NAGY GÁBOR A szabad akarat és determinizmus problémája a világegyetem és az ember teremtése fényében

Méret: px
Mutatás kezdődik a ... oldaltól:

Download "NAGY GÁBOR A szabad akarat és determinizmus problémája a világegyetem és az ember teremtése fényében"

Átírás

1 NAGY GÁBOR A szabad akarat és determinizmus problémája a világegyetem és az ember teremtése fényében Bevezetés A szabad akarat és determinizmus problémája korántsem új keletű kérdés, régóta foglalkozik vele mind a teológia, mind a természettudomány. Ennek ellenére ma is ugyanolyan vitatott téma, mint 2000 évvel ezelőtt. Teljes mértékben osztom azon véleményt, hogy a szabad akarat problémája szüntelenül velünk van. 1 A helyzet a huszadik század végén és az új évezred kezdetén sem változott. A szabad akarat és determinizmus kérdése nagyon széles területet ölel át. A teológia és természettudomány kapcsolatát illetően, a vizsgált probléma során számos kérdés merül fel, mint például az emberi felelősség, az emberi szabadság természete és határa, az isteni előrelátás, az eleve elrendelés, a gondviselés, a véletlen, az eshetőség, a kvantum-valóság, a természet törvényei és az okokozati összefüggés, illetve a szabad akaratot megakadályozó determinizmus. A teológia és természettudomány egymáshoz való viszonya Amikor a teológia természettudományhoz való viszonyáról, pontosabban a természettudomány teológiához való viszonyáról gondolkodunk, gyakran esünk abba a hibába, hogy összemossuk a két területet. Nem szabad összekevernünk a hit racionális aktusát és a természetről megszerzett tudományos ismereteket. Meg kell őriznünk mindkét terület hitelét, és nem volna szabad olyan elméleteket gyártanunk, amelyek kiszorítják, netán kizárják a másikat. A teológia arra törekszik, hogy a kijelentés alapján a lehető legtöbbet tudjon meg Istenről, míg a természettudományok célja, hogy a lehető legalaposabban megismerjék a teremtett világ valóságát. Ez azonban nem jelenti azt, hogy egymással ellentétes vagy egymástól független módon kell megközelíteni a teológia és a természettudományok kapcsolatát. Charles B. Warning szerint a Biblia nem azért íródott, hogy a tudomány oktatási anyagául szolgáljon. A Teremtés könyve első fejezete és a modern tudomány című tanulmányában úgy fogalmaz, hogy habár Isten nem arra szánta a Bibliát, hogy abból a tudományt tanítsák, a csillagokat sem azért teremtette, hogy csillagászatot lehessen tanítani, a fényt sem azért alkotta, hogy az optikát magyarázzák vele, ugyanakkor ezekben potenciálisan mégis benne foglaltatnak az említett tudományterületek. Nem hiszem, hogy a tudomány megtanulható a Bibliából, mint ahogy a történelmet sem lehet megtanulni a próféciákból; de ahogy az utóbbi esetében megismerhetjük a próféciák valódi jelentését a 1 FRANKLIN, R. L.: Freewill and Determinism: A study of rival conceptions of man. New York, Humanities Press, 1968, 1.

2 történelemből, amely rögzíti azok beteljesedését, úgy a tudomány is, amely oly sok ténnyel szolgál a teremtésről, lehetővé teszi számunkra, hogy megismerjük a valódi jelentését azoknak a rövid leírásoknak, amelyek a teremtéstörténetben szerepelnek. 2 Gaál Botond ezt a következőképpen fogalmazta meg: a teológia [ ] abból indulhat ki, hogy a keresztény hit számára Isten kijelentése igaz, és e kijelentésnek lényeges közlése van magáról a kijelentő Istenről, illetve Istennek a világgal való kapcsolatáról. [ ] A Krisztusban adott kijelentés magára Istenre vonatkozik, ezért a teológia számára igenis lehetséges az istenismeret. Ha a teológia teológia akar maradni, [ ] el kell fogadnia, hogy más a világ immanens racionalitása és más az Isten transzcendens racionalitása. A kettő közötti kapcsolatot csak maga Isten hozhatja létre. [ ] Amennyiben a teológia meg kíván maradni teológiának, el kell fogadnia, hogy a világ immanens racionalitása és Isten transzcendens racionalitása két különböző dolog. A kettő közötti kapcsolatot csak és kizárólag Isten hozhatja létre. A keresztyén megközelítés szerint minden annak az elfogadásával kezdődik, hogy Isten valóságosan jelen volt Jézus Krisztusban. [ ] A keresztyén fölfogás szerint ugyanis minden annak a hitigazságnak az elfogadásával kezdődik, hogy Isten a Jézus Krisztusban valóságosan jelen volt, tehát maga a világ teremtője testesült teremtménnyé, és éppen ebből [ ] lehet a világ létére következtetni, s ez vezet el a semmiből teremtés tantételének teológiai magyarázatához is. Tehát először feltételezni a világ valóságát és utána kérdezni, hogy létezik-e Isten, keresztyén nézőpontból teljesen értelmetlen. A világnak azért van valósága, mert maga a Teremtő Isten erősítette meg annak létét és eredetét az inkarnáció ténye által. 3 Ebből az következik, hogy a világ valósága esetleges valóságnak tekinthető. Amennyiben pedig a mindenség esetleges, kijelenthetjük, hogy kutatható, kísérletekkel vallatható, a tapasztalat és az értelem révén megismerhető. 4 A szabad akarat és determinizmus értelmezése Hagyományos értelemben az ember akkor szabad, ha nem kényszer hatása alatt cselekszik. Szabadnak tekinthető, ha azt teheti, amit csak szeretne, méghozzá saját választásainak és döntéseinek megfelelően. Mindezt ráadásul úgy, hogy azt, amit tesz, illetve, ahogyan és amikor teszi, nem egy kívülálló személy, esemény, helyzet vagy körülmény határoz meg. Azaz, szabadnak lenni azt 2 WARFIELD, B. B.: Evolution, Science and Scripture, edited by Mark A. Noll and David Livingstone, Baker Books, 2000, 145. Charles B. Warning a New York állambeli Collegiate School of Poughkeepsie volt héber nyelv és modern kozmológia szakértője. 3 GAÁL, Botond: A tudományos ismeret transzformációja a teológiai gondolkodás nézőpontjából. Előadás, elhangzott november 7-én a DAB Székházban. Forrás: GAÁL, Botond: Uo.

3 jelenti, hogy az ember képes azt tenni, amit akar, saját racionális elhatározása nyomán, bármiféle kényszer nélkül. Az én fölfogásom szerint a szabad akarat azt jelenti, hogy az embernek hatalmában áll egy sor alternatíva közül választani, és aszerint cselekedni. Természetesen figyelembe kell vennünk azt a tényt, hogy választásaink és cselekedeteink eredete, vagy forrása nem mindig önmagunkban keresendő, mivel befolyásol minket a családunk, a barátaink, a körülményeink, a kultúránk, a természeti törvények, az ok-okozati erők és számos olyan tényező, amely felett nincs hatalmunk. Azonban ennek ellenére igenis képesek vagyunk a választásra. A determinizmus pedig legalább is az én nézetem szerint azt jelenti, hogy minden egyes eseményt és helyzetet Isten cselekedetei, a természet törvényei, valamilyen esemény, vagy egy adott helyzet határoz meg. A szabad akarat és determinizmus problémájának a kérdése akkor válik igazán izgalmas kérdéssé, amikor elgondolkodunk azon, hogy vajon cselekedeteinket olyan tényezők határozzák-e meg, amelyeket nem tudunk befolyásolni; illetve hogy ez azt jelenti-e, hogy valamiféle ellentét feszül a szabad akarat és a determinizmus között? Az ellentét lényege a következő: úgy hisszük, hogy szabad akarattal rendelkezünk, és úgy érezzük, rajtunk múlnak a döntéseink és tetteink. Azonban amikor az alternatívák közül az egyiket választjuk, rögtön felmerül a kérdés: vajon az-e az egyetlen lehetséges alternatíva? Úgy tűnik, hogy valóban rajtunk múlnak a döntéseink és tetteink, de mi van akkor, ha mindezt a sors, vagy Isten előre elrendelt akarata, cselekedete határozza meg és befolyásolja? Mi tehát a kapcsolat a szabad akarat és a determinizmus között? Teremtéstörténet és hermeneutika A teremtés módját illetően számos eltérő bibliai leírás létezik. A Teremtés könyve első és második fejezete számos szemszögből közelíti meg a teremtést. Isten szavával teremt (Gen 1,9; Zsolt 33,9; 148,5), amit az elválasztás aktusai és több más teremtő cselekedet követ (Gen 1,6-7; Zsolt 33,6.9; Ézs 48,13; 55,10-11). Isten a már meglévő, teremtett dolgok felhasználásával újabb teremtményeket hív életre (1Móz 2,7-8.19; Zsolt 8,3; 95,5). A teremtésnek egy másik módja, hogy rendet tesz a már létező dolgok között (Gen, 2, 9). Egyes teremtményeket viszont a semmiből teremt (Gen 1,14-16). Továbbá olyanról is olvasunk, hogy Isten a Lélek által teremt (Gen 1,2; 2,7; Jób 33,4-6; Zsolt 18,15; 104,30; Ézs 42,5). A két teremtéstörténet közötti különbségek felismerése alapján a Teremtés könyve első két fejezetét kétféleképpen értelmezhetjük: egyrészt tudományos, másrészt teológiai szemszögből. Ha a teremtéstörténeteket a tényleges események tudományos leírásaként értelmezzük, egy sajátos kozmológiához

