Áttekintés. Információs műveltség. Információs műveltség (IM) Ped. BA kompetenciák 1. Tanulás - Keresés

Átírás

1 Áttekintés Dömsödy Andrea KÖNYVTÁRHASZNÁLATI ALAPISMERETEK 1. Wesley János Lelkészképző Főiskola pedagógia BA szak szeptember 4. I. félév 1. óra információs problémamegoldás információs intézmények OPKM katalógus bibliográfiai hivatkozás I. félév 2. óra zh információk közlése II. félév 1. óra pedagógiában fontos adatbázisok hivatkozás netes forrásokra II. félév 2. óra zh közkívánatra 2 Információs műveltség (IM) (information literacy) Az információs műveltség tudásunknak az a része, melynek segítségével eligazodunk az élet minden területéhez kapcsolódó információk közt, meg tudunk oldani információs problémákat, vagyis: felismerjük az információszükségletet, megkeressük és megszerezzük a szükséges információforrásokat, kinyerjük, feldolgozzuk, felhasználjuk és közvetítjük az információkat. Információs műveltség kritikai szellemi munka technikája gondolkodás önálló tanulás információs műveltség könyvtár(használat)i műveltség olvasási készség médiaműveltség számítástechnikai műveltség kommunikációs képességek 3 4 Tanulás - Keresés Tanulás (konstruktivista) információkkal, tapasztalatokkal való dinamikus interakciókon keresztüli aktív tudásépítési folyamat Információs problémamegoldás (információs műveltség) a felismert információigény kielégitése érdekében maga keresi, értelmezi, ütközteti az információkat majd megfogalmazza, kommunikálja egy tudatosan tervezett folyamatban (Koltay, 2007) 5 Ped. BA kompetenciák 1. Folyamatos önfejlesztés a segítő / asszisztensi szakmában Elfogadja, hogy a saját szakmai önfejlesztése, s folyamatos megújulása az alapja annak, hogy mások fejődését támogathassa. Tájékozottságra törekszik a pedagógiai kérdéseket, problémákat tárgyaló szakirodalomban, fogalomrendszerben személyes pedagógiai elveinek kialakítása érdekében. Képes szakmai szövegek önálló feldolgozására és értelmezésére saját szakmai fejlesztése és mások támogatása érdekében. Képes a munkájához kötődő egyszerűbb szakmai szövegek megfogalmazására és közös megbeszélésére. (A pedagógia, é.n) 6 1

2 Ped. BA kompetenciák 2. Pedagógiai jelenségek, problémák felismerése, vizsgálata és tudományos igényű elemzése Elkötelezett a pedagógiai jelenségek problémaérzékeny, bizonyítékon alapuló, tudományos igényű megismerése iránt. Tájékozottságra törekszik a társadalomtudományi kutatások alapvető szakirodalmában, s ismeri az aktuális kutatások forrásait. AZ INFORMÁCIÓS PROBLÉMAMEGOLDÁS (A pedagógia, é.n) 7 Egy elképzelt helyzet Szemináriumi dolgozatot kell írnia saját iskolájának történetéről. Gondolja át, mit fog tenni ennek érdekében! Milyen lépésekben fog eljutni a kész dolgozatig? Lépések 0. Problémafelismerés 1. A feladat értelmezése 2. Az információkereső stratégia kiválasztása 3. A stratégia kivitelezése, forráskeresés 4. A források értékelése 5. Az információk kinyerése 6. Megoldás 9 7. Értékelés (Dömsödy, 2006) 10 Érzések a folyamat (1-3.) közben A munka kezdete (2.) Témakiválasztás (2.) Előzetes kutakodás (2-3.) Szempont kialakítása (2.) Információgyűjtés (3.) A keresés lezárása (3.) Kuhlthau modellje (Dickstein, 2005) Nyugtalanság a munka teljesíthetőségével kapcsolatban Bizonytalanság Zűrzavar, összezavarodottság Néha szorongás A kiválasztás után rövid lelkesedés Várakozás a rá váró feladatokra Zavar Kétség, Bizonytalanság Néha fenyegetettség Optimizmus A munka befejezésébe vetett bizalom Ráeszmélés, hogy az alapos munka fárasztó Magabiztosság a munka befejezését illetően Fokozott érdeklődés Megkönnyebbülés érzése Néha elégedettség - Néha csalódottság 11 INFORMÁCIÓS INTÉZMÉNYEK 2

