I. Az európai felvilágosodás irodalmából

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "I. Az európai felvilágosodás irodalmából"

Átírás

1 Megoldások 1

2 I. Az európai felvilágosodás irodalmából 1. A felvilágosodás szellemi mozgalom, eszmerendszer, amelynek célja a polgári társadalom megteremtése. Keletkezése, kibontakozása, fénykora nagyjából egybeesik a 18. századdal. Kiindulópontja az emberi ész és annak képessége a szabad vizsgálódásra. Jelszava: Merj gondolkodni! Előzményei a reneszánszig nyúlnak vissza. A természettudományos felfedezések, az ipari fejlődés, az árutermelés kialakulása, az angol és a holland polgári forradalom siettették kibontakozását. Filozófiai forrása az angol empirizmus és a francia racionalizmus. A józan ész nevében elutasították a tételes vallásokat, az Istenhez való vi-szonyukat a deista felfogás jellemezte. Át akarták alakítani az ésszerűtlennek tartott társa dal mi rendet a szabadság, egyenlőség, testvériség demokratikus eszményei alapján. Az új esz mék terjesztője volt a francia Enciklopédia. A felvilágosodás hatása egész Európában megmutatkozott, bár Közép- és Kelet-Európában némi késéssel. Itt a polgárság hiánya miatt a nemesség újra fogékony rétegei váltak híveivé és terjesztőivé. 2. Empirizmus: filozófiai irányzat, ismeretelméleti módszer. Angol tudósok, Bacon, Locke dolgozták ki. Eszerint ismereteink végső forrása a tapasztalat, az érzékelés, módszere pedig az indukció. Racionalizmus: filozófiai irányzat, ismeretelméleti módszer. Alapelveit a francia Descartes dolgozta ki. Eszerint ismereteink végső forrása az értelem ( Gondolkodom, tehát va gyok. ). Módszere a dedukció. 3. Dedukció: ismeretelméleti, gondolkodói módszer, amely szerint az általánostól kell eljutni az egyedi megismeréséhez. Deizmus: a vallással kapcsolatos, a felvilágosodás korában kialakuló nézet: Isten csak megteremtette a világot, de annak működését a természettörvényekre bízta, nem avatkozik be a világ történéseibe. Indukció: ismeretelméleti, gondolkodói módszer, amely szerint az egyes adatoktól, az egyedi megismeréstől lehet eljutni a tudományos általánosításhoz. Robinzonád: a kalandregény válfaja, igaznak feltüntetett történet. A hős vagy több szereplő lakatlan szigetre kerül, ott kell tartósan életben maradnia. Mintája Defoe regénye. Sapere aude!: Merj gondolkodni! (Horatius) Sturm und Drang: vihar és előretörés; a felvilágosodás korának német irodalmi mozgalma, vezére Herder. 4. A francia Enciklopédia a kor legmodernebb ismeretanyagát foglalta magába. Készítése során vált egységes eszmei mozgalommá a felvilágosodás, a mű az új világnézet tudo má nyos megalapozása. Diderot szerkesztette, egy ideig társa volt D Alembert is és 1772 között 28 kötete jelent meg, ehhez 1777-ben további 7 kötet függelék járult. 5. A klasszicizmus a felvilágosodás korának uralkodó stílusirányzata, minden művészeti ág ban jelentkezett. Példaképének az antik görög és római művészetet tekintette, ezeket akarta utánozni. A racionalizmus alapján álltak, a tökéletes műalkotás szabályait próbálták meg találni. Felfogásuk szerint a művészetnek tanítania és gyönyörködtetnie kell, esztétikai és erkölcsi célokat is szolgálva. Merev esztétikai, poétikai szabályokat állítottak fel, közü lük a leghírhedtebb a drámára vonatkozó hármas egység elve. Legkedveltebb műfajai: az eposz, a tragédia, az óda, az epigramma, továbbá mindenfajta didaktikus műfaj: tanmese, tan költemény, nevelődési regény, államregény, szatíra, episztola. Alkotók: Pierre Corneille, Jean Racine, Molière, La Fontaine, Voltaire (francia); Jonathan Swift, Alexander Pope, J. Keats, Shelley (angol); J. W. Goethe, F. Schiller (német); Baróti Szabó Dávid, Révai Miklós, Rájnis József, Virág Benedek, Kazinczy Ferenc, Csokonai Vi téz Mihály, Batsányi János (magyar). 2

3 6. A szentimentalizmus a felvilágosodás kései korszakának stílusirányzata, csak az irodalomban jelentkezett. Nevezik érzékenységnek s a romantikát előkészítő volta miatt preromantikának is. Filozófiai alapja az empirizmus. Elsősorban az érzelmeket, a lelki folyamatokat vizsgálja. Kérdésesnek látja az ész mindenhatóságát, hiszen nem képes megoldani a társadalmi rend, szokások és az egyén konfliktusait, például nem enged teret az érzelmek szabad érvényesülésének. Így vezető témává válhat a szenvedélyes, de beteljesedni nem tudó szerelem. A gyötrődő hősök cselekvésképtelenek, a természet magányába vagy az öngyilkosságba, a betegségbe menekülnek. A líra és a lírai jelleg válik meghatározóvá. Vezető műfaja az elégia, a napló-, a levélregény. Nincsenek merev műnemi és műfaji hatá rok. A líraiságnak megfelelően alakul a stílus is. Alkotók: S. Richardson (angol); J.-J. Rousseau (francia); J. W. Goethe (német); Kazinczy Ferenc, Kármán József, Ányos Pál, Dayka Gábor (magyar). 7. Építészet Soufflot: Panthéon (1764), Párizs Papworth: Dorset House (1825 körül), Cheltenham Schinkel: Altes Museum ( ), Berlin Pollack Mihály: Magyar Nemzeti Múzeum ( ), Budapest Hild József: Főszékesegyház ( ), Esztergom Szobrászat Canova: Amor és Psyche Thorvaldsen: Vénusz Houdon: Voltaire (1778) Ferenczy István: Pásztorleányka (1822), Kölcsey Ferenc ülőszobra ( ) Festészet David: A Horatiusok esküje (1785); Marat halála (1793) Ingres: A nagy Odaliszk (1814) id. Markó Károly: Visegrád ( ); tájképek Barabás Miklós: portrék Zeneművészet Haydn: oratóriumok, szimfóniák, kamarazene Mozart: operák, szimfóniák, versenyművek, kamarazene, rekviem Beethoven: szimfóniák, versenyművek, kamarazene, opera 8. Mű_ Szerző Műnem Műfaj Megjelenési (keletkezési) időpont Robinson Crusoe Defoe epika robinzonád v. utazási regény 1719 Gulliver utazásai Swift epika utópikus utazási regény 1726 Candide Voltaire epika filozófiai, tézisregény 1759 Júlia vagy Új Héloïse Rousseau epika fejlődésregény 1761 Ármány és szerelem Schiller dráma polgári szomorújáték (tragédia) 1784 Vándor éji dala Goethe líra dal (Lied) 1780 Az örömhöz Schiller líra óda 1785 Wilhelm Meister tanulóévei Goethe epika fejlődésregény 1796 Hüperion Hölderlin epika/líra lírai regény 1799 Az élet felén Hölderlin líra létösszegző dal 1802 Tell Vilmos Schiller dráma történelmi dráma, népdráma Voltaire: Candide a) b) eposz, dráma, regény, filozófiai művek, tanköltemények, politikai röpiratok (pamfletek) 3

4 c) A Candide Leibniz német filozófus egyik tételét vizsgálja ironikus látószögből. Eszerint a világ szép és jó, mivel a legfőbb jó és a legtökéletesebb lény, az Isten teremtette. Tö ké letlennek legfeljebb a korlátozott emberi értelem láthatja, aki nem veszi észre, hogy a le hetséges világok közül ez a legtökéletesebb. d) 1. fejezet: Vesztfália, 2.: Bulgária, 3 4.: Hollandia, 5 9.: Lisszabon, 10.: Cadiz, : hajóút Dél-Amerikába, 13.: Buenos Aires, : Paraguay, 16.: a vademberek között, : Eldorádó, 19.: Surinam, : hajóút Bordeaux felé, 22.: Párizs, 23.: Anglia partjai, : Velence, 27.: hajóút Sztambulba, : törökországi utazás, 30.: majorság Törökországban e) A részletesebben bemutatott élettörténetek: fejezet: Candide (1 30.); Pangloss a vesztfáliaiak sorsáról (4.); Kunigunda története (8.); Az öregasszony története (11 12.); Az ifjú báró története (15.); Paquette és a Páter története (24.); A 5 király tör té nete (26.); Cacambo és Kunigunda története (27.); A báró és Pangloss újabb életsza ka szának története (28.) f) El dorado = (spanyol) aranyos (azaz aranyban bővelkedő ország, vidék). Eldorádó a le gen da szerint mitikus ország Dél-Amerikában, ahol dúskálnak az aranyban és a drága kö vek ben. Alapja az, hogy az Inka Birodalom fejedelmeit felavatásukkor aranyporral hintet ték be, hogy ragyogjanak, mint a nap fiai. g) Egyéni megoldások. 10. Goethe munkássága a) b) Weimar c) A német klasszicizmus irodalmának elnevezése. Tetőpontja Goethe és Schiller mun kás sá ga. Elméleti alapjait Winckelmann dolgozta ki, elsősorban az ógörög szobrászat alap ján, amelyet a nemes egyszerűség és a csendes nagyság jellemez. d) Az ifjú Werther szenvedései (1774) levélregény. A szentimentalizmus Európa-szerte legnagyobb sikerű műve. Főhőse szerelmes lesz Lottébe, akinek vőlegénye van, majd férjhez is megy. Werther csak úgy képes feloldani a konfliktust, hogy öngyilkos lesz a Lottétól kölcsönkért fegyverrel. Az ábrázolás középpontjában a lelki történések állnak. e) Valóságosan is élt egy Faust nevű német egyetemi tanár ( ), akinek ördöngös híre támadt. Johann Spiess 1587-ben kiadott egy népkönyvet, melyben már szerepel az ördöggel kötött szerződés. Az angol Marlowe 1594-ben írt drámát Faustról. A német iro dalomban sokan nyúltak e témához, Goethe után is (Chamisso, Lenau, Heine), a mo dern világirodalomban említendő Thomas Mann, Bulgakov rájátszása a témára. f) Boito: Mefistofele (1868), opera Goethe nyomán; Berlioz: Nyolc jelenet a Faustból (1829); Gounod: Faust (1859) opera; Liszt Ferenc: Faust-szimfónia (1854), Mefisztó-keringő I. (1861 előtt), II. ( ); Richard Wagner: Faust-nyitány (1840, átdolgozva 1855) g) Drámai költemény. A műfaj a romantika korában alakult ki. A legfontosabb történelem- és létfilozófiai kérdésekkel néz szembe, a hangsúlyozott gondolatiság miatt világdrámának, emberiségdrámának vagy -költeménynek is szokták nevezni. A líra és a dráma műnemének határán áll, a kevésszámú ilyen műben hol az egyik, hol a másik műnem tulajdonságai a meghatározóbbak. A tudat drámája ugyan cselekvések, képek sorában bontakozik ki, de az ilyen mű inkább olvasásra, mint előadásra készül még akkor is, ha idővel számos sikeres színházi bemutatójára kerül sor. h) Faust tudós, aki sok évtizedes kutatás után is úgy érzi, hogy semmit sem tud, s nem is boldog. Az ördög felajánlja neki, hogy teljesíti minden kívánságát, ha a túlvilágon az övé lehet a lelke. Faust belemegy az alkuba azzal a feltétellel, hogy előbb boldognak kell len nie. A boldogságot keresi a szerelemben, a magánéletben, majd a közéletben. Második öreg korára a közösségért végzett alkotómunkában találja meg az élet értelmét. Az ördög ek kor elragadná, de az isteni kegyelem megakadályozza ezt, mivel Faust nemes célokért küz dött. 4