4 jutunk, amely sajátos módon írja le a teremtés történetét és a világegyetem szerkezetét. Amennyiben viszont szó szerint vesszük a teremtéssel kapcsolatos leírásokat, a Teremtés könyve egy konkrét időkeretet is megad, amelyben a teremtés lezajlott hat nap és hat éjszaka, valamint egy szigorú sorrendiséget is közöl, ami mentén a világ egyes elemei létrejöttek. A Teremtés könyve első két fejezetének teológiai olvasata úgy tekint a szövegre, mint Isten kijelentésére, ugyanakkor egyes teológusok azt a nézetet osztják, hogy a szöveget nem szó szerint, hanem átvitt értelemben kell értelmezni. Ennek oka pedig az, hogy nem lehet figyelmen kívül hagyni annak irodalmi természetét és a történelmi kontextust. A Teremtés könyve első két fejezetében található teremtéstörténetek irodalmi természetét vizsgálva arra lehetünk figyelmesek, hogy azok jelentős eltéréseket mutatnak. A legfeltűnőbb különbség a két leírás között a teremtés sorrendjével kapcsolatos. Az első fejezetben először a növények jönnek létre, őket követik az állatok, és csak ezután a férfi és az asszony. A második fejezetben azonban az első teremtmény az ember (a férfi), ezután következnek a növények és az állatok, végül pedig az asszony. Ez pedig arra utal, hogy a teremtés sorrendjét nem kell szó szerint venni. Ami a Teremtés könyvének történelmi kontextusát illeti, Izraelt olyan nagyhatalmú politikai erők vették körül, mint Babilon, Asszíria és Görögország. E nemzetek mindegyike saját vallási hagyományokkal rendelkezett, és e vallásoknak egytől-egyig megvolt a saját teremtéstörténete, mint például a babiloni Atrahaszísz-eposz és az Enúma elis, amelyek számos hasonlóságot mutatnak a Teremtés könyvének első két fejezetével. A teremtéstörténetek között azonban fellelhető néhány jelentős különbség is. A bibliai teremtéstörténet a monoteizmust támasztja alá, vagyis Isten a teljes teremtett világ felett uralkodik. Más szavakkal: a Teremtés könyve Isten páratlan uralmának monoteista doktrínáját hangsúlyozza. A babiloni történetek ezzel szemben egy politeista világot ábrázolnak, amelyben több isten harcol egymással a hatalom megszerzése érdekében, és a küzdelem eredménye számos esetleges tényező függvénye. A Teremtés könyve első és második fejezete közötti különbségek részben azzal magyarázhatók, hogy Izrael igyekezett megvédeni saját vallási elképzelését Istenről a kor alternatív vallásképeivel szemben. Annak ellenére, hogy a két teremtéstörténet néhány részletben eltér egymástól, nem kell túl nagy hangsúlyt fektetnünk ezekre a különbségekre. Mélységesen egyetértek Phil Dowe-val, aki a következőt mondja: nem a történet részleteiben rejlik a lényeg, a történet részletei csupán segítenek eljutni a lényeghez. 5 5 DOWE, Phil: Galileo, Darwin and Hawking The Interplay of Science and Religion. William B. Eerdmans Publishing Company, Grand Rapids, Michigan/Cambridge, UK, 2005, 22. o.

5 A teremtéstörténetek tudományos olvasata szó szerint értelmezi a világegyetem jellemzésének részleteit, és így tekint a világ létrejöttére is. Ha azonban a Szentírás kozmológiai állításait szó szerint értelmezzük, egyértelművé válik, hogy azok ellentmondanak egyes, már bizonyított tudományos felfedezéseknek. Nigel Henbest Long Ago and Far Away című tanulmányában az alábbi tudományos leírást adja a világegyetem születéséről: 6 Kezdetben nem volt idő. Nem volt tér. Nem volt anyag. Tér és idő nem létezett. Egyszer csak megjelent a világegyetem. Áramlani kezdett az idő. Létrejött a tér, és duzzadni kezdett. Megszületett az anyag is, és a táguló térben mozogni kezdett. Ennek eredménye lett az ősrobbanás. Amikor megtörtént a robbanás, az ebből származó törmelék is tágulni kezdett, és ebből jött létre az, amit ma világegyetemnek hívunk. Az ősrobbanás során kialakuló forró gázfelhőkből csillagok jöttek létre, amelyek hatalmas csillag-szigeteket, vagyis galaxisokat alkottak. A galaxisok összeütköztek egymással, és egyre nagyobbra nőttek az általuk bekebelezett gázok miatt, vagy amiatt, hogy elnyeltek más galaxisokat. A galaxisok közepén gejzírként tört fel az energia. A világegyetem egyetlen, az atomnál is kisebb parányi anyagdarabkából alakult ki. Ez az ősi atom rendkívül forró volt, még a Nap belsejénél is milliószor forróbb. A benne felgyülemlett energia kényszerítette tágulásra. Mivel a tér teljes egészében ennek az ősi atomnak a belsejében volt, nem robbanhatott kifelé, mivel körülötte nem volt tér. Az atom tágulása inkább ahhoz hasonlít, mint amikor egy léggömböt felfújunk. Maga a tér lett egyre nagyobb, terjeszkedve, akár a léggömb felszíne ben egy amerikai fizikus, Alan Guth felfedezte, hogy a nagyon fiatal világegyetemben található forró gázok nem a mai értelemben ismert anyagból álltak. Ilyen hőmérsékleten nem léteztek atomok. Az olyan erők, mint a gravitáció vagy a mágnesesség sem létezhettek abban a formában, ahogy ma ismerjük őket. Az anyag és az erők egy egységes masszában voltak összekeveredve; nem lehetett őket megkülönböztetni egymástól. A világegyetem azonban folyamatosan hűlt, és egy idő után az anyagnak és az erőknek fel kellett venniük a mai ismert formájukat. Amikor elérkezett ez a pillanat, a világegyetem olyan egyedülálló állapotban volt, amilyenre még soha nem volt példa. A világegyetem kialakulásának ezen a korai pontján a gravitáció egy rövid ideig olyan erőként működött, amely egymástól távolabb taszította az anyagot. A korai világegyetem intenzív gravitációja a tér lassú tágulását egy gigantikus robbanássá alakította. Ez az időszak volt az ősrobbanás. A gravitáció negatív erői ebben az időszakban új anyagot is képesek voltak létrehozni a világegyetemben: az ilyesfajta anyag azért jött létre, hogy ellensúlyozza azokat a szakadékokat, amelyeket a tér riasztó mértékű tágulása hagyott maga után. 6 HENBEST, Nigel: Universe: A Computer-Generated Voyage through Time and Space. MacMillian Publishing Company, 1992.

