A földtörténeti kormeghatározás

Hasonló dokumentumok
Tanítási tervezet. Iskola neve és címe: XVI. Kerületi Móra ferenc Általános Iskola, Budapest, Ida u , 1162

FÖL(D)PÖRGETŐK HÁZI VERSENY 4. FORDULÓ 5-6. évfolyam Téma: Az idő járás a

Kooperatív-kollaboratív földrajzóra a digitális kompetencia fejlesztésére. Demográfiai problémák a világban 10. osztály

Etikus internet és szoftverhasználat Óravázlat Készült: Tusorné Fekete Éva óravázlatának alapján

FÖL(D)PÖRGETŐK HÁZI VERSENY 2. FORDULÓ 7-8. évfolyam Téma: Lelkünk temploma, avagy nagyító alatt az emberi test

Egy kooperatív-kollaboratív módszerekre épülő, IKT-alapú földrajzóra

Tanítási tervezet. 1. Alapadatok. 2. Tantervi követelmények. 3. Szemléltető és munkaeszközök Számítógép, projektor, falitérkép, atlasz.


Az időbeli tájékozódási készség fejlesztését segítő játék. Táblás társasjáték Földtörténeti időutazás


Általános Kémia, BMEVESAA101

Általános Kémia, BMEVESAA101 Dr Csonka Gábor, egyetemi tanár. Az anyag Készítette: Dr. Csonka Gábor egyetemi tanár,

BIOMATEMATIKA ELŐADÁS

Jegyzet. Kémia, BMEVEAAAMM1 Műszaki menedzser hallgatók számára Dr Csonka Gábor, egyetemi tanár Dr Madarász János, egyetemi docens.

Linné a növényeket önkényesen pl. a porzók száma, portokok helyzete, párta alakja, stb. alapján csoportosította.

NYOMOZÁS A DRÁGAKÖVEK VILÁGÁBAN Melyik drágaköves ékszert rabolták el? 7. osztály Készítette: Bagócsi Zsuzsanna, Léki Boglárka

NETIKETT. A TÁMOP A-12/ Együttműködés a konstruktív életvitelért Bak és Pacsa általános. Pacsai Általános Iskola

Az időbeli tájékozódási készség fejlesztését segítő játék. Táblás társasjáték Tudd, hogy mikor mi történt!

KONTINENSVÁNDORLÁS REKONSTRUKCIÓJA

Az Atommagkutató Intézet K-Ar laboratóriuma és tevékenysége. Balogh Kadosa

Tanítási tervezet. 1. Tantervi követelmények

Fejlesztı neve: GOCSÁL ÁKOS. Tanóra / modul címe: INTERNETES GALÉRIA KÉSZÍTÉSE PROJEKTMÓDSZERREL

Méréselmélet és mérőrendszerek 2. ELŐADÁS (1. RÉSZ)

Fejlesztı neve: HORZSA GÁBORNÉ. Tanóra / modul címe: A LAKÁSOK FŐTÉSE, FŐTÉSI RENDSZEREK

JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FINY PETRA:A CSODÁLATOS SZEMÜVEG

Az MS Access adatbázis-kezelő program

Túl az Üveghegyen - projektterv

11. modul: LINEÁRIS FÜGGVÉNYEK

Regionális forduló november 19.

Radon-koncentráció relatív meghatározása Készítette: Papp Ildikó

Adósságrendezési eljárás - Ügyfél alkalmazás FELHASZNÁLÓI LEÍRÁS

Elektromiográfia (Dinamometria) A motoros egységek toborzása, az izomfáradás vizsgálata A mérési adatok elemzése és értékelése

Az atommag összetétele, radioaktivitás

INFORMATIKA KÖZÉPSZINTŰ GYAKORLATI VIZSGA 2011.

Ezek után már csak a Mentés és a Lekérdezés Futtatása (az ellenőrzés miatt) van hátra. Ügyeljünk, hogy a mentésnél a megadott (Kezd) nevet adjuk meg.

Téma: Afrika bevezetés: A kontinens földrajzi helyzete, földtörténete

Trícium ( 3 H) A trícium ( 3 H) a hidrogén hármas tömegszámú izotópja, egy protonból és két neutronból áll.

A tanulók oktatási azonosítójára és a két mérési területen elér pontszámukra lesz szükség az elemzéshez.