5 i) Mefisztó, az ördög nem az abszolút gonoszság megtestesítője. Tevékenységének lényege a tagadás, s ez is segíti útján Faustot. Mefisztó szerint ő maga az erő része, mely örökké rosszra tör, s örökké jót mível. j) A kedves közelléte, Vándor éji dala, A Tündérkirály (A Villikirály) szerepel a szöveggyűjteményben. Legismertebb versei közé tartozik még: Vadrózsa, Lottéhoz, Mignon, Római elé giák, Prométheusz, Charlotte von Steinhez, Valami halk, gyermeki bánat, Apámtól kaptam alakot, Ezer alakba rejtőzhetsz, A szenvedély trilógiája. 11. Egyéni megoldások. 5

6 II. A magyar felvilágosodás irodalmából 1. El ső szakasz: 1772-től, Bessenyei György Ágis tragédiája című művének megjelenésétől 1795-ig, a magyar jakobinus mozgalom felszámolásáig; a második szakasz: ettől az időponttól 1825-ig, a reformkor kezdetéig tart. 2. II. József felvilágosodott, a polgárosodást támogató, de németesítő törekvéseit támogatták a jozefinisták. Velük szemben álltak a nemesi ellenállás hívei, akik a magyar hagyományokat védték, azokat ápolták (alkotmány, anyanyelv öltözködés, ételek, táncok stb.). 3. A fejlett Nyugat-Európához való felzárkózást. Ennek első szakaszában a nemzeti kultúrát kellett fejleszteni s a magyar nyelvet alkalmassá tenni a modern eszmék és tudományok kifejezésére. 3. Magyar Museum, Kassa, Szerk. Baróti Szabó Dávid, Batsányi János és az első számot Kazinczy Ferenc is. Mindenes Gyűjtemény, Komárom, (Elsősorban ismeretterjesztő lap, szer-kesztette Péczeli József.) Orpheus, Kassa, Szerk. Kazinczy Ferenc. Uránia, Pest, Szerk. Kármán József : megjelent Bessenyei György Ágis tragédiája. Hagyományosan ez jelzi a magyar felvilágosodás korának kezdetét. 1777: Nagyszombatról Budára helyezték a tudományegyetemet. 1790: Budán megalakult az első magyar színjátszó társulat Kelemen László vezetésével ig működött. 1819: Kazinczy Ferenc Ortológus és neológus nálunk és más nemzeteknél című tanulmányával lezárul a nyelvújítási harc. 6. A klasszicizmus jegyei szinte minden írónál fellelhetők, sokaknál a szentimentalizmussal is keveredve. A két legnagyobb alkotó Csokonai és Berzsenyi nem sorolható be egyik író csoporthoz sem. Testőrírók köre: Bessenyei György, Báróczy Sándor, Barcsay Ábrahám Deákos iskola (időmértékes versek alkotói): Baróti Szabó Dávid, Révai Miklós, Rájnis József, Virág Benedek A szentimentalizmus írói: Ányos Pál, Batsányi János, Dayka Gábor, Földi János, Szentjóbi Szabó László, Verseghy Ferenc, Kármán József A népi hagyományok folytatói: Orczy Lőrinc, Gvadányi József, Fazekas Mihály, Dugonics András Klasszicista iskola (Kazinczy és köre): Kazinczy Ferenc, Kis János, Vitkovics Mihály, részben Csokonai és Berzsenyi is 7. Röpiratok, tanulmányok: Magyarság, Magyar néző, Egy magyar társaság iránt való Jámbor Szándék, A holmi Drámák: Ágis tragédiája, A filozófus Államregény: Tariménes utazása Eposzok: Buda tragédiája, Hunyadi 6

7 8. Bessenyei György kulturális programja szerint a legfőbb cél a közboldogság megvalósítása. Ennek döntő akadálya a tudatlanság, műveletlenség. Ahhoz, hogy ezt megszüntethessük, el kell terjeszteni a modern tudományos ismereteket, ez viszont csakis a nép anyanyelvén lehetséges. Vagyis művelni kell a nyelvet, hogy erre alkalmassá váljon, s ehhez a leghatékonyabb eszköz a szépirodalom. 9. A Fanni hagyományai szentimentális napló- és levélregény. Szerzője a műalkotás eredeti-ségének híve volt, így a romantika előfutára is. A kisregény hősnőjét elszakítják szerel me sé től, s mély bánata, lassú haldoklásának folyamata árnyalt lélekrajzban jelenik meg. A mű stí lusára a természetesség a jellemző. Kármán elsősorban a műveltebb, de az antikvitásban nem túl járatos nőolvasókra számított, ezzel tudatosan a polgárosodásnak, a nem zet csi no sodásá -nak az ügyét képviselte. 10. Batsányi János, Hajnóczy József ( , író, jogtudós), Kazinczy Ferenc, Szentjóbi Sza bó László ( ), Verseghy Ferenc ( ) 11. Tapolca (szülőhely), Keszthely, Veszprém, Sopron, Pest (tanulmányok), Kassa (állás, Magyar Museum), Kufstein (börtön), Bécs (hivatalnok), Párizs ( , Napóleon kegydíja), Linz 12. Enjambement (francia; anzsambman = áthajlás): verstani jelenség; szorosabban összetarto zó mondattani egységeket vág el a sor- vagy strófavég. Episztola (görög = küldemény): valóságos, megnevezett személyhez írott verses levél. Körmondat: többszörösen összetett mondat; megszerkesztettségével, ritmikájával kelt esztétikai hatást. Közölés: versmondattani alakzat; egy mondatrészhez két külön verssorban elhelyezett s egymással rímelő bővítmények tartoznak. Pl.: Választ világumtuul / Zsidou fiodumtuul. Neológus (görög latin): újító, nyelvújító. Ortológus (görög latin): a nyelv hagyományait védő, az újításokat elutasító felfogás. Oximoron (görög = szembetűnő butaság): retorikai és stílusalakzat; ellentétes jelentésű sza vak, mondatok kapcsolata. A logikai képtelenség mögött ugyanazon jelenség különböző síkjai közötti feszültség jelenik meg. Pl. Gyűlölök és szeretek (Catullus); nem lelé honját a hazában (Kölcsey). Pamflet (angol): elsősorban publicisztikai műfaj, gúnyirat. 13. Érsemlyén: itt született 1759-ben (a Partiumban, Nagykároly közelében, ma Románia); Kassa: tisztviselő, a Magyar Museum, az Orpheus szerkesztője; Kufstein és Spielberg: itt raboskodott; Széphalom: a Bányácska nevű kis települést ő nevezte el így. Itteni birtokára 1791-ben költözött, s 1801-es szabadulásától itt élt haláláig. Innen folytatta hatalmas leve le zését a széphalmi mester. 14. Programjának lényege: az ízlésújítás, a polgári ízlés meggyökereztetése elsősorban a klasszicizmus eszméinek érvényesítésével, a magyar nyelv megújításával, a stílus megreformálásával. Ezért tartotta rendkívül fontosnak az igényes műfordításokat, s indította el és vitte diadalra a nyelvújítási harcot egy olyan korban, amikor a filozófiában és a politikában nem nyílt tér a nemzeti érdekek képviseletére. 15. Műfordítások: Gessner, Shakespeare, Molière Bácsmegyeinek öszve-szedett levelei regényátdolgozás, 1789; Tövisek és virágok epigrammakötet, 1811; Poétai episztola Vitkovics Mihály úrhoz, 1811; Ortológus és neológus nálunk és más nemzeteknél tanulmány, 1819; Pályám emlékezete emlékirat, 1828, első teljes kiadás 1903; Fogságom naplója emlékirat, napló, 1931(!) 16. Egyéni megoldások. 7

8 : Bessenyei György : Kazinczy Ferenc : Kármán József : Csokonai Vitéz Mihály : Batsányi János _ : Berzsenyi Dániel 18. Egyéni megoldások. 19. Egyéni megoldások. 20. A két irányzat lényegi vonásait lásd: Megoldások, I pont. Először el kell döntened, hogy a vers melyik stílushoz sorolható. Ha ugyanannak a stílusnak vagy követője, akkor a mű erényeit, ha a másiknak, akkor a számodra eszményitől való eltéréseit kell ész re ven ned, vagyis dicsérned, ill. bírálnod. 8

9 III. Csokonai Vitéz Mihály Anakreón: az ógörög költő modorában s a rokokóhoz is illeszkedve írta az Anakreoni dalok verseit (1802). Csurgó: a Somogy megyei új gimnáziumban volt helyettes tanár ban. Domby Márton ( ): barátja és első életrajzírója. Könyve 1817-ben jelent meg, mo dern kiadása 1955-ben. Kaposvár: itt játszódik a Dorottya. Csokonai is járt itt. Keszthely: az itteni Georgikonban (mezőgazdasági akadémia) szeretett volna professzor len ni, amikor házasságát tervezte. Kazinczy Ferenc: levelező és személyes kapcsolatban is álltak egymással. Kazinczy Cso ko nai segítségét kérte Dayka Gábor vershagyatékának sajtó alá rendezéséhez 1802-ben. Rousseau: a felvilágosodás nagy alkotói közül elsősorban ő hatott Csokonaira. Vajda Julianna: 1797-ben Komáromban ismerkedtek meg. Házassági terveiket az atyai szigor megakadályozta. Ő a versek Lillája. 3. Epika: Dorottya (vígeposz) Dráma: A méla Tempefői vagy az is bolond, aki poétává lesz Magyarországon ( nemzeti nemes játék, 1793); Cultura (vígjáték); Az özvegy Karnyóné s két szeleburdiak (vígjáték, másik címén: Karnyóné vagyis a vénasszony szerelme) Líra: dal: Tartózkodó kérelem, A boldogság, Szegény Zsuzsi, a táborozáskor; elégia: A tihanyi Ekhóhoz; elégiko-óda: A Magányossághoz, A Reményhez; filozófiai költemény: Konstancinápoly, Az estve; Tanulmányok: A magyar verscsinálásról közönségesen, Jegyzések és értekezések az Anákreoni dalokra 4. Ekhós vers: ha egy verssor utolsó szava, hangsora visszhangként ismétlődik a következő sorban, azt ekhós rímnek nevezzük. Amely versben ilyenek előfordulnak, az az ekhós vers. Epikureizmus: Epikurosz ókori görög filozófus tanai és azok követése. Etikája szerint az embert félelmeitől kell megszabadítani, s akkor elérhető a boldogság, élvezhetők a földi élet gyönyörei. Ez utóbbi lényege nem az élvhajhászás, amiként egyesek tévesen értelmezték, hanem az, hogy testünk ne érezzen fájdalmat, lelkünk pedig zavart. Ionicus a minore: időmértékes versláb, képlete:. Pictura (latin): festés, festmény, festészet. A klasszicista poétikában az irodalmi mű leíró része. Poeta doctus (latin): tudós költő, akinek nagy mesterségbeli tudása műveiben is megmutatkozik. Poeta natus (latin): született költő, őstehetség. Sententia (latin): általános igazságot, erkölcsi megállapítást kifejező bölcs mondás. A klasz-szicista poétikában az irodalmi mű tanításokat részletező szerkezeti egysége. Szimultán verselés (bimetrikus verselés): kétféle ritmuselv (időmértékes és ütemhangsúlyos) egyidejű jelenléte egy költői szövegben. 5. A barokk kései szakaszában (18. század) megjelenő átmeneti stílusirányzat; a nagy ideológiai célokkal szemben inkább az evilágiságot, a gönyörködtetést hirdeti. A kis formák, a miniatürizálás, a pillanatnyiság jellemzik. Leggyakoribb témája az erotika, a szerelem. Erőteljes díszítettség, kecsesség, játékosság, bájosság (grácia), zeneiség hatja át. Francia or szágban bontakozott ki, hozzánk részben olasz és német közvetítéssel jutott el. Hát te ré ben a még hatalmon lévő arisztokrácia és a még csak gazdagodó polgárság átmeneti egyen sú lya áll, a polgárság győzelmével jelenléte meg is szűnik. 6. Barokk, manierista hagyomány, klasszicizmus, rokokó, szentimentalizmus, népiesség, diákirodalom (ennek Debrecenben erős hagyományai voltak). 9

