Elektronikus ábrázolás szak záróvizsga
|
|
- Ilona Pásztor
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 Elektronikus ábrázolás szak záróvizsga Az elektronikus ábrázolás szakon a záróvizsga a szakdolgozat elkészítése és védése mellettmég két részből áll, egy az elméleti tudást rendszerező tételsor ismeretének felméréséből, hagyományos húzás, felelés módszerével és egy a választott szakiránynak megfelelő diplomamunka bemutatásából, a vizsgabizottság opponenciája elötti védésből. Záróvizsga tételek I. ÁLTALÁNOSAN A VIZUALITÁSSAL FOGLALKOZÓ TÉMÁK, mindhárom szakiránynak. A) AZ ÁBRÁZOLÁS PROBLÉMÁI tér forma szín kompozicíó vizuális kommunikáció művészet, népművészet, vizuális környezet 1. Hogyan érzékeljük a teret? A tér ábrázolása a különböző korok művészetében. A tér ábrázolásának módjai, eszközei, a térhatás elérése különféle vizuális médiumokban. 2. A tér felfogásának, értelmezésének változása, módjai a XX. századi és a kortárs képzőművészetben, példákkal. 3. A formák érzékelése. A természeti formák jellegzetes formái és megjelenésük a művészetben. Ábrázolásuk lehetőségei. Ismertesse a sötét világos jelenséget. A tónusok érzékelése, kifejezési szerepük a művészetben. 4. A szín, mint jelenség. Hogyan érzékeljük? Szerepe a művészetben. A színrendszerek, részletes ismertetésük. 5. A szín és a tér kölcsönhatásai. Hogyan érzékeljük, és hogyan használjuk a művészi kifejezés terén? A színek érzelmi esztétikai hatásai. Színkontrasztok szerepe az alkalmazott művészetekben és a képzőművészeti alkotásokban. 6. A kompozíció szerepe a művészetben. Ismertessen kompozíciós rendszereket, megoldásokat, művészeti példákkal. A különböző nézőpontok sajátosságainak ismertetése.
2 7. A vizuális kommunikáció formái, az objektív és szubjektív vízuális közlések ellemzése. A vizuális tömegkommunikáció ismert fajtáinak jellemzése. Milyen a jó és a rossz kommunikáció a vizuális művészetekben: (választott példákon mutassa be) 8. A művészet, népművészet és a közönséges vizuális környezet sajátosságai, szerepük és összehasonlításuk. A kortárs képzőművészet és a tervezőművészetek kapcsolata. A művészet megítélése a társadalmi elhelyezkedés szempontjából. Street art, elitművészet, giccs. 9. A gyűjtés, a tanulmány és a tervező alkotómunka viszonya. Szerepük az alkalmazott és a képzőművészetben. Különféle módszerek és területek. B) A TECHNIKAI KÉPRŐL, ELEKTRONIKUS ÁBRÁZOLÁSRÓL a fénykép a mozgókép a multimédia az interaktív digitális tartalmak 10. A fotográfia képalkotó nyelvének sajátosságai, fő kifejezőeszközei, hatása a hagyományos művészetfelfogásra. Fekete fehér és színes fotográfia összehasonlítása. Fekete fehér és színes kép jellemzői a kezdetektől és digitális kontextusban, additív és szubtraktív színképzés, színhőmérséklet, fényérzékeny anyag felépítése, fordítós film, digitális környezet vonatkozásai. 11. A fotográfia műfaji besorolásai, és a szubjektív dokumentarizmus, valamint a képzőművészeti fotó fő jellemzői, mindkét műfajból 4 5 kortárs alkotó felsorolása, (külföldi és magyar). A fotókollázs, fotómontázs megjelenése a képzőművészetben, létrejöttének körülményei, 4 5 jelentős alkotó munkásságának ismertetése (külföldi és magyar) 12. Technikatörténeti áttekintés, technikai sajátosságok bemutatásával Fototörténeti kronológia, Daguerrotipia, Talbotipia, paralaxis, tükörakna, üveglemez, síkfilm, rollfilm, leica méret, Polaroid technika, képformátumok, képarányok. Digitális környezet sajátosságai. 13. Fotográfiai törvényszerűségek. Fotográfiai átfogás, fotometria (Lumen), fénymérés, szenzitometria (jelleggörbe), érzékenység sajátosságai, korrekciói a digitális és az ezüstalapú fotográfiában. Histogram értelmezés, használat, példákon keresztül való bemutatása. 14. Képalkotói törvényszerűségek látás, az optika nélküli fotográfiai képalkotás formái camera obscura, camera lucida, elemző ismertetés. Az analóg fotográfiai képrögzítés fajtái (fotográfiai eljárások, nemes eljárások).képalkotóeszköz nélküli technikák, fotogram, kemogram, szerepük a Bauhaus ban. 15. Dokumentációs és műszaki fotográfia, szempontjai, eszközei a manuális és digitális fotográfiában, forgatható hátlap, repró készítés szabályai. Digitális képfeldolgozás színrendszerek, formátumok, histogram értelmezés, szkennelés típusai, követelményei. 16. A mozgókép és a technikai képfajták előzményei, feltételei és kialakulásuk története. Az állókép és a mozgókép természetrajza, viszonya. A film és a videó, mint művészetek és hatásuk a hagyományos művészetfelfogásra. 17. Az idő mint dimenzió kérdésköre: szerepének összehasonlítása a síkbeli és a térben megjelenő művészetekben, valamint az interdiszciplináris műfajokban. A mozgókép sajátosságainak és kifejezési eszközeinek az ismertetése.
