FIZIKA munkafüzet. o s z t ály. A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete

Átírás

1 A Siófoki Perczel Mór Gimnázium tanulói segédlete FIZIKA munkafüzet Tanulói kísérletgyűjtemény-munkafüzet az általános iskola 8. osztálya számára 8. o s z t ály CSODÁLATOS TERMÉSZET

2

3 TARTALOM 1. Elektrosztatika Kísérletek elektroszkóppal Kísérletek elektromos árammal Ohm-törvény Soros, párhuzamos kapcsolás Nyugalmi indukció, transzformátor A fény Síktükör Homorú tükör Domború tükör Optikai lencsék A szem...26 Szerző: Komáromy Mátyás Lektor: Dr. Dőry István Készült a TÁMOP / A csodálatos természet című pályázat keretében Felelős kiadó: Siófok Város Önkormányzata A tananyagot a felelős kiadó megbízása alapján a KEIOK Kft. és az INNOBOND Kft. fejlesztette Szakmai vezető: Vámosi László szakértő A fényképeket készítette és a kísérleteket elvégezte: Laczóné Tóth Anett és Máté-Márton Gergely Tördelő szerkesztő: Tóth Adrien Kiadás éve: Példányszám: 38 db Nyomda: VUPE 2008 Szolgáltató és Kereskedelmi Kft. Kaposvár, Kanizsai u

4 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 1. ELEKTROSZTATIKA 1. Emlékeztető, gondolatébresztő A műszálas pulóver levételkor szikrázik. A mozgólépcső gumiszalagja, a bevásárlókocsi mind megráznak minket időnként. Mi ennek az oka? Mit csinálj, mire figyelj? 1. Megdörzsölt műanyag lap viselkedése Dörzsölj az ujjaddal erősen műanyag (írásvetítő) fóliát, majd fordítsd búzadarával töltött tálba a fóliát! Ezután emeld fel a lapot, és nézd meg, mit tapasztalsz! A testek dörzsöléssel elektromos állapotba hozhatók. Kétféle elektromosan töltött állapot létezik. Ezeket szemléltetjük ezekkel a kísérletekkel. Végezd el a kísérletet még egyszer, de most szőrmével ebonitrudat dörzsölj, és azzal közelíts! Végezd el a fenti kísérleteket még egyszer, de most ne papírszeletkékhez, hanem kis alufólia darabkákhoz közelíts a botokkal! Hozzávalók (eszközök, anyagok) írásvetítő-fólia tálca búzadara papír-zsebkendő alufólia ebonitrúd üvegrúd szőrme bőr Bunsen-állvány fonál leukoplaszt szalag 2. Elektromosan feltöltött testek Tépj apró darabkákat papír zsebkendőből, és helyezd azokat az asztalra! Dörzsölj szorosan és erősen bőrrel üvegrudat! Közelítsd az üvegrudat a papírdarabokhoz! Figyeld meg, mit tapasztalsz! 3. Azonos és különböző töltések Dörzsölj meg egy ebonitrudat és akaszd Bunsen-állványra! Közelíts felé egy másik megdörzsölt ebonitrúddal! Végezd el a kísérletet bőrrel dörzsölt üvegrudakkal is! Az üvegrudak közepére ragassz leukoplaszt szalagot, így könnyebb őket felakasztani! Végül függessz fel egy feltöltött ebonitrudat és közelíts hozzá feltöltött üvegrúddal! Elektrosztatika 4

5 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Megdörzsölt műanyag lap viselkedése Rajzold le, mit láttál! A megdörzsölt műanyag lap a búzadarát. Mert állapotba kerül a lap azon része, amit megdörzsöltél. Hasonló elven működnek a fénymásoló és a lézernyomtató is. 2. Elektromosan feltöltött testek Mi történt a megdörzsölt üvegrúd közelében a papírlapokkal? Mi történt az ebonitrúd közelében a papírlapokkal? Miben különbözött a jelenség, ha nem papírdarabkákkal végezzük a kísérletet, hanem alufólia szeletkékkel? 3. Azonos és különböző töltések A feltöltött üvegrúddal közelítve a feltöltött, felfüggesztett üvegrúdhoz az üvegrúd Ennek oka, hogy az azonos töltésű testek egymást. A feltöltött ebonitrudak viselkednek egymással, mint az üvegrudak. Amikor feltöltött ebonitrúdhoz közelítünk feltöltött üvegrudat, akkor ezek egymást. Ebben az esetben a testek töltése , ezért lép fel közöttük erő. Az azonosan töltöttek tehát , a különbözően töltöttek egymást. Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 5

6 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 2. KÍSÉRLETEK ELEKTROSZKÓPPAL Emlékeztető, gondolatébresztő Mit csinálj, mire figyelj? Hogyan mérhető a testek elektromos töltöttségének mértéke? Az elektroszkóppal meghatározhatjuk, melyik testnek van nagyobb töltése, vagy akár olyan jelenségeket is szemléltethetünk, mint az elektromos megosztás. 1. Elektroszkóp feltöltése és kisütése Tölts fel elektroszkópot egy szőrmével szorosan megdörzsölt ebonitrúd segítségével! Húzd végig az elektroszkóp tányérján a feltöltött rudat! Érintsd meg az ujjaddal a feltöltött elektroszkóp tányérját, és figyeld meg, mi történik! Ezután töltsd fel újra az elektroszkópot, de most egy kezedben tartott fémrúddal érj az elektroszkóp tányérjához! Harmadszorra is végezd el a kísérletet, de most fapálcával érj a tányérhoz! 2. Elektromos töltések áramlása Tölts fel ismét egy elektroszkópot műanyag rúd segítségével! Helyezz mellé egy semleges elektroszkópot! Kösd össze egy fémpálcával a két elektroszkóp tányérját! Figyeld meg, mi történik! Ezután végezd el újra az iménti kísérletet, de most fapálcával kösd össze az elektroszkópokat! Hozzávalók (eszközök, anyagok) elektroszkóp (2 db, azonos típus) szőrme ebonitrúd fémpálca fapálca 3. Elektromos megosztás Tölts fel szoros dörzsöléssel ebonitrudat! Közelítsd az elektroszkóp felé, de nem érj hozzá! Nézd meg, mi történik az elektroszkóppal! Távolítsd el az elektroszkóptól az ebonitrudat! Most mi történik az elektroszkóppal? Elektroszkóp Wimhurst-gép Villám Wimhurst-gép 6

