SZONEK ZSIGMOND KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA TAGINTÉZMÉNYÉNEK ETNIKAI PROGRAMJA TANÉV
|
|
- Karola Fazekasné
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 SZENTLŐRINCI KISTÉRSÉGI OKTATÁSI NEVELÉSI KÖZPONT Zsigmond Király Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye 7951 Szabadszentkirály Ady Endre u. 37. Telefon: 73/ , SZONEK ZSIGMOND KIRÁLY ÁLTALÁNOS ISKOLA ÉS ÓVODA TAGINTÉZMÉNYÉNEK ETNIKAI PROGRAMJA TANÉV
2 a magyarországi cigányság elindult az etnikai újjászületés útján. Ez azt jelenti, hogy a cigányság egyre több csoportja számára már nem az egyéni asszimiláció, hanem a saját kultúra megőrzésével járó, egyenrangú társadalmi beépülés jelent értékes alternatívát. Következésképpen fel kell készülnünk rá, hogy a gyermekeket mindkét kultúrához való alkalmazkodásra képessé tegyük. /Forrai L. K. Hegedűs T. A. Farkas E. nyomán/ 2
3 Fenti felismerésnek megfelelően kellett kidolgozni az etnikai kultúrák egyenlőségén alapuló oktatás rendszerét. Ezt a szemléletet a nemzetközi szakirodalom multikulturális nevelésnek nevezi. A multikulturális nevelés feladata az, hogy felkészítse a gyermekeket mindkét kultúrához való alkalmazkodásra. A kettős kultúra egyenjogúságának elismerését megkönnyíti, ha a többségi kultúrába is beépülnek a kisebbségek értékei. A minimum azonban az, hogy olyan nevelési stratégiákat kell kialakítani, amelyek segítségével leküzdhető a rasszizmus és az előítélet a tanárok és a tanulók között. 1. A BEVEZETÉS OKAI ÉS MÓDJA 1. A cigányság jelentős létszámú etnikai kisebbséget alkot hazánkban. A Magyar Köztársaság alkotmányában is rögzített joguk a teljes egyenlőségre az évi LXXVII. törvényben fogalmazódik meg. E törvény 43. -a biztosítja számukra a kisebbségi óvodai nevelés és általános iskolai oktatás igénybevételének lehetőségét. A /4/ bekezdés szerint a kisebbségi tanulócsoport indítása kötelező, ha legalább nyolc, egyazon kisebbséghez tartozó szülő kéri ezt. Tagintézményünk beiskolázási körzetében a beadott kérelmek alapján a szülők jelentős hányada igényli, hogy gyermeke etnikai oktatásban, nevelésben részesüljön. Intézményünkben a 32/1997. (XI.5. ) MKM rendelet szerinti cigány kisebbségi oktatási forma és interkulturális oktatás működik már a 2002/2003-as tanévtől. Ezen program szervesen illeszkedett az iskolában már működő integrációs pedagógiai rendszerhez, illetve a képesség-kibontakoztató képzéshez, amelynek rendszerébe beépítettük a kisebbségi kultúra megismerését, felzárkóztató és tehetséggondozó programmal egységes egészet alkotva. Ezáltal a tanulók megismerhettek többek között cigány meséket, szólásokat, eredetmondákat, verseket, hagyományos mesterségeket. 2. Köztudott, hogy a tanulók háttere, otthoni körülményei igen meghatározóak képességeik alakulásában. Természetesen a gyermek fejlődése érdekében a család, a saját szülei tudnak a legtöbbet tenni, de mert ez nem minden esetben történik meg, az iskolákra hárul a hátrányos helyzetű tanulók esélyeinek javítása. Az etnikai program gerincét a helyzetelemzés és a célkitűzés feladat-meghatározás jelenti. Ehhez minden tanévben mellékletként csatoljuk a szükség szerint elkészített, illetve módosított, gyermekcsoportokra lebontott részletes terveket az óvodai, az alsós, illetve a felsős kisebbségi kultúra oktatásához. Ezek együttesen a tagintézmény helyi tantervének részét képezik. Felülvizsgálatára, módosítására tanévenként kerül sor. A SZONEK alapító okirata a törvényi előírásoknak megfelelően módosításra került: a fenntartó a tagintézmények kérésének megfelelően az alapfeladatok körébe emelte a roma kisebbségi kultúra óvodai és iskolai oktatását. 3
4 2. HELYZETELEMZÉS 2.1. A település, a földrajzi környezet Helyzetelemzés Szabadszentkirály, a tagintézménynek otthont adó település a Dél-Dunántúli régióban, Baranya megye déli délnyugati részén helyezkedik el. A megyeszékhelytől, Pécstől kb. 20, a kistérség központjától, Szentlőrinctől 6 km-es távolság választja el. Földrajzi értelemben a Pécsi-síkság és a Fekete-víz síkjának találkozásánál található tökéletes síkságon terül el. A síkvidéki terület és a kiváló talajadottságok determinálják a lakosság mezőgazdasági tevékenységekhez kötődő életformáját. Gerde körülbelül 4, Velény 3, Pécsbagota 3 km távolságra van Szabadszentkirálytól. Iskolánk fenntartója a Szentlőrinci Kistérség Többcélú Önkormányzati Társulás. Nem változott az intézmény beiskolázási körzete. Négy település Szabadszentkirály, Gerde, Velény, Pécsbagota községek gyermekeinek oktatását- nevelését látja el intézményünk. A települések a hátrányos, vagy a halmozottan hátrányos helyzetű települések sorába tartoznak. A hátrányos helyzetet a munkalehetőségek hiánya, ennek következtében a munkanélküliség, a szociális nehézségek, körülmények indokolják. A településeken már hosszú ideje nincs iskola, a szabadszentkirályi iskola körzeti iskolaként fogadja a négy település tanulóit, s biztosítja számukra az alapfokú oktatást. Iskolánk tanulólétszáma alapján (az elkövetkező időszakokban is) a nyolc évfolyammal, az évfolyamokon belül egy-egy tanulócsoporttal való működés feltételei adottak A tagintézmény június 30-án a Zsigmond Király Általános Iskola és Óvoda jogutódlással megszűnt, így iskolánk tagintézményként működik a Szentlőrinci Kistérségi Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Előkészítő Szakiskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Kollégium integrált intézményén belül. Az intézmény közoktatási alapfeladatait szervezetileg és szakmailag önálló intézményegységek keretében látja el. Beiskolázási körzete az eddigi intézményt fenntartó társulás három település területére terjed ki, de szívesen fogad a térségen kívül lakó tanulókat is igény esetén. A tanulók a menetrendszerinti járattal utaznak be az iskolába. Bejáró tanulóink részére napközis szolgáltatást, valamint tanulószobát biztosítunk, azt valamennyien igénybe is veszik Az intézmény szervezeti felépítése Intézményünk szervezeti felépítése július 1-jével megváltozott. A Szentlőrinci Kistérségi Bölcsőde, Óvoda, Általános Iskola, Előkészítő Szakiskola, Alapfokú Művészetoktatási Intézmény és Kollégium, röviden Szentlőrinci Kistérségi Oktatási- Nevelési Központ (SZONEK) tagintézményévé vált, 5 másik kistérségi intézménnyel együtt. Az intézmény fenntartója és címe: Szentlőrinci Kistérség Többcélú Önkormányzati Társulás 7940 Szentlőrinc, Templom tér 8. Az intézmény típusa: 4
