Tegyünk többet környezetünkért! Háromhetes projekt Munkácsy Mihály Általános Iskola Fiumei utcai telephely Pápa március 1-20.

Átírás

1 Tegyünk többet környezetünkért! Háromhetes projekt Munkácsy Mihály Általános Iskola Fiumei utcai telephely Pápa március A kompetencia alapú oktatás bevezetése Pápa innovatív intézményeiben című pályázat egyik eleme a három hetet meghaladó projekt. Iskolánkban március között rendeztük meg a környezet- és természetvédelmi témájú Tegyünk többet környezetünkért! elnevezésű háromhetes projektünket. Az intézmény Fiumei úti telephelyén tanuló 6 tanulócsoportból mindegyik részt vett a munkában, 12 pedagógus segítségével. A tevékenység központjába a 2. N osztály került. A tanulóknak a három hét minden délelőttjére, még a napközis délutánokra is jutott a tartalmas programból. A projekt célja: Földünk egészségének megóvása érdekében már kora gyermekkortól el kell kezdeni a környezettudatos nevelést. Ennek fontos állomása volt ez a három hét. Hosszú távon az a célunk, hogy diákjaink folyamatosan halljanak a szennyezés veszélyeiről, cselekvő módon, tevőlegesen alkalmazzák az itt megszerzett ismereteket. Lehetőségeikhez képest vigyék el otthonukba is ezt a tudást. Szeretnénk a szelektív hulladékgyűjtés igényét, a dohányzás ellenességet a gyerekeken keresztül eljuttatni a családi ház falai közé. A program során egyéni és közös munkával, otthoni felkészüléssel különböző feladatokon és foglalkozásokon át számtalan módját mutatták be a tanulók annak, hogy mindannyian tehetünk valamit a szűkebb, de a tágabb környezetünkért is. A 2. A osztályban az állat és növényvédelem, levegő, víz, talajszennyezés, szelektív hulladékgyűjtés problémáit boncolgatták a tanulók.

2 A 2. N osztályban megtekintették a szennyvíztisztító telepet, megismerkedtek a szennyvíztisztítás folyamatával. Eljutottak a városunkat ivóvízzel ellátó víztoronyhoz, melynek tetejéről letekintve, a magasból csodás látványt nyújtott városunk. Megismerkedhettek a megújuló energiaforrásokkal, és a nem megújuló energiaforrások takarékos felhasználásával is. Végeztek szelektív hulladékgyűjtést, melynek anyagából remek kiállítási tárgyakat alkottak. Rajzok születtek a természetről, és fotókat készítettek a természet csodáiról. Örömmel ültettek virágot. A színesen pompázó virágládák élénk színfoltjai voltak később a kiállításnak.

3 Ebben a tanévben már másodszor hirdettük meg a műanyag flakonok gyűjtését. Megpróbálkoztak azzal is, hogyan lehet kupakból kitűzőt, szórófejes flakonból állatfigurát készíteni. Német órákon tavaszi növények neveit tanulták. A napköziben pedig az Otthonunk a Föld című film a Föld védelmére és az energiatakarékosságra figyelmeztette nemcsak a 2. N osztályos, hanem a 2. és 3. évfolyamos tanulót. A természet a költészetben is megjelenik. A 2. T osztályban verseken keresztül jutottak el a környezetvédelemig a gyerekek. Gyakorlati tevékenységük során pedig a virághagymák ültetési technikáját sajátították el, majd figyelemmel kísérték a növényfejlődés folyamatát. A 3. A osztályosok társasjátékot készítettek. Célja az volt, hogy a tanulók a természetvédelem témakörében minél több információval rendelkezzenek. A környezettudatosság, környezet- és természetvédelem szinte minden tanórát átszőtt az osztályban, aminek ékes bizonyítéka a gyerekek által készített tabló. A népdaléneklési verseny szervezésében is élen jártak. Ügyeltek arra, hogy a dalok témája is az ember természetközelségét tükrözze.

4 A 3. N osztályban a cél az volt, hogy a tanulók figyelme a bennünket körülvevő természet, a vizeink, az élővilág megóvására irányuljon. A tanórai formától eltérő együttmunkálkodás során megtapasztalták, hogy kisgyermekként is sokat tudnak tenni a szűkebb és tágabb környezetünk védelméért. Óvjuk vizeinket feliratú fatáblákat terveztek és helyeztek ki a Bakony-ér partjára a készítésben tevékenyen részt vállaló Nyulasi József fafaragó művész segítségével. A nemezlabda, nemeztarsoly készítésének célja, megmutatni a tanulóknak a természetes anyagok értékeit, szépségeit, valamint a műanyagok környezetromboló, gyakran egészségre ártalmas hatását. A tanulóknak a természetes anyagokról szerzett ismeretei bővültek, megtudták, hogy a nemez nem más, mint a birka gyapja. A napköziben terepasztal készült quilling technikával. Különös figyelmet igényelt a virágok, növények, állatok térbeli elhelyezése.

5 A 3. T osztály tanulói a környezettudatos szemléletre, osztályuk szebbé, otthonosabbá tételére helyezték a hangsúlyt. Tantermükben növényekből élősarkot hoztak létre. Zöld a tanteremben Zöld fal faliújság A program során egyéni munkával újságokból, könyvekből, internetről cikkeket, képeket gyűjtöttek a gyerekek a környezet- és természetvédelemmel kapcsolatban. Napról napra gyarapodtak a ZÖLD FAL faliújságon az érdekes, hasznos, fontos információk. Célul tűzték ki szűkebb és tágabb környezetük védelmét, esztétikusabbá tételét. A FOGADJ ÖRÖKBE EGY PATAKOT mozgalomhoz kapcsolódva a Bakony-ér partján, az iskola udvarán és környékén a gyerekek lelkesen gyűjtötték a szemetet. Szemétgyűjtés a Bakony-ér partján A projekt legérdekesebb része a ZSÁZSA csíráztatása volt. Megismerték, megtapasztalták, megtanulták a csírázás feltételeit. Szemük előtt 3-4 nap alatt az apró magokból zöld növény fejlődött, amit aztán vajas kenyéren el is fogyaszthattak. Magvetés Csírázás Lakmározás A projekt a harmadik hét végén tartalmas kiállítással zárult. A három hét középpontjában az együttműködés, az egymásra figyelés a környezettudatosság képességének fejlesztése állt. Sok új ismerettel és sok új gyakorlati tudással gazdagodtak a tanulók. Természetesen ezt a

6 tudást életük során folyamatosan kell bővíteni, használni, hiszen környezetünk védelme nem kampányszerű, hanem egész életre szóló tudatos tevékenység. Tablók a kiállítás tartalmas anyagából

7