7 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Elektroszkóp feltöltése és kisütése Ha a feltöltött ebonitrudat az elektroszkóp tányérján húzzuk végig, akkor az elektroszkóp Ez onnan látszik, hogy a mutatója Ujjal hozzáérve a mutató , mert az elektromos töltések Fémpálcával hozzáérve feltöltött elektroszkóphoz , mert a fém Fapálcával hozzáérve feltöltött elektroszkóphoz , mert a fa Elektromos töltések áramlása A töltött elektroszkóp mutatója A semleges elektroszkóp mutatója Fémpálcával összekötve az elektroszkópokat a töltött mutatója , a semlegesé A két mutató Tehát a elektroszkópról a töltések átmentek a elektroszkópra. 3. Elektromos megosztás A megdörzsölt ebonitrúddal közelítve az elektroszkóphoz a mutató Ha ezután eltávolítjuk a rudat, a mutató Ezt a jelenséget az elektromos megosztással magyarázhatjuk. Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 7

8 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 3. KÍSÉRLETEK ELEKTROMOS ÁRAMMAL Emlékeztető, gondolatébresztő Az elektromos áram áramerősségének nagyságát befolyásolja az áramkörbe kapcsolt elemek vezetőképessége, elektromos ellenállása. Ezt vizsgáljuk első kísérletünkben. Hogyan működik a hangszóró, a csengő vagy a hősugárzó? Az elektromos áram hő- illetve mágneses hatását számos mindennapos eszközben használjuk, ezért hasznos ezeket a jelenségeket megfigyelni, befolyásoló tényezőit megvizsgálni. Mit csinálj, mire figyelj? Hozzávalók (eszközök, anyagok) 1. Fajlagos vezetőképesség Vizsgáld meg a különböző anyagok vezetőképességét! Zsebtelepet és egyetlen izzót használva hozz létre áramkört, melybe az izzóval sorosan kapcsold a különböző (ismeretlen vezetőképességű) anyagokat az ábra alapján! Figyeld meg, melyek azok az anyagok, amelyek vezetik az elektromos áramot, és melyek, amik nem! 2. Elektromos áram mágneses hatása Mutasd ki az elektromos áram mágneses hatását! Zsebtelep, a rendelkezésre álló vezeték, kapcsoló és vasszeg segítségével hozzunk létre elektromágnest! Ügyeljünk rá, hogy csak rövid időre zárjuk az áramkört, különben az elem gyorsan lemerülhet! Figyeljük meg, milyen irányba állítja az iránytűt az eszköz! 3. Elektromos áram hőhatása Mutasd ki az elektromos áram hőhatását! Csak tanári felügyelettel végezhető kísérlet! Tápegység vezeték és hőmérő segítségével hozzunk létre áramkört, melyben a jelenség megfigyelhető! Ügyelj rá, hogy kis feszültséget (< 1V) használj, különben, a túl gyors hőmérsékletváltozás balesethez vezethet! Zsebtelep (1 db) Vezeték (6 db) Krokodilcsipesz (10 db) Iránytű (1 db) Kapcsoló (1 db) Tápegység (1 db) Hőmérő (1 db) Vas szeg (1 db) Vezeték elektromágneshez (kb. 30 cm) Vezeték hőhatás vizsgálatához (kb. 25 cm) Egységcsomag különböző vezetőképességű anyagokkal (1 db) Figyeld meg, hogyan függ az elektromos áram áramerősségétől a hőmérsékletváltozás! Elektromágneses indukció Izzó, dióda, elem 8

9 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Fajlagos vezetőképesség Foglald táblázatba a különböző anyagok vezetőképességét: ANYAG VEZETŐKÉPESSÉG Azokat az anyagokat, melyek vezetik az elektromos áramot nevezzük. Azokat, amik nem vezetik nevezzük. Miért fontos tudni, milyen anyagok vezetik az elektromos áramot? Mire használhatók azok az anyagok, amik nem vezetik az elektromos áramot? Mi befolyásolhatja, mikor milyen szigetelő anyagot használunk? 2. Elektromos áram mágneses hatása Az elektromos áramnak van hatása. Milyen eszköz segítségével mutattad be az áram mágneses hatását? Sorolj fel legalább öt olyan eszközt a mindennapi életből, melyekben van elektromágnes! Miért lehet szélesebb körben használni az elektromágneseket, mint az állandó mágneseket? Mi lehet a szerepe a vas szögnek, amire a vezetéket feltekerted? Elektromos áram hőhatása A hőhatás az eltelt idővel arányos. Az elektromos áram hőhatása az elektromos áram áramerősségének növelésével Sorolj fel, olyan eszközöket, melyekben az elektromos áram hőhatását használjuk ki! Milyen esetekben káros az elektromos áram hőhatása? Hogyan védekezhetünk ez ellen a káros hőhatás ellen? Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 9

10 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 4. OHM-TÖRVÉNY Emlékeztető, gondolatébresztő Miért kell megnézni a vásárlás előtt, az izzó jellemzőit, ha a kocsi fényszórójában vagy akár egy zseblámpában cserélni kell? Az áramköri elemekre kapcsolt feszültség és a rajtuk áthaladó áram áramerőssége függ egymástól. A két mennyiség kapcsolatát vizsgáljuk ezekben a kísérletekben. Mit csinálj, mire figyelj? 1. Feszültségmérő és árammérő kapcsolása Készíts áramkört egy zsebtelepből, egy izzóból és egy kapcsolóból! Köss a fogyasztóra párhuzamosan feszültségmérőt, kapcsold be a kapcsolót és nézd meg, mit jelez a készülék! Próbáld meg a fogyasztóval sorosan kapcsolni a feszültségmérőt! Kapcsold be a kapcsolót és nézd meg, mit jelez a műszer! Figyeld meg, hogyan világít az izzó! Köss a fogyasztóval sorosan egy árammérőt! Vizsgáld meg, mit mutat a készülék, miután bekapcsolod a kapcsolót! Most próbáld párhuzamosan kötni az árammérőt! Figyelj rá, hogy csupán egy pillanatra kapcsold be a kapcsolót! 2. Ohm törvénye Csak tanári felügyelettel végezhető kísérlet! Készíts áramkört tápegységgel, a fogyasztóval és vele helyesen kapcsolt feszültségmérővel és árammérővel, valamint kapcsolóval! Változtasd a tápegység feszültséget 5 különböző értékre! Olvasd le, mind az öt esetben, a feszültségforráson látható feszültség és áramerősség értékeket, az Hozzávalók (eszközök, anyagok) zsebtelep vezetékek kétféle fogyasztó/izzó kapcsoló feszültségmérő árammérő feszültségforrás áramkörbe kötött árammérő és a fogyasztóra kötött feszültségmérő által mért értékeket! Végezd el a mérést egy másik - az előzőtől különböző ellenállású - fogyasztóval is! Ohm törvénye 10

