BIOLÓGIA 9. Osztály. Szinyei Merse Pál Gimnázium Felnőttoktatási tagozat. Feladatok
|
|
- Orsolya Tamás
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 BIOLÓGIA 9. Osztály Szinyei Merse Pál Gimnázium Felnőttoktatási tagozat Feladatok Összeállította: Fodor Andrea I. EGYSZERŰBB SZERVEZETEK 1. Milyen módszert dolgozott ki Karl Linné a fajok rendszerezésére? Miben különbözik ez Darwin rendszerezésétől? 2. Mi a faj? Miért nem tartozik egy fajba az őz és a szarvas? Miért nem tartozik egy fajba a ló és a szamár? Milyen módszert dolgozott ki Linné a fajok elnevezésére? Miként változnak a fajok? 3. Mi a vírus? Ismertesse a vírus felépítését az ábra segítségével! Miért nem tekintjük élőlénynek a vírusokat? 4. Mi a különbség a virion és a vegetatív vírus között? Hogyan fertőzi meg a sejtet a vírus? Soroljon fel vírusbetegségeket! Hogyan előzhetjük meg ezeket a betegségeket? 5. Milyen folyamat látható az alábbi ábrákon? Tegye sorrendbe az ábrákat! G. 6. Mi a különbség az eukarióta és a prokarióta élőlények között? Írjon mindkettőre egy-egy példát! 1
2 7. Ismertesse az ábra segítségévek a baktériumok felépítését! G. 8. Mutassa be a vázlat segítségével a táplálkozási típusokat! Írjon mindegyikre egy-egy példát is! Táplálkozás Fényből nyeri az G. H.. energiát O 2 nélkül történő szervesanyag lebontás 9. Milyen szerepet töltenek be a baktériumok az élővilágban? Milyen ipari folyamatokban használják őket? Mi a kékbaktériumok jelentősége? 10. Hasonlítsa össze a táblázat segítségével a baktériumok ivaros és ivartalan szaporodását! Összehasonlítási szempontok Ivartalan szaporodás Ivaros szaporodás Hány szülő szükséges hozzá? Az utódok tulajdonságai szülő(k)éhez képest Eredményez-e genetikai változatosságot? Tud-e alkalmazkodni a faj így a környezetéhez? Kedvező vagy kedvezőtlen környezetben szaporodik így egy baktérium? 11. Mi az antibiotikum? Miből állítják elő? Mikor kell szedni? Mire kell odafigyelni szedésekor? Milyen fertőtlenítési és sterilizálási eljárásokat ismer? 2
3 12. Melyiket okozza vírus és melyiket baktérium az alábbiak közül? lepra, influenza, rubeola, veszettség, TBC (v. tüdőbaj), Lyme-kór, kanyaró, vérmérgezés (v. szepszis), skarlát, tetanusz, bárányhimlő, járványos gyermekbénulás, vérhas, herpesz, pestis, torokgyík, fertőző májgyulladás (v. hepatitisz), vérbaj (v. szifilisz), mumpsz, tripper (v. kankó v. gonorrhoea), AIDS, ételmérgezés (szalmonella fertőzés) 13. Melyik szervezetre igazak az alábbi állítások? Vírusok a) Sejthártyájuk van. Baktériumok b) Betegségeket okozhatnak. Mindkettő c) Örökítőanyag található bennük. Egyik sem d) Élőlények. e) Zöld színtestjük van. f) Szabad szemmel láthatóak. g) Nélkülözhetetlenek a joghurtgyártáshoz. h) Sejtszájuk van. i) Egyesek ellen védőoltással védekezhetünk. j) Fontos szerepet játszanak a különböző anyagok lebontásában. 14. Mutassa be a vázlat segítségével a mozgás típusait! Írjon mindegyikre néhány példát is! Mozgás Mi biztosítja a mozgáshoz szükséges energiát? földrajzi elmozdulás történik helyzetváltoztató mozgás az adott élőlény maga. passzív mozgás 15. Mutassa be az ábra segítségével a csillósok testfelépítését! Mire szolgálnak az egyes sejtalkotók? G. H. 3
4 16. Ismertesse az ábra felhasználásával az ostorosmoszatok testfelépítését! Mely tulajdonságai emlékeztetek az állatokra, és melyek a növényekre? G. 17. Mutassa be az ábra segítségével az amőba testfelépítését! Hogyan mozog ez az élőlény? Hogyan szerzi meg a táplálékát? 18. Táblázat segítségével hasonlítsd össze az egysejtű eukariótákat! Összehasonlítási szempontok Milyen rendszertani csoportba tarozik? Zöld szemesostoros Óriás amőba Közönséges papucsállatka Milyen sejtszerveződésű? Van-e sejtfala? Van-e sejthártyája? Milyen táplálkozású? Van-e zöld szintestje? Hol veszi fel a táplálékot? Mivel mozog? 19. Milyen szerepet töltenek be a gombák a természetben? Mire használják őket az iparban? 20. Hogyan csoportosítjuk a gombákat fogyaszthatóságuk szerint? Hasonlítsa össze a csiperkét és a gyilkos galócát! Hogyan rendszerezi a tudomány a gombákat? 4
5 21. Ismertesse a bazídiumos gombák testfelépítését az ábra segítségével! Mi a bazídium? Mi a hifa és a micélium? 22. Hogyan alakultak ki a zuzmók? Mutassa be az ábra segítségével, hogy milyen részekből épülnek fel! Miként reagálnak a légszennyeződésre? Mi jelent a pionír kifejezés? II. NÖVÉNYEK 1. Mely moszatokra igazak az alábbi állítások? Írja a megfelelő betűjelet az állítás mellé! Vörösmoszatok a) Tengerekben a vízfelszín közelében élnek. Barnamoszatok b) Klorofillt tartalmaznak. Mindkettő c) A tengerek mélyebb rétegeiben élnek, ameddig a fény Egyik sem még lehatol. d) Két félből álló kovahéjuk van. e) Eukarióták. f) Közéjük tartoznak a békanyál moszatok. g) Hatalmas víz alatti moszat erdőket alkotnak. h) Édesvizekben élnek. i) Fotoszintetizálnak. j) Közéjük tartoznak a Föld legnagyobb növényei. k) Szövetes egyedszerveződésűek. 5
6 2. Nevezze meg, hogy milyen egyedszerveződési típusok fordulnak elő a moszatok körében, és írjon mindegyikre egy-egy példafajt is! Egyedszerveződés pl. pl. G. pl. pl. pl. 3. Egészítse ki a szöveget! A mohák ().. sejtszerveződésű élőlények, mivel sejtjeikben ().-ot, azaz membránnal körülvett ()...- ot találunk. A mohák szaporodásakor a spórából kezdetben egy () fejlődik, később kialakul belőle a kifejlett moha növény. A mohák megfelelő körülmények között mozdulatlan női ivarsejteket, más néven ().-eket, valamint a ().-eket hoznak létre. Ez utóbbiak (G.).. segítségével mozognak, és vízcseppben úszva érik el a női ivarsejtet. A női ivarsejt megtermékenyülésével fejlődésnek indul a/az (H.)... Ennek belsejében jönnek létre a (I.)..-k. 4. Mi jellemző a mohák testfelépítésre? Ismertesse az ábra segítségével! 5. Mi a mohák jelentősége? Nevezzen meg néhány moha fajt! 6
7 6. Mely növényekre igazak az alábbi állítások? Írja a megfelelő betűjelet az állítás mellé! Mohák a) Szövetekkel rendelkező élőlények. Harasztok b) Szaporodásához nélkülözhetetlen a víz. Mindkettő c) Klorofillt tartalmaznak. Egyik sem d) Hajtásos növények. e) Az első szárazföldi növények. f) Fotoszintetizálnak. g) Többségük apró, néhány cm-es nagyságú élőlény. 7. Ismertesse a harasztok testfelépítését az ábrák segítségével! Hogyan rendszerezzük a harasztokat? Írjon mindegyik csoportra egy-egy példa fajt is! 8. Honnan kapták a nyitvatermők az elnevezésüket? Mi jellemző a nyitvatermők gyökerére, szárára, leveleire és virágára? Soroljon fel néhány nyitvatermőt! Milyen hasznosításait ismeri ezeknek a növényeknek? H G 9. Mely növényekre igazak az alábbi állítások? Írja a megfelelő betűjelet az állítás mellé! Nyitvatermők a) Többségük örökzöld. Zárvatermők b) Hajtásos növények. Mindkettő c) Magkezdeményeik zárt magházban fejlődnek. Egyik sem d) Fotoszintetizálnak. e) Náluk jelenik meg az evolúció során a termés. f) Magvas növények. g) Közéjük tartoznak a Föld legnagyobb fái. 10. Hasonlítsa össze az egyszikű és a kétszikű növényeket! Sziklevelek száma Sziklevelek szerepe Gyökérzet típusa Szár típusa Szállítónyalábok elhelyezkedése a szárban Levél típusa Virágtakaró típusa Takarólevelek neve Egyszikűek Kétszikűek 7