5 Többcélú, közös igazgatású intézmény. Tagintézményünk neve és címe a következő: Szentlőrinci Kistérségi Oktatási-Nevelési Központ Zsigmond Király Általános Iskola és Óvoda Tagintézménye 7951 Szabadszentkirály Ady E.u iskola 7951 Szabadszentkirály, Petőfi u óvoda - Óvoda Szabadszentkirályon az óvoda két vegyes csoporttal működik, a Petőfi u. 23. sz. alatti, az ebédlőt is magában foglaló épületben, tágas, parkosított, játékokkal jól felszerelt udvarral rendelkező ingatlanon. A gyermeklétszám (a beírt óvodások) a 2009/10-es tanévben 56 fő. - Általános iskolai oktatás 1-8. évfolyamon Az általános iskola az Ady E u. 37. sz. alatti központi épületben működik 8 tantermes, 1-8. tanulócsoportos általános iskolaként. A feladatellátáshoz hozzájárul még a külön épületekben lévő tornaszoba. - Egyéb alaptevékenységek Intézményi étkeztetés /óvoda, iskola, szociális étkeztetés, vendégek/ Az intézménynek nincsen saját konyhája. Az étkeztetést vásárolt szolgáltatásként oldja meg közbeszerzési eljárás lefolytatása után nyertes Eurest Kft.-vel. Napközi otthoni és tanulószobai ellátás Valamennyi, napközis ellátást igénylő tanuló felvételre került. Összevont iskolai és közművelődési könyvtár A kötelezően előírt könyvtári feladatokat kötelező órába beszámítása alapján a magyar nyelv és irodalom szakos pedagógus látja el. A könyvtár egy újonnan hozzáépített részben került elhelyezésre. Sporttevékenység Az iskolai és diáksport feladatokat a testneveléstanár látja el Személyi feltételek - Óvoda Az óvoda a 2009/2010-es tanévben 56 beírt gyermekkel működik, 4 óvodapedagógus és 2 dajka látja el a feladatokat. - Iskola Az általános iskola a 2009/10-es tanévben előreláthatólag 146 tanulóval, 15 állományban lévő pedagógussal fog működni, szakos ellátottsága az áttanításokkal- teljes. A. A gyermekközösség 5
6 Az óvodai nevelés két csoportban folyik Szabadszentkirályon A gerdei, a velényi és a pécsbagotai óvodások a menetrendszerinti buszjárattal érkeznek intézményünkbe. Az iskola tanuló létszáma 140 fő. A roma származású tanulók aránya különösen az alsó tagozaton magas, az %-ot is eléri. Többségük jelentős hátránnyal érkezik a családból: szociális, kulturális és egyes esetekben nyelvi lemaradást is tapasztalhatunk. Társadalmi integrációjukhoz az asszimiláció elvárása nélküli tudatos fejlesztő programot kell létrehoznunk. Ennek legfontosabb eleme a készségfejlesztés, az alapkészségek és képességek kialakítása, valamint a tehetséggondozás. B. A szülői háttér, kapcsolat a családdal. A szülők jelentős része alacsony iskolai végzettséggel rendelkezik, sokuk még a 8 általánost sem fejezte be. Közöttük magas a munkanélküliek aránya, akiknek képzetlenségük miatt minimális esélyük van az elhelyezkedésre. Legtöbbjük ezt belátja, ezért a gyermekével kapcsolatos elvárások között szerepel a jó iskolai eredmény elérése. Különösen a roma származású szülők esetében van így: A cigány család az iskolától oktatást és nem nevelést vár el, erkölcsi értékrenddel ő ruházza fel a gyermeket, adja meg identitását. Az iskola, a környezet nem az ő világa, de adaptálódik hozzá. Nem érzi annak szükségességét, hogy beilleszkedjék a mások világába, azonban alkalmazkodik hozzá. (Choli Daróczi József) 3. AZ ETNIKAI NEVELÉS CÉLJAI ÉS FELADATAI Természetes, hogy az ember a hozzá hasonlókhoz vonzódik, a tőle különbözőktől távol tartja magát. Számos külső jegy és körülmény lehet a hasonlóság alapja. Együtt gondolkodni, gondolatokat cserélni, vitatkozni is csak olyanokkal tud az ember, akikkel vannak közös gondolatai. Ilyen módon az egymáshoz hasonlóknak módjuk van egymás alapos megismerésére. A tőlük különbözőkről anélkül alkotnak véleményt, hogy ismernék őket valójában. Ez a többnyire negatív, elutasító vélemény az előítélet. A cigánygyerekek sorsát az iskolában a velük szembeni előítéletek határozzák meg. Az előítéletek eloszlatásának egyetlen módja van: a megismerés. Ennek során feltárulhatnak azok a hasonlóságok, amelyek minden külső látszat ellenére mégiscsak összekötnek bennünket, és azok a különbségek, amelyeket figyelembe kell vennünk, amikor másokkal foglalkozunk. (Diósi Ágnes) Legfontosabb célunk az együttélési szokások kialakítása, amelyet az együttneveléssel szándékozunk elérni. A roma tanulók megismerkednek a többségi társadalom kultúrájával, szokásaival, ezáltal társadalmi beilleszkedésük könnyebbé válik. A nem roma tanulók megismerik a kisebbség kultúráját, jellemző szokásait, ezáltal könnyebben befogadják őket, csökken a hátrányos megkülönböztetés mindkét fél részéről. Roma tanulóink számára az alapos megismerés után a választás lehetőségét kínáljuk fel: úgy őrizheti meg etnikai identitását, hogy a többségi társadalomnak hasznos tagja lehet, anélkül, hogy asszimilálódásra kényszerülne A kisebbségi óvodai nevelés célja és feladatai A kisebbségi óvodai nevelés az óvodáskorú gyermekek életkori sajátosságainak és egyéni fejlettségének megfelelően a kisebbség kultúrájának megismerését és 6
7 elsajátítását, a kulturális hagyományok átörökítését és fejlesztését szolgálja. Célja és feladata, hogy ápolja és fejlessze a kisebbségi életmódhoz, kultúrához kötődő hagyományokat és szokásokat, segítse a kisebbségi identitástudat kialakítását és fejlesztését. A cigány kisebbségi óvodai nevelés cigány kulturális nevelés keretében, magyar nyelven folyik. Az óvoda nevelési programja tartalmazza a cigány kultúra, művészetek és hagyományok értékeit. A tevékenységi formákban hangsúlyozottan szerepelnek cigány játékok, mesék és dalok. A vizuális nevelésben a sajátos szín- és formavilág kapott kitüntetett helyet. A mozgáshoz kötődő tevékenységek közül a cigány tánckultúra megismertetése a legfontosabb feladatunk. Kisebbségi óvodai nevelésünk tudatosan épít a cigány kultúra és a többségi kultúra közötti különbözőségekre és hasonlóságokra. A fejlődés jellemzői az óvodáskor végére: a. A gyermekben pozitív érzelmi viszony alakul ki a kisebbség kultúrája iránt. b. A kisebbség kultúrájából merített dalokat, meséket, verseket, mondókákat és játékokat ismeri és használja. c. Ismeri a helyi kisebbségi szokások, hagyományok és tárgyi kultúra értékeit, azokat tiszteli és megbecsüli A kisebbségi iskolai nevelés-oktatás célja és feladatai A kisebbségi oktatás formái közül tagintézményünkben a cigány kisebbségi oktatás és az interkulturális oktatás került bevezetésre. A