MultiMédia az oktatásban Zsigmond Király Fıiskola Budapest, szeptember

Átírás

1 VIGH GYÖRGY Az informatika- és a nyelvoktatás támogatása Tantál multimédia rendszerekkel A Felnıttképzés Fejlesztéséért Közhasznú Egyesület vigh.gyorgy@suli-soft-design.hu Absztrakt Informatikai taneszköz-szakértıi tevékenységem során ismerkedtem meg a Tantál Elektronikai Kft. által kifejlesztett multimédiás oktató- és felügyeleti rendszerekkel. A helyes módszer megválasztását nagyban befolyásolják a tanulók felkészültségén kívül a tanár rendelkezésére álló tárgyi-technikai eszközök. Az ismertetendı rendszerek a korszerő oktatási módszerek alkalmazásának minden lehetıségét támogatják. Az ismertetendı rendszerek szerepe akkor kerül elıtérbe, amikor a tanárnak a tanórán folyó munka során prezentálnia, ellenıriznie, segítenie vagy beavatkoznia kell, ugyanis e rendszerek olyan számítógépes videó-, billentyőzet- és egér-hálózatot valósítanak meg, ahol a tanár interaktív módon kapcsolatot teremthet a tanulóval. Az integrált hangrendszerrel is rendelkezı egység segítségével szóban is, a többi tanuló megzavarása nélkül teremthet kapcsolatot a tanulóval, amennyiben az mikrofonos fejhallgatóval csatlakozik az adott rendszerhez, amely kompromisszumok nélkül nyelvoktató laborként is használható. Az ismertetendı rendszerek egy kivételével speciális hardver hálózatot alkotnak, mőködésükhöz nincs szükség semmiféle szoftverre, sem az oktató, sem a tanuló gépén, ezért bármely program oktatására könnyedén használhatók. Alkalmazhatók egyedi vagy hálózatba kapcsolt számítógépek esetén is. Egy-egy rendszer kiépítéstıl függıen akár 30 számítógép felügyeletét is elláthatja. Elıadásomban e rendszerek alkalmazását kívánom bemutatni, összehasonlítva a hagyományos oktatási gyakorlattal.

2 Bevezetı Többféle módszerekkel történhet az informatikai, azon belül a számítástechnikai, illetve programozási ismeretek gyakorlati elsajátítása, valamint az idegen nyelvek oktatása. Úgy gondolom, hogy ez nem lehet vita kérdése, a helyes módszerek megválasztása már igen! Azokat viszont nagyban befolyásolják a tanulók felkészültségén kívül a tanár, az oktató rendelkezésére álló tárgyi-technikai eszközei is. A Tantál Elektronikai Kft. multimédia rendszereire elıször 1991-ben figyeltem fel, majd ezt követıen informatikai taneszköz-szakértıi, illetve informatikai beruházási és beszerzési szakértıi tevékenységem során is gyakran találkoztam, illetve találkozom velük. Így folyamatosan érzékelem, hogy milyen irányban fejlıdnek azok. Hasznosságuknál fogva gondoltam úgy, hogy két év elteltével újból felhívom a figyelmet ezek használatára egy szekció-elıadás keretében, illetve ezen írásom útján, bemutatva egyben az e rendszerekben bekövetkezett mőszaki fejlıdést, s alternatívaként rávilágítva egy szoftveres megoldásra is. A következı rendszereket, illetve programot forgalmazza jelenleg a Tantál Elektronikai Kft.: Tantál MIDILAB nyelvi labor Tantál Mobil nyelvi labor Tantal SMART-16 nyelvi labor Tantál Xénia nyelvoktató laboratórium Tantál NLPC-24 számítógép vezérléső nyelvi labor TanNet Professional videó elosztó és felügyeleti rendszer TanNet Multimédia hangrendszerrel támogatott számítógépes oktató rendszer és nyelvoktató labor Tantál NLPC Multimédia hangrendszerrel támogatott számítógépes oktató rendszer és nyelvoktató labor Szoftver: Smart Media program - tanár és a diákok számítógépes hálózaton keresztül kapcsolatba kerülhetnek képben, hangban és írásban

