S TUDIA CAROLIENSIA SZÁM
|
|
- Ágnes Vincze
- 8 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 S TUDIA CAROLIENSIA SZÁM KÓKAY NAGY VIKTOR A BIBLIA SZÖVEGE ÉRTELMEZÉSÉNEK NEHÉZSÉGEI Egy költő üldögél, reggeli újságját OLVASGATVA és kávéját fogyasztva, a múlt század elején, egy zsúfolásig megtelt kávézóban. Új vendég érkezik, és szabad hely nem lévén, a már említett úr asztalához tessékeli a pincér. Jó fél órát ülnek együtt, egy szót sem váltva, majd a később érkezett fizet, illedelmesen elköszön, veszi a kalapját, és távozik. Hősünk odainti a pincért: ki volt e fiatal? X. Y., költő. hangzik a válasz. Jó ember, jól tud hallgatni! A tegnapi és a mai előadások a szakrális kommunikáció köré csoportosultak, ami valóban egy meglehetősen nehéz és ingoványos talaj a XXI. század elején, ebben is hordozva a XX. század örökségét. Ebben a legutóbbi száz évben ez a probléma elementáris erővel tört felszínre, különféle hermeneutikai elméletek formájában, amelyek célja, egyfajta mankó adása volt a modern embernek: miként, milyen elméleti alapvetések mentén értelmezhetné, a számára már olykor idegenül ható Bibliát mint a transzcendensről szóló írások gyűjteményét. A kérdések időszerűségét mi sem tette, teszi érzékletesebbé, mint a megfigyelés: a Biblia nyelve értelmezhetetlenné vált az olvasók számára, és keresésükben az egyház sem tudott minden esetben a segítségükre sietni. Másfelől, mégsem hunyt ki teljesen az emberből a transzcendens utáni vágy, keresi azt, és ha nem a Bibliában, ill. annak az egyház által felmutatott értelmezésében tudja megtalálni, hát saját vallást alakít ki, amit talán nem túlzó modern szinkretizmusnak, vagy talán gnózisnak nevezni. Ennek fő jellegzetessége, hogy alapvetően két irányba hat. Akad olyan, ami a világból kiszakít, és radikalitásában válik vonzóvá, míg a paletta másik szélén az a meggyőződés áll, hogy a világ szabályai szerint éljünk, és a legkülönfélébb vallások elemei közül válogassunk magunknak annak megfelelően, melyik nem zavarja meg az egyébként gyakorolt életvitelünket. Ezen szélsőségek vonzó csábításában igyekszik, igyekezne az egyház valamiféle útmutatást adni, de már nemigen van hatalma letörni a vadhajtásokat, hiszen tekintélye meggyengült, és ami még megvan abból, az is folyamatos támadásoknak van kitéve. Ezt látva, joggal merült fel a kérdés egyesekben, nem érkezett-e el a csend kora az egyház számára, amikor hallgatásra kényszeríti a tény: nem, vagy csak nagyon nehezen képes elérni az embereket. 1 Ez a hallgatás természetesen nem lehet végleges, és a céljának is ebből adódóan annak kell lennie, hogy új erőt gyűjtsön általa, és meglelje a megszólítás módszerét. 1 Vö. U.H. J. Körtner, Az ihletett olvasó, Hermeneutikai Kutatóközpont, Budapest, kk 74
2 A BIBLIA SZÖVEGE ÉRTELMEZÉSÉNEK NEHÉZSÉGEI Éppen ezeknek a tényeknek az ismeretében, én sem csupán a kommunikációról szeretnék szólni ebben az írásban, hanem az ezt megelőző lépésről, a beszédet megelőző hallgatásról, az építő csendről. Miközben tisztában vagyok azzal, hogy a kommunikáció roppant vonzó dologgá vált világunkban. Minden siker kulcsa a jó kommunikáció, nevezzük azt reklámnak, ismeretségnek, kampánynak. Ismertnek kell lenni ahhoz, hogy sikert érjen el az ember, és erre minden eszközt biztosít a média, lett légyen az a sajtó, az Internet, a rádió, a tv, vagy a plakátok színes forgataga. A legnagyobb problémának ezek ürességét gondolom. Bizonyára sokan látták az itt egybegyűltek közül a Brazil című filmet. Abban látható az a sugárút, amit színes plakátok szegélyeznek, de amikor az úttest síkjából felemelkedik a kamera, szürke romok vannak a szép életet mutató plakátok mögött. Ilyennek gondolom a kommunikációt is, ha nem előzi azt meg a csend, a felkészülés, ha tartalom nélküli. De és ez a lényegi kérdés miként tölthető fel vajon tartalommal a kommunikáció? Máshogyan megfogalmazva: miként válik kommunikálhatóvá a Biblia üzenete a modern ember számára? Számomra egyértelmű a válasz: akkor, ha az emberek saját magukra nézve érdekesnek, fontosnak tekintik a Biblia üzenetét, vagyis a kommunikálandó információt. Ehhez pedig személyes kötődésre van szükség a Biblia szövege iránt. Az elmúlt időszak erőteljesen megmutatta, hogy ezt a célt nem lehet fentről indikálni. A modern embert semmilyen módszerrel nem lehet kívülről mint intézmény, mint egyház rávenni, hogy a Biblia szövegét tanulmányozza. Ezt csak abban az esetben lehet elősegíteni, ha teret adunk a személyes élményeknek. Úgy vélem, el kell kezdenünk fordítva gondolkodni az egyházról, felismerve, amit a Szentírásban látunk, és amire a reformáció is felhívta a figyelmet, hogy az alapvetően egyénekből álló közösség, mely nem tekintélye, vagy intézményei által tölti be feladatát, hanem tagjai által. Hogyan valósítható meg ez a gyakorlatban? Ha egy képet vagy szobrot nézünk, egy zeneművet hallgatunk, ha tetszik nekünk, mint személyes élmény tetszik, nem külső hatásra gondoljuk azokról, hogy szépek. Miért lehetséges ez? Mert a művészetben tökéletesen működik az értelmező szabadsága! Saját maga döntheti el, mi miért tetszik a számára. Hasonlóan működhet ez a szövegnél is, ha van bátorságunk magára hagyni annak olvasóját, hogy részt vegyen a termékeny csendben. A XX. századi hermeneutikák ismételten felhívták a figyelmet arra, hogy a szöveg önálló autoritással rendelkezik, és az olvasót képes saját maga irányítani. Akár P. Ricoeurre gondolunk, aki az olvasót magára hagyja a szöveggel mindaddig, amíg annak objektív értelmét nem tisztázza. Ezen az úton csak maga a szöveg irányítja a kíváncsiskodót, aminek következtében mindenkinek mást és mást mondhat, vagyis a szöveg többszólamúvá válik, ahol minden egyes szólam ugyanolyan fontos lesz. 2 De utalhatunk U. Ecora is, aki a szöve- 2 Bolyki J., Az újszövetségi írásmagyarázat elve és módszertana, 27; vö. továbbá Tőkés, Új hermeneutika, 44kk 75
