Dráma és tánc Óratervi táblázat: Évfolyam 9. 10. 11. 12. 13. Heti óraszám 1 - - - - Éves óraszám 37 - - - - A tantárgy általános jellemzői A Dráma és tánc tantervi modul nem elméleti ismeretek tanítását helyezi a középpontba, hanem a drámajáték eszköztárának és a különböző színházi nyelvek elemeinek megtapasztalását a tanulók tevékenységén keresztül. Ez nem az elméleti ismeretek figyelmen kívül hagyását jelenti; mindössze arról van szó, hogy az elmélet a gyakorlati tevékenység eredményeképpen, az így szerzett tapasztalatokból leszűrve jelenik meg. A Dráma és tánc tevékenységközpontú. A tevékenységet követő elemző beszélgetések a fogalmi ismeretek bővítésével járnak, de nem valósulhatnak meg anélkül, hogy a tanulók megszerzett tudásukat, alakulóban lévő véleményüket, felvetődő kérdéseiket cselekvésbe ne emelnék. Az egyes drámai és színházi konvenciók megismerése és használata ezért tanár és tanuló számára egyaránt azzal a haszonnal is jár, hogy a nehezen megfogalmazható (vagy épp formálódó) gondolatok és érzelmek kifejezésére, illetve a meglévő ismeretek gyakorlati ellenőrzésére teremt lehetőséget. Célok és feladatok A tantárgy kiemelten alkalmas a felnőtt élet sikeressége szempontjából meghatározó fontosságú kompetenciák fejlesztésére, az egész életen át tartó tanulásra való előkészítésre, mert egész módszertani apparátusa a személyiségfejlesztésre, interaktivitásra és a tapasztalati tanulásra épül, mert a tantárgy lehetőséget nyújt a tanulók képesség és adottság szerinti differenciált foglalkoztatására A tantárgy által fejlesztett kulcskompetenciák és azok fejlesztésének módszerei: Anyanyelvi kommunikáció fogalmak, gondolatok, érzések, tények és vélemények kifejezése és értelmezése szóban és írásban, helyes és kreatív nyelvhasználat, kritikus és építő jellegű párbeszédre való nevelés, az esztétikai minőség tisztelete A tantárgy lehetőséget nyújt, hogy az improvizációs játékok által fejődjön a tanulók anyanyelvi készsége, bővüljön szókincsük, tudatosodjon nyelvhasználatuk. A hatékony, önálló tanulás az előzetesen megtanult és megtapasztalt tudás és képesség helyzetek sokaságában való használata A tantárgy lehetőséget nyújt, hogy a tanulók a tanterv más területein elsajátított ismereteiket, készségeiket a drámában, a táncban, a bábjátékban is felhasználják, alkalmazzák. Szociális és állampolgári kompetencia személyes, értékorientált, interperszonális, interkulturális, szociális készségek A tantárgy lehetőséget nyújt, hogy valós emberi szituációk, illetve fiktív történések különböző színházi formákban jelenjenek meg; - hogy megtalálják helyüket és örömüket a fegyelmezett, tervszerű, összpontosított alkotómunkában; - hogy megtanulják felismerni és elismerni egymás munkáját, értékeit, véleményét, és megtanulnak elfogadóak lenni egymás iránt. Kezdeményezőképesség és vállalkozói kompetencia A tantárgy lehetőséget nyújt, hogy a foglalkozásokon a gyerekek nem passzív befogadóként, hanem aktív részvevőként vannak jelen; - hogy a tanulók egyénileg és csoportosan előadást tervezzenek, létrehozzanak, illetve a létrejött előadást bemutassák. 1
Esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség esztétikai-művészeti tudatosság és kifejezőképesség, esztétikai megismerés; élmények, érzések kreatív kifejezése; a tradicionális művészetek közül e tantárgy tárgyalja a tánc, a dráma és a bábjáték formanyelvének megismertetését A tantárgy lehetőséget nyújt, hogy megismerjék és megtapasztalják a dráma, a tánc és a bábjáték művészi kommunikációs formáit; - hogy számos élő és felvett színházi, tánc- és mozgásszínházi, bábszínházi előadást - köztük társaik által készített produkciókat lássanak. A tantárgy kiemelt fejlesztési feladati közé tartoznak: - az énkép és önismeret fejlesztése, - mert minden tanuló önmagához képest mutatott fejlődése a fontos a képzés során; - mert a tanulók saját személyiségüket kutatják, alakítják, megtanulják azt elfogadni és felvállalni; - mert a gyakorlatok segítik esztétikai és szociális érzékenységük, valamint kritikai és önkritikai érzékük fejlődését; - mert a gyakorlatok segítik őket a kapcsolatteremtésben; - mert fejlődik önálló gondolkodásuk és alkotóképességük; - mert a derű, a játékosság és a munkában megtalált öröm válhat életük természetes részévé; - mert a gazdagabb ön- és