3 Intézménytípusok könyvtár levéltár múzeum archívum hírügynökség tartalomszolgáltató Internet könyv- és lapkiadó hivatalos és szakmai intézmények, szervezetek kormányzati szervek kutatóintézetek szakmai szervezetek tömegtájékoztatási intézmények információs iroda (pl.: EU, idegenforgalmi) ügyfélszolgálat irattár (Dömsödy, 2006) Könyvtárhasználók Jogok: információhoz való jog (nem a kölcsönzéshez) szolgáltatások igénybe vétele Lehetőségek: rugalmas, testre szabott szolgáltatások egy könyvtár olyan, amilyet használói igényelnek Kötelességek: használati feltételek betartása figyelembe venni a többi használó jogait (csend, értékmegóvás, határidő) Könyvtári rendszer könyvtártípusok nemzeti könyvtár, OSZK (hungarikum, köteles példány) közművelődési könyvtár, FSZEK szakkönyvtár, OFI-PKM (OPKM) iskolai könyvtár felsőoktatási könyvtár (Wesley) (elektronikus könyvtár, MEK) országos, megyei, települési, intézményi nyilvános, nem nyilvános rendszerszintű szolgáltatás: könyvtári információk, könyvtárközi kölcsönzés 15 nem publikált kötelespld. szolg-t elkerülő OFI - PKM hazai szakkvt-i gyűjtemény külföldi Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Pedagógiai Könyvtár és Múzeum (OFI-PKM) Korábbi név: OPKM (Országos Pedagógiai Könyvtár és Múzeum) vissszakereshetőség feltárás szakmai részletes 1089 Bp., Könyves K. krt. 40. Népliget

4 Szolgáltatások Könyvtári gyűjtemény könyvtári múzeumi kiadói rendezvényszervezés Törzsgyűjtemény: neveléstudomány, pszichológia, szociológia, kötelező olvasmányok Különgyűjtemények: Tankönyvtár közoktatási tk-ek a kezdetektől Iskolai értesítők kezdetektől (XVIII. sz.) Gyermek- és ifjúsági irodalom kezdetektől szép- és ismeretterjesztő irodalom is Muzeális Személyi hagyatékok Nagy László, Kemény Gábor, Weszely Ödön (Európa Tanács Élő Nyelvek Európai Központja - Magyarországi Kontaktpont) Adatbázis ELEKTRONIKUS KATALÓGUSOK HASZNÁLATA adat adatmező rekord adatbázis keresőfelület visszakereshető mezők: szerző, főcím, sorozatcím, cím szavai, tárgyszó, szakjelzet, megjelenés éve, dokumentumtípus, nyelv 22 Keresés - direkt keresés parancssoros (CCL) űrlapos (ablakos) egyszerű, gyors összetett (több szempont, többféle kombináció) csonkolás ($ % ) Falus$ Bevezetés a pedagó$ logikai operátorok AND OR NOT 23 Logikai operátorok AND NOT országos, vidéki, külföldi középiskolák + általában középiskola OR AND budapesti középiskolák Budapest NOT OR minden középiskola és minden budapesti bármi 24 4

5 Böngészés - indirekt kereshető elemek listáján keresztül lapozható kijelzi a találatok számát segítségével ellenőrizhetünk pontosíthatunk leggyakrabban: szerző tárgyszó Témára keresés Keresse a tárgyszót! a tárgyszójegyzékben próbálkozással utalók követésével böngészésben főleg tulajdonneveket korszakokat, évszámokat releváns rekordokon Milyen más tárgyszavakat használtak rá? Ne ragozza! ELTE Egyetemi Könyvtár, Aleph katalógus Stratégiák irodalomkereséshez I. Tájékozódó stratégiák Megadott bibliográfiából kiindulva a mű címe szerint a leggyorsabb Szerző szerint: a témakör kutatóinak munkái a kötelező irodalomjegyzéken szereplő szerzők munkái a kurzus oktatóinak munkái Cím szavaiban keresgélni a témánkat próbálkozás témánk kulcsszavaival Stratégiák irodalomkereséshez II. Célorientált, professzionális stratégák: tárgyszavak mentén témám kulcsszavait összegyűjtve, majd tárgyszavakká alakítva (tárgyszójegyzék használatával) újabb tárgyszavak gyűjtése a találatokon szereplő tárgyszavak áttekintésével rejtett bibliográfiák mentén olvasva, lapozgatva hivatkozási adatbázisok segítségével OPKM TOVÁBBI TANÁCSOK AZ OPKM KATALÓGUSÁHOZ

