A klasszikus modernség költészete
|
|
- Gizella Bognár
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 A klasszikus modernség költészete Történelmi háttér - Modern ipari társadalom => a termelés megszervezett formái váltak döntővé - Tőke és munka világa => a figyelem az egyének más egyénekkel összekapcsolódó cselekvési rendszerére irányult - Második természet = ember által alkotott világ. Szimbolikus megtestesítői: automobil, repülő, elektronikus gép - Társadalompolitikai tér: polgári társadalom, modellje az Egyesült Államok Alkotmánya (=> a társadalom a társadalmat alkotók természetes szövetsége) - A modern élet szimbolikus helye a dinamikusan fejlődő nagyváros (Párizs, London, Berlin, Bécs, New York) Filozófia: - Schopenhauer, Arthur ( ) A világ megismerhetetlen, mert a megismerés nem függetleníthető a megismerő szubjektumtól Az akarat az örökös hiány tapasztalatából fakad, mert a kielégített vágy újabb vágyat szül. A közönséges ember az akaratok foglya => örökös szenvedés. Ettől csak az akaratoktól való megszabadulás szabadíthatja meg. Eljuthat a teljes nyugalom állapotába = Nirvána (buddhizmus) - Nietzsche, Friedrich ( ) Szállóigévé vált kijelentése: Isten meghalt Fő műve: Imigyen szóla Zarathustra (1885) legfőbb gondolata az Übermensch (az emberfölötti ember képes felülemelkedni a jó és a rossz erkölcsi kategóriáin, önelvű értékeket teremtve valósítja meg önmagát) - Bergson, Henri ( ) A fejlődés kiszámíthatatlan, ugyanakkor teremtő folyamat ( teremtő fejlődés ) A megélt (belső) időt elkülönítette a fizikailag mérhető, külső (objektív) időtől. Az objektív idő folyamatos, egymástól elkülöníthető állapotokból áll össze. A belső idő adott pillanata viszont piramisszerűen magában hordozza a múlttá váló pillanatokat. A teremtő fejlődés időbelisége = lejtőről leguruló hólabda => folyamatosan bővül + magában hordozza egész múltját - Freud, Sigmund ( ) mélylélektan Az ember Énje (ego) két részből áll: 1. Tudatos én: a társadalom különböző normái alakítják 2. Ösztön én: a személyiség tudattalan szférája, az örömelv alakítja Az emberi kultúra az örömelv és a társadalmi normák folytonos küzdelmében valósul meg. Elfojtás: a felettes én ösztönök feletti kontrollja
2 A személyiség nem egységes, hanem osztott A személyiség önmaga számára sem ismerhető meg teljesen Irodalom és nyelvfelfogás A modernség legfontosabb áramlata az esztétizmus. Arra tesz kísérletet, hogy az egészet a műalkotásban alkossa újra. Felszámolja a hagyományos szerzőség fogalmát ( a hang elveszti eredetét, a szerző halottá válik, az írás elkezdődik ) A művészek egyre kevésbé hisznek a művészet világformáló erejében. A művészet megveti a mindennapiságot, kivonul a közegéből (pl. szecesszió) és az esztétikum világában alkotja újra önmagát. Az értékteremtés lehetősége is az esztétikai szférába, a műalkotás saját világába helyeződik át. Az irodalmi nyelv egyre inkább önmagára hagyatkozik. Areferencialitás: a lírai alkotás szándéka, önértelmezése szerint nem vonatkoztaható semmiféle önmagán túli, konkrét világra. A művön belül létesített, illetve létesíthető jelentésösszefüggések válnak hangsúlyossá. A modern irodalom öntükröző jellege a szövegköztiségben (intertextualitásban) mutatkozik meg. Problematikus a megértés => újfajta olvasásmód => a befogadó aktív közreműködése. Idő: folyamatosság helyett töredezettség Nyelv: a kimondás lehetősége, a nyelv nem eszköz többé A líra új kifejezésmódja - a szöveg egészét szervező szimbólumalkotás - merész képhasználat - a mondatszerkezet fellazítása - a költők felfüggesztik a jelentő és a jelentett egyezményes kapcsolatait - megnő a szövegkörnyezet által meghatározható másodlagos (konnotatív) jelentés szerepe - a jelentés rögzíthetetlensége - hagyományos formák (pl. szonett) széttörése is jellemző - a lírai én közvetetten / szimbolikus költői képekben / egyéni mitológiákban / felvett szerepekben nyilatkozik meg Nem alakul ki egységes korstílus => stílusirányzatok (a művészeknél és a művekben többféle stílusirányzat elemei is megtalálhatóak.
3 Szimbolizmus: - szimbólum = jelszó/jelkép - művészi szimbólum általában többértelmű jelentés - képzőművészeti, irodalmi (költészeti) irányzat. - Kezdete jelképesen: Baudelaire: A Romlás virágai (1857) verseskötete. Lezárása: T. S. Eliot: A puszta ország (1922) - Jellemzői: Megváltozott a szimbólum szövegben betöltött szerepe A szimbolista versben a jelkép a szöveg központi alkotóelemévé vált Kiaknázza a nyelvi elemek másodlagos értelmeinek lehetőségét (konnotáció) => nem rendelhető hozzá egy jelhez (szimbólumhoz) egy meghatározott jelentés A szimbolista vers nem megnevez, hanem sejtet, sugalmaz Hang és színteremtő főneveket is képes a versek középpontjába állítani Zeneiségre való törekvés, pl. alliteráció gyakorisága, asszonánc (rímfajta, melyben alapkövetelmény a magánhangzók egyezése) Parnasszizmus: költői mozgalom a 19. sz.-ban (Parnasszus: a Múzsák és Apollón lakhelye) szembefordult a romantikával => tagadta a költő társadalmi szerepét legfőbb elvük a formai tökéletesség elsődlegességének hangsúlyozása világmegvetés, társadalmon kívüli érzés=> alkohol, ópium, hasis mámorához menekültek + a testi örömökben keresték a vigaszt => ez az életmód tovább növelte a szakadékot a művészek és a művészetet befogadó közönség között Verlaine, Rimbaud, Mallarmé kritizálta az irányzatot A parnasszisták + a szimbolisták is átvették az 1850-es években, a francia irodalomban megfogalmazott l art pour l art (művészet a művészetért) irodalmi jelszavát Tagadták a művészet hasznosságának, tanító-nevelő célzatának szerepét. A szépséget asz öncélúság, az önmagába zártság, az önmagára vonatkoztatottság értelmében fogták fel Az esztétikai érték vezető szerepét hirdető poétikák és költői magatartásformák összefoglaló elnevezése az esztétizmus