10 7. Csokonai széles körű ismeretekkel rendelkezett a felvilágosodásról. Elsősorban Rousseau hatott rá, de ismerte Voltaire, Diderot, Holbach egyes munkáit, az Enciklopédia fejezeteit is. Szemléletében a racionalizmus és az empirizmus lényeges vonásai egyaránt megtalálhatók. Az előbbire a Konstancinápoly, az utóbbira Az estve szemléletes példa. A racionalizmus jegyében bírálja a vallásos vakbuzgóságot, a babonásságot. A természettörvények uralma fogja majd megvalósítani az emberek és népek testvériségét. Átveszi Rousseau kritikáját a magántulajdonról, annak rontó hatásáról, s a természetnek és az ember ősi, természetes állapotának harmóniáját eszményíti. A rossz jelenben csak ott lehet bárki ember és polgár. A felvilágosodott gondolkodás következménye a népiesség megjelenése; az érzelmi és a művészi szabadság gondolata; a nemzeti múlt iránti érdeklődés (honfoglalás kori eposz terve); az idő objektív és történeti jellegének, fejlődést és hanyatlást is hozó dinamikájának felismerése. 8. I vsz.: a sorsüldözött ember: Egy magános árva szív míg mások boldogok lehetnek. II vsz.: számkivetettség a társadalomból, a barátok ellenségekké váltak, Nincsen szív az emberekbe, Lilla is elhagyta. III vsz.: lehetséges megoldás a magányra kényszerített ember számára a tudatosan, Rousseau módjára a társadalomból kivonuló, a természetben emberré és polgárrá váló lét. 9. A sokféle lehetséges válasz közül egy-egy: Jambikus: Ne kínozz, Lilla! újabb ostromokkal; Ne hányd oly hasgató pillantatokkal Trochaikus: Esküszöm szép Lilla! Hidd el, (A pillantó szemek) Hogy miólta kellemiddel (Az esküvés) Ütemhangsúlyos: Estve jött a parancsolat 4/4 kétütemű nyolcas Violaszín pecsét alatt 4/4 (Szegény Zsuzsi, a táborozáskor) 10. Főbb drámáinak címét lásd a 3. pontban. A beszámolóban legyen szó a mű témájáról, kon fliktusairól, főbb szereplőiről. Szóljunk arról is, hogy megtalálhatók-e a dráma egyes mo tí vumai, gondolatai a költői művekben. 11. Egyéni megoldások. 12. Fazekas Mihály: Csokonai nevenapjára, Csokonai Vitéz Mihályhoz, Csokonai Vitéz Mihály halálára; Petőfi Sándor: Csokonai; Tompa Mihály: Elmélkedés egy levél felett; Ady Endre: Csokonai Vitéz Mihály; Tóth Árpád: Csokonai, Invokáció Csokonai Vitéz Mihályhoz; Szép Ernő: Csokonai; Dsida Jenő: Csokonai sírjánál; Gulyás Pál: Csokonai gúlája előtt; Szilágyi Domokos: Lilla Vitézre emlékezik. Sok további mű található a Csokonai koszorúja (Debrecen, 1973) című kötetben, s azóta újabbak is keletkeztek. 10

11 IV. Berzsenyi Dániel 1. Dukai Takács Judit ( ): Berzsenyi feleségének unokahúga, költőnő, hatott rá Berzsenyi, aki episztolát írt hozzá. Horatius: Berzsenyi legfőbb antik példaképe. Ihlető hatása szemléletben, témákban, költői eszközökben is megmutatkozik. Kazinczy Ferenc: Kis János közvetítésével ismerkedik meg Berzsenyi verseivel, s azokat nagyra értékeli tól Kazinczy haláláig levelező kapcsolatban vannak, bár Kölcsey kritikája után elhidegülnek egymástól. Kis János ( ): evangélikus lelkész, költő, Berzsenyi felfedezője. Kölcsey Ferenc: 1817-ben a Tudományos Gyűjteményben bírálatot írt Berzsenyiről. Szigorú és részben igaztalan állításainak megválaszolására Berzsenyi évekig esztétikai tanulmá nyokat folytatott, verset már alig írt. Emlékbeszédében Kölcsey igazságot szolgáltatott a nagy költőnek. Vitkovics Mihály ( ): magyar és szerb nyelven alkotó költő, író. Kazinczy pesti triászának tagja ben, Berzsenyi első pesti útján találkoztak. Berzsenyi episztolát írt hozzá. 2. Dal: korai szerelmes versek, pl. Egy szilaj leánykához, Phyllis, Esdeklő szerelem, Lilihez Óda: A magyarokhoz (I.), A magyarokhoz (II.), Fohászkodás Elégikus óda: Horác, Osztályrészem Elégia: Búcsúzás Kemenes-Aljától, A közelítő tél, Levéltöredék barátnémhoz Episztola: Dukai Takács Judithoz, Vitkovics Mihályhoz, A Pesti Magyar Társasághoz. Epigramma: Napóleonhoz 3. Alkaioszi strófa: Forr a világ bús tengere, ó magyar! Ádáz Erynnis lelke uralkodik, S a föld lakóit vérbe mártott Tőre dühös viadalra készti. (A magyarokhoz, II.) 11

12 Szapphói strófa: Vessen a végzet, valamerre tetszik, Csak nehéz szükség ne zavarja kedvem: Mindenütt boldog megelégedéssel Nézek az égre! (Osztályrészem) Aszklepiadeszi strófa: Óh, a szárnyas idő hirtelen elrepül, S minden míve tünő szárnya körül lebeg! Minden csak jelenés; minden az ég alatt, Mint a kis nefelejcs, enyész. (A közelítő tél) 4. Egy lehetséges megoldás: I. 1. vsz.: megszólítás, múlt és jelen erkölcsi ítéletet hordozó szembesítése II vsz.: Buda várának (az ország szimbólumának) múltja és jelene III vsz.: a múlt helytállása, erkölcsi magasrendűsége IV vsz.: a jelen bűnei, erkölcsi silánysága V vsz.: ismét a múlt dicsősége, lényegi mássága VI vsz.: a nemzeti sors általánosítása: a történelem könyörtelen menetében a népek felemelkednek, majd elpusztulnak (nemzethalál képzete) 5. Az I. és II. osztályos tankönyvek megfelelő fejezetei alapján. 6. Egyéni megoldások. 7. Berzsenyi pályaíve mindvégig a klasszicizmus és a romantika határvidékén húzódik. Eleinte inkább klasszicista volt, de preromantikus (szentimentalista) vonások is fellelhetők nála. Később, s ezt az ódákról az elégiákra való áttérés is jelzi, ez utóbbi vonások megsokasodnak. Elméletileg is kiállt az eredetiség romantikus eszménye mellett, s klasszicista mintájú műveiben is eredeti volt. Ezt tanúsítja ma is nagy hatású képteremtő és nyelvi ereje. 12

13 8. Berzsenyit társadalmi környezete, neveltetése nem tehette a felvilágosodás hívévé, s a kulturális központoktól elzárt életvitele sokáig gátolta, hogy teljesebb körűen ismerkedhessen a modern eszmékkel. Erre csak az irodalmi életbe való bekerülése után, az 1810-es években kerülhetett sor. Legteljesebben ekkori episztolái mutatják meg, hogy fenntartás nélkül vált a felvilágosodás követőjévé. 9. Kölcsey a klasszicizmus alapján elutasította Berzsenyi lírájának nem klasszicista vonásait. Kifogásolta, hogy nem a tárgyat, hanem önmagát fejezi ki, hogy gyakran dagályos, olykor provinciális. Azt állította, hogy költői géniusza már kimerült, csak ismétli önmagát. (Ké sőbb Kölcsey a magyar romantika egyik legnagyobb művészévé vált, tehát teljeskörűen szakított a klasszicizmus stílusirányzatával, s így lényegében Kazinczyval is.) 10. Egyéni megoldások. 11. Vörösmarty Mihály: Berzsenyi emléke; Juhász Gyula: Berzsenyi; Tóth Árpád: Berzsenyi; Vas István: Berzsenyi emlékének; Nagy László: Berzsenyi szólítása, Töredékek, Dani uraságnak; Csoóri Sándor: Berzsenyi elégiája 13

14 V. Az európai romantika irodalmából 1. A romantika a 18. század legvégétől a 19. század utolsó harmadáig virágzott, de többfelé és több művészeti ágban egészen a 20. századig létezett. 2. A klasszicizmus ellenhatásaként, ellentéteként jelentkezett. Előzménye volt a szentimenta lizmus, a preromantika. A 19. század első harmadában kibontakozó realizmussal pár hu za mo san, kölcsönhatásban létezett. 3. A romantika egyetemes európai korstílus, amely minden művészeti ágban megjelent, sőt a hétköznapi életre is hatott. 4. Forrása a francia forradalomból, a felvilágosodás eszméinek megvalósíthatóságából való kiábrándulás, az illúzióvesztés, annak felismerése, hogy a valóságos polgári társadalom nem felel meg az elvekben elképzeltnek. Meginog a racionalizmus mindenhatóságába vetett hit. A társadalomé helyett az egyéniség kultusza jön létre, fokozott figyelem irányulhat a lelki folyamatokra, az érzelmekre. 5. Az egyéniség kultusza felértékeli a művészt, aki az önkifejezés és önmegvalósítás zsenijének mutatkozik. A korábbi mintakövető mesterrel szemben a művész képzelőereje, az alkotói szabadság válik normává. A művésznek s így a műalkotásnak is majdnem mindent szabad, a művész társadalmon kívüli, afölött álló lény, ugyanakkor a társadalom virtuális vezetője, próféta, vátesz is. A korai romantika több alkotója az álmok, a látomások ideálvilágába menekült, mások s később ez vált általánossá ideáikat és látomásaikat a létező társadalommal vetették egybe, s annak megváltoztatását is szorgalmazták. 6. Klasszicizmus államregény, befejezettség, ért hetőség, hármas egység, harmonikusság, hasznosság, óda, racionalizmus, szabálykövetés, tanítás elve, tanköltészet, világos ság 7. Az antikvitás helyett későbbi európai (román, gót, reneszánsz) és egzotikus (bizánci, mór) stílusok felelevenítése, az ezeket keverő eklektika, továbbá általában a középkor, a romok kedvelése, a régi állapot helyreállításának, a restaurálásnak a kezdete. Pl. London: Par la ment; Budapest: Parlament, Vajdahunyad vára, Vigadó, Nyugati pályaudvar; Fót: templom. 8. Szobrászat François Rude: Az önkéntesek harcba indulása 1792-ben (dombormű a párizsi Diadalíven); Jean Baptiste Carpeaux: Tánc, A három Grácia; Izsó Miklós: Búsuló juhász Festészet Théodore Géricault: A Medúza tutaja; Francisco Goya: Május 3-ai kivégzés; Eugène Delacroix: A Szabadság vezeti a népet, A khioszi mészárlás; Caspar David Friedrich: Táj a sziléziai hegyekben; William Turner: Gőzhajó hóviharban; John Constable: A szénásszekér; Madarász Viktor: Hunyadi László a ravatalon; Benczúr Gyula: Hunyadi László búcsúja; Gyárfás Jenő: Tetemrehívás; Id. Markó Károly: Magyar alföldi táj gémeskúttal Zeneművészet Gioacchino Rossini: A sevillai borbély, Tell Vilmos (opera); Franz Schubert: dalok, szimfóniák, kamarazene; Gaetano Donizetti: Szerelmi bájital, Lammermoori Lucia, Don Pasquale (operák); Hector Berlioz: Fantasztikus szimfónia, operák, kórusművek, Faust elkárhozása (drámai legenda, ebben szerepel a Rákóczi-induló feldolgozása), szimfonikus költemények; Frédéric Chopin: zongoraművek; Robert Schumann: dalok, zongoraművek, szimfóniák, kamarazene; Félix Mendelssohn: Szentivánéji álom (kísérőzene), szimfóniák, kamarazene; Liszt Ferenc: szimfonikus költemények, 14