11 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Feszültségmérő és árammérő kapcsolása Töltsd ki a táblázatot a mérési eredményekkel! Jelöld a mértékegységet is! Mért érték mértékegységgel Feszültségmérő párhuzamosan kapcsolva Feszültségmérő sorosan kapcsolva Árammérő sorosan kapcsolva Árammérő párhuzamosan kapcsolva Áramkörbe a fogyasztóval kell kötni a feszültségmérőt; ha nem így kötjük, akkor a feszültségmérő csak a saját ellenállásán eső feszültséget fogja mérni. Áramkörbe a fogyasztóval kell kötni az árammérőt, hiszen ha nem így kötjük hozunk létre. 2. Ohm-törvény Töltsd ki a táblázatot! 1. fogyasztó A tápegységen leolvasható áramerősség (A) A tápegységen leolvasható feszültség (V) Az áramkörben mért áramerősség (A) A fogyasztón mért feszültség (V) A feszültség és az áramerősség hányadosa ( ) 1. mérés 2. mérés 3. mérés 4. mérés 5. mérés 2. fogyasztó A tápegységen leolvasható áramerősség (A) A tápegységen leolvasható feszültség (V) Az áramkörben mért áramerősség (A) A fogyasztón mért feszültség (V) A feszültség és az áramerősség hányadosa ( ) 1. mérés 2. mérés 3. mérés 4. mérés 5. mérés A fogyasztóra kapcsolt feszültség és a fogyasztón átfolyó áram áramerőssége között arányosság van, ezért hányadosuk állandó. Ez a hányados a fogyasztó elektromos Ez Ohm törvénye. Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 11

12 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 5. SOROS, PÁRHUZAMOS KAPCSOLÁS Emlékeztető, gondolatébresztő Hogyan működik a zseblámpa? Miért nem világít a karácsonyi izzósor, ha az egyik izzó kiég? Feszültségforrás (zsebtelep), fogyasztók (izzók), kapcsolók segítségével létrehozhatunk egyszerű egyenáramú áramköröket, melyekkel tanulmányozhatjuk a soros és párhuzamos kapcsolások alapvető tulajdonságait, így választ kaphatunk a korábbi kérdésekre. Mit csinálj, mire figyelj? 1. Egyszerű áramkör Helyezd a foglalatba az izzókat, majd kapcsold az egyik izzót a vezetékek segítségével a zsebtelepre! Tegyél kapcsolót is az áramkörbe! 2. Soros kapcsolás A rendelkezésre álló eszközök segítségével hozd létre az izzók soros kapcsolását! Figyeld meg, hogyan változott az izzók fényereje, az 1. kísérletben megfigyeltekhez képest! Mi történik, ha kitekerjük az egyik izzót? Hogyan változna a fényerősség, ha még több izzót kapcsolnánk be sorosan? 3. Párhuzamos kapcsolás Hozd létre az izzók párhuzamos kapcsolását! Figyeld meg most is, milyen erősen világítanak az izzók az 1. kísérlethez képest! Mi történik, ha kitekerjük az egyik izzót? Hogyan változna a fényerősség, ha még több izzót kapcsolnánk be a sorba? 4. Rövidzár Mi történik, ha párhuzamos illetve soros kapcsolásnál az egyik izzóval párhuzamosan egy vezetéket kapcsolunk (vagyis rövidre zárjuk)? Figyeld meg, mindkét kapcsolás Hozzávalók (eszközök, anyagok) zsebtelep izzó (2 db) foglalat (2 db) vezeték (7 db) krokodilcsipesz (10 db) kapcsoló (2 db) esetén, hogyan változik a fényerősség (mindegyik izzó fényerősségének változását figyeld)! Ügyelj rá (különösen a párhuzamos kapcsolás esetén), hogy a rövidzárat ne tartsd fenn sokáig, mert az a zsebtelep gyors kimerülését eredményezheti! Párhuzamos kapcsolás Soros kapcsolás 12

13 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Egyszerű áramkör Rajzold le a kapcsolási rajzot! Használd az áramköri jeleket! 2. Soros kapcsolás Rajzold le a kapcsolási rajzot! Használd az áramköri jeleket! A két izzó soros kapcsolása esetén az izzók fényerőssége az egy izzóhoz képest. Ennek oka az, hogy soros kapcsolás esetén a telep feszültsége az izzók között. Több izzó esetén az izzók fényerőssége tovább az előzőekhez képest. Az egyik izzó kitekerésekor , mivel a kitekeréssel az áramkört. 3. Párhuzamos kapcsolás Rajzold le a kapcsolási rajzot! Használd az áramköri jeleket! A két izzó párhuzamos kapcsolása esetén az izzók fényerőssége az egy izzóhoz képest. Ennek oka az, hogy párhuzamos kapcsolás esetén a feszültség minden fogyasztón Több izzó esetén a fényerősség Az egyik izzó kitekerésekor , mivel a kitekeréssel az áramkört. A régi karácsonyi égősorokon, ha kiégett egy izzó, nem világított. A mai égősoroknál ez nem így történik. Mi lehet ennek az oka? Hogyan vannak kötve egymáshoz képest a különböző elektromos készülékek a lakásban? 4. Rövidzár Ha egy izzó kivezetéseit egy vezetékkel összekötjük, akkor soros kapcsolás esetén Párhuzamos kapcsolásnál a rövidzár hatására Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 13