Diósd, Álmos fejedelem u. 27. laborexpert.hu Tel: Fax:

Méréselmélet és mérőrendszerek

Bingó Számok, számhalmazok, műveletek 4. feladatcsomag

Programozásban kezdőknek ajánlom. SZERZŐ: Szilágyi Csilla. Oldal1

Pannonfacility Helpdesk használati útmutató. Képviselői kiadás

FMEA tréning OKTATÁSI SEGÉDLET

Tanítási tervezet Az óra időpontja Iskola, osztály Iskola neve és címe Az órát tartja Témakör megnevezése Tanítási egység címe Az óra típusa

Könyvtári nyilvántartás

A projekt szakmai megvalósítása

Regionális forduló november 19.

Compton-effektus. Zsigmond Anna. jegyzıkönyv. Fizika BSc III.

Az első három perctől

Hogyan fogalmazzuk meg egyszerűen, egyértelműen a programozóknak, hogy milyen lekérdezésre, kimutatásra, jelentésre van szükségünk?

Tanítási tervezet. Iskola neve és címe: Sashalmi Tanoda Általános Iskola 1163 Budapest, Metró u. 3-7.

FIZIKA. Atommag fizika

Milyen északi irány található a tájfutótérképen?

FIZIKA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Fizika középszintű érettségi szimuláció A bomlástörvény

Mágneses szuszceptibilitás mérése

Mágneses szuszceptibilitás mérése

Magyarország földana és természeti földrajza

Geotechnika II. (NGB-SE005-2) Geo5 használat

Hévíz és környékének megemelkedett természetes radioaktivitás vizsgálata

FELSZÍN ALATTI VIZEK RADONTARTALMÁNAK VIZSGÁLATA ISASZEG TERÜLETÉN

Tanítási tervezet. Az óra időpontja: Iskola, osztály: általános iskola, 7. a

MATEMATIKA ÉRETTSÉGI TÍPUSFELADATOK KÖZÉPSZINT Statisztika

FÖLDRAJZ JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Hogyan lehet Pivot tábla segítségével komplex adatokat elemezni és bemutatni?

Miben fejlődne szívesen?

A mérés problémája a pedagógiában. Dr. Nyéki Lajos 2015

Eladás tervezés - tervezés, tervezési egység

Körös-Maros Nemzeti Park Igazgatóság TÚZOK TUSA I. forduló FELADATLAP

Brósch Zoltán (Debreceni Egyetem Kossuth Lajos Gyakorló Gimnáziuma) Megoldások

Elektronikus Pályázati Rendszer (EPR)

Terepasztali modellezés Településfejlődés (10. osztály)

Mobilinternet-gyorsjelentés december

Mobilinternet-gyorsjelentés június

A FÖLDTÖRTÉNET ESEMÉNYEI

Dunavarsányi durvatörmelékes összlet kitettségi kor vizsgálata

Megkülönböztetett kiszolgáló routerek az

A PORTFÓLIÓ ELKÉSZÍTÉSÉNEK KÖVETELMÉNYEI A 2, 4 ÉS 5 FÉLÉVES TANÁRI MESTERKÉPZÉSBEN

11. Balra zárt igazítás A bekezdés sorai a bal oldali margóhoz igazodnak. 12. Beillesztés

Magyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium

Prosperitas műhely 2. Prezentációkészítés és a konferenciacikk felépítése. Solt Katalin Király Gábor

Osztályozó- és javítóvizsga Informatika tantárgyból

Mire jó az önéletrajz? Az önéletrajz egy olyan dokumentum, ami bemutat minket a munkaadó számára.

Földrajz óra ENERGIA ÖKOSAN DIGITÁLIS TÉMAHÉT ÁPRILIS 4-8. ISASZEGI DAMJANICH JÁNOS ÁLTALÁNOS ISKOLA péntek

KAHOOT, az osztálytermi verseny egyik lehetséges módja Medve Katalin összeállítása

FÖL(D)PÖRGETŐK TERMÉSZETTUDOMÁNYOS HÁZI CSAPATVERSENY 2015/ FORDULÓ Téma: Tűz 7 8. évfolyam

Csajbandák Csatája Játékszabályzat

Módszertani segédlet pedagógusoknak a nemi betegségekkel kapcsolatos órák megtartásához. Óravázlatok Projektötletek Megbeszélendő kérdések

TÖRTÉNELEM Borhegyi Péter

-A radioaktivitás a nem stabil (úgynevezett radioaktív) atommagok bomlásának folyamata. -Nagyenergiájú ionizáló sugárzást kelt Az elnevezés: - radio

Az osztályban kialakított tó (kuckó) benépesítése élőlényekkel

FÖLDRAJZ JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Tananyag: Kiss Béla - Krebsz Anna: Lineáris algebra, többváltozós függvények, valószínűségszámítás,

Modern Fizika Labor. Fizika BSc. Értékelés: A mérés dátuma: A mérés száma és címe: 12. mérés: Infravörös spektroszkópia május 6.