6 A világegyetem magában foglalta az olyan ismerős erőket is, mint az elektromosság, vagy a mágnesesség, illetve a tárgyakat egymás felé vonzó gravitáció. Léteztek úgynevezett kvarkok, amelyek hármas egységekbe rendeződve protonokat és neutronokat hoztak létre. Léteztek elektronok is, amelyek idővel, más részecskékkel összekapcsolódva teljes atomokká alakultak. A barátságtalan forró környezet antianyagot is tartalmazott. Amikor az antianyag anyaggal és antianyaggal találkozik, annak eredménye a megsemmisülés. A teremtéstörténetek teológiai értelmezése úgy tekint az eltérésekre, mint amelyek központi teológiai igazságokat hordoznak Istenre vonatkozóan. Meglátásom szerint a teremtéstörténeteket teológiai, nem pedig tudományos leírásnak kellene tekinteni. Ezzel a nézetemmel nem vagyok egyedül, hiszen olyan kiváló teológusok, mint Szent Ágoston, Kálvin János és Luther Márton is hasonló módon viszonyultak a Teremtés könyve első két fejezetéhez. Szent Ágoston például az alábbi következetésre jutott a mennyország formáját illetően: A mennyország formájának kérdésében a szent írók ismerték az igazságot, Isten Lelke azonban, aki rajtuk keresztül szólott, nem kívánta megtanítani az embereknek ezeket a dolgokat, amelyek üdvözülésüket nem mozdítanák elő. 7 Kálvin János szilárdan meg volt győződve arról, hogy a Szentírásban nem érdemes részletes kozmológiát keresni, mivel a Biblia nem kozmológiáról szól. Kálvin általános alapelve, hogy a Teremtés könyvében semmi másról nincs szó, mint a világ látható formájáról. Kálvin elgondolása a világ látható formájáról különbséget tesz a között, ahogy a világ dolgait látni véljük, illetve a között, ahogy a dolgok valójában léteznek, amit a tudomány segítségével fedezhetünk fel. 8 Szent Ágoston kozmológiáról szóló nézete, illetve Kálvin meglátása között az a különbség, hogy míg az előbbi azt állította, hogy a Bibliából tanulhatunk a kozmológiáról és a metafizikáról, addig az utóbbi úgy vélte, a Szentírás nem tartalmaz kozmológiára vonatkozó tanításokat. Luther pedig arra az álláspontra helyezkedett, hogy ha valamit nem értünk a Szentírásban, abban egyszerűen hinnünk kell. Ezt a következőképpen fogalmazta meg: A Szentírás egyszerűen fogalmaz, mondván, hogy Isten az ég boltozatára helyezte a napot, a holdat és a csillagokat, és elválasztá a mennyezet alatti és feletti vizeket Feltehető, hogy a csillagokat, mint tűzgolyókat illesztette a menny boltozatára, hogy éjjel világosságot adjanak Nekünk, keresztyéneknek máshogy kell gondolkodnunk a dolgok okairól, mint a filozófusoknak. És ha valami meghaladja az értelmünket, mint például a 7 AUGUSTINE: The Literal Meanings of Genesis. In: Ancient Christian Writers: The Works of the Fathers in Translation, szerk. J. Quasten, W. Burghardt és T. Comerford Lawler. Newman Press: New York, Ch. 9, v DOWE, Phil: Uo. 28.

7 mennyezet feletti vizekről szóló szakasz, hinnünk kell abban, ahelyett, hogy gyalázatosan elvetnénk, vagy önhitten a saját elképzeléseinkkel összhangban értelmeznénk. 9 Befejezés Annak ellenére, hogy én magam a Teremtés könyve első két fejezetének teológiai olvasatát részesítem előnyben szemben a tudományos olvasattal, úgy vélem, nem kellene elválasztanunk egymástól a teológiai és a tudományos részeket a teremtéstörténetekben. Inkább úgy kellene tekintenünk rájuk, mint amelyek nem egymással szemben, hanem egyazon oldalon állnak, utat engedve ezáltal egyfajta közös keresésnek, amelynek célja a világ eredetéről szóló teljesebb igazság megismerése. Kelt.: Debrecen, február LUTHER, Martin: Luther s Works, Vol. I. Lectures on Genesis. edited by Janoslav Pelikan, Concordia Pub House, St. Louis, Missouri, 1958, 30., 42., 43.

A világegyetem elképzelt kialakulása.

A világegyetem elképzelt kialakulása. A világegyetem elképzelt kialakulása. Régi-régi kérdés: Mi volt előbb? A tyúk vagy a tojás? Talán ez a gondolat járhatott Georges Lamaitre (1894-1966) belga abbénak és fizikusnak a fejében, amikor kijelentette,

Részletesebben

AZ EVOLÚCIÓ KERESZTÉNY SZEMMEL

AZ EVOLÚCIÓ KERESZTÉNY SZEMMEL AZ EVOLÚCIÓ KERESZTÉNY SZEMMEL AZ EVOLÚCIÓ KERESZTÉNY SZEMMEL/1. A fejlődni szó szerint annyit jelent, mint kibontani egy tekercset, vagyis olyan, mintha egy könyvet olvasnánk. A természetnek, mint könyvnek

Részletesebben

E/9. Az Ó- és Újszövetség kapcsolatának modelljei

E/9. Az Ó- és Újszövetség kapcsolatának modelljei E/9. Az Ó- és Újszövetség kapcsolatának modelljei 2000 éves probléma az Egyháznak az Ószövetség bizonyságtételéhez fűződő kapcsolata, Marciontól kezdve a mai napig vissza-visszatérő jelleggel vetődik fel

Részletesebben

Biblitanítások Ariel Hungary VILÁGMÉRETŰ ÉBREDÉS?

Biblitanítások Ariel Hungary VILÁGMÉRETŰ ÉBREDÉS? Biblitanítások Ariel Hungary VILÁGMÉRETŰ ÉBREDÉS? Több mint 25 éves hívő életem során számtalanszor találkoztam a címben megfogalmazott kifejezéssel. Először persze nem tudtam, hogy mi is állhat mindennek

Részletesebben

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk

Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk Isten akarata, hogy a vallásosságunkból megtérjünk A Biblia világosan tanítja:a keresztény ember nem önmagában elszigetelt lélek, akinek magányosan kell élnie vallásos életét. A Biblia világosan tanítja:

Részletesebben

Vázlat. 1. Definíciók 2. Teológiai háttér 3. Tudománytörténeti háttér 4. Evolúciókritika 5. Értelmes tervezettség

Vázlat. 1. Definíciók 2. Teológiai háttér 3. Tudománytörténeti háttér 4. Evolúciókritika 5. Értelmes tervezettség Vázlat 1. Definíciók 2. Teológiai háttér 3. Tudománytörténeti háttér 4. Evolúciókritika 5. Értelmes tervezettség 6. Termodinamika 7. Informatika 8. Filozófiai következtetések 9. Szociológiai háttér 1.

Részletesebben

John F. MacArthur, Jr. KARIZMATIKUS. KAosz. Ford Horta: Gerzsenyi Laszl6. GTY.org. BAPTIST A KIA DO Budapest

John F. MacArthur, Jr. KARIZMATIKUS. KAosz. Ford Horta: Gerzsenyi Laszl6. GTY.org. BAPTIST A KIA DO Budapest John F. MacArthur, Jr. KARIZMATIKUS KAosz Ford Horta: Gerzsenyi Laszl6 BAPTIST A KIA DO Budapest A kiinyv eredeti efme: CHARISMATIC CHAOS COPYRIGHT 1992 by John E. MacArthur, Jr. Translated and produced

Részletesebben

Jézus az ég és a föld Teremtője

Jézus az ég és a föld Teremtője 1. tanulmány december 29 január 4. Jézus az ég és a föld Teremtője SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 1:1; Zsoltár 19:2-4; János 1:1-3, 14; 2:7-11; Kolossé 1:15-16; Zsidók 11:3 Kezdetben teremté

Részletesebben

Tartalom. x 7.