3 Hogyan csináltam nélkülük? Saját informatika-számítástechnika oktatási praxisomból tudom: önálló feladatvégzéskor, gyakoroltatáskor állandóan figyelnem kellett ahhoz, hogy a tanulók jelentkezéseit észrevegyem. A kérdések többsége olyan volt, hogy oda kellett mennem, meg kellett néznem a problémás feladatot, segítenem kellett annak megoldásában. Majd vissza kellett ballagnom a táblához, hogy felvázoljam a tanulságos feladatot a többi tanuló részére. Rengeteg idı telt így el feleslegesen, nem beszélve arról, hogy a szőkösen berendezett tantermekben sokszor fel kellett állítanom azokat a tanulókat is (zavarás, kizökkentés a gondolatmenetbıl), akik dolgoztak, hogy eljuthassak a kérdezı tanulóhoz. Kiszámoltam: 15 tanulói munkahelyes kabinetben egy 45 perces tanóra alatt legkevesebb 250 m-t tettem meg akkor, ha nem kellett mindenkihez odamennem. Egy új program kezelésének a bemutatásánál, felhasználói szintő ismeretek tanításakor nem megfelelı fényerejő videoprojektor, írásvetítı és LCD-panel együttes alkalmazása esetén be kellett sötétítenem a tantermet. Oktatófilm bejátszása esetén gondot okozott a megfelelı besötétítés mellett a konzolra, de nem megfelelı magasságban és nézési szögben elhelyezett televíziókészülék. Mindig volt olyan tanulóm, aki nem látta megfelelıen a televízió képernyıjét, annak tükrözıdése miatt. A tanulók munkájának folyamatos ellenırzése szintén gondot jelentett. A tanterem valamelyik hátsó sarkába kellett állnom ahhoz, hogy lássam a monitorok képét, a számítógéppel végzett tevékenységet. Szakértıi tevékenységem során találkoztam és ismerkedtem meg a felsorolt rendszerekkel együtt az NLPC Multimédia rendszerrel, illetve a Smart Media programmal, amelyek különkülön az elıbbi problémákat egy csapásra megoldhatták volna, s hatékonyabbá tehették volna oktatási munkámat, a megtakarítható idırıl már nem is beszélve. A Tantál Elektronikai Kft. felkérésére osztom meg most Önökkel az NLPC Multimédia rendszerrel kapcsolatosan szerzett tapasztalataimat. Elıadásom ennek alkalmazási lehetıségét mutatja be, összehasonlítva eddigi tanítási gyakorlatommal.

4 Az oktató- és felügyeleti rendszer Az NLPC Multimédia oktató- és felügyeleti rendszer a korszerő oktatási módszerek alkalmazásának minden lehetıségét biztosítja a tanár és a diákok számára. A rendszer egy olyan számítógépes videó-, billentyőzet- és egér-hálózatot valósít meg, ahol a tanár egy kezelıegység segítségével teremt interaktív kapcsolatot a tanulóval. Az integrált hangrendszer segítségével szóban is kapcsolatot teremthet a tanulókkal, mivel mindnyájan mikrofonos fejhallgatóval csatlakoznak a rendszerhez. A hangrendszer kompromisszumok nélkül önállóan is használható nyelvoktató laborként. Ennek lehetıségeire késıbb térek ki részletesen. Az NLPC Multimédia rendszer speciális hardver hálózat, mőködéséhez nincs szükség semmiféle szoftverre, sem az oktató, sem a tanuló gépén, ezért bármely program oktatására használható. Alkalmazható egyedi vagy hálózatba kapcsolt számítógépek esetén is. A szoftveralapú hálózatokkal ellentétben nemcsak karakteres, vagy grafikus képek, hanem akár mozgóképek is továbbíthatók a tanári és a tanuló gépek között, a rendszer lelassulása nélkül. A szoftver alapú hálózatokkal ellentétben nemcsak karakteres vagy grafikus képek, hanem lényegesen nagyobb felbontású XGA monitorképet képes átvinni torzításmentes képátvitellel a tanári és diákgépek között (1280x1240 pixeles felbontás mellett, 85Hz képismétlési frekvencia). A rendszer kiépítéstıl függıen akár 30 számítógép felügyeletét is lehetıvé teszi. A rendszerek lehetıségei az informatika-számítástechnika oktatásban Alaphelyzetben mindegyik tanuló dolgozhat önállóan a számítógépén. Az NLPC Multimédia rendszernek a szerepe akkor kerül az elıtérbe, amikor a tanárnak a tanórán folyó munka során prezentálnia, ellenıriznie, segítenie vagy beavatkoznia kell. Ezt egy hagyományos rendszerben csak körülményesen tudja elvégezni. Gondoljunk csak arra, hogy a számítógépes munkahelyek kialakításánál azok sőrő elhelyezésénél fogva ezt miképpen tudja megtenni. Ezt zavarás nélkül nem tudja végrehajtani, mivel pl.: fel kell állítania azokat a tanulókat, akik útban vannak.