3 K ÓKAY N AGY V IKTOR get, mint nyitott művet értelmezi, amiben az olvasó szabadon barangolhat, csak a szöveg maga szolgáltat jelzéseket az ösvényen. Ugyanakkor az is fontos kitétel, miszerint: El kell kerülni, hogy bármiféle egyetlen jelentés azonnal és feltétlen érvénnyel hasson. 3 Kérdés, persze, továbbra is: mennyiben alkalmazható ez a módszer a Bibliára, annak szövegére? Vagy igazat kell adnunk Ricoeurnek, aki a Biblia exegézisét szűk interpretációnak tekinti, ami azt jelenti esetünkben, hogy a hermeneutika az exegézis szabályának tudományává válik, amiben mint a szabad értelmezés korlátja a tekintély jelenik meg, legyen az monarchikus, közösségi, vagy egyházi tekintély. 4 Nyilvánvalóan, ha már feltettem a kérdést, akkor azt nemmel fogom megfelelni. Úgy hiszem, hogy a monarchikus és az egyházi tekintély esetében egyértelműen el kell fogadnunk azok szabadságot korlátozó voltát, de ezt egyáltalán nem gondolom igaznak a közösség esetében. Ugyanis egy közösséghez szabadon lehet csatlakozni, ami azt feltételezi, hogy az új tag egyetért a közösség gondolkodásával, értelmezésével. Ha a korai egyház mozgására gondolunk, ugyanezt figyelhetjük meg: a közösséghez csatlakozó egyén formálódik, és formálja a közösséget. A Szentírás szövegeinek értelmezésében is a közösségnek, annak legkisebb egységének kell meghatározónak lennie ahol ketten vagy hárman összegyűlnek az én nevemben (Mt 18,20). Az ilyen kisközösségekben az Írás tanulmányozása szimultán módon történik, egy időben. A Biblia szövege lehetővé teszi, sőt elvárja a szimultán értelmezést, csakúgy, mint egy zenemű, vagy egy műalkotás szemlélése. Mindenki saját maga döntheti el, melyik dallamot, melyik Igét fedezi fel majd hívó szónak, hogy eszébe jusson az egész, és áthassa a gondolkodását. A Biblia szövegeinek értelmezésében szimultán hermeneutikára van szükség, ahol az egyén kérdezi a szöveget, és ezáltal Istent. Ahol az egyén hoz döntéseket, és értelmez, de ahol a közösség lesz az, ami lehetőséget teremt a konszenzusra. Ha úgy tetszik, kicsiben kell ismételten megtanulnunk a kommunikáció művészetét, a communióban. Ehhez kell a csend, a megszólítottsághoz, amit aztán a gondolatok összevetése fog szükségszerűen követni, hiszen ez a communio kommunikációja. Fel kell fedeznünk a szent szöveg hermeneutikájánál ismételten a legkisebb közösség alapvető jelentőségét, ami két embert jelent, mert itt őszinte még az érdeklődés, ebben a kommunikációban nem vonhatjuk ki magunkat a személyes meggyőződés kinyilvánítása alól, hiszen erre kötelez a bizalom, amit a másik iránt érzünk, a meghallgatni tudás és a meghallgatva lenni vágyása. Ha nem ő lenne, aki iránt érezzük azt, akkor nyilván nem vele alkotnánk közösséget. Persze mindez csak elmélet maradna, ha nem tudjuk konkrét esetre alkalmazni azt. Engedtessék meg, hogy most a Hegyi beszédre (Mt 5,5-7) hivatkoz- 3 U. Eco, Nyitott mű, Európa, Budapest, P. Ricoeur, Az interpretáció konfliktusa, 142. in: Fabiny T. (szerk.), Ikonológia és Műértelmezés 3., JATEPress, Szeged, ( ) 76
4 A BIBLIA SZÖVEGE ÉRTELMEZÉSÉNEK NEHÉZSÉGEI zam, és annak példáján mutassam be, hogy mennyire alapvető az értelmezés és megértés szempontjából a szimultán hermeneutika. Elsőként vizsgáljuk meg a szöveg, és ezen keresztül a szerző szándékát. Ha összevetjük annak szinoptikus párhuzamával, Lukács mezei prédikációjával (Lk 6,20 kk), rögtön feltűnik, hogy a boldogmondások személye eltér a mezei prédikáció elején állóktól. Míg Lukács Pl. 2. személyben fogalmazza meg azokat, addig Máténál ez Pl. 3. személyben történik. Most tekintsünk el annak részletezésétől, és a kialakult nézetek ismertetésétől, melyik tekinthető eredetibbnek, hagyatkozzunk csak a szövegre. Az tűnik bizonyosnak csupán, hogy tudatos lehetett a változtatás, hiszen az ezt követő két képes beszédben (Ti vagytok Mt 5,13 kk) ismételten eltér az első evangélista a harmadiktól, de immáron éppen abban, hogy a 3. személyt változtatja 2-ra. Meggyőződésem szerint ennek az volt a célja, hogy bemutassa, Jézus szavának hatására a tömeg közösséggé, gyülekezetté válik. Többé nem is hagyja el Máté egészen a beszéd végéig a 2. személyt, csupán akkor, amikor példázatokban szól Jézus (pl. a házépítésről, 7,24 kk), mely példázatok éppen általános érvényük miatt állnak 3. személyben. A Hegyi beszéd tehát egy közösséghez szól, egy olyan közösséggel kommunikál itt Jézus és a szöveg leírója Máté, amely közösség a tömegből vált ki, és amely közösséghez tartozni egyéni döntést igényelt. Ennek nagyon szép példája a Mi Atyánk, amely miközben természetszerűen a belső szobában elmondott imádság példája kell legyen (vö. Mt 6,6), Pl. 1. személyben szólítja meg Istent, tehát egy közösség tagjaként. Miként ad lehetőséget a szimultaneitásra ez a szöveg? Vélelmezem, hogy annál hatásosabb lehet egy szöveg, minél könnyebben megjegyezhető, rövid szentenciákat tartalmaz, ahogyan a slágert is az teszi közkedveltté, hogy legalább egy rövid részletet az ember egész nap nem képes kiverni a fejéből. Ez a rövid, szentenciákba sűrített tudás nem új az emberi kommunikációban, mint mnemotechnikai eszköz. Már a régi görögök is alkalmazták, definíciók, tömör vélemények rövid megfogalmazására, és így megjegyzésére. Két alapvető csoport jelent meg ezeken, a rövid szentenciákon belül, az aforizmák és a paradoxonok. Míg az elsőre tömörsége mellett az volt a jellemző, hogy szellemesen fogalmazta meg, amit szerzője igaznak tart, és amiről igyekszik meggyőzni olvasóit is, addig a paradoxon az, ami túlmegy a közvélekedésen, para tén doxan, vagyis eredetileg olyan állításokra vonatkozott, amelyek távol esnek a mindenkire jellemző vélekedésektől, furcsák, bizarrok, meglepőek. 5 Nyilván a Hegyi beszéd esetében inkább ez utóbbi típussal van dolgunk, melyeket a teológiai szaknyelv erkölcsi, etikai maximáknak nevez. Ezek ereje éppen abban áll, hogy messze túlmutatnak az általános vélekedésen, és meglepő voltukat radikalitásukban hordozzák. Ha ilyen szemszögből vizsgáljuk a beszédet, meggyőződhetünk róla, hogy talán semelyik másik bibliai szövegben nincsen annyi, 5 U. Eco, La Mancha és Bábel között, Európa, Budapest, kk 77
5 K ÓKAY N AGY V IKTOR azóta már szinte közmondássá váló logion, mint ebben a három fejezetben. Csak néhány példát a sok közül: lelki szegény; kérjetek és adatik néktek; szeressétek ellenségeteket; ne ítéljetek, hogy ne ítéltessetek; aki megüt jobb felől Láthatjuk, a szöveg szinte tálcán kínálja annak a lehetőségét, hogy bizonyos hívószavak segítségével, aki egyszer figyelmesen hallgatja, olvassa, az képes legyen visszaidézni a főbb gondolatokat. Ugyanakkor nem mondja meg, melyik gondolat legyen, amit meg kell jegyezni az értelmezéshez. A részletek varázsa ez, amit az olvasók szimultán élnek át, és ki-ki eldöntheti, melyik motívum alapján viszi magával a szöveget, más szavakkal, melyik dallam fogja meg a teljes műből. Vagyis az evangélista leírta a partitúrát, amit az olvasóknak saját individuális képességeik alapján ismételten hangszerelniük kell. 6 Milyen lehetőség kínálkozik tehát áthidalandó a Biblia szövege értelmezésének nehézségeit? Elsődlegesen, meg kell tanulnunk újra csendben maradni, és tanulmányozni a Szentírás szövegét, másodsorban, ezt lehetővé kell tennünk az egyén számára, nem megbéklyózva mindenféle értelmezési szabályokkal mint az egyszeri irodalomtanár, aki megmondja, miként kell értenünk a verset, hanem felnőttként kezelve őt. Valamint ki kell nyitnunk a közösségek kapuját, ahol létrejöhet a hasonló gondolkodású emberek kommunikációja. A közösségre bízva a kölcsönös meggyőzést, a kérdések megvitatását, arra a közösségre, melynek mi lelkészek, teológusok csak egy tagja vagyunk. Hiszem, hogy ez a fajta kommunikációs koordináció, aminek csak egyik eszköze lehet a szimultán hermeneutika, ahogyan már eredményesnek bizonyult a kánon kialakulásakor, hitvallásaink megfogalmazásakor, ugyanúgy a szöveg értelmezésekor is betöltheti a tisztító szűrő szerepét. És akkor még nem is szóltunk a Szentlélek munkájáról, mely minden egyes embernek megmutathatja, sőt, megmutatja a helyes értelmezést, ha hittel kéri azt. 6 H. Frankemölle, Matthäus Kommentar I., Pathmos, Düsseldorf,
A tanítványság és az ima
január 11 17. A tanítványság és az ima SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Dániel 9:2-19; Máté 14:22-23; 26:36; János 17:6-26; Zsidók 2:17; 1Péter 4:7 De nemcsak őérettök könyörgök, hanem azokért is,
Részletesebben2012. 09.05. Prédikáció Szeretnék jól dönteni!
2012. 09.05. Prédikáció Szeretnék jól dönteni! Annak ellenére, hogy bár Jézus tanítását törekszünk megérteni, befogadni, mégis azt éljük meg, hogy bizonyos esetekben nem tudtunk, vagy nem tudunk jól dönteni.
RészletesebbenHANGERŐ, ÍRÁS, TESTTARTÁS, TÉRHASZNÁLAT, JELNYELV
ALAPÉRZELMEK MIMIKÁVAL: Mennyire ismered a nem verbális jeleket? (teszt) Tárgyalás, beszélgetés közben érdemes ezekre a jelekre is figyelnünk. Végezzétek el a tesztet, és értékeljétek ki az eredményt!
RészletesebbenSZÜKSÉGES BEMENETEL. Budapest, 2015. október 25. Vasárnap 10 óra Somogyi Péter lp.
Budapest, 2015. október 25. Vasárnap 10 óra Somogyi Péter lp. SZÜKSÉGES BEMENETEL Lekció: Mt 7,13 14 Alapige: Mt 7,13 14 Menjetek be a szoros kapun! Mert tágas az a kapu, és széles az az út, amely a kárhozatba
Részletesebben1. tétel Veszélyek a munkahelyi (hivatali) életben: vesztegetés, lobbizás
1. tétel Veszélyek a munkahelyi (hivatali) életben: vesztegetés, lobbizás A korrupció latin eredetű szó, mely megrontást, megvesztegetést, valamilyen kártételt, rossz útra csábítást jelent. Az ún. korrupciós
RészletesebbenA Hegyi Beszéd. 3. tanulmány. április 9-15.
3. tanulmány A Hegyi Beszéd április 9-15. SZOMBAT DÉLUTÁN e HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 15:6; Mikeás 6:6-8; Máté 5 7; 13:44-52; Lukács 6:36; Róma 7:7; 8:5-10 Amikor befejezte Jézus ezeket a beszédeket, a
Részletesebben15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS
15. BESZÉD ÉS GONDOLKODÁS 1. A filozófiának, a nyelvészetnek és a pszichológiának évszázadok óta visszatérô kérdése, hogy milyen a kapcsolat gondolkodás vagy általában a megismerési folyamatok és nyelv,
RészletesebbenMiért van szükség közigazgatási minimumra?
Dr. Dudás Ferenc közigazgatási elemzõ, az MKKSZ szakmapolitikai vezetõje, a KözigPress fõszerkesztõje Miért van szükség közigazgatási minimumra? Iránymutató és példaadó Mesterek után mindig nehéz szólni.
RészletesebbenFejős Edina SZERZŐ, SZÖVEG ÉS BEFOGADÁS A BIBLIOTERÁPIÁBAN
Fejős Edina SZERZŐ, SZÖVEG ÉS BEFOGADÁS A BIBLIOTERÁPIÁBAN Nemrégiben egy író-olvasó találkozón vettem részt, ahol Kőrösi Zoltán szerintem méltatlanul kevéssé ismert kortárs magyar írónk volt a vendég.
RészletesebbenBudapesti Gazdasági Főiskola KÜLKERESKEDELMI FŐISKOLAI KAR GAZDASÁGDIPLOMÁCIA SZAK Nappali tagozat Európai Üzleti Tanulmányok szakirány
Budapesti Gazdasági Főiskola KÜLKERESKEDELMI FŐISKOLAI KAR GAZDASÁGDIPLOMÁCIA SZAK Nappali tagozat Európai Üzleti Tanulmányok szakirány REFORMTÖREKVÉSEK A MAGYAR KÖZIGAZGATÁSBAN AZ EURÓPAI UNIÓS FORRÁSOK
RészletesebbenAz apostolok példája. 5. tanulmány. július 28 augusztus 3.
5. tanulmány július 28 augusztus 3. Az apostolok példája SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 5Mózes 10:16; Zsoltár 51:1-12; Lukács 11:11-13; Apostolok cselekedetei 16; 2Korinthus 8:1-5; 1Thesszalonika
RészletesebbenAz Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE
Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE 2015. december Gyurkó József: KARÁCSONYVÁRÓ ÜZENETEK Kedves Testvérek, a 2015 év vége felé haladva
RészletesebbenKompetencia és performancia /Egy útkeresés tapasztalatai/
Kompetencia és performancia /Egy útkeresés tapasztalatai/ Oktatáspolitikai alapdokumentumok kívánják meg a ma iskolájától, hogy mielőbb jusson túl azon a tartalmi és módszertani váltáson, amit már maga
RészletesebbenKérem, nyissa ki az Újszövetséget Máté 1:1-nél. Itt kezdi Máté magyarázatát arról, hogy mi az Evangélium. Ezt olvashatjuk:
Mi az evangélium? Jó az, ha időt tudunk áldozni arra, hogy átgondoljuk mi a Biblia üzenete. Bizonyára sokan óvatosak a vallásokkal, a templomba járással, az egyházi rituálékkal, és a hagyományok követésével.
Részletesebben2. LECKE: MIT MONDANAK AZ ÓSZÖVETÉSÉGI PRÓFÉTÁK JÉZUS ELJÖVETELÉRŐL? gyülekezeti óraszám: 0. egyházi óraszám: 1.
2. LECKE: MIT MONDANAK AZ ÓSZÖVETÉSÉGI PRÓFÉTÁK JÉZUS ELJÖVETELÉRŐL? gyülekezeti óraszám: 0. egyházi óraszám: 1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Felhasznált irodalom: Karasszon Dezső: Ésaiás könyvének magyarázata,
RészletesebbenA Fiú. 2. tanulmány. július 5 11.
2. tanulmány A Fiú július 5 11. SZOMBAT DÉLUTÁN e HETI TANULMÁNYUNK: Dániel 7:13-14; Máté 11:27; 20:28; 24:30; Lukács 5:17-26; János 8:58 Mert az embernek Fia sem azért jött, hogy néki szolgáljanak, hanem
RészletesebbenMolnár Katalin A rendészettudósok új generációja? Kiemelkedő szakdolgozatok a Rendőrtiszti Főiskola MA szakának első évfolyamán
Molnár Katalin A rendészettudósok új generációja? Kiemelkedő szakdolgozatok a Rendőrtiszti Főiskola MA szakának első évfolyamán Sikeresen befejezték tanulmányaikat a Rendőrtiszti Főiskola mesterszakának
RészletesebbenA cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com. Korrektúra: Egri Anikó
A cikkeket írta: Károlyi Veronika (Ronyka) www.varazslatostitkok.com Korrektúra: Egri Anikó 2 Tartalomjegyzék Tartalomjegyzék... 3 Az összefogás döbbenetes ereje... 4 Depressziós helyett bajnok... 6 Na
Részletesebbenjor ge bucay 20 lépés eló re Töténetek, melyekbôl az életet tanultam
jor ge bucay 20 lépés eló re Töténetek, melyekbôl az életet tanultam 5. LÉPÉS H ALLGASS MEG MÁSOKAT A személyes tökéletesedés felé vezetô út következô lépése, amelyet egyszerûen így is megfogalmazhatnánk:
RészletesebbenISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM!
Dr. Egresits Ferenc ISTEN NEM HALOTT! JÉZUS NEM HAL MEG SOHASEM! Kérdések és megfontolások Jézus passiója kapcsán az irgalmasság évében. - Az esetleges párhuzamok és áthallások nem a véletlen művei! -
RészletesebbenBiciklizéseink Mahlerrel
Biciklizéseink Mahlerrel Aaron Blumm-mal és Orcsik Rolanddal Mikola Gyöngyi beszélget 76 Jó estét kívánok! Két író van a színpadon, de én meg sem kíséreltem közös pontokat keresni a könyveikben, részben
RészletesebbenHívő értelmiségi válasz a posztmodern kihívására. Internet a misszió szolgálatában. Jelige: Isidorus
1 Hívő értelmiségi válasz a posztmodern kihívására. Internet a misszió szolgálatában Jelige: Isidorus 2 Bevezetés Tanulmányomban röviden felvázolom, hogy az elmúlt évtizedek technikai fejlődése, a fogyasztói
RészletesebbenAz egyedülállóság, a párválasztás és a házasság misztériuma
Tóth-Simon Károly Az egyedülállóság, a párválasztás és a házasság misztériuma Bevezetés Különböző hivatalos nyomtatványokon rendszeresen rákérdeznek a családi állapotunkra. Az önéletrajzunkban is hivatkozunk
RészletesebbenEVANGÉLIKUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM ÚJSZÖVETSÉGI TANSZÉK. DOKTORI (Ph.D.). ÉRTEKEZÉS TÉZISEI VERBUM DOMINI MANET IN AETERNUM
EVANGÉLIKUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM ÚJSZÖVETSÉGI TANSZÉK DOKTORI (Ph.D.). ÉRTEKEZÉS TÉZISEI VERBUM DOMINI MANET IN AETERNUM AZ ÓSZÖVETSÉG RECEPCIÓJÁNAK VIZSGÁLATA A ZSIDÓKHOZ ÍRT LEVÉLBEN AZ INTERTEXTUÁLIS
RészletesebbenEngedelmeskedjetek egymásnak
Erdélyi Gyülekezet Zalatnay István Reménység Szigete 2010. augusztus 22. Lekció: 4Móz 9,15-23 Textus: Ef 5,21-6,9 Engedelmeskedjetek egymásnak Engedelmeskedjetek egymásnak, Krisztus félelmében. Az asszonyok
RészletesebbenA Ferences Világi Rend előtt álló kihívások a mai Európában
A Ferences Világi Rend előtt álló kihívások a mai Európában Európa egy földrész, ahol 50 ország vagy független állam található, amelynek a területe 10,2 millió km2, népessége 740 millió fő, több, mint
RészletesebbenHittel élni. 11. tanulmány. március 7 13.
11. tanulmány Hittel élni március 7 13. SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Példabeszédek 28:4-5, 7, 9; 29:13; Róma 1:16-17; Galata 3:24; 1János 2:15-17 Az emberektől való félelem csapdába ejt, de aki
RészletesebbenMUNKAANYAG. Vargáné Subicz Beáta. Az információforrások alkalmazása a nem formális tanulás eszköztárában. A követelménymodul megnevezése:
Vargáné Subicz Beáta Az információforrások alkalmazása a nem formális tanulás eszköztárában A követelménymodul megnevezése: Egyéni fejlesztés és segítő támogatás A követelménymodul száma: 1896-06 A tartalomelem
RészletesebbenBevezetés. MV szerelem 135x200 208(6) press.indd 11
Bevezetés Az A férfiak a Marsról, a nôk a Vénuszról jöttek címû könyv szerzôjeként gyakran hallok sikeres szerelmi történeteket egyes emberektôl vagy éppen szerelmespároktól. Gyakorlatilag szinte egyetlen
Részletesebben4. LECKE: ILLÉS PRÓFÉTA NEHÉZ HELYZETBEN
4. LECKE: ILLÉS PRÓFÉTA NEHÉZ HELYZETBEN Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskola óraszáma: 2. (Egyházi iskolákban a 2. órához javasolt téma: a Karmel-hegyi istenítélet, melyhez szintén található óravázlat
RészletesebbenA kultúra menedzselése
A kultúra menedzselése Beszélgetés Pius Knüsellel Svájcban tavasztól őszig nagy rendezvénysorozaton mutatkozik be a négy visegrádi ország kultúrája. A programot, amely a Centrelyuropdriims összefoglaló
RészletesebbenREFORMÁCIÓ. Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország
REFORMÁCIÓ Konferencia 2012 áprils 5-8. Konstanz, Németország Szolgál: Johannes Wöhr apostol info: www.nagykovetseg.com www.fegyvertar.com www.km-null.de Felhasználási feltételek: A blogon található tartalmak
RészletesebbenJézus, a misszió Mestere
7. tanulmány Augusztus 8 14. Jézus, a misszió Mestere SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Ézsaiás 42:1-9; Dániel 9:24-27; Máté 10:5-6; Lukács 2:8-14; Apostolok cselekedetei 1:1-14; 2Timóteus 1:8-9 Majd
RészletesebbenInterjú Gecsényi Lajossal, a Magyar Országos Levéltár fõigazgatójával
JELENIDÕBEN Május vége és június eleje között felbolydult a magyar média, az írott sajtótól a tévécsatornákon keresztül az internetes portálokig. Bár az adatvédelem jogi témája látszólag unalmas és érdektelen,
RészletesebbenSzéplaki Erzsébet érdemes tankönyvíró. Szövegértés-szövegalkotás tanári kézikönyv 6.
Széplaki Erzsébet érdemes tankönyvíró Szövegértés-szövegalkotás tanári kézikönyv 6. szövegertes6_kk_2014_ok.indd 1 SZÉPLAKI ERZSÉBET a Tankönyvesek Országos Szövetségétől 2008-ban elnyerte az Érdemes tankönyvíró
RészletesebbenFelkészülés ( Bevezetés (
A Jó Hír Bibliatanulmányok kérdéseket tartalmaznak evangelizációs házi csoportok számára (Glad Tidings Bible studies contain questions for evangelistic house meetings.) Bevezetés ( Biztos van olyan ember,
RészletesebbenSZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24
Pasarét, 2012. július 1. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK Horváth Géza SZOLGA VAGY FIÚ? Lekció: Lk 15,11-24 Alapige: Galata 4,4-7 De amikor eljött az idő teljessége, Isten elküldte Fiát, aki asszonytól
RészletesebbenA kvantum impulzus és a téridő mátrix hétköznapjaink a kvantum fizika nyelvén A 2015 október 8-i könyv bemutató előadás teljes anyaga
A kvantum impulzus és a téridő mátrix hétköznapjaink a kvantum fizika nyelvén A 2015 október 8-i könyv bemutató előadás teljes anyaga Kiss Zoltán J Azoknak, akik nem tudtak eljönni és azoknak is szeretettel
RészletesebbenHogyan néz ki az iskola társadalma 2013-ban?
Hogyan néz ki az iskola társadalma 2013-ban? A Jövô diákja Felkelni nehéz dolog, fél hét elôtt sosem sikerül. Az indulásig hátra lévô fél óra arra ugyan elég volna, hogy magamra rángassak valamit, aztán
RészletesebbenÉVFOLYAMDOLGOZAT. A h o n v é d e l mi k ö t e l e z e t t s é g a l k o t má n yjogi p r o b l é má i
SZEGEDI TUDOMÁNYEGYETEM Állam- és Jogtudományi Kar Szeged ÉVFOLYAMDOLGOZAT A h o n v é d e l mi k ö t e l e z e t t s é g a l k o t má n yjogi p r o b l é má i Konzulens: Dr. Tóth Károly Egyetemi Docens
Részletesebbenyymár meglévő csoport számára:
1. HÉT: FILIPPI 1,1 11 Tényleg Krisztushoz tartozom? Kezdjük a beszélgetést azzal, hogy feltesszük valamelyiket a következő kérdések közül a csoportnak: yykezdő csoport számára: Mi indított arra, hogy
RészletesebbenNyolcadik lecke A reklámok befolyása
Nyolcadik lecke A reklámok befolyása Tanári útmutató Elménk oktatása és irányítása a leglényegesebb tett a boldogság és a siker eléréséhez. Minden nap a reklámok és hirdetések támadásának vagyunk szenvedő
RészletesebbenVéletlen vagy előre meghatározott
Véletlen vagy előre meghatározott Amikor fejlődésről beszélünk, vagy tágabb értelemben a világban lezajló folyamatokról, akkor mindig felmerül az a filozófiai kérdés, hogy a jelenségek, történések vajon
RészletesebbenDr. Kovács Kázmér (a Magyar Ügyvédi Kamara elnökhelyettese): Jogegység ügyvéd szemmel
Dr. Kovács Kázmér (a Magyar Ügyvédi Kamara elnökhelyettese): Jogegység ügyvéd szemmel A Kaposvári Tavaszi Fesztivál kulturális rendezvényei sorában most már hagyományszerûen szervezett kétnapos Jogi beszélgetések
RészletesebbenA Progress eredményeinek biztosítása
A Progress eredményeinek biztosítása A Progress közösségi foglalkoztatási és társadalmi szolidaritási program (2007 2013) végrehajtására vonatkozó keretstratégia Európai Bizottság A Progress eredményeinek
RészletesebbenTudomány a 21. században
Tudomány a 21. században A kulturális diverzitás -ról Világkonferenciák: kultúrpolitika, felsõoktatás, tudomány A kulturális diverzitásról A tudásalapú társadalomról és a nyitott tudomány -ról A gazdaság
RészletesebbenBelső Nóra: Utak egymáshoz (részlet) Beszélgessünk!
Belső Nóra: Utak egymáshoz (részlet) Beszélgessünk! Sokszor nagyon kevés dolgon múlik, hogy egy kapcsolat miképpen alakul. Ugyanazzal az energiával lehet építeni és rombolni is. A lényeg a szándék, illetve
RészletesebbenÖkoiskola. Ökoiskolaság és szakképzés
Ökoiskola Ökoiskolaság és szakképzés Réti Mónika Varga Attila Ökoiskolaság és szakképzés A bevezetõ szövegek szinte mindig általánosságokról szólnak, és emiatt nagy a veszélye annak, hogy csak a felszínt
Részletesebben20. JEGYZŐKÖNYV. Készült Ráckeresztúr Község Önkormányzat Képviselőtestülete 2011. június 9-én összehívott rendkívüli üléséről.
Szám: 572-20/2011. 20. JEGYZŐKÖNYV Készült Ráckeresztúr Község Önkormányzat Képviselőtestülete 2011. június 9-én összehívott rendkívüli üléséről. Az ülés helye: Polgármesteri Hivatal, tanácskozó terem
RészletesebbenÖrömre ítélve. Már jön is egy hölgy, aki mint egy
Örömre ítélve Fotók: Gál Efraim Ha a drog egy fallal körbezárt város, akkor ki engedélyezi vagy tiltja a kijárást? Vajon ha az embernek több száz kulcsa lenne az örömhöz, bárhova bezárhatnák? Nem tudom.
RészletesebbenE-KORMÁNYZAT STRATÉGIA ÉS PROGRAMTERV
E-KORMÁNYZAT STRATÉGIA ÉS PROGRAMTERV 2003. szeptember 16. Tervezet! Miniszterelnöki Hivatal Elektronikus Kormányzat Központ TARTALOM TARTALOM... 2 1. PREAMBULUM... 4 1.1. A stratégiaalkotás célja... 4
RészletesebbenHogyan jött az üzleti rész? Hogyan csöppentem a DXN üzletbe?
Hogyan jött az üzleti rész? Hogyan csöppentem a DXN üzletbe? Amikor első kisbabámat vártam, a munkahelyem megszűnt. Elgondolkodtam, mihez fogok kezdeni, ha nem találok később sem munkahelyet. A kisgyermekes
RészletesebbenGazdagrét Prédikáció 2012.09.09.
Gazdagrét Prédikáció 2012.09.09. EZT CSELEKEDJÉTEK AZ ÉN EMLÉKEZETEMRE, Lk. 22;19, Azt tapasztalom testvérek, hogy első hallásra nehezen tud az ember megbarátkozni azokkal a szokatlanul új gondolatokkal,
RészletesebbenÉpítőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4.
A Győri Műszaki SZC Gábor László Építőipari Szakképző Iskolája 9024 Győr, Nádor tér 4. Győr, 2015. július 1. 1 Tartalomjegyzék 1. A választott kerettanterv megnevezése...4 1.1. Célok, feladatok...4 1.2.
RészletesebbenUtánzás, engedmények és válság
8. tanulmány augusztus 13 19. Utánzás, engedmények és válság SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 6:5; 5Mózes 12:8; 13:18; 1Királyok 11:1-13; 18; Jeremiás 17:5; Malakiás 3:16 4:6 Az érettkorúaknak
RészletesebbenBéres Tamás A vallásközi találkozások világa. Néhány rendszeres teológiai szempont
in: Evangélikus Nevelés. Pedagógiai Szakfolyóirat XII. évf. 2013/II. 5-11.o. 1 Béres Tamás A vallásközi találkozások világa. Néhány rendszeres teológiai szempont 1. Személyes előkészület a vallásközi találkozásra
RészletesebbenNémedi Mária Margareta A békés világtársadalom lehetőségének és lehetetlenségének szociológiaelméleti vizsgálata
Némedi Mária Margareta A békés világtársadalom lehetőségének és lehetetlenségének szociológiaelméleti vizsgálata mari szerzői kiadása - Budapest 2012 ISBN 978-963-08-4652-3 Semmilyen jog nincs fönntartva!
RészletesebbenSchéner Mihály Az alkotás létállapotai
Schéner Mihály Az alkotás létállapotai Az alkotásnak három létállapotát különböztetem meg: a prenatálist, az intermediálist, és a posztnatálist, azt, amikor a mű napvilágra kerül. Mielőtt részletesen foglalkoznék
RészletesebbenBizonyára, ha még embereknek igyekeznék tetszeni, Krisztus szolgája nem volnék!
2014. december 31. Mandabokor Óévi Istentisztelet 1 Kérve kérlek az Isten és a Krisztus Jézus színe előtt, aki ítélni fog élőket és holtakat; az ő eljövetelére és országára kérlek: 2 hirdesd az igét, állj
RészletesebbenHÁZASSÁG ÉS CSALÁD A BIBLIAI HAGYOMÁNYBAN
Rózsa Huba HÁZASSÁG ÉS CSALÁD A BIBLIAI HAGYOMÁNYBAN Elhangzott Budapesten, a Szent István Társulat régi székházának dísztermében 2011. május 30-án, a Társulati Esték a Család Évében című rendezvénysorozat
RészletesebbenGONDOLATOK AZ ÍRÁSÉRTELMEZÉSRŐL
1 GONDOLATOK AZ ÍRÁSÉRTELMEZÉSRŐL ÍRTA: DEMETER JÓZSEF ÁLTALÁNOS HERMENEUTIKAI SZABÁLYOK ÉS IRÁNYELVEK. Az alapgondolat: mindenkinek joga van értelmezni a Szentírást. Ehhez azonban a megértés utáni őszinte
RészletesebbenFrank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó
1. Frank megállt kocsijával a folyó előtt, ami enyhén szakadékos partjával és sötét vizével tiszteletet parancsolt. Mindennek lehetett nevezni, csak jó barátnak nem. A motort nem állította le, halk zúgása
Részletesebbenbibliai felfedező B1 Ajánlott további olvasásra: Zsoltárok 86:1-7 Apostolok Csel. 13:38-39 Efézus 4:25-32 /10
Írd ide az adataidat! Neved: Korod: Születésnapod: Címed: Telefonszámod: e-mail címed: Aki javítani szokta: Bibliatanulmányozó Feladatlap bibliai felfedező 1. RÉSZ: Az Úr Jézus példázatai A két adós Olvasd
RészletesebbenA miskolci Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium diákjainak közösségi szolgálata
A miskolci Fényi Gyula Jezsuita Gimnázium diákjainak közösségi szolgálata Bevezetés A szociális kompetenciafejlesztés iskolai lehetőségeinek rövid elméleti áttekintését, majd az iskolán belüli közösségi
RészletesebbenCélunk a vidéki térségek életminõségének emelése.