14 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 6. NYUGALMI INDUKCIÓ, TRANSZFORMÁTOR Emlékeztető, gondolatébresztő Mit csinálj, mire figyelj? 1. Nyugalmi indukció Vizsgáld meg, milyen hatása van a változó mágneses mezőnek az elektromos mezőre! Kapcsolj egy nagy menetszámú tekercset feszültségmérőre, figyeld meg, mi történik, ha a tekercsben mágnest mozgatunk! Cseréld ki a tekercset egy eltérő menetszámúra, és azzal is végezd el a kísérletet! Számít-e mekkora sebességgel mozgatod a mágnest? Mit befolyásol a mozgás iránya? Mi történik, ha a mágnest nem mozgatod? 2. Lenz-törvény Ejts azonos hosszúságú, műanyag illetve réz csőben erős A mindennapi életben miért a váltakozó áramot használjuk gyakrabban, mint az egyenáramot? Az első energiaátvitelre alkalmas, zárt vasmagú transzformátort három magyar mérnök: Déri Miksa, Bláthy Ottó Titusz és Zipernowsky Károly szabadalmaztatta 1885-ben. Ezek a transzformátorok a Ganz gyárban készültek Budapesten. mágnest! Figyeld meg, melyiken ér előbb végig! Vizsgáld meg, érzékelhető-e vonzó vagy taszító hatás a mágnes és a műanyag illetve a réz cső között! 3. Transzformátor működése Vizsgáld meg a transzformátor működését! Csak tanári felügyelettel végezhető kísérlet! Mi történik, ha transzformátor primer tekercsére egyenáramot kapcsolsz? Kapcsoló segítségével vizsgáld meg a be- és kikapcsolás pillanatát is! Mi történik, ha váltakozó feszültséget kapcsolsz a primer Ezért is illik ismernünk, ennek a rendkívüli jelentőségű eszköznek a működési elvét. Hozzávalók (eszközök, anyagok) Szétszedhető transzformátor (1 db) 600 menetes tekercs (1 db) 1200 menetes tekercs (1 db) Rúdmágnes (2 db) Erős mágnes (2 db) Középállású feszültségmérő (2 db) Tápegység (1 db) Vezeték (6 db) Krokodilcsipesz (10 db) Multiméter (1 db) tekercsre? Milyen kapcsolat van a primer köri és a szekunder köri feszültség között? Figyeld meg, hogyan befolyásolja a transzformátor primer és szekunder tekercsének menetszáma a szekunder feszültséget! Elektromágneses indukció 14

15 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Nyugalmi indukció A változó mágneses mező hatására a tekercsben indukálódik. Az indukált feszültség arányos a menetszámmal. Az indukált feszültség arányos a mágnes mozgatási sebességével. Az indukált feszültség előjelét a sebesség határozza meg. Ha nem mozog a mágnes, akkor nem A mágneses mező változik, ha a mágnes , tehát a mágneses mező indukál feszültséget. Ezt a jelenséget nyugalmi nevezzük. 2. Lenz-szabály A mágnes és műanyag cső között vonzó vagy taszító hatás A mágnes és a réz cső között vonzó vagy taszító hatás A mágnes a csőben lassabban mozgott. A mozgó mágnes miatt indukálódik. A nyugalmi hatására elektromos vezetőben indukált áram keletkezett. Ezért a létrejött indukált áram, a viszont nem. Az indukált áram mágneses hatása a réz csőben mozgó mágnes mozgását. Az indukált áram iránya mindig olyan, hogy az őt keltő hatást Ez Lenz törvénye. Mi történne, ha az indukált áram iránya a Lenz-szabállyal ellentétes irányú lenne? Milyen alapvető törvény sérülne ebben az esetben? Transzformátor működése Egyenfeszültséget rákapcsolva a transzformátorra a szekunder körben feszültség A ki- és bekapcsolás pillanatában azonban lehet a szekunder körben mérni. A transzformátor feszültséggel folyamatosan működik. A feszültség transzformálható, az feszültség nem transzformálható. N 1 N 2 N 1 /N 2 U 1 U 2 U 1 /U 2 A primer- és szekunderfeszültség arányát a tekercsek aránya határozza meg. Mi lehet a közös, zárt vasmag szerepe? Miért jó, hogy a váltakozó feszültséget fel illetve le lehet transzformálni? Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 15

16 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 7. A FÉNY Emlékeztető, gondolatébresztő Mit csinálj, mire figyelj? 1. Színkép előállítása prizmával Világíts lámpával egy prizmára! Vizsgáld meg, hogy ha a fénysugarat felfogod egy fehér papírlapon a prizma túl oldalán, milyen színt látsz! Próbáld meg a napfényt is felbontani hasonló módon a prizma segítségével! 2. Színes pörgettyű Vágj ki egy fehér kartonpapírból egy kb. 3 cm sugarú kört! Oszd Nyári zivatarok után mindannyian gyönyörködtünk már szivárványban. Hogyan jön létre ez a jelenség? Ennek megértését is segítik az alábbi kísérletek. hat egyenlő körcikkre és színezd az egyes cikkeket vörösre, narancssárgára, citromsárgára, zöldre, kékre és lilára! Szúrj fogvájót a körlap közepén át, majd pörgesd meg az asztalon a pörgettyűt! Figyeld meg, milyen színűnek látod a korongot! Próbálj ki másfajta színezéseket is (például csak kék és sárga körcikkek)! Hozzávalók (eszközök, anyagok) lámpa prizma kartonpapír körző olló színes ceruzák fogvájó 2 diavetítő kék, sárga és vörös fólia 3. Színkeverés diavetítővel Világíts két diavetítővel egy fehér fal azonos részére, hogy a két fényfoltnak legyen közös része! Tegyél a vetítők elé különböző színű fóliákat! Vizsgáld meg, milyen színt látsz a falon vörös és kék, sárga és kék, illetve sárga és vörös fóliák képének keverésekor! Fényelhajlás CD lemezen Fénytörés prizmával 16

17 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Színkép előállítása prizmával A fehér fényű lámpából érkező fénysugarat a prizma A kialakuló képben a következő színek láthatók: , , , , , , Hogyan lehetne újra egyesíteni a fénysugarakat? Milyen más eszközzel lehet a fehér fényt színeire bontani? Ezek a színek megegyeznek a szivárvány színeivel. Mi bonthatja összetevőire a fehér fényt a szivárvány keletkezésekor? Minek a fényét bontja fel? 2. Színes pörgettyű Milyen színűnek láttad a megpörgetett pörgettyűt? Szemünk a gyors pörgés miatt nem tudja felfogni egyenként a színeket, ezért azokat. Mi történt, amikor más színezéseket használtál? Keress még olyan jelenségeket, ahol a szemünk nem tud elég gyorsan felfogni valamit, ezért mást látunk, mint ami valójában történik! 3. Színkeverés diavetítővel Töltsd ki a táblázatot, mikor milyen színű fényt láttál: vörös és kék kék és sárga sárga és vörös Hol használják fel a színkeverést a mindennapi életben? Nézz utána, milyen színekből (alapszínekből) keverik ki a többi színt a különböző esetekben! Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 17