8 11. Fejtse meg a keresztrejtvényt! Telepes egyedszerveződésű szárazföldi növények. 2. Leveles szár. 3. Egysejtű és telepes növényeket is magába foglaló csoport, ide tarozik a csillárkamoszat. 4. A harasztok egy csoportja, száruk örvösen elágazó, kovát tartalmaz, levelük redukálódott. 5. Hasonló alakú és működésű sejtek csoportja. 6. A harasztok közé tartozó, többnyire nagy felületű, tagolt leveleket fejlesztő növények. 7. A zárvatermőknél megjelenő szerv. 8. Egy új élőhelyet elsőként meghódító élőlények összefoglaló elnevezése. 9. Moháknál a spóratartó kialakulását megelőző folyamat, víz szükséges hozzá. 10. Ezen fejlődik a nyitvatermők magkezdeménye. 12. Hogyan rendszerezzük a növényeket? Egészítse ki a táblázatot! Törzs Osztály Család Faj --- mezei zsurló liliomfélék réti boglárka rózsafélék --- erdei fenyő páfrányok --- őszi búza 8
9 13. Mi a szövet? Hogyan csoportosíthatjuk a növényi szöveteket? Növényi szövetek G. H. I. J. K. L. M. 14. Hol található a növényi szervezetben osztódó szövet? Milyen szerepet tölt be a növény életében és mi jellemzi ezt a szövetet? 15. Jellemezze a bőrszövet felépítését az ábra segítségével! Hol található a növények bőrszövete? Mi a szerepe? A levél melyik részét láthatjuk az ábrán? Válaszát indokolja! 16. Jellemezze a növények szállítószöveteit az ábrák segítségével! Melyik törzsbe tartozhat az a növény, amelynek a szállítószöveteit az ábrákon láthatjuk? Válaszát indokolja! 17. Milyen alapszöveteket ismer? Jellemezze mindegyiket néhány mondatban! 9
10 18. Hasonlítsa össze a táblázat segítségével a szállítószöveteket! Szállított anyag Szállítási irány Sejttípusai Farész Háncsrész Előfordulása 19. Mi a gyökér szerepe? Milyen típusait különböztetjük meg? Ismertesse az ábrák segítségével a gyökér felépítését! Mi a gyökérsüveg feladata? Milyen gyökérmódosulásokat ismer? C. H. I. J. G. K. 20. Két növényt az ábrán látható módon vízzel telt edénybe helyezünk és a víz tetejére vastagon olajt rétegezünk. Mi tapasztalunk? Mi lehet ennek a magyarázata? A gyökérnek melyik része végzi a víz felszívását? 21. Mi a szár szerepe? Az ábra segítségével ismertesse, hogy mi a különbség az egyszikűek és a kétszikűek szárának szöveti felépítésében, valamint hogy mi a különbség a lágyszárúak szára és a fás szárúak szára között? Hogyan alakulnak ki a fák évgyűrűi? 10
11 22. Mi a levél feladata? Ismertesse a levél részeit! Hogyan csoportosíthatjuk a levelet? Mi a különbség a kétszikűek, és az egyszikűek levele között? 23. Ismertesse a levél szöveti felépítését, és az egyes szövetek szerepét! Ismertesse a gázcserenyílások működését! G. 24. Milyen növényi szervmódosulásokat ismer? Egészítse ki a táblázatot! Név hagyma inda Melyik szerv módosulása? levél szár Milyen feladatra módosult? rovarok csapdába ejtése kapaszkodás Példafaj sárgarépa burgonya 25. Mi a virág és milyen szerepe van a szaporodásban? Ismertesse a virág felépítését! Mi a különbség az egyivarú, és a kétivarú virág felépítése között? Mi jellemző az egylaki és a kétlaki növények szaporodására? Írjon mindkettőre egy-egy példát is! Hasonlítsa össze az egyszikűek virágát a kétszikűekével! G. H. I. J. L. K. 11
12 26. Hasonlítsa össze a növények ivaros szaporodását az ivartalannal! Ismertesse az ivartalan szaporodás formáit! Hogyan játszódik le a zárvatermők kettős megtermékenyítése? 27. Az alábbi ábrán Magyarország pollennaptárját látja, amelyet pollencsapdába begyűjtött virágporszemek számlálásából és meghatározásából, több év összegyűjtött adatsorából készítettek. A sötét csíkok a virágporszemek tömeges előfordulását jelzik. Mi a pollen és mi a hétköznapi elnevezése? Melyik törzsekbe tartozó növények termelnek pollent? A növény mely részében keletkezik a pollen? Mely növények pollenje fordul elő márciusban tömegesen a pollencsapdákban? Mikor számíthat allergiás tünetek jelentkezésére a parlagfűre érzékeny ember? Mi az allergia? Milyen tünetei vannak az allergiának? Kora tavasszal többnyire szélbeporzású növények virágoznak. Mi lehet ennek az oka? 28. Mi a termés? Milyen részekből áll? Hogyan csoportosíthatjuk a terméseket? Nevezzen meg néhány terméstípust! G. H. 12
13 29. Hogyan történik a csírázás? Hasonlítsa össze az egyszikűek és a kétszikűek csírázását az ábra segítségével! 30. Mik a hormonok, mi a szerepük a növények életében? Milyen hatást váltanak ki az auxinok, a citokininek, a giberellinek, az abszcizinsav és az etilén a növényi életfolyamatokban? III. ÁLLATOK 1. Mi a szövet? Hogyan csoportosíthatjuk az állati szöveteket? Egészítse ki a vázlatot! Állati szövetek izomszövetek mirigyhám kötőszövetek G. H. I. porcszövet J. K. zsírszövet L. 2. Mely szövetekre igazak az alábbi állítások? Írja a megfelelő betűjelet az állítás mellé! Hámszövetek a) Sejtközötti állománya szervetlen kálciumsókat tartalmaz. Kötőszövetek b) Sejtjei között nincs sejközötti állomány. Porcszövet c) Inakat építhet fel. Csontszövet d) Sejtjei általában csoportokat alkotnak, szilárd sejtközötti állománya rugalmas. e) Elszarusodhat. f) Ez a szövetféleség építi fel a fülkagylónkat. g) Sejtközötti állománya folyékony vagy kocsonyás. h) Kitölti a szövetek közötti hézagokat, hártyákat képez. i) Váladéktermelő sejtek is tartoznak közéjük. j) A bőr külső rétegét is ilyen szövet alkotja. k) Sejtjei nyúlványosak, sejtközötti állománya szilárd. l) Gyakran csupán egyetlen sejtsorból áll. m) Csontok összeköttetésében van szerepe, a csigolyákat ez kapcsolja egymáshoz. 13
14 3. Az ábrák segítségével ismertesse, hogy hogyan csoportosítjuk a hámszöveteket felépítésük, alakjuk és működésük szerint? Hol fordulnak elő az egyes hámszövetféleségek? 4. Milyen kötőszöveteket ismer? Az ábrák alapján jellemezze felépítésüket! Hol fordulnak elő és mi a szerepük? G. H. I. K. L. J. 5. Melyikre igazak az alábbi állítások? Írja a megfelelő betűjelet az állítás mellé! Csontszövet szerves része a) megtalálható a gerincesek csontjaiban. Csontszövet szervetlen része b) Szervetlen sók alkotják. Mindkettő c) Igen magas a foszfáttartalma. Egyik sem d) A csontok rugalmasságát biztosítja. e) A csontok szilárdságát biztosítja. f) Fehérjék alkothatják. 6. Milyen támasztószöveteket ismer? Mi a közös bennük? Az ábrák alapján jellemezze felépítésüket! Hol fordulnak elő és mi a szerepük? 14
15 7. Melyek az izomszövetek közös jellemzői? Hasonlítsa össze a táblázat segítségével a különböző izomszöveteket! felépítése harántcsíkolat erőkifejtés fáradékonyság akaratunkkal befolyásolható-e előfordulása Simaizomszövet Vázizomszövet Szívizomszövet 8. Ismertesse az ábra segítségével az idegszövet felépítését! Hol fordul elő ez a szövet és melyek a feladatai? Milyen idegsejteket különböztethetünk meg? 9. Milyen szimmetriaviszonyok fordulnak elő az állatvilágban? Mit jelentenek ezek? Írjon mindegyikre egy-egy példa fajt! 10. Ismertesse az ábra segítségével a szivacsok felépítését! Hol élnek és hogyan táplálkoznak ezek az állatok? Hogyan rendszerezzük őket? 11. Milyen béltípusok fordulnak elő az állatvilágban? Mi jellemzi ezeket? Írjon mindegyikre egyegy példa fajt! 15
