Perkáta Nagykarácsony Általános Művelődési Központ Közoktatási és közművelődési feladatokat ellátó intézményegységei és tagintézményei

Féléves értékelés a Perkáta Nagykarácsony Általános Művelődési Központ Közoktatási és közművelődési feladatokat ellátó intézményegységei és tagintézményei 2010 szeptemberétől 2011. január 15-ig végzett nevelő, oktató, közművelődési munkájáról Perkáta, 2011. január 17. Készítette: Szilasy László ÁMK igazgató, Szabóné Belovári Rita tagóvoda vezető, Kovács Tiborné intézményegység vezető, Besenyei János tagiskola vezető, Mosonyi György közművelődési igazgatóhelyettes

2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 2 Bevezető... 4 Óvodai nevelés 2010 szeptemberétől 2011 januárjáig terjedő nevelési időszakáról... 5 Félévi értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység... 5 2010/2011-es nevelési év első félévéről... 5 Bevezetés... 5 Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők... 5 Intézményi jellemzők... 5 Beiskolázás eljárásának folyamata... 6 Programjaink, eseményeink... 6 Pályázatok... 7 Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése... 7 Kapcsolattartás... 8 Gyermekvédelmi munka... 9 Információáramlás... 9 Összegzés... 10 A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése... 11 Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők... 11 Karbantartási tapasztalatok az elmúlt félév során... 11 Intézményi jellemzők:... 12 Programjaink, eseményeink... 13 Pályázatok:... 13 Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése... 13 Kapcsolattartás... 15 Információáramlás... 17 Összegzés:... 17 Az általános iskolai oktatás 2010/2011-es tanév első félévének értékelése... 18 Vörösmarty Mihály tagiskola. A 2010-2011-es tanév félévi munkájának értékelése, elemzése... 18 Személyi feltételek... 18 Tanulmányi helyzet... 18 Gyermekvédelem... 21 Diákönkormányzat... 21 Munkavédelem... 22 Tanórán kívüli munka... 22 Versenyek, pályázatok... 26 Diáksport... 27 Értekezletek... 28 Továbbtanulás... 28 A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2010/2011-es tanév első félévének értékelése... 29 Személyi és tárgyi feltételek... 29 Pályázataink... 31 Beszerzéseink... 32 Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta és Nagykarácsony általános iskoláiban.. 33 Statisztikai adatok... 34 Tanulmányi eredmények... 39 Tanulmányi munka... 41 Összegzés... 44 József Attila Nagyközségi Könyvtár és Művelődési Ház beszámolója 2010. év második félévéről... 46 Mellékletek:... 47 Beszámoló az alsós munkaközösség első féléves munkájáról... 47

3 Beszámoló a felsős munkaközösség első féléves munkájáról... 48 Beszámoló az összevont osztályokat tanítók/fejlesztő csoportok munkaközössége első féléves munkájáról... 49 Beszámoló a diákönkormányzat első féléves munkájáról... 51 Beszámoló a zenei tagozat első féléves munkájáról... 51 Beszámoló az iskolai gyermekvédelem első féléves munkájáról... 53 Beszámoló a közművelődési egység első féléves munkájáról... 54

4 Bevezető A 2010/2011-es tanév értékelését a pedagógusok, közművelődési szakember által megfogalmazott célkitűzések és a célkitűzések megvalósítását elősegítő háttér vizsgálata, elemzése jelenti, melynek eredményeként meg tudjuk vizsgálni az általunk elvégzett munka minőségét, következtetést tudunk levonni, hogy mit tettünk jól és hol, mely területeken kell átértékelnünk és adott esetekben megváltoztatnunk tevékenységünk irányát, minőségét. Az értékelés mindenekelőtt szembenézést jelent önmagunkkal, a lehetőségeinkkel. Feladatunk, hogy áttekintsük, mivel rendelkezünk, mit tettünk és hova jutottunk 2010/2011-es év megjelölt időszakában. Tájékoztató elkészítéséhez nyújtott segítségüket kiemelten köszönöm valamennyi intézményegység vezetőnek, illetve tagintézmény vezetőnek! Perkáta, 2011. január 17. Szilasy László Perkáta Nagykarácsony Általános Művelődési Központ Igazgató

5 Óvodai nevelés 2010 szeptemberétől 2011 januárjáig terjedő nevelési időszakáról Félévi értékelés a perkátai Szivárvány Óvoda intézményegység 2010/2011-es nevelési év első félévéről Bevezetés Az oktatáspolitika középpontjában a minőségi munkavégzés megteremtése, az eredményesség és a hatékonyság áll. Az óvodánk működésének minősége, eredményessége, hatékonysága nagymértékben függ a szervezeti kultúrától. Az óvoda dolgozói együtt tevékenykednek, együtt oldják meg problémáikat, a nap nagy részében együtt vannak, kommunikálnak, igyekeznek alkalmazkodni egymáshoz. Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők Karbantartási tapasztalatok az elmúlt félév során A POLI-FARBE cég által kiírt sikeres pályázatunk jóvoltából intézményünk minden helyiségében fertőtlenítő meszelés történt. A munkát a szülők végezték. Fejlesztési területek Az eszközbeszerzés és annak forrásai továbbra is áthúzódó feladatként jelennek meg. Költségvetésünkből fejlesztő játékokat vásároltunk 100 ezer forintért (csoportonként 20 ezer forint). Az immateriális javak, tárgyi eszközök beszerzése, felújítása ÁMK szinten terv szerint történik. Anyagi feltételek alakulása Úgy érzem, minden lehetőséget kihasználunk, hogy bevételhez jussunk. Figyeljük a pályázati kiírásokat. (a gyerekeknek szólót is), folyamatosan küldjük a gyermekrajzokat, gyűjtéseket szervezünk. Így tudjuk bevételeinket növelni (műanyag palack és papírgyűjtés). Intézményünk eddigi életében legnagyobb pénzösszegű pályázatot nyertünk el: Nevelési-oktatási intézmények tanórai, tanórán kívüli és szabadidős tevékenységek támogatása TÁMOP-3.2.11/10/1 Fejlődés ez gyermek és felnőtt számára egyaránt. A pályázat október 6-tól a tanév végéig tart. 12 projekt került és kerül megrendezésre. Az ÁMK intézménye másik sikeres pályázata: Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) TÁMOP-3.1.5-09/A/2 Ennek eredményeként 1 fő óvodapedagógus vehet részt finanszírozott, két éves főiskolai továbbképzésben. Október hónapban sikeresen regisztráltunk az Educatió szolgáltatói kosarában két jó gyakorlattal. Novemberben minősített referencia intézményként működhetünk. December hónapban sikeresen pályáztunk a Madárbarát óvoda és kertre. Néhány eredménytelen pályázatunk volt. Megkaptuk a visszaigazolást arról, hogy Tehetségpont -ként működhet intézményünk, a megyében így mi lettünk az 5. óvoda. Több pályázatunk is vár elbírálásra. Intézményi jellemzők Gyermeklétszám alakulása az öt csoportban Jelenlegi létszámok Új óvoda: Nyuszis csoport: 27 fő Cicás csoport: 29fő

6 Összesen: Régi óvoda: Pillangós csoport: Süni csoport: Maci csoport: Összesen: Összes létszám: 56 fő 24 fő 25 fő 29 fő 78 fő 134 fő A gyermeklétszám alakulásában hosszú évek során jelentős változás nem történt. Személyi feltételek A gyerekek oktatását, nevelését összesen 18 felnőtt dolgozó látja el. 11 fő óvodapedagógus: - ebből végzett, főiskolai diplomás szakember 9 fő, - 1 fő nyelvvizsga hiányában még nem szerzett diplomát, - 1 fő harmadéves hallgató Technikai személyzet: Dajka: 5 fő (1 fő érettségi, 1 fő gimnázium 4 osztály, 3 fő dajka szakképzés Konyhai személyzet: 2 fő (1 fő vendéglátó ipari szakmunkás, 1 fő bolti eladó szakmunkás) A létszámunk a törvényi előírásnak megfelelő. Változás az év folyamán Nagy segítség a munkánk során, hogy intézményünkben is közcélú munkást alkalmazunk. Munkánkat hatékonyabban tudjuk végezni a tartós felnőtt hiányzásokat gördülékenyebben tudjuk megoldani. Beiskolázás eljárásának folyamata Tanköteles korú gyermekeink beiskolázása eljárásrendünknek megfelelően történt. Egy főt nevelési tanácsadói vizsgálatra javasoltunk. Személyiségfejlesztés a pedagógiai munkánk alapvető célkitűzése, mely a legszélesebb körű gyermekismeretre épül. Differenciáló személyiségfejlesztésünk alaptörvénye: minden gyermek önmagához képest fejlődjön. Minden gyerek egyedi, És mint ilyen joga van elvárni Személyisége tiszteletben tartását, Szüksége van arra, hogy saját Ritmusának megfelelően éljen és pihenjen, Joga, hogy ne legyen mindig tiszta és tökéletes, Joga van hibázni, Szüksége van a feltalálásra és alkotásra, Szüksége van esztétikai érzelmekre, Joga van bármiféle tudás megszerzésére. (Cellestin Freinet) Iskolába készülő nagycsoportos gyerek száma kb. 51 fő. Tartós egészségügyi problémával küzd: - Egy cukorbeteg inzulinos gyermek, - Egy tej érzékeny gyermek Programjaink, eseményeink Összevont, ill. csoportos szülői értekezlet

7 Úszásoktatás Négy csoport dunaújvárosi sétán vett részt (piac és város nevezetességei, programjai) Gyógytorna Hitébresztés Szüreti mulatság Elsősök meghívása a szüreti mulatságra Nefelejcs Bábegyüttes: A telhetetlen méhecske Új óvoda aulájában galéria készítése Kutyás rendőrbemutató az új óvoda udvarán Logopédiai foglalkozások bevezetése Könyvtárlátogatás Két csoport a székesfehérvári tűzoltóságra látogatott Óvoda szintű papírgyűjtés Két nap óvoda szintű sportnap Kukorica projekt: kosárfonás, kukorica pattogtatás, csuhézás, morzsolás Tökprojekt: sült tök készítése, töklámpás barkácsolása, dekorálás, meséhez termésekből bábkészítés Dióverés projekt: dióverés, felszedés, diótörés, kóstolás, diógolyó és pörköltcukor készítés, dióhéjból barkácsolás (hajó, teknős, stb.) Őszi gyümölcsök projekt: gyümölcsgyűjtés, gyümölcssaláta készítése Falumúzeum látogatás Márton napi vigasság Nefelejcs Báb együttes: A Télapó és ezüstmackó Francia és a magyar Mikulás fogadása Luca napi jókívánságok, ráolvasások A karácsony megünneplése csoportonként, ill. a nagycsoportosok és az óvónők közreműködésével nyílt ünnepi műsor. Edzés szintű mozgásra foci edzés keretében van lehetőség. Látogatás a helyi szövőkörbe és cipőüzembe Logopédus személyében változás történt, az új kolléganő bemutatása az érintett szülőknek, ill. szülői értekezlet tartása. Szülői finanszírozású szolgáltatás: Ingyenes szolgáltatás: - úszásoktatás - hitébresztés - gyógytestnevelés - logopédia - futballedzés Pályázatok Az ÁMK által megnyert pályázatokból a projektek megvalósításához vásároltunk eszközöket. 1 fő részesült a TÁMOP-3.1.5-19/A/2 számú pályázaton belül új laptoppal. A TÁMOP-3.1.4/08/2 Kompetencia alapú oktatás egyenlő hozzáférés Innovatív intézményekben című pályázat jóvoltából a már meglévő laptopot másik pedagógus kapta meg, így az ő csoportja viszi tovább ezt a szellemiséget. Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése Fejlesztések Egy intézmény sikeres működését, nevelő munkájának eredményességét nagyban befolyásolja, hogy partnerei mennyire ismerik, mennyire tekinthetnek bele a megfogalmazott célkitűzésekbe, a helyi nevelési programba. A nevelési évet megelőző legfontosabb feladataink a tanköteles gyerekek felkutatása, a csoportbeosztás elkészítése, a termek berendezése, tanévnyitó nevelői és szülői értekezlet szervezése, az év munkarendjének meghatározása és a munkaidő beosztás elkészítése volt.