6 OPKM WebOPAC OPAC = online katalógus Tartalma: könyvek magyar 1984-től idegen nyelvű 1975-től cikkek, tanulmányok 1989-től gyermek- és ifjúsági irodalom 1976-tól közismereti tankönyvek 1980-tól elemi népiskolai tankönyvek teljességgel személyi hagyatékok Kemény Gábor, Várkonyi Hildebrand, Nagy László Böngészés az OPKM-ben van önálló menüként is de segítségként felkínálja az elemeket az egyszerű keresésben OPKM OPAC 32 Tárgyszójegyzék téma tárgyszó = az adatbázis által értelmezhető kifejezések kötött tárgyszójegyzék is lehet (pl.: OPKM) funkció: egységesítés szinonimák kizárására túl specifikus tárgyszavak kizárása OPKM OPAC 33 OPKM OPAC keresés Knausz tanár úr művei Böngészés, mert kell a teljes név könyvek az elmúlt 10 évből Kiadás éve mezőbe: mű könyv vagyis a dokumentumtípus nem szempont megrovásról szóló művek Tárgyszójegyzékben találhatunk az OPAC által értelmezhető kifejezést 34 Találatok az OPKM-ben mennyisége megfelelő? Példányadatok - OPKM OPKM OPAC 35 Kölcsönözhető? Ha olvasótermi, hol van? Melyik raktári helyen, jelzeten? (Ezt kell felírni) Van rá előjegyzés? A pedagógiai könyvekből egy soha nem kölcsönözhető (x-es). 36 6

7 Feladatok Folytassa le a következő szempontoknak megfelelő keresést az OPKM webes könyvtári katalógusában! Megoldásként másolja ki a Találatok oldal tetején látható információs sort/eredménystatisztikát, mely azt mutatja meg, hogy ténylegesen milyen keresést hajtott végre! a) Falus Iván művei a) Megoldás? (OPKM) 1. A " Szerző: 'Falus Iván művei'" keresőkérdésre nem volt találat. 2. A " Szerző: 'Falusi Iván'" keresőkérdésre nem volt találat. 3. A "Szerző: 'Falus Iván,'" keresőkérdésre összesen 1 találat volt. 4. A " Szerző: 'Falus Iván '" keresőkérdésre nem volt találat. 5. A " Szerző: 'Falus'" keresőkérdésre nem volt találat. 6. A " Szerző: 'Falus$'" keresőkérdésre kapott 166 találatból az első a) Megoldások Feladatok OPKM: A " Szerző: Falus Iván'" keresőkérdésre kapott 90 találatból az első 10. FSZEK: (AUTH "falus iván") 37 Vajon miből adódik a mennyiségi különbség? 39 Folytassa le a következő szempontoknak megfelelő keresést az OPKM webes könyvtári katalógusában! Megoldásként másolja ki a Találatok oldal tetején látható információs sort/eredménystatisztikát, mely azt mutatja meg, hogy ténylegesen milyen keresést hajtott végre! b) Csapó Benő - Vidákovich Tibor (szerk., 2001): Neveléstudomány az ezredfordulón, Tanulmányok Nagy József tiszteletére, Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 435 p. 40 b) Megoldások? (OPKM) 1. A " Szerző: 'Csapó Benő - Vidákovich Tibor'" keresőkérdésre nem volt találat. b) Megoldások (OPKM) A " Cím: 'Neveléstudomány az ezredfordulón'" keresőkérdésre összesen 3 találat volt. 2. A " Cím: 'Neveléstudomány az ezredfordulón, Tanulmányok Nagy József tiszteletére'" keresőkérdésre nem volt találat. A " Szerző: 'Csapó Benő' AND Szerző: 'Vidákovich Tibor' AND Cím: 'Neveléstudomány az ezredfordulón'" keresőkérdésre összesen 1 találat volt

