Zöld háttérrel a családi beszélgetések, barackszínűalapon a fizikatörténeti részek,

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "Zöld háttérrel a családi beszélgetések, barackszínűalapon a fizikatörténeti részek,"

Átírás

1 1

2 A tankönyvcsalád minden középiskolásnak szól, azoknak is, akik a fizika iránt kevésbé érdeklődnek. Alapve - tően a kerettantervnek és a középszintű érettségi követelményrendszernek felel meg, de megalapozza az emelt szintre való felkészülést, és akár a tudomány további, magas szintűművelését is. A tankönyvcsalád célja, hogy olyan fizikatankönyvet ad - jon a fiatalok kezébe, amely: a tanulók mindennapi tapasztalatait idézi fel; közérthetően megmagyarázza azokat; a tapasztalatokra és az ezeket megerősítő, kiegé - szítőkísérletekre, mérésekre épít; pontos, az elméletben és a gyakorlatban egyaránt használható fogalmakat alkot; felhívja a figyelmet az ember és a környezet kölcsö - nös egymásrautaltságára és az emberi felelősségre. A tankönyvcsalád tankönyveiben alkalmazott módszerek: a mindenki által megélt tapasztalatokat egy család beszélgetéseibe ágyazva eleveníti fel; a témához tartozó, természetesen adódó kérdéseket és elsőközelítésben a válaszokat is a család tagjai fogalmazzák meg; könnyen, a diákok által legtöbbször önállóan, akár otthon is elvégezhetőkísérleteket, méréseket ír le, illetve javasol; a DVD-n és a kiadó honlapján is elérhetődigitális tartalmak (videók, animációk, interaktív feladatok) a tanítási-tanulási folyamat bármely fázisában felhasználhatóak; minden lecke végén szerepel: lényegre törőösszefoglalás, kiemelés: Álmodból felriadva is tudd! felhívás önálló vagy csoportos tevékenységre: Válaszolj! Kutass! Mérj! Alkoss! szükség szerint kidolgozott példák; fokozatosan nehezedő számolási feladatokból álló sor: Oldd meg!. Minden feladat végeredménye megtalálható a tankönyv végén, a megoldások vázlata pedig a tanári kézikönyvben. Minden fejezet végén szerepel: összefoglalás, tesztkérdések. A digitális kiegészítőtananyagok és a tanári kézikönyv DVD formátumú, amelyen megta - lálható a könyv digitális táblán vetíthető, nagyítható, szerkeszthetőváltozata és a kézikönyv hagyományos elemei is. A videók, animációk és interaktív feladatok különösen a tanulók tanítási órán belüli és otthoni önálló munkáját teszik élvezetesebbé és hatékonyabbá. A Tematikus feladatgyűjtemény fizikából című kötetünk kreativitást, kognitív gondol - kodást fejlesztő, gyakorlatias megközelítésű 1000 szöveges és 300 tesztfeladata elsősorban a tankönyvi ismeretek megerősítését szolgálja, de a kétszintűérettségire való felkészülést is segíti. A feladatok mintegy felének részletes megoldását, valamint a tesztek végeredményét a kötethez tartozó CD-melléklet tartalmazza. Zöld háttérrel a családi beszélgetések, barackszínűalapon a fizikatörténeti részek, kék mezőben az emelt szintűtartalmak, sárga felületen a leckék lényegét kiemelőössze - foglalások jelennek meg. A fényképek és grafikák azt a célt szolgálják, hogy: érzékletesen, olykor humorosan felidézzenek már megtapasztalt dolgokat; segítsék a kísérletek, a mérések elvégzését, kiértékelését, továbbgondolását; valamint a fogalom- és törvényalkotást és a különbözőtípusú feladatok megoldását. A grafikonok elemzése, értelmezése mindennapjainknak is fontos feladata. A tankönyvek a közvetlen és közvetett információk leolvasásának és értelmezésének a képességét igyekeznek erősíteni a grafiko nok rendszeres használatával és a kapcsolódó, Ne csak nézd! típusú feladatokkal. 2 3

3 0ROBLÀMAFELVETÀS EGYSZERè V LASZOK o %GY CSAL D BESZÀLGETÀSEI &OGALMAK KIÀPÄTÀSE TÍRVÀNYALKOT S o 3ZOK SOS MEGFOGALMAZ SOK IPHZ IPM WBO B UºNBEºTQPOUKB %PMHP[[VOL " NVOLB " NVOLB T[ÌU TPLT[PS IBT[OºMKVL TPLGÂMF KFMFOUÂTF WBO.J JT MFIFU F[FLOFL B[ FHZNºTUÌM OBHZPO LÕMÏOCÏ[ĵ EPMHPL OBL B LÏ[ÏT MÂOZFHF T NJ LÏ[F F[FLOFL B Ú[JLºIP[ 4PLGÂMF NVOLB WBO QÂMEºVM T[FMMFNJ NVOLB B UBOVMºT B MFWÂMÆSºT NFH B UÏCCJ BNJCFO OFN B LBSVOL MºCVOL r B UFTUÕOL GºSBE FM IBOFN B[ BHZVOL 'J[JLBJ NVOLB B[ BNJUĵM BLºS J[PNMº[BU JT LBQIBUVOL NJOU ÂO B NÓMULPS B MBQºUPMºTUÌM A költő is munkára nevel " NVOLB B[ FNCFSJ MÂU B KP HPT ÏOCFDTÕMÂT BMBQKB *HB[BE WBO NJOEFOGÂMF NVOLBWÂH[ÂT LÏ[CFO FMGºSBE IBUVOL &[ B[U KFMFOUJ IPHZ B T[FMMFNJ UFTUJ FOFSHJºJOL JHÂOZCFWÂUFMÂWFM BMLPUVOL WBMBNJU NJLÏ[CFO EPMHP[VOL " NVOLB T[ÌU JMZFO ÂSUFMFNCFO IBT[OºMKVL B NJOEFO OB QPL CBO " Ú[JLB UVEPNºOZB JT FIIF[ IBTPOMÌBO EF NÂHJT FHZ LJDTJU NºTLÂQQFO IBUºSP[[B NFH B NVOLB GPHBMNºU "[ FSĴLBS B[ FSĴ IBUºTWP OBMºOBL B GPSHºTUFOHFMZUĴM NÂSU UºWPMTºHB Mindennapjaink munkafogalmait foglaljuk össze )B B IFOHFSU B GFMTĴ WÂHÂOÂM MÏLKÕL NFH BLLPS UĴMÕOL UºWPMPEWB EĴM FM IB QFEJH B[ BMKºIP[ LÏ[FM BLLPS GFMÂOL EĴM "[ FSĴ UºNBEºTQPOUKºO ºUNFOĴ B[ FSĴ WFLUPSºSB JMMFT[LFEĴ FHZFOFT B[ FSĴ IBUºTWPOBMB "[ FSĴ IBUºTWPOBMºOBL B GPSHºTUFOHFMZUĴM NÂSU UºWPM TºHB B[ FSĴLBS +FMF L NÂSUÂLFHZTÂHF B NÂUFS "[ FSĴ GPSHBUÌ IBUºTºU KFMMFN[Ĵ NFOOZJTÂH B GPSHBUÌOZPNB UÂL NFMZ B[ FSĴ OBHZTºHºOBL ÂT B[ FSĴLBSOBL B T[PS[BUB. ' L " GPS HBUÌOZPNBUÂL FMĴKFMFT NFOOZJTÂH KFMF.. NÂSUÂLFHZTÂHF /N "[ BKUÌLPO B GPSHºTUFOHFMZ <. > < ' > < L > / N /N 6HZBOBLLPSB FSĴIBUºT FTFUÂO BOOºM OBHZPCC B GPSHBUÌ IBUºT NJ UĴM B MFIFUĴ MFHUºWPMBCC IFMZF[JL FM B LJMJODTFU OÂM OBHZPCC B[ FSĴLBS "[ BCMBLPLPO ÂT B[ BKUÌLPO UÏCCFL LÏ[ÏUU B[ÂSU Az új fogalmakat rögtön használjuk is RAMLIK DE NEM FOLYÊ!Z ELEKTROMOS RAM Kössük össze a két, azonos mértékben, de ellentétesen fel-töltött elektroszkóp gömbjét fémrúddal. Összekötés után az elektroszkópok nem mutatnak töltést. A folyamat pillanatszerűen megy végbe. Már sokszor tapasztaltam hasonlót. Megfigyeltem, hogy egy magasabban elhelyezett, vízzel töltött tartályból a víz magától átfolyik egy alacsonyabban levőmásikba, ha csővel kötjük össze őket. Mondhatjuk ezt úgy is: a víz át áramlott az egyik helyről a másikra. A mi kísérletünk azt mutatja, hogy a negatív töltésűelekt roszkópról elektronok folytak, áramlottak át a pozitív töltésűelektroszkópra. F Q>0 Az analógiás gondolkodás erősítése Légifelvétel a legnagyobb részecskegyorsítóról (Genf, CERN) Nem rossz, amit tanultál. Bár az óriás részecskegyorsítókban szerzett legújabb tapasztalatok szerint vannak olyan részecskék, amelyek kisebb elektromos töltéssel rendelkeznek, mint az elektron. Ilyenek a kvarkok: az elemi töltés egyharmadát, illetve kétharmadát hordozzák. Ezekről később, az atommag alkotórészeként tanulunk majd. Most csak annyit jegyzek meg róluk, hogy a kvarkokat szabadon, önállóan soha nem tapasztaljuk. F Q< Figyeld meg, milyen irányú a térerősség! F newton N. A térerősség SI mértékegysége: E q coulomb C N A térerősség nagysága akkor 1, ha az 1 C nagyságú próbatölc tésre éppen 1 N erőhat. Határozzuk meg a Q töltés keltette elektromos mezőben a térerősség nagyságát és irányát abban a pontban, amely a Q töltéstől r távolságban van. Helyezzünk ebbe a pontba pozitív q próbatöltést. A Coulomb-féle Az elektron a legkisebb tömegű elektromos töltéssel rendelkező, önállóan előforduló részecske. A tapasztalatok szerint sem a töltése, sem a tömege nem aprózható, ilyen értelemben oszthatatlannak tekinthetjük. Tantárgyak közötti és fizikán belüli koncentráció Az elektron felfedezése elsősorban Joseph John Thomson ( ) nevéhez fűződik. Születésének idején a nagy vákuum létrehozását lehetővé tevő légszivattyú megalkotásával kezdődött a katódsugárzás jelenségének vizsgálata. Közel fél évszázados, izgalmakkal, fontos technikai és tudományos eredményekkel teli időszak zárult J. J. Thomson kísérletével*. A fizikatörténet is szervesen beépül a tananyagba 27 km A kémiában, és az elektromosságtanban is azt tanultuk, hogy az elektron a legkisebb tömegűelektromos töltéssel rendelkezőrészecske. Töltése sem osztható tovább, ez az elemi töltés. E r! akàkemànym SZÀTAPRÊZHATATLAN GOLYÊb!Z ELEKTRON MINT RÀSZECSKE 2.2. Bármely test töltése az elemi töltés egész számú többszöröse q>0 E q>0 A mező egy adott pontjába helyezett q próbatöltésre ható erő nagysága egyenesen arányos a próbatöltés nagyságával, hányadosuk állandó. Így a mezőt valamely pontjában jellemezhetjük ezzel a hányadossal. A hányadost az elektrosztatikus mező elektromos térerősségének * nevezzük, jele: E.. Mivel az erő vektormennyiség, F E. Az E vektor iránya megegyezik így a térerősség is vektor: q a pozitív töltésre ható erőirányával A töltéskiegyenlítődés gyor san végbemegy A vektor irányát meg is mutatjuk 2.4. J. J. Thomson ( ), Nobel-díjas angol fizikus 5