15 versenyművek, zongoraművek; Giuseppe Verdi: Rigoletto, A trubadúr, Traviata, Don Carlos, Aida, Otello, Falstaff (operák), Rekviem; Richard Wagner: A bolygó hollandi, Tannhäuser, Lohengrin, Trisztán és Izolda, A Nibelung gyűrűje, A nürnbergi mesterdalnokok, Parsifal (operák); Erkel Ferenc: Hunyadi László, Bánk bán (operák), Himnusz 9. Lírai balladák: William Wordsworth és Samuel Taylor Coleridge közös verseskönyve, 1798 Himnuszok az éjszakához: Novalis, 1800 Childe Harold zarándokútja: Byron, 1812 Az arany virágcserép: Ernst Theodor Amadeus Hoffmann, 1814 Óda egy görög vázához: John Keats, 1819 Óda a nyugati szélhez: Percy Bysshe Shelley, 1819 Don Juan: Byron, A megszabadított Prométheusz: Percy Bysshe Shelley, 1820 Költői elmélkedések: Alphonse de Lamartine, 1820 Dalok könyve: Heinrich Heine, 1827 Hernani: Victor Hugo, 1830 A pikk dáma: Alekszandr Szergejevics Puskin, 1833 A Morgue utcai kettős gyilkosság: Edgar Allan Poe, 1841 A holló: Edgar Allan Poe, 1844 A nyomorultak: Victor Hugo, Angol: 1798: a Lírai balladák megjelenése 1812: Byron fellépése Német: 1789: Athenäum című folyóirat (Berlin) 1827: Heine: Dalok könyve Francia: 1820: Lamartine verseskönyve 1830: az Hernani csatája 11. Bűnügyi történet: E. A. Poe: A Morgue utcai kettős gyilkosság Éjszaka-kultusz: Novalis: Himnuszok az éjszakához Fantasztikum: E. T. A. Hoffmann: Az arany virágcserép, Poe művei Misztika: Novalis, E. T. A. Hoffmann művei Mítosz: Coleridge, Poe művei Népdal hatása: Heine dalai Romantikus dal: Heine Spleen: Byron Szabadságvágy: Shelley, Hugo művei Történelmi regény: Walter Scott, Victor Hugo regényei 12. a) Heine: Mint egy virág, olyan vagy b) Shelley: Óda a nyugati szélhez c) Keats: Óda egy görög vázához d) Poe: A holló 13. a) Zeneszerző, karmester, színházi rendező, grafikus is volt. b) Kisregény. 12 fejezetre tagolódik, ezeket a szerző vigíliáknak nevezte. A vígilia a nagy keresztény ünnepek előtti éjszakai virrasztás, készülődés az ünnepre, a boldogságra. c) Anselmus diák. Paulmann segédtanító lányának, Veronikának udvarol, aki végül az idős Heerbrand irattáros felesége lesz, miután azt udvari tanácsossá nevezték ki. Anselmus Lindhorst levéltárosnál dolgozik, aki voltaképpen egy büntetésből emberré varázsolt szalamandra. Három elvarázsolt lánya kígyó, s a legkisebbnek, Serpentinának kék sze mé be szeret bele Anselmus diák. Ez a szerelem és a csodákban való hit teszi lehetővé a cso daországban, Atlantiszban való boldog életet. Ha mindhárom lány megtalálja sze relmét, a levéltáros is visszatérhet a szalamandra-létbe. 15

16 d) A dajka valójában boszorkány, egy fekete sárkány szárnyából lehullott toll és egy mar harépa szerelméből született. Démoni erővel rendelkezik, Anselmus ellensége. A tör té net jelenidejében piaci kofaasszony, javasasszony és varázslónő. A levéltáros végül le győ zi őt. e) A földszellem a három lánynak egy-egy gyémántsugarakkal fényesített arany virág cserepet adott azért, hogy fényében vakító, gyönyörű ragyogással tükröződjék a mi cso dálatos birodalmunk, teljes összhangjában az egész természettel, belsejéből pedig az egybekelés pillanatában fakadjon egy tűzliliom, s annak virága édesen illatozva lengje körül az igaznak talált ifjút. Akkor csakhamar megérti majd a mi birodalmunk szavait és csodáit, és kedvesével együtt maga is Atlantiszban fog lakni. (Nyolcadik vigília) A mű utolsó fejezetében az elbeszélő a szalamandrának köszönhetően egy látomásban tanúja lesz az ígért beteljesedésnek, s a levéltáros felvilágosítja, hogy az ő lelkének költői birtoka is Atlantisz egyik majorsága, s a boldogság nem más, mint az élet a köl té szet ben, amely előtt a természet legmélyebb titkaként föltárul valamennyi lény szent összhangja. 14. a) b) 1827 c) Dal, ballada, útirajz, önéletrajz, publicisztika d) A lényeg: a Memento visszafogott pátosza az időszembesítés következtében elégikussá szelídül, a dal a színek megcserélésével az emberi életutat szimbolizálja, annak rövidségét is kifejezi. A második dal a fenségesként is szemlélhető látványt már az első szakaszban iróniába játszatja át, s ezt a második szakasz kiélezi, szinte gúnnyá változtatja át. Az egyén itt nem az egyetemes természettörvényhez illeszkedően él, hanem azzal disszonáns, nevetséges viszonyba kerül, sőt maga a természet is ilyenként jelenik meg. 15. a) Bár előkelő család sarja volt, küzdött a társadalmi elnyomás minden formája ellen, a szabadság volt központi értéke. Már az egyetemről is egy ateista pamflet miatt távolították el. b) Itáliában egy hajóúton a viharos tengerbe veszett 1822-ben. c) Az Óda a nyugati szélhez 5 azonos részből áll. Négy tercina és egy páros rímű kétsoros szakasz alkot egy 14 soros részt, mely így a szonett Shakespeare-féle típusához közelebb álló új változatnak tekinthető. (A tercina ugyanis jambikus ritmusú.) d) Az 1 3. rész a szél folytonos megszólítása és jellemzése, a látomásban mitikus erejűvé növelése. A 4. részben a természeti formákkal, a széllel való azonosulás vágya szólal meg, a kamaszkor végtelenségképzete szembesül a jelen megkötöttségével, rabságával. Az 5. rész túllép az előző rész feltételességén, a határozottan hangzó önfelszólítás a széllel, az újjászületéssel, a szabadsággal azonosítja a lelket átható eszméket, azoknak a művekben megjelenő halhatatlan lényegét. e) Babits kijelentése komoly is, tréfás is. Lényege az, hogy az angol vers a fordításban tökéletes magyar verssé varázsolódott. 16. a) Mert Hugo átlépte a klasszicista dráma szabályait, és az addig tilosnak számító enjambement-t alkalmazta. b) Ifjan királypárti és katolikus volt, később fokozatosan a liberalizmus hívévé vált, 1848-ban már köztársaságpárti, a császár bukásáig emigrációban élt. c) A romantika liberalizmus az irodalomban. d) Egyéni megoldások. e) Főbb romantikus vonások: dalszerűség, zeneiség, természetbe olvadás, érzések felfokozása (vágy, sírás, üdv, lélek, varázskincs), múzsa szerepe, ellentétek állandó szerepeltetése (föld ég, rózsa tövis, nappal éj, árny tűz stb.). 16

17 V. Puskin 1. A régi, az óorosz irodalom kora egészen a 19. század kezdetéig tartott. A napóleoni hábo rúk erőteljesebbé tették Nyugat-Európa és Oroszország kapcsolatát, s keleten is hódítani kez dett a társadalmi változások lehetőségének gondolata, a szabadság modern eszméje. A cári diktatúra erősen korlátozta ugyan a szellemi életet is, mégis e téren lehetőség nyílott a ki bon takozásra. Európai rangú alkotásokat létrehozva bontakozott ki az orosz romantika, amely hamarosan a realizmussal is átitatódott. 2. Borisz Godunov: orosz bojár, később cár. Puskin színművet írt róla. Muszorgszkij operát komponált a műből. Byron: száműzetésének idején ismerkedett meg az angol költő műveivel, amelyek jelentősen hatottak rá. d Anthes: a francia emigráns feltűnő viselkedésével provokálta Puskint, majd párbajban halálosan megsebezte. Carszkoje Szelo: a birodalom számára vezető tisztviselőket nevelő líceum székhelye. Puskin ben, az alapítás évében lett diákja. Később több emlékező verset írt a líceum tisz te le tére. I. Miklós: a cár 1826-ban megszüntette Puskin száműzetését, személyesen lett a cenzora. A költő élete azonban továbbra is konfliktusokkal terhes maradt. I. Sándor: lázító versei és életmódja miatt ő száműzte Puskint 1820-ban. A jóakarók közbenjárására Szibéria helyett csak áthelyezték Dél-Oroszországba. Kaukázus: itteni és dél-oroszországi élményei ihlették romantikus elbeszélő költeményeit (A kaukázusi fogoly, A bahcsiszeráji szökőkút, A cigányok). Mihajlovszkoje: között élt e faluban, anyai birtokán, mint kényszerlakhelyen. Több műve keletkezett itt (Borisz Godunov, Anyagin-fejezetek). 3. Az Anyegin 1823 és 1830 között keletkezett. Az évek során a mű terve többször változott, a munkát hosszú szünetek szakították meg. A szerző életútjának, világ- és irodalomszemléletének változásai is nyomot hagytak a verses regényen ben az első rész, 1828-ban az első hat fejezet jelent meg, a teljes mű 1833-as kiadású. 4. A romantika jellegzetes epikai műfaja, amelyben fontos szerepe van a líraiságnak. Mintáját Byron Don Juan című alkotása teremtette meg, s nemcsak a poétikai sajátosságokkal, hanem azzal is, hogy egy hős illúzióvesztésének útját rajzolta meg. Az orosz irodalomban poémának nevezik. 5. I. Anyegin bemutatása, eddigi életútja. A szerző viszonya hőséhez, alkotói terve. II. Anyegin falusi földesúr. Barátsága Lenszkijjel. A Larin család bemutatása. III. Anyegin első látogatása Larinéknál. Tatjana szerelmes lesz, levelet ír Anyeginnek, amelyet a dajkával küldet el. Izgatottan várja a választ. IV. Anyegin elutasítóan válaszol, amikor felkeresi Tatjanát. Lenszkij és Olga szerelme. Anyegin falusi élete, Lenszkij Tatjana névnapi ünnepségére hívja őt. V. Az orosz tél, amelyet Tatjana szeret. A lány baljós álma. A névnap, nagy vendégség, Anyeginék érkezése. Anyegin rosszkedvű, s Lenszkij bosszantására folytonosan Ol gá val táncol. Lenszkij dühödten elrohan s párbajra gondol. VI. Lenszkij Zareckijt kéri fel levelének átadására. Anyegin elfogadja a kihívást. Lenszkij utolsó napja Olgával. A párbaj, Lenszkij halála. A szerző vallomása. VII. Lenszkij sírja. Olga férjhez megy. Tatjana felkeresi Anyegin elhagyott kastélyát, majd rendszeresen ott időzik. A család aggódik sorsáért. Moszkvai telelésre készülnek. Tatjana búcsúzik a kedves tájtól. Utazás Moszkvába, az ottani élet. Egy tábornok felfigyel a lányra. Invokáció. VIII. Önvallomás. Pétervári estély. Többévi utazgatás után megjelenik Anyegin. A há zi gazda a tábornok, feleségében Tatjanát ismeri fel. Anyegin szerelmes lesz az asszony ba. Levelet ír hozzá. Választ nem kap, elutazik. Néhány hónap múlva felkeresi Tat janát, aki megvallja, hogy még most is szereti, de nem lesz hűtlen. A szerző búcsúja. 17

