a.) Milyen fontosabb információkkal szolgál az Országos Képzési Jegyzék, és milyen módon kerülhet egy új szakképesítés az OKJ-be?

Átírás

1

2 1. a.) Milyen fontosabb információkkal szolgál az Országos Képzési Jegyzék, és milyen módon kerülhet egy új szakképesítés az OKJ-be? b.) Milyen alapfunkciói és módszerei vannak a vezetésnek, és hogyan valósítható meg mindez egy oktatási intézményben? c.) Melyek a motiváció működési fázisai és szintjei? Tartósságuk szerint milyen fajtái vannak a motivációnak, és milyen szerepük van ezeknek a tanulásban? d.) Hogyan határozható meg egy gazdasági egység (vállalat) oktatási szükséglete? 2. a.) Milyen formákban jelennek meg az oktatás bérköltségei? Melyek a díjazás módszerei, és hogyan kell a költségek közterheit elszámolni? b.) Milyen összetételűek és hatáskörűek az államilag elismert szakmai vizsgák vizsgabizottságai? Milyen szabályok szerint kell ezeket a vizsgákat szervezni? c.) Mit értünk munkaerő-piaci képzésen, és milyen szerepet vállalhat ebben a képzésben egy oktatási vállalkozás? d.) Mit nevezünk szocializációs folyamatnak? Miért kell ismernie az oktatásszervezőnek e folyamat törvényszerűségeit? 3. a.) Milyen feltételek mellett indítható OKJ képesítés megszerzésére irányuló oktatás iskolai rendszerben, illetve iskolarendszeren kívül? b.) Milyen szempontokat kell figyelembe venni az oktatási folyamat során alkalmazandó pedagógiai, andragógiai módszerek kiválasztásakor? Ismertesse e módszereket röviden! c.) Ismertesse a felnőttképzéssel foglalkozó főbb hazai intézményeket és azok feladatait! d.) Melyek az oktatási vállalkozások piackutatási módszerei a valós oktatási szükségletek felmérésére? 2

3 4. a.) Melyek a gazdálkodó szervezeteknél (vállalatoknál) folyó képzés jellemzői és a piacgazdaság összefüggései? b.) Milyen jogszabályi feltételei vannak az iskolarendszeren kívüli képzések megkezdésének? Mi a felnőttképzési akkreditációs eljárás folyamata? c.) Beszéljen a nevelésszociológiáról! Röviden mutasson be két jeles nevelés/oktatásszociológust, illetve az általuk kutatott területet! d.) Milyen reklámtevékenységet célszerű végezni az oktatási vállalkozásoknak, és melyek a különböző alkalmazható oktatási reklámeszközök sajátosságai? 5. a.) Mi a Közoktatási törvény szerepe és jelentősége a magyar oktatásügy működésében? Milyen felépítésben készült, és melyek a fontosabb fejezetei? b.) Melyek a felnőttképzés céljai, területei, funkciói? c.) Mit jelent a gazdaság képzési igényének megismerhetősége? Melyek a munkanélküliek képzésének és átképzésének problémái, különös tekintettel a munkanélküliek elhelyezkedését és átképzését segítő gazdasági és oktatási ellentmondásokra? d.) Milyen hatékony eszközei és módszerei vannak a különböző típusú képzések ajánlásának, népszerűsítésének, az információk célcsoporthoz való eljuttatásának, továbbá az értékesítésnek? 6. a.) Mi a Szakképzési törvény szerepe és jelentősége a magyar szakképzésben? Melyek a fontosabb fejezetei, és milyen vonatkozásokat tartalmaz az iskolarendszeren kívüli szakképzésre? b.) Hasonlítsa össze a különböző képzésformákban (nappali, esti, levelező, távoktatás, e- learning, továbbképzés) leghatékonyabban alkalmazható taneszköz típusokat! c.) Melyek a marketing filozófia alapjai, és hogyan alkalmazhatók az oktatási vállalkozásokban (marketing fogalmak oktatási értelmezése)? d.) Mutassa be az emberi erőforrásokat termelő, illetve fejlesztő folyamatokat, azok összefüggéseit, valamint az emberi erőforrásokat termelő, fejlesztő intézményrendszert! 3

4 7. a.) Milyen pénzügyi támogatások szerezhetők az iskolai rendszerű, illetve az iskolarendszeren kívüli képzések megszervezéséhez és lebonyolításához? b.) Milyen összefüggés van a Felsőoktatásról szóló törvény és a Szakképzési törvény között? Milyen további szabályozás vonatkozik a felsőfokú szakképzésre? c.) Határozza meg az andragógia fogalmát! Melyek a rokon tudományai, és ezek milyen segítséget adhatnak a képzéshez? d.) Milyen munkaerő- piaci szervezetek működnek Magyarországon, és ezek milyen szerepet töltenek be az átképzések rendszerében? 8. a.) Milyen felépítésben és milyen jogi szabályozás mellett működik az iskolai rendszerű és az iskolarendszeren kívüli szakképzés Magyarországon? Melyek az iskolarendszeren kívüli szakképzés megkezdésének és folytatásának jogszabályi feltételei? b.) Melyek a non- formális képzések jellemzői, és mi a képzés jelentősége? Milyen előnyei és hátrányai vannak a távoktatásnak? Hogyan tud az oktatásszervező segíteni a képzésben részt vevőknek a hátrány leküzdésében? c.) Mutassa be az oktatás minőségirányításának sajátosságait! d.) Melyek az oktatás pedagógiai (fizikai) környezetének előkészítésére vonatkozó andragógiai szempontok (terem, felszerelések, ülőhelyek elrendezése stb.)? 9. a.) Vezetéselméleti tanulmányai alapján mutassa be a főbb vezetési iskolákat, irányzatokat, valamint azok képviselőjét! b.) Az oktatási intézmények és vállalkozások milyen normatív támogatást, fejlesztési és oktatási hozzájárulást igényelhetnek? Milyen módon és feltételekkel juthatnak ezekhez a forrásokhoz? c.) Milyen területekkel foglalkozik az oktatásszociológia, és milyen kapcsolatban áll a felnőttek szakmai képzésével? d.) Milyen előnyökkel jár a felnőttoktatási intézmény és a tanuló számára az intézményi-, illetve a programakkreditáció? 4

5 10. a.) Milyen speciális elszámolási előírásokat kell érvényesíteni a Számviteli törvényben szabályozott kettős könyvvitel számlaosztályaiban (oktatási programok vásárlása, tanműhelyi termékek értékesítése stb.)? b.) Milyen dokumentumok határozzák meg az iskolai rendszerű szakképzés tartalmát? Mit tartalmaz a szakmai és vizsgáztatási követelmény, és miben nyújt eligazítást, segítséget a központi program? c.) Hogyan jellemezhető a felnőttképzésben résztvevők személyisége, tanulási módja, tanulásstílusa és motiváltsága? d.) Milyen szerepet játszik a gazdasági egységek humán stratégiájában az oktatási, képzési terv? 11. a.) Melyek az oktatási költséggazdálkodás fontosabb tényezői, és hogyan készülnek a képzések költségvetései? b.) Mely törvény és jogszabályok szabályozzák a felnőttképzést? Beszéljen a szabályozás fő területeiről! c.) Ismertesse a felnőttkor és az érett személyiség jellemzőit, és fejtse ki ezek milyen hatással vannak a felnőttek tanulására! d.) Mutassa be a közvetlen szóbeli kommunikáció formáit! Rajzolja le és elemezze a kommunikáció alapmodelljét! 12. a.) Milyen statisztikai adatgyűjtési és adatszolgáltatási kötelezettsége van az iskolai rendszerű, illetve az iskolarendszeren kívüli képzést folytató intézményeknek, vállalkozásoknak? b.) Melyek a felnőttképzés tanítás- tanulási módszerei? Ismertesse azok jellemzőit! c.) Milyen törvényekben és rendeletekben találhatók meg a tanulói szerződéskötéssel (képzési szerződés) kapcsolatos szabályok és előírások? Milyen más képzési szerződések köthetők, és mely szervezetekkel, intézményekkel? Soroljon fel néhány példát! d.) Melyek a számítógép közvetlen és közvetett alkalmazásának lehetőségei az oktatásszervezésben? 5

6 13. a.) Mikor és milyen mértékű, illetve összetételű költségvetési (normatív) támogatásra számíthat a nem önkormányzati szakképző iskola, ha alapítvány, ha közhasznú társaság, vagy ha gazdálkodó szervezet a fenntartója? b.) Milyen képzési szintekről rendelkezik az Országos Képzési Jegyzék? Melyek a képzési szintek fontosabb jellemzői? Soroljon fel legalább négy alapvető különbséget, amely az emelt szintű és a felsőfokú szakképzés között fennáll! c.) Mik a tanulást segítő és gátló tényezők? Hogyan tud hozzájárulni az oktatásszervező a képzésben részt vevők tanulási sikereihez? d.) Mit díjaznak a minőségdíjakkal? Milyen minőségdíjakat ismer? Hozzon hazai és külföldi példákat is, és mutassa be ezeket röviden! 14. a.) Melyek az OKJ szakmák vizsgáztatási feltételei? Mi a szerepe a vizsgaközpontoknak? Melyek az iskolarendszeren kívüli oktatás és vizsgáztatás során kötelezően használandó nyomtatványok? Ismertesse a különböző nyomtatványok főbb tartalmi és formai követelményeit! Mit kell tenni a hivatalos iratokkal a vizsgáztatás után? b.) Melyek a képzés elméleti szakaszának fontosabb eszközei, és milyen feltételek mellett alkalmazhatók? c.) Melyek a felnőttek egyéni tanulási módjai és tanulási stílusuk (viselkedésük)? d.) Mutassa be, hogy mi az összefüggés a foglalkoztatási, a munkanélküliségi ráta, és az emberi erőforrások fejlesztése, felhasználása között! 15. a.) Melyek a képzési költségek legfontosabb elemei, és hogyan befolyásolják ezek a gazdasági egységek (vállalatok) oktatásról hozott döntéseit? b.) Milyen szabályzatokat kell elkészíteni az oktatási intézményben, és milyen szabályok vonatkoznak azok tartalmi követelményeire? Hol lehet a szabályoknak utánanézni? c.) Mi a teljesítménymotiváció? Milyen eszközökkel lehet befolyásolni az egyén motiváltságát az oktatásban? Melyek az igényszint reális és szélsőséges megnyilvánulásai? d.) Hogyan értelmezhető a marketing 4P rendszere az oktatási vállalkozások marketing munkájában? 6