4 9.4. Joseph Gay-Lussac ( ) őrautó Nagyapó hitelesen mesél Bay Zoltán szobra a szegedi panteonban A magyar tudósok eredményeiről kiemelten szá - molunk be Gay-Lussac a XIX. század egyik legnagyobb francia vegyésze és fizikusa volt. Foglalkozott a gázok fizikai tulajdonságaival, kísérletezett gázzal töltött (hőlég)bal - lonokkal, vizsgálta a levegőösszetételét és hőmérsékletét különbözőmagasságokban. Két törvényt neveztek el róla. I. törvé - nyének megfogalmazásához Jacques Charles méréseit használta fel, ezért ezt a törvényt egyes szakkönyvek Gay-Lussac Charles, vagy csak Charles törvényeként említik. Gay-Lussac neve olvasható az Eiffel-torony homlokzatán, azon 72 világhírűfrancia tudós neve között, akiket Gustav Eiffel tisztelete jeléül vasba vésett. Gay-Lussac I. törvényének egy másik megfogalmazása is ismert. és távolság meghatározására is. Egyszerre többféle érdekességet is megtudhatunk A világon másodikként, Európában elsőként Bay Zoltánnak ( ), az egykori szegedi fizikaprofesszornak sikerült a Holdat letapogatnia ban a Földről, Budapestről radarjeleket küldött a Holdra. A Holdról visszavert hullámokat az általa kidolgozott mérési eljárásnak en érzékelni köszönhetőtudta. A mikrohullámok a dielektrikumokban elnyelődnek, felmelegítik azokat. Ezt a hatást használjuk ki a mikrohullámú sütőkben (az ún. mikrókban) és az infralámpa alkalmazása során (11.11 ábra). A fényhullámok tartománya (frekvencia Hz < f < Hz) három tartományra osztható, a hullámhossztartomány 0,1 mm > λ > 100 nm. Ezek a sugárzások molekulabeli, atombeli energetikai átmenetek során jönnek létre. Érdemes mindenképpen elvégezni! Látványos! határozó nyomás- és hőmérséklettartományokat mutatja. (Részletek a 110. oldal 8. feladatban!) Regeláció. A drót nyomtalanul áthalad a jégen Waltenhoffen-féle inga 6 7 A kísérletek többségéről készült videók a kiadó hon - lapján és a tanári DVD-n is megtekinthetők Az olvadáspont értéke függ a nyomástól. Víz esetében a változás olyan irányú, hogy a nyomás növekedésével csökken az olvadáspont. A ábrán láthatod azokat a nyomás- és hőmérséklet-tartományokat, lyek az egyes halmazállapotokat amekijelölik. A regeláció újrafagyást jelent. A jégen átfektetett vékony drótra néhány kg tömeget akasztunk. A vékony keresztmetszet miatt nagy lesz a nyomás a drót alatt. A nagy nyomás miatt az olvadáspont lecsökken, a jég megolvad. A drót így lassan átvágja a jeget, miközben a drót felett a víz újra megfagy. Lásd: ábra. 3. Ezt gyorsan kifőzzük A forráspont nyomásfüggése Ma megint kuktával főzünk? Azt olvastam az egyik magazinban, hogy a kuktafazékkal sok időt és energiát meg lehet takarítani. Nem egészen értem, hogy miért van ez így. Érdekes jelenségek, és hozzájuk kapcsolódó feladatok 1. Nézz utána, mi a bifiláris tekercselés? Mikor alkalmazzák? l 2. Vizsgáld meg, hogy egy réz- vagy alumíniumcsőben miként mozog egy erős, kisméretű rúdmágnes (6.14. ábra)! 3. Keress forrást, amelyből megtudhatod, mi az örvényáram! 4. Az ábrán az ún. Waltenhoffen-féle iga látható (6.15. ábra). Magyarázd meg, miért leng tovább a mágnespofák között a beszabdalt alumíniumlemez, mint a nem beszabdalt! 5. Mi az oka annak, hogy a hagyományos izzók gyakrabban égnek ki Ez egy jóleső kísérlet

5 g 9,81 10 g Pontos-fontos tudnivalók Az akkumulátor újratölthető feszültségforrás. Feltöltésnél figyelj a polaritásra! Hinta-palinta Hasznos tudni! 2. Egy akkumulátor 40 amperórás, azaz 40 A h nagyságú töltést tárol. Mennyi ideig terhelhető1,2 A erősségűárammal? Tételezzük fel, hogy az áramerősség végig állandó nagyságú marad. Megoldás: Adatok: Q = 40 A h = 40 A 1 h = 40 A 3600 s = A s = C, I 1,2 A. t Q Felhasználva az áramerősség I definícióját, a kérdezett időtar - tam: t Q C 5 t 1, 210 s 33, 3 h 33, 3 óra. I 1, 2 A 3. Egy vezetőszakasz két vége között 4,5 V feszültség mérhető. A ben- verését! Keress információt a fonendoszkóp őséről! A feladat közvetlenül kapcsolódik a mindennapokhoz 7. Idézd fel a 9. osztályban tanult erőhatások függetlenségének elvét! Milyen kapcsolatban áll ez a rezgések összeadásával? 8. Nézz utána, hogy milyen tudományos területekkel foglalkozott Fourier! 6. Miért érdemes a gödörben elakadt gépkocsit hintáztatni, vagyis re-hátra mozgatni, amikor megpróbáljuk kitolni a elő- gödörből? Fokozatosan nehezedő fel - adatok 1. Az elektrosztatikus kölcsönhatásokra megfogalmazott alábbi állítások közül melyik a hamis? A) Az ellentétesen feltöltött testek vonzzák egymást. B) A megegyezőelőjelűtöltések taszítják egymást. C) Két azonos nagyságú, ellentétes előjelűtöltés nem fejt ki e gymásra elektromos erőt. D) Két elektromosan feltöltött test kölcsönhatásában érvényesül Newton III. törvénye. 2. Üveg, gyanta, fa, kén, csillám, olaj, paraffin, petróleum, grafit: a felsorolt anyagok között az elektro - mos vezetőképesség szempontjából melyik a kakukktojás? A) olaj B) fa C) grafit D) kén 3. Melyik állítás a hamis? Ön dönt: vezet vagy nem vezet? Könnyű, de oda - figyelést igénylő kérdések 8 9