Tartalom. x 7. Tartalom LEGYEN VILÁGOSSÁG! 23 A. MINDENT EGYESÍTŐ ELMÉLET? 29 1. A valóság rejtélye 29 Egy kettős rejtély 30 Az új világmodell: Kopernikusz, Kepler, Galilei 31 Az egyház a természettudomány ellen 34 A

Részletesebben

IMÁDSÁG MINDENEK ELŐTT

IMÁDSÁG MINDENEK ELŐTT Újpest-Belsőváros 2004. 03. 14. Loránt Gábor IMÁDSÁG MINDENEK ELŐTT Alapige (textus): Neh 1 és Lk 11,1 Lectio: Neh 1 Lk 11,1: Történt egyszer, hogy valahol imádkozott, és mikor befejezte, így szólt hozzá

Részletesebben

Előszó Bevezetés... 18

Előszó Bevezetés... 18 Tartalom Előszó... 13 Bevezetés... 18 1. fejezet: A tudomány és a vallás kapcsolatának négy szemléletmódja... 26 Konfliktus... 30 1. Természettudományos materializmus... 31 2. Bibliai literalizmus... 36

Részletesebben

Biztos, hogy a narratíva közös téma?

Biztos, hogy a narratíva közös téma? VILÁGOSSÁG 2007/6. Közös témák Erdélyi Ágnes Biztos, hogy a narratíva közös téma? Annyi biztos, hogy a történelmi és az irodalmi elbeszélés közti hasonlóságok és különbségek tárgyalása régi közös témája

Részletesebben

A Bibliát, ha nem későn olvassuk, a Korán is érthetőbb lesz *

A Bibliát, ha nem későn olvassuk, a Korán is érthetőbb lesz * Hitelintézeti Szemle, 14. évf. 3. szám, 2015. szeptember, 176 183. o. A Bibliát, ha nem későn olvassuk, a Korán is érthetőbb lesz * Duray Miklós Varga Norbert: A Biblia és a Korán politika- és gazdaságképe

Részletesebben

Nemes György Nemes Rita Mácsik Mária: Katolikus dogmatika és erkölcstan

Nemes György Nemes Rita Mácsik Mária: Katolikus dogmatika és erkölcstan Nemes György Nemes Rita Mácsik Mária: Katolikus dogmatika és erkölcstan Hittankönyv a középiskolák 11. osztálya számára TARTALOMJEGYZÉK Elıszó ELSİ RÉSZ: KATOLIKUS DOGMATIKA Bevezetés A hittan, a teológia

Részletesebben

Az A e z gek hirdeti t k

Az A e z gek hirdeti t k Az egek hirdetik ABORTUSZ SZÉTESŐ CSALÁDOK EUTHANÁZIA PORNOGRÁFIA The Problem A PROBLEMATIKA HOMOSZEXU- ALITÁS FAJGYŰ- LÖLET Zsoltárok 11,3 EVOLÚCIÓ EMBER DÖNT AZ IGAZSÁGRÓL TEREMTÉS ISTEN IGÉJE AZ IGAZSÁG

Részletesebben

A gyógyíthatatlan gyógyulása

A gyógyíthatatlan gyógyulása Jeremiás és az Ige Lekció: Róm. 4.13-25 2008. nov. 23. Textus: Jer. 30.12-24 Gazdagrét A gyógyíthatatlan gyógyulása Jeremiásnak kezdettől fogva halált, pusztulást, összeomlást kellett hirdetnie Júdának.

Részletesebben

1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.

1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért. 1. Bevezetés* Ha nem is minden előzmény nélkül, de a tradicionális iskola magyar ágában jelent meg az a nézet, amely az európai filozófia egyik kifejezését, a szolipszizmust alkalmazta a tradicionális

Részletesebben

GONDOLATOK AZ ÍRÁSÉRTELMEZÉSRŐL

GONDOLATOK AZ ÍRÁSÉRTELMEZÉSRŐL 1 GONDOLATOK AZ ÍRÁSÉRTELMEZÉSRŐL ÍRTA: DEMETER JÓZSEF ÁLTALÁNOS HERMENEUTIKAI SZABÁLYOK ÉS IRÁNYELVEK. Az alapgondolat: mindenkinek joga van értelmezni a Szentírást. Ehhez azonban a megértés utáni őszinte

Részletesebben

A teremtés a Bibliában

A teremtés a Bibliában 4. tanulmány A teremtés a Bibliában január 19 25. SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 2; Jób 38:1-21; 42:1-6; Zsoltár 8; Ézsaiás 45:18; Máté 19:4-6; Apostolok cselekedetei 17:22-31 És láték más

Részletesebben

ar"ûq.yiw: ~t' ªao %r<b'äy>w: ~a'_r"b. hb'þqen>w rk"ïz" WTT Genesis 5:2 s `~a'(r>b")hi ~AyàB. ~d"êa' ~m'v.-ta,

arûq.yiw: ~t' ªao %r<b'äy>w: ~a'_rb. hb'þqen>w rkïz WTT Genesis 5:2 s `~a'(r>b)hi ~AyàB. ~dêa' ~m'v.-ta, Ki szerez nekem nevet? A név jelentısége Mózes Elsı könyvében Suhai György 2009.06.26. Isten a teremtés hajnalán megteremti az elsı emberpárt, akiket együtt embernek (Ádámnak) nevez: Gen 1:27 Teremté tehát

Részletesebben

Pozitív intézményi légkör

Pozitív intézményi légkör Pozitív intézményi légkör Mitől más a keresztyén iskola? Írjon le három dolgot, amely ön szerint megkülönbözteti a keresztyén iskolákat más iskoláktól! Ossza meg gondolatait az ön mellett ülővel. A keresztyén

Részletesebben

A világtörvény keresése

A világtörvény keresése A világtörvény keresése Kopernikusz, Kepler, Galilei után is sokan kételkedtek a heliocent. elméletben Ennek okai: vallási politikai Új elméletek: mozgásformák (egyenletes, gyorsuló, egyenes, görbe vonalú,...)

Részletesebben

Tartalomjegyzék. Bevezetés a 3. részhez: Jézus természete és céljai 113 14. Csodálatos Tanácsadó 115 15. Békesség Fejedelme 119

Tartalomjegyzék. Bevezetés a 3. részhez: Jézus természete és céljai 113 14. Csodálatos Tanácsadó 115 15. Békesség Fejedelme 119 Tartalomjegyzék Előszó 5 i. rész: A neveiben föltárulkozó Isten Bevezetés az 1. részhez: Egység és többesség: Atya, Fiú és Szent Szellem 9 1. Elóhim 15 2. Jehova vagy Jahve 21 3. Ő, Aki gondot visel 27

Részletesebben

Fejős Edina SZERZŐ, SZÖVEG ÉS BEFOGADÁS A BIBLIOTERÁPIÁBAN

Fejős Edina SZERZŐ, SZÖVEG ÉS BEFOGADÁS A BIBLIOTERÁPIÁBAN Fejős Edina SZERZŐ, SZÖVEG ÉS BEFOGADÁS A BIBLIOTERÁPIÁBAN Nemrégiben egy író-olvasó találkozón vettem részt, ahol Kőrösi Zoltán szerintem méltatlanul kevéssé ismert kortárs magyar írónk volt a vendég.

Részletesebben

2. ISTEN KEGYELMES: A SZŐLŐMUNKÁSOK PÉLDÁZATA (Mt 20,1-16) Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

2. ISTEN KEGYELMES: A SZŐLŐMUNKÁSOK PÉLDÁZATA (Mt 20,1-16) Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. 2. ISTEN KEGYELMES: A SZŐLŐMUNKÁSOK PÉLDÁZATA (Mt 20,1-16) Gyülekezeti óraszám: 1. Egyházi iskolák óraszáma: 1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Javasolt irodalom: Kálvin János: Tanítás a keresztyén vallásra, Budapest,

Részletesebben

ŐSZENTSÉGE XVI. BENEDEK PÁPA ÜZENETE A BÉKE VILÁGNAPJÁRA 2012. JANUÁR 1.