16 12. Mi a különbség a csalánozók polip és medúza alakja között? Ismertesse az ábrák segítségével! Hogyan táplálkoznak a csalánozók? Miről kapták a nevüket, és hogyan működnek ezek a sejtek? Milyen szaporodási módjaikat ismerjük? Hogyan rendszerezzük ezeket az állatokat? Írjon mindegyik csoportra egy-egy példa fajt! G. H. 13. Miben tér el egymástól a diffúz és a dúcidegrendszer? Melyik a fejlettebb? Mely élőlényeknél fordulnak elő? Milyen típusú a gerincesek idegrendszere? 14. Ismertesse a laposférgek anyagszállítását és kiválasztását! Hogyan rendszerezzük a laposférgeket? Miért fontos, hogy a sertéshúst mindig jól átsütve ill. megfőzve fogyasszuk? 15. Mely élőlényekre igazak az alábbi állítások? Írja az állítás mellé a megfelelő betűjelet! Laposférgek a) Ide tartoznak az örvényférgek. Fonálférgek b) Űrbéllel rendelkeznek. Mindkettő c) Élősködőket is találhatunk közöttük. Egyik sem d) Ide tartozik az orsógiliszta. e) Vándorsejetek találhatók a testükben. f) Dúcidegrendszerük van. g) Szelvényes testfelépítésűek. h) Kültakarójukon keresztül lélegeznek. i) Középbelük gazdagon elágazó. j) Bőrizomtömlő segítségével mozognak. 16. Ismertesse a gyűrűsférgek testfelépítését az ábrák segítségével! Mit értünk szelvényezettség alatt? Hogyan mozognak ezek az állítok? Milyen a keringési rendszerük és a kiválasztó szervük? Hogyan lélegeznek? Melyek a főbb rendszertani csoportjaik? Jellemezzen néhány az ember számára hasznos gyűrűsférget! G. K. J. I. H. 16
17 17. Hogyan tagolódik a puhatestűk teste? Ismertesse az ábra alapján! Mi a szerepük és hogyan működnek a különböző szerveik? G. H. I. J. K. 18. Hogyan rendszerezzük a puhatestűeket? Mivel táplálkoznak, és hogyan mozognak ezek az állatok? Milyen sajátos, csak a csigákra jellemző szerv segíti a táplálkozásukat? Ismertesse a szerepét az ábra segítségével! A csigák képesek a borotvapenge élén is sérülés nélkül átmászni. Hogyan csinálják vajon ezt? Mit jelent a rakéta-elv alapján történő mozgás? Miért helytelen a tintahal elnevezés? Mi a szépia csont? Írjon mindegyik puhatestű csoportra néhány példa fajt! 19. Jellemezze az ízeltlábúak sejtszerveződését, egyedszerveződését, testfelépítését, táplálkozását, keringési rendszerét és kültakaróját! Milyen anyag a kitin, és milyen szerepet tölt be az ízeltlábú állatok életében? Miért vedlenek ezek az állatok? Hogyan történik a vedlés? Honnan kapták a nevüket ezek az állatok, és hogyan mozognak? 20. Egészítse ki a szöveget! A közönséges kullancs az egyik legnagyobb termetű hazai ().. Az emlősállatok és az ember élősködője. (). pár lába van. Szájszerve a ().. Két veszedelmes emberi megbetegedés kórokozójának terjesztője: a vírusos ()...-nak és a baktérium okozta () - kórnak. Az előbbi ellen hatékony védőoltás áll rendelkezésre, az utóbbi ellen azonban még nincsen. Időben felismerve ez (). kezeléssel gyógyítható. 21. Hogyan szaporodnak az ízeltlábúak? Milyen egyedfejlődési típusok fordulnak elő náluk? Jellemezze ezeket az ábra segítségével! Írjon mindegyikre néhány jellemző példát is! 17
18 22. Hasonlítsa össze az ízeltlábúak törzsének osztályait! Milyen testtájakra tagolgató a testük, hány lábuk van, hogyan lélegeznek és mi a kiválasztó szervük? Melyek az egyes osztályok főbb rendszertani csoportjai? Írjon mindegyikre néhány példa fajt! 23. Mi a különbség az ősszájú és az újszájú állatok között? Írjon mindkettőre néhány példát! 24. Jellemezze a tüskésbőrűek testfelépítését az ábra segítségével! Hol élnek és hogyan mozognak ezek az állatok? Milyen csoportjaikat különböztethetünk meg? G. 25. Milyen testszervezeti tulajdonságok alapján származtatjuk a gerinceseket a gerinchúrosoktól? Jellemezze testfelépítésüket az ábra segítségével! Melyek a gerincesekre jellemző általános tulajdonságok? 26. Ismertesse a halak testfelépítését az ábra segítségével! Melyek a páros és melyek a páratlan úszóik? Mi a halpikkely és a halszálka? Mire szolgál az úszóhólyag? Hogyan rendszerezzük a halakat? Írjon néhány példa fajt is! H. G. 27. Hasonlítsa össze a halak mozgását, légzését, keringését és szaporodását a kétéltűekével! Mi jellemző ezeknek az állatoknak a testhőmérsékletére? Ha egy kétéltű bőrét olaj borítja be, az állat elpusztul. Mi ennek az oka? Hogyan rendszerezi a tudomány a kétéltűeket? 18
19 28. Milyen testszervezeti változások (kültakaró, légzés, szaporodás) tették lehetővé a hüllőknek a szárazföld meghódítását? Milyen hüllő csoportokat ismer? 29. Honnan származtatjuk a madarakat? Hogyan alkalmazkodtak repülő életmódjukhoz? Mi jellemző testhőmérsékletükre és szaporodásukra? Jellemezze a főbb madár csoportokat, és írjon mindegyikre néhány példa fajt! 30. Egészítse ki a szöveget! A gerinces állatok közül a () osztályának minden tagjának három üregű a szíve, két (). és egy () alkotja. Ez utóbbi bal és jobb oldala között válaszfal alakult ki az evolúció során, így a (). osztályban már megjelent a négy üregű szív is. A madarak szívében a ().. a tüdőbe továbbítja a vért, ami itt oxigénnel felfrissül és a szív ()..-ába érkezik. Ez a madarak (G.).. vérköre. A test felé a madarak szívében a (H.). pumpálja a vért. Minden madár testhőmérséklete (I.), amelyet az idegrendszer megfelelő fejlettsége is lehetővé tesz. 31. Mely élőlényekre igazak az alábbi állítások? Írja az állítás mellé a megfelelő betűjelet! Hüllők a) Lágy héjú tojásokat raknak. Madarak b) Szegycsontjuk tarajos lehet. Mindkettő c) Külső vázuk van. Egyik sem d) Belső megtermékenyítésűek. e) Tojásaikat saját testük melegével költik ki. f) Változó testhőmérsékletűek. g) Kültakarjuk elszarusodó. h) Nyílt keringési rendszerűek. i) Kettős légzés jellemző rájuk. j) Meszes héjú tojásokat raknak. k) Váltivarúak. 32. Jellemezze az emlősállatok testfelépítését! Mi fedi a testüket és milyen mirigyek találhatók a kültakarójukban? Mi jellemző a testhőmérsékletükre, hogyan lélegeznek? Hogyan szaporodnak és hogyan gondoskodnak utódaikról? Ismertesse az emlősállatok főbb csoportjait! Miért a méhlepényeseket tartjuk a legfejlettebb emlősöknek, mi a méhlepény szerepe? Ismertesse a méhlepényes emlősök legfontosabb rendjeit! Nevezzen meg fajokat is! 33. Milyen típusú az emlősök fogazata? Milyen fogakat különböztethetünk meg? Miként tükrözi az emlősök fogazata a táplálkozásmódjukat? 19