6 Mozgástan Erôtan Munka, energia, teljesítmény 10 11

7 Hôtan Elektrosztatika Egyenáramok Termikus jelenségek, a molekulák hőmozgása A hőmérséklet mérése, hőmérsékleti skálák A molekuláris hőelmélet Állapotváltozás állandó hőmérsékleten, Boyle Mariotte-törvény Állapotváltozás állandó nyomáson, Gay-Lussac I. törvénye Állapotváltozás állandó térfogaton, Gay-Lussac II. törvénye Az I. főtétel alkalmazása speciális állapotváltozásokra Kalorimetria Halmazállapot-változások és halmazállapot-változással kapcsolatos jelenségek Az elektromos mezőés jellemző mennyiségei Elektromos mező, térerősség, ponttöltés elektromos tere Az elektromos mezőszemléltetése elektromos erővonalakkal, az erővonalfluxus Galvánelem, telep, akkumulátor, Ohm törvénye teljes áramkörre Feszültségmérő, áramerősség-mérő kapcsolása, méréshatáruk kiterjesztése Az áram és a fogyasztó munkája, teljesítménye, hőhatás Halmazállapotok, modellalkotás Szilárd testek hőtágulása Az ideális gázok további folyamatai (p = áll., V = áll., T = áll.) Egyesített gáztörvény Adiabatikus állapotváltozás A termodinamika II. főtétele Az elektromos mezőmunkája, az elektromos feszültség Vezetők elektromos mezőben (töltés, térerősség a vezetőn) Elektromos áram, ellenállás, Ohm törvénye Az elektromos áram Hogyan lesz szigetelőből vezető? Félvezetők felépítése, áramvezetése, alkalmazások Félvezetődióda, tranzisztor, a félvezetők alkalmazási lehetőségei Folyadékok hőtágulása A gázok állapotegyenlete A belső energia, az ekvipartíció tétele A belsőenergia megváltozása, a termodinamika I. főtétele Hőmennyiség Térfogati munka Elektrosztatikai alapjelenségek, alapfogalmak Nyugvó elektromos töltések között fellépőerő, Coulomb törvénye A töltésmegmaradás törvénye Kondenzátorok, az elektromos mező energiája Kapacitás, kondenzátor Az elektromos mező, a feltöltött kondenzátor energiája Ohm törvénye Fémes vezetők ellenállása, elektromos áramkör Ellenállások, fogyasztók kapcsolása 12 13

8 Fizika11.indb 11 Fizika11.indb 65 Fizika11.indb 161 Hullámtan Elektromágneses jelenségek Modern fizika Állóhullám Váltakozó feszültség Váltakozó és áram előállítása, feszültség és áram előállítá- A fény mint elektromágneses hullám. Az atommodellek jellemzői Fénypolarizáció, fénybontás, színke- verés A rezgőmozgás leírása Elhajlás A Bohr-modell Nyugalmi elektromágneses indukció. A harmonikus rezgőmozgást végzőtest Hangtan A Bohr-modell alkalmazása a hidrogén Önindukció kitérése, sebessége, gyorsulása esetére A harmonikus rezgőmozgás dinamikai A mágneses tér energiája leírása A kvantummechanikai atommodell alapja A rezgőrendszer energiája Váltakozó áramú ellenállások, a váltakozó áram teljesítménye és munkája A speciális relativitáselmélet alapjai A fény interferenciája. Fényelhajlás. (kiegészítő anyag) A matematikai inga Spektrumok, spektroszkópia A hang jellemzői Transzformátor, az elektromos Transzformátor, energia az elektromos energia Az atommag felfedezése és összetétele szállítása Hullámjelenségek A nukleáris kölcsönhatás Az infrahang és az ultrahang Elektromágneses rezgések és hullá- mok A környezet hatásai a rezgőrendszerre Bevezetés a modern fizikába Csillapodó és csillapítatlan rezgések A fényelektromos jelenség (fotoeffektus) Szabad és kényszerrezgések Atommagmodellek Rezgések összeadása Mágneses kölcsönhatás. A Föld mágnessége. A mágneses mezőjellemzése Az elektron részecske- és hullámtulajdonságai Elektromágneses hullámok jellemzése. Teljes elektromágneses színkép A radioaktivitás Mechanikai hullámok Áramvezetők mágneses tere A radioaktivitás időbeli leírása, sugárvédelem Hullámjelenségek Az elektron mint részecske BIl A fény terjedése. Fényvisszaverődés, A fény terjedése. Fényvisszaverődés, Áramvezetők kölcsönhatása. tükrök Erőhatások mágneses mezőben Visszaverődés és törés Az elektron mint hullám A maghasadás A fénytörés. Plánparalel lemez, prizma, Interferencia Mozgási elektromágneses indukció lencsék Az atom Atommagok fúziója Néhány gondolat a részecskefizikáról (kiegészítőanyag) Az égitestek mozgása A Világegyetem keletkezése A Tejútrendszer és a Naprendszer A Tejútrendszer és a galaxisok A csillagok élete A Naprendszer Az űrkutatás mérfödkövei 14 15

9 Digitális kiegészítô tananyagok és tanári kézikönyv Tanároknak Diákoknak Tanmenetek Felmérôlapok A tankönyv anyaga lapozható, szerkeszthetô, nagyítható formában Mérési gyakorlatok Részletes megoldások Motiváló, megértést segítõ videók, animációk Interaktív feladatok Egyszerű kí - sérletek videón + hozzá tartozó interaktív fel- adat, pl. mondatkie gé szítés IGÉNYLÕLAP INGYENES KIPRÓBÁLÁSHOZ Kérjük, jelölje, hogy a Fizika tankönyvcsalád mely köteteit rendeli meg kipróbálásra: Fizika 9. osztály Fizika 10. osztály Fizika 11. osztály Tematikus feladatgyûjtemény fizikából (CD-vel) A könyvek kézhezvételét követôen az alábbi lehetôségek közül választhat: 1. Amennyiben csoportja részére legalább 20 db tankönyvet rendel, a kötetekhez tartozó bemutatópéldány(oka)t ingyenes pedagóguspéldányként bocsátjuk rendelkezésére. (A megrendelés összesítésekor, kérjük, küldje el a mellékelt iskolai megrendelôlapot, amelyet honlapunkról is letölthet.) 2. Ha nem kíván újabb példányokat rendelni, de meg szeretné tartani a könyv(ek)et, 20% kedvezménnyel megvásárolhatja, amennyiben ezt három héten belül jelzi kiadónknak. 3. Ha a fenti két megoldás egyikét sem választja, kérjük, a postaköltség vállalásával a kézhezvételtôl számított három héten belül postázza vissza címünkre a kiadvány(oka)t. A sorozat egyéb kiegészítôi és a tanulói példányok a mellékelt megrendelôlapon rendelhetôk meg. Jelenségek, mérések animációja + hozzá tartozó interaktív feladat, pl. a helyes állítások kiválasztása (Az oldal fénymásolható!) Megrendelõ személy neve és címe:... Iskola:... Postázási név és cím:... Dátum és aláírás helye: Szeged, Fürj u. 92/B Tel.: (62) info@maxim.co.hu Web:

A FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA TÉTELEINEK TÉMAKÖREI 2015. MÁJUSI VIZSGAIDŐSZAK

A FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA TÉTELEINEK TÉMAKÖREI 2015. MÁJUSI VIZSGAIDŐSZAK - 1 - A FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA TÉTELEINEK TÉMAKÖREI 2015. MÁJUSI VIZSGAIDŐSZAK 1. Newton törvényei Newton I. törvénye Kölcsönhatás, mozgásállapot, mozgásállapot-változás, tehetetlenség,