3 18. A modern médiumok bemutatása technikai, kommunikációs és művészeti szempontok alapján, általánosságban, valamint a multimédia fogalmának magyarázata, technikai feltételei, megjelenési területei, hatása a társadalomra és a művészetekre. 19. Az internet mint médium jellemzése, története, megjelenésének és elterjedésének feltételei, hatása a társadalomra, kommunikációra, művészetekre. Jellegzetesen az interneten használt kommunikációs formák, eszközök bemutatása. 20. Beszéljen az elektronikus ábrázolásról, jellemző típusai, mi a nyomtatott és monitor design közti különbség, az elektronikus műfajokban használatos eszközök rendszerezése, felsorolása, mi mire jó? A használatos alapszoftverek ismertetése, vektorgrafika és pixelgarfika közti különbségek Photoshop, Illustrator, Indesign, QuarkXpress, Acrobat és Distiller, Flash, After Effects, a szoftverek fájlformátumai, az EPS, PS, PDF, TIFF, JPG és szerepük. II. SZAKIRÁNYOK SZERINTI KÉRDÉSEK, diplomamunka bemutatásának módja. 1. WEBDESIGN SZAKIRÁNY 1. Hogyan működik egy tematikus portál? 2. Hogyan működik egy nagyvállalati portál? 3. Hogyan működik egy online portfólió? 4. Hogyan működik egy blog? 5. Hogyan működik egy e shop? 6. Ismertesse a strukturális webdesign lépéseit! 7. Ismertesse a viuzális webdesign lépéseit! 8. Ismertesse a weben használatos főbb információs struktúrákat! 9. Mit jelent a használhatóság a webdesignban? 10. Mit jelent a navigáció a websdesignban? 11. Mit jelent az akadálymentesítés a webdesignban? 12. Mit jelent a keresőoptimalizálás a webdesignban? DIPLOMAMUNKA: Önállóan készített saját webhely tartalmi és formai kialakítása, a bizottság elötti bemutatása, megvédése.
4 2. KÉPANIMÁTOR SZAKIRÁNY A. ELMÉLETI, MÓDSZERTANI VONATKOZÁSOK 1. Mozgókép elmélet és esztétika / filmnyelvi alapok, képdramaturgiai ismeretek 2. Kép és hang kapcsolata a mozgóképen 3. A mozgókép jellege, meghatározása. Az animáció definíciója. 4. Jelentés mechanizmus a montázsban. A képi dramaturgia nyelvtana. 5. A jel (kép) és a montázs (kapcsolat) jelentése. A montázs működésének mechanizmusa. 6. Plánok, beállítások, jelenetek ismertetése. 7. A filmi tér, idő lehetőségei. B. GYAKORLATI, TECHNIKAI VONATKOZÁSOK 1. Animációsfilm technikák, műfajok, típusok / szakismeret, eszközismeret 2. A mozgókép működésének mechanikája 3. Az animációs filmtípus technikai felosztása. 4. Műfaji ismeretek és ezek határterületeinek bemutatása. 5. Képszabványok, televíziós és filmes rendszerek ismertetése. 6. Tömörítések, fájlok, és ezek szabványai, típusai. 7. Vágás és kompozitálás a számítógépes szoftverekkel. C. ESZTÉTIKAI VONATKOZÁSOK 1. Animációs szaktörténet / jelenkori kortárs ismeretek 2. Különféle mozgóképes (animációs) lehetőségek megjeleismerete a mozgókép történetben. 3. Az animáció megjelenése a képzőművészetben, reklámban, weben és más felületeken. 4. A közönségfilm és az egyedi film jelentősége, célja. 5. A grafikai irányzatok változása és iránya a huszadik század második felében és ma. 6. A mozgókép elsődleges célja az életben és az alkotó célja a munkájával, és ezek kapcsolata. 7. Kedvenc filmjének elemzése. DIPLOMAMUNKA: Önállóan készített min. 30 max. 120 másodperces film, showreel,amellyel reprezentálja eddigi tanulmányait, tudását és szakmai rátermetségét. (A showreel az alkotó stílusának és a filmek jellgének megfelőlen kiválasztott (esetleg készített) zenére saját filmjeiből összeválogatott rövid filmrészletekkel létrehozott összevágott klip, etüd.)
5 3. ELEKTROGRÁFIA SZAKIRÁNY 1. Beszéljen a reklámgrafika történetéről, korszakos, meghatározó művészeiről, jellemző műfajairól. Mit jelent a DTP? Soroljon fel 5 5 kortárs magyar és külföldi tervezőgrafikust, említsen tőlük egy egy jellemző alkotást! 2. Milyen jelentősebb kortárs tervezőgrafikai seregszemléket, kiállításokat ismer (hazai, külföldi)? 3. A tipográfia, a betű története napjainkig, sajátos szerepe az elektronikus műfajokban, meghatározó alakjai, magyar vonatkozások. 4. Mutassa be a 10 es betűfelosztást, soroljon fel 10 talpas és 10 talpnélküli betűcsaládot, ismertesse a betű anatómiáját, a tördelés kapcsolatos alap formázási lehetőségeket. 5. A tipográfia fogalma és alkotóelemei, a tipográfiai tervezés területei, eszközei, alapfogalmai. A design, a film, az internet és a tipográfia kapcsolata. 6. Tervezőgrafikai műfajok a jelenkori vizuális kommunikációban, hagyományos és új formák, médiumok. A tömegkommunikáció és a kereskedelem, mint megrendelő és az ebből adódó speciális vonatkozások, megjelenési formák. Sorolja fel a legyakrabban használt grafikai fileformátumokat, tisztázva alkalmazási területüket! 7. Ismertesse az arculati könyv fogalmát, mire használják? Arculat készítés követelményei, mit kell tartalmaznia egy arculati kézikönyvnek, melyek prezentációs formái, követelményei.mi a különbség a kisarculat, corporate design között? 8. Milyen fő grafikai/tartalmi elemei vannak egy választott kiadvány borítójának és belíveinek? Hasonlítsa össze két határozottan különféle funkciójú kiadvány grafiakai, tartalmi felépítését, jellemző formáit. 9. Öt jellemző kiadványtípus és formai megjelenésük, grafikai felépítésük szerinti bemutatása (szépirodalmi mű, tankönyv, képes hetilap, napilap, katalógus). Kiadványszerkesztésnél használatos szoftverek jellegzetességei. Indesign, QuarkXpress, Acrobat és Distiller. 10. Layout tervezési folyamata, kilövés és modell készítés, a nyomdai kilövé és a tervezési kilövés közti különbség. Modulhálós tervezés, hasábos (napilap) tervezés, térközök hierarchiája, címrendszerek, lipcsei soresés, n számítás. 11. Melyek a pixelgrafika és a vektorgrafika jellemzői, hasonlítsa össze őket és ismertesse jellemző szoftvereit, mondjon a felhasználásukra gyakorlati példákat! Beszéljen a kreatív kép és szövegmódosító technikákról, valamint a hagyományos sokszorosító grafikai eljárásokkal való kapcsolatáról. 12. Az adatbevitelnél és kimenetnél, a dtp során hasznlatos, hardwerek, szoftverek használata. Az elektronikus műfajokban használatos eszközök rendszerezése, felsorolása, mi mire jó? Ismertesse valóságos folyamatban használatos eszközök jellemzőit, tulajdonságait pl. fotós hetilapnál, plakáttervezésnél. 13. Milyen nyomtatási eljárásokat ismer a nyomtatás kezdeteitől napjainkig? 14. A nyomdászat története. Ismertesse a magasnyomás, a mélynyomás az ofszetnyomás és a flexonyomás folyamatát. 15. Mi a nyomdai megrendelő fogalma? Milyen műszaki paramétereket kell feltüntetni egy nyomdai megrendelőben többoldalas kiadvány esetén? Készítse el egy adott nyomdatermék megrendelőjét.