8 Pedagógusaink megújulásra képesek, figyelemmel kísérik az oktatásban bekövetkezett változásokat. A főiskolára járó hallgatóknak biztosítottuk a hospitálási lehetőséget, mellyel éltek is. Intézményünkben egy hagyományőrző munkaközösség működik, melynek minden óvodapedagógus a tagja. Az idei tanévben is a Helyi Nevelési Program és a vezetői munkatervben meghatározottak szerint végeztük a személyiségfejlesztő munkákat. A gyermekek óvodai felvételekor mérést végeznek az óvónők. A mérések folyamatosak, félévente végezzük, az eredményektől függően további célok kerülnek meghatározásra. Logopédus segíti a beszédhibás gyermekek fejlődését. A gyógytestnevelő heti egy alkalommal a gyerekek mozgáskorrekciójával foglalkozik. A fejlesztés feltételei a gyerekeknél mind az óvoda, mind pedig a családok részéről biztosítottak. Továbbképzések A TÁMOP 3.1.4. pályázat hozadéka, hogy valamennyi pedagógus továbbképzésben részesült a nyár folyamán. 1 fő óvodapedagógus a Pedagógusképzések (a pedagógiai kultúra korszerűsítése, pedagógusok új szerepben) TÁMOP-3.1.5-09/A/2 négy féléves főiskolai továbbképzésben vesz részt Egerben az Eszterházy Károly Főiskola Egyéni bánásmód, differenciált tanulásszervezés szakán. Hiányzások Az elmúlt félévben és az elmúlt években sem kellett rendszeres óvodába járásra a beíratott gyermekeket felszólítani. A hiányzás okai többnyire a betegségekből, vírusos járványokból adódnak. Gondot okoz, hogy a szülők nem minden esetben hiszik el, hogy a gyermek a délelőtt folyamán lázas, vagy hány. Elmondásaik szerint otthon semmi bajuk nincs. Alkalmanként előfordul, hogy bejelentés és orvosi igazolás nélkül hozzák, ill. egyedül küldik a gyerekeket óvodába. Problémát jelentett a havas, hideg idő beálltával a gyermekek hiányos vagy nem megfelelő öltözete (edzőcipő csizma helyett a nagy hóban, vékony kabát, váltóruha hiánya). Kapcsolattartás Kapcsolat a családdal A családokkal, az óvodába járó gyerekek szüleivel a kapcsolatunk jónak mondható. Mindenkor arra törekszünk, hogy őket is tevékeny, aktív részeseivé tegyük óvodai életünknek. Közös programjaink színes eseményei életünknek. Negatív tapasztalataink, hogy a szülői értekezleteken nagyon alacsony a részvételi arány. Okait kutatjuk. Próbálkoztunk előadások beiktatásával is, de sajnos sikertelen volt. Tudatos munkával szülői szerepkörük kompetenciájának erősítésén munkálkodunk. A szülők mindenkori reális kéréseit, kezdeményezéseit figyelembe vesszük. Mind a szülőkkel, mind a nagyszülőkkel igyekszünk az óvodánkra jellemző családias közvetlen, a kölcsönös bizalmon és megbecsülésen alapuló kapcsolatot kialakítani, megtartani, tovább erősíteni. Az elkövetkező időszakban is egyre jobban törekszünk arra, érezzék a szülők, hogy számítunk segítségükre, együttműködésükre. Kapcsolat a Szülői Szervezettel Minden évben megválasztjuk ill. megerősítjük az óvoda legitim szülői szervezetét.. A Szülői Szervezet éves munkatervet készít, melyet tanév végén értékel. Értekezleteire meghívja az óvoda vezetőjét. Rendszeresen tájékoztatjuk az óvodában folyó pedagógiai munkáról, aktuális tevékenységekről. Kapcsolat az iskolával Az elmúlt évekhez hasonlóan az alsós pedagógusokkal kölcsönös nyitottságra és érdeklődésre törekszünk, azt remélve, hogy továbbfejlesztik a nevelési programunkban felvállalt helyi értékeket.

9 Együttműködésünket tervszerűen folyamatosan szélesítjük, gazdagítjuk. Az iskolába készülő gyerekekről folyamatosan informálódnak már év közepétől a pedagógusok. Kapcsolat a fenntartóval Köszönettel tartozunk a fenntartónak, hogy az egyre csökkenő állami támogatás ellenére biztosított volt minden feltétel a zavartalan működésünkhöz, a színvonalas, minőségi munkavégzéshez. (Ha szűk keretek között is.) Nevelő-oktató munkánkat figyelemmel kísérik. Érezzük a törődést, mely nemcsak kizárólagosan a gazdálkodás területére korlátozódik. A többszöri egyeztetések, véleménycserék a segítő szándékot tükrözik. Ünnepségeinken, rendezvényeinken rendszeresen részt vesz a Polgármester Úr és a Jegyző Úr is. Óvodánk kollektívája aktív részt vállal a falu közéletében. Féléves és éves beszámolóinkkal tájékoztatjuk az óvoda munkájáról. Egyéb kapcsolataink Napi szinten tartjuk a kapcsolatot a Faluüzemeltetési központtal. Jónak ítélem meg a különböző alapítványokkal, civil szervezetekkel az együttműködésünket. Az intézményünkbe gyakran látogatnak el a testvértelepüléseink vezetői és képviselői. Védőnőink havonta igyekszenek látogatást tenni az intézményben, illetve abban az esetben, ha szükség van a munkájukra és beavatkozásukra. Logopédus kolléganővel heti szinten tartjuk a kapcsolatot, illetve közvetítjük kérését, tapasztalatait a szülők felé. Egyéni fejlesztési instrukcióit a napi munkában beépítve alkalmazzuk. Gyógytornász foglalkozik az arra rászoruló gyerekekkel heti egy alkalommal. A nevelési tanácsadó és a szakértői bizottsággal is folyamatosan tartjuk a kapcsolatot a magatartás zavaros gyerekek és a sajátos nevelési igényű gyerekek iskolaérettségi vizsgálata szűrése, fejlesztése érdekében. Gyermekvédelmi munka A gyermekvédelmi munkát az intézményben a csoportos óvónők is végzik az óvodavezetővel egyeztetve. A felmerült problémákat a családsegítővel, a védőnőkkel oldjuk meg. A családsegítő üléseire rendszeresen kapok meghívást. A hátrányos helyzetű és a veszélyeztetett gyerekek, családok figyelemmel kísérése, kölcsönös tájékoztatás keretében történik. Gyermek és felnőtt balesetek száma, oka, következménye A tanévben nem volt sem gyermek sem felnőtt baleset. Elvégeztük a kötelező munka, baleset és tűzvédelmi szemlét és oktatást. Információáramlás Információáramlás szervezeten belül Az információ birtoklása és átadása a szervezeti- kultúra fejlesztésének egyik elengedhetetlen feltétele. Az információ átadásának cél-, helyzet és feladat specifikusnak kell lennie. Az információszerzés, gyűjtés mindenkinek feladata, nemcsak várni kell, hanem elébe menni. A vezetőtől az kap több információt, aki ezt igényli. Az információ áramlásnak fokozottabb szerepe kell hogy legyen a pályázati projektek hatékonyabb megvalósítása érdekében és a pályázati feltételek pontos betartása miatt. Tájékoztatás szülőknek.a szülők napi tájékoztatása a csoportos faliújságon történik. Sajnos gondot okoz, hogy a szülők azt nem olvassák el. Arra törekszünk, hogy a szülőket informáljuk óvodánk életéről. A személyre szóló érintkezési formákat továbbra is elsődlegesnek tartjuk.

10 Együttműködés formái: - Szülői értekezletek, - Fogadó órák, - Családlátogatások, - Közös rendezvények, - Napi kapcsolattartás. Összegzés Igyekeztem részletes beszámolót adni az óvodában folyó féléves munkáról. Ennek kapcsán betekintést nyerhettek és megismerhették óvodánk életét, az általunk fontosnak ítélt feladatokat, problémákat. A 2010/2011-es nevelési év fél éve az óvoda dolgozói összehangolt munkájának köszönhetően eredményesen zárult. A törvény által előírt kötelezettségeinken eleget tettünk mindannyian. Meggyőződésem, hogy egy helyi program igazi minősítői az óvodás gyerekek. Ha biztosítja a derűs, nyugodt légkört az egész napi tevékenységek során, ha jól érzi magát a gyermek a közösségben, ha megvalósul differenciált fejlesztése, az esélyegyenlőség megteremtése, sikeres az iskolakezdés, akkor elmondhatjuk, hogy az óvoda eleget tett nevelési céljának, mert a közösség számára értékes, az egyén számára eredményes fejlesztést valósított meg. Bízom benne, hogy az értékelésben leírtakat fontosnak találják, hiszen az értékelés nagyon fontos a munkában, nagy odafigyelést, felkészültséget igényel, de a munkánk hatékonyabb végzéséhez elengedhetetlenül szükséges és fontos, mert csak így juthatunk előbbre a kijelölt úton, hiszen célunk a felnövekvő nemzedék nevelése, oktatása, s ebben közösek az érdekeink. Akármiben különbözünk is, A közös bennünk, hogy szeretni vágyunk, És azt is szeretnénk, hogy szeressenek. (Hazat Inaiat Khan) Perkáta, 2011. január 15. Tisztelettel: Kovács Tiborné óvodavezető

11 A nagykarácsonyi Örökzöld Óvoda értékelése Működéssel összefüggő legfontosabb tényezők Karbantartási tapasztalatok az elmúlt félév során 2010. augusztus: Komposzt, gyógynövénykert, veteményeskert kerítésének elkészítése, lefestése Óvoda főzőkonyhájában gázkészülékek karbantartási munkálatai Fajátékok átfestése, a balesetveszélyes játékok felülvizsgálata, javítása Gyermekeknek az udvari játékokhoz kormánykerekek felszerelése Fák, bokrok metszése, az óvoda környékének tisztítása Balesetveszélyes cseresznyefa kivágása, helyette új csemete ültetése 2010. szeptember: Udvaron járólapok, (beton) lerakása Udvari kavics felszedése, helyette járda elkészítése Gyermek wc tetejének komplex cseréje Új ablakok javítása, a nem megfelelő szigetelés miatt Új ablakok kilincseinek cseréje a nem megfelelő kilincs miatt (rövidek voltak) Katica csoportba új faliújság elkészítése Gyermekmosdóba új polc felszerelése 2010. október: Tornatermi függönyök felszerelése Tornatermi játékok, fejlesztőeszközök fertőtlenítése, tisztítása, esetleges javítások elvégzése Pince szellőzőjének szakszerű biztosítása Telefon, internet szolgáltatás cseréje, ami szerintünk nem volt jó döntés, sok probléma van a vonallal, szolgáltatással Őszi dekorációk felújítása, természetes anyagok használatával 2010. november: Csatornarendszer kitisztítása, folyamatos karbantartása Vízelvezetés megoldása, pótcsatorna beállításával Pince kitakarítása, szanálás, megfelelő rágcsáló irtók elhelyezése Kinti vízvezeték fagytalanítása, a rendszer elzárása, az akna kitisztítása 2010. december: Az óvoda hátsó, vadászház felöli részének rendbetétele, csatorna tisztítása, javítása, gaztalanítás Téli dekorációs anyagok cseréje, munkálatai Bejárati ajtó javítása Kinti ivókút téli állapotba tevése, tetejére védőlap elkészíttetése Folyosóra új apácarácsos faliújság elkészíttetése Fejlesztési területek: Csoportokba burkolólap felszerelése Tároló helyiség bepucolása Óvoda főzőkonyhájának egész területére csúszásmentes járólap lerakása Játékeszköz-park bővítése Óvoda bejárónál betonozás Bejárati ajtó cseréje

12 Csoportokba álmennyezet cseréje Az óvoda alapzatának rendbe tétele, bepucolása Távolabbi cél a parketta csere Anyagi feltételek alakulása: A lehetőségekhez képes az önkormányzat megfelelő pénzt biztosít számunkra, amennyiben egy-egy munkálat elmarad, annak anyagi okai vannak. Az óvoda minden dolgozója azon van, hogy folyamatos bevételhez jussunk. Nagyon sok szülő ajánl fel nálunk társadalmi munkát, amit örömmel fogadunk. Kihasználjuk a pályázatokat, óvodai bált szervezünk, igénybe vesszük a közmunkások munkáját. Intézményi jellemzők: A gyermeklétszám alakulása a csoportokban: 2011. január: Katica csoport: 17 Micimackó: 20 Összes létszám: 37 A gyermeklétszámunk az októberi statisztika után emelkedett. A Nagykarácsonyon működő Gyermekek Átmeneti Otthonából jelenleg 1 óvodás korú kisfiú jár hozzánk. Ő 1 évig maradhat itt az intézményben. Azok a gyermekek is megkezdték szeptemberben az óvodai évet, akik még szeptemberben nem töltötték be a 3. életévüket. Jelenleg három két és fél éves jár hozzánk. Személyi feltételek: 2011. január: Óvodánkban jelenleg 10 fő dolgozik a törvényi előírásoknak megfelelően. Júliusban nyugdíjba vonult Csizmadia Istvánné, helyette augusztustól Bártfai Jánosnét alkalmaztuk dajkai, illetve nevelőmunkát segítő dolgozóként. Óvodapedagógusok: Szabóné Belovári Rita szakvizsgázott óvodapedagógus, közoktatás vezető Németh Tünde szakvizsgázott óvodapedagógus, fejlesztő pedagógus Platt Timea óvodapedagógus, biológia szakos tanár Szabóné Rácz Andrea óvodapedagógus Dajkák: Fabók Mihályné szakképzett dajka Bártfai Jánosné szakképzett dajka Konyhai személyzet: Szabó Béláné szakképzett szakács Fekete Tamásné szakképzett szakács Élelmezésvezető: Magyariné Horváth Katalin jelenleg végzi az élelmezésvezető iskolát, várhatóan 2011. márciusban végez Karbantartó: Czeiner János Szabó Béláné betegállománya idejére megbízási szerződéssel Csizmadia Istvánnét alkalmaztuk. Változás az év folyamán 2011 január: Czeiner János karbantartó nálunk, az óvodában van állományban, de ez mellett az iskolában és a Gyermekek Átmeneti Otthonában is lát el kisebb karbantartási munkálatokat. Szabóné Rácz Andrea 2010 március 1-től van nálunk, óvodapedagógusi munkakörben. Nagyon örülünk a személyének, nagyon szépen átvette óvodánk munkaritmusát. Bártfai Jánosné 2010