8 Hivatkozni kötelező BIBLIOGRÁFIAI HIVATKOZÁS Okok: etikai (más tollával ékeskedés) jogi (plágium elkerülése) ellenőrizhetőségi (tudományos minőség) tájékoztatási (érdeklődő olvasóknak) Módja felhasznált irodalom jegyzéke + szó szerinti ( ) és tartalmi idézés jelölése szöveg gondolat kép esetén is 44 Felhasznált irodalom jegyzéke FELHASZNÁLT IRODALOMJEGYZÉK a mű végén bibliográfia, felhasznált irodalom, irodalomjegyzék címen betűrendben: szerző vezetékneve (azon belül a köv. adat) mindent, amit a műben hivatkozott azt is, amit felhasznált még egyértelműen azonosíthatóan segítenek a katalógusok az adatok megállapításában a mű formázásával összhangban függő behúzás hasznos következetes központozás magyar helyesírás szerint 46 A jegyzék tartalma szorosan a témáról szóló művek teljeskörűen a téma elhelyezését, értelmezését segítő általánosabb művek legfrissebbek, legismertebbek közül néhány módszertani szakirodalom az alkalmazott módszerekre vonatkozó legfrissebb és/vagy legátfogóbb olyan művek, melyek tartalmukban, módszerükben hasonlóak azok, melyekből ötleteket tudunk meríteni (Elemzendő források) Általános szabályok egy bibliográfián belül egy módszer vagy: név (év): vagy hagyományos: szerző: cím helyesírás a cím nagybetűvel kezdődik, az alcím is a folyóiratcímnél minden szó: Pl.: Új Pedagógiai Szemle, Könyv és Nevelés az írásjelek előtt nem kell szóköz rossz: Iskolakultúra, jó: Iskolakultúra, után kell szóköz rossz: Bp.,Műszaki jó: Bp., Műszaki

9 Általános szabályok nevek: vezetéknév keresztnév vezetéknév szerint betűrendezünk minden katalógusban és bibliográfiában pl.: Bruner, James / Eco, Umberto / Falus Iván / Nádasi Mária, M. oldalszám ha terjedelem mennyiség tőszámnév nincs pont 110 p. = 110 oldal p. = kb oldalnyi ha oldalszám konkrét hely sorszám kell pont 110. p. = 110. oldalon található p. = oldalakon található Tanácsok a bibliográfiához Ügyeljen a kötelező bibliográfiai adatokra, azok következetes sorrendjére, a központozására, az egyes művek sorrendjére Segítenek a katalógusok de a katalógusban jóval több adat van, mint ami egy bibliográfiához kell! Az irányított beillesztéssel sok időt takaríthat meg Egységesség Több stílus, adatsorrend létezik A JEGYZÉK EGYES TÉTELEI A kiválasztottat/kértet következetesen kell követni KÖNYV (önálló mű) szerzőség (megjelenés éve): cím, alcím, kiadás sorszáma (sorozat címe) megjelenés helye, kiadó neve, a mű terjedelme TANULMÁNY tanulmánykötetből szerzőség (év): cím, alcím In: bennfoglaló dokumentum adatai, oldalszám CIKK folyóiratban szerzőség (év): cím, alcím In: folyóirat címe, száma, oldalszám NETES FORRÁS dokumentumtípusnak megfelelő adatok + URL, Utolsó letöltési dátum Egyéb dokumentumtípusok A hivatkozás logikája ugyanaz! Kell: Szerzőnek megfelelő adat Pl.: szerk., rend., festő Cím, alcím Kiadás helye Kiadónak megfelelő adat Pl.: stúdió Terjedelemnek megfelelő adat Pl.: perc, lap