ŐSZENTSÉGE XVI. BENEDEK PÁPA ÜZENETE A BÉKE VILÁGNAPJÁRA 2012. JANUÁR 1. ŐSZENTSÉGE XVI. BENEDEK PÁPA ÜZENETE A BÉKE VILÁGNAPJÁRA 2012. JANUÁR 1. A FIATALOK NEVELÉSE AZ IGAZSÁGOSSÁGRA ÉS A BÉKÉRE 1. Az új év kezdete, amely Isten ajándéka az emberiség számára, arra indít, hogy

Részletesebben

ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG

ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG Pasarét, 2014. február 2. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Horváth Géza ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG Lekció: ApCsel 4,23-31 Alapige: Zsolt 124,8 A mi segítségünk az Úr nevében van, aki teremtette

Részletesebben

TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27

TARTALOMJEGYZÉK. Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27 TARTALOMJEGYZÉK Ajánlás 13 Előszó a magyar kiadáshoz 17 Bevezetés 27 1. A katolikus társadalmi tanítás - követelmény és valóság 33 1.1 A katolikus társadalmi tanítás politikai funkciója 33 1.2 A katolikus

Részletesebben

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ Filozófia középszint 1411 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 20. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Általános útmutató Az A vizsgarész

Részletesebben

BIBLIA ÉS TUDOMÁNY. 1

BIBLIA ÉS TUDOMÁNY.  1 BIBLIA ÉS TUDOMÁNY 1 Valóban elavult lenne a Biblia? Össze lehet-e egyezetni a mai tudományos eredményeket a Bibliával vagy feloldhatatlan ellentét van a kettő között? Esetleg a Biblia jóval megelőzte

Részletesebben

ISTEN KEGYELMES: A SZŐLŐMUNKÁSOK PÉLDÁZATA (Mt 20,1-16) (olvasmány) Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1.

ISTEN KEGYELMES: A SZŐLŐMUNKÁSOK PÉLDÁZATA (Mt 20,1-16) (olvasmány) Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1. ISTEN KEGYELMES: A SZŐLŐMUNKÁSOK PÉLDÁZATA (Mt 20,1-16) (olvasmány) Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Javasolt irodalom: Kálvin János: Tanítás a keresztyén vallásra,

Részletesebben

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.

Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója. Takáts Péter: A TEREMTŐ EMBER Amikor kinézünk az ablakon egy természetes világot látunk, egy olyan világot, amit Isten teremtett. Ez a világ az ásványok, a növények és az állatok világa, ahol a természet

Részletesebben

DEREK PRINCE. Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése

DEREK PRINCE. Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése DEREK PRINCE Isten Gyülekezetének Újrafelfedezése Bevezető - A Derek Prince Ministries ismertetője Az 1930-as években, a történet szerint, megcsörrent a telefon az igazgatói irodában, abban a washingtoni

Részletesebben

HONNAN ERED AZ ETIKÁNK?

HONNAN ERED AZ ETIKÁNK? TARTALOMJEGYZÉK Prológus 7 Honnan ered az etikánk? 9 A szív = értékrendünk centruma 13 A lelkiismeret tisztasága 17 A beszéd tisztasága 25 A gondolatok tisztasága 37 Az indítékok és a tettek tisztasága

Részletesebben

ISTEN MENNYEI ATYÁNK ÉS URUNK

ISTEN MENNYEI ATYÁNK ÉS URUNK Pasarét, 2013. június 27. (csütörtök) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Szepesy László ISTEN MENNYEI ATYÁNK ÉS URUNK Alapige: Malakiás 1,6a A fiú tiszteli atyját, a szolga is az ő urát. És ha én atya

Részletesebben

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte

A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA. AugustE Comte A SZOCIOLÓGIA ALAPÍTÓJA AugustE Comte A szociológia önálló tudománnyá válása a 19.század közepén TUDOMÁNYTÖRTÉNET: a felvilágosodás eszméi: Szabadság, egyenlőség, testvériség. Az elképzelt tökéletes társadalom

Részletesebben

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is.

Pszichológus etika. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. Pszichológus etika I. Személy voltunk nem pusztán elvehetetlen adottság, hanem egyszersmind embert próbáló feladat is. I. Az etika tárgya A jó fogalma II. Ki határozza meg, mi a jó? III. A hétköznapok

Részletesebben

Mozgókép. Lekció: Mt 6, 25-34/Textus: Eszter 1-2 2015. október 18.

Mozgókép. Lekció: Mt 6, 25-34/Textus: Eszter 1-2 2015. október 18. Mozgókép Lekció: Mt 6, 25-34/Textus: Eszter 1-2 2015. október 18. Kedves Testvérek! Sokszor érzi az ember, hogy egy prédikációban jó tanácsokat kap, példamutatást, utat, amin járni lehet, iránymutatást,

Részletesebben

MIMI O CONNOR. Margaret K. McElderry Books

MIMI O CONNOR. Margaret K. McElderry Books 1 2 MIMI O CONNOR Margaret K. McElderry Books New York * London * Toronto * SydNEY * Újdelhi 3 TARTALOM 5 6 Csak egyetlen dolgot kell tudnod: a történetek, amiket meséltek neked a szörnyetegekről, a tábortüzeknél

Részletesebben

Az Istentől származó élet

Az Istentől származó élet Az Istentől származó élet Előszőr is mi az élet? Sokan próbálták deffiniálni, különféle kulturális, tudományos vagy vallási nézőpontokból is. A tudomány mivel a fő forrása a megfigyelés és az információ

Részletesebben

Isten Nagy Terve. 2 rész: ISTEN, MA IS TEREMTŐ

Isten Nagy Terve. 2 rész: ISTEN, MA IS TEREMTŐ Isten Nagy Terve 2 rész: ISTEN, MA IS TEREMTŐ Isten Nagy Terve teremtés elesés megváltás helyreállítás Jézus Krisztus tegnap, ma és mindörökké ugyanaz. Zsidó.13.8 Méltó vagy, Urunk és Istenünk, hogy tied

Részletesebben

megírattak pedig a mi tanulságunkra, akikhez az időknek vége elérkezett

megírattak pedig a mi tanulságunkra, akikhez az időknek vége elérkezett megírattak pedig a mi tanulságunkra, akikhez az időknek vége elérkezett Félreértett rtett tanítások? Ugyanazon alapról eltérő tanítások? Fordítások A Biblia eredeti nyelve nem a magyar Összehasonlító fordítások,

Részletesebben

Brátán János Apológia Kutatóközpont Budapest, 2009

Brátán János Apológia Kutatóközpont Budapest, 2009 Brátán János Apológia Kutatóközpont Budapest, 2009 A sorozatról 1. Darwin, a bajok eredete? (szept. 26) 2. Evolúció: a természettudományos elmélet (okt. 10) 3. Evolúció hívőknek (okt. 24) 4. Értelmes tervezettség:

Részletesebben

Tóth Zita: Aquinói Szent Tamás: Summa Theologiae (A teológia foglalata) I., q.1. art. 1., 2., 5., 7., q.2. Segédlet

Tóth Zita: Aquinói Szent Tamás: Summa Theologiae (A teológia foglalata) I., q.1. art. 1., 2., 5., 7., q.2. Segédlet Tóth Zita: Aquinói Szent Tamás: Summa Theologiae (A teológia foglalata) I., q.1. art. 1., 2., 5., 7., q.2. Segédlet Aquinói Szent Tamás a filozófiatörténetnek egy izgalmas korában élt. A tizenkettedik

Részletesebben

EVANGÉLIKUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM ÚJSZÖVETSÉGI TANSZÉK. DOKTORI (Ph.D.). ÉRTEKEZÉS TÉZISEI VERBUM DOMINI MANET IN AETERNUM

EVANGÉLIKUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM ÚJSZÖVETSÉGI TANSZÉK. DOKTORI (Ph.D.). ÉRTEKEZÉS TÉZISEI VERBUM DOMINI MANET IN AETERNUM EVANGÉLIKUS HITTUDOMÁNYI EGYETEM ÚJSZÖVETSÉGI TANSZÉK DOKTORI (Ph.D.). ÉRTEKEZÉS TÉZISEI VERBUM DOMINI MANET IN AETERNUM AZ ÓSZÖVETSÉG RECEPCIÓJÁNAK VIZSGÁLATA A ZSIDÓKHOZ ÍRT LEVÉLBEN AZ INTERTEXTUÁLIS

Részletesebben

BIBLIAI TEREMTÉSTÖRTÉNET

BIBLIAI TEREMTÉSTÖRTÉNET A világ teremtése BIBLIAI TEREMTÉSTÖRTÉNET MÓZES ELSŐ KÖNYVE A teremtésről 1. Kezdetben teremté Isten az eget és a földet. 2. A föld pedig kietlen és puszta vala, és setétség vala a mélység színén, és

Részletesebben

Új SátóhatSrok & természettudomány és bölcselet határmesgyéjéről.