13 augusztustól dolgozik óvodánkban, mint dajka. Fabók Mihályné dajka nagyon ügyesen betanította őt, az ő személyével is meg vagyunk elégedve, ügyes, lelkes dolgozó. Czeiner János munkaterülete a nyár folyamán bővült. Polgármester úr kérésére az óvoda környékén neki kell a füvet is levágni, így sokkal kevesebb ideje marad az óvodára, de belső szervezéssel megoldottuk a feladatok elosztását. Beiskolázás eljárásának folyamata 2011. január Tanköteles gyermekek száma jelenleg: 7 fő A 7 főből 1 szakértői bizottsághoz irányítva 1 fő nevelési tanácsadóba, iskolaérettségi vizsgálatra Nagy a valószínűsége, hogy 6 fő biztosan elkezdi az első osztályt. Az iskolával együttműködve ugyanúgy járunk el, mint a tavalyi évben. Az óvoda és az iskola közötti átmenetet biztosítjuk, a tanító nénivel kapcsolatot tartunk. A szülőket aktívan bevonjuk a konzultációkba, megbeszélésekbe, nyíltnapokba. Programjaink, eseményeink 2011. januárig: Összevont, illetve csoportos szülői értekezletek Szüreti projektünk: szüreti tánc, szüretelés, barkács nap Rácalmás, tökfesztivál, szülőkkel együtt, egész-napos program Logopédiai foglalkozások megszervezése, bevezetése Sakk foglalkozások elindítása Uszodai programok egyeztetése, megszervezése Őszi zöldségek projektek megbeszélése, kidolgozása Kukoricázzunk projekt megbeszélése, kidolgozása Őszi sport 1-2 projekt kidolgozása, megbeszélése, lebonyolítása Részvétel a mikulásfutáson Játszóház 3 alkalom Mikulásünnepség Mikulásház megnyitóján való részvétel Iskolások élő színháza az óvodában mikuláskor Karácsonyi projekt, barkácsnap, ünnepvárás, természetben karácsonyozás, a kinti fák természetes anyagból készült karácsonyfadísszel való kidíszítése Óvó nénik élő színháza a karácsonyi program keretében Pályázatok: A Zöld Óvoda címre újból írjuk a pályázatot, nagyon bízunk benne, hogy sikeres lesz. A Fair play pályázatnak még nincs eredménye. A TÁMOP-3. 2. 11/101 pályázat sikerének nagyon örülünk, a gyermekek ez által nagyon sok ismerethez, tapasztalathoz jutnak és nem utolsó szempont az anyagi támogatottság. 2010. december 10-én nyújtottam be a huple mozgásfejlesztő eszközre kiírt pályázatot, amit reméljük, hogy megnyerünk. A pályázatot a Gézengúz Alapítvány írta ki. Az intézményben folyó szakmai munka, nevelési program teljesítése Fejlesztések: Mivel óvodánkban jelenleg nincs munkaközösség, így szeretnénk létrehozni egy óvodai projektek, kompetencia című munkaközösséget az óvodai dolgozók közreműködésével.

14 Szeretnénk az év folyamán kidolgozni több projekttémát, amit az év folyamán a terveinkbe beépítve hajtanánk végre. Ötleteket, javaslatokat gyűjtünk több témában, kutatómunkát végzünk. Ehhez majd vezetőnk, Szilasy László beleegyezését, engedélyét kérnénk. Az innováció fogalma viszonylag új, de maga a jelenség végigvonul a nevelés történetén. A szó olyan ésszerűsítő, újító, alkotó folyamatot jelöl, amely az előző állapothoz képest pozitív változást hoz létre. Az innováció rendszerépítést, folyamatfejlesztést jelent, az óvodai innováció az óvoda létezésének, fennmaradásának feltétele. Szakmai fejlesztésre szükség van, mert változik a társadalom, a gazdaság, a közoktatás. Munkaközösségünk célja lenne a pedagógusok kultúrájának és kompetenciájának egyénre szabott fejlesztését és megerősítését, az egyenlő hozzáférés és esélyegyenlőség szempontjának érvényesítése. Feladata a kompetencia alapú nevelés, fejlesztő tervezés összhangjának elősegítése. Gyakorlati tapasztalatok átadása, cseréje. Cél, hogy felfedezzék képességüket, készségüket, azokat fejlessze, egészséges önbizalmuk alakuljon ki, így lesznek képesek az élethosszig tartó tanulásra, amely segíti őket abban, hogy az életük során eléjük gördülő akadályokat zökkenőmentesen el tudják hárítani. Nevelőtestületünknek fel kell készülni a kulcskompetenciák fejlesztésére, a jó gyakorlat átvételére, az új módszerek megismerésére. A projekttervek jellemzői lennének: A problémakör komplex, több szempontú feldolgozása, megismerése A támakörök témákra bomlanak, és ezek tevékenységekben valósulnak meg A feldolgozandó projekt nem azonos a klasszikus ismeretkörökkel, hanem a gyerek érdeklődésétől függően integrálja az egymáshoz kapcsolódó ismereteket A tevékenységek érvényesülhetnek a szabad játék és az óvodapedagógus által felajánlott tevékenységekben A projekt több nap vagy hét folyamán teljesedhet ki és közben változik, bővül a gyerek újabb elképzeléseivel A megvalósulásban a szülők is aktívan szerepet tölthetnek be A játék, munka, tanulás ötvöződik, a gyerek tevékenységében nem elkülöníthető módon érvényesül A projekt szellemisége, gondolatisága a környezet külső megjelenésében is tükröződik Gyakorlati megvalósulás: Témakör keresése, megfogalmazása Projektterv készítése Témakör, integrált lehetőségeinek feltárása Forrásfeltárás, mozgósítás Projekt heti tervének véglegesítése Óvodapedagógusaink szerepe, feladata a projektrendszerű nevelésben, oktatásban, tanulásban: Szerteágazó előkészítés, szervező feladat óvodán kívül és belül Eszköz és tevékenység, feltétel biztosítása Maradandó produktum az információk kézzelfoghatóságának bizonyítékára, de magát a folyamatot fontosabbnak tartjuk, mint a produktumot A gyerekek képesség-megnyilvánulásának folyamatos figyelemmel kísérése A gyermek sikerélményhez juttatása, pozitív énkép, önbizalom Egyéni problémamegoldó gondolkodás, felfedezés, megismerés öröme A projektterveket idáig is készítettük, de szeretnénk neki egy szervezett keretet biztosítani. A helyi nevelési programunkkal a helyi szükségletek, az óvodánkba járó gyermekeket és családjukat kívánjuk szolgálni. Falusi gyermekeket nevelünk, akiknek a valósággal való kapcsolata tág lehetőséget biztosít fejlesztésükre.

15 Biztonságos, kedvező, csoportos együttlétre, megfelelő testi, mentális gondozásra, az óvodai élet nyitott, bizalmas, szeretetteljes légkörének megvalósítására törekedtünk. Tiszteletben tartjuk a gyermekek egyéniségét, érdeklődését, adottságait, önállóságukat, autonómiájukat. Segítjük önkifejezésüket, személyiségük természetes fejlődését. Óvodánkban cél, hogy a gyermekek jól érzik magukat, harmóniában élnek társaikkal, az őket gondozó, nevelő felnőttekkel, a külső és belső környezetükkel. Nevelőmunkánk sikerességének kulcsa az óvodapedagógusok személyisége, amely megkívánja az alábbiakat: Igényesség Megfelelő életvitel Szakmai kompetencia Igény a megújulásra Elkötelezettség Úgy érzem, hogy a nevelőtestület minden tagja törekszik az összehangolt munkára. Továbbképzés Rendszeresen részt veszünk a pedagógiai napok keretében szervezett továbbképzéseken, sőt mi is aktív részesei vagyunk. A jövő évben két fő, Platt Timea és Szabóné Rácz Andrea szeretne egy 30 órás továbbképzésen részt venni. Szabóné Belovári Rita már nem kötelezett a 120 órás továbbképzés elvégzésére. A jó gyakorlat keretein belül két fő fog továbbképzésen részt venni. Hiányzások A szülők a házirendben foglaltak alapján az étkezés miatt általában reggel 8 óráig jelzik, hogy a gyermek nem jön óvodába, de olyan is van, aki nem szól, ilyenkor az első napot ki kell nekik fizetni. A hiányzások oka legtöbbször a betegségekből adódik, sok a kiscsoportos, új gyermek, akik hajlamosabbak a betegségek összeszedésére, az immunrendszerük még nem alkalmazkodott a közösségi élethez. A nagycsoportban a tanköteles korú gyermekek nagyon szépen szinte hiányzás nélkül jártak az első félévben, a szülők is tudomásul vették, hogy ez törvényi előírás és ez a gyermekük érdekeit szolgálja. Kapcsolattartás Kapcsolat a családdal Továbbra is nagyon fontos számunkra a családdal való megfelelő kapcsolat kialakítása. A szülők bátran fordulnak hozzánk gondjaikkal, problémáikkal. A nevelésben a család szerepe elsődleges, ezt mindig szem előtt kell tartanunk., mivel erre épül az egész óvodai élet. Az év folyamán aktívan részt vettek a szülők a pályázati projektekben, nagyon örültek annak, hogy jobban bele láthattak az óvodai életünkbe. Folyamatosan kérték a projektekről készült fényképeket, az ott elvégzett játékos feladatokról folyamatos tájékoztatást kaptak. A szülőkkel mindennapi kapcsolatban állunk, mindig lehetőséget adunk arra, hogy ők elmondhassák mondanivalójukat. Mi is tájékoztatjuk őket folyamatosan, minden napra egy-két mondatot tartogatunk számukra, ezáltal ők már tudják, hogy a gyermeknek az aznapi óvodai napja milyen hangulatban telt el. Beszélgetéseken kívül: információk a faliújságon Szülők fóruma Szülői értekezletek Nyíltnapok Közös barkács napok Közös kirándulások (Rácalmás, Tökfesztivál) Közös projektnapok (kukoricatörés, őszi zöldségek betakarítása, uszoda, állatkert)