20 34. Jellemezze az ábra segítségével a különböző gerinces állatok tüdejét! Melyik osztályra jellemzőek az egyes tüdőtípusok? Melyik tüdőben találhatók léghajszálcsövek? Melyikhez kapcsolódnak légzsákok? Melyiknek a legkisebb a légzőfelülete és melyiknek legnagyobb a központi ürege? Melyik tüdőben vannak léghólyagocskák? 35. Hogyan töltené ki a keresztrejtvényt? A puhatestűek egyik testtája, itt találhatók a belső szervek. 2. Az emlősök egyik csoportja, elevenszülők, de utódaik viszonylag fejletlenül jönnek a világra. 3. A halak páratlan úszója, amely különösen fontos szerepet játszik az előrehaladó mozgásban. 4. Folyadékkal teli csatornák hálózata, amely többek között a tengeri sünöknél fordul elő, és az állat mozgását segíti. 5. Sok apró, tűhegyes foggal rendelkező élőlények, amelyek alkalmasak a kitinváz átharapására. 6. Ilyen többek között a hüllők kültakarója. 7. A gyűrűsférgek kiválasztószerve. 8. Puhatestűekben és egyes ízeltlábúakban az emésztését végzi. 9. Nyílt keringési rendszerben áramló folyadék. 10. Tyúkalkatúakra jellemző lábtípus. 11. A tápcsatorna, az ivarszervek és a kiválasztószervek közös nyalása. 12. Lepkék szájszerve. 20
21 IV. ETOLÓGIA 1. Melyek az állatok öröklött magatartásformái? Mi a kulcsinger és mi a motiváció? 2. Milyen jelenségre utal az ábra? 3. Melyek az állatok tanult magatartásformái? Mutassa be a feltételes reflex kialakulását! Mi a szerepük az állatok életében? Milyen példákat ismer ezekre? Mi a bevésődés és a megszokás? Mi a különbség az operáns tanulás és a belátásos tanulás között? 4. Írja az állítás mellé a megfelelő fogalom betűjelet! Operáns tanulás a) A probléma megoldásához az előzetesen már kialakított Belátásos tanulás viselkedéselemekből új magatartásformát alakít ki az Mindkettő állat. Egyik sem b) Öröklött magatartásforma. c) Egyik példája, hogy ha valami hirtelen a szemünkhöz ér, behunyjuk azt. d) Olyan tanulást jelent, amelyben az állat nem látja át előre a tettek következményét. e) Kizárólag a főemlősökre és a madarakra jellemző. f) Próba-szerencse alapján történő tanulási folyamat. g) A tanulási folyamat során az állat önmagát vezérli. h) Elsősorban eszközt használó állatoknál figyelték meg. 5. Mit nevezünk létfenntartási viselkedésnek? Hogyan tájékozódnak az állatok? Milyen elemekből áll a táplálkozási viselkedés? Mit értünk menekülő magatartás alatt? Mi a rejtő szín szerepe? Mi a mimikri? Írjon rá néhány példát! 6. Mit bizonyítottak az ábrán látható kísérlettel? 21
22 7. Milyen létfenntartási viselkedés látható az ábrán? Válaszát indokolja! Mi a szerepe ennek a viselkedésnek? 8. Mit nevezünk az állatok szaporodási viselkedésének? Milyen tényezők váltják ki? Milyen elemekből áll? Melyiknek mi a szerepe? Ismertessen ivadékgondozási magatartásformákat! 9. Milyen viselkedés látható az ábrán? Válaszát indokolja! Mi a szerepe ennek a viselkedésnek? 10. Milyen társas viselkedési formákat ismer? Milyen esetekben alakulnak ezek ki, és mi jellemző rájuk? Milyen tényezők játszanak szerepet a szociális kapcsolatok alakulásában az állatoknál? Mi a rangsor szerepe az állatok életében? A kakukk tojó gyakran más madarak pl. a rozsdafarkúak fészkébe csempészi a tojását. Agressziónak tekinthető-e, ha a kikelt kakukkfióka kilöki a fészekből a rozsdafarkú fiókákat? Válaszát indokolja! 11. Egészítse ki a szöveget! A vándorló állatcsoportoknak általában bármely fajtárs tagja lehet, ezek tehát ().. közösségek. A rovarállamok tagjai ezzel szemben (). közösséget alkotnak, mert () alapján azonosítják a saját csoportjukba tartozó egyedeket. Egy majomcsapatban vagy egy farkas falka tagjai között általában () alakul ki, aminek következtében csökken a csoport tagjai között az ()., és az ebből adódó energiafelhasználás. 12. Milyen etológiai fogalommal magyarázhatók a következő esetek? a) Az énekesmadár eteti a fiókáját. b) A csibék követik a tyúkanyót. c) A légy lárvája bebábozódás előtt a fénnyel ellentétes irányba mozog. d) A galambok a déli harangszóra összegyűlnek a téren, mert egy idős ember mindig akkor szórja nekik a magokat. e) Belépünk egy idegen szobába és körülnézünk. f) A kutya elrejti táplálékának maradványait, ha már nem éhes. g) A rovar a táplálékul szolgáló növény illatát követve találja meg a táplálékot. 22
23 13. Az ivadékgondozó magatartás kiváltását segíti a fiatal egyedek jellegzetes formája is. Az ábra alapján soroljon fel néhány gondoskodó magatartást kiváltó tulajdonságot! 14. Melyik etológiai fogalommal hozhatók kapcsolatba az embernél megfigyelhető viselkedések? Tájékozódási magatartás a) Kalapemelés, fejhajtás elöljáró előtt. Agresszió b) Udvar bekerítése. Rangsor c) Háborúzás. Territoriális viselkedés d) Reklámozás lengén öltözött fiatal nővel. Szupernormális inger e) Veréssel való fenyegetés. f) Rendfokozat katonai egyenruhán. g) Térképhasználat. 15. Milyen kommunikáció típusra láthatunk példát az ábrán? Milyen üzenetet kommunikálnak ezek az állatok? 16. Mit értünk kommunikációs viselkedés alatt? Mi a szerepe és milyen információt tartalmaz? Milyen formáit ismerjük az állatok kommunikációjának? Írjon mindegyikre példát is! 23
24 17. Mely állítások igazak és melyek hamisak az alábbiak közül? a) A szülő képének bevésődése kifejezetten fiatal állatokra jellemző tanulási folyamat. b) A feromonok a vizuális kommunikáció jelző anyagai. c) A rangsorban elfoglalt jobb helyzet dönti el, melyik állat ehet először a közösen megszerzett zsákmányból. d) Az agresszió lehetővé teszi az egyedek számára a populáción belüli erőforrások egyenletes kihasználását, megakadályozza a túlszaporodást. e) A szociális kapcsolatok legegyszerűbb formája a család. f) A territórium mindig egyetlen egyed területe. g) A belátásos tanulás a legegyszerűbb tanulási forma, elsősorban gerincteleneknél figyelhető meg. h) Az időleges tömörülés egyedszáma mindig szigorúan meghatározott. i) Egy mesterségesen felnevelt mókusnál is megfigyelhetjük a diórejtő tevékenységet, ha már jóllakott. j) A vizuális kommunikáció fontos szerepet játszik a méhek tájékozódásában. k) A ragadozó állatok támadó magatartása a zsákmányállatoknál menekülő magatartást vált ki. l) A megszokás során az állatok a környezetből származó, számukra sem jó, sem rossz következményekkel nem járó ingerekre egyre erősebb választ adnak. 18. Fejtse meg a keresztrejtvényt! Az inger, amely ténylegesen kiváltja az öröklött viselkedési formákat. 2. Belső késztetés. 3. Patkány megtanítható, hogy nyomjon meg egy kapcsolót a táplálékért. 4. Fontos szerepet játszhat benne a hím állatok közötti küzdelem. 5. A legösszetettebb társas kapcsolat. 6. A szülők ezáltal növelik az utódok fennmaradási esélyét. 7. Ingertársításon alapuló tanulás folyamat. 8. Ilyen a mókus diórejtő tevékenysége. 9. Egy egyed vagy egy csoport által birtokolt tér. 10. Egész életre szóló tanulási folyamat. 11. Az állatok által kis mennyiségben termelt anyag. 12. A fajtárs eltávolítására irányuló magatartás. 24
Rendszertan - Összefoglalás -
Rendszertan - Összefoglalás - Az első tudományos rendszertant Carl Linné alkotta meg. Munkásságát hazánkban Kitaibel Pál, a magyar Linné folytatta. A mai tudományos rendszertan testfelépítés és hasonlóság,
Részletesebben11. évfolyam esti, levelező
11. évfolyam esti, levelező I. AZ EMBER ÉLETMŰKÖDÉSEI II. ÖNSZABÁLYOZÁS, ÖNREPRODUKCIÓ 1. A szabályozás információelméleti vonatkozásai és a sejtszintű folyamatok (szabályozás és vezérlés, az idegsejt
RészletesebbenRendszertan. biol_7_rendszertan.notebook. April 23, 2013. Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28. ápr. 23 12:51. ápr.
Rendszertan Osztályzat: «grade» Tárgy: Biológia Dátum:«date» ápr. 23 12:28 1 A rendszerezés alapegysége: A csoport B halmaz C faj D törzs E osztály F ország ápr. 23 12:51 2 A faj jellemzői: A A faj egyedei
Részletesebben2. forduló megoldások
BIOLÓGIA 7. évfolyamos tanulók számára 2. forduló megoldások 1, Egészítsd ki a táblázat hiányzó részeit! A táblázat utáni feladatok által felkínált lehetőségek közül válassz! A kiválasztott betűt jelöld
RészletesebbenBiológia 7. évfolyam osztályozó- és javítóvizsga követelményei
Biológia 7. évfolyam osztályozó- és javítóvizsga követelményei 1. Forró éghajlati övezet: növényzeti övei, az övek éghajlata, talaja esőerdő, trópusi lombhullató erdőszerkezete, szavanna, sivatagok jellemzése
RészletesebbenTanmenet a Mándics-Molnár: Biológia 9. Emelt szintű tankönyvhöz
Tanmenet a Mándics-Molnár: Biológia 9. Emelt szintű tankönyvhöz Óraszám Cím 1. Áttekintés Megjegyzés 2. Az élet természete rendezettség, szerveződés szintek 3. Az élet természete anyagcsere, szaporodás,
RészletesebbenTARTALOM. Előszó 9 BEVEZETÉS A BIOLÓGIÁBA
Előszó 9 BEVEZETÉS A BIOLÓGIÁBA A biológia tudománya, az élőlények rendszerezése 11 Vizsgálati módszerek, vizsgálati eszközök 12 Az élet jellemzői, az élő rendszerek 13 Szerveződési szintek 14 EGYED ALATTI
RészletesebbenMINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM
MINIMUM KÖVETELMÉNYEK BIOLÓGIÁBÓL Felnőtt oktatás nappali rendszerű képzése 10. ÉVFOLYAM I. félév Az élőlények rendszerezése A vírusok Az egysejtűek Baktériumok Az eukariota egysejtűek A gombák A zuzmók
RészletesebbenI. Útmutató a tankönyvcsalád használatához
I. Útmutató a tankönyvcsalád használatához A gimnáziumi biológia tankönyvek átdolgozott kiadása, felépítésében a kerettanterv előírásait követi. Ennek megfelelően: a 10. osztályos tankönyvben Az élővilág
RészletesebbenI. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó
Szóbeli tételek I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó baktériumokat és a védőoltásokat! 2. Jellemezd
RészletesebbenTANMENET BIOLÓGIA X. ÉVFOLYAM 2012/2013
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM TANMENET BIOLÓGIA X. ÉVFOLYAM 2012/2013 Készítette: ZÁRDAI-CSINTALAN ANITA 1. óra Év eleji ismétlés 2. óra Az élőlények rendszerezése 3. óra A vírusok A prokarióta és eukarióta
RészletesebbenNövényrendszertan. Moha és páfrány.
Növényrendszertan Moha és páfrány. Szerveződési szintek sejttársulás hajtásos növények sejtfonál telepes A növényi legók Sejttársulás Minden sejt megőrzi önállóságát= Nincs munkamegosztás Pl. zöldmoszatok
RészletesebbenÚjpesti Bródy Imre Gimnázium és Ál tal án os Isk ola
Újpesti Bródy Imre Gimnázium és Ál tal án os Isk ola 1047 Budapest, Langlet Valdemár utca 3-5. www.brody-bp.sulinet.hu e-mail: titkar@big.sulinet.hu Telefon: (1) 369 4917 OM: 034866 10. évfolyam Osztályozóvizsga
RészletesebbenBIOLÓGIA TANMENET. X. évfolyam 2013/2014
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM BIOLÓGIA TANMENET X. évfolyam 2013/2014 A 110/2012. (VI. 4.) Korm. rendelet és az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet alapján készítette Zárdai-Csintalan Anita 1. óra Év eleji
RészletesebbenBiológiai feladatbank 10. évfolyam
Biológiai feladatbank 10. évfolyam A pedagógus Pap Gyula neve: A pedagógus Biológia szakja: Az iskola neve: Toldi Miklós Élelmiszeripari Szakképző Iskola és Kollégium Műveltségi Ember és természet terület:
RészletesebbenFelkészülés: Berger Józsefné Az ember című tankönyvből és Dr. Lénárd Gábor Biologia II tankönyvből.
Minimum követelmények biológiából Szakkközépiskola és a rendes esti gimnázium számára 10. Évfolyam I. félév Mendel I, II törvényei Domináns-recesszív öröklődés Kodomináns öröklődés Intermedier öröklődés
RészletesebbenTémazáró dolgozat. A növények országa.
Témazáró dolgozat. A növények országa. 1.feladat. Mit jelentenek az alábbi fogalmak? fotoszintézis, telepes növények kétivarú virág egylaki növény egyszikű növény 2.feladat. Jellemezze a vörösmoszatok
RészletesebbenFogalmak: fejlődéstörténeti rendszer, prokarióták, egysejtű eukarióták, növények, gombák, állatok országa Csomópontok:
Végtelen változatosság-a rendszerezés szükségessége Fogalmak: fejlődéstörténeti rendszer, prokarióták, egysejtű eukarióták, növények, gombák, állatok országa a legfontosabb rendszertani kategóriák az élővilág
RészletesebbenTartalom. Előszó... 3
4 TARTALOM Tartalom Előszó... 3 1. Bevezetés a biológiába... 9 1.1. A biológia tudománya... 9 Vizsgálati szempontok az élőlények rendszere... 10 Evolúciós fejlődés... 11 Vizsgáló módszerek... 12 1.2. Az
RészletesebbenHajtásos növények gyökér hajtás szár levélre
Hajtásos növények A hajtásos, szövetestes testfelépítése a legfejlettebb testszerveződés a növények országában. A hajtásos növények testében a különféle alakú és működésű sejtek szöveteket alkotnak, a
RészletesebbenTÉTELEK A BIOLÓGIA VIZSGÁHOZ
TÉTELEK A BIOLÓGIA VIZSGÁHOZ Figyelem! Aki valamelyik tételéből elégtelenre felel, annak a teljes vizsgája elégtelennek minősül, vagyis mindkét témakörből újra kell vizsgáznia. A. Tételek. Az élővilág
RészletesebbenTartalom. Javítóvizsga követelmények BIOLÓGIA...2 BIOLÓGIA FAKULTÁCIÓ...5 SPORTEGÉSZSÉGTAN évfolyam évfolyam évfolyam...
Tartalom BIOLÓGIA...2 10. évfolyam...2 11. évfolyam...3 12. évfolyam...4 BIOLÓGIA FAKULTÁCIÓ...5 11. évfolyam...5 12. évfolyam...6 SPORTEGÉSZSÉGTAN...7 1 BIOLÓGIA 10. évfolyam Nappali tagozat Azírásbeli
Részletesebben1. Az élőlények rendszerezése, a prokarióták országa, az egysejtű eukarióták országa, a
Tantárgy neve Biológiai alapismeretek Tantárgyi kód BIB 1101 Meghirdetés féléve 1 Kreditpont 2 Összóraszám (elm.+gyak.) 2+0 Számonkérés módja kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelő neve
RészletesebbenMagyarországi Evangélikus Egyház Sztehlo Gábor Evangélikus Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium
Témakörök Biológia Osztályozó vizsgákhoz 2012/2013 9. Természettudományos Osztálya-kémia tagozat A növények életműködései Légzés és kiválasztás Gázcserenylások működése Növényi párologtatás vizsgálata
RészletesebbenBIOLÓGIA 7. évfolyamos tanulók számára 1. forduló Össz.pontszám:
Nyíregyházi Evangélikus Kossuth Lajos Gimnázium 1 Beküldési határidő: 2017. október 13. BIOLÓGIA 7. évfolyamos tanulók számára 1. forduló Össz.pontszám: 50 p Név:. Lakcím:... Iskola neve, címe (vagy bélyegző):...
RészletesebbenBIOLÓGIA VERSENY 8. osztály február 20.
BIOLÓGIA VERSENY 8. osztály 2016. február 20. Kód Elérhető pontszám: 100 Elért pontszám: I. feladat. Fogalomkeresés (10 pont) a. :olyan egyedek összessége, amelyek felépítése, életműködése, élettérigénye
Részletesebben2013/2014.tanév TANMENET. a 9-10 osztály esti gimnázium biológia tantárgyának tanításához.