Új SátóhatSrok & természettudomány és bölcselet határmesgyéjéről. Új SátóhatSrok & természettudomány és bölcselet határmesgyéjéről. A következőkben két könyvre akarom a figyelmet felhívni. Egy pár idézetet bocsátok előre: Amig a fizika a közönséges világon való pepecselésével,

Részletesebben

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben.

Egység. Egység. Tartalom. Megjegyzés. Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben. Tartalom Az egység jelentősége, jellemzői és különböző megjelenései. Az egység szerepe ebben a műben. Megjegyzés Az egység a mű egyik alapelve. Fogalmát, különböző megjelenéseit több téma tárgyalja a műben,

Részletesebben

Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3)

Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3) Az ü dvö ssé g förrá sái (Vö. Iz 12,3) Szentségek vételére felkészítő kiadvány. Kiadja: Szent József Plébánia. Cím: 8800 Nagykanizsa Ady E. 15. Felelős kiadó és szerkesztő: Váron István. E-mail: varonistvan@gmail.com

Részletesebben

Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: www.alaje.

Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: Válasz: Kérdés: www.alaje. Kérdés: Mit jelent az, hogy a mostban élni? Válasz: Nem a múltban élést jelenti. Nem a múltban élést, ahol negatív blokkok, negatív gondolatok, negatív érzelmek, félelmek, negatív programok, babonák, negatív

Részletesebben

Az Új. Tanítás 2015. június 14-én

Az Új. Tanítás 2015. június 14-én Az Új Tanítás 2015. június 14-én Biró László Mi az Új? Mikor elhangzott a múlt havi tanítás, megfogalmazódott bennem, hogy most vasárnap hozzak én is egy kibontott sugallatot. Mikor az asztalomnál ültem,

Részletesebben

A Hegyi Beszéd. 3. tanulmány. április 9-15.

A Hegyi Beszéd. 3. tanulmány. április 9-15. 3. tanulmány A Hegyi Beszéd április 9-15. SZOMBAT DÉLUTÁN e HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 15:6; Mikeás 6:6-8; Máté 5 7; 13:44-52; Lukács 6:36; Róma 7:7; 8:5-10 Amikor befejezte Jézus ezeket a beszédeket, a

Részletesebben

HÁZASSÁG ÉS VÁLÁS. Pasarét, 2014. február 09. (vasárnap) Szepesy László

HÁZASSÁG ÉS VÁLÁS. Pasarét, 2014. február 09. (vasárnap) Szepesy László Pasarét, 2014. február 09. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Szepesy László HÁZASSÁG ÉS VÁLÁS Alapige: Malakiás 2,13-16 És ezt is cselekszitek: betöltitek az Úr oltárát könnyhullatással, sírással

Részletesebben

LOVAS ANDRÁS. Mozdulj rá: ez MÁS!

LOVAS ANDRÁS. Mozdulj rá: ez MÁS! LOVAS ANDRÁS Mozdulj rá: ez MÁS! 1 2 Illusztrálta Kasza Julianna Szerkesztette Mihály Emőke Koinónia, 2009 Descrierea CIP a Bibliotecii Naţionale a României ANDRÁS, LOVAS Mozdulj rá: ez más! / Lovas András

Részletesebben

ISTEN SZERET TÉGED, ÉS CSODÁLATOS TERVE VAN AZ ÉLETEDDEL.

ISTEN SZERET TÉGED, ÉS CSODÁLATOS TERVE VAN AZ ÉLETEDDEL. ISTEN SZERET TÉGED, ÉS CSODÁLATOS TERVE VAN AZ ÉLETEDDEL. ISTEN SZERETETE Mert úgy szerette Isten a világot, hogy egyszülött Fiát adta, hogy aki hisz őbenne, el ne vesszen, hanem örök élete legyen. (János

Részletesebben

Biblia és Gyülekezet. A Biblia Szövetség folyóiratának mellékleteként EZ (IS) 2013-BAN TÖRTÉNT

Biblia és Gyülekezet. A Biblia Szövetség folyóiratának mellékleteként EZ (IS) 2013-BAN TÖRTÉNT Biblia és Gyülekezet Ingyenes! M e l l é k l e t A Biblia Szövetség folyóiratának mellékleteként 2013. évi IV. számhoz EZ (IS) 2013-BAN TÖRTÉNT Ifjúsági programok KI MIT TUD? 2013. július 8-12. nehéz sorsú

Részletesebben

Pasarét, 2007. április 7. Földvári Tibor

Pasarét, 2007. április 7. Földvári Tibor Pasarét, 2007. április 7. Földvári Tibor NAGYSZOMBAT AZ ÚR AKARATA SZERINT Ézs 53, 9-12 És a gonoszok közt adtak sírt néki, és a gazdagok mellé jutott kínos halál után: pedig nem cselekedett hamisságot,

Részletesebben

Tanítási tervezet. Az óra típusa: Ismereteket elmélyítő és új ismereteket feldolgozó óra.

Tanítási tervezet. Az óra típusa: Ismereteket elmélyítő és új ismereteket feldolgozó óra. Tanítási tervezet I. Alapadatok Az óra időpontja: 2016. április 16. Az iskola megnevezése: ELTE Trefort Ágoston Gyakorló Gimnázium Az iskola címe: 1088, Budapest Trefort utca 8. Osztály: 7. c Tanít: Visy

Részletesebben

3. A világ és lakói Tartalom

3. A világ és lakói Tartalom 3. A világ és lakói Íme, az ÚRé, Istenedé az ég és az egeknek egei, a föld és minden rajta levő. 5Móz 10:14 Az Isten, aki teremtette a világot, és mindazt, ami benne van, aki a mennynek és földnek Ura...

Részletesebben

KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT!

KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT! KÖSZÖNTJÜK HALLGATÓINKAT! Önök Dr. Horváth András: Az Univerzum keletkezése Amit tudunk a kezdetekről és amit nem c. előadását hallhatják! 2010. február 10. 1 Az Univerzum keletkezése Amit tudunk a kezdetekről,

Részletesebben

Magyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány. Mátrixetika. Etika tantárgy. Dr. Kollár József 2009.02.14.

Magyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány. Mátrixetika. Etika tantárgy. Dr. Kollár József 2009.02.14. Magyar Coachszövetség Közhasznú Alapítvány Mátrixetika Etika tantárgy Dr. Kollár József 2009.02.14. A karteziánus szkeptikus érvei közül a két legismertebb az álom- és a démonargumentum. A démon által

Részletesebben

Jellege: 8 osztályos általános iskola. órakeret órakeret 5. 2 72 64 8 6. 2 72 64 8 7. 2 72 65 7 8. 2 72 58 14

Jellege: 8 osztályos általános iskola. órakeret órakeret 5. 2 72 64 8 6. 2 72 64 8 7. 2 72 65 7 8. 2 72 58 14 A hit- és erkölcstan tantárgy helyi tanterve (5-8. évfolyam) Tánc és dráma kapcsolópontokkal KÓD: ÁLT04. Intézmény neve, székhely-település vagy fejléc Általános Iskola Jellege: 8 osztályos általános iskola

Részletesebben

Csillagászat. A csillagok születése, fejlődése. A világegyetem kialakulása 12/C. -Mészáros Erik -Polányi Kristóf

Csillagászat. A csillagok születése, fejlődése. A világegyetem kialakulása 12/C. -Mészáros Erik -Polányi Kristóf Csillagászat. A csillagok születése, fejlődése. A világegyetem kialakulása 12/C -Mészáros Erik -Polányi Kristóf - Vöröseltolódás - Hubble-törvény: Edwin P. Hubble (1889-1953) - Ősrobbanás-elmélete (Big

Részletesebben

Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola

Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola Openness The Phenomenon of World-openness and God-openness PhD értekezés tézisfüzet Hoppál Bulcsú Kál Témavezető: Dr. Boros János

Részletesebben

Martin Luther King Jr,: Van egy álmom (teljes beszéd)

Martin Luther King Jr,: Van egy álmom (teljes beszéd) Martin Luther King Jr,: Van egy álmom (teljes beszéd) "Boldog vagyok, hogy ma együtt lehetek veletek, olyan esemény ez, amely a szabadságvágy legnagyszerűbb megnyilatkozásaként fog bevonulni hazánk történelmébe.

Részletesebben

Az európai időszemlélet változása és értelmezése

Az európai időszemlélet változása és értelmezése MACZÁK NÓRA Az európai időszemlélet változása és értelmezése Toronyórák, karórák, templomharangok szabdalják az éveket hónapokra, a hónapokat napokra, a napokat órákra, az órákat másodpercekre. Az idő

Részletesebben

Megtanulni megbocsátani

Megtanulni megbocsátani Megtanulni megbocsátani ADUNARE Megtanulni megbocsátani. Megtanulni megbocsátani az egyik legfontosabb lecke a keresztény életünkben. A megbocsátásról tanulhatunk az egész Biblián keresztül. Amikor megbocsátunk

Részletesebben

EGY LÉPÉSSEL TOVÁBB JÉZUS KÖVETÉSE LUKÁCS 9 12 GORDON CHENG. Szentírás Szövetség

EGY LÉPÉSSEL TOVÁBB JÉZUS KÖVETÉSE LUKÁCS 9 12 GORDON CHENG. Szentírás Szövetség EGY LÉPÉSSEL TOVÁBB JÉZUS KÖVETÉSE LUKÁCS 9 12 GORDON CHENG Szentírás Szövetség A mû eredeti címe: Following Jesus Pathway Bible Guides: Luke 9 12 Szerzô: Gordon Cheng Originally published by Matthias

Részletesebben

Tanítás a gyülekezetről

Tanítás a gyülekezetről Tanítás a gyülekezetről ADUNARE Tanítás a gyülekezetről. A keresztény élet egyik legfontosabb leckéje a gyülekezetről való tanulás. Isten mindíg az Ő gyülekezetét használja arra hogy a földön véghezvigye

Részletesebben

1. tétel Veszélyek a munkahelyi (hivatali) életben: vesztegetés, lobbizás

1. tétel Veszélyek a munkahelyi (hivatali) életben: vesztegetés, lobbizás 1. tétel Veszélyek a munkahelyi (hivatali) életben: vesztegetés, lobbizás A korrupció latin eredetű szó, mely megrontást, megvesztegetést, valamilyen kártételt, rossz útra csábítást jelent. Az ún. korrupciós

Részletesebben

Cornelius Van Til Apologetika

Cornelius Van Til Apologetika Cornelius Van Til Apologetika Presbyterian and Reformed Publishing Company 1976 1 Tartalomjegyzék Első fejezet: A keresztyén igazság rendszere...3 Rendszeres teológia...6 A. Teológia...6 B. Antropológia...14

Részletesebben

Gondolkozz szabadon! copyright jozsef.vegh@nyolclepes.hu

Gondolkozz szabadon! copyright jozsef.vegh@nyolclepes.hu Gondolkozz szabadon! Az özönvíz története mítosz vagy valóság A Biblia első mondata: Kezdetben teremtette Isten az eget és a földet Mózes első könyve, 1:1. A teremtéstörténet egyedülálló ismertetőjegyei

Részletesebben

Nagy bumm, kisebb bumm, teremtés

Nagy bumm, kisebb bumm, teremtés Nagy bumm, kisebb bumm, teremtés Ez nem jelent egyebet, mint azt, hogy a világról szerzett ismereteinket gyökeresen más nézőpontból kell megközelíteni, és ennek következtében újra is kell értelmezni azokat.

Részletesebben

ISTEN MEGISMERÉSE A Belső Fény Közösségének (Inner Light Ministries, ILM) könyve. írta Jim Gordon Harmadik fejezet Ami Isten és ami nem

ISTEN MEGISMERÉSE A Belső Fény Közösségének (Inner Light Ministries, ILM) könyve. írta Jim Gordon Harmadik fejezet Ami Isten és ami nem ISTEN MEGISMERÉSE A Belső Fény Közösségének (, ILM) könyve. írta Jim Gordon Harmadik fejezet Ami Isten és ami nem Ha megkérdezünk embereket Mester, melyik a nagy Parancsolat a Törvényben? sokan azt fogják

Részletesebben

Katekéta-lelkipásztori munkatárs alapképzés

Katekéta-lelkipásztori munkatárs alapképzés I. Tudnivalók a szakról: Katekéta-lelkipásztori munkatárs alapképzés Szaknév: Szint/ Képzési idő/ kreditek: Megszerezhető szakképzettség: Tagozat: A képzés célja: Finanszírozási forma: Önköltség mértéke:

Részletesebben

Jézus, a tanítómester

Jézus, a tanítómester 9. tanulmány Jézus, a tanítómester május 23 29. SZOMBAT DÉLUTÁN e HETI TANULMÁNYUNK: 5Mózes 6:5; Lukács 4:31-37; 6:20-49; 8:19-21, 22-25; 10:25-37 Mindenkit ámulatba ejtett tanítása, mert szavának ereje

Részletesebben

Messiási jövendölések IV.évf./2.félév. A Messiás helyettes áldozati halálára vonatkozó jövendölések

Messiási jövendölések IV.évf./2.félév. A Messiás helyettes áldozati halálára vonatkozó jövendölések I.Igehelyek Messiási jövendölések IV.évf./2.félév A Messiás helyettes áldozati halálára vonatkozó jövendölések a.) Nagyobb, egybefüggő szakaszok - 22. Zsoltár - 69. Zsoltár - Ézsa. 52:13-53:12 b.) Rövidebb

Részletesebben

Az apostolok példája. 5. tanulmány. július 28 augusztus 3.

Az apostolok példája. 5. tanulmány. július 28 augusztus 3. 5. tanulmány július 28 augusztus 3. Az apostolok példája SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 5Mózes 10:16; Zsoltár 51:1-12; Lukács 11:11-13; Apostolok cselekedetei 16; 2Korinthus 8:1-5; 1Thesszalonika

Részletesebben

Jász Borbála: Perspektívák és érvelési struktúra a Leibniz Clarke vitában

Jász Borbála: Perspektívák és érvelési struktúra a Leibniz Clarke vitában Jász Borbála: Perspektívák és érvelési struktúra a Leibniz Clarke vitában Az alapvetően látásközpontú európai kultúra meghatározó időszaka a korai újkor. A 17 18. századi gondolkodásban a perspektíva fogalmának

Részletesebben

Természettudományos igazságok és istenhit (istenbizonyítékok a természettudományokban)

Természettudományos igazságok és istenhit (istenbizonyítékok a természettudományokban) Reálisan helyi tanterv konferencia Természettudományos igazságok és istenhit (istenbizonyítékok a természettudományokban) Kodácsy Tamás Károli Gáspár Református Egyetem kodacsy.tamas@gmail.com 2013. február

Részletesebben

megtanultam, hogyan jön létre a hit

megtanultam, hogyan jön létre a hit megtanultam, hogyan jön létre a hit Miskolc, 2011 FAITH TO LIVE BY Originally published in English by Derek Prince Ministries, Charlotte, USA - under the title: FAITH TO LIVE BY, ISBN 0-89283-042-5 Copyright

Részletesebben

Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei

Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei A racionális vita célja és eszközei A racionális vita célja: a helyes álláspont kialakítása (a véleménykülönbség feloldása). A racionális vita eszköze: bizonyítás

Részletesebben

Üzenet. A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja III. Évfolyam 32. szám, 2010. Aug. 15.

Üzenet. A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja III. Évfolyam 32. szám, 2010. Aug. 15. Kedves Testvérek! Üzenet A Prágai Református Missziós Gyülekezet Hetilapja III. Évfolyam 32. szám, 2010. Aug. 15. Csütörtök óta, amikoris az Agora című filmet megtekintettem a moziban, le nem lohadó nyugtalanság

Részletesebben

Evolúció. Dr. Szemethy László egyetemi docens Szent István Egyetem VadVilág Megőrzési Intézet

Evolúció. Dr. Szemethy László egyetemi docens Szent István Egyetem VadVilág Megőrzési Intézet Evolúció Dr. Szemethy László egyetemi docens Szent István Egyetem VadVilág Megőrzési Intézet Mi az evolúció? Egy folyamat: az élőlények tulajdonságainak változása a környezethez való alkalmazkodásra Egy

Részletesebben

Járkáló 6659 A 110 ÉVE SZÜLETETT DAG HAMMARSKJÖLD Az ENSZ tragikus repülőszerencsétlenségben elhunyt svéd evangélikus főtitkárának (1953-1961 között volt e tisztségben) élete valamennyi tudatos döntését

Részletesebben

FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?

FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA? FILOZÓFIA 2014-15. I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA? MI A FILOZÓFIA? FILOZÓFIA - A BÖLCSESSÉG SZERETETE NEM A BIRTOKLÁSA, HANEM CSAK A SZERETETE. MIT JELENT ITT A BÖLCSESSÉG? 1. SZENT

Részletesebben

10. évfolyam. Isten-én témakör 10 Én témakör 5 Emberi kapcsolataim témakör

10. évfolyam. Isten-én témakör 10 Én témakör 5 Emberi kapcsolataim témakör 10. évfolyam Órakeret: 72 óra Az éves óraszám felosztása: Isten-én témakör 10 Én témakör 5 Emberi kapcsolataim témakör 14 Egyház témakör 7 Társadalom témakör 7 Teremtett világ és tárgyi környezet témakör

Részletesebben

interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és

interperszonális másokra és a hozzájuk fűződő kapcsolatainkra vonatkozik. S megint más részük alapvetően társadalmi jellegű közösségeinkhez és BIBLIAISMERET A Bibliaismeret alapvető feladata a Biblia igazságainak megismertetése, a Teremtő és Gondviselő Mennyei Atya bemutatása, és ezek alapján a gyerekek társaikhoz, családjukhoz és környezetükhöz

Részletesebben

Az aratás és az aratók

Az aratás és az aratók 12. tanulmány Az aratás és az aratók március 15 21. SZOMBAT DÉLUTÁN e HETI TANULMÁNYUNK: Máté 9:36-38; Lukács 15; 24:4-53; János 1:40-46; 4:28-30; Apostolok cselekedeti 1:6-8 Abban dicsőíttetik meg az

Részletesebben

Lelki és érzelmi egészség. Igazságban járni: 1. előadás

Lelki és érzelmi egészség. Igazságban járni: 1. előadás Igazságban járni: 1. előadás 1 1. lépés: Nevezd meg a problémát Bűn Bizonytalanság 2 Az ember öt dimenziója Szellemi Erkölcsi Társadalmi Pszichológi ai Biológiai 3 A teremtek sorrend Lélek (lelki) Jellem

Részletesebben

J E G Y Z Ő K Ö N Y V

J E G Y Z Ő K Ö N Y V Iktatószám: P-2702-21/2010. J E G Y Z Ő K Ö N Y V Készült: Aba Nagyközség Képviselő-testülete 2010. október 14. napján tartott alakuló ülésén. Jelen vannak: Kossa Lajos polgármester Bor József Dezső, Kasó

Részletesebben

Felkészülés ( Bevezetés (

Felkészülés ( Bevezetés ( A Jó Hír Bibliatanulmányok kérdéseket tartalmaznak evangelizációs házi csoportok számára (Glad Tidings Bible studies contain questions for evangelistic house meetings.) Bevezetés ( Biztos van olyan ember,

Részletesebben

TARTALOM ELŐSZÓ A MAGYAR KIADÁSHOZ 9 ELŐSZÓ 11 RÖVIDÍTÉSEK 14

TARTALOM ELŐSZÓ A MAGYAR KIADÁSHOZ 9 ELŐSZÓ 11 RÖVIDÍTÉSEK 14 TARTALOM ELŐSZÓ A MAGYAR KIADÁSHOZ 9 ELŐSZÓ 11 RÖVIDÍTÉSEK 14 1. Az újszövetségi tudományról 24 2. A szinoptikus evangéliumok 76 3. Máté evangéliuma 134 4. Márk evangéliuma 168 5. Lukács evangéliuma 197

Részletesebben

HÁZASSÁG ÉS CSALÁD A BIBLIAI HAGYOMÁNYBAN

HÁZASSÁG ÉS CSALÁD A BIBLIAI HAGYOMÁNYBAN Rózsa Huba HÁZASSÁG ÉS CSALÁD A BIBLIAI HAGYOMÁNYBAN Elhangzott Budapesten, a Szent István Társulat régi székházának dísztermében 2011. május 30-án, a Társulati Esték a Család Évében című rendezvénysorozat

Részletesebben

Üdvözlünk Isten családjában!

Üdvözlünk Isten családjában! Üdvözlünk Isten családjában! Amikor Jézust elfogadod Megváltódnak, Isten családjának tagja leszel. Isten azt akarja, hogy ha az Ő gyermeke lettél, növekedj az Ő megismerésében, és válj minél inkább Jézushoz

Részletesebben

Az evangélium kezdete

Az evangélium kezdete Márk evangéliuma Lekció: Ézs. 40.1-11 2010. febr. 7. Textus: Mk. 1.1-15 Gazdagrét Az evangélium kezdete Márk evangéliuma a négy evangélium közül a legkorábban íródott, valamint a legrövidebb, a legtömörebb.

Részletesebben

Bibliaismeret. Helyi tanterv általános tantervű szakközépiskolai tanulócsoportok részére

Bibliaismeret. Helyi tanterv általános tantervű szakközépiskolai tanulócsoportok részére Bibliaismeret Helyi tanterv általános tantervű szakközépiskolai tanulócsoportok részére A tantárgy órakerete: Évfolyam Hetek száma Heti órakeret Évi órakeret 9. 36 1 36 10. 36 1 36 11. 36 1 36 12. 32 1

Részletesebben

Hiszek egy Istenben, mindenható Atyában, mennynek és földnek Teremtőjében

Hiszek egy Istenben, mindenható Atyában, mennynek és földnek Teremtőjében ISTEN A VILÁG TEREMTŐJE ÉS GONDVISELŐJE- APOSTOLI HITVALLÁS 1. (olvasmány, egyházi iskolában ajánlott téma) Gyülekezeti óraszám: 0. Egyházi iskolák óraszáma: 1. TEOLÓGIAI ALAPVETÉS (Felhasznált irodalom:

Részletesebben

Az élet istentisztelete 3.: A CSALÁDBAN

Az élet istentisztelete 3.: A CSALÁDBAN 1 Újpest-Belsőváros 2008. 03. 02. Juhász Emília Az élet istentisztelete 3.: A CSALÁDBAN Olvasandó (lectio): 2 Móz 13,1-10 Alapige (textus): 2 Móz 13,8-9 És mondd el fiaidnak azon a napon: Amiatt történik

Részletesebben

Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra

Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra Érvelési és meggyőzési készségek 4. óra BME Filozófia és Tudománytörténet Tanszék http://www.filozofia.bme.hu/ Tartalom Keretezés Kognitív és emotív jelentés Átminősítés Keretezés 3 Keretezés 4 Keretezés

Részletesebben