emberismeretet, nyitottságot és a világ iránti kíváncsiságot fejleszthetjük bennük. - tanulásmódszertani fejlesztés - mert a megszerzett tapasztalatokat és tudást az improvizációs játékok és gyakorlatok során alkotó módon dolgozzák fel és értelmezik újra.. - a testi-lelki egészség fejlesztése - mert fejlődik térbeli biztonságuk, mozgáskultúrájuk; - mert a drámajátékban, a táncban és a bábjátékban fellelhető öröm és szabadságélmény megtapasztalására kapnak lehetőséget. Fejlesztési követelmények Változatos dramatikus, táncos, bábos tevékenységformákban való részvétel; differenciált feladatokon keresztül a dramatikus, illetve bábos technikák és konvenciók alkalmazása. A táncot felépítő technikai elemek és formák elsajátítása és széles körű alkalmazása. A drámai formával, a bábjátékos technikákkal, a táncot felépítő technikai elemekkel való improvizáció, kísérletezés. A tanulók képessé váljanak saját eredményeik felismerésére és tapasztalataik beépítésére művészeti tevékenységükbe, a különböző színházi formák kulturális tradícióinak tanulmányozására, az alapvető színpadtechnikai eljárások megismerésére. A tanulók drámával és a különböző színházformákkal kapcsolatos fogalmi készletének, aktív szókincsének bővítésére. A tanulók - tudják megérteni és használni a kommunikáció és a metakommunikáció különböző formáit; - legyenek képesek együttműködésre; - biztonságosan igazodjanak el és legyenek kommunikációképesek különböző köznapi élethelyzetekben, fejlődjön viselkedéskultúrájuk; - fejlődjön fantáziájuk, önkontrolljuk, önfegyelmük, felelősségtudatuk és koncentrációkészségük; - legyenek képesek elemezni az elvégzett munkát, elfogadni a kritikát; - legyenek képesek egyéni és közösségi érdekeik összehangolására; - értsék meg a különböző művészetek nyelvét, erősödjön a művészetek iránti affinitásuk; - munkájukban és életvitelükben legyen fontos szempont a hitelesség. Belépő tevékenységformák Különböző technikákat tartalmazó összetett improvizációk mozgásban, táncban. Epikus alapanyag drámává szerkesztése a tanulói csoportok önálló munkájával. Drámai, színházi alkotások szerkezetének felismerésére, a szereplők szándékainak, tetteinek és kapcsolatainak elemzésére. A drámai konvenciók gyakorlati alkalmazása. 2
Az újonnan megismert színházi műfajok és a színházi stílusok felismerése, megkülönböztetése. A megismert fogalmi készlet alkalmazása a látott előadás vagy improvizáció elemzésében. Hagyományos és színházi maszkok készítése szabadon választott technikával. A maszk hagyományának, jellegének megfelelő maszkos játékok létrehozása. Mozgásmotívumok átvétele és továbbfejlesztése. Mozgásmotívum-sorok kialakítása önállóan, egyéni tervezés alapján. Összetett improvizációs anyag rögzítése és bemutatása. Fejlesztési feladatok 1. A csoportos játékhoz és a megjelenítéshez szükséges képességek, készségek Fejlesztő és szinten tartó beszédes játékok. Koncentrációs és lazítógyakorlatok. Ön- és társismereti játékok. Tánc- és mozgásszínházi technikák páros gyakorlatainak alapjai. 2. Rögtönzési és együttműködési képesség Improvizáció a tanár által megadott témára, a tanulók által közösen kidolgozott történetváz alapján. Improvizáció a megismert kifejezési formák összefűzésével. Improvizáció a megismert színházi stílusok elemeinek alkalmazásával. Spontán és előkészített mozgásos improvizáció adott zenére vagy téma alapján. Mozgásos improvizáció tánc-, illetve mozgásszínházi technikák alkalmazásával. Mozgássor tervezése. 3. Ismeretszerzési, tanulási és problémamegoldó képesség, kifejezőkészség A dráma és a színház formanyelvének tanulmányozása Drámai kifejezési formák összefűzése, egymásra építése a kívánt tartalom kifejezése érdekében. A feszültség, a fókusz, a keret, a kontraszt, a szimbólum fogalmának ismerete és alkalmazása egyeztetéskor és a saját játékokat értékelő megbeszélés során. Színházi műfajok és stílusok tanulmányozása: a történeti műfajok és napjaink színházi műfajai; az egyes színházi stílusok jellemző jegyeinek felismerése látott és alkalmazása saját részvétellel zajló színjátékokban, drámamunkában. 4. Történetek feldolgozása komplex drámaórák keretében Történetszerkesztés és történetmegjelenítés különböző színházi, drámai, illetve tánc- és mozgásszínházi formák alkalmazásával. Színház- és drámatörténeti események, alakok, korszakok feltáró feldolgozása történetépítéssel, komplex drámaórák segítségével. 