2013/2014.tanév TANMENET a 9-10 osztály esti gimnázium biológia tantárgyának tanításához. Összeállította: Ellenőrizte: Jóváhagyta:..... munkaközösség vezető igazgató Sopron, 2013. szeptember 01. Heti 1
RészletesebbenTudós Rektor Természettudományi Csapatverseny 8. évfolyam részére. Csapat neve:... Csapattagok neve:... Iskola: Település:
Tudós Rektor Természettudományi Csapatverseny 8. évfolyam részére Csapat neve:... Csapattagok neve:...... Iskola: Település: 2. forduló 1. Nevezzétek el a képeken látható szöveteket és oldjátok meg a feladatokat,
RészletesebbenBIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM
XXI. Századi Közoktatás (fejlesztés, koordináció) II. szakasz TÁMOP-3.1.1-11/1-2012-0001 BIOLÓGIA 7-8. ÉVFOLYAM Célok Tanulói teljesítmények növelése Tanulási motiváció kialakítása tevékenység, megfigyelés,
RészletesebbenBIOLÓGIA7_MEGOLDÁS1. I, Karikázd be a helyes választ. 1 Hogyan lélegeznek a gyíkok? C. a) bőrükön át b) kopoltyúval c) tüdővel
I, Karikázd be a helyes választ 1 Hogyan lélegeznek a gyíkok? C a) bőrükön át b) kopoltyúval c) tüdővel BIOLÓGIA7_MEGOLDÁS1 2017/2018 2 Milyen megtermékenyítés jellemző a gyíkokra? C a) külső megtermékenyítés
RészletesebbenBIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Biológia középszint 0613 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2006. május 18. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Útmutató a középszintű dolgozatok értékeléséhez
RészletesebbenTestLine - Életjelenségek, mikrovilág Minta feladatsor
Mivel kebelezi be táplálékát az óriás amőba? (1 helyes válasz) 1. 1:14 Normál sejtszáj ostor csilló csalánfonal álláb Mely állítások igazak az ostorosmoszatokra? (4 jó válasz) 2. 1:31 Normál Ősi típusaiktók
RészletesebbenAz állatok természetes élőhelyükön magányosan vagy csoportokban élnek. A csoportok rendkívül sokfélék lehetnek. Családot alkotnak a szülők és
TÁRSAS VISELKEDÉS Az állatok természetes élőhelyükön magányosan vagy csoportokban élnek. A csoportok rendkívül sokfélék lehetnek. Családot alkotnak a szülők és utódaik, kolóniát a nagy telepekben élő családok,
RészletesebbenNagy Erika. Biológiából Ötös. 7. osztályosoknak. www.biologia.ws
Nagy Erika Biológiából Ötös 7. osztályosoknak www.biologia.ws 1 Készítette: Nagy Erika 2009 Társszerző: Kasszán Zsuzsanna MINDEN JOG FENNTARTVA! Jelen kiadványt vagy annak részeit tilos bármilyen eljárással
RészletesebbenJAVÍTÓ- ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI BIOLÓGÁBÓL HATOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM. 7. évfolyam
JAVÍTÓ- ÉS OSZTÁLYOZÓ VIZSGA KÖVETELMÉNYEI BIOLÓGÁBÓL HATOSZTÁLYOS GIMNÁZIUM 7. évfolyam Nem sejtes rendszerek: vírusok. Önálló sejtek: baktériumok; egysejtűek. Fonalas, telepes élőlények. Zöldmoszatok,
Részletesebben7. évfolyam. Továbbhaladás feltételei:
7. évfolyam I. Az élőlények változatossága Csapadékhoz igazodó élet a forró éghajlati övben Az élővilág alkalmazkodása a négy évszakhoz, a mérsékelt övezet és a magashegységek környezeti jellemzői és élővilága.
RészletesebbenBilateria Kétoldali részarányosak
Bilateria Kétoldali részarányosak Archicoelomata Ős-testüregesek Eucoelomata Valódi testüregesek Enterocoela Hármas testüregesek Laposférgek Zsinórférgek Nyelesférgek Fonálférgek Csillóshasúak Kerekesférgek
RészletesebbenSzaporodás formák. Szaporodás és fejlődés az élővilágban... 12/4/2014. Ivartalan Genetikailag azonos utód Módozatai:
Szaporodás és fejlődés az élővilágban... Szaporodás formák Ivartalan Genetikailag azonos utód Módozatai: Osztódással Bimbózással (hidra) Vegetatív szaporodás Partenogenézis (parthenosszűz, genézis-nemzés)
RészletesebbenBIOLÓGIA osztályozó vizsga követelményei 10.-12. évfolyam
BIOLÓGIA osztályozó vizsga követelményei 10.-12. évfolyam 10. évfolyam TÉMAKÖRÖK TARTALMAK Az élőlények testfelépítésének és életműködéseinek változatossága A vírusok, a prokarióták és az eukarióta egysejtűek
RészletesebbenBIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN 10. évfolyam
BIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN 10. évfolyam Az osztályozóvizsga követelményei: Az osztályozóvizsga írásbeli feladatlap. Az osztályozó vizsgán az osztályzás a munkaközösség által elfogadott egységes követelményrendszer
RészletesebbenNobel díj Karl von Frisch, Konrad Lorenz és Nikolas Tinbergen
ETOLÓGIA EGIA Az etológia az élőlények (elsősorban az állatok) viselkedésével foglalkozó tudomány tudomány. 1973 - Nobel díj Karl von Frisch, Konrad Lorenz és Nikolas Tinbergen Az állati (és emberi) viselkedés
RészletesebbenAz osztály elnevezése onnan származik, hogy a tejmirigyek váladékával, emlőikből táplálják kicsinyeiket.
EMLŐSÖK - mammalia Az osztály elnevezése onnan származik, hogy a tejmirigyek váladékával, emlőikből táplálják kicsinyeiket. Általános jellemzés: Rendszertani helyük: gerincesek törzse emlősök osztálya
RészletesebbenVizek, vízpartok élővilága, gerinctelen állatok
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Vizek parányi élőlényeinek megismerése Iszaplakó kagyló megfigyelése Ízeltlábúak a vízben és a vízparton Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: vízminta (patak, tó,
RészletesebbenINCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM
INCZÉDY GYÖRGY SZAKKÖZÉPISKOLA, SZAKISKOLA ÉS KOLLÉGIUM Szakközépiskola Tesztlapok Biológia - egészségtan tantárgy 10. évfolyam Készítette: Perinecz Anasztázia Név: Osztály: 1. témakör: Láthatatlan élővilág.
RészletesebbenBiológia 8 osztály. 2. forduló Az emberi test felépítése A bőr és a mozgásrendszer
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenBiológia tantárgy vizsgaszabályai 7-12 osztály
Biológia tantárgy követelményei osztályozó- és javító vizsgához 7. évfolyam TÉMAKÖR TARTALOM Tájak és életközösségek A földi élővilág általános jellemzése A forró övezet élővilága A mérsékelt övezet élővilága
RészletesebbenBiológia tantárgy követelményei osztályozó- és javító vizsgához
Biológia tantárgy követelményei osztályozó- és javító vizsgához 7. évfolyam Tájak és életközösségek A földi élővilág általános jellemzése Az életközösségek jellemzői, az ökológiai környezet, az élő és
RészletesebbenFajfenntartó viselkedés
Fajfenntartó viselkedés Az állatok viselkedésének egyik alapvető megnyilvánulása a szaporodással kapcsolatos viselkedés. Ez az ivarérettséget elért egyedekre jellemző és a legtöbb fajnál meghatározott
Részletesebben(ÁT)VÁLTOZÁS. Budainé Kántor Éva Reimerné Csábi Zsuzsa Lückl Varga Szidónia
(ÁT)VÁLTOZÁS Budainé Kántor Éva Reimerné Csábi Zsuzsa Lückl Varga Szidónia Feladat kiosztása Lapozd át a Szitakötő tavaszi számát, és keresd ki azokat a cikkeket amelyek változással, illetve átváltozással
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI Biológia tantárgyból
OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI Biológia tantárgyból Vizsga feltétele: - írásbeli, - szóbeli Tankönyv: Biológia 7 (Mozaik kiadó) Segédanyag: Biológia 7 munkafüzet (Mozaik kiadó) 7. évfolyamon: - Forró éghajlati
RészletesebbenTÁJAK ÉS ÉLETKÖZÖSSÉGEK
TOMPÁNÉ BALOGH MÁRIA KÖRNYEZETEM ÉLÔ TÁJAK ÉS ÉLETKÖZÖSSÉGEK Biológia TÉMAZÁRÓ FELADATLAPOK Évfolyam 2 7 0 éves tanulók részére... a tanuló neve pauz westermann VIZES ÉLÔHELYEK A) változat. a) Rajzold
RészletesebbenTANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 2. (szállítószövet, alapszövetek)
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 2. (szállítószövet, alapszövetek) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az élőlények rendszere az alábbi kis
RészletesebbenAz élőlények életjelenségei és testszerveződésük
Az élőlények életjelenségei és testszerveződésük Életjelenségek: önfenntartó táplálkozás légzés anyagszállítás kiválasztás mozgás növekedés fejlődés ingerlékenység szabályozás fajfenntartó szaporodás Az
RészletesebbenTANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (osztódószövet, bőrszövet)
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) A növényi szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (osztódószövet, bőrszövet) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az élőlények rendszere az alábbi kis táblázatban
RészletesebbenMagyarország élővilága (6. osztály) Segédanyag a sikeres felkészüléshez
Magyarország élővilága (6. osztály) Segédanyag a sikeres felkészüléshez Erdők élővilága Lombhullató- és tűlevelű erdők fáinak, cserjéinek jellemzői (szervek jellemzése, megporzási módjuk, terméstípusaik,
RészletesebbenPadányi Katolikus Gyakorlóiskola 1
BIOLÓGIA-EGÉSZSÉGTAN A középiskolai biológiatanítás célja, hogy a tanulók ismereteikre, tapasztalataikra, valamint készségeikre és képességeikre építve elmélyüljenek az élő természet belső rendjének, a
RészletesebbenBIOLÓGIA. A sikeres írásbeli vizsga elérése érdekében ajánljuk az alábbi témakörökben való jártasságot! I. A sejt felépítése és működése
BIOLÓGIA Kedves felvételizők! A sikeres írásbeli vizsga elérése érdekében ajánljuk az alábbi témakörökben való jártasságot! Jó tanulást és eredményes vizsgát kívánunk: a BI biológia tanárai Témakörök I.