Újhartyáni Német Nemzetiségi Általános Iskola IKT helyzetelemzés

MIT TEHETÜNK EGY ISKOLAI NAPON AZ EGÉSZSÉGÜNKÉRT?

2.1 Hozzáférés, alkotás és megosztás okosan. Hozzáférés, alkotás és megosztás okosan. Fernando Rui Campos, Portugália. Könnyű Közepes Nehéz

18. modul: STATISZTIKA

Átírás:

Egy kooperatív-kollaboratív, IKT módszerekre épülő földrajzóra megtervezése A földtörténeti kormeghatározás Készítette: Szabó Áron földrajz-informaika szakos tanárjelölt, 2018 1. Az anyagrész rövid feldolgozása Három fős csoportokat hoznék létre a TeamUp (http://teamup.aalto.fi) segítségével. Ezek a csoportok oldják meg az ismeretszerző feladatot. A három fős csoportonként olvassátok be az alábbi QR kódot az okoseszközeitek segítségével, majd olvassátok el az ott található szöveget! A szöveg elolvasása után oldjátok meg a feladatokat! 1) Készítsetek hierarchikus fogalmi térképet a MindMaster segítségével (https://www.mindmeister.com), amelyben a kormeghatározáshoz kapcsolódó fogalmakat helyezitek el! 2) Készítsetek rövid, egy mondatos definíciókat az alábbi szavakhoz! Ügyeljetek rá, hogy minél tömörebben, de még érthetően és értelmesen, a magyar nyelv szabályainak megfelelően tartalmazzák a fogalmak a lényeget. A kész definíciókat a tantárgy Drive mappájában, a Kormeghatározás mappán belül a csoportszámotoknak megfelelő Google Dokumentumba írjátok be! paleomágneses kormeghatározás, radiometriás kormeghatározás, relatív kormeghatározás 3) A beérkezett definíciók közül egy Google Űrlap segítségével kiválasztjuk az osztálynak leginkább tetsző megfogalmazásokat. 2. Radiometrikus kormeghatározás program A tanulók 5 fős csoportokba rendeződnek. Az előzőleg megismert radiometriás kormeghatározáshoz kapcsolódó feladatokat fognak megoldani. Egy általam készített programot fognak használni, amellyel a kőzet korát lehet meghatározni. A program az alábbi összefüggést használja: ahol: Δt a kőzet keletkezésétől eltelt időt, λ az anyagra jellemző bomlási állandót, A pedig az izotóp tömegét jelöli. A feladat során fiktív országot, kőzetet és adatot használok, mivel

a módszer lényege és működése a fontos ebben a témában illetőleg az új ismeretek mellett felvezetőnek szánom a következő órának a témájához. (A feladat szövegében megadott link ténylegesen működik.) Töltsétek le az alábbi az alábbi linken található programot! http://people.inf.elte.hu/v0adg9/foldrajz/korok/radiometria.exe. A program használata a következő: megadhatjátok egy kőzet jelenlegi és eredeti izotóptartalmát, és az anyagra jellemző felezési időt. Ezután a Számolás gombbal a program kiszámolja a kőzet korát, és bizonyos időközönként az izotóptartalmát. Az Inicializál gombbal kitörölhetitek az előző számolásotokat, és új adatokat tudtok bevinni. Fontos, hogy a három megadandó mező nem lehet üres vagy nulla, mert a program akkor hibát ad és leáll! Ha a táblázatban - szerepel, akkor a kőzet az adott időben még nem jött létre. Mélyfúrások során kutatók vizsgálják Wakanda országa alatt a kőzetek rétegződését. A kutatók olyan mélységben találtak adamantium ércet, mint még soha. Egy több kilós közettömb vizsgálata során kiderült, hogy a jelenlegi radioaktív izotóptartalma D gramm. A Földön előforduló többi ismert adamantium eredeti izotóptartalma P gramm. Az izotóp felezési ideje F év. A programot használva határozzátok meg az adamantium korát! Készítsetek egy diagramot az izotóp tömegének alakulásáról (Excel/Google táblázatok segítségével)! Miután meghatároztátok a korát, készítsetek Google Diák/Prezi és internet segítségével egy rövid diasort! A diasorban térjetek ki az alábbiakra: a kőzet kora, milyen földtörténeti időszakba esik, a diagram bemutatására, milyen állatok és növények éltek akkoriban +1 érdekességet, amit a csoportotok olyannak gondol, amit érdemes megosztani a többiekkel. Lehetséges D értékek (gramm): 1. 360 2. 0,35 3. 0,125 4. 1,2 5. 0,001 Lehetséges P értékek (gramm): 1. 1 500 000 2. 25 000 3. 30 000 4. 12 000 000 5. 360 000 Lehetséges F értékek (év): 1. 2 500 000 2. 10 000 000 3. 60 000 000 4. 8 000 000 5. 15 000 000 3. Összefoglaló Kahoot feladat