18 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 8. SÍKTÜKÖR Emlékeztető, gondolatébresztő Minden reggel indulás előtt használjuk a síktükröt, hogy ellenőrizzük, megfelelően nézünk-e ki. Hogyan működik a síktükör? Milyen Mit csinálj, mire figyelj? képet készít egy előtte álló tárgyról? Mindegy-e, hogy hol helyezkedik el ez a tárgy? 1. Visszaverődési törvény Helyezd a síktükröt a mágneses táblára és világíts rá merőlegesen az öt sugaras lézerrel. Jelöld a táblán a beeső és visszavert fénysugarak útját, valamint a tükör síkját is! Világíts a síktükörre nem merőleges fénysugarakkal! Legalább 5 különböző szögből világíts a tükörre! Rajzold be most is a beeső és visszavert fénysugarakat, és a tükör síkját is! 2. A síktükör képalkotása Helyezz egy síktükröt a mágneses táblára! Húzz meg egy optikai tengelyt, és rajzolj rá egy tárgyat jelképező tengelyre merőleges vektort! Világíts az optikai tengellyel párhuzamosan a tükörre, úgy hogy a fénysugár a Hozzávalók (eszközök, anyagok) mágneses tábla síktükör öt sugaras lézer táblafilc vonalzó szögmérő tárgy tetejét érintse! Rajzold meg a fénysugár útját! Világíts a tükörre úgy, hogy a fénysugár a tárgy tetejét érintve az optikai tengely és a tükör metszéspontjába világít! Rajzold be a fénysugarakat egy másik színnel. 5 pontos lézer fényforrás 18

19 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Visszaverődési törvény A síktükörre merőlegese érkező fénysugarak verődnek vissza. Mind az öt nem merőleges fénysugár esetén rajzolj merőlegest a tükör síkjára ott, ahol a fénysugár a tükörhöz ér! Mérd meg, mekkora szöget zár be ez a merőleges a beeső, majd a visszavert fénysugárral! Ezeket a szögeket , illetve nevezzük. Beesési szög Visszaverődési szög 1. fénysugár 2. fénysugár 3. fénysugár 4. fénysugár 5. fénysugár A mérések szerint a beesési szög és a visszaverődési szög egymással A síktükör képalkotása Hosszabbítsd meg a visszavert fénysugarak útját szaggatott vonallal a tükör síkján túl addig, míg azok metszik egymást! Húzz ebbe a pontba az optikai tengelyre merőleges vektort! Ez jelöli a képet. Vizsgáld meg, mi jellemzi ezt a képet? Mérd meg a tárgy és kép nagyságát, valamint a távolságukat a tükör síkjától! A tárgy nagysága: A kép nagysága: A tárgy távolsága a tükörtől: A kép távolsága a tükörtől: A síktükör tehát nagyságú, állású és - mivel a tükör túloldalán tudtuk megszerkeszteni a képet képet hoz létre. Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 19

20 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 9. HOMORÚ TÜKÖR Emlékeztető, gondolatébresztő Mit csinálj, mire figyelj? Szinte mindenki vizsgálgatta már a saját arcát gyerekkorában a kanalában. Mitől függ, hogy milyen képmást látunk? Fontos-e, hogy melyik oldalba nézünk? Vagy inkább a távolság számít? Hozzávalók (eszközök, anyagok) Mágnes tábla gömbtükrök, lézer táblafilc (3 szín) 1. Homorú tükör fókusza Keresd meg először a homorú tükrünk fókuszpontját! Helyezz a mágneses táblára egy homorú tükröt, húzd meg a tükör optikai tengelyét! Világíts rá a lézerrel az optikai tengellyel párhuzamosan! Húzd meg a lézersugár bemenő és visszavert nyalábjainak útját, és rajzold meg a tükör ívét is! 2. Nevezetes sugármenetek Az iménti elrendezésben meghatároztad, hol van a tükör fókuszpontja. Világíts a tükör fókuszán át a tükör felé! Rajzold meg, az 1. feladattól eltérő színnel, a sugármeneteket! Helyezd új helyre a tükröt, rajzold be az optikai tengelyét! Világíts a tengely és a tükör metszéspontjába! Rajzold be a beeső és visszavert fénynyaláb útját! Ismételd meg ezt még 2 különböző szögből! 3. Tárgy képének meghatározása szerkesztéssel Vizsgáld meg, milyen képet készít egy tárgyról egy homorú tükör! Húzd meg az optikai tengelyt, majd helyezd el a domború tükröt a táblán! Rajzolj egy, a tengelyre merőleges tárgyat! Világíts a tükörre, az optikai tengellyel párhuzamos fénysugárral, majd jelöld meg a fénysugár útját filccel! Ezután világíts a lézerrel a tükörre úgy, hogy a fénysugár épp a tengely és a tükör találkozásához mutasson! Ebben az esetben is rajzold meg a fénysugár útját! 4. Tükörkép a homorú tükörben Nézz bele a homorú tükörbe! Vizsgáld meg, milyennek látod az arcod! A homorú tükör fókusza 20

21 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Homorú tükör fókusza Jelöld be, hol metszik egymást a fénysugarak! Ezt a pontot a homború tükör nevezzük. Tehát a homború tükörre az optikai tengellyel érkező fénysugarak úgy verődnek vissza, hogy egy pontban Nevezetes sugármenetek Látható, hogy a fókusz felé induló fénysugarak az optikai tengellyel verődnek vissza. Mérd meg az összetartozó fénysugarak optikai tengellyel bezárt szögét! Azt tapasztaljuk, hogy az optikai tengely és a homború tükör metszéspontjába érkező fénysugarak a beesési szöggel verődnek vissza. 3. Tárgy képének meghatározása szerkesztéssel Hosszabbítsd meg a visszavert fénysugarakat, amíg metszik egymást! Húzz merőlegest a metszéspontból az optikai tengelyre! Ez jelzi a képet. A kialakult kép jellemzői (a megfelelőt húzd alá): nagyított / kicsinyített egyenes állású / fordított állású valódi / látszólagos 4. Tükörkép a homború tükörben Alátámasztja-e a szerkesztéssel kapott eredményeidet a tükörben látott kép? Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 21