4 Irányzatok: 1. Impresszionizmus: a festészetben jelent meg először (Monet) előzménye az ún. plain air (=szabad festés) => szakítás a műtermi megvilágítással (Manet, Degas, Renoir) a pillanatnyi benyomást akarták rögzíteni Az irodalomban: lírai hangulatképek a leírásokban erőteljes atmoszférateremtés zeneiség szinesztézia színes jelzős szerkezetek nominális stílus mondat értékű szavak halmozása Zene: Debussy 2. Posztimpresszionizmus: az impresszionizmust meghaladni szándékozó különböző művészeti törekvések összefoglaló elnevezése Vincent van Gogh, Paul Gauguin (primitív kultúrák felé fordult) 3. Szecesszió: = kivonulás =német Jugendstil, francia art nouveau Prózában: zárt terek, statikus helyzetek, hangulati túlfűtöttség, erotika, finom, dekoratív motívumhasználat, indázó mondatszerkezet (a jelzők és határozók gyakran füzérszerű szerkezetben jelennek meg) Lírában: felértékeli a rímek, refrének, alakzatok szerepét, jellegzetes metaforákat (virág-szív, gyöngy-álom) és halmozott szerkezeteket használ Iparművészet => Gaudi: Sagrada Família katedrális, Gustav Klimt
5 Charles Baudelaire ( ) ben polgári családból született Párizsban - Érettségi után a párizsi bohémek életét élte (kávéházak, mulatók) szülei Indiába küldték újra Párizs gyámság alá helyezték, de addigra az apai örökség nagy részét elverte egyetlen verseskötete: A Romlás virágai (100 vers) kiadása => 135 vers halála után barátai újra kiadták 157 verssel Mesterséges paradicsomok, ópium és hasis c. esszéje a kábítószer káros hatásairól befejezetlen prózaversgyűjteménye: A fájó Párizs Kapcsolatok Tk o. felfokozott zeneiség nyelvi tömörség Programvers: a szimbolizmus poétikai alapvetése. Szonett forma Szerkezet: 1. strófa: a természetet szimbolikusan értelmezi 2. szakasz: egyetemes összefüggések gondolatát szinesztéziás képekkel szemlélteti Záró sor: az érzékek és a szellem elragadottságát himnikus hangon ünnepli Újfajta személyesség: a lírai megszólalás beszédhelyzete kifejtetlen, nem határozható meg romantikus hagyomány Érzékelhető a megszólalás személyessége, de a megszólaló hang elvontabb a romantikában megszokottnál => A megszólalás személytelenebb, a beszélő helyzete is szimbolikus értelmű Nem feleltethető meg semmilyen hétköznapi tapasztalatnak. A költői kifejezés is áttételesebb => a vers nyelvi jelei, képei szimbolikus értelmet hordoznak
6 1. versszak a természetet az épített emberei környezet elemeivel azonosítja Templom => a tapasztalaton túli (transzcendens) világgal kapcsolatot teremtő szent hely, a hétköznapinál magasabb rendű, szent szféra lép be a vers terébe élő oszlopai => szimbolikus viszony => természet és ember által épített környezet elemeinek összekapcsolása Sejtelmesség érzete => mormolnak összesúgva => a természet beszéde nehezen érthető, titkolózó => ezt az állítást támasztja alá, hogy a bennünket körülvevő világ jelképek erdeje A tapasztalható dolgok jelek, utaló szerepű szimbólumok. Az ember (költő) feladata e szimbólumok megfejtése, megértése. Egyetemes összefüggés, sejtelem Második 4 soros szakasz: a dolgok felszíni különbözőségük ellenére a lényeg titokzatos mélyén összefüggnek egymással, és belesimulnak valami misztikus egészbe => Egyetemes összefüggés-gondolat. Erre utal a vers eredeti címe (jelentése: egyezések, csatlakozások) A természet rejtett harmóniájának beszéde ugyanakkor nem érthető, csak megsejthető, megérezhető a különböző érzékterületük összekapcsolása által ( egymásba csendül a szín és a hang s az illat ) A mindenség titkai a beszélőtől függetlenül nyilatkoznak meg => a versben a világ maga beszél A lírai személyesség csak a megsejtett összefüggések közvetítője Szinesztéziák katalógusszerű felsorolása: - végtelenség - soha meg nem ragadható teljesség nyitogatják ige => gyakorító képző => a titok újabb és újabb megfejtése + a maradéktalan siker lehetetlensége Jelképekben, szimbólumokban megnyilatkozó univerzum megértése csak részleges lehet + fennáll az eltévedés, a meg nem értés, félreértés vagy másképp értés lehetősége is (erdőmotívum) Ugyanakkor a megsejtett végső rend és harmónia az embert áhítattal és mámorral tölti el. Szigorú nyelvi megalkotottság: - az összes nyelvi szint részt vesz a poétikus összhatás megteremtésében - míves nyelvi megalkotottság => SZONETTFORMA => szigorú, zárt, klasszikus
7 - Következménye: a költői teljesítmény más nyelven szinte megismételhetetlen => a fordítás nem mérhető össze az eredeti szöveggel Az albatrosz - a programadó versek közt, a kötet elején - első 3 szakasz => életkép => a tengeri madár életét ellentétpárokkal írja le égi és földi szféra => ehhez további ellentétpárok kapcsolódnak pl. levegő örvény, szabadság rabság, szárnyalás lépés, szépség rútság, fenséges komikus érvényességüket a madár élettere, természetes vagy természetellenes környezete határozza meg az albatroszt ugyanazon tulajdonságai teszik az égi szférában létezésre alkalmassá, mint a földiben alkalmatlanná Az utolsó versszak hasonlata egyértelművé teszi a központi kép jelentését. (Ha ez nem lenne, nem lenne egyértelmű a kép jelentése) => a szimbólumot allegóriává alakítja, feloldja a kép sugallta titokzatosságot Albatrosz = a költősors jelképe. A költő a szellem, a művészet, az alkotó képzelet világában szabad és korlátlan úr, de a kisszerű, szürke mindennapok világába beilleszkedésre képtelen, magányos, meg nem értettségnek kiszolgáltatott művész
8 Paul Verlaine ( ) ben született Metzben, jómódú polgári családból - Párizsban jogot tanult, de érdeklődése az irodalom felé fordult - a korabeli párizsi művészvilág bohém életét élte Szaturnuszi költemények (parnasszisták hatását mutató verseskötet) megnősül, feleségének írja A jó ének (1870) verseit megismerkedik Rimbaud-val => együtt Angliába és Belgiumba mennek Brüsszelben revolverrel megsebesítette Rimbaud-t => kétévi börtönre ítélik Verlaine-t - a börtönben vallásos témájú verseket kezd írni Jóság című verseskötete (vallásos témájú versei) Párizsban, - az alkohol rabjaként, nyomorban és betegen halt meg 1896-ban Őszi chanson Verlaine saját korában népszerű költő => többek között Juhász Gyulára és Tóth Árpádra is hatott, de mára jelentősége csökkent A szimbolizmus egyik programadója, de lírája több vonatkozásban kötődik a romantikához (személyiségfelfogás, beszédhelyzet, nyelvszemlélet) Hangulatiság, zeneiség - verlaine-i költészeteszmény a pillanatnyi hangulatokat, érzéseket és sejtelmeket a nyelvben rejlő zenei lehetőségeknek a kihasználásával szándékozik kifejezni - a dalműfaj francia változata a chanson - a versben az elmúlássejtelmet a szavak fogalmi jelentése helyett egyrészt a képiség hordozza, másrészt a hangzás, a verszene érzékelteti - a költemény hangulatot, benyomást (impressziót) rögzít - központi képe az ősz-hegedű megszemélyesítés - a dal beszédhelyzete hagyományosan egynemű érzelemkifejezést tesz lehetővé => ezt az egyneműséget a hangzás összetettebbé alakítja. - a befogadó egyszerre érzékelheti a chansonban a természet és az ember sorspárhuzamát ( mint holt avart ) és ellentétét ( hullni már / eresszél ), továbbá az ősz haláltáncot idéző elhívását, a lírai én múlt iránti sóvárgását, haláltól való félelmét, de halálvágyát, csöndes beletörődését is. A költemény szimbolista vonásai: egy érzést, lelki tartalmat többértelmű képpel fejez ki Impresszionista vonás: a vers hangulata, a nyelvi elemek fokozott zeneisége A nyelvi megformáltság feloldja az elmúlás rettenetét és az ifjúság iránti nosztalgia érzését ( s elém a sok / tűnt kéj kél )