Részletesebben

FIZIKA I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK

FIZIKA I. RÉSZLETES VIZSGAKÖVETELMÉNYEK FIZIKA KOMPETENCIÁK A vizsgázónak a követelményrendszerben és a vizsgaleírásban meghatározott módon az alábbi kompetenciák meglétét kell bizonyítania: - ismeretei összekapcsolása a mindennapokban tapasztalt

Részletesebben

Gimnázium-szakközépiskola 12. Fizika (Közép szintű érettségi előkészítő)

Gimnázium-szakközépiskola 12. Fizika (Közép szintű érettségi előkészítő) 12. évfolyam Az középszintű érettségi előkészítő elsődleges célja az előzőleg elsajátított tananyag rendszerező ismétlése, a középszintű érettségi vizsgakövetelményeinek figyelembevételével. Tematikai

Részletesebben

1. A gyorsulás Kísérlet: Eszközök Számítsa ki

1. A gyorsulás Kísérlet: Eszközök Számítsa ki 1. A gyorsulás Gyakorlati példákra alapozva ismertesse a változó és az egyenletesen változó mozgást! Általánosítsa a sebesség fogalmát úgy, hogy azzal a változó mozgásokat is jellemezni lehessen! Ismertesse

Részletesebben

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI

OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI OSZTÁLYOZÓ VIZSGA TÉMAKÖREI Az anyag néhány tulajdonsága, kölcsönhatások Fizika - 7. évfolyam 1. Az anyag belső szerkezete légnemű, folyékony és szilárd halmazállapotban 2. A testek mérhető tulajdonságai

Részletesebben

TANMENET FIZIKA 11. osztály Rezgések és hullámok. Modern fizika

TANMENET FIZIKA 11. osztály Rezgések és hullámok. Modern fizika TANMENET FIZIKA 11. osztály Rezgések és hullámok. Modern fizika BEVEZETÉS TANMENET Óra Tananyag Tevékenység, megjegyzések I. Mechanikai rezgések és hullámok 1. Bevezetés Emlékeztet : A fejezet feldolgozásához

Részletesebben

A 2012-2013-es május-júniusi érettségi témakörök és elvégzendő kísérletek fizikából:

A 2012-2013-es május-júniusi érettségi témakörök és elvégzendő kísérletek fizikából: A 2012-2013-es május-júniusi érettségi témakörök és elvégzendő kísérletek fizikából: 1. A gyorsulás 2. Rezgőmozgás 3. Mechanikai hullámok 4. Megmaradási tételek a mechanikában 5. Merev testek egyensúlya

Részletesebben

Az osztályozó vizsgák tematikája fizikából 7-11. évfolyam 2015/2016. tanév

Az osztályozó vizsgák tematikája fizikából 7-11. évfolyam 2015/2016. tanév Az osztályozó vizsgák tematikája fizikából 7-11. évfolyam 2015/2016. tanév Fizikából a tanulónak szóbeli osztályozó vizsgán kell részt vennie. A szóbeli vizsga időtartama 20 perc. A vizsgázónak 2 egyszerű

Részletesebben

Gimnázium-szakközépiskola 11-12. Fizika (emelt szintű érettségi előkészítő)

Gimnázium-szakközépiskola 11-12. Fizika (emelt szintű érettségi előkészítő) Gimnázium-szakközépiskola 11-12. Fizika (emelt szintű érettségi előkészítő) 11. évfolyam Az emelt szintű érettségi előkészítő első évében az alapoktatásból kimaradt, de az emelt szintű érettségi követelmények

Részletesebben

FIZIKA NYEK reál (gimnázium, 2 + 2 + 2+2 óra)

FIZIKA NYEK reál (gimnázium, 2 + 2 + 2+2 óra) FIZIKA NYEK reál (gimnázium, 2 + 2 + 2+2 óra) Tantárgyi struktúra és óraszámok Óraterv a kerettantervekhez gimnázium Tantárgyak 9. évf. 10. évf. 11. évf. 12. évf. Fizika 2 2 2 2 1 9. osztály B változat

Részletesebben

Fizika 7. 8. évfolyam

Fizika 7. 8. évfolyam Éves órakeret: 55,5 Heti óraszám: 1,5 7. évfolyam Fizika 7. 8. évfolyam Óraszám A testek néhány tulajdonsága 8 A testek mozgása 8 A dinamika alapjai 10 A nyomás 8 Hőtan 12 Összefoglalás, ellenőrzés 10

Részletesebben

Póda László Urbán János: Fizika 10. Emelt szintű képzéshez c. tankönyv (NT-17235) feladatainak megoldása

Póda László Urbán János: Fizika 10. Emelt szintű képzéshez c. tankönyv (NT-17235) feladatainak megoldása Póda László Urbán ános: Fizika. Emelt szintű képzéshez c. tankönyv (NT-75) feladatainak megoldása R. sz.: RE75 Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó, Budapest Tartalom. lecke Az elektromos állapot.... lecke

Részletesebben

Futball Akadémia 9-11. évf. Fizika

Futball Akadémia 9-11. évf. Fizika 3.2.08.1 a 2+2+2 9. évfolyam E szakasz legfőbb pedagógiai üzenete az, hogy mindennapjaink világa megérthető, mennyiségileg megközelíthető, sajátos összefüggésekkel leírható, és ez a tudás a mindennapi

Részletesebben

A középszintű fizika érettségi témakörei:

A középszintű fizika érettségi témakörei: A középszintű fizika érettségi témakörei: 1. Mozgások. Vonatkoztatási rendszerek. Sebesség. Az egyenletes és az egyenletesen változó mozgás. Az s(t), v(t), a(t) függvények grafikus ábrázolása, elemzése.

Részletesebben

Emelt óraszámú kémia helyi tanterve

Emelt óraszámú kémia helyi tanterve Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 3.2.09.2 (B) változatához Emelt óraszámú kémia helyi tanterve Tantárgyi struktúra

Részletesebben

A tanulói tevékenységre alapozott fizikaoktatás változatos tevékenységkínálatával lehetővé teszi, hogy a tanulók kipróbálhassák és megismerhessék

A tanulói tevékenységre alapozott fizikaoktatás változatos tevékenységkínálatával lehetővé teszi, hogy a tanulók kipróbálhassák és megismerhessék FIZIKA A változat Az általános iskolai fizikatanítás az 1 4. évfolyamon tanított környezetismeret, valamint az 5 6. évfolyamon tanított természetismeret tantárgyak szerves folytatása. A 7 8. évfolyamon

Részletesebben

Fizika. 7-8. évfolyam. tantárgy 2013.

Fizika. 7-8. évfolyam. tantárgy 2013. Fizika tantárgy 7-8. évfolyam 2013. EMBER ÉS TERMÉSZET Fizika az általános iskolák 7 8. évfolyama számára FIZIKA A változat Az általános iskolai fizikatanítás az 1 4. évfolyamon tanított környezetismeret,

Részletesebben

NT-17115 Fizika 9. (A mi világunk) Tanmenetjavaslat

NT-17115 Fizika 9. (A mi világunk) Tanmenetjavaslat NT-17115 Fizika 9. (A mi világunk) Tanmenetjavaslat A fizika tankönyvcsalád és a tankönyv célja A MI VILÁGUNK című természettudományos tankönyvcsalád fizika sorozatának első köteteként készült a Fizika

Részletesebben

FIZIKA. helyi programja. tantárgy. Készült a Katolikus Pedagógia Szervezési és Továbbképzési Intézet által készített kerettanterv alapján.

FIZIKA. helyi programja. tantárgy. Készült a Katolikus Pedagógia Szervezési és Továbbképzési Intézet által készített kerettanterv alapján. FIZIKA tantárgy helyi programja Készült a Katolikus Pedagógia Szervezési és Továbbképzési Intézet által készített kerettanterv alapján. 2013 Alapóraszámú FIZIKA helyi tanterv a szakközépiskolák számára

Részletesebben

Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Előfeltétel (tantárgyi kód)

Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgy neve Tantárgy kódja Meghirdetés féléve Kreditpont Összóraszám (elm+gyak) Számonkérés módja Előfeltétel (tantárgyi kód) Tantárgyfelelős neve Tantárgyfelelős beosztása Fizikai alapismeretek Dr.