cigány kisebbségi oktatás biztosítja a tanulók számára a cigány kultúra megismerését, a történelméről, irodalmáról, képzőművészetéről, zenei és tánckultúrájáról, valamint hagyományairól szóló ismeretek oktatását. Az oktatás elősegíti a cigány tanulók sikerességét és mérsékli hátrányaikat. Biztosítja a cigányság helyzetéről, jogairól, szervezeteiről, intézményeiről szóló ismeretek oktatását. A pedagógia eszközeivel, asszimilációs elvárások nélkül segíti a cigányság integrációját. Kötelezően oktatjuk a cigány népismeret műveltségi területet, valamint az iskolai sikerességet elősegítő készségeket fejlesztjük Ezen kívül a tagintézmény lehetőségei szerint tantárgyi fejlesztésre, szocializációs, kommunikációs fejlesztésre, és egyéni tehetséggondozásra kerül sor. A differenciált képességfejlesztő foglalkozások a napközis foglalkozások keretében is megszervezésre kerülnek. Az interkulturális oktatást azok részére szervezi tagintézményünk, akik nem vesznek részt a kisebbségi oktatásban. Célja, hogy a kisebbségi oktatásban résztvevők és részt nem vevők is megismerhessék az adott kisebbség kultúráját. A foglalkozások az adott kisebbség kulturális örökségét, jelenét, szokásait mutatják be, a többségi kultúrával egyenrangúan és megfelelő terjedelemben tárgyalják az adott kisebbség kultúráját is. A törvény által meghatározott fejlesztési területek ismereteit, különböző tantárgyak kereteibe beépítve kívánjuk megvalósítani. Így például a kommunikációs képességeket az anyanyelv, magyar irodalom tantárgy keretében fejlesztjük, hasonlóképpen a kisebbség irodalmi értékeit (vers, mese, mondóka, szólás, közmondás) is ezen tantárgy keretein belül ismertetjük meg. Hangsúlyt fektetünk a lakóhely ismeretére, eredetmondák, történetek megismertetésére a cigányság múltjából. 7
8 Zenei nevelésben a meglévő, veleszületett képességekre alapozunk. Meg kívánjuk ismertetni a cigány zenekultúra alapjait, jellemző dalait, ritmusaikat, ének- és gyermekjátékaikat, a hangszereket és a hangszerpótlókat. A vizuális kultúra keretében építünk a cigányság sajátos, rendkívül gazdag szín- és formavilágára. Kreativitásukat változatos tevékenységekkel fejlesztjük, megismertetjük őket a cigány kézműves hagyományokkal (kosárfonás, teknővájás, üstfoltozás stb.), és képzőművészeti alkotásokkal. A kisebbségi önismeret fejlesztését a következő témakörök alapján építettük fel, melyek osztályonként bővülnek. Magyar nyelv és irodalom: cigány irodalom témakörei: - Cigány népi szólások, közmondások - Cigány mondák, népmesék - A hazai cigány műmesék - Műismeret (anekdoták, cigányviccek) - Irodalmi ismeretek (népművészet műfajai, szájhagyomány és az írásbeliség szerepe) - Irodalomolvasás (vers, novella) A cigány irodalom követelményei a 4. évfolyam végén: - A szólások és közmondások közti helyes különbségtétel - Tíz cigány vagy cigányokról szóló közmondás, illetve szólás ismerete - Öt monda vagy mese saját szavakkal történő előadása - A mondákban és a mesékben rejlő tanulságok megfogalmazása, és az egyes művek tartalmának elemzése - A cigány népmesék és műmesék rokon vonásainak felismerése - Egy kiválasztott mese előadása saját készítésű bábokkal. - Tudja a tanuló, hogy a cigányság indiai eredetű nép - Tudja a beás cigány himnusz szövegét, legalább magyar nyelven (Zöld az erdő) A cigány irodalom követelményei a 8. évfolyam végén: - Híres emberek, történelmi személyiségek, hétköznapi emberek jellemzése - A különbségek, változások felismerése, és a cigányság szempontjából sorsdöntő változások megfogalmazása - Beszélgetés és vita a cigány nép gasztronómiai szokásairól - Ételreceptek gyűjtése - A cigány és a magyar ételek összehasonlítása Ember és társadalom témakörei: - Lakóhely ismerete - Országismeret - Mondák, történetek a cigányság eredetéről, múltjáról, a nevezetes eseményekről, híres magyarországi cigány emberekről - Az ember társas lény - A lakóhelyi közösségek - Életképek a cigányság társadalmi és gazdasági helyzetéről Helyünk Európában és a világban - A cigány ember - A cigány család - Test és lélek Az ember és társadalom követelményei a 4. évfolyam végén: - A család szerkezete, egy napjának folyamata régen és ma 8
9 - Beszámoló a lakóhely cigánysággal kapcsolatos jellemzőiről, nevezetességeiről, hagyományairól tanítói segítséggel - Tudja, hogy a lakóhelyén belül hol, és milyen cigány népcsoportok élnek - Hazánkban élő cigányság fő fajtáinak, nyelvének ismerete - A magyarországi cigányság területi elhelyezkedése a térkép alapján - Az identitást erősítő versek, dalok, történetek elbeszélések előadása - A cigány nemzeti jelképek tisztelete /címer, zászló/ - Az alapvető cigány közösségi szabályok, szokások ismerete (családi jellemzők) - Helyes viselkedési formák, cigány közösségekben, nem cigány közösségekben Az ember és társadalom követelményei a 8. évfolyam végén: - A cigány család és nemzetség szerkezete - A cigány és magyar családok összehasonlítása saját tapasztalatok, elbeszélések képek alapján - A földrajzi térkép elemzése, a cigányság népvándorlásának útvonala - India és Magyarország főbb városainak elhelyezkedése a térképen - Az egyidejű történelmi események felismerése, ugyanabban a korban élt történelmi személyiségek megnevezése - Tanári kérdések segítségével a történelmi események elmondása Ének-zene: cigány zenekultúra témakörei: - Helyi hagyományok, népszokások - A magyarországi cigány népcsoportok hagyományai Jellemző ritmusok - Zenei olvasás, írás - Zeneirodalom, zenehallgatás Cigány hangszerek Az ének-zene követelményei a 4. évfolyam végén - Tiszta éneklés, megfelelő intonálás - Népdalok, műdalok, kifejező és stílusos éneklése emlékezetből az esztam ritmus formuláinak hangoztatása emlékezetből - A magyarországi és a tanult külföldi csoportok népdalainak felismerése - Többször hallott zeneművek felismerése Az ének-zene követelményei a 8. évfolyam végén - A népdalok különböző fajtáinak megismerése: ünnepi, mitikus, mindennapokról szóló, történelmi és hősi témájúak - A cigány tánc alapelemeinek megismerése - A páros tánc és a körtánc közötti különbség megismerése Vizuális kultúra témakörei: - Vizuális nyelv kifejező eszközei - Képi, plasztikai kifejezés és alkotás megismerés, befogadás - Tárgyformálás, alkotás Vizuális kultúra követelményei a 4. évfolyam végén: - A képi nyelv alapvető kifejező eszközeinek, a kompozíciónak felismerése - Egy-egy cigány képzőművészeti alkotás elemzése néhány többször látott műalkotás felismerése - Személyes élmények kifejezése a tanulók által választott megoldásokkal - A rajzi és festészeti technika és a kifejező plasztikai formázás alapelveinek elsajátítása - Rajzolás puha ceruzával, ecsettel, zsírkrétával, festés vízfestékkel, temperával - A tárgyak, a környezet legjellemzőbb vonásainak felismerése, leírása nevelői irányítással - Néhány cigány mesterség, szerszám és használati tárgy megnevezése 9