Részletesebben56. Belépés a gázcserenyílásokon (G)
56. Belépés a gázcserenyílásokon (G) A peronoszpóra Plasmopara viticola A gomba micéliumai behatolnak a sztómákon* a növény szöveteibe és az élő sejtekből táplálkozik. Ennek következtében a megtámadott
Részletesebben1. A talaj víztartalma. 2. A gyökér ionfelvétele. 3. A hajtás párologtatása. 4. A szárban elhelyezkedő háncsrész nyomásviszonyai.
Növénytan V. A NÖVÉNYEK VÍZFORGALMA (13 pont) Egyszerű választás 1. Mi jellemző a változó vízállapotú növényekre? A) Vízi vagy mocsári növények. B) Kiszáradástűrők. C) Mind szövetes növények. D) Csak
RészletesebbenBIOLÓGIA OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEK (2016)
BIOLÓGIA OSZTÁLYOZÓ VIZSGA ÉS JAVÍTÓVIZSGA KÖVETELMÉNYEK (2016) 1 Biológia tantárgyból mindhárom évfolyamon (10.-11.-12.) írásbeli és szóbeli vizsga van. A vizsga részei írásbeli szóbeli Írásbeli Szóbeli
RészletesebbenKecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola
Kecskeméti Corvin Mátyás Általános Iskola Kertvárosi Általános Iskolája Biológia tantárgy 7. osztály T A N M E N E T Lisztes Jánosné - szaktanár Tankönyv: Biológia egészségtan tankönyv Oktatáskutató és
RészletesebbenTANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) Az állati szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (hámszövet, kötő-és támasztószövet)
TANULÓI KÍSÉRLET (45 perc) Az állati szövetek összehasonlító vizsgálata mikroszkóppal 1. (hámszövet, kötő-és támasztószövet) A kísérlet, mérés megnevezése, célkitűzései: Az élőlények rendszere az alábbi
RészletesebbenTANMENETJAVASLAT Kropog Erzsébet: Biológia 10. (r. sz.:17456) 1. Láthatatlan élővilág 11 óra 1. óra Élet a Marson Fogalmak: Csomópontok:
TANMENETJAVASLAT Kropog Erzsébet: Biológia 10. (r. sz.:17456) 1. Láthatatlan élővilág 11 óra 1. óra Élet a Marson Fogalmak: életfeltételek, életjelenségek, autotróf és heterotróf anyagcsere, mozgás, szabályozás,
RészletesebbenBúvárkodj a biológiában V. feladatlap
Búvárkodj a biológiában V. feladatlap A beküldési határidő: 2018. február 5. E-mail cím: biologia@verseghy-szolnok.sulinet.hu 1. Szaporodási típusok az állatvilágban 10 pont A következőkben az állatok
RészletesebbenAz egysejtű eukarióták teste egyetlen sejtből áll, és az az összes működést elvégzi, amely az élet fenntartásához, valamint megújításához, a
Az egysejtű eukarióták teste egyetlen sejtből áll, és az az összes működést elvégzi, amely az élet fenntartásához, valamint megújításához, a szaporodáshoz szükséges. A sejtplazmától hártyával elhatárolt
RészletesebbenNövények: mohák, harasztok, nyitvatermők, zárvatermők
Növények: mohák, harasztok, nyitvatermők, zárvatermők NÖVÉNYEK soksejtű eukariota szervezetek klorofill molekula segítségével fotoszintetizálni képesek, sejtfaluk cellulóz tartalmú, szénhidrát tartalék-anyaguk
RészletesebbenEgyszikű és kétszikű szár megfigyelése
A kísérlet megnevezése, célkitűzései: Az egyszikű és kétszikű szár összehasonlítása A szártípusok csoportosítása Eszközszükséglet: Szükséges anyagok: egyszikű és kétszikű növény szára (kukorica, petúnia,
RészletesebbenA heterotróf táplálkozáshoz általában lényeges a sejt, illetve a testméret növelése. Az egysejtűek azonban vég nélkül nem gyarapodhattak, így előnyös
Testüregviszonyok A heterotróf táplálkozáshoz általában lényeges a sejt, illetve a testméret növelése. Az egysejtűek azonban vég nélkül nem gyarapodhattak, így előnyös volt a többsejtű élőlények megjelenése
RészletesebbenIV. TALENTUM - természettudományok és informatika verseny országos döntője. Temesvár, február 24. BIOLÓGIA FELADATLAP X.
IV. TALENTUM - természettudományok és informatika verseny országos döntője Temesvár, 2018. február 24. BIOLÓGIA FELADATLAP X. OSZTÁLY I. EGYSZERŰ VÁLASZTÁS (40 pont) A kérdéshez kapcsolódó állítások közül
RészletesebbenTÖBBSEJTŰ ÁLLATOK országa SZÖVETESEK alországa SUGARAS SZIMMETRIÁJÚAK tagozata Csalánozók törzse Ős-testüregesek altagozata. A laposférgek törzse
A laposférgek Szerkesztette: Vizkievicz András ÁLSZÖVETESEK alországa Szivacsok TÖBBSEJTŰ ÁLLATOK országa SZÖVETESEK alországa SUGARAS SZIMMETRIÁJÚAK tagozata Csalánozók Ős-testüregesek altagozata Laposférgek
RészletesebbenI. Az ember idegrendszere (14 pont)
I. Az ember idegrendszere (14 pont) Írd a megfelelő betűjelet az állítások után álló négyzetbe annak megfelelően, hogy az állítás csak az agyvelőre, csak a gerincvelőre, mindkettőre vagy egyikre sem vonatkozik!
RészletesebbenTermészetismeret 3. osztály - 3. forduló -
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenAz ember szervezete és egészsége. Biológia verseny. 8. osztály. 2014. április 25. A feladatok megoldására rendelkezésre álló idő : 60 perc KÓDSZÁM:
Az ember szervezete és egészsége Biológia verseny 8. osztály 2014. április 25. A feladatok megoldására rendelkezésre álló idő : 60 perc KÓDSZÁM: Türr István Gimnázium és Kollégium 1. A tápcsatorna szervei
RészletesebbenHámszövetek (felépítés szerint) Hámszövetek (felépítés szerint) Hámszövetek (felépítés szerint) Hámszövetek (felépítés szerint)
Szövettan I. Állati szövetek típusai Hám- és mirigyszövet Kötő- és támasztószövet Izomszövet Idegszövet Sejtközötti állomány nincs Sejtközötti állomány van Laphám (utóvese, érfal) köbhám csillós hám speciális
RészletesebbenA vizet és az ásványi anyagokat egész testfelületükön keresztül veszik fel, melyet a szárukban található kezdetleges vízszállító sejtek továbbítanak.
Mohák (törzse) Szerkesztette: Vizkievicz András A mohák már szárazföldi növények, ugyanakkor szaporodásuk még vízhez kötött. Kb. 360 millió (szilur) évvel ezelőtt jelentek meg, a tengerek árapály zónájában
RészletesebbenBIOLÓGIA VERSENY 8. OSZTÁLY ÁPRILIS 27. Kódszám: A feladatlap megoldására 60 perc áll rendelkezésre.
AZ EMBER SZERVEZETE ÉS EGÉSZSÉGE BIOLÓGIA VERSENY 8. OSZTÁLY 2018. ÁPRILIS 27. Kódszám: A feladatlap megoldására 60 perc áll rendelkezésre. A feladatlapot összeállította és szerkesztette: Vargáné Hári
RészletesebbenBIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Biológia középszint 0612 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2007. május 17. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Útmutató a középszintű dolgozatok
Részletesebben1. Egységben az erő! (5p) A következő két szöveg és eddigi tudásod alapján válaszolj a kérdésekre!