18 6. A töredékesség tudatos szerzői eljárás, a romantika kedvelt fogása. Jelen esetben a mű lényegéhez tartozik: élet és irodalom, befejezettség és befejezetlenség, hős és szerző kap csolatának feszültségére utal. A hiányok megtörik az elbeszélés menetét, felhívják a figyelmet az adott helyre, miként ezt maga Puskin kijelentette. 7. Az érvelés alapja: milyen társadalmi típusok, színterek, milyen életeszmények, magatartások jelennek meg a műben. 8. A tanulás befejeződése. Megcsömörlés a nagyvilági élettől. Örökség, falusi élet. Tatjana szerelmének elutasítása. Párbaj. Utazások. Visszatérés Pétervárra: szerelmes lesz. Most Tatjana utasítja el őt. 9. a) Lenszkij (II. 7.); b) Anyegin (I. 4.); c) Olga (II. 23.); d) Tatjana (II. 29.) 10. Anyegin számára vonzó Tatjana, eszményképének nevezi, de méltatlan hozzá, mert alkal matlan férjjelöltnek tartja magát, s mint kiábrándult ember, nem kíván családot alapítani. 11. a) Pétervárott ( A Néva-parton született I. 2.) b) Lenszkij (II. 6.) c) franciául (III. 26.) d) a szerző őrzi a III. 31. szerint, Anyegin őrzi VIII. 20. e) egy ulánus felesége lett (VII ) f) Három: Tatjana levele Anyeginhoz (III. 31. után); A lányok éneke (III. 39. után); Anyegin levele Tatjanához (VIII. 32. után) g) Lenszkij minden hájjal megkent birtokszomszédja, párbajsegédje h) arisztokrata, hercegi család sarja; tábornok 12. A Szerző Anyeginnel egyenrangú szereplő. Elsősorban lírai hős, aki nem a cselekményben vesz részt, hanem kommentálja, értelmezi azt a sorsképletek, az orosz és általában az emberi élet alapos ismerőjeként. Anyegin a barátja, bizonyos mértékben alakmása is a Szerző korábbi önmagának, de ő Anyeginnel ellentétben túllépett a számára átmenetinek bizonyuló életfelfogáson, nem merevedett bele a felesleges ember szerepébe. Ez a Szerző szintén szereplő, tehát nem azonosítható teljesen a művet alkotó Puskinnal, Anyegin a Szerző alakmása, a Szerző Puskiné. 13. Egyéni megoldások. Az eszményítő és lázas ifjúság, valamint komoly és kiábrándult felnőttkor ellentéte rokon a két alkotásban. 14. Szorosnak, már azzal is, hogy a szerző rendkívül erősen jelen van a műben, s voltaképpen e mű keletkezéstörténetét is megalkotja. Eközben esztétikai-poétikai elveket is kifejt, ironikusan játszik az irodalmi hagyománnyal és a korabeli orosz irodalmi-művészeti élettel. Bírálja a klasszicizmust, de a romantikát is. A világirodalmi hagyomány jelentős részét mozgósítja. Az irodalom több szereplő életében lényeges: formálja életmagatartásukat (Lenszkij, Tatjana, a két lány mamája). Egy irodalmi műfaj, a levél fejezi ki a két főszer eplő legfontosabb érzéseit, holott Anyegin állítólag teljesen tehetségtelen az irodalomhoz. 15. Puskin a romantika jegyében utasította el a klasszicizmust és a realizmus jegyében szemlélte kritikusan a romantikát. Az Anyegin első koncepciója alapvetően romantikus lehetett, de a megírás évei alatt a mű lényegévé a tiszta romantika és a tisztán romantikus életmagatartás bírálata vált. Romantika és a realizmus a korstílus jelentéskörében inkább ki egé - sz í tik egymást, életmagatartásként azonban ellentétesek. 16. Egyéni megoldások. 18

19 17. A címszereplőtől, a női eszménytől és a munkától: Isten veled különc kisérő, S te eszmény, álmom asszonya, S te munka, mely lüktetve élő S tartós voltál, de súly soha. (VIII. 50.) 18. Az Anyegin-versszak 14 sorból áll. Ezek jambikus lejtésűek, 9 és 8 szótagosak. A rím kép let: abab ccdd effe gg. 19. Bérczy Károly (1866); Mészöly Gedeon (1945); Áprily Lajos (1953); Galgóczy Árpád (1992) 20. Szempontok: Milyennek látja a szerző a költői mű hatását a jelenben és a jövőben? Mivel érvel? Indokolt-e önértékelése? 21. Az operából teljesen hiányzik a szerző. Kimarad az I., a II. és a VII. ének anyaga. 19

20 VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából 1. Az itt élő népek az oroszokat kivéve nem rendelkeztek nemzeti függetlenséggel, így a nemzeti eszme a romantika legfőbb kérdésévé vált. A nemzeti együvé tartozás fő ismérve a közös nyelv volt, így ennek művelése, a nyelvújítás, az irodalmi nyelv és az irodalom fejlesztése a megújulás mozgósító erejű feladata. Ennek során az írók népvezéri, váteszi szerepe vált meghatározóvá, hangsúlyosabban, mint Nyugat-Európában. Nagyobb szerephez jutott a népi hős és a népművészet is: a nemzeti szellem legemelkedettebb kifejezőjének mutatkozott. 2. Johann Gottfried Herder ( ) Eszmék az emberiség történetének filozófiájáról című többkötetes művében néhány mondatban összefoglalta a magyarság történetét, azzal kezdve, hogy ez az egyetlen nép, amely ebből a [finnugor] törzsből a hódítók közé nyomult. A legnagyobb hatásúnak bizonyult zárómondat szerint: Most szlávok, németek, vlachok és más népek közt az ország lakosainak kisebbik részét alkotják, és évszázadok múltán talán a nyelvüket is alig lehet majd megtalálni. Ez az 1791-ben megjelent szöveg elképzelhetőnek tartotta a nemzethalált, nagy hatást gyakorolva a felvilágosodás és a re form kor magyarságára. Herder egyébként e mű megírásakor kevés és pontatlan információval rendelkezett a ma gyar ságról és annak lélekszámáról. Nem sokkal később már erőteljesen bírálta a Habsburg Birodalmat, II. József németesítő törekvéseit, s azt hirdette, hogy minden nemzetnek saját állammal kell rendelkeznie május: Pesten a székesfehérvári színészek bemutatták Kisfaludy Károly A tatárok Magyarországban című drámáját. 1821: Pesten megjelent az Aurora című, évente kiadott zsebkönyv. Kisfaludy Károly, majd Bajza József szerkesztette 1837-ig augusztus: megjelent Vörösmarty Mihály Zalán futása című, a honfoglalás korát megidéző eposza. szeptember 11-től: Az első reformországgyűlés. november 3.: Széchenyi István egyévi jövedelmét ajánlotta fel a Magyar Tudományos Akadémia megalapítására. 4. E kislexikonszerű bemutatás a tájékozódást szolgálja. Válaszként elegendő néhány cím, szerkesztő és évszám. Athenaeum: , megjelent hetente kétszer, szerk.: Bajza József, Toldy Ferenc, Vörösmarty Mihály. Kritikai heti melléklapja között Toldy Ferenc szerkesztésében a Figyelmező. Aurora: , évente kiadott zsebkönyv Kisfaludy Károly, majd Bajza József szerkesztésében. (Az év végén megjelenő köteteken a következő év száma szerepelt, így sok lexikon között megjelenő kiadványként tartja számon.) Élet és Literatura: , az első magyar irodalomelméleti-kritikai folyóirat. Szerkesztette Szemere Pál, az első két kötetnek főmunkatársa Kölcsey Ferenc. Az 5. kötet után megszűnt. A 3. kötettől címe Muzárion. Életképek: , divatlap Frankenburg Adolf szerkesztésében. Kéthetente, majd he ten te jelent meg Pesten. Erdélyi Múzeum: között Döbrentei Gábor szerkesztette Kolozsvárott. Tíz kötete jelent meg. Hazai és Külföldi Tudósítások: , politikai újság, hetente kétszer, Pesten jelent meg. (Címe eleinte Hazai Tudósítások volt.) 1828-as haláláig Kultsár István szerkesztette, írói kört is gyűjtött maga köré. Halála után a lap eljelentéktelenedett. 20

21 Hazánk: , Győrben, hetente háromszor megjelenő irodalmi és politikai lap. Kovács Pál szerkesztette. Petőfi fontos fóruma volt. Hébe: között Bécsben megjelenő irodalmi zsebkönyv. Igaz Sámuel szer kesz tet te klasszicista szellemben. Honderű: között irodalmi és művészeti hetilap divatmelléklettel, Petrichevich Horváth Lázár szerkesztésében ben Petőfi is írt bele, de a lap a következő évtől tá ma dásokat indított ellene, s elszigetelődött. Kritikai Lapok: között Bajza József szerkesztésében megjelenő irodalmi és kritikai folyóirat, amelynek hét füzete jelent meg. Az Aurora-kör hozta létre, az Athenaeum indítása miatt szűnt meg. Koszorú: között a Tudományos Gyűjtemény havi irodalmi melléklapja, 1832-ig Vörösmarty Mihály szerkesztette, ezután a fő- és a melléklap is eljelentéktelenedett. Pesti Divatlap: között megjelenő hetilap Vahot Imre szerkesztésében, 1845 már ciusáig segédszerkesztője Petőfi Sándor. Előzményei: Regélő ( , az első ma gyar nyelvű divatlap), Regélő Pesti Divatlap ( ). Pesti Hírlap: között politikai újság nyaráig Kossuth Lajos szerkesztette. Kiadója Landerer Lajos. Tudományos Gyűjtemény: között havi folyóirat, 1832-ig szellemi életünk meghatározó fóruma között Thaisz András, majd 1832-ig Vörösmarty Mihály szerkesztette. Irodalmi melléklapja a Koszorú. 5. Aurora-kör: az azonos című évkönyv ( ) körül kialakult írói kör, az irodalmi élet irányítója. Romantikus triász: az irodalmi élet irányítói az 1830-as években: Bajza József, Toldy Ferenc, Vörösmarty Mihály. Kisfaludy Társaság: Kisfaludy Károly tiszteletére és a magyar irodalom fejlesztésére 1836-ban alakult egyesület. A 20. században konzervatívvá vált ben feloszlatták. Nemzeti Kör: 1837-től pesti értelmiségiek, polgárok asztaltársasága, 1841-ben egyesületté alakult ben kivált belőle a Pesti Kör, majd 1847-ben a két kör Nemzeti Kör néven egyesült. A negyvenes években mind erősebb volt a politikai szerepük. Munkájukban Kossuth is részt vett. Tízek Társasága: Petőfi Sándor által szervezett írócsoport 1846 tavaszától őszéig, amely a lapkiadók önkénye ellen próbált fellépni. Folyóirat-alapítási tervük nem sikerült, mert nem kaptak engedélyt, viszont az Életképek szerkesztője befogadta őket. A tízek: Bérczy Károly, Degré Alajos, Jókai Mór, Kerényi Károly, Lisznyai Kálmán, Obernyik Károly, Pákh Albert, Pállfy Albert, Petőfi Sándor, Tompa Mihály. 6. A 18. század végéig nem volt Magyarországon hivatásos színjátszás. Hiányzott a városi közönség, a polgárság. A mégis megszülető előadások alkalmi társulatok, műkedvelők, diákok munkái. A drámai művek és az előadások nagy része vallási-egyházi célokat szolgált elsősorban. Ilyenek voltak a liturgikus drámák és játékok, a hitvitázó drámák és az oktatási-nevelési célokat szolgáló iskoladrámák. Legkorábbi drámai emlékeink 16. száza diak. E korból való Bornemisza Péter Elektramagyarítása és Balassi Bálint pásztorjátéka. A drámairodalom és a színjátszás a felvilágosodás korában indult lassú fejlődésnek Bessenyei György és Csokonai Vitéz Mihály műveivel, a sokasodó átköltéseknek-fordításoknak és a német előadások mellett meginduló magyar nyelvű színjátszásnak köszönhetően : Kelemen László vezetésével Budán megalakult az első magyar színtársulat tava szán szűnt meg. 1792: színtársulat alakult Kolozsvárott. Legismertebb vezetője, színésze, írója Kótsi Patkó János ( ). A városban 1821-ben nyílt meg az első magyar kőszínház. 1807: a kolozsváriakból kivált társulat között játszott Pesten. 1818: a székesfehérvári színtársulat első előadása. Ez a társulat mutatta be nagy sikerrel Pesten is Kisfaludy Károly műveit. 1837: a Pesti Magyar Színház (a későbbi Nemzeti Színház 1840-től) épületének megnyi tása Vörösmarty Mihály Árpád ébredése című előjátékával. 21

A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály)

A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály) A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (szakközépiskola, 10. EVP osztály) I. A barokk - A barokk mint művelődéstörténeti korszak és stílusirányzat; kialakulása; jellemzői stb. - Zrínyi

Részletesebben

V. Az európai romantika irodalmából

V. Az európai romantika irodalmából V. Az európai romantika irodalmából 1. Helyezd el időben a romantika stílusirányzatát! 2. Milyen irányzatokkal volt kapcsolatban, illetve ellentétben a romantika? 3. Milyen művészeti ágakban volt jelen?