6 16. Ismertesse a nyomdaiparban használatos színrendszereket. 17. Melyek a jellemzőik és a köztük lévő különbségek a Bitmap (vonalas), direkt (Pantone), Duplex, CMYK, Hexachrome (hatszín) nyomtatás és az RGB színek között? A különféle színfajták nyomdai előkészítésének menete Milyen esetekben használunk 4 színes illetve 1 színes feketét? 18. Az alátöltés, kifutó fogalma. 19. A kreatív tervezés fogalma, a marketingfolyamatban való helye. Szándék, ötlet, vázlat. A verbális kép és a valós kép összevetése, a fogalom útja a valós képi ábrázolásig, egyéni tervezőgrafikai prezentáció. 20. Megrendelővel való kommunikáció fázisai, egy könyvkiadó és egy reklámügynökség felépítése, az ügynökségi munka résztvevői, a grafika helye a folyamatban, briefing, kreatív, vázlat, lektor, korrektúra, prezentáció fogalmai. 21. Egy grafikai stúdió felépítése, működése, gazdasági működésének feltételei, formái. Milyen eszközei, területei vannak a vizuális nyelvnek a meggyőzésre és figyelemfelkeltésre, módszerei, megjelenési formái. 22. Grafikai szoftverek "készen tálalt" megoldásainak negatív hatásai a tipográfiára, betűtervezésre, nyomdatechnikára és egyéb tömegkommunikációs médiumokra. DIPLOMAMUNKA: Önállóan készített arculat és egy 16 oldalas A/4 es újság bemutatása és megvédése. Az arculatnak, a kisarculat kötelező elemei mellett még 8 10 felhasználási területe be kell mutatnia.
I. ÁLTALÁNOSAN A VIZUALITÁSSAL FOGLALKOZÓ TÉMÁK, mindhárom szakiránynak.
Az elektronikus ábrázolás szakon a záróvizsga a szakdolgozat elkészítése és védése mellett még két részből áll, egy az elméleti tudást rendszerező tételsor ismeretének felméréséből, hagyományos húzás,
RészletesebbenElemek a kiadványban. Tervez grafika számítógépen. A képek feldolgozásának fejl dése ICC. Kép. Szöveg. Grafika
Elemek a kiadványban Kép Tervez grafika számítógépen Szöveg Grafika A képek feldolgozásának fejl dése Fekete fehér fotók autotípiai rács Színes képek megjelenése nyomtatásban: CMYK színkivonatok készítése
RészletesebbenA szerzői jogra vonatkozó általános jogszabályok Szoftverlicenszek Szerzői jogi kérdések az interneten Creative Commons
1. Ön részt vesz egy online multimédia adatbázis megvalósításában. A fejlesztés előkészítéseként tekintse át a multimédia rendszerek sajátosságait, a multimédia rendszerekre vonatkozó követelményeket,
RészletesebbenA szóbeli vizsgafeladatot ha a feladat indokolja a szaktanárok által összeállított mellékletek, segédanyagként felhasználható források egészítik ki.
A /07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenKERESKEDELMI VÁLLALKOZÁSOK SZERVEZÉSE, GAZDÁLKODÁSA
2 KERESKEDELMI VÁLLALKOZÁSOK SZERVEZÉSE, GAZDÁLKODÁSA 1. A kereskedelmi vállalkozások környezete, a környezet összetevői. A gazdaságpolitikai célok, eszközök és a piaci környezet. 2. A kereskedelmi vállalatok
RészletesebbenA Dél-Alföldi Régió legnagyobb mérnöki állásbörzéje. Az állásbörze időpontja. 2016. április 13. 9:00-15:00 óráig
KECSKEMÉTI FŐISKOLA A Dél-Alföldi Régió legnagyobb mérnöki állásbörzéje Az állásbörze időpontja 2016. április 13. 9:00-15:00 óráig ÁLLÁSBÖRZE Tisztelt Érdeklődő, Kedves Leendő Kiállítónk! Ön most a Kecskeméti
RészletesebbenVIZUÁLIS KULTÚRA. 4 évf. gimnázium reál orientáció
VIZUÁLIS KULTÚRA 4 évfolyamos gimnázium reál orientáció A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak árnyaltabb értelmezéséhez
RészletesebbenA tételsor a 25/2010. (V. 14.) OKM rendeletben foglalt szakképesítés szakmai és vizsgakövetelménye alapján készült. 2/34
2760- lkalmazott grafika szaktörténeti, szakelméleti, nyomtatás-előkészítési és nyomda-technológiai ismeretek z alkalmazott grafika története és jelentős alkotói, szakelméleti ismeretek, a nyomdai előkészítés
Részletesebben18.a) Beszéljen a TAMBURG hímző gép működéséről és öltéstechnikájáról! b) Ismertesse a környezetvédelem fogalmát, területeit és módszereit!