Részletesebben

Reál osztály. Kémia a gimnáziumok 9 11. évfolyama számára. B változat

Reál osztály. Kémia a gimnáziumok 9 11. évfolyama számára. B változat Reál osztály Kémia a gimnáziumok 9 11. évfolyama számára B változat A kémia tanításának célja és feladatai Az iskolai tanulmányok célja a gyakorlatban hasznosítható ismeretek megszerzése, valamint az általános

Részletesebben

Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára. B változat

Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára. B változat Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára B változat A kémia tanításának célja és feladatai Az iskolai tanulmányok célja a gyakorlatban hasznosítható ismeretek megszerzése, valamint az általános képességek

Részletesebben

11 osztály. Osztályozó vizsga témakörei

11 osztály. Osztályozó vizsga témakörei 11 osztály Osztályozó vizsga témakörei (Keret tanterv) I. Félév I. Rezgések és hullámok Egyenletes körmozgás (Ismétlés) Frekvencia, periódusidő, szögsebesség 2. Harmonikus rezgőmozgás leírása Kitérés,

Részletesebben

FIZIKA Tananyag a tehetséges gyerekek oktatásához

FIZIKA Tananyag a tehetséges gyerekek oktatásához HURO/1001/138/.3.1 THNB FIZIKA Tananyag a tehetséges gyerekek oktatásához Készült A tehetség nem ismer határokat HURO/1001/138/.3.1 című projekt keretén belül, melynek finanszírozása a Magyarország-Románia

Részletesebben

Fejlesztendő területek, kompetenciák:

Fejlesztendő területek, kompetenciák: FIZIKA Az általános iskolai fizikatanítás az 1 4. évfolyamon tanított környezetismeret, valamint az 5 6. évfolyamon tanított természetismeret tantárgyak szerves folytatása. A 7 8. évfolyamon a fizika tantárgy

Részletesebben

mélységben elsajátítatni. Így a tanárnak dönteni kell, hogy mi az, amit csak megismertet a fiatalokkal, és mi az, amit mélyebben feldolgoz.

mélységben elsajátítatni. Így a tanárnak dönteni kell, hogy mi az, amit csak megismertet a fiatalokkal, és mi az, amit mélyebben feldolgoz. FIZIKA B változat A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy a természet működésének a tudomány által feltárt

Részletesebben

KOCH VALÉRIA GIMNÁZIUM HELYI TANTERV FIZIKA. 7-8. évfolyam. 9-11. évfolyam valamint a. 11-12. évfolyam emelt szintű csoport

KOCH VALÉRIA GIMNÁZIUM HELYI TANTERV FIZIKA. 7-8. évfolyam. 9-11. évfolyam valamint a. 11-12. évfolyam emelt szintű csoport KOCH VALÉRIA GIMNÁZIUM HELYI TANTERV FIZIKA 7-8. évfolyam 9-11. évfolyam valamint a 11-12. évfolyam emelt szintű csoport A tanterv készítésekor a fejlesztett kompetenciákat az oktatási célok közül vastag

Részletesebben

mélységben elsajátítatni. Így a tanárnak dönteni kell, hogy mi az, amit csak megismertet a fiatalokkal, és mi az, amit mélyebben feldolgoz.

mélységben elsajátítatni. Így a tanárnak dönteni kell, hogy mi az, amit csak megismertet a fiatalokkal, és mi az, amit mélyebben feldolgoz. FIZIKA B változat A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy a természet működésének a tudomány által feltárt

Részletesebben

NT-17105 Fizika 9. (Fedezd fel a világot!) Tanmenetjavaslat

NT-17105 Fizika 9. (Fedezd fel a világot!) Tanmenetjavaslat NT-17105 Fizika 9. (Fedezd fel a világot!) Tanmenetjavaslat A fizika tankönyvcsalád és a tankönyv célja A Fedezd fel a világot! című természettudományos tankönyvcsalád fizika sorozatának első köteteként

Részletesebben

KÉMIA. Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára

KÉMIA. Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára KÉMIA Kémia a gimnáziumok 9 10. évfolyama számára A kémia tanításának célja és feladatai Az iskolai tanulmányok célja a gyakorlatban hasznosítható ismeretek megszerzése, valamint az általános képességek

Részletesebben

7. é v f o l y a m. Összesen: 54. Tematikai egység/ Fejlesztési cél. Órakeret. A testek, folyamatok mérhető tulajdonságai. 6 óra

7. é v f o l y a m. Összesen: 54. Tematikai egység/ Fejlesztési cél. Órakeret. A testek, folyamatok mérhető tulajdonságai. 6 óra 7. é v f o l y a m Témakörök Órakeret A testek, folyamatok mérhető tulajdonságai. 6 Hőmérséklet, halmazállapot. 14 A hang, hullámmozgás a természetben. 5 Az energia. 11 A járművek mozgásának jellemzése.

Részletesebben

MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK

MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK MATEMATIKA 5 8. ALAPELVEK, CÉLOK Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, szellemi tevékenységről.

Részletesebben

MUNKAANYAG. Danás Miklós. Elektrotechnikai alapismeretek - villamos alapfogalmak. A követelménymodul megnevezése:

MUNKAANYAG. Danás Miklós. Elektrotechnikai alapismeretek - villamos alapfogalmak. A követelménymodul megnevezése: Danás Miklós Elektrotechnikai alapismeretek - villamos alapfogalmak A követelménymodul megnevezése: Elektronikai áramkörök tervezése, dokumentálása A követelménymodul száma: 0917-06 A tartalomelem azonosító

Részletesebben

Kémia kerettanterve a Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium 9 10. évfolyama számára

Kémia kerettanterve a Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium 9 10. évfolyama számára Kémia kerettanterve a Német Nemzetiségi Gimnázium és Kollégium 9 10. évfolyama számára (az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 3. sz. melléklet 3.2.09.2 (B) változata alapján) A kémia tanításának

Részletesebben

Tartalom ELEKTROSZTATIKA AZ ELEKTROMOS ÁRAM, VEZETÉSI JELENSÉGEK A MÁGNESES MEZÕ

Tartalom ELEKTROSZTATIKA AZ ELEKTROMOS ÁRAM, VEZETÉSI JELENSÉGEK A MÁGNESES MEZÕ Tartalom ELEKTROSZTATIKA 1. Elektrosztatikai alapismeretek... 10 1.1. Emlékeztetõ... 10 2. Coulomb törvénye. A töltésmegmaradás törvénye... 14 3. Az elektromos mezõ jellemzése... 18 3.1. Az elektromos

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 17. FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2016. május 17. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Fizika

Részletesebben

Összesített Tanterv a 8 osztályos gimnáziumi részhez Fizikából FIZIKA TANTERV 7-8. évfolyam. Készítette: Bülgözdi László és Juhász Róbert

Összesített Tanterv a 8 osztályos gimnáziumi részhez Fizikából FIZIKA TANTERV 7-8. évfolyam. Készítette: Bülgözdi László és Juhász Róbert Összesített Tanterv a 8 osztályos gimnáziumi részhez Fizikából FIZIKA TANTERV 7-8 évfolyam Készítette: Bülgözdi László és Juhász Róbert Az alapfokú fizikaoktatás célja Keltse fel a tanulók érdeklődését

Részletesebben

Középszintű érettségi témakörök fizikából 2015/2016-os tanév

Középszintű érettségi témakörök fizikából 2015/2016-os tanév Középszintű érettségi témakörök fizikából 2015/2016-os tanév 1.Egyenes vonalú egyenletes mozgás A mozgások leírására használt alapfogalmak. Térbeli jellemzők. A mozgást jellemző függvények. Dinamikai feltétel.