22 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 10. DOMBORÚ TÜKÖR Emlékeztető, gondolatébresztő Gyerekkorában szinte mindenki vizsgálgatta már a saját arcát a kanalában. Mitől függ, hogy milyen Mit csinálj, mire figyelj? 1. Domború tükör fókusza Keresd meg először a domború tükrünk fókuszpontját! Válaszd ki a domború tükröt! Helyezd a mágneses táblára, majd világíts rá a lézerrel, az optikai tengelyével párhuzamosan (az öt sugaras állást válaszd). Húzd meg a lézersugarak bemenő és viszszavert nyalábjainak útját, és rajzold meg a tükör ívét is! 2. Nevezetes sugármenetek Az iménti elrendezésben meghatároztad, hol a tükör fókuszpontja. Világíts most a tükör fókusza felé (egy sugarat használj)! Rajzold meg másik színnel a sugármeneteket! képmást látunk? Fontos-e, hogy melyik oldalba nézünk? Vagy inkább a távolság számít? Rajzolj új optikai tengelyt! A tengely felvétele után világíts a tengely és a tükör metszéspontjába. (Egy tengellyel nem párhuzamos sugarat használj!) Rajzold be a beeső és visszavert fénynyaláb útját! Ismételd meg ezt még 2 különböző szögből! 3. Tárgy képének meghatározása szerkesztéssel Nézd meg, milyen képet készít egy tárgyról a domború tükör! Húzd meg a tengelyt, majd helyezd el a domború tükröt a táblán! Rajzolj egy, a tengelyre merőleges nyilat (ez lesz a tárgy)! Világíts a tükörre a tengellyel párhuzamos fénysugárral, majd Hozzávalók (eszközök, anyagok) Mágneses tábla gömbtükrök lézer (ötsugaras) táblafilc (3 szín) szögmérő jelöld meg a fénysugár útját filccel! Ezután világíts a lézerrel a tükörre úgy, hogy a fénysugár épp a tengely és a tükör találkozásához mutasson! Ebben az esetben is rajzold meg a fénysugár útját! 4. Tükörkép a domború tükörben Nézz bele a domború tükörbe! Milyennek látod az arcod? Figyeld meg, hogyan változik a kép, ha közeledsz, illetve távolodsz a tükörtől! Domború tükör 22

23 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Domború tükör fókusza Hosszabbítsd meg a visszavert fénysugarakat a másik irányba szaggatott vonallal, amíg nem metszik az optikai tengelyt! Ezt a pontot a domború tükör nevezzük. Tehát a domború tükörre az optikai tengellyel érkező fénysugarak úgy verődnek vissza, mintha egy pontból, a indulnának ki. 2. Nevezetes sugármenetek Látható, hogy a fókusz felé induló fénysugarak az optikai tengellyel verődnek vissza. A tengellyel nem párhuzamos sugarak esetén mérd meg az összetartozó fénysugarak optikai tengellyel bezárt szögét! Azt tapasztaljuk, hogy az optikai tengely és a domború tükör metszéspontjába érkező fénysugarak úgy verődnek vissza, hogy az optikai tengellyel bezárt szögük: Tárgy képnek meghatározása szerkesztéssel Hosszabbítsd meg a visszavert fénysugarakat, amíg metszik egymást! Húzz merőlegest a metszéspontból az optikai tengelyre! Ez jelzi a képet. A kialakult kép jellemzői: (a megfelelőt húzd alá): nagyított kicsinyített egyenes állású fordított állású valódi látszólagos 4. Tükörkép a domború tükörben Alátámasztja-e a szerkesztéssel kapott eredményeidet a tükörben látott kép? Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 23

24 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 11. OPTIKAI LENCSÉK Emlékeztető, gondolatébresztő A szemüveg sokak látását segíti. Mindenkinek egyforma szemüvegre van szüksége? Hogyan működnek ezek a lencsék? Mit jelent a dioptria? Ebben a kísérletben különböző domború és homorú lencsék viselkedését vizsgáljuk. Megnézzük, hogyan gyűjtik össze vagy szórják szét a fénysugarakat, és ebből hogyan határozhatjuk meg az egyes lencsék dioptriáját. Mit csinálj, mire figyelj? 1. Homorú lencse Válassz egy homorú lencsét és világíts rá öt, az optikai tengelylyel párhuzamos fénysugárral! Rajzold le, merre mennek a beeső és megtört fénysugarak! Rajzold körbe a lencsét, és vedd le a tábláról! Hosszabbítsd meg a megtört fénysugarak útját addig, amíg ezek metszik egymást! Végezd el a mérést úgy is, hogy a homorú lencse másik oldalát világítod meg! Hozzávalók (eszközök, anyagok) homorú lencsék domború lencsék öt sugaras lézerfényforrás táblafilc vonalzó számológép 2. Domború lencse Válassz egy domború lencsét és világíts rá öt, az optikai tengelylyel párhuzamos fénysugárral! Rajzold le, merre mennek a beeső és megtört fénysugarak! A megtört fénysugarakat addig jelöld, amíg nem metszik egymást! Világítsd meg most a lencsét úgy, hogy a fókuszból induljanak a fénysugarak a lencse felé! Vizsgálj négy különböző szögben haladó fénysugarat! Rajzold meg az előbbitől eltérő színnel a fénysugarak útját! Végezd el a mérést úgy is, hogy a domború lencse másik oldalát világítod meg! Domború és homorú lencse összehasonlítása 24