10 Könyv (nyomtatott) Katalógusrekord értelmezése (OPKM) szerzőség (megjelenés éve): cím, alcím, kiadás sorszáma (sorozat címe) megjelenés helye, kiadó neve, a mű terjedelme Eco, Umberto (2003): Hogyan írjunk szakdolgozatot? Bp., Kairosz, 255 p. Falus Iván (szerk., 1999): Didaktika, Elméleti alapok a tanítás tanulásához, 2. jav. kiad., Bp., Nemzeti Tankönyvkiadó, 539 p. 55 Csapó Benő (2005): Az előzetesen megszerzett tudás mérése, Kutatási zárótanulmány, Bp., NFI, 105 p. 56 Cikk (nyomtatott) Katalógusrekord értelmezése alcím szerzőség (év): cím, alcím In: folyóirat címe, folyóirat száma, oldalszám Salomon, Gavriel (1997): Újszerű konstruktivista tanulási környezetek In: Iskolakultúra, 12., p. Vámos Tibor (1995): A technika: szolga In: Iskolakultúra, 8-9., p. szám szerző neve cikk (fő)címe folyóirat címe megjelenés éve oldalszám évfolyam Kerekes György (2005): Virtuális szabadegyetem, Felnőttképzés az interneten In: Felnőttképzés, 3. évf., 1. sz., p Cikk katalógusrekord (OPKM) Tanulmány szerzőség (év): cím, alcím In: bennfoglaló dokumentum adatai, oldalszám Comenius, Johannes Amos (1962): A könyvekről, az értelmi képzés fő eszközeiről In: Kovács Endre (Összeáll.): Comenius Magyarországon, Comenius Sárospatakon írt műveiből, Bp., Tankönyvkiadó, p. Pethő László (2008): Egy felzárkóztató program tanúságai, Hancúroztam, csajoztam, felelőtlen voltam In: Felnőttképzés, 1. sz., p

11 Katalógusrekord értelmezése (OPKM) Netes forrás Csapó Benő (1997): A tanulói teljesítmények értékelésének méréses módszerei In: Pőcze Gábor (szerk.): A közoktatási intézmények Ez az írás ebben tevékenységének a tanulmánykötetben tervezése jelent és ellenőrzése, meg Bp., OKI, p. 61 az URL nem elég!!! az Impresszum menü segít az URL-t nyomtatásra szánt szövegben nem húzzuk alá, nem írjuk más színnel a mű jellegének megfelelően írjuk le ha cikk cikként, ha egy mű része, tanulmányként 62 Az 1. zh tartalma Kötelező irodalom keresés elektronikus könyvtári katalógusban OPKM FSZEK bibliográfiai hivatkozás könyv cikk tanulmány tesztkérdések órai előadás és prezentáció alapján kötelező irodalom alapján Dömsödy Andrea (2006): Bevezetés a pedagógiai tájékozódásba (A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése 2.) Bp., ELTE PPK Neveléstudományi Intézet, 58 p. URL: x.phtml Utolsó letöltés: OFI - Pedagógiai Könyvtár és Múzeum honlapja, Bp., OPKM, URL: Ajánlott irodalom Bárdossy Ildikó et al (2002): A kritikai gondolkodás fejlesztése, Az interaktív és reflektív tanulás lehetőségei, Tanulási segédlet pedagógusok és pedagógusjelöltek számára a saját élményű tanuláshoz, Pécs Bp., PTE, 383 p. Falus Iván (szerk., 2000): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe, 3. kiad., Bp., Műszaki Könyvkiadó, 540 p. Katsányi Sándor Könyves-Tóth Lilla (1998): Információ könyv könyvtár 2., Információkereső gyakorlatok éveseknek, Bp., Typotex, 154 p. Mező Ferenc (2002): A tanulás stratégiája, Debrecen, Pedellus, 227 p. Rozgonyi-Borus Ferenc Kokas Károly (2002): Informatika középiskolásoknak, Számítástechnika és könyvtárhasználat, Szeged, Mozaik, 189 p. Szabó Katalin (2002): Kommunikáció felsőfokon, Hogyan írjunk, hogy megértsenek? Hogyan beszéljünk, hogy meghallgassanak? Hogyan levelezzünk, hogy válaszoljanak? 2. átd., bőv. kiad., Bp., Kossuth, 404 p. 65 Felhasznált irodalom Dickstein, Ruth ( ): History 597A, Teaching Methods and Practice, Tucson, The University of Arizona, URL: ocuments/microsoftword-kuhlthauchart_000.pdf Utolsó letöltés: Dömsödy Andrea (2006): Bevezetés a pedagógiai tájékozódásba (A gyakorlati pedagógia néhány alapkérdése 2.) Bp., ELTE PPK Neveléstudományi Intézet, 58 p. URL: Utolsó letöltés: Tóvári Judit (Utolsó módosítás: ): Hogyan készítsünk hivatkozásokat a szakdolgozathoz, EKTF, URL: Utolsó letöltés: