Nemzetközi kitekintés Kompetencia fogalma, a kompetencia alapú képzés új vonásai a hazai gyakorlatban.a pedagógusok kompetenciáinak értelmezése, az egyes kompetenciák tartalma, a kompetenciák fejlődési folyamata, a sztenderdek; az egyes sztenderdek megítélésére szolgáló indikátorok. A pedagóguskompetenciák sztenderdjei és a pedagógusok előmeneteli rendszerének kapcsolata. A portfólió szerepe az előmeneteli rendszerben, a portfólió meghatározása, fajtái, a portfólió készítésének módja. A portfólió dokumentumai, illeszkedésük a kompetenciákhoz; a reflexió szerepe a portfólióban, Az óraelemzés és értékelés módja
A pedagógusképzés megújítása folyamatban Kiszámítható előmeneteli rendszer lehetősége A pedagógus a képzésnek, a pályakezdők mentorálásának és a pedagógusok egész pályafutás alatt zajló szakmai fejlődésnek egységes rendszerré szervezése, mint oktatásirányítási feladat
A pálya vonzóvá tétele, kiszámíthatóság A jó pedagógusok megtartása A köznevelési rendszer minőségének javítása Emelkedhet a pedagógusoknak jelentkezők száma A pálya presztízse nő Az egyéni érdemeket honorálja, nő a hivatástudat Motiválja a tanárokat a saját karriercéljuk érvényesítése.
a képzés céljainak megfogalmazásában, a képzés tartalmának meghatározásában, a képzés eredményességének értékelésében, az értékelési módszerek megválasztásában a pedagógus egyéni fejlődési tervének kijelölésében a pedagógusok minősítésében az alap-, a bevezető- és a továbbképzési folyamat egymásra épülésének megvalósításában.
.{ 2011. évi CXC. törvény a nemzeti köznevelesről.{ 326/2013. (VIII. 30.) Korm. rendelet a pedagógusok előmeneteli rendszereről es a közalkalmazottak jogállásáról szóló 1992. évi XXXIII. törvény köznevelesi intézmenyekben történő végrehajtásáról.{ 8/2013. (I. 30.) EMMI-rendelet a tanári felkészítés közös követelményeiről és az egyes tanárszakok képzési es kimeneti követelményeiről
A minősítési rendszer a pedagógusok egyéni szakmai fejlődésének motiválásával, a szakmai munka értékelésével, a világos pályakép megrajzolásával hatást gyakorol az egyes pedagógusok életpályáján túl az oktatás teljes rendszerére. A gyakorlati megvalósulás folyamatos követése, értékelése lehetőséget teremt olyan tapasztalatok elemzésére, amelyek alapján lehetővé válik a jelenleginél differenciáltabb célrendszer megfogalmazása is. A minősítési rendszer céljai: 1.A köznevelés rendszerének eredményesebbé tétele. 2.A nevelő-oktató munka értékelésében országosan egységes rendszer kialakítása. 3.A nevelő-oktató munka eredményességének növelése. 4.A minőség elismerése és jutalmazása. 5.A pedagógusok hivatásbeli továbbfejlődésének ösztönzése. 6.A pedagógusok motiválása saját teljesítményük javítására.
Gyakornoki időszak Pedagógus I. Pedagógus II. Mesterpedagógus Kutatótanár Az életpálya befejező szakasza
Felkészülés a tanításra-nevelésre, tervezés Tanítási-nevelési tevékenység A pedagógus reflexiója saját tervezési és tanítási-nevelési tevékenységére
1. A pedagógus teljes szakmai tevékenységét bemutató portfólió értékelése 50 % A portfólióvédés értékelése 2. Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, a pedagógus által vezetett foglalkozás értékelése Amennyiben a munkakör részét nem képezi foglalkozás, tanóra megtartása a munkakör ellátása során keletkezett dokumentum elemzése 20 % 3. Intézményi önértékelés pedagógusra vonatkozó részei 30 % Amennyiben a munkakör részét képezi foglalkozás, tanóra megtartása, az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés során látogatott foglalkozások tapasztalatai Az országos pedagógiai, szakmai ellenőrzés összegző értékelése
MIT KELL TUDNI A PEDAGÓGIAI E-PORTFÓLIÓRÓL? Az e-portfólió szó maga (hordozható) dokumentumgyűjteményt, szakértői dossziét jelent. A pedagógiai e-portfólió a pedagógus munkáját bemutató dokumentumgyűjtemény. A pedagógiai e-portfólió minősítési, értékelési céllal készül, tehát értékelési portfólió. Az e-portfólió a készítés médiumát tekintve más: egy erre a célra a kifejlesztett online felületre kell feltölteni digitalizált formában a dokumentumokat. A pedagógus gyakorlatának célirányosan összeválogatott dokumentumait tartalmazza, készítőjének reflexióival kiegészítve. Az e-portfólió célja annak alátámasztása, hogy készítője mind a nyolc kompetenciaterületen elérte a minősítés megszerzéséhez szükséges fejlettségi szintet.