16 Kapcsolat a Szülői Szervezettel Óvodánkban a szülők képviseletét a Szülői Szervezet látja el. Elkészítettük az év elején a Szülői Szervezet tagjaival az éves tervet, amely szerint együtt dolgozunk. Minden fontos eseményről tájékoztatást tartunk, és ugyanúgy meghallgatjuk az ő ötleteiket, problémáikat és próbálunk együtt dolgozni a közös cél érdekében. Ebben a félévben nagyon aktívak voltak a szülők, mindenféle tevékenységben jelen voltak, hol kisebb, illetve hol nagyobb létszámmal. Kapcsolat az iskolával Feltétlenül szükséges a két intézmény közötti nyitottság. Fontosnak tartjuk, hogy az óvoda szoros, partneri viszonyt alakítson ki az iskolával. Kiemelt szerepet tulajdonítunk annak, hogy az óvodából az iskolába történő átmenet zökkenőmentes, zavartalan legyen. Nevelőmunkánkat összehangoljuk, együttműködünk. Minden év elején elkészítjük az óvoda-iskola együttműködési tervét, amit mindketten aláírunk. Szeptemberben megbeszélést tartottunk az iskola vezetőivel és kidolgoztuk az adott nevelési évre vonatkozó feladatokat. Folyamatos tájékoztatást adunk a leendő elsős tanító néninek a gyermekek fejlődéséről, egyéni fejlődési üteméről, az egyéni bánásmód tapasztalatairól és az esetlegesen várható alkalmazkodási nehézségekről. Évek óta bevált gyakorlat, hogy a tanító néni ellátogat a gyermekekhez az óvodába, bemutató foglalkozásokat látogatnak. A Sindelar-felmérés eredményét a szülők beleegyezésével adjuk át a tanító néninek. A Sindelar eredményekről a szülőket is folyamatosan tájékoztatjuk. Kapcsolat a fenntartóval Önkormányzatunk folyamatosan figyelemmel kíséri az óvodában folyó munkát. Vizsgálják a fenntartás, a működés feltételeit, szükség esetén támogatják kéréseinket. A közös társulás azt hiszem, csak jó eredményekre fog vezetni, reméljük, így könnyebben ki tudjuk majd használni a pályázati lehetőségeket. Egyéb kapcsolataink Szakmai kapcsolatban állunk a következő óvodákkal: Patakparti Óvoda Előszállás Baracsi Óvoda Szentendrei Óvoda Duna-parti Óvoda Dunaújváros Gyermekvédelmi munka Óvodánkban a megbízott gyermekfelelős neve: Németh Tünde. A két csoport jelenlegi létszáma: 37 fő. Rendszeres gyermekvédelmi támogatást 11 család kap. Védelembe vett egy család, ahonnan két gyermek jár óvodánkba. A gyermekvédelmi rendszerbe tartozó gyerekek összegyűjtése az elsődleges feladat. Azok a gyerekek, akik már eddig is jártak óvodába, jobban szemmel tarthatók. Esetükben jelentős változás nem áll be, így továbbra is bent maradnak a rendszerben. Általános tapasztalat, hogy a gyerekek tiszták, rendezettek. Három éve nem fordult elő óvodánkba fejtetvesség. A háziorvossal és a védőnővel nagyon jó az óvoda kapcsolata. A gyermekvédelmi felelőshöz forduló szülőket Tünde a lehetőségeknek megfelelően ellátja segítséggel. Az óvodai faliújságon kifüggesztve megtalálhatók a fontosabb elérhetőségek. Jelenleg sajnos, szeptember 01-től nincs a településen családgondozó. A fent említett családok így ellátatlanok. A nevelési év során egy család esetében kellett komolyabb segítséget adnunk. A családban három kiskorú gyermek van. A családgondozónál alapellátásból védelembe kerültek. Jelenleg van egy kisfiú, aki a helyi Gyermekek Átmeneti Otthonából jár hozzánk. P. Ferike nem beszél, és nem igazán szobatiszta. Nagyon akaratos, társaival nagyon erőszakos. Az otthonba egy évig maradhat.

17 Gyermek és felnőtt balesetek száma, oka, következménye Az elmúlt időszakban nem volt sem gyermek, sem felnőtt baleset sem az intézményünkben. Elvégeztük a kötelező munka, baleset és tűzvédelmi oktatást is. Elkészült az óvoda biztonsági, kockázatértékelési dokumentációja is, amit Besenyei János készített el. Információáramlás Információáramlás szervezeten belül Úgy érzem, az intézményen belül hatékony információáramlás történik. Mivel kicsi az óvoda, így többet találkozunk egymással. Tájékoztatás a szülőknek o Szülői értekezlet o Esetleges fogadó óra o Családlátogatás o Napi kapcsolattartás Összegzés: Kérem Önöket, hogy beszámolómat szíveskedjenek elfogadni, javaslataikat megtenni. Szabóné Belovári Rita Nagykarácsony 2011. január Készítette: Szabóné Belovári Rita igazgatóhelyettes, az Örökzöld tagóvoda vezetője

18 Az általános iskolai oktatás 2010/2011-es tanév első félévének értékelése Vörösmarty Mihály tagiskola. A 2010-2011-es tanév félévi munkájának értékelése, elemzése Személyi feltételek A 2010-2011-es tanévben 11 pedagógus teljes állásban, egy pedagógus félállásban, Virágné Kovács Margit gyógypedagógus vállalkozásban, Dudáné Driszkó Adrienn logopédus a dunaújvárosi kistérségi társulás megbízásában végzi tanulóink fejlesztését. A Da-Capo Művészeti Iskola társas táncot indított, a gyermekek örömére. Keresztes György elindította a sakkoktatást. A mezőfalvi iskola gyógypedagógusai kistérségi társulás keretén belül hetente két órában fejlesztik a rászoruló tanulókat. A felmentési idejét töltő Réz Istvánné helyett Györe Viktória vette át a matematika és fizika oktatását. Egy teljes munkaidős iskolatitkár, egy takarítónő, és egy önkormányzati dolgozó, kezdte meg a munkát az iskolában. Tanulmányi helyzet Az október 1-jei statisztika szerint 94 tanulóval kezdtük a tanévet ( 42 alsós, 52 felsős). Év közben 1 tanulónk visszairatkozott, így a félévet 95 fővel zártuk. osztály létszám magatartás szorgalom fiú lány 5 4 3 2 5 4 3 2 hiányzás (órák) 1. 4 3 1 3 3 3 1 3 100 2. 4 8 6 5 1 6 3 3 308 elégtelen értékelést kapott felszólítást kapott 3. 5 5 6 4 9 1 172 4. 10 3 5 2 5 1 4 1 8 419 5. 5 9 8 5 1 1 7 5 1 417 6. 10 2 2 4 6 3 6 3 522 1 7. 8 5 2 6 4 1 4 6 3 261 1 8. 5 9 7 3 3 1 4 2 5 3 792

19 havi átlaglétszám (fő) IX. X. XI: XII: I. tanulószoba 14 16 15 13 11 napközi 17 18 18 15 18 tanulmányi eredmények tantárgyak 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. átlag Magyar nyelv 3,80 3,07 2,64 2,50 2,69 2,64 2,89 Magyar irodalom 4,00 3,46 2,85 2,41 2,85 3,00 3,10 Matematika 4,20 3,23 3,57 2,83 2,83 3,07 3,29 Földrajz 2,77 3,50 3,14 Ének-zene 4,70 4,90 3,85 4,00 2,92 4,07 4,07 Rajz 4,80 4,30 4,21 4,16 3,69 4,43 4,27 Technika 4,60 4,00 4,00 3,50 4,23 4,79 4,19 Testnevelés 4,70 4,50 4,14 4,09 4,15 4,14 4,29 Német 3,33 2,85 2,91 2,82 3,08 3,00 Történelem 3,80 3,50 2,41 2,54 3,14 3,08 Informatika 3,64 2,91 3,23 4,36 3,54 Fizika 2,92 3,79 3,36 Biológia 3,00 3,21 3,11 Kémia 2,92 3,29 3,11 Természetismeret 4,50 3,61 3,21 2,83 3,54 Egészségtan 4,25 4,25 átlag #### #### 4,41 3,82 3,50 3,23 3,11 3,61 A nevelők munkája: A félév során előre megjelölt időpontban órákat látogattam. Az órák többségén a pedagógus óravezetése megfelelő módon történt, a tanulók érdeklődését tanulni vágyását felkeltette és fenntartotta. Ezeken az órákon nem kellett külön fegyelmezni, az érdekes feladatok lekötötték a tanulók figyelmét. Itt nem láttam óra közben senkit unatkozni, padot firkálni, mással foglalkozni. Volt néhány olyan tanóra, ahol nem voltak a tanulók folyamatosan feladattal ellátva, és emiatt kisebb rendbontás is előfordult. Az óralátogatásokat a második félévben folytatom.

20 Alsós munkaközösség munkája A munkaközösségi foglalkozásokat az éves munkatervben meghatározottak alapján tartottuk meg havonta, tantestületi értekezlettel folytatva a szakmai megbeszélést. Mivel az iskolába lépő gyermekek között ötévnyi a fejlettségbeli különbség, ezért célul tűztük ki ebben a tanévben ezeknek a szélsőséges fáziskülönbségeknek, az okainak a feltárását és a megoldási lehetőségek meghatározását. Az év eleji szervezési és tervezési feladatokat megbeszéltük, éves feladatokat felosztottuk. Októberben az év eleji méréseket követően, megbeszéltük az első osztályos Differ mérésre kerülő tanulók névsorát. A felmerülő nevelési, oktatási problémákat megbeszéltük. A munkaközösségi foglalkozáson a mesélés, a mese, fejlesztő hatásáról tartottam gondolatindító foglalkozást. Novemberben: megszerveztük a mesemondó versenyt, ahol szép számban jelenetek meg az alsósok. A legjobbakat a perkátai körzeti versenyre is elvittük. Ellátogattunk a Mikulásházba, ahol megnéztük a Manó kiállítást, énekeltünk és beszélgettünk a Mikulással, játszottunk az udvarában és barátkozni próbáltunk a rénszarvasaival. A játszóházban is izgalmas játékok várták a gyerekeket. A másodikosok az iskolai karácsonyi műsorra, a harmadikosok pedig a Postai adventi megnyitóra készültek színvonalas műsorral. Decemberben közös Mikulás váró éneklésre hívtuk a kisgyerekeket. Nagyon jó hangulatú délutáni foglalkozást tartottunk, ahol ismert és új dalokkal örvendeztettük meg egymást és a napközis csoport bábelőadást tartott. Közös színházlátogatást szerveztünk pályázati és önkormányzati pénzből az iskola tanulói részére Dunaföldvárra. A dunaföldvári Magyar László Gimnázium színjátszó körének előadását tekintettük meg. Segítségünkre volt a gimnázium igazgatója a színjátszó kör vezetője és az Alpári Gyula Művelődési Ház programszervezője. Ellátogattunk a nagykarácsonyi Közösségi házba, ahol a helyi kézművesek színvonalas munkáit néztük meg. Részt vettünk a Vörösmartyszavalóversenyt, ahol nagyon szép verseket szavaltak el a gyerekek. Az alsós faliújságot folyamatosan díszítettük a gyerekek rajzaival, a folyosót az évszaknak megfelelő dekorációval tettük hangulatosabbá. Januárban megbeszéltük a Nevelési Tanácsadóba küldött gyerekek névsorát, a szükséges nyomtatványok kitöltésében segítséget nyújtottunk egymásnak. A félévi bizonyítványírásban felmerülő kérdéseket megbeszéltük. Tankönyvrendeléssel kapcsolatos tájékoztatást elmondtam a kollégáknak. Felsős munkaközösség munkája Szeptemberben az szaktanárok elkészítették tanmeneteiket, az osztályfőnökök az éves munkaterveiket. A munkatervnek megfelelően havonta értékeltük a tanulók magatartását és szorgalmát. Megbeszéltük: - az adminisztrációs problémáinkat, - felzárkóztatásra szorulók névsorát osztályonként, a szaktanárok pedig egyeztették az időpontokat, - a fejlesztési terveket, - a nevelési tanácsadóba kontrollra küldendő tanulók listáját, - tanulószobával felmerülő problémákat. Az első félévben egy szülőértekezletet és két fogadóórát tartottunk. Negyedévente pedig kikerültek az osztályok legszebben írói az aranytoll-, a legjobbjai pedig a dicsőségtáblára. Az első félévben bemutató órát szerettünk volna szervezni a könyvtárba, de technikai okok miatt (szinte egész télen nem volt fűtés ), ez az óra elmaradt, helyesebben későbbre lett halasztva. Az október 6-ai műsort a 6. osztályosok, míg az október 23-ait a 8. osztályosok adták. Az egész felső tagozat részt vett a diákönkormányzat szervezésében Dunaföldváron egy színházi előadáson. Szeptemberben a 8., októberben a 7., novemberben a 6., decemberben az 5. osztályosok aktualizálták az iskolai faliújságot több esetben havonta többször is.

21 Gyermekvédelem Iskolánk tanulóiból az év eleji felmérés után veszélyeztetett 10 fő: 1.o.: 2fő 3.o.:--- 2.o.:2fő 4.o.:6fő 3.o.:4fő 5.o.:2fő 4.o.: 6.o.:2fő 5.o.: 7.o.:3fő 6.o.: 8.o..1fő 7.o..1fő Csonka családban nevelkedő 8.o.:1fő 20 fő Halmozottan hátrányos 1.o.: 4fő helyzetű 20 fő: 2.o.:1fő 1.o:-fő 3.o.:1fő 2.o.:2fő 4.o.:3fő 3.o.:1fő 5.o.:2fő 4.o.:4fő 6.o.:1fő 5.o.:2fő 7.o.:3fő 6.o.:3fő 8.o.:5fő 7.o.:3fő Nagycsaládos 31 fő: 8.o..5fő 1.o.: 1fő Hátrányos helyzetű 24 fő. 2.o.:4fő 1.o..3fő 3.o.:2fő 2.o.:3fő 4.o.: 7fő 5.o.: 4fő 6.o.:5fő 7.o.:3fő 8.o.:5fő Nehezen nevelhető 34 fő. 1.o..3fő 2.o.:2fő 3.o.:3fő 4.o.:7fő 5.o.:3fő 6.o..5fő 7.o.:5fő 8.o.:6fő Átmeneti Nevelőotthoni ellátásban részesül 2fő. Évismétlő 8 fő 4.o.:2fő 7.o.:2fő 8.o.:4fő A félév folyamán az együttműködés nem volt teljes, mert a gyermekjóléti szolgálat vezetője a nyár folyamán felmondott, így jelzési kötelezettségemet csak az igazgató felé tudtam teljesíteni. A gyámhatósággal megfelelő volt az együttműködés. A törvényi változásokról az igazgatóval együttműködve tájékoztattuk a szülőket és a tanulókat. A tanítási órákról igazolatlanul mulasztó tanuló ebben a félévben tudomásom szerint nem volt az iskolában. Sajnos a veszélyeztetett és hátrányos helyzetű tanulók esetében anyagi szempontból változás nem történt, a munkalehetőségek elég szűkösek illetve ezen gyermekek szüleinek az iskolai végzettsége igen alacsony, amely csak nehezíti a munkavállalási lehetőségeket. A félév folyamán több szülő keresett meg tájékoztatás illetve segítség kérés céljából. A visszajelzésekből azt a megállapítást vontam le, hogy sikeres volt a tájékoztatás, a segítség. A helyi körzeti megbízottal hivatalos esetmegbeszélést októberben és novemberben tartottunk, de többször adtam tájékoztatást számára a veszélyeztetett és problémás tanulókról. Diákönkormányzat A 2010/2011-es tanév első feladata az ügyeletesi munka megszervezése volt. A 8. osztályos tanulók vállalták az ügyeletesi munkát. A tanulók önkéntesen, a következő heti munkára jelentkezve látják el a feladatot. Az előző évekhez képest legfőbb változás, hogy a 8. osztály egész tanévre vállalta az ügyeletesi munkát. Októberben került sor a papírgyűjtésre. Sok tanuló kivette a részét mind a gyűjtésből, mind a rakodásból. Az előző évekéhez hasonló mennyiségű papír gyűlt össze. A papírgyűjtésben részt vevő összes diák munkáját kisebb-nagyobb ajándékkal jutalmaztuk. A papírgyűjtésből befolyt összegből biztosítottuk a tanév első felében megrendezett versenyek /például. mesemondó-verseny, asztaliteniszverseny, szavaló verseny /díjait, okleveleit, egyéb hozzávalóit. A tanév során folyamatosan zajló észkerék verseny díjait is a DÖK biztosítja. Karácsony előtt részt vettünk az iskola feldíszítésében, megtöltöttük ajándékokkal a már hagyományos iskolai adventi naptárat. Reggelente kisorsoltunk egy szerencsés tanulót, aki megkapta az aznapi ajándékokat. Decemberben a DÖK nap keretén belül az

22 iskola tanulói Dunaföldváron voltak színházban. A dunaföldvári Magyar László Gimnázium színjátszó csoportja előadásában a Szaffi című darabot néztük meg. A színházlátogatás költségeit a diákönkormányzat állta. A színdarab megtekintése előtt a tanulók egy csoportja a városi könyvárat látogatta meg. A tanulók másik csoportja pedig az előadás után a színjátszó fiatalokkal ismerkedett. A színjátszók bevonták őket ismerkedési-, szituációs-, önismereti- játékokba. A félév során megtartottuk a diák önkormányzati képviselők gyűléseit. A következő félév első feladata az iskolai farsangi bál megrendezésének segítése lesz. Munkavédelem A tanév kezdésekor megtartottam a baleseti oktatást az intézmény dolgozóinak, illetve az osztályfőnökök a tanulóknak. A félév alatt nem történt baleset. A tornaszoba balesetveszélyes padlózata kijavításra került. Egy esetben jelzett a szülő sérülést, amit előtte nevelőnek nem jeleztek. A beszélgetés alatt kiderült, hogy ez is tanítási órák után történt, amikor a tanuló már engedély nélkül tartózkodott az iskola területén. A tanév elején megtörtént a tűzvédelmi okmányok ellenőrzése. A felmerült hiányosságokat, illetve a nem szabványos jelzéseket kicseréltük. Tanórán kívüli munka 1. osztály A tanév 7 tanulóval indult, 3 lány és 4 fiú. Az első hónap nagyon nehezen indult, főleg magatartásuk miatt. Nehezen szoktak a rendhez, rövid ideig tudtak még a játékokra is koncentrálni. Felkészültségük is elég tág intervallumban mozgott. Egy tanulónál mutatkozott fokozottan iskolaéretlenség. Ő még a ma napig is elég nehezen tud az osztállyal együtt dolgozni. Difer mérés eredménye is sajnos nagymértékű hiányosságokat mutatott nála, főleg az elemi számolás, tapasztalati következtetés, tapasztalati összefüggés-megértés területén. Ezért ezt a tanulót most küldöm nevelési tanácsadásra. Rajta kívül 4 tanuló érkezett az óvodából nevelési tanácsadói javaslattal, illetve 1 tanuló szakértői véleménnyel. Ők mind az 5-en fejlesztő órákra, ill. logopédiai foglalkozásokra járnak. A félévre már szépen fejlődésnek indultak mindnyájan. Szépen tudnak haladni a Játékház tankönyv segítségével, mert ez nagyon alapos, kis léptékűen veszi a betűk tanítását. Szerencsés volt a matematika tankkönyv váltása is. Magatartásuk sokat javult. A két kirívó magatartású gyerekek közül az egyikkel könnyebb a munka, mert neki csak sok plusz feladatot kell adni. Szeret is, és kitartóan tud is dolgozni. A másik tanulónál a feladattudat hagy még maga után kívánni valót, így nehezebb lekötni figyelmét. Szerencsére a 7 tanulóból 4-en napközisek, ami sok segítséget jelent. Így legalább náluk is biztosított a délutáni gyakorlás. Szinte nem is fordult elő, hogy az osztályban valakinek hiányzott volna házi feladata. A szülőkkel a kapcsolat jó, együttműködők, segítőkészek, esetleges tanácsokat megfogadják. 2. osztály Osztályprogramok, műsorok: Szeptember Évnyitó Október Színházlátogatás+Mc Donalds (Dunaújváros) December Karácsonyi műsor+ 6.osztály Versenyek: November: Mesemondó-verseny (Nagykarácsony) Horváth Réka I., Szabó Kornél III. Mesemondó- verseny (Perkáta) Horváth Réka III. Matematika versenyek: Kisvakond (levelezős) 4 fő Kenguru 6 fő December:

23 Szavalóverseny ( Nagykarácsony) Szabó Kornél I., Horváth Réka III. 3. osztály Az új kislány a kistérségi Gyermekek Ideiglenes Otthonában lakik. Hamar beilleszkedett az osztály közösségébe, inkább a többi tanulónak okozott problémát, hogy hogyan kezeljék szélsőséges hangulatváltozásait, gyakran provokáló viselkedését, időnkénti dühkitöréseit. A félév során megtanulták kezelni ezeket. Befogadták maguk közé, időnként pátyolgatják, vigasztalják, szemet hunynak kirívó viselkedése fölött, figyelmeztetik a helyes magatartásra. Az osztályban nagyon jó a közösségi szellem, szívesen segítenek egymásnak, odafigyelnek egymásra, javítják egymás munkáját, örülnek a társuk eredményeinek. Szívesen dolgoznak csoportmunkában, megosztják a feladatokat, hagyják érvényesülni gyengébb társaikat is. Jó az osztályban a tanulási morál. Ritkán fordul elő, hogy hiányzik a házi feladat, rendszeresen elkészítik a szorgalmi feladatokat is. Az osztály tanulmányi eredménye 4.41. Versenyekre szívesen felkészülnek, tanulmányi- és sportversenyeken is aktívan vesznek részt. Szakkörökre többen járnak. Sportolni szinte mindenki eljár, a lányok aerobicra, a fiúk focira. Énekkara 5, kézműves szakkörre 6, sakk szakkörre 2 gyerek jár. 2 tanuló napközis, 2 tanuló menzás. Nevelési tanácsadóba kontroll vizsgálatra 2 gyerek megy a tanév során. Az elmúlt tanévben 1 tanulónak volt felülvizsgálata. Az osztály feladata volt az adventi postamegnyitó ünnepélyen műsort adni. A pásztorjátékban mindenki részt vett. A műsort az iskola tanulói előtt is bemutatták. Az iskolai karácsonyi műsoron szerepeltek az osztály tanulói közül az énekkarosok. Decemberben az osztály Dunaföldváron volt színházban. A Diótörő című előadást néztük meg. Tervezünk a közeljövőben egy újabb színházlátogatást is. A szülők, egy kivételével, rendszeresen érdeklődnek gyermekük tanulmányi munkája felől. Részt vesznek a szülői értekezleteken, fogadóórákon. Együttműködnek a pedagógusokkal. Aktívan segítik az iskolai szülői szervezet, és az iskola alapítványának munkáját. 4. osztály Az idén négy tanulót kellett kontroll és egyéb vizsgálatokra küldeni. Sajnos több még folyamatban van, mely egy kicsit nehezíti az oktató munkát. Egy tanuló jegyzői hatáskörben van, mert rendszeresen nem jelent meg a Nevelési Tanácsadóban a vizsgálatokon. Egy tanulót pedig a Szakértői Bizottsághoz javasolta a Nevelési Tanácsadó és a megadott időpontban sajnos nem jelent meg. Egy tanuló státuszváltása történt meg a Szakértői Bizottság engedélyével, magántanuló lett. A tanulásban akadályozott tanuló kontroll vizsgálatai sikeresen zárultak, iskolánkban folytathatja tanulmányait. A második félévben még két tanulót szeretnék elküldeni a Nevelési Tanácsadóba vizsgálatokra. Szeptemberben az iskolai papírgyűjtésen vettünk részt, ahol Lendvai Alexandra külön díjat kapott sikeres munkája elismeréséül. Október 4-én élő környezetismeret órán vettünk részt Dunaföldváron, ahol a helyszínen ismerkedtünk az ártéri erdő a víz-és a vízpart csodálatos élővilágával. Néhány jellegzetes élőlény, növény bemutatásán túl megismerkedtünk a talaj, a víz és a levegő fontosabb tulajdonságait is. Sikeres tanóra után Nagykarácsonyban is elsétáltunk a vasúti löszfalhoz, hogy összehasonlítsuk a Dunaföldvárival és meggyőződjünk arról, hogy itt is találunk gyurgyalag fészkeket. A geometriai és technikai ismereteink megerősítése céljából, a nagykarácsonyi ács-asztalos-mester műhelyébe látogattunk el, ahol az asztalosmester sok érdekességet mutatott a derékszögről, a párhuzamos és merőleges egyenesről, a területszámításról, a mérés fontosságáról, a csiszolási technikákról és a fa megmunkálási lehetőségeiről. Az osztály magatartása kiemelkedően jó volt, mindenki érdeklődve és aktívan figyelte az előadást. A tanulást segítik a különböző versenyek, amelyek sokféle tudományos és művészeti ágban kínálnak tanulási, tájékozódási lehetőséget. Osztály több versenyen is részt vett. A ráckeresztúri iskola néprajzi levelező versenyére egy csapat, a mezőfalvi szövegértő olvasási levelező versenyére két csapat nevezett. A Kenguru és a Zrínyi matematika versenyre három tanuló jelentkezett.

24 Novemberben került megrendezésre a helyi mesemondó verseny, ahol szintén három tanuló vett részt és közülük Lendvai Alexandra továbbjutott a körzeti versenyre. A perkátai körzeti mesemondó versenyen Lendvai Alexandra harmadik helyezést ért el. Decemberben a Vörösmarty- szavalóversenyen két tanuló közül Kerti Dominik második helyezést ért el. Szorosan együttműködünk a napközivel, mivel az osztályból kilenc fő napközis és a szabadidős programok jelentős része délután zajlik, illetve az idei évben a napközis nevelővel közösen írtunk egy TÁMOP pályázatot: Kulturális és művészeti nevelés drámapedagógiai eszközökkel - címmel, melyet meg is nyertünk. Így még színesebbé, érdekesebbé sikerült varázsolni a délutáni szabadidős foglalkozásokat, melyen a negyedik osztály háromnegyede pályázat keretében részt vett és a többiek is eljöhettek a foglalkozásokra. A pályázat keretében színházlátogatáson vettünk rész december 17- én.mikulás váró délután keretében hangulatos dalokkal ismerkedtünk meg, kézműves foglalkozás keretében pedig szép karácsonyi díszeket, rajzokat készítettünk. December 11-én voltunk a helyi Mikulásházban, 15-én pedig a helyi kézműves kiállítást tekintettük meg a Közösségi Házban, a gyerekek nagy érdeklődéssel figyelték iskolánk nyugdíjas tanító nénijének érdekes előadását. Grabaricsné Marika néni bemutatta a gyerekeknek a helyi kézművesek legszebb darabjait és felhívta a gyerekek figyelmét a hasznos és tartalmas időtöltés lehetőségeire. 5. osztály Az érkezett tanulók hamar beilleszkedtek az osztály közösségébe. Egy lány kívülálló, ami nem most alakult ki. Többféle módon is próbálkoztunk a helyzet jobbá tételére de 1-2 hét után a javulás abbamaradt. Bukott tanulóként senki nem kezdte az évet, a félévet sem zárta senki bukással. Három gyermek ért el gyenge teljesítményt (3 alatt),és 3 tanuló kivételével mindenki 3-4 között áll. Tanulmányi eredményüket tekintve kimagasló egyének nincsenek. Az osztály tanulmányi átlaga 3,5. Magatartásukat tekintve az 5. osztály jónak mondható. Egy tanuló kivételével mindenki 4 és 5 minősítést kapott. A körzeti labdarúgó verseny őszi fordulóján (Mezőfalva) 4 tanuló vett rész:tóth Róbert, Tóth Krisztián,Varga István, Fodor János. Nánási Nóra a kistérségi aerobic versenyen és a körzeti versenyen egyéniben ezüst minősítést ért el. Valamint ugyanezen versenyeken Ő és Körmendi Viktória a csapatversenyeken harmadik helyezést értek el. Nánási Nóra az Adventi Randevú műsorán(dunaújváros) is egyéni aerobic gyakorlatot mutatott be. A nagykarácsonyi iskola által rendezett szavalóversenyen Nánási Nóra, Czukor Nikolett,Wadolowska Wiktória és Körmendi Viktória vett részt, ahol Viki második helyezést ért el. Történelem versenyen(nagyvenyim) Farkas Fanni és Körmendi Viktória vettek részt. Az osztályközösség formálása érdekében péntekenként különböző programokat találtunk ki. Így voltunk kerékpározni, sétálni, társasoztunk, mesét néztünk vagy játszottunk az iskola udvarán. Az osztály tartott saját karácsonyt is, amikor fát díszítettünk, megajándékoztuk egymást majd hógolyóztunk egy kicsit. Sajnos a délutáni programokon nem minden tanuló tudott részt venni. Családlátogatáson 2 tanulónál jártam. Októberben kirándulást tettünk Rétimajorba, ahol a felső évfolyamokból a 2 legjobb tanuló jöhetett, valamint a biodiverzitási pályázaton részt vevő gyerekek. Így 15 gyermek és kettő kísérő tanár (Szabóné Vida Andrea, Péter Gyöngyi) vett részt a kirándul 6. osztály Fegyelmi helyzet A tanulók kb. 83 %-a fiú, és elértek a serdülőkor küszöbére. Levetik a régi, gyerekes viselkedési mintákat, de még nem alakult ki az új. Ebből adódóan sok közöttük a konfliktus, ami legtöbbször verbális szinten nyilvánul meg. Beszólnak egymásnak, provokatív megjegyzéseket tesznek egymásra, erő fitogtatásba kezdenek. A két leánytanuló külön szigetet alkot, és hol az egyik, másik táborhoz igyekszik csatlakozni. Életkori sajátosságaikból adódóan mozgásigényesek, az iskolai kötöttségeket nehezen tolerálják, beszédesek. Magatartásuk, főleg egyes tanórákon gondot okoz. Feladattudatuk nem kialakult: az

25 órákra nem készülnek rendszeresen, házi feladataikat nem mindig csinálják meg, iskolai felszerelésük hiányos. Közösségi munkában nem aktívak. Feladatra önként nem jelentkeznek, de a kiosztott feladatokat, - némi huzavona árán elvégzik. Ez különösen megfigyelhető volt a két közösségi iskolai műsorra, az október 6-ai aradi megemlékezésre, és a december 22-i iskolai karácsonyi ünnepélyre való felkészülésükben. Az őket érdeklő dolgok iránt fogékonyak. A nekik tetsző tantárgyakat vagy tantárgy részeket szívesen tanulják. Az elmúlt félévben legtöbben az informatika szakkör munkájában vettek részt. 1 fő pedig sakk szakkörre is járt. Aktív sportolással is csak kevesen foglalkoznak közülük. 2 tanuló könnyített testelésen (gyógytestnevelésen) vesz részt. A félév folyamán 2 iskolai műsorban szerepelt az osztály. Október 6-ai nemzeti gyásznap Karácsonyi műsor 7. osztály 12 tanulóval kezdtük a 2010-11-es tanévet. Novemberben visszajött iskolánkba a tavalyi tanév végén a dunaújvárosi Arany János Általános Iskolába átiratkozó egyik tanulónk. Két SNI-s kislány jár az osztályba. Egy harmadik tanulónkat elküldtük a dunaújvárosi Nevelési Tanácsadó javaslatára a székesfehérvári Tanulási Képességeket Vizsgáló Bizottsághoz, hogy állapítsák meg SNI-s vagy nem. A vizsgálat szerint nem igazolódott be a Nevelési Tanácsadó gyanúja. 4 BTM-es tanuló jár az osztályba. Fegyelmezetlen magatartásukkal akadályozzák az osztály figyelmét, rontják tanulmányi átlagát. 3 hátrányos, és 3 halmozottan hátrányos tanulónk van. A 3 utóbbival sikeresen pályáztunk az Útravaló ösztöndíjprogramban. Az osztály tanulmányi átlaga a tavalyi évhez képest romlott. Két tanuló javított, 9 rontott tavalyi eredményén. Nyolcan rendszeresen járnak felzárkóztató foglalkozásokra. Négyen vesznek részt a történelem és az informatika szakkör munkájában. Hárman járnak sakk-szakkörre, egyikük a rácalmási versenyen 3. helyezést ért el. Ketten vettek részt a perkátai történelemversenyen. 3 tanuló mondott verset a Vörösmarty Mihály születésének 210. évfordulója alakalmából rendezett szavalóversenyen. Egyikük a 7-8.osztályosok mezőnyében 3.helyezést ért el. Novemberben meglátogattuk a Mikulást (minden gyerek kapott ajándékot), megnéztük a nagykarácsonyi kézművesek kiállítását, elmentünk a Játszóházba. Decemberben az osztály ajándékozta meg a Mikulást és a nagykarácsonyi vadászt (nála előző tanévben voltunk kompetenciaszakkörön) osztályképekkel díszített naptárral. December 16-án Dunaföldváron a DÖK által szervezett színházlátogatáson vettünk részt. December 21-én játékos, táncos klubdélutánt tartottunk. 8. osztály Az osztályban 14 tanuló jár 9 lány és 5 fiú. Nincs évfolyamismétlő tanulónk. Egy tanulónk sajátos nevelési igényű, és 5 tanulási problémával küzd, akik rendszeresen felzárkóztató foglalkozásokon vesznek részt. Tanulóink tanulmányi eredménye arról tanúskodik, hogy a félévi eredmények fontosságát komolyan vették. A hetedik osztályos év végi eredményén két tanuló kivételével mindenki javított. Nyolcan közel fél jegyek. ( Fontos megjegyezni, hogy a két tanuló, aki nem javított, az a hetedikes bizonyítványával megegyezően közel kitűnő lett.) A pályaválasztás nagyon sok programot adott az osztálynak. Mindenki elment a középiskolák által hirdetett nyíltnapok valamelyikére, van, aki többet is meg-nézett. Szinte az egész osztályt érdekelte Dunaújvárosban a Pályaválasztási kiállítás. Több középiskola mutatkozott be osztályfőnöki órákon, elmondva az általuk ajánlott lehetőségeket a gyerekeknek. Már 11 tanulónál jártam családlátogatáson a pályaválasztási lapok kitöltése érdekében, ahol a bizonytalankodóknak igyekeztem segíteni, tanácsot adni. Öt halmozottan hátrányos tanulónk nyert az Útravaló pályázaton. Reményeim szerint a pályázat által biztosított ösztöndíj még több tanulásra ösztönzi, az amúgy is sokat javító tanulókat.

26 Osztályunk tanulói nagyon aktívan vesznek részt az iskolai programokban, rendezvényeken, tanulmányi és sportversenyeken. Ilyenek voltak: Az október 23-ai iskolai műsor; A diákönkormányzat által szervezett papírgyűjtés; Az osztályunk vállalta a diákügyelet egész éves ellátását; Vörösmarty szavaló verseny; Történelem verseny Nagyvenyimen; Szinte az egész osztály szerepelt a Mikulás rendezvényen többször előadásra kerülő mesejátékban. Sportversenyek, bemutatók: asztalitenisz, aerobic, sakk. Novemberben vendégül látták az osztályt a Mikulásházban és a játszóházban. Decemberben osztály bulit tartottunk a karácsony jegyében. Versenyek, pályázatok November 26-án a nagyvenyimi iskola által szervezett körzeti tanulmányi versenyen iskolánk 2 csapattal, csapatonként 4 fővel vettünk részt. Témája a Római Birodalom volt. A 11 részvevő csapat közül végül is az V VI. helyezést hoztuk el, ami jó eredménynek számít. A felkészülésünk a történelem szakkör keretében történt. A résztvevő tanulók munkájukért és teljesítményükért szaktanári dicséretet kaptak. 2010.december 7-én a Bánki szakközépiskolában megrendezett informatika versenyen Szekeres Barnabás és Varga Vivien szerepelt szépen. A tündérek karácsonya A 2010/2011-es tanév elején a Mikulásfalva Kft. munkatársa, Szőke Tünde megkereste iskolánkat, hogy szeretné a nagykarácsonyi gyerekeket is bevonni a Mikulásfalva-rendezvénysorozatba azzal, hogy adjanak elő egy mesejátékot. A felsős tanulóink megkérdezése után arra a megállapításra jutottunk, hogy a tanulóink közül többen is szívesen szerepelnének a színdarabban. A tündérek karácsonya című mesejáték előadására készültünk fel a kiválasztott tanulókkal, akik lelkesen, szorgalmasan, akár késő délután vagy kora este próbáltak a műsorra. Szereplőink: 5. osztály: Körmendi Viktória Farkas Fanni Wadolowska Wiktória Erdélyi Friderika Szabó Fanni Nánási Nóra 6. osztály: Kapás Krisztina 7. osztály: Horváth Szabina 8. osztály: Sárosi Zsuzsa Varga Dóra Vágó Virág Varga Vivien Poci Mária Kiss Kitti Oláh Zsuzsa Lakatos Noémi Nagy Mariann Bányász Márk Dobai Róbert A főpróbát már közönség - szülők, rokonok, barátok előtt tartottuk, akik nagy örömmel fogadták a gyerekek produkcióját, büszkék voltak rájuk. November 27-én tartottuk meg az első előadásunkat nagyközönség előtt a Játszóházban. Sajnos, a helyszín megválasztása nem volt szerencsés, mivel az érdeklődő közönséget és a színpadon szereplő tanulókat is zavarta a háttérzaj, amit a játszóházban lévő gyerekek okoztak önfeledt hangoskodásukkal, amelyet a jelenlevő szüleik sem tudtak kellő mértékben csitítani. A következő előadást december 4-én már zavaró tényezők nélkül sikerült megtartanunk a Rendezvények Házában, ahova csak az érdeklődő nézőközönség jött el. A várt siker nem maradt el, mindenkinek nagyon tetszett az előadás, a szereplők is boldogok és büszkék voltak az előadás végén.

27 December 11-én még egy előadást tartottunk, melyre meghívtuk iskolánk minden tanulóját, a szüleiket, a Nyugdíjas Klub tagjait és az óvodásokat. Ez az előadás is jól sikerült, a szereplők örültek annak, hogy társaiknak is megmutathatták tehetségüket. Mindannyian azon a véleményen voltak, hogy máskor is részt vennének az ilyen programokban, és sajnálták, hogy ilyen hamar vége lett az előadássorozatnak. Projekt beszámoló Címe: Kulturális és művészeti nevelés drámapedagógiai foglalkozásokkal A projekt egy félévben került lebonyolításra, melyben 7 alkalommal voltak foglalkozások. A foglalkozások menete: A tevékenység időigénye két óra volt. Melyet a napköziben a szabadidős foglalkozásokon biztosítottunk. A foglalkozások a tervezett ütemben voltak megtartva. A gyerekek aktívan vettek részt a korosztályuknak összeállított játékokban. A célkitűzések megvalósulása A kulturális és művészeti neveléssel a gyermekek szociális kompetenciáját, esztétikai, anyanyelvi, művészeti kompetenciáját fejlesztettük. Diáksport Ebben a tanévben is az iskola minden tanulója tagja az iskolai sportkörnek. A gyerekek a tömegsporti, iskolai sportköri és szakköri órákon összesen 6 órában vehetnek részt délutáni sportfoglalkozásokon. Egy pályázatnak köszönhetően az aerobicos lányok még egy szakköri órával több időt készülhetnek a bemutatókra, versenyekre. Labdarúgás Ebben a tanévben a körzeti diákolimpián iskolánk két csapattal nevezett. Az I. korcsoportosok a második helyről várhatják a tavaszi fordulót, míg a II. korcsoportosok a harmadik helyen állnak jelenleg. Asztalitenisz Az iskolai versenyen 28 tanuló vett részt 2-8. osztályig, melyet a kevés asztal miatt több fordulóban kellett lebonyolítanunk. A verseny legjobbjai képviselték iskolánkat Nagyve-nyimen a körzeti versenyen. Ott a következő eredményeket érték el tanulóink. Egyéniben: Sári Márton Dávid 1., Szabó Kornél 2., Poci Mária 3. helyezést ért el. Párosban: az Oláh Erik - Fekete Martin és az Brogyányi Csaba - Szekeres Barnabás 3., míg az Oláh Zsuzsanna Poci Mária duó 2. lett. Aerobic A pályázaton nyert pénz lehetőséget adott még egy szakköri óra megtartására és versenyeken való részvételre. Novemberben Adonyban vettünk részt egy kistérségi versenyen, ahol bronzérmet nyert a Mezei Adrien, Horváth Szabina Körmendi Viktória, Nánási Nóra összeállítású csapat. Ezüst érmes lett a Pinke Kata, Simon Dorina, Scheier Noémi, Klics Magdolna, Szabó Kornél szabadgyakorlata. Szintén szabadgyakorlatot mutatott be Varga Dóra, Vágó Virág, Varga Vivien, Oláh Zsuzsanna, Poci Mária és Kiss Kitti, akiknek produkcióját aranyéremmel díjazta a zsűri. Kötelező gyakorlatot mutatott be szólóban Nánási Nóra, aki ezüst; és a Pinke Kata, Simon Dorina, Scheier Noémi, Klics Magdolna összeállítású csapat, akik aranyérmet kaptak a produkciójukért. Decemberben iskolánk szervezésében a Mikulás Játszóház adott otthont a 3. Mikulás Aerobic Gálának. A versenyre közel 100 versenyző nevezett. Ezen a megmérettetésen is nagyon szép eredmények születtek. Két szólistánk közül Oláh Zsuzsanna bronz, Nánási Nóra ezüst minősítést kapott. Ezen a versenyen már az I. korcsoportosok is versenyeztek és ezüst minősítést adott nekik a zsűri. A csapat tagjai Klics Magdolna, Czinkóczi Anita, Czukor Cintia, Meskál Ramóna és Szabó Kornél. Szintén ezüst minősítés kapott a Mezei Adrien, Horváth Szabina Körmendi Viktória, Nánási

28 Nóra összeállítású III. korcsoportos, és a Pinke Kata, Simon Dorina, Scheier Noémi, Klics Magdolna összeállítású csapat szabadgyakorlata. Ugyanez a csapat a kötelező gyakorlatával és a IV. korcsoportos lányok Varga Dóra, Vágó Virág, Varga Vivien, Oláh Zsuzsanna, Poci Mária és Kiss Kitti arany minősítést ért el. Csakugyan aranyat kapott a Kiss Kitti, Varga Dóra, Varga Vivien, Poci Mária által bemutatott sztepp gyakorlat is. Az aerobic csoport 12 tagja színesítette produkciójával decemberben Dunaújvárosban az Adventi Randevú programsorozatát. Sakk Első alkalommal nevezet iskolánk a körzeti sakkversenyre. Négy tanulónk vett részt a Rácalmáson megrendezésre kerülő megmérettetésen. Oláh Ferenc 6., Oláh Erik 4., Lakatos Richárd 3., míg Szabó Kornél 1. helyezést ért el. Így körzetünket és iskolánkat Szabó Kornél képviselheti februárban Székesfehér-váron a megyei döntőn. Értekezletek Pedagógusoknak: Augusztus tanév-előkészítés, órarendírás, tanévnyitó. Félévi osztályozó értekezlet: 2011. január 13. Szülőknek: Összevont szülői értekezlet szeptember 17-én, ahol a következő fontos témákat beszéltük meg: szülői szervezet megalakítása, éves munkaterv ismertetése. Továbbtanulás Szabóné Vida Andrea osztályfőnök feladata a 8. osztályos tanulók továbbtanulásának koordinálása. Eddig a továbbtanulási tájékoztató füzet beszerzése, az írásbeli vizsga helyének bejelentése történt meg. A tanulók megírták a felvételi vizsgalapokat, eredmények a napokba várható. Következő fontos feladat a jelentkezési lapok kitöltése és határidőben elküldése. Kérem a kedves kollégákat, hogy a félévi beszámolót az esetleges kiegészítések után fogadják el. Nagykarácsony, 2011. január 26. Készítette: Besenyei János igazgatóhelyettes, tagintézmény vezető

29 A perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység 2010/2011-es tanév első félévének értékelése Személyi és tárgyi feltételek Pedagógus összetétel a 2010/2011-es tanévre Tagozat Fő Státusz Alsó tagozat 13 Felső tagozat 10,5 1 fő részmunkaidős Speciális tagozat 1 Napközi 1 Zeneoktatás 2 2 fő részmunkaidős Gyes, Gyed 4 Vezetők 2 Összesen 35,5 Pedagógusok névsora: Sorszám Név Osztályfőnök Státusz Szak 1 Basticz Józsefné 1.a Kinevezett Tanító 2 Tóth Ferencné 1.b Kinevezett Tanító 3 Gyöngyösi Edit 1.b Kinevezett Tanító 4 Denke Antalné 2.a Kinevezett Tanító 5 Horváthné Fischer Katalin 2.b Kinevezett Tanító 6 Baricza Csilla/Siposné Nagy Krisztina 2.b Szerződéses Tanító 7 Farkasné Csernus Marianna 3.a Kinevezett Tanító 8 Pats-Belső Viola 3.b Kinevezett Tanító 9 Hegyesiné Hegyi Anita/Gergelyné Németh Tímea 3.b Szerződéses Tanító 10 Jákliné Rajcsányi Rozália 4.a Kinevezett Tanító 11 Vátkainé Boda Ildikó/Györkös Judit 4.b Kinevezett Tanító 12 Lászlóné Szabó Edit 4.b Kinevezett Tanító 13 Deák Viktória Napközis csop. Szerződéses Tanító 1 Orbán Brigitta 5.a Kinevezett Testnev. 2 Benke Zoltán 5.b Kinevezett Biol.,kémia 3 Molnár József 6.a Kinevezett Mat.,fiz.,tech., info. 4 Dr. Kormosné Visi Anita 6.b Kinevezett Biol.,kémia, info. 5 Fülöp Irén 7.a Kinevezett Magyar 6 Hegedűs Gabriella 7.b Kinevezett Matem., testn. 7 Szabó Edina 8.a Kinevezett Ének 8 Orbán Zsolt/Vas Vera 8.b Kinevezett Történ. 9 Szombat Katalin inf.,rendszerg. Kinevezett Matem.,info. 10 Farkas Péter nyelv Szerződéses Angol, német 1 Jákliné Perei Erika fejlesztő csoport Kinevezett Gyp. Tanár

30 2 Pavlicsek Zsolt/Györkös Judit összevont felső Kinevezett Tanító/mentál h. 1 Székely Zoltán zene Szerződéses Zenetanár 2 Homa Edit zene Szerződéses Zenetanár 3 Matolcsi Katalin zene Szerződéses Zenetanár 1 Horváthné Horgos Judit ig.helyettes Kinevezett Tanító, német 2 Szilasy László igazgató Kinevezett Gyp. Tanár 1 Gergelyné Németh Tímea Gyes Tanító 2 Szöllősiné Móker Ágnes Gyes Német 3 Siposné Nagy Krisztina Gyes Tanító 4 Gergely Ágnes Gyes Tanító 1 Györkös Judit Szerződéses tanító/fejlesztő 2 Vas Vera Szerződéses magyar-történelem 1. számú táblázat Az alsó tagozaton 10 pedagógus kinevezett, 4 pedagógus, szerződéssel dolgozik, 3 pedagógus gyermekgondozási segélyen van.. A GYES-en lévő pedagógusok közül várhatóan a 2010/2011-es tanévre 1 fő pedagógus tér vissza az aktív munkába. A felső tagozaton 10 pedagógus kinevezett, 2 pedagógus, szerződéssel dolgozik, 1 pedagógus gyermekgondozási segélyen van. GYES-ről visszatérő pedagógus a következő tanévre 1 fő várható. A Települési Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terv-ben vállalt kötelezettségünknek megfelelően az alsó tagozaton és az 5-6 évfolyamokon bevezettük a teljes integrációt, fejlesztő csoport létrehozásával. Technikai dolgozók Molnárné Horvát Zsuzsanna igazgatóhelyettes Szakács Lászlóné gazdasági ügyintéző Csobánczi Pálné iskolatitkár Berényi István karbantartó Kenyér Tiborné takarítónő Somogyi Csabáné takarítónő Ganzler Jánosné takarítónő A Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény feladatainak ellátásához megfelelő személyi feltételekkel rendelkezik. A pedagógusi szakos ellátottság, elsősorban a felső tagozaton, az intézmény továbbképzési stratégiájában elemzést igényel. Diák étkeztetésben dolgozók Orbán Jánosné élelmezésvezető Pavlicsek Lajosné szakács Bogó Mihályné szakács Biligné Sztanó Edit konyhai kisegítő Tárgyi feltételek Az intézmény az oktatáshoz, neveléshez szükséges tárgyi feltételekkel rendelkezik. A tárgyi feltételek fejlesztése elsősorban pályázati úton történik.

31 Változások 2010/2011-es tanévben Új kollégák: o Vas Vera magyar-történelem Eltávozott a közösségünkből. o Nincs távozó pedagógus Új elemek: o Óraközi szünetek kezdetekor valamennyi tanító pedagógus részt vállal az ügyeletből o Reggeli időpontban csak indokolt esetben jöhetnek be szülők gyermekeikkel o Az intézmény részt vállalt községi szintű kulturális rendezvények lebonyolításában, melyet az önkormányzat külön megegyezés szerint anyagilag támogat Egyéb tevékenységeink Alsó tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója 1. számú melléklet Felső tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója 2. számú melléklet Speciális tagozat munkaközösségi vezető tájékoztatója 3. számú melléklet DÖK vezető tájékoztatója 4. számú melléklet A munkaközösségi tájékoztatók alapján megállapítható, hogy a 2010/2011-es tanév első félévében sikerült azokat a célokat megvalósítanunk, melyeket a tanév elején meghatároztunk. Gyakorlati tapasztalatok Pályázataink Aránytalan pedagógusi tehervállalás a rendezvények programok szervezésénél a felső tagozat pedagógusai körében. Az alsó tagozat munkamegosztása arányosabb. Ügyelet, óraközi ügyelet a szünetek kezdetekor valamennyi osztályban tanító pedagógus részvétele hiányzik. Az előző évekhez mérten kevesebb a pedagógusok hiányzásai. 2010-ben megnyert pályázataink Pályázó szevezet Pályázati program Pályázat címe Pályázat tartalma Perkáta-Nagykarácsony ÁMK TÁMOP-6.1.2 "Szemléletformáló életmódprogramok a perkátai iskolában" Egészségfejlesztő programok megvalósítása, eszközbeszerzés Pályázat Támogatási összköltsége összeg Önrész Döntés dátuma Megnyert összeg 10 000 000 10 000 000 0 2010.11.25 10 000 000 Perkáta Község Önkormányzata 1/2010 (I.19.) "Tornaterem felújítása a perkátai Tornaterem ÖM rendelet gyermekek egészségéért" felújítása 25 000 000 20 000 000 5 000 000 2010.03.26 elutasítva Perkáta Község Önkormányzata TIOP-1.1.1/09 "Tanulói laptopprogram Perkátán" Tanulói és tanári laptopok beszerzése 21 961 720 21 961 720 0 2010.04.26 21 961 720 Perkáta Község Önkormányzata TIOP-1.1.1/07 "Intelligens iskola létrehozása Interaktív táblák és Perkátán" számítógépek beszerzése 17 410 830 17 410 830 0 2010 04 17 410 830 Perkáta-Nagykarácsony ÁMK TÁMOP-3.1.5 "Perkátai pedagógusok Pedagógusok új szerepben" továbbképzése 15 999 336 15 999 336 0 2010.06.24 15 999 336 Perkáta-Nagykarácsony ÁMK TÁMOP-3.2.11/10-1 "Alkossunk közösen a Szabadidős programok az iskolában szabadidőnkben" (szakkörök) 46 439 760 46 439 760 0 2010.10.06 46 439 760 Perkáta Község Önkormányzata FSZK "Szülősegítő programok Szülősegítő programok támogatása az támogatása az iskolában" iskolában 500 000 500 000 0 2010 05,01 elutasítva 111 811 646 Ft 2. számú táblázat Amint a 2. számú táblázatból kitűnik, a 2010/2011-es tanév első félévében a pedagógiai munkán színvonalának emelésére, pályázatokból 111.811.646 forint európai uniós támogatást tudtunk megnyerni. A pályázatok 100%-os támogatottságúak. Igyekeztünk olyan pályázatokon indulni, melyek lehetőséget teremtenek az intézmény technikai hátterének bővítésére, az intézmény épületeinek rendbetételére, a szakmai, pedagógiai munka színvonalának emelésére. A pályázataink egy része már a nagykarácsonyi tagintézményeink számára is biztosítanak támogatást. Pályázati szempontból az intézmény soha nem tudhatott maga mögött ilyen sikeres évet, mint a 2010-es év. Külön köszönöm a perkátai önkormányzat Képviselőtestületének a támogató együttműködést!

32 Beszerzéseink Év elején minden első és 5. osztály kapott 10 000-10 000 Ft-ot osztálydekorálásra, a napközis csoportok és a tanulószoba pedig, játékvásárlásra.

33 Statisztikai adatok: összevont tanulói létszámadatok Perkáta és Nagykarácsony általános iskoláiban Osztály Létszám 2.fő SNI Statisztikai létszám Statisztikai össz. létszám évfolyamonként Átlag létszám évfolyamonként 1.a 19 1 1 21 1.b 19 19 1. c 7 2 1 10 2.a 21 3 24 2.b 21 1 22 2.c 12 2 14 3.a 19 1 4 24 3.b 14 2 16 3.c 10 3 13 4.a 16 2 4 22 4.b 18 6 24 4.c 13 4 17 Alsó 189 24 13 226 226 18,83333333 5.a 25 11 4 40 5.b 19 4 23 5.c 14 3 17 6.a 17 3 20 6.b 20 2 22 6.c 12 4 16 7.a 17 1 18 7.b 19 4 23 7.c 13 4 1 18 8.a 25 2 27 8.b 21 5 26 8.c 14 5 1 20 Felső 216 48 6 270 270 22,5 Összevont alsó 0 0 Összevont felső 3 3 6 6 Összevont 3 3 6 6 Magán 1 1 3 3 Összesen 409 505 505 20,66666667 Alsó Statisztikai létszám Perkáta 147 172 Nagykarácsony 42 54 Felső/összevont Perkáta 167 208 Nagykarácsony 53 71 Összesen 409 505 3. számú táblázat 50 60 53 63 80 58 59 73 16,66666667 20 17,66666667 21 26,66666667 19,33333333 19,66666667 24,33333333

34 A 3. számú táblázat az intézményi társulás során kialakult teljes iskolai létszámot foglalja magában. A nagykarácsonyi osztályok 1. osztálytól 8. osztályig a táblázatban a c jelű osztályokat jelentik. Az általános iskolai oktatásban összesen 409 tanuló részesült. 314 tanuló a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység tanulója; 95 tanuló a nagykarácsonyi Vörösmarty Mihály Általános Iskola tanulója. A táblázat tartalmazza a sajátos nevelési igényű (SNI) tanulók, valamint a beilleszkedési, tanulási és magatartászavarral (BTM) küzdő gyermekek számát is, akiket az iskolai létszám megállapításánál (statisztikai létszám) 2 főnek kell számítani. Az intézmény statisztikai létszáma 505 tanuló. A Közoktatási törvényben meghatározott minimum létszámhatárokat az úgynevezett statisztikai létszámokkal, évfolyamokra átlagolva kell elérnünk. A táblázat utolsó oszlopa tartalmazza az évfolyamokra lebontott statisztikai létszámokat, melyek alapján valamennyi évfolyamon a minimum létszámhatárok felett vagyunk. A nagykarácsonyi iskolában az 1., 2., és 3. évfolyamokon, a statisztikai létszámot is figyelembe véve, a társulás nélkül, a jogszabályok szerint osztályösszevonást lenne célszerű elvégezni. Az oktatási társulás eredményeként, azonban valamennyi évfolyamon megfelelünk a közoktatási törvény által meghatározott minimum létszámhatároknak, így jogosultak vagyunk a társulásból eredő állami normatívákra, mind a nagykarácsonyi, mind a perkátai önkormányzat. Statisztikai adatok A további adatok a perkátai Hunyadi Mátyás Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási intézményegység adatain alapulnak. 1. számú diagram Tanulócsoportok száma: 18 osztály Alsó tagozat: 147 tanuló Felső tagozat: 163 tanuló Összevont osztályok: 3 tanuló Magán tanulók száma: 1 tanuló A tanulói létszám: 314 tanuló

35 Osztályonkénti tanulói létszámadatok 2. számú diagram 3. számú diagram 4. számú diagram

36 A diagramok szemléletesen mutatják, hogy mely osztályoknál kell a létszámok megtartására fokozottabban odafigyelnünk. Különösen alacsony a 3. b, a 4. a, valamint a felső tagozatban a 6. a és a 7. a osztályokban. A következő tanévtől integrált oktatásban a 8. évfolyam kivételével valamennyi SNI-ű tanulónk részesül, kik ellátását fejlesztő pedagógusaink végzik. Mulasztások 5. számú diagram A 2010/2011-es tanév első félévében tanulóink összesen 1584,85 napot hiányoztak. 17,8 nap volt ebből igazolatlan. Az elmúlt évekhez viszonyítva átlagosnak mondható a hiányzási mutatót. Osztályonkénti lebontásban a mulasztási napok száma 6. számú diagram Az alsó tagozatban az 1.a és a 4.a osztályok hiányzásai a legmagasabbak, míg a 4.b osztályban a mulasztott napok száma a legalacsonyabb.

37 7. számú diagram A felső tagozatban kiugróan sokat hiányoztak a 8.a osztályban, míg a legkevesebben az 5.b osztályban hiányoztak. Általában a kiugróan magas hiányzások egy-egy tanulóhoz köthetők, akik hosszantartó ápolásra szorultak a tanév során (baleset, betegség stb.) 8. számú diagram Az összevont osztályok hiányzásai kissé magasabbak az elmúlt évekhez képest, mely egy tanuló hosszantartó betegségéből következnek.

38 Mulasztott napok átlaga tagozatonként 9. számú diagram 10. számú diagram A legtöbbet hiányzó osztályok 7.a osztály: 7,4 nap/gy. A legkevesebbet hiányzó osztályok 4.b 2 nap/gy. Az alsó tagozat átlaga: 3,9 nap/gy. A felső tagozat átlaga: 6,1 nap/gy. Spec. tagozat átlaga: 6,8 nap/gy. Az iskolai átlag: 5,4 nap/gy. Igazolatlan mulasztások száma 19,6 nap Alsó tagozat: 1 nap Felső tagozat: 16,8 nap Speciális tagozat: 0 nap

39 Tanulmányi eredmények Magatartás Osztály Létszám Értékelt Magatartás Példás Jó Változó Hanyag 1.a 19 19 10 7 2 1.b 19 19 8 6 3 2 2.a 21 21 10 11 2.b 21 21 9 10 2 3.a 19 19 7 2 9 1 3.b 14 14 5 8 1 4.a 16 16 5 7 4 4.b 18 18 6 7 5 Alsó 147 147 60 58 26 3 147 5.a 25 24 8 14 2 5.b 19 19 6 6 4 3 6.a 17 17 4 5 8 6.b 20 20 9 6 4 1 7.a 17 17 3 5 7 2 7.b 19 19 9 8 2 8.a 25 25 6 6 12 1 8.b 21 21 4 7 6 4 Felső 163 162 49 57 45 11 162 Összevont alsó 0 0 0 0 0 Összevont felső 3 3 1 2 0 0 Összevont 3 3 1 2 0 0 314 313 3 Magán 1 1 110 117 71 14 313 4. számú táblázat Az 5.a osztályban egy tanuló hiányzás miatt nem értékelt.

40 11. számú diagram A 4. számú táblázat illetve a 11. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola tanulóinak többsége jó (38%) és példás (35%) magatartásúra értékel, mely 2-2%-os növekedést jelent az előző tanév értékeléséhez képest. Összességében a tanulók 73%-ának magatartásával a pedagógusok elégedettek. A hanyag magatartású tanulók száma az előző évi értékeléshez képest csökkent 6%-ról 4%-ra. Szorgalom Osztály Létszám Értékelt 1.a 19 19 16 3 1.b 19 19 12 7 Szorgalom Példás Jó Változó Hanyag 2.a 21 21 10 9 2 2.b 21 21 15 3 3 3.a 19 19 7 2 8 2 3.b 14 14 1 8 4 1 4.a 16 16 4 7 5 4.b 18 18 7 5 6 Alsó 147 147 72 44 28 3 147 5.a 25 24 1 10 9 4 5.b 19 19 2 4 7 6 6.a 17 17 4 10 3 6.b 20 20 10 3 6 1 7.a 17 17 1 2 8 6 7.b 19 19 9 6 4 8.a 25 25 1 8 12 4 8.b 21 21 2 2 13 4 Felső 163 162 17 42 71 33 162

41 Összevont alsó 0 0 0 0 0 Összevont felső 3 3 0 1 2 0 Összevont 3 3 0 1 2 0 314 313 3 Összesen 1 1 89 87 101 35 Magán 1 1 5. számú táblázat 12. számú diagram Az 5. számú táblázat és a 12. számú diagram alapján megállapítható, hogy az iskola tanulói szorgalmukat tekintve 57%-a példás, illetve jó szorgalmú, vagyis a diákok több, mint a fele, a pedagógusok szerint magas színvonalon teljesíti a tanulmányaihoz szükséges hozzáállást. Viszonylag magas a szorgalom és a hanyag magatartás közötti tanulók aránya 32%-os. Elmondhatjuk, hogy az iskola minden tízedik tanulója nem találja motiválónak az iskolai feladatait, s nem tartja szükségesnek a maga részéről, hogy többet tegyen boldogulása érdekében. Tanulmányi munka Az alsó tagozaton az évfolyamokon nincs nominális értékelés. A gyermekek előmeneteléről a pedagógusok írásos módon tájékoztatják a szülőket, gyermekeik tanulmányi előmeneteléről. Az idei évben döntött a tantestület, hogy a 2010/2011-es tanév második félévétől a 2. osztálytól újra a hagyományos nominális értékeléssel jelzi a gyermekek tanulmányi eredményét.

42 13. számú diagram A 13. számú diagram szemléletesen mutatja, hogy mely osztályok tanulmányi átlaga kiemelkedő, s mely osztályoké marad el az iskolai átlagtól. Igen gyenge, az átlagtól eltér a 7.b osztály teljesítménye. 14. számú diagram Az összevont felső osztály tanulmányi átlaga az előző évhez képest nem mutat lényeges eltérést. Az alsó tagozatban nincs nominális értékelés az első félévben, így a félévi értékelő értekezleten elhangzottak alapján lehetett megítélni a gyermekek tanulmányi előmenetelét, számszerűsíthető adatformában kifejezni nem lehetséges.

43 15. számú diagram A felső tagozat elégséges osztályzatainak megoszlása százalékos arányban a négy évfolyam valamennyi diákjának létszámához viszonyított. A diagram alapján megállapítható, hogy a felső tagozat tanulói számára a legnagyobb nehézséget a matematika tantárgy (45%), valamint a földrajz/környezetismeret tantárgyak (29%) elsajátítása okozza a legnagyobb nehézséget. Igen magas arányban vannak diákjaink, akik elégségesre tudják elsajátítani a nyelvtan és történelem tantárgyakat (24%). A történelem tantárgy elsajátítási mutatóiban, azonban a tavalyi eredményhez képest jelentős változás történt, a tavalyi 37%-ról lecsökkent 24%-ra az elégséges osztályzatot kapott tanulók száma. Ugyanakkor a földrajz/környezetismeret tantárgy elégséges mutatója 25%-ról emelkedett 29%-ra. 16. számú diagram Az összevont osztályokban elégséges jegyekkel a felső osztályok rendelkeznek. Az eredmények átlagosnak és elfogadhatóknak mondhatók.