5. Megismerő- és befogadóképesség A színészi munka alapszintű elemzése. Előadás-elemzés. Különböző színházi irányzatokhoz tartozó színházi előadások megtekintése. A látott előadások értelmező bemutatása. Napjaink világszínházi törekvései. Napjaink mozgásművészete. TÉMAKÖRÖK Improvizáció (14 óra) TARTALMAK Improvizáció a tanár által megadott témára és stílusban, a tanulók által közösen kidolgozott történetváz alapján, a megismert drámai konvenciók összefűzésével, a színházi stílusok elemeinek alkalmazásával, maszkos játék alkalmazásával. Játékos improvizációs gyakorlatok: - kapcsolatteremtés - ritmus- és koncentrációs gyakorlatok - önmegfigyelés - szöveges és mozgásos improvizáció - csoportos gyakorlatok - játék a kellékekkel és a térrel - történetváz szerkesztése és bemutatása 3
Maszkkészítés (1 óra) Maszkos játék (1 óra) Színházi, dramaturgiai alapfogalmak (4 óra) A festés mint maszk. Papírmaszkok, textilmaszkok, kasírozás, stb. Dramatikus alakoskodó játékokban, színházi munkában. Egy bábszínházi előadás megtekintése a Vojtina Bábszínházban, a látott darab elemzése, majd kritika írása. A fókusz, kontraszt, szimbólum, cselekménybonyolítási modell, drámaszerkezet fogalmának ismerete Üzemlátogatás a Csokonai Színházban, ismerkedés a színházi szakmákkal, a próbafolyamattal. Díszlet, jelmez, hang, fény. Történetszerkesztés és -megjelenítés a különböző színházi és drámai konvenciók alkalmazásával. Drámai konvenciók csoportosítása, egymásra építése (5 óra) Meseírás Műsorszerkesztés és forgatókönyvírás - ismerkedés a műsorszerkesztés alapjaival - gyakorlatban kipróbált játékok, megoldások összekomponálása megadott tematika szerint - tervek iskolai ünnepségekre, ünnepi és bemutatkozó műsorokra, e tervek kivitelezése: Az iskola hagyományos nagyrendezvényein a megmutatkozás és megmérettetés lehetősége minden Dráma és tánc modul tanulási folyamatában részt vett növendéknek: - DÖK-békatábor - Erdei iskola - Tanévnyitó - DÖK tábor - Október 6. Megünneplése - Október 23. Megünneplése - Ady-nap (november 22.) (A 9. évfolyam Érmindszentre és Nagyváradra utazik.) - Szalagtűző ünnepség - Karácsonyi koncert - Karácsonyi ajándékozás és kalácsosztás - Pódiumos összefoglaló órák látogatása - Mestermunkákat bemutató órákon való részvétel vagy azok látogatása - Ady-bál - Március 15-i megemlékezés - A holocaust emléknapja - Megemlékezés a kommunizmus áldozatairól - Idegen nyelvű fesztiválok (angol, német, olasz, francia, latin) - DÖK nap - Ballagás - Tanévzáró komolyzenei koncert - Adyák Gála - Drámás vizsgák látogatása Az ODE Fesztiválra elkészült darabok bemutatása, látogatása Színházi műfajok és stílusok tanulmányozása (4 óra) A történeti műfajok és napjaink színházi műfajai. Az egyes színházi stílusok jellemző jegyeinek felismerése látott és saját részvétellel zajló színjátékokban, drámamunkában. Különböző színházi irányzatokhoz tartozó színházi előadások megtekintése, megvitatása. (6 óra) A Csokonai Színházban együtt látott előadásaink elemzése. (Kb. 6 előadás évente) Minden látott darab után értékelés, kritika megfogalmazása. 4
Mozgásmotívumok kialakítása megadott szituáció, zene vagy téma alapján (2 óra) - a színházi műfajok, stílusok és irányzatok tanulmányozása - ismerkedés a színházi alkotómunkával - a rendező, a dramaturg, a színész munkája (Elvárható, hogy az Ady Endre Gimnázium valamennyi tanulója rendelkezzen Ady-bérlettel.) Évente az iskola szervezésében egy film és egy komolyzenei koncert látogatása. Egy adott szituáció megfogalmazása tartásképben, kialakítása megadott majd mozdulatsorral. Tükörgyakorlatban felvezetett motívum szabad kibontása. Improvizáció adott zene vagy téma alapján, megadott mozgásmotívumok felhasználásával. A beszámoltatás, a számonkérés formái és követelményei, a tanuló teljesítményének, szorgalmának, minősítésének formája: érdemjegy - a játékban való részvétel - szóbeli számonkérés - írásbeli számonkérés - röpdolgozat - otthoni projektmunka: forgatókönyvírás, egy látott színházi előadás kritikája Középszintű érettségi követelmények: A kurzus alapot nyújt és jogot ad a Dráma tantárgy érettségi vizsgájához. Az érettségi követelményrendszer elsajátításához a vizsga előtti évben érettségi felkészítőt javasolunk. 5