2 Szakmai ismeretek 1. a) Ismertesse a hímzés kialakulását és rendeltetését! (Hímzés-szövés, hímzés- csipke kapcsolata) b) Ismertesse a munkavédelem célját, feladatát és fő területeit! 2. a) Sorolja fel
Részletesebben54 523 04 1000 00 00 Automatikai technikus Automatikai technikus
Az Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/10. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
RészletesebbenKözépszintű érettségi előkészítő 11-12, Rajz és vizuális kultúra. 72óra
Középszintű érettségi előkészítő 11-12, Rajz és vizuális kultúra 11. évfolyam E szakaszban a vizuális kultúra részterületei közül ismét a Kifejezés, Képzőművészet fejlesztési feladatai kerülnek előtérbe,
Részletesebben54 211 01 0000 00 00 Alkalmazott fotográfus Alkalmazott fotográfus
Vizsgarészhez rendelt vizsgafeladat száma és megnevezése: 1 vizsgafeladat Vegyszerkezelés, vegyszerismeret, digitális alapismeret A 10/07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet
RészletesebbenINFORMATIKA 5. évfolyam
INFORMATIKA 5. évfolyam Heti óraszám: 1 Éves óraszám: 37 Tematikai egység 1. Az informatikai eszközök használata 2. Alkalmazói ismeretek 2.1. Írott és audiovizuális dokumentumok elektronikus létrehozása
RészletesebbenVIZUÁLIS KULTÚRA TANTERV
VIZUÁLIS KULTÚRA TANTERV A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a tanulókat a látható világ jelenségeinek, a vizuális művészeti alkotásoknak árnyaltabb értelmezéséhez és megítéléséhez, környezetünk
Részletesebben52 213 05 0000 00 00 Szerkesztő munkatársa Szerkesztő munkatársa. Könyvkiadói szerkesztő munkatársa. Szerkesztő munkatársa 2/32
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenMOZGÓKÉP ÉS MÉDIAISMERET tantervi modul
MOZGÓKÉP ÉS MÉDIAISMERET tantervi modul 12 13. évfolyam A változat Célok és feladatok A mozgóképkultúra és médiaismeret a gimnáziumi oktatás során is elsısorban a mozgóképi (film, televízió, videó, komputerjáték,
Részletesebben54 211 04 GRAFIKUS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ, valamint a(z) V. KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ÁGAZATHOZ
az 54 211 04 GRAFIKUS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ, valamint a(z) V. KÉPZŐ- ÉS IPARMŰVÉSZET ÁGAZATHOZ Készítette: Magyar Kereskedelmi és Iparkamara 2013. 1 SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a 54 211 04 GRAFIKUS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ,
RészletesebbenEMBER- ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA
mber- és társadalomismeret, etika 0711 ÉRSÉG VZSGA 2007. BR- ÉS RSADALSR, A ÖZÉSZŰ ÍRSBL ÉRSÉG VZSGA rojektmunka JAVÍS-ÉRÉLÉS ÚUAÓ AS ÉS ULURLS SZÉRU mber- és társadalomismeret, etika Fontos tudnivalók!
RészletesebbenMOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 10 OSZTÁLY HELYI TANTERV
MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET 10 OSZTÁLY HELYI TANTERV A szabályozás szerint a gimnázium 9( 10). évfolyamán kötelezően választható tantárgy a mozgóképkultúra és médiaismeret, míg 11 12. évfolyamon a
RészletesebbenA kommunikáció. Információ és társadalom
A kommunikáció 1. A kommunikációs folyamat megvalósulása a mindennapokban; alapfogalmai A kommunikációs folyamatot modellje A verbális és nonverbális kommunikáció ( példákkal). A közlés információtartalmában
RészletesebbenKözbeszerzési Értesítő száma: 2014/95
A Szabadság úti református templom melletti Sztáray-teremben reformációtörténeti kiállítás megvalósításához kapcsolódó feladatok ellátása és eszközök beszerzése - 1. sz. szerződésmódosítás Közbeszerzési
RészletesebbenHelyi tanterv. Szakiskolát végzettek középiskolája. Közismeret
Helyi tanterv Szakiskolát végzettek középiskolája Közismeret Orosháza 2015. TARTALOMJEGYZÉK HELYI TANTERV A SZAKISKOLÁT VÉGZETTEK KÖZÉPISKOLÁJA SZÁMÁRA... 4 Célok és feladatok... 4 Tantárgyak és óraszámok
RészletesebbenTérképismeret ELTE TTK Földtudományi és Földrajz BSc. 2007
Térképismeret ELTE TTK Földtudományi és Földrajz BSc. 2007 Török Zsolt, Draskovits Zsuzsa ELTE IK Térképtudományi és Geoinformatikai Tanszék http://lazarus.elte.hu 2.Előadás Generalizálás Hagyományos és
RészletesebbenFAPEDIT, megbízható teljesítménykiírás könnyedén atsarpad@fapedit.hu T: +36 30 400 9722
FAPEDIT, megbízható teljesítménykiírás könnyedén atsarpad@fapedit.hu T: +36 30 400 9722 FAPEDIT, megbízható teljesítménykiírás könnyedén atsarpad@fapedit.hu T: +36 30 400 9722 TERVEZŐK PROBLÉMÁJA 2013
RészletesebbenPedagógiai program. IX. kötet
1 Fıvárosi Önkormányzat Benedek Elek Óvoda, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény Pedagógiai program IX. kötet Értelmi fogyatékos tanulók 9-10. évfolyam
RészletesebbenFELHÍVÁS a XXXII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Művészeti és Művészettudományi Szekciójában való részvételre
FELHÍVÁS a XXXII. Országos Tudományos Diákköri Konferencia Művészeti és Művészettudományi Szekciójában való részvételre Rendezőintézmények: Budapesti Kommunikációs és Üzleti Főiskola 1148 Budapest, Nagy
RészletesebbenTex and Co Kft. 1146 Budapest, Francia út 54. ÁLTALÁNOS SZERZŐDÉSI FELTÉTELEK (egységes szerkezetbe foglalt) I. Általános rendelkezések
ÁLTALÁNOS SZERZŐDÉSI FELTÉTELEK (egységes szerkezetbe foglalt) A jelen Általános Szerződési Feltételek (ÁSZF) tartalmazza a Tex and Co Net Kft. által üzemeltetett online szolgáltatásként bérelhető rendszerek,
RészletesebbenA tételekhez segédeszköz nem használható.