A tanulók az előző 5 fős csapatokban indulnak a Kahoot kvízben. A Kahootot úgy állítom be, hogy a válaszadások után megmutassa a jó válaszokat, így akik esetleg rosszul válaszolnának, van esélyük a jó választ rögzíteni. Nyissátok meg az okostelefonotokon/tableteiteken/számítógépjeiteken a Kahoot-ot! (www.kahoot.it). Írjátok be a táblán szereplő pin kódot, és alkossatok 5 fős csoportokat az előző feladat csoportjainak megfelelően! Sok sikert a feladathoz! Kérdések: 1. A Mecsekben talált kőszénben dinoszaurusz lenyomatokat találtak. Feltehetőleg melyik földtörténeti időben keletkezett a kőszén? 1. Újidő 2. Középidő 3. Óidő 4. Ősidő 2. Egy szelvény keresztmetszetét vizsgálva arra jöttünk rá, hogy 5 réteg alkotja. Az 5 rétegről biztosan elmondható, hogy alul van a legidősebb réteg, felül pedig a legfiatalabb. 1. Igaz 2. Nem, mert felül kell a legidősebbnek lennie, és alul a legfiatalabbnak 3. Nem, mert érhette külső behatás, amely során átrendeződtek a rétegek 3. A paleogmágneses módszerrel pontosabban határozhatunk meg kort, mint a radiometrikus kormeghatározással. 1. Igaz 2. Nem igaz, mert a radiometriánál biztos állandóval mérnek 3. Nem igaz, mert a paleomágneses módszerrel csak viszonylagos kormeghatározást tudunk végezni, míg a radiometrikus módszerrel abszolút 4. Nem igaz, közel azonos pontossággal mérhetünk mindkettővel 4. A radiometriás mérés során 1. a radioaktív izotópok bomlása exponenciálisan változik. 2. csak a szén bomlásából tudunk következtetni a kőzet korára. 3. a radioaktív izotópok bomlása a környezettől függően változó. 4. a radioaktív izotópok bomlása környezettől független, állandó mértékű. 5. Középidei ősmaradvány találtunk egy kőzetben, azonban efelett a kőzetréteg felett egy másik réteget találtunk, amely óidei (abszolút kormeghatározást végeztünk rajta). Mire következtetsz ezekből? 1. Valamilyen tektonikai hatás érte a területet 2. A kormeghatározás során hibáztunk, és valójában fiatalabb a kőzet 3. Az élőlény nem vezérkövület, élt korábban (óidőben) is. 4. Az élőlény nem vezérkövület, élt később (újidőben) is.

Megoldások 1) Példa a hierarchikus fogalmi térképre: Példa megfogalmazások: paleomágneses kormeghatározás: a kőzetben rögzült mágnesezettség segítségével történő kormeghatározás radiometriás kormeghatározás: a kőzetek, ősmaradványok korának meghatározása radioaktív izotópok bomlási állandójának segítségével. relatív kormeghatározás: a kőzetek egymáshoz viszonyított korának meghatározása a telepedési törvény segítségével. 2) Kép a program futásáról: A program finomításra szorul még. A kort jól határozza meg, azonban a táblázatkitöltés még nem tökéletes, de a beadandóm többi részét prioritásba helyeztem. Példamegoldás a diasorra: 1. Címdia: kép egy ércről 2. Kőzet kora: 127 millió év Középidő kréta 3. Diagram az izotóp bomlásáról 4. Dinoszauruszok az uralkodó állatok növények: nyitvatermők, de már megjelentek a zárvatermők 5. Érdekesség: Magyarországi dinoszaurusz leletek (Úrkút, Komlosaurusz)

4) Jelen esetben a Kahoot mindig vegyíti a sorrendet 1. b 2. c 3. b 4. d 5. a