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,

Részletesebben

Tartalom I. AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS IRODALMÁBÓL

Tartalom I. AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS IRODALMÁBÓL Tartalom I. AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS IRODALMÁBÓL A felvilágosodás 12 Klasszicizmus és szentimentalizmus 15 Klasszicizmus 15 Szentimentalizmus 19 AZ ANGOL PRÓZA 21 A modern regény születése 21 Daniel Defoe:

Részletesebben

Tartalom. I. Az európai felvilágosodás irodalmából

Tartalom. I. Az európai felvilágosodás irodalmából Tartalom I. Az európai felvilágosodás irodalmából A felvilágosodás 12 Klasszicizmus és szentimentalizmus 15 Klasszicizmus 15 Szentimentalizmus 19 Az angol próza 21 A modern regény születése 21 Daniel Defoe:

Részletesebben

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM

OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA TANTÁRGYBÓL 9-12. ÉVFOLYAM A felsorolásban megjelölt, a tankönyvben elemzett irodalmi művek (versek, novellák és regények ismerete, azok elolvasása) kötelező. A vizsga

Részletesebben

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016

Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,

Részletesebben

A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői

A romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői A romantika Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői A romantika A romantika: egyetemes művészettörténeti korszak és korstílus a XIX. sz. első felében Választóvonal a klasszikus és a modern

Részletesebben

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.

Szóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma. 9.évfolyam 1. Mi a Biblia? Két fő része? Ismertessen egy-egy történetet részletesen! 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma. 3. Homéroszi eposzok:

Részletesebben

A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (10. EV és 10. KP osztály)

A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (10. EV és 10. KP osztály) A javító vizsga témakörei irodalomból a 10. évfolyam számára (10. EV és 10. KP osztály) I. A barokk - A barokk mint művelődéstörténeti korszak és stílusirányzat; kialakulása; jellemzői stb. - Zrínyi Miklós:

Részletesebben

Irodalom. II. A Biblia 4. A Biblia jellemzői Szereplők és történetek a Bibliából (Bibliai kislexikon című rész a füzetből)

Irodalom. II. A Biblia 4. A Biblia jellemzői Szereplők és történetek a Bibliából (Bibliai kislexikon című rész a füzetből) Témakörök a javítóvizsgára magyar nyelv és irodalom tantárgyból SZÉ 12/1/E (A kihúzott tétel (irodalom és nyelvtan) 35%-os teljesítése esetén elégséges) 9. évfolyam Irodalom I. Az antikvitás irodalma 1.

Részletesebben

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM

Az osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM Az osztályozó vizsga követelményei Szakközépiskola IRODALOM Az irodalom tantárgy osztályozó vizsgáján az osztályzat kialakítása az egységes követelmények szerint történik (40%-tól elégséges). Írásbeli

Részletesebben

Osztályozóvizsga témakörök

Osztályozóvizsga témakörök Osztályozóvizsga témakörök 9 12. évfolyam általános tantervű osztályok 9. évfolyam 1. Műnemek, tanult műfajok 2. A homéroszi eposzok 3. Az antik görög színház. Szophoklész: Antigoné 4. Az antik római irodalom

Részletesebben

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi

Osztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR IRODALOMBÓL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 60p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga

Részletesebben

Felvilágosodás és klasszicizmus

Felvilágosodás és klasszicizmus Felvilágosodás és klasszicizmus A felvilágosodás 17-18. századi eszmeáramlat józan ész világossága sötét középkor cél: tudatlanság leküzdése, tudományok fejlesztése, felvilágosítás, nevelés filozófiai

Részletesebben

VI. Puskin. 1. Mit tudsz a Puskin előtti orosz irodalomról és a Puskin korában bekövetkező

VI. Puskin. 1. Mit tudsz a Puskin előtti orosz irodalomról és a Puskin korában bekövetkező VI. Puskin 1. Mit tudsz a Puskin előtti orosz irodalomról és a Puskin korában bekövetkező változásokról? 2. Hogyan kapcsolódnak Puskinhoz az alábbi hely- és személynevek? Borisz Godunov: Byron: d Anthes:

Részletesebben

A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása

A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása Az osztályozó vizsga témakörei magyar nyelvből 9. osztály A kommunikáció rádiós, televíziós és sajtóműfajai A magánhangzók és a mássalhangzók, a mássalhangzók egymásra hatása A szóelemek fajtái Az ige

Részletesebben

KÓDEX Reformkor és kiegyezés

KÓDEX Reformkor és kiegyezés M A G Y A R KÓDEX Reformkor és kiegyezés MAGYARORSZÁG MŰVELŐDÉSTÖRTÉNETE 1790-1867 7 KOSSUTH KIADÓ Tartalom 1. FEJEZET / TÖRTÉNELEM 7 A NEMZETTÉ VÁLÁS KORA (1790-1848) / Dobszay Tamás-Hermann Róbert 7

Részletesebben

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013

SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL közpészint 2013 Tatabányai Integrált Szakiskola Középiskola és Kollégium Cím: 2800 Tatabánya, Cseri u. 35. Telefon: +36 34 309 545 E-mail: ititkar@is-kola.hu Web: www.is-kola.hu Fax: +36 34 309 549 SZÓBELI TÉMAKÖRÖK MAGYAR

Részletesebben

11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio

11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio Témakörök pótvizsgára magyar irodalom 9. évfolyam 1. A művészet és a valóság jellemzése, a műnemek és a műfajok definiálása példával. 2. A Biblia 3. A homéroszi eposzok világképe, embereszménye 4. Szophoklész:

Részletesebben

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter

SYLLABUS. DF DD DS DC megnevezése X II. Tantárgy felépítése (heti óraszám) Szemeszter SYLLABUS I. Intézmény neve Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Kar Bölcsészettudományi Kar Szak Német nyelv és irodalom Német nyelv és irodalom Magyar nyelv és irodalom Angol nyelv és irodalom Német/román

Részletesebben

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM

MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER A GIMNÁZIUMOK SZÁMÁRA NAT 2003 MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9-12. évfolyam Készítette: Várhidi Gyula A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK KIADÓ SZEGED,

Részletesebben

Csokonai Vitéz Mihály II.

Csokonai Vitéz Mihály II. Csokonai Vitéz Mihály II. A ROKOKÓ ÉLETÖRÖMTŐL A MAGÁNYIG Javasolt feldolgozási idő: 3 óra 10 perc 1. feladat Csokonai Tartózkodó kérelem című versének több zenei feldolgozása is született. Hallgasd meg

Részletesebben

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C

Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus

Részletesebben

VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából

VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából VII. A reformkor és a magyar romantika irodalmából 1. Miben különbözik a közép- és kelet-európai népek romantikája a nyugat-európaitól? 2. Mi volt Herder jóslata a magyarságról? 3. Mely irodalmi-kulturális

Részletesebben

heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64

heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni tanulási idő 37 37 55,5 64 IRODALOM 1 A kerettanterv alapján készült helyi tanterv óraterve IRODALOM 9. osztály 10. osztály 11. osztály 12. osztály 37 hét 37 hét 37 hét 32 hét heti óraszám 2 2 3 4 évi óraszám 74 74 111 128 otthoni

Részletesebben

Berzsenyi Dániel ódaköltészete

Berzsenyi Dániel ódaköltészete Berzsenyi Dániel ódaköltészete 1. feladat Az volt a feladatod, hogy írj 10 15 mondatos összefüggő szöveget, amelyben Berzsenyi Dániel életútját mutatod be egyes szám első személyben. Akkor jó a megoldásod,

Részletesebben

Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv

Óraszám Tananyag Fogalmak Tevékenységek Kapcsolódási pontok 1. Bevezetés: a tankönyv NT-11713/1 IRODALOM 7. TANMENETJAVASLAT Fejezetcím: A romantika: 32 óra Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Órakeret Egy korstílus a romantika

Részletesebben

Osztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal)

Osztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal) Magyar irodalom 9. évfolyam 1.) Műnemek, műfajok (líra, epika, dráma) - Példákkal magyarázva (alkotó neve, mű címe) ( példákkal: epika: Gárdonyi Géza: Egri Csillagok, dráma: Madách Imre: Ember tragédiája,

Részletesebben

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV

A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV A MIKES KELEMEN MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM TANTÁRGYVERSENY KÖVETELMÉNYEI 2007/2008-AS TANÉV V VIII. OSZTÁLY I. KÖVETELMÉNYEK Képességek szövegértés problémalátás szövegalkotás különböző szövegtípusokban

Részletesebben

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi Kar Magyar nyelv és irodalom Világirodalom A tantárgy típusa DF DD DS DC X II. Tantárgy

Részletesebben

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C

Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR

Részletesebben

Marble Hill House II. György építtette, Henrietta Howard számára (1724-1729)

Marble Hill House II. György építtette, Henrietta Howard számára (1724-1729) Marble Hill Huse II. György építtette, Henrietta Hward számára (1724-1729) Henrietta Hward II. György A reneszánsz a 16. század után két fejlődési szakaszra bmltt Barkk Jellemzői: a nyugtalanság, a túldíszítettség

Részletesebben

Tartalom I. A SZÉPIRODALOM II. AZ ÓKOR IRODALMÁBÓL

Tartalom I. A SZÉPIRODALOM II. AZ ÓKOR IRODALMÁBÓL Tartalom I. A SZÉPIRODALOM Az irodalmi nyelv 12 Érték és értékelés 16 Az élmény 17 Mûnemek és mûfajok 18 Az epika 18 A líra 19 A dráma 20 Mû és befogadó 20 Egy epikai mû Kosztolányi Dezsõ: A kulcs 21 Egy

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI

TARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK 2017 MÁJUS 1 A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE TARTALOMJEGYZÉK 1Kötelező szerzők Művek a magyar irodalomból I...2 1.1Petőfi Sándor...2 1.2Arany János...2 1.3Ady Endre...2 1.4Babits Mihály...2 1.5Kosztolányi

Részletesebben

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.

Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017. Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017. Készítette: Imrik Gyöngyi szaktanár 1 1. Tétel Művek a magyar irodalomból Petőfi Sándor tájköltészete 2. Tétel Művek a magyar irodalomból

Részletesebben

XIV. Összefoglalás. 1. Milyen nagy történelmi-művelődéstörténeti korszakok irodalmával foglal

XIV. Összefoglalás. 1. Milyen nagy történelmi-művelődéstörténeti korszakok irodalmával foglal XIV. Összefoglalás 1. Milyen nagy történelmi-művelődéstörténeti korszakok irodalmával foglal koztunk a tanév során? 2. E korszakokban mely kultúrák (nyelvek) irodalmával ismerkedtünk? 3. Milyen európai

Részletesebben

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája

MAGYAR TÉTELEK. Témakör: MŰVEK A MAGYAR IRODALOMBÓL I. KÖTELEZŐ SZERZŐK Tétel: Petőfi Sándor tájlírája MAGYAR TÉTELEK IRODALOM 1. Tétel: Petőfi Sándor tájlírája 2. Tétel: Arany János balladaköltészete 3. Tétel: Ady Endre emberi és költői arca a Léda-versek tükrében 4. Tétel: Babits Mihály: Jónás Könyve

Részletesebben

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A

Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre

Részletesebben

Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból

Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból Javító-, különbözeti, osztályozó és javítóvizsga tételek magyar nyelv és irodalomból A vizsga szóbeli és írásbeli vizsgarészből áll. A magyar nyelv és irodalom szakközépiskolában és szakiskolában egy tantárgynak

Részletesebben

A Szülőföldem Szalonta I. fordulójának feladatai

A Szülőföldem Szalonta I. fordulójának feladatai A Szülőföldem Szalonta I. fordulójának feladatai 1. feladat TOTÓ 14/ 1. Hogyan ismerkedtek meg Arany János szülei? 1) megyebálon 2) szomszédok voltak x) színházban 2. Hány cm volt Arany János testmagassága?