7 16. a.) Melyek az oktatás területén előforduló leggyakoribb szerződéses jogi ügyek, és milyen alapvető általános szabályokat kell szem előtt tartani a szerződések megkötésekor? (Bérleti, tanári és tanulói, együttműködési szerződések jogszabályi előírásai.) b.) Melyek a munkanélküliség csökkentésének lehetőségei, és ezek közül melyik terülten kap szerepet a képzés és átképzés intézménye? c.) Ismertesse egy iskolarendszeren kívüli képzésre vonatkozóan a jelentkezések gyűjtésének, értékelésének, valamint a részvételi feltételek ellenőrzésének folyamatát! d.) Melyek a felnőttkori pályamódosítás pszichológiai problémái, és a jellegzetes viselkedési variációk a változtatás kényszerére? 17. a.) Határozza meg az oktatásirányítás fogalmát! Sorolja fel az oktatásirányítás szintjeit és ismertesse ezek fontosabb jellemzőit az iskolai rendszerű és az iskolarendszeren kívüli képzésekben! b.) Milyen feltételekkel kezdheti meg, illetve folytathatja tanulmányait Magyarországon egy külföldi állampolgár? Hol és milyen módon lehet külföldi bizonyítványt honosíttatni? c.) Milyen dokumentumok határozzák meg a szakképzés tervezésekor a helyi szakmai program struktúráját és tartalmát? d.) Mik a társas viselkedés kognitív (tudati) és érzelmi vonatkozásai? Milyen jelentősége lehet a sztereotípiák alkalmazásának az oktatásszervező munkájában? 18. a.) Melyek a szakképzés irányításával kapcsolatos jogok, kötelességek és feladatok? Hogyan oszlanak meg ezek a kormányzati szervek és a kamarák között? b.) Mit tartalmaznak a szakképesítések szakmai és vizsgakövetelményei és a képzési programok? Milyen a képzési program szerkezete, és mi használatbavételének feltétele? c.) Soroljon fel oktatási szolgáltatásokat! Beszéljen azokról és kapcsolja az egyes szolgáltatásokat képzési formákhoz! d.) Milyen marketing eszközök alkalmazhatók hatékonyan az oktatásban? Miért? 7

8 19. a.) Kik között, milyen céllal, milyen jogszabályi előírás alapján, és milyen tartalommal jönnek létre a következő dokumentumok: képzési szerződés, felnőttképzési szerződés, tanulmányi szerződés, együttműködési megállapodás? Melyek ezek a főbb kritériumok és a szerződő felek számára szabott fontosabb kötelezettségek? b.) Milyen fázisai vannak az oktatási folyamatnak? Milyen taneszközök segítik a tanárokat, illetve a képzésben résztvevőket az egyes fázisokban? c.) Melyek a tanfolyam- értékelés céljai, típusai, módszerei, eszközei? d.) Milyen technikai szervezést igényel a gyakorlati vizsga megszervezése? Milyen szabályokat kell figyelembe venni a gyakorlati vizsga megszervezésekor? 20. a.) Melyek a képzési díj (tandíj) megállapításának főbb szempontjai az oktatási vállalkozásokban, és hogyan célszerű elemezni a felhasználók részéről az árajánlatokat? b.) Mutassa be a felnőttképzés irányítási- és intézményrendszerét, fontosabb jogszabályait! c.) Mutassa be az Ön által, vagy az Ön által ismert oktatási intézménynél/cégnél alkalmazott vevői elégedettség mérésének módját és eszközét! Milyen szerepe van az oktatásszervezőnek ebben a folyamatokban? d.) Ismertesse a verbális és non-verbális kommunikációban használt jeleket, és azok jelentőségét! 8