Miért a mezõváros? Miért most? Miért itt? Célunk a vidéki térségek életminõségének emelése. Mind az emberek, mind a természeti környezet életminõségének emelése. Közép-Kelet-Európában és így Magyarországon
RészletesebbenA tudás alapú társadalom iskolája
Ollé János A tudás alapú társadalom iskolája A társadalom iskolája Az oktatásban csak nehezen lehet találni olyan életkori szakaszt, képzési területet, ahol ne lenne állandó kérdés a külvilághoz, környezethez
Részletesebben[Erdélyi Magyar Adatbank] MINDENKORI KORTÁRSAK
MINDENKORI KORTÁRSAK Mit akart mondani Szilágyi Domokos a huszadik század hatvanas éveiben Arany Jánosról? Vagy: mit akart mondani Arany Jánossal Szilágyi Domokos a huszadik század hatvanas éveiben? Elmondani
RészletesebbenEgység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem
Bevezetés az 1. részhez Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem Isten egyik különleges vonása ezt teljesen egyedi módon a Biblia jelent ki, egyetlen más könyvben vagy vallásban sem található meg
RészletesebbenKORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K!
KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K! Gyakran Ismételt Kérdések a Vonzás Törvényéről 2010 KORÓDI SÁNDOR TITKOS GY.I.K! A kiadvány a tartalom módosítása nélkül, és a forrás pontos megjelölésével szabadon terjeszthető.
Részletesebben13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE
13 JÓ SZOKÁSOK KIFEJLESZTÉSE Mindegyikünknek kétféle szokásai vannak: jók és rosszak. A jó szokásaink közelebb visznek minket álmaink földjére, és a rosszak távolabb visznek álmaink földjétől. A jó szokások
RészletesebbenGrilla Stúdiója - gyógytorna, szülésfelkészítés
Az ikrek nevelése R.: - Önt talán azért is érdekli az ikerkutatás, az ikergyerekek világa és élete, mert Ön is egy iker, ikerpár egyik tagja. Önök egypetéjû ikrek, vagy kétpetéjû ikrek? Métneki Júlia,
RészletesebbenPápai Református Kollégium Gimnáziumának és Művészeti Szakközépiskolájának Dadi Tagintézményei
Pápai Református Kollégium Gimnáziumának és Művészeti Szakközépiskolájának Dadi Tagintézményei Tanulói kérdőívek értékelése, 2012 Az értékelés során a tavalyi évhez hasonlóan különválasztottam az alsó
RészletesebbenSzlovákia Magyarország két hangra
dunatáj Szlovákia Magyarország két hangra anuár elsején ünnepelhette önálló államiságának huszadik évfordulóját északi szomszédunk. A Týždeň című pozsonyi hetilap tavalyi évet záró számában olvashattuk:
RészletesebbenGondolatok és képek. A Bacsó Béla, Gábor György, Gyenge zoltán. Heller Ágnes: A szépség akarata. Budapest, Typotex, 2011.
BokoDy PÉter Gondolatok és képek Bacsó Béla Gábor György Gyenge zoltán Heller Ágnes: A szépség akarata. Budapest, Typotex, 2011. A Bacsó Béla, Gábor György, Gyenge zoltán és Heller Ágnes jegyezte, A szépség
RészletesebbenAz értelem elemei. Az értelem elemei. Tartalom. Megjegyzés
Tartalom Az értelem és elemei: a tudás, az intelligencia és a beleérző képesség. Mennyire járnak ezek együtt, és milyen kombinációkban fordulnak elő az emberekben? Mi jellemzi a zsenit, tehetséget és a
RészletesebbenSZÓSZÉK ÚRASZTALA SZERTARTÁSOK. Józsa István Lajos 1. Az igaz ember hitből él!
SZÓSZÉK ÚRASZTALA SZERTARTÁSOK Józsa István Lajos 1 Az igaz ember hitből él!»az én igaz emberem pedig hitből fog élni, és ha meghátrál, nem gyönyörködik benne a lelkem.«de mi nem a meghátrálás emberei
RészletesebbenAki elbocsátja feleségét, és mást vesz el, házasságtörő, és aki férjétől elbocsátott asszonyt vesz el, szintén házasságtörő.
Válás és újraházasodás a Biblia szemszögéből Ebben az írásunkban a Biblia válás és újraházasodás kérdésére vonatkozó kijelentéseivel szeretnénk foglalkozni. Az Újszövetség világosan elutasítja a válást.
RészletesebbenKulcsok a megértéshez
Kulcsok a megértéshez Egyre nagyobb az érdeklődés a spirituális ismeretek, a misztikus kapcsolatok, és a nem tudományos gyógyítás iránt. Ez a tény jelzi, hogy valami történik, s ezt sok ember érzi. Valami
RészletesebbenSZKA_209_21. A Kilimandzsáró gyermekei
SZKA_209_21 A Kilimandzsáró gyermekei diákmelléklet A kilimandzsáró gyermekei 9. évfolyam 201 Diákmelléklet 21/1 A KILIMANDZSÁRÓ ÉS A KIBO 1. Bizonyára hallottatok már a Kilimandzsáróról, és talán a ti
RészletesebbenÉnek-zene helyi tantárgyi tanterv 9-10. osztály RPI szakmai munkaanyag
A tantárgy órakerete: Ének-zene Helyi tantárgyi tanterv Általános tantervű tanulócsoportok 9-1. évfolyamok Évfolyam Heti órakeret Évi órakeret Kerettantervi Helyi tervezésű órakeret órakeret 9. 1 36 32
RészletesebbenA KÖRNYEZETI INNOVÁCIÓK MOZGATÓRUGÓI A HAZAI FELDOLGOZÓIPARBAN EGY VÁLLALATI FELMÉRÉS TANULSÁGAI
A KÖRNYEZETI INNOVÁCIÓK MOZGATÓRUGÓI A HAZAI FELDOLGOZÓIPARBAN EGY VÁLLALATI FELMÉRÉS TANULSÁGAI Széchy Anna Zilahy Gyula Bevezetés Az innováció, mint versenyképességi tényező a közelmúltban mindinkább
Részletesebbenkényszer kényszerrel alkalmasság elbírálásához szükséges vizsgálatokat végzi el
Magyar Köztársaság Alkotmánybírósága H-1015 Budapest, Donáti u. 35-45. Tárgy: Indítvány alkotmányellenesség megállapítására Tisztelt Alkotmánybíróság! Az alábbiakban indítványt terjesztek elő A munkaköri,
RészletesebbenA TANTÁRGY ADATLAPJA
A TANTÁRGY ADATLAPJA 1. A képzési program adatai 1.1 Felsőoktatási intézmény Babeș -Bolyai Tudományegyetem 1.2 Kar Római Katolikus Teológia Kar 1.3 Intézet Római Katolikus Pasztorálteológiai Intézet Gyulafehérvár
RészletesebbenJaakko Hintikka filozófus. A finn születésű, Amerikában él, a Boston University filozófia tanszékén oktat.