A vizsgafeladat ismertetése: Beruházás folyamata, résztvevői, kapcsolatuk, a kapcsolattartás módjai és vállalkozási ismeretek, mélyépítési technológiák, gépesítésük és munka valamint környezetvédelme A
RészletesebbenSALGÓTARJÁNI MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM 3100 Salgótarján, Arany János út 12. Pedagógiai program. Vizuális kultúra tantárgy kerettanterve
SALGÓTARJÁNI MADÁCH IMRE GIMNÁZIUM 3100 Salgótarján, Arany János út 12. Pedagógiai program Vizuális kultúra tantárgy kerettanterve VIZUÁLIS KULTÚRA A vizuális nevelés legfőbb célja, hogy hozzásegítse a
RészletesebbenMÉDIAAJÁNLAT 2012. Tartalom. Líra Bolthálózat Könyvklub Magazin Minden Nap Könyv Magazin Klubrádió Inforadio Kupon hírlevél Online médiaajánlat
MÉDIAAJÁNLAT 2012 MÉDIAAJÁNLAT 2012 Tartalom Líra Bolthálózat Könyvklub Magazin Minden Nap Könyv Magazin Klubrádió Inforadio Kupon hírlevél Online médiaajánlat LÍRA BOLTHÁLÓZAT Plakátkihelyezés a bolt
RészletesebbenAz információs társadalom lehetőségeivel csak azok a személyek tudnak megfelelő módon élni, akik tudatosan alkalmazzák az informatikai eszközöket,
INFORMATIKA Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
RészletesebbenAJÁNLATI DOKUMENTÁCIÓ
AJÁNLATI DOKUMENTÁCIÓ OTP Fáy András Alapítvány Komplex portálrendszer fejlesztése és mobil alkalmazások fejlesztése tárgyú, a Kbt. 121. (1) bekezdés b) pontja szerinti nyílt közbeszerzési eljárásához
RészletesebbenÁLTALÁNOS SZERZŐDÉSI FELTÉTELEK A Megbízó a megrendelés aláírásával vagy visszaigazolásával egyúttal elismeri az M- Prospect Kft. által alkalmazott Általános Szerződési Feltételek megismerését és elfogadását,
RészletesebbenNYOMDAI SEGÉDLET. Ha nem talál választ a kérdésére, kérjük hívja a kapcsolattartóját!
NYOMDAI SEGÉDLET NYOMDAI SEGÉDLET Annak érdekében, hogy az Önök nyomdai anyagai probléma nélkül és az elvárásoknak megfelelően legyen kinyomtatva, kérjük, olvassák el ezt a rövid nyomdai segédletet. E
RészletesebbenSZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) VI. HANG-, FILM- ÉS SZÍNHÁZTECHNIKA ágazathoz tartozó 54 213 01 HANGMESTER SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) VI. HANG-, FILM- ÉS SZÍNHÁZTECHNIKA ágazathoz tartozó 54 213 01 HANGMESTER SZAKKÉPESÍTÉSHEZ A(z) VI. HANG-, FILM- ÉS SZÍNHÁZTECHNIKA ágazathoz az alábbi szakképesítések tartoznak:
Részletesebbendigitális, klasszikus vagy gyors, de leginkább úgynevezett garázsnyomda
Napi-lapozás (2.) Nádai Ferenc Mottó: A (grafikai) tervező feladata vizuális jeleket készíteni vagy kiválasztani, és azokat oly módon elrendezni egy adott felületen, hogy a gondolat a legteljesebb módon
RészletesebbenGYAKORLATI OKTATÓ. A tanítási-tanulási folyamat szervezése során figyelembe kell venni:
GYKORLTI OKTTÓ I. Általános irányelvek 1. képzés szabályozásának jogi háttere központi program a közoktatásról szóló többször módosított 1993. évi LXXIX. törvény, a szakképzésről szóló többször módosított
RészletesebbenEgyedi tervezésű kerékpár-alaktrészek, vizuális kommunikáció bemutatása
YobiBikeParts Egyedi tervezésű kerékpár-alaktrészek, vizuális kommunikáció bemutatása Magyar Formatervezési Díj 2010 Vizuális kommunikáció kategória Termékleírás A Yobibikeparts egy kétfős családi vállalkozás,
RészletesebbenII. ARCULAT. A legelfogadottabb arculati meghatározás Uwe Goettshe a Gruner +Jahr AG and Co. Hirdetési igazgató nevéhez fûzõdik:
ARCULATI KÉZIKÖNYV II. ARCULAT A legelfogadottabb arculati meghatározás Uwe Goettshe a Gruner +Jahr AG and Co. Hirdetési igazgató nevéhez fûzõdik: A CI a vállalaton belüli olyan stratégiai irányítást és
RészletesebbenCAME Hungaria Kft. CAME termékek. CAME média. Újdonságok 2009. 2009. január A CAME Hungaria Kft. kiadványa CAME kapunyitó termékekröl
2009. január A CAME Hungaria Kft. kiadványa CAME kapunyitó termékekröl CAME Hungaria Kft. bemutatása és elérhetősége CAME termékek kapunyitó motorok, sorompók és beléptetőrendszerek CAME média www.came.hu
Részletesebben11. Tétel. A színválasztásnak több módszere van:
11. Ön részt vesz egy túlnyomórészt szövegalapú információs portál fejlesztésében. Milyen tipográfiai és ergonómiai szempontokat kell figyelembe vennie a portál arculatának, navigációs rendszerének tervezése
Részletesebben33 582 04 1000 00 00 Festő, mázoló és tapétázó 4 Festő, mázoló és tapétázó 4 33 582 04 0100 31 02 Tapétázó Festő, mázoló és tapétázó 4 2/42
A /200 (II. 2.) SzMM rendelettel módosított 1/200 (II. 1.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenFogalmi rendszer A műveltségterület kulcsfogalmai:
FÖLDRAJZ TANTERV A földrajzoktatás megismerteti a tanulókat a szűkebb és tágabb környezet természeti, társadalmi-gazdasági és környezeti jellemzőivel, folyamataival, a környezetben való tájékozódást, eligazodást
RészletesebbenPedagógia és szabadidőpedagógia
Pedagógia és szabadidőpedagógia 1. Ismertesse a nevelés fogalmát, célját, feladatát és alapvető jegyeit! Mutassa be a nevelést befolyásoló tényezőket és azok szerepét. 2. Ismertesse a nevelési folyamat
RészletesebbenHatóságok csatlakozása az ÉTDR-hez
Jelen jegyzet az ÉTDR bevezetése kapcsán a http://etdr.e-epites.hu oldalon megjelent, a csatlakozó hatóságok számára fontos információkat gyűjti egy csokorba. Felhívjuk a figyelmet, hogy az ÉTDR a mindenkori
RészletesebbenRÉSZLETES ÚTMUTATÓ AZ EUROPASS ÖNÉLETRAJZ-SABLON HASZNÁLATÁHOZ