Megoldás. Egységben az erő! (5p) A következő két szöveg és eddigi tudásod alapján válaszolj a kérdésekre! A mikorrhiza (gomba-gyökér kapcsolat) a növény tápanyagellátásában játszik lényeges szerepet, azon
RészletesebbenFelvételi feladatok biológiából 2006. február 25.
Felvételi feladatok biológiából 2006. február 25. 1. Karikázd be a helyes választ! 1. Hajtásain tüskék vannak: a) Vadrózsa b)kökény c)mogyoró 2. Makktermése van: a) Bükk b)fekete bodza c) Som 3. Fészekhagyó
RészletesebbenÉLŐ RENDSZEREK RÉSZEKBŐL AZ EGÉSZ
1. FELADATLAP A CSOPORT ÉLŐ RENDSZEREK RÉSZEKBŐL AZ EGÉSZ 1. Milyenek az élő rendszerek? Egészítsd ki a mondatot! Az élő rendszerek a környezetükkel és folytatnak, ezért anyagi rendszerek. 3 pont 2. Csoportosíts
RészletesebbenTanmenet. Csoport életkor (év): 14 Nagyné Horváth Emília: Biológia 13-14 éveseknek Kitöltés dátuma (év.hó.nap): 2004. 09. 10.
Tanmenet Iskola neve: IV. Béla Általános Iskola Iskola címe: 3664 Járdánháza IV: Béla út 131. Tantárgy: Biológia Tanár neve: Tóth László Csoport életkor (év): 14 Tankönyv Nagyné Horváth Emília: Biológia
RészletesebbenB I O L Ó G I A. ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FELVÉTELI FELADATOK 2003. május 20. du. ÚTMUTATÓ A FELADATOK MEGOLDÁSÁHOZ
B I O L Ó G I A ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FELVÉTELI FELADATOK 2003. május 20. du. ÚTMUTATÓ A FELADATOK MEGOLDÁSÁHOZ Minden feladat megoldását a megoldólapon kell beadnia. Az írásbeli felvételi dolgozat egyúttal
RészletesebbenTERMÉSZETTUDOMÁNYOS VIZSGA. Biológia
Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium és Kollégium 3529 Miskolc, Fényi Gyula tér 2-12. Tel.: (+36-46) 560-458, 560-459, 560-583, Fax: (+36-46) 560-582 E-mail: fenyi@jezsuita.hu Honlap: www.jezsu.hu A JECSE Jesuit
RészletesebbenAszpirin. Bőr (köztakaró) Gerincesek kültakarója (nem kell!!!) Ízeltlábúak kültakarója. Ízeltlábúak kültakarója. Szervtan.
Aszpirin Szervtan Animális szervek Vegetatív szervek Bőr (köztakaró) Határfelület Védőréteg Külső hatások (fizikai, kémiai, biológiai) Kutikula (kitin, szklerotin) Színezet Érzékszervek helye Elszarusodó
RészletesebbenBiológia. 7-8. évfolyam. tantárgy 2013.
Biológia tantárgy 7-8. évfolyam 2013. ALAPGONDOLATOK, RENDEZŐELVEK A biológia a természetismeret 5-6. évfolyamán elsajátított ismeretekre, készségekre, képességekre épül. Annak céljaival, feladataival
RészletesebbenAz ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály
Az ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály 2012. április 27. 13.00 feladatok megoldására rendelkezésre álló idő : 60 perc Kód: Türr István Gimnázium és Kollégium 1 1. Feladat: Szövetek
RészletesebbenB I O L Ó G I A. ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FELVÉTELI FELADATOK 2004. május 18. du. ÚTMUTATÓ A FELADATOK MEGOLDÁSÁHOZ
B I O L Ó G I A ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI FELVÉTELI FELADATOK 2004. május 18. du. ÚTMUTATÓ A FELADATOK MEGOLDÁSÁHOZ Minden feladat megoldását a megoldólapon kell beadnia. Az írásbeli felvételi dolgozat egyúttal
RészletesebbenA NÖVÉNYEK SZAPORÍTÓSZERVEI
A NÖVÉNYEK SZAPORÍTÓSZERVEI A NÖVÉNYEK KÉTSZAKASZOS EGYEDFEJLŐDÉSE NEMZEDÉKVÁLTAKOZÁS - ÁLTALÁNOS NÖVÉNYI TULAJDONSÁG - NEM GENETIKAI ÉRTELEMBEN VETT NEMZEDÉKEK VÁLTAKOZÁSA - IVAROS ÉS IVARTALAN SZAKASZ
RészletesebbenAz ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály
Az ember szervezete és egészsége biológia verseny 8. osztály 2013. április 26. 13.00 feladatok megoldására rendelkezésre álló idő: 60 perc Kódszám: Türr István Gimnázium és Kollégium 1. feladat: A vérkeringés
Részletesebben1. 2. 3.. 4... 5.. 6.. 7... 8...
Környezetismeret-környezetvédelem csapatverseny 2014/2015. 1.a.) Mit láttok a képeken? Írjátok alá a nevüket! 2. évfolyam I. forduló 1. 2. 3.. 4.... 5.. 6.. 7... 8... b.) Alkossatok két csoportot a képekből,
RészletesebbenTermészetismeret 4. osztály - 3. forduló -
MERJ A LEGJOBB LENNI! A TEHETSÉGGONDOZÁS FELTÉTELRENDSZERÉNEK FEJLESZTÉSE A GYOMAENDRŐDI KIS BÁLINT ISKOLA ÉS ÓVODÁBAN AZONOSÍTÓ SZÁM: TÁMOP-3.4.3-08/2-2009-0053 PROJEKT KEDVEZMÉNYEZETT: KIS BÁLINT ÁLTALÁNOS
RészletesebbenHámszövetek (ízelítő ) Hámszövetek (felépítés szerint) Hámszövetek (felépítés szerint) Hámszövetek (felépítés szerint) Hámszövetek (felépítés szerint)
Szövettan I. Hámszövetek (ízelítő ) Állati szövetek típusai Hám- és mirigyszövet Kötő- és támasztószövet Izomszövet Idegszövet Sejtközötti állomány nincs Sejtközötti állomány van Hámszövetek (felépítés
RészletesebbenBIOLÓGIA TANTÁRGYI VERSENY 2013. MEGYEI DÖNTŐ
BIOLÓGIA TANTÁRGYI VERSENY 2013. MEGYEI DÖNTŐ 2 Kedves Versenyző! Szeretettel köszöntünk a 2012/2013. tanév biológia tantárgyi versenyének megyei döntőjén! Gratulálunk az iskolai fordulón elért eredményedhez,
RészletesebbenMutasd be az agyalapi mirigy, a pajzsmirigy és a mellékpajzsmirigy jellemzőit és legfontosabb hormonjait!
Szóbeli tételek I. kategória II. kategória III. kategória 1. Jellemezd a sejtmag nélküli szervezeteket, a baktériumokat. Mutasd be az emberi betegségeket okozó baktériumokat és a védőoltásokat! 2. Jellemezd
RészletesebbenApáczai Műveltségi Verseny november Pontszám:... Kategória: biológia
Apáczai Műveltségi Verseny 2016. november Pontszám:... Kategória: biológia Feladatsor: biológia Javította:. Név:.. Anyja neve:. Régészeti feltárás (9 pont) Egy ásatás során az ábrákon látható ugyanazon
RészletesebbenBIOLÓGIA EGÉSZSÉGTAN HELYI TANTERVE
Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola A Károlyi Mihály Két Tanítási Nyelvű Közgazdasági Szakközépiskola BIOLÓGIA EGÉSZSÉGTAN HELYI TANTERVE a 10-12. évfolyamok számára közgazdaság
RészletesebbenVEZETŐFÜZET. a Kalanderdő tanösvényeihez. általános iskolások részére
VEZETŐFÜZET a Kalanderdő tanösvényeihez általános iskolások részére Kedves Olvasó! A Kalanderdő kitűnő terep a játékra, ügyességed próbára tételére, és egyúttal lehetőség a természet megismerésére is.
RészletesebbenKÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 16. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2008. május 16. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM
RészletesebbenBIOLÓGIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Biológia középszint 1512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 13. BIOLÓGIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Útmutató a középszintű dolgozatok
RészletesebbenNobel díj Karl von Frisch, Konrad Lorenz és Nikolas Tinbergen
ETOLÓGIA EGIA Az etológia az élőlények (elsősorban az állatok) viselkedésével foglalkozó tudomány tudomány. 1973 - Nobel díj Karl von Frisch, Konrad Lorenz és Nikolas Tinbergen Az állati (és emberi) viselkedés
Részletesebben