25 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Homorú lencse Az a pont, ahol a sugármenetek meghosszabbításai metszik egymást, a lencse Ennek a pontnak a lencse tengelyétől mért távolsága a Mérd meg, mekkora a lencse fókusztávolsága az egyik oldalról rávilágítva! Mérd le, mekkora a fókusztávolság a másik oldalról rávilágítva! A méterben mért fókusztávolság reciproka a dioptria. Számold ki mindkét esetben, hány dioptriás a lencse! Egyik oldalról Másik oldalról Fókusztávolság (m) Dioptria Rajzold le, milyen sugármeneteket láttál! Homorú lencse az optikai tengellyel párhuzamos fénysugarakat , úgy mintha egy pontból indulnának. Ez a pont a ezért a homorú lencsét is nevezik. 2. Domború lencse Az a pont, ahol a sugármenetek metszik egymást, a lencse Ennek a pontnak a lencse tengelyétől mért távolsága a Mérd meg, mekkora a lencse fókusztávolsága mindkét irányból rávilágítva! Számold ki mindkét esetben a dioptriát! Egyik oldalról Másik oldalról Fókusztávolság (m) Dioptria Rajzold le, milyen sugármeneteket láttál! Domború lencse az optikai tengellyel párhuzamos fénysugarakat egy pontba Ez a pont a Ezért a domború lencsét is nevezik. Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 25

26 Fizika 8. osztály A kísérlet leírása 12. A SZEM Emlékeztető, gondolatébresztő Mit csinálj, mire figyelj? 1. Az egészséges szem modellje Csak tanári felügyelettel végezhető kísérlet! Helyezd a szem modellre (A jelű lap) az 1. számú lencsét közvetlenül az O 2 vonal mögé! Világíts az ötsugaras lézer fényforrással a lencsére! Vizsgáld meg, hol találkoznak a fénysugarak a lencse túloldalán! A szem működéséről, felépítéséről biológia órán már halhattál. Most fizikai modellek segítségével vizsgálhatod meg, hogyan is láthatjuk a körülöttünk lévő világot. 2. A rövidlátó szem modellje Csak tanári felügyelettel végezhető kísérlet! Végezd el az 1. pontban leírt kísérletet úgy, hogy a 2. számú lencsét használod! Vizsgáld meg, hol találkoznak a fénysugarak ebben az esetben! Helyezd a szemüveget jelképező 5. számú korrekciós lencsét az O 1 és O 2 vonalak közé! Figyeld meg a fénysugarak útját ennél az elrendezésnél! 3. A távollátó szem modellje Csak tanári felügyelettel végezhető kísérlet! Végezd el az 1. pontban leírt kísérletet úgy, hogy a 3. számú lencsét Hozzávalók (eszközök, anyagok) öt sugaras lézer fényforrás szemmodellt ábrázoló lap (A jelű) 1-5. számú lencsék az optikai készletből használod! Vizsgáld meg, hol találkoznak a fénysugarak ebben az esetben! Helyezd a szemüveget jelképező 4. számú korrekciós lencsét az O 1 és O 2 vonalak közé! Figyeld meg a fénysugarak útját ennél az elrendezésnél is! Egészséges szem modellje Rövidlátó szem Távollátó szem 26

27 Készítette: Komáromy Mátyás Fizika 8. osztály FELADATLAP Mi történt? (tapasztalatok rögzítése) 1. Az egészséges szem modellje A szem úgy működik, mint egy lencse. A szemünkbe érkező párhuzamos fénysugarak képe a fókuszálódik. A lencse tulajdonságaiból adódóan a kialakuló kép , , és A rövidlátó szem modellje A rövidlátó szem modellje esetében a lencse a párhuzamos fénysugarakat a retina gyűjti össze. A korrekcióhoz arra van szükségünk, hogy a fókusz kerüljön. Ehhez a párhuzamos fénysugarakat kissé mielőtt a szemlencséhez érnek, azaz lencsét kell használnunk. Használatával a korrekciós lencsére párhuzamosan érkező fénysugarak a retinán találkoznak. 3. A távollátó szem modellje A távollátó szem modellje esetében a lencse a párhuzamos fénysugarakat a retina gyűjti össze. A korrekcióhoz arra van szükségünk, hogy a fókusz kerüljön. Ehhez a párhuzamos fénysugarakat kissé mielőtt a szemlencséhez érnek, azaz lencsét kell használnunk. Használatával a korrekciós lencsére párhuzamosan érkező fénysugarak a retinán találkoznak. Felhasznált irodalom: saját ötlet alapján 27