Részletesebben

mélységben elsajátíttatni. Így a tanárnak dönteni kell, hogy mi az, amit csak megismertet a fiatalokkal, és mi az, amit mélyebben feldolgoz.

mélységben elsajátíttatni. Így a tanárnak dönteni kell, hogy mi az, amit csak megismertet a fiatalokkal, és mi az, amit mélyebben feldolgoz. FIZIKA B változat A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy a természet működésének a tudomány által feltárt

Részletesebben

Fizika vizsgakövetelmény

Fizika vizsgakövetelmény Fizika vizsgakövetelmény A tanuló tudja, hogy a fizika alapvető megismerési módszere a megfigyelés, kísérletezés, mérés, és ezeket mindig valamilyen szempont szerint végezzük. Legyen képes fizikai jelenségek

Részletesebben

Ha vasalják a szinusz-görbét

Ha vasalják a szinusz-görbét A dolgozat szerzőjének neve: Szabó Szilárd, Lorenzovici Zsombor Intézmény megnevezése: Bolyai Farkas Elméleti Líceum Témavezető tanár neve: Szász Ágota Beosztása: Fizika Ha vasalják a szinusz-görbét Tartalomjegyzék

Részletesebben

Tantárgyi követelmény Szakközépiskola 11/D évfolyam

Tantárgyi követelmény Szakközépiskola 11/D évfolyam Tantárgyi követelmény Szakközépiskola 11/D évfolyam 2015/2016 TARTALOMJEGYZÉK 1. Irodalom... 3 2. Nyelvtan... 4 3. Történelem... 5 4. Angol... 6 5. Matematika... 7 7. Fizika... 8 8. Biológia... 9 9. Vendéglátó

Részletesebben

EÖTVÖS LABOR EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM TATA FELADATLAPOK FIZIKA. 11. évfolyam. Gálik András. A Tatai Eötvös József Gimnázium Öveges Programja

EÖTVÖS LABOR EÖTVÖS JÓZSEF GIMNÁZIUM TATA FELADATLAPOK FIZIKA. 11. évfolyam. Gálik András. A Tatai Eötvös József Gimnázium Öveges Programja FELADATLAPOK FIZIKA 11. évfolyam Gálik András ajánlott korosztály: 11. évfolyam 1. REZGÉSIDŐ MÉRÉSE fizika-11-01 1/3! BALESETVÉDELEM, BETARTANDÓ SZABÁLYOK, AJÁNLÁSOK A mérés során használt eszközökkel

Részletesebben

Elméleti zika 2. Klasszikus elektrodinamika. Bántay Péter. ELTE, Elméleti Fizika tanszék

Elméleti zika 2. Klasszikus elektrodinamika. Bántay Péter. ELTE, Elméleti Fizika tanszék Elméleti zika 2 Klasszikus elektrodinamika Bántay Péter ELTE, Elméleti Fizika tanszék El adás látogatása nem kötelez, de gyakorlaté igen! Prezentációs anyagok & vizsgatételek: http://elmfiz.elte.hu/~bantay/eldin.html

Részletesebben

Helyi tanterv Fizika az általános iskolák 7 8. évfolyama számára

Helyi tanterv Fizika az általános iskolák 7 8. évfolyama számára Helyi tanterv Fizika az általános iskolák 7 8. évfolyama számára A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy

Részletesebben

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.03. Matematika az általános iskolák 5 8.

EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.03. Matematika az általános iskolák 5 8. EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.03 Matematika az általános iskolák 5 8. évfolyama számára Alapelvek, célok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet

Részletesebben

FIZIKA. 10. évfolyamos vizsga

FIZIKA. 10. évfolyamos vizsga 10. évfolyamos vizsga A vizsga leírása: A vizsga csak szóbeli részből áll. A vizsgán két tételt kell húzni. Az A tétel a 9. évfolyam ismeretanyagára, a B tétel a 10. évfolyam ismeretanyagának a vizsga

Részletesebben

FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI ÉS KÍSÉRLETEI

FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI ÉS KÍSÉRLETEI FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ SZÓBELI VIZSGA TÉMAKÖREI ÉS KÍSÉRLETEI I.Mechanika 1. Newton törvényei 2. Egyenes vonalú mozgások 3. Munka, mechanikai energia 4. Periodikus mozgások 5. Munka,energia,teljesítmény II.

Részletesebben

Fizika belépő kérdések /Földtudományi alapszak I. Évfolyam II. félév/

Fizika belépő kérdések /Földtudományi alapszak I. Évfolyam II. félév/ Fizika belépő kérdések /Földtudományi alapszak I. Évfolyam II. félév/. Coulomb törvény: a pontszerű töltések között ható erő (F) egyenesen arányos a töltések (Q,Q ) szorzatával és fordítottan arányos a

Részletesebben

Atomfizika I. Az anyagszerkezetről alkotott kép változása Ókori görög filozófusok régi kérdése: Miből vannak a testek? Meddig osztható az anyag?

Atomfizika I. Az anyagszerkezetről alkotott kép változása Ókori görög filozófusok régi kérdése: Miből vannak a testek? Meddig osztható az anyag? Atomfizika I. Az anyagszerkezetről alkotott kép változása Ókori görög filozófusok régi kérdése: Miből vannak a testek? Meddig osztható az anyag? Platón (i.e. 427-347), Arisztotelész (=i.e. 387-322): Végtelenségig

Részletesebben

FIZIKA B VÁLTOZAT (hat évfolyamos gimnázium, 2x1x2x2x2) 7. évfolyam Éves óraszám: 72

FIZIKA B VÁLTOZAT (hat évfolyamos gimnázium, 2x1x2x2x2) 7. évfolyam Éves óraszám: 72 FIZIKA B VÁLTOZAT (hat évfolyamos gimnázium, 2x1x2x2x2) 7. évfolyam Éves óraszám: 72 Tematikai egység/ Fejlesztési cél Előzetes tudás A tematikai egység nevelési-fejlesztési céljai Problémák, jelenségek,

Részletesebben

FIZIKA. Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura

FIZIKA. Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura Ljubljana 015 FIZIKA Általános érettségi tantárgyi vizsgakatalógus Splošna matura A tantárgyi vizsgakatalógus a 017. évi tavaszi vizsgaidőszaktól érvényes az új megjelenéséig. A katalógus érvényességéről

Részletesebben

Helyi tanterv Hallássérült évfolyamok számára

Helyi tanterv Hallássérült évfolyamok számára Helyi tanterv Hallássérült évfolyamok számára Fizika 7 8. ( A központi tanterv B változatából készült a helyi tanterv.) Célok és feladatok Az általános iskolai természettudományos oktatás, ezen belül a

Részletesebben

HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok

HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok HELYI TANTERV MATEMATIKA (emelt szintű csoportoknak) Alapelvek, célok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési,

Részletesebben

Matematika. Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1

Matematika. Padányi Katolikus Gyakorlóiskola 1 Matematika Alapelvek, célok: Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, szellemi tevékenységről.

Részletesebben

A fizikaoktatás jövője a felsőfokú alapképzésben

A fizikaoktatás jövője a felsőfokú alapképzésben A fizikaoktatás jövője a felsőfokú alapképzésben Radnóti Katalin ELTE TTK Fizikai Intézet Főiskolai tanár rad8012@helka.iif.hu http://members.iif.hu/rad8012/ Békéscsaba 2010. augusztus 26. Az előadásban

Részletesebben

A továbbhaladás feltételei fizikából és matematikából

A továbbhaladás feltételei fizikából és matematikából A továbbhaladás feltételei fizikából és matematikából A továbbhaladás feltételei a 9. szakközépiskolai osztályban fizikából 2 Minimum követelmények 2 A továbbhaladás feltételei a 10. szakközépiskolai osztályban

Részletesebben

HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy

HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy Energetikai Szakközépiskola és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV KÉMIA Tantárgy 2-2 - 1-0 óraszámokra Készítette: Nagy János munkaközösség-vezető Ellenőrizte:

Részletesebben

Fizika 2 (Modern fizika szemlélete) feladatsor

Fizika 2 (Modern fizika szemlélete) feladatsor Fizika 2 (Modern fizika szemlélete) feladatsor 1. Speciális relativitáselmélet 1. A Majmok bolygója című mozifilm és könyv szerint hibernált asztronauták a Föld távoli jövőjébe utaznak, amikorra az emberi

Részletesebben

Ember és természet. műveltségterület. Fizika. 7-8. évfolyam

Ember és természet. műveltségterület. Fizika. 7-8. évfolyam Ember és természet műveltségterület Fizika 7-8. évfolyam Szandaszőlősi Általános és Alapfokú Művészeti Iskola 2013 Ajánlás A fizika tanterv a Mozaik Kiadó kerettantervének kiegészített változata. Az átdolgozásnál

Részletesebben

Az Országos Közoktatási Intézet keretében szervezett obszervációs vizsgálatok

Az Országos Közoktatási Intézet keretében szervezett obszervációs vizsgálatok Iskolakultúra 005/10 Radnóti Katalin Általános Fizika Tanszék, TTK, ELTE Hogyan lehet eredményesen tanulni a fizika tantárgyat? Szinte közhelyszámba megy, hogy a fizika az egyik legkeésbé kedelt a tantárgyak

Részletesebben

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Fizika

Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Fizika Bolyai János Általános Iskola, Óvoda és Alapfokú Művészetoktatási Intézmény 4032 Debrecen, Bolyai u. 29. sz. Tel.: (52) 420-377 Tel./fax: (52) 429-773 E-mail: bolyai@iskola.debrecen..hu 7 8. évfolyam A

Részletesebben

Általános iskola (7-8. évfolyam)

Általános iskola (7-8. évfolyam) Általános iskola (7-8. évfolyam) ÉMAKÖR / Vizsgálat megnevezése Vizsgálat sorszáma Jelleg (=tanulói; =demonstrációs; g=ehetséggondozó) MECHANIKA A Mozgások Az egyenes vonalú egyenletes mozgás vizsgálata.

Részletesebben

BALASSI BÁLINT GIMNÁZIUM FIZIKA HELYI TANTERV 2013

BALASSI BÁLINT GIMNÁZIUM FIZIKA HELYI TANTERV 2013 BALASSI BÁLINT GIMNÁZIUM FIZIKA HELYI TANTERV 2013 Tartalomjegyzék Óraszámok... 2 Célok és feladatok... 2 Az ismeretek ellenőrzésének formái és módjai... 2 Nyolc évfolyamos matematika-fizika emelt óraszámú

Részletesebben

KÉMIA MOZAIK. 9-12. évfolyam KERETTANTERVRENDSZER A GIMNÁZIUMOK SZÁMÁRA NAT 2003. Készítette: Dr. Siposné dr. Kedves Éva

KÉMIA MOZAIK. 9-12. évfolyam KERETTANTERVRENDSZER A GIMNÁZIUMOK SZÁMÁRA NAT 2003. Készítette: Dr. Siposné dr. Kedves Éva MOZAIK KERETTANTERVRENDSZER A GIMNÁZIUMOK SZÁMÁRA NAT 2003 KÉMIA 9-12. évfolyam Készítette: Dr. Siposné dr. Kedves Éva A kerettantervrendszert szerkesztette és megjelentette: MOZAIK KIADÓ SZEGED, 2004

Részletesebben

FIZIKA B változat. A tantárgy oktatásának célja, feladata

FIZIKA B változat. A tantárgy oktatásának célja, feladata FIZIKA B változat A tantárgy oktatásának célja, feladata Az általános iskolai természettudományos oktatás, ezen belül a 7 8. évfolyamon a fizika tantárgy célja a gyermekekben ösztönösen meglévő kíváncsiság,

Részletesebben

Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kara. Csordásné Marton Melinda. Fizikai példatár 4. FIZ4 modul. Elektromosságtan

Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kara. Csordásné Marton Melinda. Fizikai példatár 4. FIZ4 modul. Elektromosságtan Nyugat-magyarországi Egyetem Geoinformatikai Kara Csordásné Marton Melinda Fizikai példatár 4 FIZ4 modul Elektromosságtan SZÉKESFEHÉRVÁR 2010 Jelen szellemi terméket a szerzői jogról szóló 1999 évi LXXVI

Részletesebben

FIZIKA helyi tanterv Általános tantervű, 9-12 évfolyamos gimnáziumok számára. (készült a B kerettantervi változat alapján)

FIZIKA helyi tanterv Általános tantervű, 9-12 évfolyamos gimnáziumok számára. (készült a B kerettantervi változat alapján) FIZIKA helyi tanterv Általános tantervű, 9-12 évfolyamos gimnáziumok számára. (készült a B kerettantervi változat alapján) Célunk a korszerű természettudományos világkép alapjainak és a mindennapi élet

Részletesebben

Fizika az általános iskolák 7 8. évfolyama számára

Fizika az általános iskolák 7 8. évfolyama számára Fizika az általános iskolák 7 8. évfolyama számára A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy a természet működésének

Részletesebben

Biofizika tesztkérdések

Biofizika tesztkérdések Biofizika tesztkérdések Egyszerű választás E kérdéstípusban A, B,...-vel jelölt lehetőségek szerepelnek, melyek közül az egyetlen megfelelőt kell kiválasztani. A választ írja a kérdés előtt lévő kockába!

Részletesebben

7-8. évf. Fizika. 72 óra. Tematikai egység/ Fejlesztési cél Kötelező. Szabad Összesen. 1. Természettudományos vizsgálati módszerek 6 1 7

7-8. évf. Fizika. 72 óra. Tematikai egység/ Fejlesztési cél Kötelező. Szabad Összesen. 1. Természettudományos vizsgálati módszerek 6 1 7 2.2.09.2 b 2+1 7. évfolyam Az általános iskolai természettudományos oktatás, ezen belül a 7 8. évfolyamon a fizika tantárgy célja a gyermekekben ösztönösen meglévő kíváncsiság, tudásvágy megerősítése,

Részletesebben

FIZIKA SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINT 2014/2015. TANÉV MÁJUS

FIZIKA SZÓBELI ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK KÖZÉPSZINT 2014/2015. TANÉV MÁJUS Témakörök 1. Egyenes vonalú mozgások leírása és kísérleti vizsgálata 2. Dinamika 3. Tömegvonzás és következményei 4. Forgómozgás dinamikája, forgási egyensúly 5. Mechanikai rezgések és hullámok 6. Szilárd

Részletesebben

Matematika helyi tanterv 5 8. évfolyam számára Alapelvek, célok

Matematika helyi tanterv 5 8. évfolyam számára Alapelvek, célok Matematika helyi tanterv 5 8. évfolyam számára Alapelvek, célok Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési,

Részletesebben

A fizika története (GEFIT555-B, GEFIT555B, 2+0, 2 kredit) 2015/2016. tanév, 1. félév Dr. Paripás Béla. 7. Előadás (2015.10.29.)

A fizika története (GEFIT555-B, GEFIT555B, 2+0, 2 kredit) 2015/2016. tanév, 1. félév Dr. Paripás Béla. 7. Előadás (2015.10.29.) A fizika története (GEFIT555-B, GEFIT555B, 2+0, 2 kredit) 2015/2016. tanév, 1. félév Dr. Paripás Béla 7. Előadás (2015.10.29.) Az atomelmélet fejlődése (folyt.) 1, az anyag atomos szerkezetének bizonyítása

Részletesebben

Árvainé Libor Ildikó Murátiné Szél Edit. Tanítói kézikönyv. tanmenetjavaslattal. Sokszínû matematika. 4

Árvainé Libor Ildikó Murátiné Szél Edit. Tanítói kézikönyv. tanmenetjavaslattal. Sokszínû matematika. 4 Árvainé Libor Ildikó Murátiné Szél Edit Tanítói kézikönyv tanmenetjavaslattal Sokszínû matematika. 4 Mozaik Kiadó - Szeged, 2007 Készítette: ÁRVAINÉ LIBOR ILDIKÓ szakvezetõ tanító MURÁTINÉ SZÉL EDIT szakvezetõ

Részletesebben

Készült az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.10.2 (B) változatához a Mozaik Kiadó ajánlása alapján

Készült az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.10.2 (B) változatához a Mozaik Kiadó ajánlása alapján KÉMIA 7-8. Készült az 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.10.2 (B) változatához a Mozaik Kiadó ajánlása alapján A kémia tanításának célja és feladatai A kémia tanításának célja és feladata,

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 19. FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2014. május 19. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Fizika

Részletesebben

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 17. FIZIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2016. május 17. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 240 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Fizika

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Tanmenetek és szakmódszertani felvetések. 1. Szakmódszertani felvetések, javaslatok! 2. Fizika tanmenet 9. osztály (heti 2 óra)

Tartalomjegyzék. Tanmenetek és szakmódszertani felvetések. 1. Szakmódszertani felvetések, javaslatok! 2. Fizika tanmenet 9. osztály (heti 2 óra) Tartalomjegyzék ek és szakmódszertani felvetések 1. Szakmódszertani felvetések, javaslatok! 2 2. Fizika tanmenet 9. osztály (heti 2 óra) 5 3. Fizika tanmenet 9. osztály (heti 1,5 óra) 18 1 Bevezetô szakmódszertani

Részletesebben

FIZIKA munkafüzet. o s z t ály. A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete

FIZIKA munkafüzet. o s z t ály. A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete FIZIKA munkafüzet Tanulói kísérletgyűjtemény-munkafüzet az általános iskola 8. osztálya számára 8. o s z t ály CSODÁLATOS TERMÉSZET TARTALOM 1. Elektrosztatika

Részletesebben

Kosztolányi József Kovács István Pintér Klára Urbán János Vincze István. tankönyv. Mozaik Kiadó Szeged, 2013

Kosztolányi József Kovács István Pintér Klára Urbán János Vincze István. tankönyv. Mozaik Kiadó Szeged, 2013 Kosztolányi József Kovács István Pintér Klára Urbán János Vincze István tankönyv 0 Mozaik Kiadó Szeged, 03 TARTALOMJEGYZÉK Gondolkodási módszerek. Mi következik ebbõl?... 0. A skatulyaelv... 3. Sorba rendezési