Részletesebben

MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga

MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga MAGYAR IRODALOM TÉTELEK 2016/2017-es tanév I. félévi vizsga 9. évfolyam Ókor irodalma 1. Mítosz, mitológia Prométheusz mítosz 2. Homéroszi eposzok homéroszi-kérdés; Iliász, Odüsszeia Iliász embereszménye

Részletesebben

Az iskola neve és címe: A csapat tagjai: A felkészítő tanár neve, elérhetősége:

Az iskola neve és címe: A csapat tagjai: A felkészítő tanár neve, elérhetősége: TÁMOP: Az iskola neve és címe: A csapat tagjai: A felkészítő tanár neve, elérhetősége: Elért pontszám: 1 Ismerd meg a somogyi írókat, költőket! Berzsenyi Dániel 1.forduló Beküldési határidő: 2012. február

Részletesebben

Minimális követelmények magyar nyelv és irodalom tantárgyból

Minimális követelmények magyar nyelv és irodalom tantárgyból Minimális magyar nyelv és irodalom tantárgyból Szempontok a tanulók teljesítményének értékeléséhez Az értékelés célja a tanuló előrehaladásának, illetve a tanári közvetítés módjainak (a tanítás eredményességének)

Részletesebben

(tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) 3. A nemzet sorsának megjelenítése Ady Endre költészetében

(tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) 3. A nemzet sorsának megjelenítése Ady Endre költészetében Érettségi tételek magyar irodalomból, 2013/ 2014 (tanárok: Haász Gyöngyi, Rabi Magdolna, Jakab József, Nagy Erika) ÉLETMŰVEK 1. Petőfi forradalmi látomásköltészete 2. Arany János balladái 3. A nemzet sorsának

Részletesebben

I. AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS

I. AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS I. AZ EURÓPAI FELVILÁGOSODÁS I. Önfelmérő teszt 1. Miért választotta a távoktatási formát? 2. Mennyi időt tud hetente a tanulásra szánni? 3. Mit vár el az iskolai konzultációs napoktól? Vázlatot kap a

Részletesebben

IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá?

IV. Mikszáth Kálmán. 1. Életrajzi adatok. 2. Melyek Mikszáth fõbb műfajai? Említs példákat is! 3. Mely műveivel válik ismert íróvá? IV. Mikszáth Kálmán 1. Életrajzi adatok a) Hol és mikor született és halt meg Mikszáth Kálmán? b) Hogyan kötõdik az alábbi helyekhez? Balassagyarmat: Horpács: Mohora: Pest: Rimaszombat: Selmecbánya: Szeged:

Részletesebben

Látásmód Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem Magyar barokk irodalom. Szemelvény: Pázmány Péter értekező prózájából (hitvita, prédikáció).

Látásmód Zrínyi Miklós: Szigeti veszedelem Magyar barokk irodalom. Szemelvény: Pázmány Péter értekező prózájából (hitvita, prédikáció). 10. osztály Világirodalom késő reneszánsz, barokk, klasszicizmus (16-17. század) A reneszánsz kései szakasza (manierizmus). Szemelvény a korszakból: Cervantes: Don Quijote (részlet). Barokk és klasszicizmus

Részletesebben

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred)

IRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred) Művelődés- és irodalomtörténeti vázlat Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Mágikus világkép, totemizmus, fetisizmus, animizmus. Nem különülnek el a megismerésformák (tudományvallás-művészet-mindennapi megismerés)

Részletesebben

A 17. századi francia klasszicizmus

A 17. századi francia klasszicizmus A 17. századi francia klasszicizmus A 17. század közepén Franciaországban új stílus: a klasszicizmus (classis = osztály; classicus = első osztályba tartozó) Jellemzi: az antikvitás tisztelete és követése,

Részletesebben

XX. A Nyugat további alkotói

XX. A Nyugat további alkotói XX. A Nyugat további alkotói 1. Krúdy Gyula Hol, mikor született és halt meg az író? 2. Mely helyszíneknek van komolyabb szerepe életútján? 3. Milyen kapcsolat fűzte az alábbi nőkhöz? Csákányi Julianna:

Részletesebben

A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012)

A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012) A megőrizve változtatás jegyében A történelem kerettantervek (2012) Katolikus Pedagógiai Szervezési és Továbbképzési Intézet 2012. november 20. Készítette: Dr. Katona András ny. főiskolai docens, a történelem

Részletesebben

Művészetek Ének-zene. 11. évfolyam

Művészetek Ének-zene. 11. évfolyam Művészetek Ének-zene A Művészetek - Ének-zene szabadon választható tantárgy belépési követelményei: Hallásvizsgálat: 10 nép- illetve műdal átélt, élményszerű tiszta előadása emlékezetből, a dalokat másmás

Részletesebben

A MAGYAR TÖRTÉNELMI TÁRSULAT KIADVÁNYAI

A MAGYAR TÖRTÉNELMI TÁRSULAT KIADVÁNYAI A MAGYAR TÖRTÉNELMI TÁRSULAT KIADVÁNYAI 2 A MA GYAR TÖR TÉ NEL MI TÁR SU LAT KI AD VÁ NYAI A kö tet írá sai zöm mel a hu sza dik szá zad idõ sza ká ról szól nak, más részt pe dig át té te le sen ér vel

Részletesebben

Helyi tanterv történelem tantárgyból a 10. évfolyam A normál tantervű (B) osztályai számára. A magyarság története a kezdetektől 1490-ig

Helyi tanterv történelem tantárgyból a 10. évfolyam A normál tantervű (B) osztályai számára. A magyarság története a kezdetektől 1490-ig Helyi tanterv történelem tantárgyból a 10. évfolyam A normál tantervű (B) osztályai számára Rendelkezésre álló órakeret: 3 x 36 óra= 108 óra Tematikai Előzetes tudás A tematikai nevelésifejlesztési céljai

Részletesebben

SYLLABUS. I. Intézmény neve Kar Szak

SYLLABUS. I. Intézmény neve Kar Szak SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Zenetörténet Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Bölcsészettudományi és Művészeti Kar Zene A tantárgy típusa DF DD DS DC x II. Tantárgy felépítése

Részletesebben

X X X X X. hatását a társadalom. szerkezetére, működésére! mutassa be az indiai vallások. ismeretei segítségével. 2. tétel: A források és

X X X X X. hatását a társadalom. szerkezetére, működésére! mutassa be az indiai vallások. ismeretei segítségével. 2. tétel: A források és 1. tétel: A források és mutassa be az indiai vallások hatását a társadalom szerkezetére, működésére! 2. tétel: A források és mutassa be a hódító háborúkat követő gazdasági változásokat és azok társadalmi

Részletesebben

ÍRÁSBELI FELVÉTELI FELADAT

ÍRÁSBELI FELVÉTELI FELADAT MAGYAR B ÍRÁSBELI FELVÉTELI FELADAT Irodalom Kérjük, először olvassa el figyelmesen a feladatokat és csak ezután döntsön saját belátása szerint a kidolgozás sorrendjéről és az időbeosztásról! Válaszaiban

Részletesebben

Az irodalmi nyelv 12 Érték és értékelés 15 Az él mény 16 Műnemek és műfajok 17 Az epi ka 17 A lí ra 19 A drá ma 20 Mű és befogadó 20

Az irodalmi nyelv 12 Érték és értékelés 15 Az él mény 16 Műnemek és műfajok 17 Az epi ka 17 A lí ra 19 A drá ma 20 Mű és befogadó 20 Tartalom I. A SZÉPIRODALOM Az irodalmi nyelv 12 Érték és értékelés 15 Az él mény 16 Műnemek és műfajok 17 Az epi ka 17 A lí ra 19 A drá ma 20 Mű és befogadó 20 II. AZ ANTIKVITÁS IRO DAL MÁ BÓL AZ ANTIK

Részletesebben

Vizsgaleírás a magyar irodalom és nyelvtan évfolyamvizsgához 11. osztályban (R)

Vizsgaleírás a magyar irodalom és nyelvtan évfolyamvizsgához 11. osztályban (R) Vizsgaleírás a magyar irodalom és nyelvtan évfolyamvizsgához 11. osztályban (R) 1. 60 perces írásbeli, melynek részei: a) szövegértési feladat b) irodalmi tesztsor I. fogalommagyarázat (rendszerint egy

Részletesebben

A szó eredete : Idő:

A szó eredete : Idő: Romantika A szó eredete : festői táj, kalandos, regényes történet jelzője Idő: XVIII. sz. vége - XIX. sz. közepe; a klasszicizmussal, majd a realizmussal egy időben Nemzetenként jelentős különbségek Legjelentősebbek:

Részletesebben

Magyar irodalmi sajtókiadványok

Magyar irodalmi sajtókiadványok 1779 1788 (az első szám dátuma: 1780. jan.1.) Magyar Hírmondó Magyar irodalmi sajtókiadványok úttörők az első magyar nyelvű sajtókiadványunk, Pozsony, hetente kétszer, irodalmi-tudományos eseményekről

Részletesebben

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató

Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató Oktatási Hivatal A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2013/2014 1. forduló 1. feladat Igazságkeresés! A következő állításokról

Részletesebben

Alekszandr Szergejevics Puskin (1799 1837)

Alekszandr Szergejevics Puskin (1799 1837) Alekszandr Szergejevics Puskin (1799 1837) Az egyik leggazdagabb és legelőkelőbb arisztokrata család sarja. Dédapja arab származású, Nagy Péter szerecsene volt; tábornokká emelte a cár. Majd hozzáadta

Részletesebben

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Korunk irodalma II. Tantárgy kódja TAB 2312 Meghirdetés féléve 8. Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.

KÖVETELMÉNYEK. Tantárgy neve. Korunk irodalma II. Tantárgy kódja TAB 2312 Meghirdetés féléve 8. Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak. KÖVETELMÉNYEK Tantárgy neve Korunk irodalma II. TAB 2312 Meghirdetés féléve 8. Kreditpont: 3 Heti kontaktóraszám (elm.+gyak.) 1+2 Kollokvium Előfeltétel (tantárgyi kód) TAB1308 Tantárgyfelelős neve és

Részletesebben

Osztályozó vizsga anyaga történelemből

Osztályozó vizsga anyaga történelemből Miskolci Magister Gimnázium Osztályozó vizsga anyaga történelemből Ismeretszerzési és feldolgozási képességek A tanulónak írott forrásokat kell tudni értelmezni, feldolgozni és feladatokban alkalmazni.

Részletesebben

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.

A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. Műnemeink: epika líra dráma A líra: a költő gondolatait közvetlenül mondja el érzelmekkel erősen átfűtött mindig hangsúlyosan van jelen benne a lírai én

Részletesebben

A magyar felvilágosodás kiemelkedő alakjai

A magyar felvilágosodás kiemelkedő alakjai A magyar felvilágosodás kiemelkedő alakjai BESSENYEI GYÖRGY, BATSÁNYI JÁNOS ÉS KÁRMÁN JÓZSEF Javasolt feldolgozási idő: 90 perc 1. A felvilágosodás korának stílusirányzatait és irodalmi törekvéseit gyűjtöttük

Részletesebben

X. Vörösmarty Mihály. 1. Életrajzi adatok. 2. Mi a kapcsolata a következő személyekkel? 3. Hogyan kapcsolódnak Vörösmartyhoz?