RÉSZLETES ÚTMUTATÓ AZ EUROPASS ÖNÉLETRAJZ-SABLON HASZNÁLATÁHOZ Europass Önéletrajz Ide illessze be a fényképet, ha szükséges (nem kötelezı). - a fénykép nem nélkülözhetetlen eleme az önéletrajznak, kivéve,
RészletesebbenMUNKATERV A DEÁK FERENC MEGYEI ÉS VÁROSI KÖNYVTÁRELLÁTÁSI SZOLGÁLTATÓ RENDSZERBEN 2015. KÖNYVTÁR VÉGZETT MUNKÁJÁHOZ
MUNKATERV A DEÁK FERENC MEGYEI ÉS VÁROSI KÖNYVTÁR KÖNYVTÁRELLÁTÁSI SZOLGÁLTATÓ RENDSZERBEN VÉGZETT MUNKÁJÁHOZ 2015. AZ INTÉZMÉNY SZÉKHELYE: ZALAEGERSZEG AZ INTÉZMÉNY VEZETŐJÉNEK NEVE: KISS GÁBOR Összeállította:
RészletesebbenMultimédiás alkalmazások
Multimédiás alkalmazások A multimédia olyan általános célú alkalmazások összessége, amelyek az információ valamennyi megjelenési formáját integrált módon kezelik. Tágabb értelemben ide soroljuk a hangés
Részletesebbenfeladatok meghatározása során elsősorban az eszközök ismeretére, az eszközökkel megvalósítható lehetőségek feltérképezésére és az alkotó
INFORMATIKA 5-8. Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan
RészletesebbenInternet penetráció és internet használat - NRC letölthető elemzés -
Internet penetráció és internet használat - NRC letölthető elemzés - 2007. július www.nrc.hu tel.: (06-1) 413-05-69 fax (06-1) 413-05-70 1139 Budapest, Petneházy u. 52. - Az NRC-TNS 2007 I. féléves gyorsjelentése
RészletesebbenINFORMATIKA HELYI TANTERV
INFORMATIKA HELYI TANTERV Az alsó tagozatos informatikai fejlesztés során törekedni kell a témához kapcsolódó korosztálynak megfelelő használatára, az informatikai eszközök működésének bemutatására, megértésére
RészletesebbenSzakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés, szakképesítés-ráépülés azonosító száma, megnevezése:
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenA Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve
Balassi Bálint Gimnázium Vizuális kultúra rajz ésművészettörténet 5-12.évfolyam A Balassi Bálint Gimnázium helyi tanterve Rajz és vizuális kultúra 5-12. évfolyam Készítette: Heffterné Gáspár Lilla Balassi
RészletesebbenSZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) 55 213 05 MULTIMÉDIA-ALMAZÁSFEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ
SZAKKÉPZÉSI KERETTANTERV a(z) 55 213 05 MULTIMÉDIA-ALMAZÁSFEJLESZTŐ SZAKKÉPESÍTÉS-RÁÉPÜLÉSHEZ I. A szakképzés jogi háttere A szakképzési kerettanterv a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény,
RészletesebbenKÖNYVKÖTŐ. 2. A szakképesítés OKJ-ban szereplő és egyéb adatai. A szakképesítés azonosító száma: 31 527 01 0000 00 00. A szakképesítés megnevezése:
KÖNYVKÖTŐ I. Általános irányelvek 1. A képzés szabályozásának jogi háttere A központi program a közoktatásról szóló 1993. évi LXXIX. törvény, a szakképzésről szóló 1993. évi LXXVI. törvény, a gazdasági
RészletesebbenPÁLYÁZATI KIÍRÁS. Jelen pályázat kiírásának fő célkitűzése a Borfesztivál jubileumi arculatának megtervezése.
PÁLYÁZATI KIÍRÁS. A PÁLYÁZAT CÉLJA Jelen pályázat kiírásának fő célkitűzése a Borfesztivál jubileumi arculatának megtervezése. A Magyar Szőlő- és Borkultúra Nonprofit Kft. (a továbbiakban a Kiíró) a MOME
RészletesebbenA Szolgáltatás felhasználóira vonatkozó adatok az Üzemeltető bérelt tárhelyeinek szerverein kerülnek tárolásra.
Adatvédelem cookie-k Adatvédelmi nyilatkozat Jelen adatvédelmi nyilatkozat (Nyilatkozat) tartalmazza a www.lifeguard.hu(továbbiakban: Üzemeltető) által üzemeltetett, a http://www.lifeguard.hu domain néven
RészletesebbenSZOLNOKI FŐISKOLA Ú T M U T A T Ó
SZOLNOKI FŐISKOLA Ú T M U T A T Ó írásbeli dolgozatok készítéséhez 2005. S Z O L N O K Összeállította: Fülöp Tamás főiskolai adjunktus Átdolgozta: Mészáros Ádám tanársegéd Konzulens és lektor Dr. Kacsirek
Részletesebben54 213 04 0010 54 05 Tartalommenedzser Multimédia-alkalmazás fejlesztő
A /2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Részletesebben31 582 09 0001 31 01 Épületgépészeti csőhálózat- és berendezés-szerelő
10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenKartográfia + Webmapping 3.
Kartográfia + Webmapping 3. A kartográfiai vizualizáció grafikai Dr. Pődör, Andrea Kartográfia + Webmapping 3.: A kartográfiai vizualizáció grafikai Dr. Pődör, Andrea Lektor: Dr. Zentai, László Ez a modul
RészletesebbenPályázati lehetőségek. Kis- és középvállalkozások számára. 2014. szeptember 2.
BUDAPEST FŐVÁROS XVII. KERÜLET RÁKOSMENTI POLGÁRMESTERI HIVATAL POLGÁRMESTERI IRODA EU PROGRAMIRODA Pályázati lehetőségek Kis- és középvállalkozások számára 2014. szeptember 2. 1173 Budapest, Pesti út
RészletesebbenPÁLYÁZATI FELHÍVÁS és ÚTMUTATÓ A
PÁLYÁZATI FELHÍVÁS és ÚTMUTATÓ A Dél-Alföldi Operatív Program Dél-Dunántúli Operatív Program Észak-Alföldi Operatív Program Észak-Magyarországi Operatív Program Közép-Dunántúli Operatív Program Közép-Magyarországi
RészletesebbenMi az a Scribus? SCRIBUS. Mi az a Scribus? Milyen platformon érhet el? Hasonló feladatra használható programok. Mire használhatjuk a Scribust?
Mi az a Scribus? SCRIBUS Kiadványszerkesztés A Scribus egy nyílt forráskódú kiadványszerkeszt program (DTP). Könny a használata, de a profi funkciók sem hiányoznak bel le. Néhány oldalas újságtól kezdve,
RészletesebbenMedia Service Zawada Kft. MÉDIAAJÁNLÓ. Kiadványok, tarifatáblázatok, megjelenések
Media Service Zawada Kft. MÉDIAAJÁNLÓ 200 Cégtörténet... 2. oldal Kiadványok, tarifatáblázatok, megjelenések SCOOBY-DOO!...3. oldal Hupikék Törpikék...4. oldal LazyTown...5. oldal FIFI virágoskertje...6.