Jaakko Hintikka A fogalom mint látvány: a reprezentáció problémája a modern művészetben és a modern filozófiában Jaakko Hintikka filozófus. A finn születésű, Amerikában él, a Boston University filozófia
RészletesebbenA diktatúra keltette sebek beforradását mikor akarja a sokadalom?
A diktatúra keltette sebek beforradását mikor akarja a sokadalom? Napokkal ezelőtt írtam ennek a levélnek elemző részét. Annak, hogy csak ma küldöm el, három oka van: egyrészt a kolontári tragédiáról elkezdtek
RészletesebbenAdigitális mûsorszórás magyarországi hatásának elõrejelzése több pillérre kell,
Kováts Ildikó INFORMÁCIÓS TÁRSADALOM, EMBERI TÉNYEZÕ, CIVIL TÁRSADALOM, MÉDIA ADALÉKOK A MAGYARORSZÁGI DIGITÁLIS MÛSORSZÓRÁS ELÕREJELZÉSÉHEZ Bevezetõ Adigitális mûsorszórás magyarországi hatásának elõrejelzése
RészletesebbenÜzenet. A Prágai Református Missziói Gyülekezet Hetilapja IV. Évfolyam 26. szám, 2011. jún. 26. Kedves Testvérek!
Kedves Testvérek! Üzenet A Prágai Református Missziói Gyülekezet Hetilapja IV. Évfolyam 26. szám, 2011. jún. 26. Isten! Add törvényeidet a királynak... Zsolt 72,1 Érdekes kérés: szerintem egyszerre jó
RészletesebbenBUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING. Hallgatói elméleti anyag. 2012. tavasz
BUDAPESTI KOMMUNIKÁCIÓS ÉS ÜZLETI FŐISKOLA ÚJSÁGÍRÓI KÉSZSÉGFEJLESZTÉS TRÉNING Hallgatói elméleti anyag 2012. tavasz www.bkf.hu / Karriercentrum / Tréningek / Letölthető állományok Szakirodalom: Németh
RészletesebbenAz Új. Tanítás 2015. június 14-én
Az Új Tanítás 2015. június 14-én Biró László Mi az Új? Mikor elhangzott a múlt havi tanítás, megfogalmazódott bennem, hogy most vasárnap hozzak én is egy kibontott sugallatot. Mikor az asztalomnál ültem,
RészletesebbenFüggelék: Katolikus hittan kerettanterv. Hittan Forrás: http://www.kpszti.hu/hittan#hittan%20tanterv
Függelék: Katolikus hittan kerettanterv Hittan Forrás: http://www.kpszti.hu/hittan#hittan%20tanterv Hittan 1-4. évfolyam H I T T A N 1. é v f o l y a m Célok és feladatok A foglalkozások segítsenek feldolgozni
RészletesebbenJézus, a tanítómester
9. tanulmány Jézus, a tanítómester május 23 29. SZOMBAT DÉLUTÁN e HETI TANULMÁNYUNK: 5Mózes 6:5; Lukács 4:31-37; 6:20-49; 8:19-21, 22-25; 10:25-37 Mindenkit ámulatba ejtett tanítása, mert szavának ereje
RészletesebbenAz átlagember tanítvánnyá tétele
február 1 7. Az átlagember tanítvánnyá tétele SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: Máté 15:32-39; 16:13-17; Lukács 2:21-28; 12:6-7; 13:1-5; Jakab 2:1-9 Mikor pedig Galilea tengere mellett járt, látá Simont
Részletesebben- Tudományos szándék vagy egzisztenciális, hitélmény határozta meg azt a döntését, hogy teológiát tanult és a papi hivatásra készült?
MŰHELYBESZÉLGETÉS FABINY TAMÁS Vermes Géza - a zsidó Jézus és a Holt-tengeri tekercsek kutatója A magyar származású, ma Angliában élő zsidó történészt két kutatási terület tette világhírűvé: A Qumránban
RészletesebbenMOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 19. MOZGÓKÉPKULTÚRA ÉS MÉDIAISMERET KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 19. 14:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 180 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI
RészletesebbenA MŰVELŐDÉS KÉT OLDALA VÁZLAT A KULTÚRAKÖZVETÍTÉS NÉHÁNY ELMÉLETI ÉS GYAKORLATI PROBLÉMÁJÁRÓL 1
A MŰVELŐDÉS KÉT OLDALA VÁZLAT A KULTÚRAKÖZVETÍTÉS NÉHÁNY ELMÉLETI ÉS GYAKORLATI PROBLÉMÁJÁRÓL 1 Úgy cselekedj, hogy akaratod szabálya egyúttal általános erkölcsi törvény alapjául szolgálhasson. 1 (Hétköznapi
RészletesebbenETIKAI KÓDEX kivonat
ETIKAI KÓDEX kivonat I. AZ ETIKAI KÓDEX CÉLJA ÉS HATÁLYA A NYÍRSÉGVÍZ Zrt. Etikai Kódexe a környezetünkkel szembeni felelősséget, az üzletvitelünkben érvényesülő feddhetetlenséget, az üzleti érdek és vagyon
RészletesebbenÁROP 1.A.2/A-2008-0071. CIGÁND VÁROS ÖNKORMÁNYZAT POLGÁRMESTERI HIVATALA 3973 Cigánd, Fő u. 80.
ÁROP 1.A.2/A-2008-0071 CIGÁND VÁROS ÖNKORMÁNYZAT POLGÁRMESTERI HIVATALA 3973 Cigánd, Fő u. 80. ÁROP 1.k) Szervezeti szintű teljesítménymérési és értékelési eszközök bevezetése Készítette: Közigazgatási
Részletesebbenbibliai felfedező 1. TörTénET: Az evangélisták Máté Bibliatanulmányozó Feladatlap
Írd ide az adataidat! neved: Korod: Születésnapod: Címed: Telefonszámod: e-mail címed: Aki javítani szokta: Bibliatanulmányozó Feladatlap bibliai felfedező 1. TörTénET: Az evangélisták Máté Olvasd el:
RészletesebbenA szerb nemzeti kisebbség jogainak érvényesítése a magyarországi köznevelésben (2014)
HERCZEGHNÉ Orbán Éva Melinda A szerb nemzeti kisebbség jogainak érvényesítése a magyarországi köznevelésben (2014) Több mint harminc éve tanítok, és mint pedagógust mindig is érdekelt milyen lehet egy
Részletesebben