10 - Egyszerű tárgyak készítése - Néhány cigány népi hagyományokon alapuló jel ismerete /vonal-szín/ Vizuális kultúra követelményei a 8. évfolyam végén: - A műalkotás megkülönböztetése fajta, műfaj, anyag, technika, kifejezőeszközök alapján - A bemutatott műalkotások felismerése, megnevezése - A cigány konyha berendezéseinek, régi konyha eszközeinek, azok használatának bemutatása - Rajzkészítés a régi konyhai eszközökről - A cigány népviselet ruhadarabjainak felsorolása 4. FELZÁRKÓZTATÓ ÉS TEHETSÉGGONDOZÓ OKTATÁS ÉS NEVELÉS Ezen területekre a tanórai differenciálásokon kívül a délutáni szabadidős tevékenységek (napközi szabadidő sávja, szakköri foglalkozás, közösségi órák) adnak lehetőséget. Az egyéni felzárkóztatás általában a beszéd, olvasás és íráskészség fejlesztését szolgálja, a kiscsoportos felzárkóztatás többnyire tantárgyanként szerveződik. A felzárkóztatás szükségességét a tanév elején elvégzett szintfelmérések és a tanév folyamán adódó tanulási nehézségek alapján határozzuk meg. A tehetséggondozás szinten tartó korrepetálásokon és szakköri foglalkozásokon, tanulmányi versenyre való felkészítésben valósul meg. Kihasználjuk a rendelkezésünkre álló lehetőségeket, s a térségünkben lebonyolításra kerülő roma kultúrával kapcsolatos rendezvényeken részt veszünk. Többek között sikerrel szerepeltünk az elmúlt tanévekben az alsó- és felső tagozatosok számára lebonyolított cigány vers- és mesemondó versenyeken. Ezen feladatok során nagyon fontos a személyes kapcsolat nemcsak a tanulók, hanem a pedagógus és a tanuló között is, hiszen ez az együttműködés alapja. Feladatok, célok: - Gondolkodási műveletek fejlesztése. - Tanulási technikák elsajátítása, fejlesztése. - Szocializációs és kommunikációs készségek fejlesztése. 5. KAPCSOLATTARTÁS Biztosítjuk a folyamatos párbeszéd lehetőségét, kívánatosnak tartjuk, hogy a kisebbségi önkormányzatok bekapcsolódhassanak az egyes szakmai programok kialakításába, megvalósításába. A cigányság érdekében a cigánysággal együttműködve, Gerdei CKÖ elnökkel vagyunk mindennapos kapcsolatban. De kapcsolatot tartunk a Szabadszentkirályi CKÖ tagjaival, és elnökével, a Velényi CKÖ elnökével is. Ők rendszeresen részt vesznek rendezvényeinken, ötleteikkel segítik, támogatják munkánkat. Szabadszentkirály,
Tartalomjegyzék. Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja
Tartalomjegyzék Mérk-Vállaj Általános Művelődési Központ Iskoláinak Pedagógiai Programja I. Előszó a felülvizsgált Pedagógiai programhoz...3 II. Bevezetés...4 1. Az intézmény múltja...8 1.1. A mérki iskola
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet)
ALAPÍTÓ OKIRAT (módosításokkal egységes szerkezet) A közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény 37. (5) bekezdésében és az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 88. (1), (3) bekezdéseiben
Részletesebben1. Az intézmény neve: Ságújfalu Körzeti Általános és Alapfokú Művészeti. 2. Az intézmény székhelye: 3162 Ságújfalu, Kossuth út 134.
Ságújfalu és Kishartyán Községek Önkormányzatainak Képviselő-testületei az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv., valamint a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény alapján, az általuk alapított
RészletesebbenT E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT
T E R V E Z E T MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT A Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat a rendelkezésére álló dokumentumok alapján az 1891. évben nem megállapítható
RészletesebbenTisztelt Képviselő-testület!
Előterjesztés Ecsegfalva Község Önkormányzat 010. május 31-én tartandó Képviselő-testületi ülésére Tárgy: A 011/01. tanévben indítható iskolai osztályok, valamint napközis csoportok számának meghatározása
Részletesebben(ÓVODA NEVE) PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRÓL
Betekintés a pedagógiai program elfogadását részletes szakmai és törvényi hivatkozásokkal is alátámasztó INTÉZMÉNYVEZETŐI vagy SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY dokumentumba: ÓVODAVEZETŐI / SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY Óvoda logója
RészletesebbenAz Ének-zenei Tanszék SZAKDOLGOZATI TÉMAKÖREI ősz
Az Ének-zenei Tanszék DOLGOZATI TÉMAKÖREI A DOLGOZAT TÉMÁJA Asztalos Bence 1. Koncert-pedagógia, közönségnevelés óvodás kortól 2. Kreativitás és vállalkozókészség fejlesztése az ének-zene oktatásban. 3.
Részletesebben1. sz. melléklet. Orientáló mátrix. a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz
1. sz. melléklet Orientáló mátrix a TAMOP 5.1.1.-09/2 kódszámú pályázati útmutatóhoz Kistérség Projekt címe Összeg (mft) Baktalórántháza Játszva, tanulva, sportolva a társadalom hasznos tagjává válni Leírás
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. Kippkopp Óvoda és Bölcsőde tagóvoda 8172 Balatonakarattya, Bakony utca 7.
ALAPÍTÓ OKIRAT Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. törvény 66.
RészletesebbenSágvár Község Polgármestere 8654 Ságvár, Fő u / Fax: 84/ MEGHÍVÓ
Ügyszám: 326-28/2011. Napirend: Ságvár Község Polgármestere 8654 Ságvár, Fő u. 16. 84/380-013 Fax: 84/380-256 E-mail: polgarmester@sagvar.hu MEGHÍVÓ Ságvár, Som és Nyim községek képviselő-testületei 2011.
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról szóló rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Besnyői Arany
RészletesebbenSZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM. ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:...ir.sz...(település)...(utca, Telefon: Apja neve: E-mail:
Ha igen SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely: Születési dátum (év, hó, nap): Anyja neve:
RészletesebbenMultikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR:
Multikulturális tartalom megjelenése a tanórákon és azon kívül A) JOGSZABÁLYI ÉS SZERVEZETI HÁTTÉR: Települési adottságok, helyi igények felmérése (mérlegelés). Tantestületi döntés. Felkészülés, elıkészítés.
RészletesebbenAZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG
Pedagógusképzés támogatása TÁMOP-3.1.5/12-2012-0001 AZ ÓVODAI NEVELÉS ORSZÁGOS ALAPPROGRAMJÁTÓL AZ EGYÉNI FEJLESZTÉSI TERVEKIG Kovács Erika Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Az ONOAP jogszabályi környezete
RészletesebbenAz egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények
HELYI TANTERV Az egyes évfolyamokon tanított tárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai, az előírt tananyag és követelmények A különböző tantervek bevezetési ütemezése Az osítása
RészletesebbenA HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap
A HMJVÖ Liszt Ferenc Ének-Zenei Általános Iskola és Óvoda Jó gyakorlatai: SZÓ-TÁR idegen nyelvi nap A jó gyakorlat célja Az idegen nyelvi nap során a tanulók különböző idegen nyelvi foglalkozásokon, workshopokon
RészletesebbenMultikulturális nevelés Inkluzív nevelés. Dr. Nyéki Lajos 2016
Multikulturális nevelés Inkluzív nevelés Dr. Nyéki Lajos 2016 Az iskolával szembeni társadalmi igények A tudásközvetítő funkció A szocializációs funkció A társadalmi integrációs (ezen belül a mobilitási)
RészletesebbenHelyzetelemzés. Elengedhetetlené vált a pedagógusok szemléletváltása. gondolkodás és gyakorlat átalakítására és módosítására törekszik.
2008/2009. tanév Helyzetelemzés A 2004/2005-ös tanévvel kezdődően működik iskolánkban az integrációs rendszer, s ennek részeként követelmény lett a módszertani ismeretek frissítése, újítása és bővítése.
RészletesebbenSZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. Lakcíme/tartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési dátum (év, hó, nap): Születési hely:
SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési dátum (év, hó, nap): Születési hely: Anyja neve: Lakcímetartózkodási
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. 6./ Az intézmény székhelye: 7081 Simontornya, Hunyadi utca 15. 7./ Az intézmény alapítója: Simontornya Város Önkormányzata jogelődje
Simontornya Város Önkormányzat Képviselő-testülete, Kisszékely Község Önkormányzat Képviselő-testülete, Nagyszékely Község Önkormányzat Képviselő-testülete, Pálfa Község Önkormányzat Képviselő-testülete,
Részletesebben(ÓVODA NEVE) PEDAGÓGIAI PROGRAMJÁRÓL
Betekintés a pedagógiai program elfogadását részletes szakmai és törvényi hivatkozásokkal is alátámasztó INTÉZMÉNYVEZETŐI vagy SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY dokumentumba: ÓVODAVEZETŐI / SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY Óvoda logója
RészletesebbenAlapító Okiratot módosító okirat 2
Alapító Okiratot módosító okirat 2 Kippkopp Óvoda és Bölcsőde, Balatonkenese Város Önkormányzatának Képviselő-testülete által 2012. december 13. napján kiadott alapító okiratát az államháztartásról szóló
RészletesebbenGárdonyi Géza Általános Iskola Alapító okirata
Gárdonyi Géza Általános Iskola Alapító okirata - egységes szerkezetben a módosításokkal - Magyargéc Község Önkormányzatának Képviselő-testülete és Sóshartyán Község Önkormányzatának Képviselő-testülete
RészletesebbenSzent Mór Iskolaközpont Pedagógiai Program. Tartalomjegyzék
Tartalomjegyzék I. FEJEZET: AZ INTÉZMÉNY BEMUTATÁSA... 1. 1. Anyagi és személyi feltételek... 1. 2. Küldetésnyilatkozat... 2. 3. A pedagógiai program jogszabályi háttere... 3. 4. Az iskola hivatalos adatai...
Részletesebben/ egységes szerkezetben/
Öcsöd Nagyközségi Önkormányzat által fenntartott József Attila Általános Művelődési Központ Alapító Okirata / egységes szerkezetben/ Iktatószám: 1566-4/2011. Öcsöd Nagyközségi Önkormányzat Képviselőtestülete
RészletesebbenTehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról /
Tehetségről, a közoktatási törvényben /1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról / A gyermek, a tanuló jogai és kötelességei II. fejezet 10 (3) A gyermeknek tanulónak joga, hogy a) képességeinek, érdeklődésének,
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA. A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Jászboldogházi
RészletesebbenALAPÍTÓ OKIRAT. 5. Jogszabályban meghatározott közfeladata, szakágazati besorolása:
ALAPÍTÓ OKIRAT Arnót község Önkormányzati Képviselő-testülete és Sajópálfala község Önkormányzati Képviselőtestülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 38. (1) bekezdése, az államháztartásról
RészletesebbenHUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA
HUNYADI MÁTYÁS ÁLTALÁNOS ÉS MAGYAR ANGOL KÉT TANÍTÁSI NYELVŰ ISKOLA, EGYSÉGES PEDAGÓGIAI SZAKSZOLGÁLAT ALAPÍTÓ OKIRATA Az államháztartásról szóló 1992. évi XXXVIII. tv. 88., 90. és 92. -a, valamint a közoktatásról
RészletesebbenA pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához
A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Az intézményben a szakos ellátottság teljes körű. A Nemzeti alaptanterv műveltségterületeinek és
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS. a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés 2006. szeptemberi ülésére
ELŐTERJESZTÉS a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés 2006. szeptemberi ülésére Tárgy: Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Előkészítő Szakiskolája, Egységes Pedagógiai Szakszolgálat (Kiskunhalas)
RészletesebbenSZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM
1. melléklet a 152013. (II. 26.) EMMI rendelethez SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: ir.sz. (település) (utca, hsz.) Születési hely:
RészletesebbenAlaptevékenysége (szakfeladatai) december 31-ig Általános iskolai nappali rendszerű nevelés, oktatás, Évfolyamonként emeltszintű idegenn
A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Megyervárosi Óvoda, Általános Iskola és Gimnázium Rövid és rövidített neve: Megyervárosi Iskola Székhelye: 7632 Pécs, Testvérvárosok tere 1. Az intézmény
RészletesebbenBENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA
19/a. sz. melléklet a / 2009. (IX.28.) számú határozathoz BENCZÚR GYULA ÁLTALÁNOS ISKOLA ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4) bekezdése, az államháztartásról szóló
RészletesebbenDOBOZI MESEKERT ÓVODA 5624 Doboz, Dobó u. 16. Tel.: 06-66/268-168 E-mail: ovoda@doboz.hu
Tájékoztató a Dobozi Mesekert Óvoda magyar nyelvű cigány kulturális neveléséről Magyar nyelvű cigány kulturális nevelés: A nemzetiségi nevelésnek jelen kell lenni valamennyi olyan óvodában, ahol legalább
RészletesebbenKülönös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére
Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Nevelési-Oktatási Központ Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi
RészletesebbenElőterjesztés. a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés szeptemberi ülésére
Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés Alelnöke 8495/2006. Előterjesztés a Bács-Kiskun Megyei Közgyűlés 2006. szeptemberi ülésére Tárgy: Bács-Kiskun Megyei Önkormányzat Általános Iskolája, Előkészítő Szakiskolája
RészletesebbenA mi iskolánk. Iskolánk közel 700 tanuló közössége
A mi iskolánk Iskolánk közel 700 tanuló közössége A mi iskolánk 24 osztályban nemzetiségi nyelvoktató program 6 tanulócsoportban nemzetiségi kétnyelvű oktatás 2 angol nyelvet oktató általános tantervű
Részletesebben4. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások,
4. Az egyes évfolyamokon tanított tantárgyak, kötelező és választható tanórai foglalkozások, ezek óraszámai 4.1 A műveltségterületek és tantárgyak viszonya: Műveltségi területek / Tantárgyak 1-4. 5. 6.
