában. Az OFI együttműködési megállapodást köt az iskolával, amelynek keretében anyagi támogatást biztosít a fenntartón keresztül az iskolának, valamint a tapasztalatokat összegyűjtő szaktanároknak/tanítóknak. Közel 1500 pedagógussal (tantárgyanként kb. 50) 10 hónapra kb. 350-400.000 Ft.
A tanulóközpontú könyv konstrukciója (Marilyn J. Calfee R, 1998:249.)
Összegzés Célkitűzés: A XXI. század kihívásainak megfelelő tanulásttanítást segítő eszközrendszer fejlesztése, korszerű tanulási környezet teremtése. Közös fejlesztés eredményeként létrehozni a tankönyvek új generációját, mely átmenetet jelent a papíralapú és a digitális tananyagok között, és megteremti a feltételeit a személyre szabott informatikai eszközök széleskörű alkalmazására.