X. Vörösmarty Mihály. 1. Életrajzi adatok. 2. Mi a kapcsolata a következő személyekkel? 3. Hogyan kapcsolódnak Vörösmartyhoz? X. Vörösmarty Mihály 1. Életrajzi adatok a) Mettől meddig élt Vörösmarty Mihály? b) Hol tanult? c) Hogyan kötődik az alábbi helyekhez? Baracska: Börzsöny: Debrecen: Görbő: Nyék: d) Mikor volt országgyűlési

Részletesebben

A magyar felvilágosodás

A magyar felvilágosodás A magyar felvilágosodás Történelem dióhéjban Felvilágosult abszolutizmus: Mária Terézia (1740 1780) II. József (1780 1790) jobbágyrendelet türelmi rendelet (protestánsok szabad vallásgyakorlása) szerzetesrendek

Részletesebben

FELVILÁGOSODÁS KORÁNAK DEFINÍCIÓI

FELVILÁGOSODÁS KORÁNAK DEFINÍCIÓI FELVILÁGOSODÁS KORÁNAK DEFINÍCIÓI Alkaioszi strófa: Az alkaioszi strófa ünnepélyes hatású négysoros szakasz. Felépítése 2 darab 11 szótagos nagy alkaioszi sor, a harmadik sor 9 szótagú ötödfeles jambikus,

Részletesebben

Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció

Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály. Készítette: Sziládi Lívia. Óravázlat 1. Módszer: Az óra típusa: számítógép, projektor, prezentáció Óravázlat 1. Témakör: A barokk irodalom Az óra típusa: közlő Taneszközök: tankönyv Tantárgy: irodalom Évfolyam: 10. osztály Az óra anyaga: Zrínyi Miklós Módszer:, egyéni Szemléltető eszközök: számítógép,

Részletesebben

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA

AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA TARTALOM A líra jellemzői A lírai művek osztályozása A görög líra Szapphó Anakreón Összefoglalás 1 A líra jellemzői A líra, magyarul költészet, a legszubjektívebb

Részletesebben

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom

Részletesebben

MŰVELŐDÉSTÖRTÉNETI ÉS STÍLUSKORSZAKOK, IRÁNYZATOK

MŰVELŐDÉSTÖRTÉNETI ÉS STÍLUSKORSZAKOK, IRÁNYZATOK Előszó 9 ELEMZÉSELMÉLET Az irodalmi művek elemzésének és értelmezésének lehetséges szempontjai 11 Az epikus művek elemzésének lehetséges szempontjai Regényelemzés 12 Az epikus művek elemzésének lehetséges

Részletesebben

A romantika mûvészete

A romantika mûvészete A romantika mûvészete Képzômûvészet A romantika mint irodalmi stílus született meg, s innen jutott át más mûvészeti ágakba. Az építészetben lanyhult az érdeklôdés az antik formák iránt, s ehelyett inkább

Részletesebben

Osztályozó vizsga Irodalom 9. évfolyam

Osztályozó vizsga Irodalom 9. évfolyam Magyar táncművészeti főiskola Nádasi Ferenc Gimnáziuma Irodalom osztályozó vizsga tételei 9-12. évfolyam I. félév Osztályozó vizsga Irodalom 9. évfolyam 1. Gondolatok a művészetről. Mire való a művészet?

Részletesebben

IRODALOM ELSŐ FELADATLAP

IRODALOM ELSŐ FELADATLAP IRODALOM ELSŐ FELADATLAP I.RÉSZ 1. Keressetek minél több szinonimát a TAVASZ szóra. Használd segítségül a Szinonima Szótárt és az Értelmező szótárt az interneten! Kikelet, nyárelő, újjáéledés, megújulás,

Részletesebben

Helyi tanterv Filozófia tantárgyból 12. évfolyamon az AJTP (A), normál tantervű (B) és természettudományos (C) osztályok számára

Helyi tanterv Filozófia tantárgyból 12. évfolyamon az AJTP (A), normál tantervű (B) és természettudományos (C) osztályok számára Helyi tanterv Filozófia tantárgyból 12. évfolyamon az AJTP (A), normál tantervű (B) és természettudományos (C) osztályok számára Rendelkezésre álló órakeret: heti 1 óra = 32 óra Célok és feladatok A bölcsesség

Részletesebben

A romantika. Mi a romantika?

A romantika. Mi a romantika? A romantika Mi a romantika? Ez nem a romantika. Akkor hát h t mi? a a francia roman szó jelentése: regény az angol romance szóé óé: : lovagregény romance>romantic:: festői i táj, t regényes jellem

Részletesebben

Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja

Információtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja 1. Ön a szakterületén belül felkérést kap egy mű elkészítésére az ókori egyiptomi művészet Mutassa be az egyiptomi művészet korszakait, az építészet, szobrászat és festészet stílusjegyeit, jellegzetességeit!

Részletesebben

A német felvilágosodás irodalma

A német felvilágosodás irodalma A német felvilágosodás irodalma GOETHE ÉS SCHILLER ALKOTÁSAI 1. Goethe saját korának valamennyi stílusirányzatában alkotott (rokokó, Sturm und Drang, szentimentalizmus, klasszicizmus, romantika). Művészete

Részletesebben

A vizsgafeladat ismertetése: Valamely zenetörténeti kor vagy zeneszerző munkásságának rövid ismertetése, összefoglalása

A vizsgafeladat ismertetése: Valamely zenetörténeti kor vagy zeneszerző munkásságának rövid ismertetése, összefoglalása A vizsgafeladat ismertetése: Valamely zenetörténeti kor vagy zeneszerző munkásságának rövid ismertetése, összefoglalása A feladatsor első részében található 1-20-ig számozott vizsgakérdéseket ki kell nyomtatni,

Részletesebben

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet

Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet A kis képek alapján mondd el a mesét saját szavaiddal! Te milyen csodatarisznyát szeretnél? Írd le! Az olvasófüzetedben dolgozz! Daniel Defoe: Robinson Crusoe 4. fejezet Írd le a fejezet címét! Hány méterre

Részletesebben

TARTALOM BEVEZETÉS. A MAGYAR BAROKK IRODALMÁBÓL Pázmány Péter prédikációiból részletek... 10

TARTALOM BEVEZETÉS. A MAGYAR BAROKK IRODALMÁBÓL Pázmány Péter prédikációiból részletek... 10 TARTALOM BEVEZETÉS TANKÖNYVHASZNÁLAT... 9 A MAGYAR BAROKK IRODALMÁBÓL Pázmány Péter prédikációiból részletek... 10 Zrínyi Miklós... 12 Szigeti veszedelem részletek... 12 Előszó... 12 Peroratio... 13 Első

Részletesebben

Tematika. FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet)

Tematika. FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet) Tematika FDB 2208 Művelődéstörténet I. (ID 2551 Egyetemes művelődéstörténet) 1. hét: Az emberiség őstörténete, az őskor művészete 2. hét: Az ókori Közel-Kelet 3. hét: Az ókori Egyiptom 4. hét: A minósziak

Részletesebben

1. TOTÓ. 1. Széchenyi Ferenc 2. Széchenyi István X. Kossuth Lajos X pozsonyi 2. kéttáblás X. évenkénti

1. TOTÓ. 1. Széchenyi Ferenc 2. Széchenyi István X. Kossuth Lajos X pozsonyi 2. kéttáblás X. évenkénti 1. TOTÓ 1. Kire ismersz: ősiség eltörlése, Lánchíd, gőzhajó, kaszinó? 1. Széchenyi Ferenc 2. Széchenyi István X. Kossuth Lajos 2. Ebben az évben nyílik meg Magyarországon az első vasútvonal: 1. 1844 2.

Részletesebben

Forrás: http://www.termeszetvilaga.hu/szamok/tv2011/tv1105/kapkar.html

Forrás: http://www.termeszetvilaga.hu/szamok/tv2011/tv1105/kapkar.html Forrás: http://www.termeszetvilaga.hu/szamok/tv2011/tv1105/kapkar.html Kapronczay Károly A Tudományos Ismeretterjesztő Társulatunkat alapító orvosok A XIX. század első felében az ország önállóságáért vívott

Részletesebben

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK

LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008 SZÓBELI VIZSGATÉTELEK Ministerul Educaţiei Cercetării şi Tineretului Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare Învăţământul Preuniversitar LIMBA ŞI LITERATURA MAGHIARĂ EXAMEN DE BACALAUREAT - 2008 PROBA ORALĂ MAGYAR NYELV

Részletesebben

4. Állapítsd meg, melyik helyesírási alapelv érvényesül a következő szavak helyesírásakor:

4. Állapítsd meg, melyik helyesírási alapelv érvényesül a következő szavak helyesírásakor: 1. Milyen szófajúak az alábbi szavak? olvasva szépség hihetetlen forr leírt (szöveg) ott győri rögtön nézelődő hivatkozván 2. Írjad le helyesen az alábbi szavak melléknévképzős származékait! Arany János

Részletesebben

HAZA ÉS HALADÁs a reformkor

HAZA ÉS HALADÁs a reformkor HAZA ÉS HALADÁs a reformkor MEGYEI TÖRTÉNELEM VERSENY 7-8. ÉVFOLYAMOS TANULÓK RÉSZÉRE 1. FORDULÓ I. FORDULÓ Név:... Cím:.. Iskola, évfolyam:.. E-mail cím:... 1.Európa politikai helyzete Napóleon bukása

Részletesebben

A KÖZÉPKOR KULTÚRÁJA

A KÖZÉPKOR KULTÚRÁJA A KÖZÉPKOR KULTÚRÁJA GIOTTO di Bondone: Feszület(1290-1300) Santa Maria Novella, Firenze Kezdete: a Római Birodalom bukása (476) Vége: a a nagy földrajzi felfedezések időszaka (konkrét évszámként 1492,

Részletesebben

1. számú VÁLASZTÓKERÜLET

1. számú VÁLASZTÓKERÜLET 1. számú 1. számú Batsányi János Művelődési Központ 732 Tapolca, Vasút u. 3. Akácfa Árpád Bacsó Béla Damjanich János Dózsa György Fazekas Hegymagasi Kandó Kálmán Keszthelyi Kulich Gyula Mogyoróshegy Nyár

Részletesebben

Vörösmarty Mihály életműve

Vörösmarty Mihály életműve Vörösmarty Mihály életműve A ROMANTIKUS TRIÁSZ NAGY ALAKJA Javasolt feldolgozási idő: 80 perc 1. feladat Készítsd el Vörösmarty Mihály életrajzának 10 pontos vázlatát! A következő elemek feltétlenül szerepeljenek

Részletesebben

MAGYAR IRODALOM 13. E (2016.)

MAGYAR IRODALOM 13. E (2016.) MAGYAR IRODALOM 13. E (2016.) 1. Az apostol Petőfi eszméinek szótára. (Illyés Gyula) Tétel: Petőfi Sándor: Az apostol 2. Nálam a kompozícióban van a poétika. (Arany János) Tétel: Arany János kései balladái

Részletesebben

Klasszicizmus, szentimentalizmus és rokokó

Klasszicizmus, szentimentalizmus és rokokó Klasszicizmus, szentimentalizmus és rokokó A FELVILÁGOSODÁS JELLEMZŐ STÍLUSIRÁNYZATAI 1. feladat Az volt a feladatod, hogy rövid leírást vagy rajzot készíts arról, hogy milyen jelenetet képzelsz el Mozart

Részletesebben

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia

SYLLABUS. Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia SYLLABUS I. Intézmény neve Kar Szak Tantárgy megnevezése Partiumi Keresztény Egyetem, Nagyvárad Művészeti Kar Zenepedagógia Zenetörténet A tantárgy típusa DF DD DS DC x II. Tantárgy felépítése (heti óraszám)

Részletesebben

Belső vizsga követelményei

Belső vizsga követelményei Belső vizsga követelményei 2015-2016. tanév Magyar nyelv és irodalom Az évfolyamvizsga rendszere magyar nyelv és irodalomból Vizsgakövetelmények Az évfolyamvizsga célja, hogy a tanuló komplex módon számot

Részletesebben

Ady Endre. Irodalom tétel. Ady Endre ( )

Ady Endre. Irodalom tétel. Ady Endre ( ) dezs.extra.hu tételek gyûjteménye Ady Endre Szerzõ dezs Irodalom tétel Ady Endre (18771919) Életrajz 1877.nov.22én született Érmindszenten. Apja hétszilvafás nemes volt. Elszegényedés. Nemesi család. Paraszti

Részletesebben

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és ú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29.sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 Email: bolyai29@axelero.hu Színháztörténet Színháztörténet:

Részletesebben