RészletesebbenAlapító okirat módosítása (határozati javaslat)
Alapító okirat módosítása (határozati javaslat) Mende Község Önkormányzatának Képviselőtestülete a NOKI ÁMK alapító okiratát az alábbiak szerint módosítja: 1.) Az alapító okirat 4. számú melléklete szerinti
RészletesebbenAlapító okirat. többcélú közös igazgatású közoktatási intézmény
Iktatószám: 1679-13/2009. Fadd Nagyközség Önkormányzat Képviselő-testülete és Gerjen Község Önkormányzat Képviselő-testülete a települések alapfokú oktatási-nevelési feltételeinek megteremtése, biztosítása
RészletesebbenSAJTÓKÖZLEMÉNY. EFOP Összefogás a gyermekekért Soltvadkerten
SAJTÓKÖZLEMÉNY EFOP-3.3.2-16-2016-00172 Összefogás a gyermekekért Soltvadkerten Kedvezményezett neve: Soltvadkert Város Önkormányzata Támogatási összeg: 23.866.755 Ft Támogatás mértéke: 100 % Támogatási
RészletesebbenTisztelt Igazgató Asszony/Úr!
1 Tisztelt Igazgató Asszony/Úr! Az Országos kompetenciamérés elemzésében komoly kiegészítő adatokat jelentenek az iskolák különböző jellemzőiről szerzett információk. Az alábbi kérdésekre adott válaszai
RészletesebbenA projekt rövid áttekintése. 1. Előzmények
A projekt rövid áttekintése 1. Előzmények Érd Megyei Jogú Város Önkormányzata 2008-ban elkészítette a közoktatási intézményeire vonatkozó esélyegyenlőségi helyzetelemzésen alapuló Esélyegyenlőségi Tervét.
RészletesebbenA Benczúr Gyula Utcai Óvoda Szombathely Kámon körzetében csendes, jó levegőjű, zöldövezeti környezetben helyezkedik el.
Szombathely, 2013 A Benczúr Gyula Utcai Óvoda Szombathely Kámon körzetében csendes, jó levegőjű, zöldövezeti környezetben helyezkedik el. A 4540 m2 területen lévő óvodaépületet 2097 m2 kert és játszóudvar
RészletesebbenBeszámoló a Nemesnádudvar-Érsekhalma Német Nemzetiségi Általános Iskolában végzett nemzetiségi nevelésről-oktatásról
Beszámoló a Nemesnádudvar-Érsekhalma Német Nemzetiségi Általános Iskolában végzett nemzetiségi nevelésről-oktatásról Iskolánk sajátos arculatának hosszú évtizedek óta meghatározó eleme a német nemzetiségi
RészletesebbenSZŐLŐSKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA, DIÁKOTTHON ÉS GYERMEKEK ÁTMENETI OTTHONA ALAPÍTÓ OKIRATA
31.sz. melléklet a 10/2010. (1.18.) számú határozathoz SZŐLŐSKERTI ÁLTALÁNOS ISKOLA, DIÁKOTTHON ÉS GYERMEKEK ÁTMENETI OTTHONA ALAPÍTÓ OKIRATA A helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. törvény 9. (4)
RészletesebbenELŐ TERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő testületének. 2012. március 26 i ülésére
ELŐ TERJESZTÉS Zirc Városi Önkormányzat Képviselő testületének 2012. március 26 i ülésére Tárgy: A 2012/2013 as tanévben indítható tanulócsoportok számának meghatározása a Reguly Antal Általános Iskola
RészletesebbenKOMLÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 22/2011 (VII. 1.) ö n k o r m á n y z a t i r e n d e l e t e
KOMLÓ VÁROS ÖNKORMÁNYZAT KÉPVISELŐ-TESTÜLETÉNEK 22/2011 (VII. 1.) ö n k o r m á n y z a t i r e n d e l e t e AZ ÖNKORMÁNYZAT KÖZMŰVELŐDÉSI FELADATAIRÓL Komló Város Önkormányzat Képviselő testülete a kulturális
RészletesebbenMÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT
Nyilvántartási szám: K/31205/2/2009/II. MÓDOSÍTÁSOKKAL EGYSÉGES SZERKEZETBE FOGLALT ALAPÍTÓ OKIRAT Budapest Főváros X. kerület Kőbányai Önkormányzat Képviselő-testülete a 198 /1993. (II. 9.) sz. határozatával
RészletesebbenEredmény rögzítésének dátuma: Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése
Eredmény rögzítésének dátuma: 2016.04.20. Teljesítmény: 97% Kompetenciák értékelése 1. Pedagógiai módszertani felkészültség 100.00% Változatos munkaformákat alkalmaz. Tanítványait önálló gondolkodásra,
RészletesebbenSZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM
7 melléklet a 532016 (XII 29) EMMI rendelethez 1 melléklet a 152013 (II 26) EMMI rendelethez SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1 A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye: irsz
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 32/2008. ( XI. 24.) a nevelési- oktatási intézmények működéséről szóló OKM rendelet alapján az alábbi adatokkal működik intézményünk. Intézmény neve: Általános Iskola Tápiószele
RészletesebbenTársulási ülés 2012. december 11. 10. napirend ALAPÍTÓ OKIRAT
ALAPÍTÓ OKIRAT A Jászsági Óvodai Intézménynek, mint a Jászsági Óvoda, Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola Köznevelési Intézmény jogutód Intézményének a Jászsági Többcélú Társulás Társulási Tanácsa
RészletesebbenElőterjesztés a május 29 -én tartandó Képviselő-testületi ülésére
Előterjesztés a 2012. május 29 -én tartandó Képviselő-testületi ülésére Tárgy: A 2012/2013. tanévben indítható iskolai osztályok, valamint napközis csoportok számának meghatározása az ÁMK Ványai Ambrus
RészletesebbenNapközis Munkaközösség Munkaterve. 2013/2014-es tanév. 2013. szeptember 16.
Napközis Munkaközösség Munkaterve 2013/2014-es tanév 2013. szeptember 16. Munkaközösségünk helyzete A Napközis Közösség Munkaterve 2013/2014-es tanév Iskolánkban a szülők igényének megfelelően biztosítjuk
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 11/1994. (VI. 8.) MKM r. 8. (6) bekezdés kötelezi az intézményeket az ún. különös közzétételi lista megjelentetésére. 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége
RészletesebbenGróf Esterházy Móric Általános Iskola Alapító Okirata a 2012. június 30-i hatályú VI. számú módosítással egységes szerkezetben
Gróf Esterházy Móric Általános Iskola Alapító Okirata a 2012. június 30-i hatályú VI. számú módosítással egységes szerkezetben 1. A költségvetési szerv neve: Gróf Esterházy Móric Általános Iskola 1.1.
Részletesebben1. A pedagógusok iskolai végzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához: A nevelő szakképzettsége / végzettsége.