9 Poétikai hatás: a dal egyszerű ritmusa, a mély magánhangzók monotóniája, a mássalhangzók összecsengése Költészettan - programadó vers - a nyelv gondolatközlő, értelemtükröző szerepével a hangzás, a zeneiség eszményét állítja szembe - az ars poeticák beszédhelyzetét követi, megszólalót és megszólítottat alkot meg (konstruál) - a megszólított az új költészeteszményt képviselő csoport, amelybe maga a beszélő is beletartozik ( Zenét minékünk, Ha szókat írsz, legyen dalom ) - a vers beszélője eszerint egy poétikai irányzat képviselője, aki egyrészt elutasít egy bizonyos fajta költészeti hagyományt, másrészt felállít egy új, követendő líraeszményt - az elutasított hagyomány a nyelvi megalkotottságban a szavak fogalmi jelentését, a vers logikai-retorikai építkezését, a csattanót, a tiszta rímet helyezi előtérbe. ehhez a hagyományhoz a beszélő ironikusan viszonyul, amit a jelzők, megszemélyesítések, metaforák jeleznek ( Csattanó gaz úr, ötletet, e durva hagymát, a Rím silány kolomp ) - a vállalt költői program a nyelvileg kifejezhetetlen tartalmakat, a pillanatról pillanatra változó érzékleteket, hangulatokat, sejtelmeket állítja előtérbe - nyomatékosítja az ezt kifejezni képes szinesztéziáknak, illetve a hangzásnak a poetikáját - a változékonyság követelménye a versben a zenéhez, illetve a térbeliség képzetéhez kapcsolódik, amit különféle mozgásképletek hangsúlyoznak ( cikázik szerteszét vagy meg nem álló /lélek, mindig új vágyba szálló ) - a zeneiség kapcsolódik a romantikus hagyományokhoz, miközben a végső következtetéseket levonva tovább is gondolja azt a vers nyelvi megformálásában a legmesszebbmenőkig ki kell aknázni a hangalak, a hangzás, a hangszimbolika lehetőségeit, hogy a költő szimbolikus jelentéseket hozhasson létre. - Verlaine szerint ez a kifejezésmód természetes, míg a gondolatközlő, retorikus felépítésű lírai beszédmód természetellenes, művi. versben irodalom és dal szembeállítása, DE: a Költészettan nem az irodalom ellen lázad, hanem egy irodalmi hagyománnyal szemben fogalmazza meg egy újfajta irodalmiság eszményét
10 Jean-Nicolas-Arthur Rimbaud ( ) 1854-ben született az észak-franciaországi Charleville-ben, anyja egyedül nevelte 15 évesen már virtuóz latin verselő majd Párizsba költözött, megkezdődött 20 évig tartó legendás csavargásának korszaka megismerkedett Verlaine-nel 1872-től fokozatosan eltávolodott a kötött formában írt versektől és prózakölteményeket kezdett el írni Egy évad a pokolban (1873) c. kötete Bekalandozta Európát, kereskedelemmel foglalkozott térddaganat miatt hazatért, lábát amputálták, novemberben meghalt verseinek egy része halála évében jelent meg Ereklyetartó címmel Költészete: - alaptémái: szabadság, természethez való viszony, a művészi alkotás problémája, a boldogság és a szerelem fordulat pályájában: Látnok-versek => költői szemléletváltás: a költői látomás teljes felszabadítása, a különböző érzéki benyomások összekeverésével a világ mélyebb összefüggéseinek a feltárása - a kötött formájú vers lehetőségeit kimerítette => formaváltással kísérletezik => prózaversek (Egy évad a pokolban, Villanások) - az alkotások szövege elvontabbá válik, a konkrét vonatkozások megszűnnek, fokozódik a látomások töredezettsége, az egymásnak ellentmondó kijelentések pedig viszonylagossá teszik a jelentéslehetőségeket A magánhangzók szonettje - a szabad képzettársítás poétikájának egyik legismertebb megvalósulása - a versben különböző érzékterületek kapcsolódnak össze - a magánhangzókhoz (hangzás) egy-egy önkényesen társított szín (látás) kapcsolódik, melyek további szabad asszociációkat, különböző képeket hívnak elő - a két négysoros szakaszban a képek ellenpontozzák egymást => rút, visszataszító képzetek a tisztaság és a szépség képzetét felkeltőkkel váltakoznak - az ellentétek a háromsoros strófákban is jellemzőek (nyugodt gyűrűző, ránc bélés homlok, harsonák csönd)=> a tercinák szinesztéziás képei a tenger nyugalmától az apokalipszist követő kozmikus csöndig ívelnek - a képzettársítások szabadok, nem közelíthetőek meg semmilyen logikával - az asszociatív képek halmazát ugyanakkor a versforma rendje ellenpontozza: zárt szonettforma, ábécérend, alfa-omega => kezdet vég, bibliai jelkép
11 - a vers egyszerre kelti az ötletszerűség, a megfejthetetlenség, a harmónia és a jól elrendezettség érzetét Különféle értelmezések: 1. Baudelaire Kapcsolatok című versében kifejtett összefüggések továbbgondolása 2. Gyermekeknek szóló ábécéskönyv illusztrációi nyomán született meg a költemény 3. Az ember és a világ átfogó, szimbolikus értelmezése 4. Lator László a mű megalkotottságára irányítja a figyelmet A részeg hajó - Az önazonosság problémája a személyes én meghatározottságának elbizonytalanodása a modern költészet egyik alapkérdése - az ember osztottnak tapasztalta a személyiséget - a személyiség változó, önmaga számára is megismerhetetlen=> Rimbaud: Én az mindig valaki más - Ugyanakkor a költői felfogásban a személyiség is csak eszköz arra, hogy a világ lényegi jelenségei feltáruljanak - a szimbolista líra egyik meghatározó témája a személyiség ismeretlen tartalmainak, a lélek titokzatos tereinek és mélységeinek feltárása. - Ennek az önmegértésnek azonban többé nem a logika szabályai szerint működő nyelv a poétikai eszköze, hanem az asszociatív, látomásos képalkotás => látnokköltő => nem azonos a romantikus vátesszel, nem rendelkezik küldetéstudattal, és megszólalása sem közösségi érdekeltségű. Beszédmódja a magánbeszéd, monológ Utazás mint megismerés - az utazás a beavatódás, az ismeretlen megtapasztalásának allegóriája - Korábban: tengeren hánykolódó hajó toposza hagyományos sorsjelkép - a versben az elszabadult hajó megszemélyesítése és beszéde a lírai én utazásának allegóriája. Kiterjed megismerési aktusaira, tapasztalatszerzéseire, önismeretére, megértésére, önmegértésére - a versbeli utazás ugyanakkor egyszerre zajlik külső (életút, kalandok) és belső (látomás, megismerés, megértés), fizikai és lelki-tudati tereken - Számos kulturális és mitológiai utalás (mintha antik tragédia dalolna, Pokol, szörnykígyókat) - költői alkotásmódra vagy költőszerepre vonatkozó ironikus és önreflexív alakzatok (pl. zsákmányul téptem onnan, finom poéta-étkül / ízes nap-cafatot s nyálkás, nyulós
12 azúrt! ) Az irónia annak is szólhat, hogy az ismeretlennek a felfedezése vagy a megnevezhetetlennek a megragadása sem teszi lehetővé a költőnek a hagyománytól való teljes elszakadást és egy teljesen új költői nyelv megalkotását. Szerkezet: - 25 versszak => 3 nagyobb egység I versszak: a megszemélyesített kereskedőhajó a vontatóktól és a vontatókötelektől való megszabadulását, valamint a folyótól a tengerig tartó útját beszéli el. A kötöttségektől és a hétköznapi szereptől való megszabadulás együtt jár a korlátlan szabadság részegítő élményének megtapasztalásával. Szinesztéziás képek a szabadság és a megtisztulás képzete II versszak: a megtisztulást a roppant tengerek költészetébe való beavatódás motívumaival építi tovább. A vers alanya az ismeretlenbe, a hétköznapi tapasztalatokhoz nem mérhető gyönyörökbe és szenvedésekbe merül alá. Látomásos, szinesztéziákat halmozó képek az álom és a képzelet működési elvei szerint építkeznek. Laza képzettársítások + a megismerésre vonatkozó igék kapcsolják őket össze fokozódik az igék dinamizmusa, megjelennek a hajó pusztulását előrevetítő első motívumok Mutatnék ige feltételes módja => elbizonytalanodás <= a kalandokból való kiábrándulás +a vers alanyának újabb önértelmezései ( tört testemen, részeg roncsom ) III versszak: összegzi az utazás tapasztalatait, hangneme elégikus, mérlege kettős (az utazás alanya egyaránt megtapasztalta a Pokol és a menny közelségét => a szenvedések és csodák tapasztalata szükségszerűen vezet az én kiábrándulásának, pusztulásának irányába felkelti a beszélőben a biztos rév iránti nosztalgiáját+ halálvágyát. Ez utóbbit megerősíti, hogy sem a gyermekkor idilljébe, sem a hétköznapi életbe nincs többé visszatérés.
A líra átalakulása 19. sz. második felében
A líra átalakulása 19. sz. második felében Fro. Új életfelfogás A polg.-i társ. Kiábrándul saját eszmények nélküli világából. Gyűlölöm koromat Leconte de Lisle Tömény pesszimizmus Nincs már hit a biztosnak
RészletesebbenAz európai líra a 19. század második felében
Az európai líra a 19. század második felében Az új költészetfelfogás jellemzői Franciaországból indul ki világnézeti egység felbomlása kiábrándultság, pesszimizmus a valóság más, mint amit tapasztalatilag
RészletesebbenA francia premodernek Baudelaire, Verlaine, Rimbaud poétikai sajátosságai (szabadon választott művek alapján) Dr. Hauber Károly, 2019
A francia premodernek Baudelaire, Verlaine, Rimbaud poétikai sajátosságai (szabadon választott művek alapján) Jelentőségük: a modern líra megteremtői Új tematika: A modern ember érzésvilága kerül a középpontba
RészletesebbenIRODALOM. Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Az ókori Kelet: Mezopotámia, Egyiptom, Palesztina, India, Kína (i.e. IV. i.e. I. évezred)
Művelődés- és irodalomtörténeti vázlat Ősköltészet (i.e. IV. évezred) Mágikus világkép, totemizmus, fetisizmus, animizmus. Nem különülnek el a megismerésformák (tudományvallás-művészet-mindennapi megismerés)
RészletesebbenA REALIZMUS KORA ÖSSZEÁLLÍTOTTA BURGYÁN ATTILA
A REALIZMUS KORA ÖSSZEÁLLÍTOTTA BURGYÁN ATTILA AKG Kiadó Budapest 1995 TARTALOM A KOR FILOZÓFIÁJA 5 LENDVAIL. FERENC: A polgári filozófia vége 5 A pozitivista tudományfilozófiák 6 A klasszikus pozitivizmus
RészletesebbenBabits Mihály verseinek elemzése
Babits Mihály verseinek elemzése 1. A lírikus epilógja 2. Jónás imája 3. Mint különös hírmondó 4. Ősz és tavasz között 5. Esti kérdés 6. Fortissimo 1. A lírikus epilógja (1903) A vers költői utószóként
RészletesebbenÉrettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A
Érettségi témakörök és tételek irodalomból 12. A 1. Tétel: Hagyomány és újítás Petőfi Sándor költészetében 2. Tétel: Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel: Látomásos szimbolizmus : Ady Endre
RészletesebbenÉrettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C
Érettségi témakörök és tételek magyar irodalom 12. C 1. Tétel : Hagyomány és újítás Petőfi Sándor tájleíró költészetében 2. Tétel : Arany János a tragikus alkatú balladaköltő 3. Tétel : Látomásos szimbolizmus
RészletesebbenA romantika. Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői
A romantika Kialakulása, társadalmi háttere, általános jellemzői A romantika A romantika: egyetemes művészettörténeti korszak és korstílus a XIX. sz. első felében Választóvonal a klasszikus és a modern
RészletesebbenA 19. és 20. század eleji kulturológia fejlődési tendenciái és irányzatai
A 19. és 20. század eleji kulturológia fejlődési tendenciái és irányzatai A történelemtudomány előretörése. Az európai gondolkodás központja áttevődik Franciaországból Németföldre. 1. A kulturológia a
RészletesebbenOsztályvizsga Évfolyam: 12. Írásbeli Időtartam 240p Próbaérettségi
A TANULMÁNYOK ALATTI VIZSGÁK MAGYAR IRODALOMBÓL A tanulmányok alatti vizsgák szerkezete és az értékelés elvei Osztályozóvizsga Írásbeli Szóbeli Időtartam 60p 10p Aránya az értékelésnél 70% 30% A vizsga
RészletesebbenAdy Endre. Irodalom tétel. Ady Endre ( )
dezs.extra.hu tételek gyûjteménye Ady Endre Szerzõ dezs Irodalom tétel Ady Endre (18771919) Életrajz 1877.nov.22én született Érmindszenten. Apja hétszilvafás nemes volt. Elszegényedés. Nemesi család. Paraszti
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 15. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. feladat Írja
RészletesebbenA műnem a műfajok felett álló magasabb kategória.
A műnem a műfajok felett álló magasabb kategória. Műnemeink: epika líra dráma A líra: a költő gondolatait közvetlenül mondja el érzelmekkel erősen átfűtött mindig hangsúlyosan van jelen benne a lírai én
RészletesebbenAz esztétikai nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Az esztétikai nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Bevezetés Az esztétikai nevelés a személyiség formálásának olyan sajátos útja, amelynek során az esztétikum hatásait tudatosan érvényesítjük a nevelési céljaink
RészletesebbenTARTALOMJEGYZÉK A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE ÉRETTSÉGI
TÉMAKÖRÖK 2017 MÁJUS 1 A TÁJÉKOZTATÁS TARTALOMJEGYZÉKE TARTALOMJEGYZÉK 1Kötelező szerzők Művek a magyar irodalomból I...2 1.1Petőfi Sándor...2 1.2Arany János...2 1.3Ady Endre...2 1.4Babits Mihály...2 1.5Kosztolányi
RészletesebbenNégy fal között (1907)
Négy fal között (1907) - K. D. legelőször verset írt (nagyon fiatalkori versek is lehetnek benne) kötetszerkesztése rendhagyó o K.D. jellemzése kor verseskötetiről: Többnyire tíz ív terjedelm. Benne helyzetdalok
RészletesebbenOSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA IRODALOM TANTÁRGYBÓL 2013-2014 9-12. ÉVFOLYAM
OSZTÁLYOZÓ- ÉS JAVÍTÓVIZSGA LEÍRÁSA TANTÁRGYBÓL 9-12. ÉVFOLYAM A felsorolásban megjelölt, a tankönyvben elemzett irodalmi művek (versek, novellák és regények ismerete, azok elolvasása) kötelező. A vizsga
RészletesebbenPetőfi Sándor verseinek elemzése
Petőfi Sándor verseinek elemzése 1. Temetésre szól az ének (1843) 2. A csaplárné a betyárt szerette (1844) 3. A természet vadvirága (1844) 4. Itt állok a rónaközepén (1846) 5. A XIX. század költői (1847)
RészletesebbenAZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA
AZ ANTIKVITÁS IRODALMA 3 A GÖRÖG LÍRA TARTALOM A líra jellemzői A lírai művek osztályozása A görög líra Szapphó Anakreón Összefoglalás 1 A líra jellemzői A líra, magyarul költészet, a legszubjektívebb
RészletesebbenTóth Árpád (1886 1928)
Tóth Árpád (1886 1928) A magány, a testi-lelki szenvedések szelídhangú költője, a forma művésze Versei Szabó Lőrinc szavaival szépségittas versek Életmuve a magyar irodalom talán legegységesebb egynemű
RészletesebbenÚT A BELSŐ SZABADSÁGHOZ Ottlik Géza: Iskola a határon világirodalmi párhuzamokkal
A regény nem szól valamiről, hanem maga a valami. (O. G.) ÚT A BELSŐ SZABADSÁGHOZ Ottlik Géza: Iskola a határon világirodalmi párhuzamokkal Dr. Fűzfa Balázs Károli Gáspár Református Egyetem, 2017. március
RészletesebbenInformációtartalom vázlata. Az egyiptomi művészet korszakai és általános jellemzői; feladata, célja
1. Ön a szakterületén belül felkérést kap egy mű elkészítésére az ókori egyiptomi művészet Mutassa be az egyiptomi művészet korszakait, az építészet, szobrászat és festészet stílusjegyeit, jellegzetességeit!
RészletesebbenDOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI. Érfalvy Lívia. Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében
A kutatás tárgya és feladatai DOKTORI (PHD) ÉRTEKEZÉS TÉZISEI Érfalvy Lívia Nyelviség és textualitás: az én-konstrukció útjai Kosztolányi Dezső írásművészetében PPKE BTK Irodalomtudományi Doktori Iskola
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1112 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja a megfelelő
RészletesebbenIrodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017.
Irodalom tételsor Középszintű érettségi vizsga 12.K osztály 2017. Készítette: Imrik Gyöngyi szaktanár 1 1. Tétel Művek a magyar irodalomból Petőfi Sándor tájköltészete 2. Tétel Művek a magyar irodalomból
RészletesebbenXVI. József Attila (2.)
XVI. József Attila (2.) 1. Mit nevezünk komplex képnek? 2. Mi a szerpentin-példázat lényege? 3. Mi jellemzi az önmegszólító verstípust? 4. Mi jellemzi az időszembesítő verstípust? 5. Milyen lírai műfajokkal
RészletesebbenAz osztályozó vizsga követelményei. Szakközépiskola IRODALOM
Az osztályozó vizsga követelményei Szakközépiskola IRODALOM Az irodalom tantárgy osztályozó vizsgáján az osztályzat kialakítása az egységes követelmények szerint történik (40%-tól elégséges). Írásbeli
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2016-2017 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
RészletesebbenCsokonai Vitéz Mihály II.
Csokonai Vitéz Mihály II. A ROKOKÓ ÉLETÖRÖMTŐL A MAGÁNYIG Javasolt feldolgozási idő: 3 óra 10 perc 1. feladat Csokonai Tartózkodó kérelem című versének több zenei feldolgozása is született. Hallgasd meg
RészletesebbenVörösmarty Mihály életműve
Vörösmarty Mihály életműve A ROMANTIKUS TRIÁSZ NAGY ALAKJA Javasolt feldolgozási idő: 80 perc 1. feladat Készítsd el Vörösmarty Mihály életrajzának 10 pontos vázlatát! A következő elemek feltétlenül szerepeljenek
RészletesebbenOsztályozó vizsga anyag Magyar irodalom 9. évfolyam. dráma: Madách Imre: Ember tragédiája, líra: Petőfi Sándor: Nemzeti dal)
Magyar irodalom 9. évfolyam 1.) Műnemek, műfajok (líra, epika, dráma) - Példákkal magyarázva (alkotó neve, mű címe) ( példákkal: epika: Gárdonyi Géza: Egri Csillagok, dráma: Madách Imre: Ember tragédiája,
RészletesebbenHölderlin. Életpályája
Hölderlin Életpályája Friedrich Hölderlin (1770 1843) a német költészet és az egyetemes világirodalom egyik legnagyobb lírikusa, a legtisztább eszményekért rajongó költô. Míg élt, kevés elismerésben volt
RészletesebbenIsmeretkörök : 1. Az etika tárgyának definiálása 2. Etikai irányzatok 3. Erkölcsi tapasztalat 4. Moralitás: felelősség, jogok, kötelességek 5.
Etika Bevezető Oktatási cél: A kurzus célja az etika körébe tartozó fogalmak tisztázása. A félév során olyan lényeges témaköröket járunk körbe, mint erény erkölcsi tudat, szabadság, lelkiismeret, moralitás,
RészletesebbenXX. A Nyugat további alkotói
XX. A Nyugat további alkotói 1. Krúdy Gyula Hol, mikor született és halt meg az író? 2. Mely helyszíneknek van komolyabb szerepe életútján? 3. Milyen kapcsolat fűzte az alábbi nőkhöz? Csákányi Julianna:
RészletesebbenMANDALA. A transzcendencia megjelenése a művészetben és a formák világában
MANDALA A transzcendencia megjelenése a művészetben és a formák világában Dr. Antalfai Márta Kapu 2. Konferencia 2008. október 26. Chartres, katedrális Kréta szigetéről Reims-i katedrális Perui mandala
RészletesebbenV. Az európai romantika irodalmából
V. Az európai romantika irodalmából 1. Helyezd el időben a romantika stílusirányzatát! 2. Milyen irányzatokkal volt kapcsolatban, illetve ellentétben a romantika? 3. Milyen művészeti ágakban volt jelen?
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
PRÓBAÉRETTSÉGI 2004. május MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINT SZÖVEGALKOTÁS 180 perc SZÖVEGALKOTÁS Figyelem! Az alábbi feladatok közül csak egyet kell megoldania. Kérjük, húzza alá, melyik feladatot választotta!
RészletesebbenAzonosító jel: MŰVÉSZETTÖRTÉNET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA október :00. Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. október 30. MŰVÉSZETTÖRTÉNET EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2009. október 30. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS
RészletesebbenMűvészeti kommunikáció. alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Művészeti kommunikáció 2008 tavasz
Művészeti kommunikáció alapkérdések, avagy miért élnek sokáig a művészetfilozófusok? Danto esete Hamupipőkével Danto fő kérdése, hogy - két teljesen egyforma dolog közül hogyan választjuk ki azt, amelyik
RészletesebbenA szó eredete : Idő:
Romantika A szó eredete : festői táj, kalandos, regényes történet jelzője Idő: XVIII. sz. vége - XIX. sz. közepe; a klasszicizmussal, majd a realizmussal egy időben Nemzetenként jelentős különbségek Legjelentősebbek:
RészletesebbenMagyar irodalom tanterv 11. b - 12. b (108 óra /36 hét - 128 óra /32 hét) Irodalom tanterv 11-12. évfolyam
Magyar irodalom tanterv 11. b - 12. b (108 óra /36 hét - 128 óra /32 hét) Irodalom tanterv 11-12. évfolyam Az irodalomtanítás alapvető célja irodalmi művek olvasása, értelmezése, megvitatása. A műveltségépítés
RészletesebbenÁLTALÁNOS ISKOLA 7-8. VIZUÁLIS KULTÚRA ISMERETANYAG. 52 dia
ÁLTALÁNOS ISKOLA 7-8. VIZUÁLIS KULTÚRA ISMERETANYAG 52 dia ÉPÍTÉSZET 1a Pollack Mihály: Magyar Nemzeti Múzeum (Budapest) Forrás: https://hu.wikipedia.org ÉPÍTÉSZET 1b KLASSZICIZMUS korinthoszi oszlop Forrás:
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1411 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 20. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Általános útmutató Az A vizsgarész
RészletesebbenV. LEGERE IRODALMI VERSENY JÓZSEF ATTILA ÉLETMŰVE 2. TESZTLAP
V. LEGERE IRODALMI VERSENY JÓZSEF ATTILA ÉLETMŰVE 2. TESZTLAP I. CÍMTORZÓK Az alábbiakban kissé módosultak a József Attila-verscímek. Írjátok fel az eredeti címeket! a) Kérővel jöttél... b) Tavaszi virradat...
RészletesebbenMŰVÉSZETTÖRTÉNET II. A VIZSGA LEÍRÁSA
MŰVÉSZETTÖRTÉNET II. A VIZSGA LEÍRÁSA A vizsga részei Középszint Emelt szint 120 perc 15 perc 180 perc 20 perc 100 pont 50 pont 100 pont 50 pont A vizsgán semmilyen segédeszköz nem használható. Nyilvánosságra
RészletesebbenOsztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016
Osztályozó- és javítóvizsga Irodalom tantárgyból 2015-2016 A félévi vizsga szóbeli vizsga az első félévre megadott témakörökből. Az év végi vizsga írásbeli vizsga (feladatlap) az egész évre megadott témakörökből,
RészletesebbenNépies költemények Forradalmi versek Elbeszélő költemények Szerelmes versek Tájversek
Petőfi Sándor S tájlet jleíró költeményei Petőfi Sándor S élete 1823 jan. 1-jén született Kiskőrősön. Édesapja:Petrovics István Édesanyja:Hrúz Mária Kiskunfélegyházára költöztek. Ez verseiben a szülőfaluja.
RészletesebbenHelyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára
Helyi tanterv Magyar nyelv és irodalom 5 8. évfolyam számára 1 Alapelvek, célok és feladatok A tantárgy jellegéből adódóan fontos feladat a nyelvi és irodalmi kultúra fejlesztése, az egyéni ismeretszerzés
RészletesebbenA SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte
A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom
RészletesebbenA pszichoanalízis. avagy a művészetkritikussá lett pszichológus. Művészeti kommunikáció 2008 tavasz
A pszichoanalízis avagy a művészetkritikussá lett pszichológus Sigmund Freud (1856-1939) A freudi pszichoanalízis gyökerei - irracionalitás a misztikus tudomány; - racionalitás a racionalizált misztikum:
RészletesebbenKÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK I. FELADATLAP
KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ISMERETEK KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA MINTAFELADATOK I. FELADATLAP Művészettörténet Teszt jellegű, rövid feladatok 30 pont 1. Az alábbi fotókon ókori egyiptomi műemlékeket, alkotásokat
RészletesebbenPszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.
Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok
RészletesebbenAz ÁLMOK és az ÁLOMFEJTÉS
Az ÁLMOK és az ÁLOMFEJTÉS Naprendszerünk középpontja a Nap, mely fényével egyszer nyitott, másszor csukott szeművé teszi a kihűlt testű Holdat, mely képtelen rá, hogy Földünktől elszakadjon. Járkál körbe-körbe
Részletesebben11. A reneszánsz világirodalmából, Petrarca vagy Boccaccio
Témakörök pótvizsgára magyar irodalom 9. évfolyam 1. A művészet és a valóság jellemzése, a műnemek és a műfajok definiálása példával. 2. A Biblia 3. A homéroszi eposzok világképe, embereszménye 4. Szophoklész:
RészletesebbenJózsef Attila (1905 1937)
József Attila (1905 1937) Életrajz - 1905. ápr. 11., Budapest (Ferencváros, Gát u. 3.)) - szülei: József Áron (bánsági szappanfőző munkás), Pőcze Borbála (szabadszállási cselédlány, mosónő) - testvérek:
RészletesebbenVIZUÁLIS KULTÚRA. Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő. 11. évfolyam. A vizuális nyelvi elemek adott technikának
VIZUÁLIS KULTÚRA Vizuális kultúra emelt szintű érettségi felkészítő 11. évfolyam Heti 2 óra Évi 72 óra 1.1. Vizuális nyelv 1.1.1. A vizuális nyelv alapelemei - Vonal - Sík- és térforma - Tónus, szín -
RészletesebbenLétkérdések a háziorvosi rendelőben
Létkérdések a háziorvosi rendelőben Az egzisztenciális pszichoterápiáról Dr. Kiss-Szőke Anna NOÉ Továbbképző Nap Szeged, 2014. szeptember 6. Egzisztenciális pszichológia 4 végső aggodalom: Halál Szabadság
RészletesebbenA vizuális kultúra tantárgy helyi tanterve
4024 Debrecen, Liszt Ferenc utca 1. www.ady-debr.sulinet.hu, ady@iskola.debrecen.hu : 52-520-220, : 52-520-221 OM: 031201 A vizuális kultúra tantárgy helyi tanterve 2013. Készítette: Subizczné Palotai
RészletesebbenSzóbeli tételek. Irodalom. 9.évfolyam. I. félév. 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma.
9.évfolyam 1. Mi a Biblia? Két fő része? Ismertessen egy-egy történetet részletesen! 2. Homéroszi eposzok: Iliász. Az eposz fogalma, trójai mondakör, Akhilleusz alakja, központi téma. 3. Homéroszi eposzok:
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 19. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja be a táblázatba
RészletesebbenKrúdy Gyula (1878, Nyíregyháza 1933, Budapest)
Krúdy Gyula (1878, Nyíregyháza 1933, Budapest) Élete édesanyja, Csákányi Julianna cselédlány a Krúdy-házban, 17 évesen szüli törvénytelen gyermekét kisnemesi származású apja, id. Krúdy Gyula jómódú ügyvéd
RészletesebbenA hömpölgyő elmúlás immár testközelben?
KÁNTÁS BALÁZS A hömpölgyő elmúlás immár testközelben? Gondolatok Géher István egy verséről,,... a víz leggonoszabb..." micsoda beszéd? fél év - s már kiárad, hömpölgyet lombkoronát, tetemet, mossa a partot,
RészletesebbenÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL
ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK ÉNEK-ZENE TANTÁRGYBÓL 2014 REPRODUKÁLÁS I. ÉNEKLÉS A helyes hangzóformálás - A pontos szövegejtés és ritmus - Az intonációs biztonság - A stílusnak megfelelő, kifejező előadás Huszonnégy
RészletesebbenOláh János. Magára talál a szó. Kodolányi Gyula W. Sh. szonettjeiről. Laudáció. Kodolányi Gyula akadémiai székfoglalójához (2014. június 13.
Oláh János Magára talál a szó Kodolányi Gyula W. Sh. szonettjeiről Laudáció Kodolányi Gyula akadémiai székfoglalójához (2014. június 13.) Az még nem volna szokatlan a magyar irodalomban, hogy képzőművészeti
RészletesebbenKIRÁLY LÁSZLÓ (1943)
KIRÁLY LÁSZLÓ (1943) A második Forrás-nemzedék tagjai közül Király László költészetében fonódik össze leginkább a romániai magyar irodalom hagyománykincse, a székely népballadák világa az avantgárd költészet
RészletesebbenA realizmus fogalma 1.
A realizmus A realizmus A romantikával egyidejűleg XIX. sz. elejétől a századforduló időszakáig terjedt el az európai festészetben, irodalomban. Az 1850-1870 közötti két évtizedben a legjelentősebb. Az
RészletesebbenTársalgási (magánéleti) stílus
Társalgási (magánéleti) stílus Meghatározás kötetlen társas érintkezésben használt nyelvi formák Általános jellemzők, elvárások közvetlen, Könnyen érthető, Személyiség kifejezése Kommunikációs funkciók
RészletesebbenANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT
Kecskeméti Főiskola Tanítóképző Főiskolai Kar Továbbképzési és vizsgaközpont ANYANYELVI NEVELÉS AZ ÓVODÁBAN, A MONTESSORI PEDAGÓGIA ESZKÖZRENDSZERÉVEL ZÁRÓDOLGOZAT KONZULENS TANÁR: Dr. Szinger Veronika
RészletesebbenKárolyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL C
Károlyi Mihály Magyar Spanyol Tannyelvű Gimnázium SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELEK MAGYAR NYELV ÉS IRODALOMBÓL 2015 13.C Hári Andrea (HA) Vámosné Polyák Krisztina (VPK) 2015 SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉTELSOR MAGYAR
RészletesebbenKőrösi Csoma Sándor Általános Iskola
Kőrösi Csoma Sándor Általános Iskola Tankönyv: Apáczai Kiadó Rajz és vizuális kultúra Minimum követelmények 1. évfolyam Képzelőerő, belső képalkotás fejlődése. Az életkornak megfelelő, felismerhető ábrázolás
RészletesebbenS TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71.
S TUDIA C AROLIENSIA 2009. 2-3. (X.) 65 71. BOGNÁRNÉ KOCSIS JUDIT REFORMÁTUS SZELLEMISÉG ÉS ÉRTÉKREND KARÁCSONY SÁNDOR FILOZÓFIÁJA ALAPJÁN Az öregek nemzedéke helytelenül jár el, mikor például az ifjúság
RészletesebbenRAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 19. RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2014. május 19. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK
RészletesebbenAdy Endre online-teszt: II Ady és kortársai
Ady Endre online-teszt: II Ady és kortársai I. keresztrejtvény A 15 vízszintes sor megfejtése után a középső, függőleges mező egy Adyhoz kapcsolódó fogalom. Magyarázza meg, a kapott fogalom hogyan kapcsolódik
RészletesebbenA francia irodalom története
Cseppentő István - Dévényi Levente - Horváth Krisztina - Kalmár Anikó - Maár Judit - Palágyi Tivadar - Tóth Réka A francia irodalom története Szerkesztette Maár Judit Budapest, 2011 E..L T E EOTVOS.Z3
RészletesebbenA modern menedzsment problémáiról
Takáts Péter A modern menedzsment problémáiról Ma a vezetők jelentős része két nagy problémával küzd, és ezekre még a modern a természettudományos gondolkodáson alapuló - menedzsment és HR elméletek sem
RészletesebbenFILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia emelt szint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 20. FILOZÓFIA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM A vizsgarész (20 pont) 1. B
RészletesebbenHárom arcél a Nyugat harmadik nemzedékébõl
HáromarcélaNyugatharmadiknemzedékébõl Jékely A Poundon és Elioton nevelkedett olvasó valószínûleg idegenkedik Jékelytõl, mert versei nem a jéghegyelv szerint mûködnek: a szavak a megszenvedettcsöndhelyétiskiakarjáktölteni,ökonomikusszabatosságukban
RészletesebbenMAGYAR B ÍRÁSBELI FELVÉTELI FELADAT IRODALOM
MAGYAR B ÍRÁSBELI FELVÉTELI FELADAT IRODALOM Kérjük, először olvassa el figyelmesen a feladatokat, csak ezután döntsön saját belátása szerint a kidolgozás sorrendjéről és az időbeosztásról! Válaszaiban
Részletesebbencsendéletei szintén meghatározóak ben többirányú változás állt be müvészetében. Uj motívumok mellett azonban egyre gyakrabban
t a_ft, I L. n ; I cn I % 1 i falvakban etnológiai gyüjtőmunkát folytatott. Vonalas rajzokban örökítette meg az általa fontosnak vélt motívumokat. A szintézis e módszerét konstruktiv-szürrealista tematika
RészletesebbenA színházi előadás elemzési szempontjai
A színházi előadás elemzési szempontjai I/a) Az előadásról, a színházi jelrendszerről globálisan Miről szól számodra az előadás? Mi a rendezői elképzelés, koncepció lényege szerinted? Milyen címet adnál
RészletesebbenLáma Csöpel A REJTETT ARC. A Belső Ösvény pecsétjei. Az ősi magyar Belső Ösvény szellemi tanításai. Buddhista Meditáció Központ Budapest Tar
Láma Csöpel A REJTETT ARC A Belső Ösvény pecsétjei Az ősi magyar Belső Ösvény szellemi tanításai Buddhista Meditáció Központ Budapest Tar TARTALOM Előszó 7 A Belső Ösvény és a pecsétek 9 A rejtett arc
RészletesebbenAdy Endre pályaképe, költői indulása, ars poeticája
Ady Endre pályaképe, költői indulása, ars poeticája VERECKE HÍRES ÚTJÁN ZÖLD TRABANTTAL 1. feladat Alább az Ady költészetével kapcsolatos kérdésekre adandó válaszokat olvashatod. 1. Egy nagy hagyománnyal
RészletesebbenKönyvajánló KNAPP ÉVA TÜSKÉS GÁBOR
Könyvajánló KNAPP ÉVA TÜSKÉS GÁBOR Dissimulatio mortis. A halál koncepciói a kora újkori irodalmi emblematikában. In.: G. ETÉNYI NÓRA - HORN ILDIKÓ (szerk.): Színlelés és rejtőzködés. A kora újkori politika
Részletesebben4. Állapítsd meg, melyik helyesírási alapelv érvényesül a következő szavak helyesírásakor:
1. Milyen szófajúak az alábbi szavak? olvasva szépség hihetetlen forr leírt (szöveg) ott győri rögtön nézelődő hivatkozván 2. Írjad le helyesen az alábbi szavak melléknévképzős származékait! Arany János
RészletesebbenTóth Árpád (1886-1928)
Tóth Árpád (1886-1928) 1886-ban Aradon született. Debrecenben nőtt fel, apja szobrász volt. 1905-tól a budapesti egyetem magyar-német szakos hallgatója lett, verseit A Hét, a Vasárnapi Újság és a Nyugat
RészletesebbenII. A VIZSGA LEÍRÁSA KÖZÉPSZINTŰ VIZSGA
A vizsga részei II. A VIZSGA LEÍRÁSA 180 perc 15 perc 180 perc 20 perc 75 pont 75 pont 75 pont 75 pont A vizsgán használható segédeszközök A vizsgázó biztosítja A vizsgáztató intézmény biztosítja Nyomtatott
RészletesebbenA műalkotás értelmezése
A műalkotás értelmezése A mű megismerése 1. Személyes benyomások Milyen a hangulata? Milyen érzéseket vált ki a nézőből? A mű megismerése 2. Az alkotás adatai Alkotó neve, mű címe, a keletkezés ideje,
Részletesebbenés határidõk, 1981; Tovább egy házzal, 1987; Fehér-fekete, 1991; Hangok, 1994; Egyirányú utca, 1998; valamint regénye: A kígyó árnyéka,
Íróportré 115 RAKOVSZKY ZSUZSA Szeretni való ez jut eszembe, és hiába nem akarom személyessé tenni az írást, de azzá lesz Rakovszky Zsuzsa (Sopron, 1950) szövegei miatt. A hazai recepcióban is megfigyelhetõ,
RészletesebbenA kísérteties szerepe a társadalmi kirekesztés folyamatában
A kísérteties szerepe a társadalmi kirekesztés folyamatában VARGA Rita Debreceni Egyetem, Debrecen, Magyarország vargarita@mailbox.hu A háború traumája és a pszichoanalitikus kísérteties Az első világháború
RészletesebbenAPÁK, FIÚK. Vajdovics Zsuzsanna
APÁK, FIÚK Vajdovics Zsuzsanna Lénárd Sándor író, költő, fordító és orvos (1910 1972) élete az örökös újrakezdés jegyében telt el: háromszor cserélt hazát és nyelvet, amikor az első világháború után szülővárosából,
RészletesebbenFoglaljuk össze, mit tudunk eddig.
vezérelve döntöttek így Évezredes, ősi beidegződéseik, mélytudatuk tartalma súgta nekik, hogy a hegyes tű fegyver és nem létezik, hogy segítő szándékot, baráti érzést képvisel. Azt hiszem, az álláspontjuk
RészletesebbenSinkó Ervin REFERÁTUM BORI IMRE RADNÓTI MIKLÓS KÖLTÉSZETE CÍMŰ DOKTORI DISSZERTÁCIÓJÁRÓL
Sinkó Ervin REFERÁTUM BORI IMRE RADNÓTI MIKLÓS KÖLTÉSZETE CÍMŰ DOKTORI DISSZERTÁCIÓJÁRÓL A Novi Sad-i egyetem bölcsészeti kara igazgatóságának megtisztelő megbízásából a következőkben közlöm véleményemet
RészletesebbenVerskultúrák. A líraelmélet perspektívái
R Á C I Ó 4 1 2 5 Liraelmelet_BORITO_2017-12-07.indd 1 F t Szerkesztette: Kulcsár Szabó Ernő Kulcsár-Szabó Zoltán Lénárt Tamás A kötet szerzői: Agócs Péter, Balogh Gergő, Eisemann György, Ferenczi Attila,
Részletesebben12. osztály nyelvtan anyaga: Nyelvi szinkrónia és diakrónia; a nyelv eredete és típusai
12. osztály nyelvtan anyaga: Nyelvi szinkrónia és diakrónia; a nyelv eredete és típusai Beszéljen a tétel címében felsorolt témákról! Vesse össze az alábbi példában szereplő kifejezést a mai nyelv állapotával!
RészletesebbenAZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL
AZ EMELT SZINTŰ ÉRETTSÉGI VÁLTOZÁSAI 2017-TŐL Kötelezők emelt szinten Medgyes Sándor 2017. Március 25. Károly Gáspár Református Egyetem Kossuth Lajos Gimnázium A VÁLTOZÁS CÉLJAI Minőségi produktum elérésének
RészletesebbenRAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam
SZÖVEGÉRTÉS-SZÖVEGALKOTÁS RAJZ ÉS VIZUÁLIS KULTÚRA 6. évfolyam TANULÓI MUNKAFÜZET Készítette: Molnár Krisztina 3 Az angyali üdvözlet Három festmény A KIADVÁNY KHF/4531-13/2008 ENGEDÉLYSZÁMON 2008. 12.
RészletesebbenLegjobb kávé kapashow-val Éjszaka a Néprajzi Múzeumban
2. SZÖVEGALKOTÁS A) ÉRVELÉS Apa képzeld, összeraktam egy szekeret! Rejtélyes szókapcsolat: szekérpuzzle. A Néprajzi Múzeum a kapolcsi kastély hátsó kertjébe hívja az érdeklődőket interaktív szekérösszerakó
RészletesebbenMexikó, »HOGY a gyereknek ne lenne nemi élete «
166 C A RT I E R- B RE S S O N Mexikó, 1934»HOGY a gyereknek ne lenne nemi élete « BEVEZETÉS A PSZICHOANALÍZISBE SIGMUND FREUD HOGY a gyereknek ne lenne nemi élete ne volna nemi izgalma, kívánsága és ne
RészletesebbenA hivatkozások megkönnyítése végett a sorokat beszámoztam, jelezve, hogy hányadik versszak melyik felének melyik sora. Temetésre szól az ének
1. Melléklet Gaul Géza: Mi a szép? című tanulmányához Egy Petőfi-vers Szöveg forrása: Petőfi Sándor összes költeményei, sajtó alá rendezte Baróti Lajos, Budapest, 1900. Singer és Wolfner. Megtartottam
Részletesebben