Részletesebben

Érettségi témakörök és tételek fizikából, 2010

Érettségi témakörök és tételek fizikából, 2010 Érettségi témakörök és tételek fizikából, 010 01. tétel: A haladó mozgások - Egyenes vonalú egyenletes, és egyenletesen változó mozgások. Egyenes vonalú mozgások szuperpozíciója. - A mozgásokra jellemző

Részletesebben

laboratóriumban - Mágneses Nap a Zoletnik Sándor Magyar Euratom Fúziós Szövetség mki.kfki.hu zoletnik@rm KFKI-RMKI Magyar Euratom Fúziós Szövetség

laboratóriumban - Mágneses Nap a Zoletnik Sándor Magyar Euratom Fúziós Szövetség mki.kfki.hu zoletnik@rm KFKI-RMKI Magyar Euratom Fúziós Szövetség Mágneses Nap a laboratóriumban - szabályozott mag gfúziós kutatások Zoletnik Sándor KFKI-Részecske- és Magfizikai Kutatóintézet Magyar Euratom Fúziós Szövetség zoletnik@rm mki.kfki.hu KFKI-RMKI Magyar

Részletesebben

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK IRODALOM

ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK IRODALOM ÉRETTSÉGI TÉMAKÖRÖK IRODALOM 1. Szerzők és művek 1.1 Életművek Petőfi Sándor, Arany János, Ady Endre, Babits Mihály, Kosztolányi Dezső, József Attila 1.2 Egy mű beható ismerete Katona József: Bánk bán

Részletesebben

TANTERV. A 11-12.évfolyam emelt szintű fizika tantárgyához. 11. évfolyam: MECHANIKA. 38 óra. Egyenes vonalú egyenletes mozgás kinematikája

TANTERV. A 11-12.évfolyam emelt szintű fizika tantárgyához. 11. évfolyam: MECHANIKA. 38 óra. Egyenes vonalú egyenletes mozgás kinematikája TANTERV A 11-12.évfolyam emelt szintű fizika tantárgyához 11. évfolyam: MECHANIKA 38 óra Egyenes vonalú egyenletes mozgás kinematikája Egyenes vonalú egyenletesen változó mozgás kinematikája Egyenes vonalú

Részletesebben

Atávlati célokat tekintve: olyan feladatbank létrehozása, amely nagyszámú, a gyakorlatban

Atávlati célokat tekintve: olyan feladatbank létrehozása, amely nagyszámú, a gyakorlatban Zátonyi Sándor Fizika felmérő A 8 11. évfolyamos tanulók tudásának diagnosztikus értékelése Az Országos Közoktatási Intézet Alapműveltségi Vizsgaközpont 1999. májusában (más tantárgyak mellett fizikából

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 17. FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2011. május 17. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Fizika

Részletesebben

5. évfolyam. Gondolkodási módszerek. Számelmélet, algebra 65. Függvények, analízis 12. Geometria 47. Statisztika, valószínűség 5

5. évfolyam. Gondolkodási módszerek. Számelmélet, algebra 65. Függvények, analízis 12. Geometria 47. Statisztika, valószínűség 5 MATEMATIKA Az iskolai matematikatanítás célja, hogy hiteles képet nyújtson a matematikáról mint tudásrendszerről és mint sajátos emberi megismerési, gondolkodási, szellemi tevékenységről. A matematika

Részletesebben

A fizika középszintű szóbeli érettségi vizsga témakörei és a hozzá kapcsolódó kísérletek/ mérések/ ábraelemzések 2016.

A fizika középszintű szóbeli érettségi vizsga témakörei és a hozzá kapcsolódó kísérletek/ mérések/ ábraelemzések 2016. A fizika középszintű szóbeli érettségi vizsga témakörei és a hozzá kapcsolódó kísérletek/ mérések/ ábraelemzések 2016. 1. Egyenletes mozgások Végezze el az alábbi kísérletek egyikét! 1. Igazolja, hogy

Részletesebben

EMELT SZINT SZÓBELI MINTATÉTELSOR ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

EMELT SZINT SZÓBELI MINTATÉTELSOR ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMELT SZINT SZÓBELI MINTATÉTELSOR ÉS ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Az egyenes vonalú egyenletes mozgás Bizonyítsa méréssel, hogy a ferdére állított csben mozgó buborék egyenes vonalú egyenletes mozgást végez! Készítsen

Részletesebben

Kémia. A kémia tanításának célja és feladatai

Kémia. A kémia tanításának célja és feladatai Kémia Kerettantervi ajánlás a helyi tanterv készítéséhez az EMMI kerettanterv 51/2012. (XII. 21.) EMMI rendelet 2. sz. melléklet 2.2.10.2 (B) változatához KÉMIA az általános iskolák 7 8. évfolyama számára

Részletesebben

Az elektrosztatika törvényei anyag jelenlétében, dielektrikumok

Az elektrosztatika törvényei anyag jelenlétében, dielektrikumok TÓTH.: Dielektrikumok (kibővített óravázlat) 1 z elektrosztatika törvényei anyag jelenlétében, dielektrikumok z elektrosztatika alatörvényeinek vizsgálata a kezdeti időkben levegőben történt, és a különféle

Részletesebben

1. tesztlap. Fizikát elsı évben tanulók számára

1. tesztlap. Fizikát elsı évben tanulók számára 1. tesztlap Fizikát elsı évben tanulók számára 1.) Egy fékezı vonatban menetiránynak megfelelıen ülve feldobunk egy labdát. Hová esik vissza? A) Éppen a kezünkbe. B) Elénk C) Mögénk. D) Attól függ, milyen

Részletesebben

HUMÁN TÉRBEN TAPASZTALHATÓ SUGÁRZÁSOK ÉS ENERGIASKÁLÁK RADIATIONS IN HUMAN SPACE AND ENERGY SCALES

HUMÁN TÉRBEN TAPASZTALHATÓ SUGÁRZÁSOK ÉS ENERGIASKÁLÁK RADIATIONS IN HUMAN SPACE AND ENERGY SCALES HUMÁN TÉRBEN TAPASZTALHATÓ SUGÁRZÁSOK ÉS ENERGIASKÁLÁK RADIATIONS IN HUMAN SPACE AND ENERGY SCALES Garamhegyi Gábor Isaszegi Gábor Dénes Gimnázium és Szakközépiskola az ELTE Fizika Tanítása doktori program

Részletesebben

HELYI TANTERV FIZIKA Tantárgy

HELYI TANTERV FIZIKA Tantárgy Energetikai Szakközépiskola és Kollégium 7030 Paks, Dózsa Gy. út 95. OM 036396 75/519-300 75/414-282 HELYI TANTERV FIZIKA Tantárgy 3 2 2 0 óraszámokra Készítette: Krizsán Árpád munkaközösség-vezető Ellenőrizte:

Részletesebben

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA

KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 17. FIZIKA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2016. május 17. 8:00 Az írásbeli vizsga időtartama: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Fizika

Részletesebben

Kémia: A kémia kerettanterv (B változat) 10% szabadon tervezhető órakeretének felhasználása: 9. évfolyam: A kémia és az atomok világa:

Kémia: A kémia kerettanterv (B változat) 10% szabadon tervezhető órakeretének felhasználása: 9. évfolyam: A kémia és az atomok világa: A kémia kerettanterv (B változat) 10% szabadon tervezhető órakeretének felhasználása: 9. évfolyam: A kémia és az atomok világa: 1 óra Kémiai kötések és kölcsönhatások halmazokban: Anyai rendszerek: Kémiai

Részletesebben

Fizika helyi tanterv

Fizika helyi tanterv Fizika helyi tanterv A természettudományos kompetencia középpontjában a természetet és a természet működését megismerni igyekvő ember áll. A fizika tantárgy a természet működésének a tudomány által feltárt

Részletesebben

É11. Nyugvó villamos mező (elektrosztatika) Cz. Balázs kidolgozása. Elméleti kérdések: 1.Az elektromos töltések fajtái és kölcsönhatása

É11. Nyugvó villamos mező (elektrosztatika) Cz. Balázs kidolgozása. Elméleti kérdések: 1.Az elektromos töltések fajtái és kölcsönhatása É11. Nyugvó villamos mező (elektrosztatika) Cz. Balázs kidolgozása Elméleti kérdések: 1.Az elektromos töltések fajtái és kölcsönhatása A testek elektromos állapotát valamilyen közvetlenül nem érzékelhető

Részletesebben