Közzétételi lista A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet 23. - a értelmében az Őcsényi Perczel Mór Általános Iskola az alábbi adatokat, információkat honlapunkon is közzé tesszük: 1. A pedagógusok iskolai
RészletesebbenA PEDAGÓGIAI PROGRAM ÁTDOLGOZÁSA. Törvényi háttér:
A PEDAGÓGIAI PROGRAM Törvényi háttér: ÁTDOLGOZÁSA 2011. évi CXC törvény a köznevelésről 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról
RészletesebbenSzivárvány Óvoda Alapító okirata
Szivárvány Óvoda Alapító okirata - egységes szerkezetben a módosításokkal - Magyargéc Község Önkormányzatának Képviselő-testülete és Sóshartyán Község Önkormányzatának Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról
RészletesebbenKülönös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére
Különös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére 1. A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához Iskolai végzettség További
RészletesebbenMosolyt az arcokra! Tanoda
Mosolyt az arcokra! Tanoda NEVELÉSI-OKTATÁSI PROGRAM Készült: 2013. augusztus 08. Készítette: Nagy Anikó szakmai vezető I. Alapelvek 1 I.1. Tanodai célok megfogalmazása A Tanoda biztosítja minden gyermek
RészletesebbenKAPRONCZAI ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA. ALAPÍTÓ OKIRAT (XIV. számú módosítása)
KAPRONCZAI ALAPFOKÚ MŰVÉSZETI ISKOLA 7900 Szigetvár, Széchenyi u. 37/1 Tel/Fax.: +36 73 510-407;+36 30 641 3859 E-mail: balazs@kapronczai.hu; www.kapronczai.hu ALAPÍTÓ OKIRAT (XIV. számú módosítása) 1.Az
RészletesebbenTantárgyi rendszer bevezetése (felmenő rendszerben) a NAT szerint elfogadott helyi tanterv alapján 2013 szeptember 1 től
1. számú melléklet Tantárgyi rendszer bevezetése (felmenő rendszerben) a NAT szerint elfogadott helyi tanterv alapján 2013 szeptember 1 től Tantervek: H2010 = a 2011-ben felülvizsgált és a NAT alapján
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA
KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A 229/2012. (VIII. 28.) Korm. rendelet a nemzeti köznevelésről szóló törvény végrehajtásáról rendelet alapján az alábbi adatokat tesszük közzé. Intézmény neve: Rábatamási Móra
RészletesebbenAZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN
AZ ÓVODA ESÉLYNÖVELŐ SZEREPE A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ GYERMEKEK ÓVODAI NEVELÉSÉBEN Ferenczné Teleky Éva Igazgató, vezető szaktanácsadó Szolnok Városi Óvodák Kisgyermekkori nevelés támogatása EFOP-3.1.1-14-2015-00001
RészletesebbenTakács Katalin - Elvárások két értékelési területen. Az értékelés alapját képező általános elvárások. Az értékelés konkrét intézményi elvárásai
Terület Szempont Az értékelés alapját képező általános elvárások Az értékelés konkrét intézményi elvárásai Alapos, átfogó és korszerű szaktudományos és szaktárgyi tudással rendelkezik. Kísérje figyelemmel
RészletesebbenAKKREDITÁLT TOVÁBBKÉPZÉSEK 2013/2014. tanév őszi félév
A NymE Szakmai Szolgáltató Intézményegysége a következő akkreditált pedagógus továbbképzéseket kínálja az óvodák és iskolák pedagógusai számára a 2013/2014. tanév 1. félévére. Az itt feltüntetett képzéseken
RészletesebbenGYÖNGYÖSOROSZI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ALAPÍTÓ OKIRATA
GYÖNGYÖSOROSZI ÁLTALÁNOS MŰVELŐDÉSI KÖZPONT ALAPÍTÓ OKIRATA melyet Gyöngyösoroszi Községi Önkormányzat Képviselőtestülete 37/2009. (VI. 26.) határozattal fogadott el Módosította Gyöngyösoroszi Községi
RészletesebbenAlapító okirat. (Egységes szerkezetben)
Alapító okirat (Egységes szerkezetben) Cece Nagyközség Önkormányzat Képviselő-testülete a helyi önkormányzatokról szóló 1990. évi LXV. tv. (a továbbiakban: Ötv.) 10. (1) bek. g) pontja, az államháztartásról
RészletesebbenKészült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről.
Abony Város Önkormányzat Képviselő-testülete 2740 Abony, Kossuth tér 1. 3-11/2011/JT. Tárgy: jkv-i kivonat Készült: Abony Város Önkormányzat Képviselő-testületének 2011. június 21-i rendkívüli üléséről.
Részletesebben7631 Pécs-Vasas Szövetkezet utca 13. 7691 Pécs-Somogy, Bányatelep 42. 7691 Pécs-Somogy, Búzakalász utca 47.
A L A P Í T Ó O K I R A T A költségvetési szerv Neve: Budai-Városkapu Óvoda, Általános Iskola, Szakiskola, Speciális Szakiskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Székhelye: 7629 Pécs, Komlói u. 58.
RészletesebbenAlapító okirat. 1/ A költségvetési szerv neve: KINCSKERESŐ Általános Művelődési Központ. 2./ Székhelye: 8651 Balatonszabdi, Vak Bottyán u. 96.
Alapító okirat Balatonszabadi és Siójut községek Önkormányzatainak i a rendelkezésre álló dokumentumok alapján, a többször módosított 1992.évi XXXVIII. törvény az államháztartásról 1990. évi LXV. törvény
RészletesebbenESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP /
ESÉLYTEREMTÉS A BARCSI NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYBEN TÁMOP 3.3.2 08/2 2008-0034 Beszámoló a Barcsi Nevelési és Oktatási Intézményfenntartó Társulás Közoktatási Esélyegyenlőségi Intézkedési Terve megvalósításáról
RészletesebbenSZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM
1. melléklet a 152013. (II.26.) EMMI rendelethez SZAKÉRTŐI VÉLEMÉNY IRÁNTI KÉRELEM 1. A GYERMEK, A TANULÓ SZEMÉLYI ADATAI: Név: Lakcímetartózkodási helye:... ir.sz.... (település)... (utca, hsz.) Születési
RészletesebbenHelyi tanterv MELLÉKLET. Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei:
Intézményünk helyi tantervének jogszabályi keretei: Helyi tanterv MELLÉKLET - 2011.évi CXC törvény nemzeti köznevelésről 6. számú Melléklete - 110/2012.(VI.4.) Kormányrendelet a Nemzeti Alaptanterv kiadásáról,
Részletesebben2019 szeptemberétől várja az iskolakezdőket a Hunyadi! Bemutatkozik a Dunaharaszti Hunyadi János Német Nemzetiségi Általános Iskola
2019 szeptemberétől várja az iskolakezdőket a Hunyadi! Bemutatkozik a Dunaharaszti Hunyadi János Német Nemzetiségi Általános Iskola MIT KÍNÁLUNK A NÁLUNK TANULÓ DIÁKOKNAK? Német nemzetiségi oktatást-nevelést;
RészletesebbenElőzetes információk a beiratkozásról (végleges információk április elején várhatóak) Kedves Szülők!