Részletesebben54 213 04 0010 54 03 E-learning tananyagfejlesztő Multimédia-alkalmazás fejlesztő
A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
RészletesebbenIrinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér 30. 031154. HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013
Irinyi József Általános Iskola 4274 Hosszúpályi Szabadság tér 30. 031154 HELYI TANTERV Informatika 4. osztály 2013 Informatika az általános iskola 4. évfolyama számára (heti 1 órás változat) Az alsó tagozatos
RészletesebbenMinőségbiztosítási Kézikönyv
Minőségbiztosítási Kézikönyv Jelen Kézikönyv a Balogh Oktató Kft. tulajdona. Továbbadása, sokszorosítása előzetes írásos engedély nélkül nem megengedett. 2016 Nyilvántartási szám: 05-0247-04 Felnőttképzési
RészletesebbenInformatika. Magyar-angol két tanítási nyelvű osztály tanterve. 9. évfolyam
Informatika Magyar-angol két tanítási nyelvű osztály tanterve Óratervi táblázat: Évfolyam 9. 10. 11. 12. 13. Heti óraszám 2 1 2 - - Éves óraszám 74 37 74 - - Belépő tevékenységformák 9. évfolyam Hardver
RészletesebbenAlkoss Te is közösséget! A pályázat kódja: IFJ-GY-16-A. Pályázati útmutató 2016.
CSALÁD-, IFJÚSÁG- ÉS NÉPESEDÉSPOLITIKAI INTÉZET Alkoss Te is közösséget! A pályázat kódja: IFJ-GY-16-A Pályázati útmutató 2016. TARTALOMJEGYZÉK 1. A pályázati program célkitűzései... 3 2. Támogatott tevékenységek
Részletesebben52 214 01 0000 00 00 Lakberendező Lakberendező
A /07 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/06 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről alapján. Szakképesítés,
Részletesebben[Egységes szerkezet] 1 Módosította a 18/2015. (V. 08.) önkormányzati rendelete
Budapest Főváros XX. kerület Pesterzsébet Önkormányzata Képviselő-testületének 18/2015. (V: 08.) önkormányzati rendeletével módosított 26/2013. (VI. 26.) önkormányzati rendelete a helyi építészeti-műszaki
RészletesebbenLAKBERENDEZŐ mestervizsgaszint és szakmai követelmények I. A MESTERVIZSGÁRA JELENTKEZÉS FELTÉTELEI
LAKBERENDEZŐ mestervizsgaszint és szakmai követelmények I. A MESTERVIZSGÁRA JELENTKEZÉS FELTÉTELEI 1. A mestervizsgához szükséges szakképesítés(ek) adatai A mestervizsgára jelentkezéshez az alábbi szakképesítések
RészletesebbenA mőszaki menedzser (egyetemi) és mőszaki menedzser/gazdálkodási mérnök (BSc) szakokkal kapcsolatos szakspecifikus tudnivalók
Tervezet v. 0,12 A mőszaki menedzser (egyetemi) és mőszaki menedzser/gazdálkodási mérnök (BSc) szakokkal kapcsolatos szakspecifikus tudnivalók Kovács Zoltán, egyetemi tanár, szakvezetı Pató Gáborné Szőcs
RészletesebbenAz informatika tantárgy fejlesztési feladatait a Nemzeti alaptanterv hat részterületen írja elő, melyek szervesen kapcsolódnak egymáshoz.
Informatika Az informatika tantárgy ismeretkörei, fejlesztési területei hozzájárulnak ahhoz, hogy a tanuló az információs társadalom aktív tagjává válhasson. Az informatikai eszközök használata olyan eszköztudást
Részletesebbena(z) VI. HANG-, FILM- ÉS SZÍNHÁZTECHNIKA ágazathoz tartozó 54 521 07 azonosítószám SZÍNHÁZTECHNIKUS, SZCENIKUS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ
S Z A K K É P Z É S I K E R E T T A N T E R V a(z) VI. HANG-, FILM- ÉS SZÍNHÁZTECHNIKA ágazathoz tartozó 54 521 07 azonosítószám SZÍNHÁZTECHNIKUS, SZCENIKUS SZAKKÉPESÍTÉSHEZ A(z) VI. HANG-, FILM- ÉS SZÍNHÁZTECHNIKA
RészletesebbenMagyar nyelv. 5. évfolyam
Magyar nyelv 5. évfolyam A tantárgy elsődleges ja a sikeres iskolai tanuláshoz, a tanulás eredményességéhez szükséges kulcskompetenciák, készségegyüttesek és tudástartalmak megalapozásának a folytatása.
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM Az alábbi kerettanterv a hat évfolyamos gimnáziumok számára készült. A tanterv két fő részre osztható: a 7 8. évfolyam tematikai egységeiben elsősorban a fejlesztési célok és követelmények
Részletesebben2 1. 2. 3. 4. 5. 6. a) A neveléstudomány tárgya, feladatai, felosztása, tudományközi kapcsolatai b) Ismertesse az állókép-vetítők közös szerkezeti részeit! Ismertesse a különböző hővédelmi megoldásokat!
Részletesebben2. Tétel Milyen fontosabb közhasznú információs forrásokat ismer?
Szóbeli érettségi tételek INFORMATIKÁBÓL 2016 1. Tétel Ismertesse az információ fogalmát! Ismertesse az informatikai rendszerek és a társadalom kölcsönhatását! Jellemezze az információs technológiai forradalmat
RészletesebbenMagyar Rádió Részvénytársaság. Arculati kézikönyv. Tartalom. a4-design 2003.
Magyar Rádió Részvénytársaság Arculati kézikönyv Tartalom a4-design 2003. Magyar Rádió Részvénytársaság Arculati kézikönyv Arculati alapelemek A levelezési és egyéb ügyviteli nyomtatványok További arculathordozók
RészletesebbenOKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER /2006.
OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTER /2006. TERVEZET! Tárgy: az érettségi vizsga részletes követelményeiről szóló 40/2002. (V. 24.) OM rendelet módosításáról 2006. december ./2006. (... ) OKM r e n d e l e
RészletesebbenA 10/2007 (II. 27.) 1/2006 (II. 17.) OM
0013-06 Autó és motorkerékpár forgalmazásának, kölcsönzésének speciális ismeretei A 10/2007 (II. 27.) SzMM rendelettel módosított 1/2006 (II. 17.) OM rendelet Országos Képzési Jegyzékről és az Országos
RészletesebbenPROJEKT ADATLAP. a Társadalmi Infrastruktúra Operatív Program keretében meghirdetett
PROJEKT ADATLAP a Társadalmi Infrastruktúra Operatív Program keretében meghirdetett A pedagógiai, módszertani reformot támogató informatikai infrastruktúra fejlesztése intézményi pályázatok című pályázati
RészletesebbenTanterv kéttannyelvű biológia 7 8. évfolyam
Tanterv kéttannyelvű biológia 7 8. évfolyam A biológia tantárgy tanításának céljai és feladatai Az ember és természet műveltségterület és ezen belül a biológia tantárgy középpontjában a természet és az
Részletesebben4. évfolyam 6. évfolyam 8. évfolyam 10. évfolyam 12. évfolyam
IDEGEN NYELV Az idegen nyelv oktatásának alapvető célja, összhangban a Közös európai referenciakerettel (KER), a tanulók idegen nyelvi kommunikatív kompetenciájának megalapozása és fejlesztése. A kommunikatív
RészletesebbenMAGYAR NYELV ÉS IRODALOM
MAGYAR NYELV ÉS IRODALOM 9-12. évfolyam Célok és feladatok A magyar nyelv és irodalom tantárgy biztos és állandó értékeket és a jelenben alakuló, változó kultúrát közvetít. Tartalommal tölti meg és erősíti
RészletesebbenIDŐMÉRLEG 2009/2010. Összefoglaló adattár
Központi Statisztikai Hivatal IDŐMÉRLEG Összefoglaló adattár Budapest, 2012 KÖZPONTI STATISZTIKAI HIVATAL, 2012 ISBN 978-963-235-370-8 ISBN 978-963-235-371-5 (online) Készült: a KSH Életmód-, foglalkoztatás-
RészletesebbenPhotoshop CC Testre szabás
2 Minden jog fenntartva, beleértve bárminemű sokszorosítás, másolás és közlés jogát is. Kiadja a Mercator Stúdió Felelős kiadó a Mercator Stúdió vezetője Lektor: Gál Veronika Szerkesztő: Pétery István
Részletesebben2/36. 33 521 08 1000 00 00 Szerszámkészítő Szerszámkészítő
z Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/10. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
RészletesebbenVÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ
VÁLASZTHATÓ FOGLALKOZÁSOK TAGOZATOK - FAKULTÁCIÓK 2012/13 12. évfolyam Fibonacci / Hoppá / ZOÉ Kedves Diákok! A tagozatos és fakultációs órák célja, hogy felkészítsen az emelt szintű, vagy a középszintű
RészletesebbenKiss Krisztina: Közösségi tartalomszolgáltatás a Pécsi Tudományegyetem Benedek Ferenc Jogtudományi és Közgazdaságtudományi Szakkönyvtárában
Kiss Krisztina: Közösségi tartalomszolgáltatás a Pécsi Tudományegyetem Benedek Ferenc Jogtudományi és Közgazdaságtudományi Szakkönyvtárában Az előadás röviden áttekinti a közösségi média elemeit, jellemzőit,
Részletesebben31 521 11 0100 31 05 Hegesztő-vágó gép kezelője Hegesztő
z Országos Képzési Jegyzékről és az Országos Képzési Jegyzékbe történő felvétel és törlés eljárási rendjéről szóló 133/2010. (IV. 22.) Korm. rendelet alapján. Szakképesítés, szakképesítés-elágazás, rész-szakképesítés,
RészletesebbenA magyarok tv-sorozatokkal kapcsolatos preferenciái, sorozatnézési szokásai országos megkérdezés eredményei alapján
TÁMOP-4.2.2.A-11/1/KONV-2012-0058 Energiatermelési, energiafelhasználási és hulladékgazdálkodási technológiák vállalati versenyképességi, városi és regionális hatásainak komplex vizsgálata és modellezése
RészletesebbenRÖVID TÁJÉKOZTATÓ A SZAKKÉPESÍTÉSEKRŐL
54 525 01 AUTÓELEKTRONIKAI MŰSZERÉSZ a gépjármű akkumulátorokat azok tulajdonságainak ismeretében összehasonlítani, a járműspecifikus kiválasztást elvégezni, diagnosztikai vizsgálatát végrehajtani, megfelelő
RészletesebbenIsmeretszerzési, - feldolgozási és alkalmazási képességek fejlesztésének lehetőségei, feladatai
Célok és feladatok Az általános iskola alsó tagozatán a magyar nyelv és irodalom tantárgy elsődleges célja az anyanyelvi kommunikációs képességek fejlesztése, és az ehhez elengedhetetlen ismeretek elsajátíttatása.
RészletesebbenElektronikus ábrázolás szak záróvizsga, 2016
Elektronikus ábrázolás szak záróvizsga, 2016 Az elektronikus ábrázolás szakon a záróvizsga a szakdolgozat elkészítése és védése mellett két részből áll: egy az elméleti tudást rendszerező tételsor ismeretének
RészletesebbenA tanári záróvizsga tételsorai 2015/2o16
A tanári záróvizsga tételsorai 2015/2o16 Család- és gyermekvédő tanár szakképzettség Tanár szak tételei 1. A tanulói személyiség megismerésének és fejlesztésének pedagógiaipszichológiai lehetőségei és
Részletesebben84 MAGYAR GRAFIKA 2005/6 Grafika a Grafikában
Az idén különösen jelentôs esemény volt a Magyar Iparmûvészeti Egyetem számára a Design hét: az intézmény, 125 éves fennállását ünnepelték tanárok és hallgatók. Még tavaly, az ötödéveseknek feladatként
RészletesebbenOFI KÍSÉRLETI TANKÖNYVEK
OFI KÍSÉRLETI TANKÖNYVEK ELŐADÓ: VENCZELNÉ GULYÁS EDIT 2014. OKTÓBER 9. KÖRNYEZETISMERET 1. és 2. osztály tankönyv és munkafüzet ESZKÖZÖK ÉS FELDOLGOZÁS JÁTÉK ÉS SZÓRAKOZÁS A TANULÁS A TANANYAG FELDOLGOZÁ-
Részletesebben