28 JEGYZETEK

29 JEGYZETEK

30 JEGYZETEK

31 MŰKÖDÉSI SZABÁLYZAT A laboratóriumi munka rendje 1. A laboratóriumi helyiségben a gyakorlatok alatt csak a gyakorlat-vezető tanár, a laboráns, illetve a gyakorlaton résztvevő tanulók tartózkodhatnak. 2. A teremben tartózkodó valamennyi személy köteles betartani a tűzvédelmi és munkavédelmi előírásokat. 3. A gyakorlat végeztével a tanulók rendbe teszik a munkaterü-letüket, majd a gyakorlatvezető tanár átadja a laboránsnak a helyiséget. A csoport ezek után hagyhatja el a termet. 4. A laboratóriumot elhagyni csak bejelentés után lehet. 5. A gyakorlaton részt vevők az általuk okozott kárért anyagi felelősséget viselnek. 6. Táskák, kabátok tárolása a laboratórium előterének tanulószekrényeiben megengedett. A terembe legfeljebb a laborgyakorlathoz szükséges taneszköz hozható be. 7. A laboratóriumi foglalkozás során felmerülő problémákat (meghibásodás, baleset, rongálás, stb.) a gyakorlatvezető tanár a laborvezetőnek jelenti és szükség szerint közreműködik annak elhárításában és a jegyzőkönyv felvételében. Munkavédelmi és tűzvédelmi előírások a laboratóriumban Az alábbi előírások minden személyre vonatkoznak, akik a laboratóriumban és az előkészítő helyiségben tartózkodnak. A szabályok tudomásulvételét aláírásukkal igazolják, az azok megszegéséből eredő balesetekért az illető személyt terheli a felelősség. 1. Valamennyi tanulónak kötelező ismerni a következő eszközök helyét és működését: - Gázcsapok, vízcsapok, elektromos kapcsolók - Porraloltó készülék, vészzuhany - Elsősegélynyújtó felszerelés - Elszívó berendezések - Vegyszerek és segédanyagok 2. A gyakorlatokon kötelező egy begombolható laborköpeny viselése, melyeket a tanulók helyben vehetnek igénybe. Köpeny nélkül a munka nem kezdhető el. 3. A hosszú hajat a baleset elkerülése végett össze kell fogni. 4. A laboratóriumban étkezni tilos. 5. A tanárnak jelenteni kell, ha bármiféle rendkívüli esemény következik be (sérülés, károsodás). Bármilyen, számunkra jelentéktelen eseményt (karmolás, preparálás közben történt sérülés stb.), toxikus anyagokkal való érintkezést, balesetet, veszélyforrást (pl. meglazult foglalat, kilógó vezeték) szintén jelezni kell a tanárnak. 6. A nagyobb értékű műszerek ki/be kapcsolásához kérjük a laboráns segítségét. Ezek felsorolása a mellékletben található. 7. A maró anyagok és tömény savak/lúgok kezelése kizárólag gumikesztyűben, védőszemüvegben történhet. Ha maró anyagok kerülnek a bőrünkre, azonnal törüljük le puha ruhával, majd mossuk le bő csapvízzel. 8. Mérgező, maró folyadékok pipettázása csak dugattyús pipettával vagy pipettázó labdával történhet. 9. A kísérleti hulladékokat csak megfelelő módon és az arra kijelölt helyen szabad elhelyezni. A veszélyes hulladékokat (savakat, lúgokat, szerves oldószereket stb.) gyűjtőedényben gyűjtsük. Vegyszermaradványt ne tegyünk vissza a tárolóedénybe. 10. A gyakorlati órák alkalmával elkerülhetetlen a nyílt lánggal, melegítéssel való munka. - A gázégő begyújtásának a menete: 1; tűzveszélyes anyagok eltávolítása, 2; a kivételi hely gázcsapjának elzárása, 3; a fő gázcsap kinyitása, 4; az égő levegőszelepének szűkítése, 5; a gyufa meggyújtása, 6; a kivételi hely gázcsapjának kinyitása és a gáz meggyújtása. - A kémcsöveket szakaszosan melegítjük, az edény száját soha ne irányítsuk személyek felé. - Tűzveszélyes anyagokat ne tartsunk nyílt láng közelében. Az ilyen anyagokat tartalmazó üvegeket tartsuk lezárva, és egyszerre csak kis mennyiséget töltsünk ki. - Ne torlaszoljuk el a kijárati ajtót, és az asztalok közötti teret. - Az elektromos, 230 V-ról működő berendezéseket csak a tanár előzetes útmutatása alapján szabad használni. Ne nyúljunk elektromos berendezésekhez nedves kézzel, a felület, melyen elektromos tárgyakkal kísérletezünk, legyen mindig száraz. - Tilos bármely elektromos készülék belsejébe nyúlni, burkolatát megbontani. - A meghibásodást jelentsük a gyakorlatvezető tanárnak, a készüléket pedig a hálózati csatlakozó kihúzásával áramtalanítsuk. - Esetleges tűzkeletkezés esetén a laboratóriumot a tanulók a tanár vezetésével a kijelölt menekülési útvonalon hagyhatják el. 11. Munkahelyünkön tartsunk rendet. Ha bármilyen rendellenességet tapasztalunk, azt jelentsük a gyakorlatot vezető tanárnak. Rövid emlékeztető az elsősegélynyújtási teendőkről Vegyszerek használata mindig csak a vegyszer biztonsági adatlapja szerint történhet. Az elsősegélynyújtási eljárásokat a gyakorlatvezető tanár végzi. Tűz vagy égési sérülés esetén - Az égő tárgyat azonnal eloltjuk alkalmas segédeszközökkel (víz, homok, porraloltó, pokróc, stb.). Elektromos tüzet vízzel nem szabad oltani. - Vízzel nem elegyedő szerves oldószerek tüzét tilos vízzel oltani! - Az égési sebet ne mossuk, ne érintsük, ne kenjük be, hanem csak száraz gézlappal fedjük be. Kisebb sérülésnél (zárt bőrfelületnél) használhatók az Irix vagy Naksol szerek. Mérgezés esetén - Ha bőrre került: száraz ruhával felitatjuk, majd bő vízzel lemossuk. - A bőrre, illetve testbe kerülő koncentrált kénsavat nem szabad vízzel lemosni, vagy hígítani, mert felforrósodik és égési sérüléseket okoz - Ha szembe jutott: bő vízzel kimossuk (szemzuhany), majd 2%-os bórsav oldattal (ha lúg került a szembe) vagy NaHCO 3 oldattal (ha sav került a szembe) öblítünk és a szemöblögető készletet használjuk. - Ha belélegezték: friss levegőre visszük a sérültet. - Ha szájüregbe jutott: a vegyszert kiköpjük, és bő vízzel öblögetünk. Sebesülés esetén - A sebet nem mossuk vízzel, hanem enyhén kivéreztetjük. - A sebet körül fertőtlenítjük a baleseti szekrényből vett alkoholos jódoldattal, majd tiszta és laza gézkötést helyezünk rá. Kisebb sérüléseknél sebtapaszt alkalmazunk. Áramütés esetén - Feszültség mentesítünk, a balesetest lefektetjük, pihentetjük és a sebeit laza gézkötéssel látjuk el. Amenynyiben az áramütés a szívet is leállítaná, azonnali újraélesztésre van szükség. Értesítjük az iskolaorvost.

32 Kedves Diákok! A természettudományos laboratóriumi órák keretében a TÁMOP / számú, Csodálatos természet Természettudományi Labor fejlesztése a Siófoki Perczel Mór Gimnáziumban című pályázat programjában vesztek részt. A fejlesztés a pályázó Siófok Város Önkormányzata és a KLIK Siófoki tankerületének konzorciuma, valamint a Siófoki Perczel Mór Gimnázium összefogásával, s nem utolsó sorban az Európai Unió támogatásával valósult meg. Fő célunk a természettudományos tantárgyak, így a kémia, fizika, biológia és földrajz érdekes jelenségeinek bemutatása, s általuk a világ és a természet törvényeinek, működésének a megismertetése. A kísérletgyűjteményt tanáraitok állították össze számotokra, és ők is fognak bevezetni benneteket a laboratóriumi munkába, a világszínvonalú kísérleti eszközök helyes használatába. Bízunk benne, hogy az itt megtanultak és megtapasztaltak sok élményt nyújtanak számotokra és továbbgondolásra, továbbtanulásra ösztönöznek majd benneteket. A gyakorlatokhoz jó munkát kívánunk! A projekt az Európai Unió támogatásával, az Európai Szociális Alap társfinanszírozásával valósul meg.