Gödi Németh László Általános Iskola és Alapfokú Művészeti Iskola 2132 Göd, Ifjúság köz 1-3. /: (27)532-115 E-mail: godinemeth@invitel.hu : www.godinemeth.hu OM: 032351 Előzetes információk a beiratkozásról
RészletesebbenHÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján)
1. sz. melléklet HÉVÍZGYÖRKI NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA intézményi adatlapja (2011. október 1-jei adatok alapján) 1. Intézményi adatok OM azonosító: 032842 Intézmény neve: Fenntartó neve: Napköziotthonos Óvoda
RészletesebbenJ E G Y Z Ő K Ö N Y V
Bezi Község Önkormányzatának Képviselő-testülete Bezi, Szabadság u. 59. 11-A/2012. J E G Y Z Ő K Ö N Y V Készült: Bezi Község Önkormányzata Képviselő-testületének 2012. július 3-án 19.00 órai kezdettel
RészletesebbenAlapító Okirat. 1. Költségvetési szerv neve: Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Művelődési Központ
Alapító Okirat 1. Költségvetési szerv neve: Jakabszállás-Fülöpjakab Általános Művelődési Központ 1.1. Rövid neve: Jakabszállás- Fülöpjakab ÁMK 2. Székhelye: 6078 Jakabszállás, Kun u. 2. 3. Tagintézménye:
RészletesebbenABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2017/2018. tanév
ABIGÉL TÖBBCÉLÚ INTÉZMÉNY 2017/2018. tanév Telephelyek Székhely Pedagógusok létszáma és végzettsége - 2 fő rajz - 1 fő drámapedagógus - 4 fő tánc Oktatott tantárgyak Összlétszám Csoportok száma - vizuális
RészletesebbenTANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam
TANULÁSMÓDSZERTAN 5 6. évfolyam A tanulás tanításának elsődleges célja, hogy az egyéni képességek, készségek figyelembe vételével és fejlesztésével képessé tegyük tanítványainkat a 21. században elvárható
RészletesebbenK i v o n a t. Újfehértó Város Önkormányzata Képviselő-testületének 2011. május 31-én megtartott rendkívüli nyilvános ülésének jegyzőkönyvéből
ÚJFEHÉRTÓ VÁROS POLGÁRMESTERI HIVATALA 4244 Újfehértó, Szent István út 10. Tel.:(42) 290 000 Fax: (42) 290 003 E-mail: polghiv@ujfeherto.hu Web: www.ujfeherto.hu K i v o n a t Újfehértó Város Önkormányzata
RészletesebbenKálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde
Kálozi Aranyalma Óvoda és Bölcsőde Az aranyalma a népmesében az újjászületés, a megváltás, valamilyen jó cselekedet jutalma, csodatévő hatása van. Az alma a néphagyományban az egészség, az összetartozás
RészletesebbenKULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN
Köznevelési reformok operatív megvalósítása TÁMOP-3.1.15-14-2012-0001 KULTÚRÁK EGYMÁSRA HATÁSA, INTERETNIKUS VISZONYOK A KÁRPÁT- MEDENCÉBEN GONDA ZSUZSA A kutatás-fejlesztés közvetlen céljai Szakmai-módszertani
RészletesebbenKÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE
ENDREFALVAI MÓRA FERENC ÁLTALÁNOS ISKOLA KÜLÖNÖS KÖZZÉTÉTELI LISTA A NEVELÉSI ÉS OKTATÁSI INTÉZMÉNYEK RÉSZÉRE 10. számú melléklet a 11/1994. (VI.8.) MKM rendelet és a 32/2008 (XI.24.) OKM rendelet alapján
RészletesebbenKompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei
Kompetencia alapú angol nyelvi tanító szakirányú továbbképzési szak képzési és kimeneti követelményei 1. A szakirányú továbbképzési szak megnevezése: Kompetencia alapú angol nyelvi tanító 2. A szakképzettség
RészletesebbenKülönös közzétételi lista a nevelési-oktatási intézmények részére 10.sz. melléklet 11/1994.(06.08.)MKM rendelethez
D Ó Z S A G Y Ö R G Y Á L T A L Á N O S I S K O L A 2400 DUNAÚJVÁROS, KÖZTÁRSASÁG U. 14. TELEFON: 25/413-035, 411-035, 410-021, FAX:25/410-021 www.dozsa-duj.sulinet.hu dozsaduj@freemail.hu Különös közzétételi
Részletesebben40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata
Szám: Tárgy: 40/2009. (V. 28.) Kt. határozat Gárdonyi Géza Általános Iskola és Napközi Otthonos Óvoda Alapító Okiratának felülvizsgálata Halmaj, Kiskinizs községek önkormányzatai a közös fenntartású Gárdonyi
RészletesebbenA /2011.(V.25.) számú határozat 1/A melléklete 4-170/3/2011. ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás
A /2011.(V.25.) számú határozat 1/A melléklete 4-170/3/2011. ALAPÍTÓ OKIRAT módosítás Herend Város Önkormányzat Képviselő-testülete a Herendi Általános Iskola és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4-170/2/2011.
Részletesebben1. A rendelet célja. 2. A rendelet hatálya. 3. A közművelődési feladatok ellátásának alapelvei
Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros Önkormányzat Képviselő-testületének 8/2017. (II.21.) önkormányzati rendelete az önkormányzat közművelődési feladatairól Budapest Főváros IX. Kerület Ferencváros
RészletesebbenELŐTERJESZTÉS. Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2006. február 13-ai ülésére
ELŐTERJESZTÉS Zirc Városi Önkormányzat Képviselő-testülete 2006. február 13-ai ülésére Tárgy: A Reguly Antal Általános Iskola és Előkészítő Szakiskola alapító okiratának módosítása Előadó: Dr. Árpásy Tamás
RészletesebbenAKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK
AKKREDITÁLT KÉPZÉSEINK 1. 2. 3. 4. 5. Képzés címe TÁMASZPONT Projektmenedzsment, változásmenedzsment, innováció a TÁMOP közoktatás-fejlesztési projektjeiben CSAPATTEST: Csapatépítő tréning megújuló közoktatási
RészletesebbenDidaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás. 2. Tantervtípusok; NAT-ok
Didaktika 1. Tanügyi és iskolai szabályozás 2. Tantervtípusok; NAT-ok TANTERV: Az iskolai műveltség foglalata, közvetítő eszköz a kultúra és az iskola, a kultúra képviselői és a tanárok között (. o (Báthory
RészletesebbenEGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ. Inklúzió
EGYÜTTNEVELÉS INTEGRÁCIÓ = Inklúzió Integráció (együttnevelés) Inklúzió I-I-I Innováció A saját pedagógiai gyakorlatunk optimalizálására irányuló folyamat Integráció Inklúzió Az integrációval be kívánják
RészletesebbenKülönös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére. Szilvási Általános Iskola
Különös közzétételi lista a nevelési oktatási intézmények részére Szilvási Általános Iskola A pedagógusok iskolai végzettsége és szakképzettsége hozzárendelve a helyi tanterv tantárgyfelosztásához A nevelő
RészletesebbenPalonai Magyar Bálint Általános Iskola
Intézmény neve: Palonai Magyar Bálint Általános Iskola Igazgató: Makkos Csaba Címe: Fonyód Fő u. 8. Telefon / fax: 85 / 361423 Email cím: mbaltisk@tonline.hu OM azonosító: 034007 Telefon: 85361423 1. Pedagógusok
RészletesebbenKedves Szülők! Tisztelettel köszöntjük Önöket és leendő első osztályos gyermeküket!
A mi iskolánk Kedves Szülők! Tisztelettel köszöntjük Önöket és leendő első osztályos gyermeküket! Minden család életében fontos esemény az iskolaválasztás és a beiratkozás. Döntésük megkönnyítéséhez szeretnénk
Részletesebben