5 Egy program kezelésének a bemutatásához nem megfelelı fényerejő videoprojektor, írásvetítı és LCD-panel, stb. alkalmazása esetén általában be kell sötétíteni a tantermet. Az NLPC Multimédia rendszerrel egy gomb lenyomásával a tanári számítógép képernyıjének a képe kiadható bármelyik tanuló monitorára, vagy akár mindenkiére. Nem igényel elsötétítési elıkészületet, bármelyik pillanatban, idıveszteség nélkül megteheti ezt a tanár. Ennek a funkciónak köszönhetıen új ismeret átadása esetén a táblavázlat prezentációs anyaggal helyettesíthetı, amely szükség szerint egyszerően felváltható éles programkezelési bemutatóra is. Központi analóg vagy digitális videó-forrás videomagnó, videokamera, televíziókészülék, stb. képe is kiadható a diákok monitorára. Ez akkor elınyös, amikor pl.: egy, a témához kapcsolódó videofilm részletet kíván bejátszani a tanár vagy készségfejlesztı tréningeken rögzített szituációkat, esetjátékokat kell visszajátszani, elemezni. Mindegyik tanuló, hallgató tökéletesen fogja látni a le-, illetve visszajátszott filmrészletet a saját monitorán keresztül. A tanítás-tanulási folyamat során elıfordulhat pozitív-negatív, de a többiek részére tanulságos példa, amelyet célszerő bemutatni. E rendszer segítségével ez is megoldható, mivel egy kiválasztott tanuló monitorának a képe azaz a végzett munkája bemutatható a többi diák részére. Hagyományos esetben ezt a tanárnak a táblán kell felvázolnia, amely sok idıbe telik, és ráadásul nem biztos, hogy elég szemléletes.

6 Segítségnyújtás esetén sem szükséges a tanárnak felállnia, mivel e rendszer lehetıvé teszi, hogy a tanár és a diák egymás között kommunikáljon, a többi tanuló munkájának zavarása nélkül. Ezt a lehetıséget kihasználva, a tanár meg tudja oldani azt is, hogy ellenırizze a diákok munkáját. Anélkül, hogy a diák észrevenné, meg tudja nézni, hogy éppen mit csinál, min dolgozik. A mai internetes világban különösen fontos ez a funkció. Ugye nem kell ecsetelnem, hogy a világhálón mi minden rossz dolog található a sok jóval egyetemben. Természetesen letilthatók a nem kívánt oldalak, de a diákok leleményessége nem ismer határokat, s nem szabad lebecsülni a más forrásból szerzett tudásukat sem. A tanár a saját billentyőzetével vagy egerével is beavatkozhat bármelyik tanuló számítógépén, amennyiben a verbális segítség hatástalan marad, azaz valamelyik tanuló a kapott útmutatás ellenére sem tudja végrehajtani a kapott feladatot. E lehetıség elınye, hogy ebben az esetben sem kell a tanárnak elhagynia a helyét. Itt jegyzem meg, hogy meglévı számítástechnikai kabinetek is gyorsan kiegészíthetık ezzel a rendszerrel, mivel nem igényel hálózati - pl.: Novell, Windows NT - szoftveres támogatást. A rendszerek lehetıségei a nyelvoktatásban A rendszer alkalmazható számítógéppel támogatott nyelvoktató laboratóriumként is (legfeljebb 30 tanuló munkahely). Ebben az esetben a tanár és a tanulók mikrofonos fejhallgatókkal kapcsolódnak a rendszerhez. Ezeken keresztül kommunikálhatnak egymással, hallgathatják a diákok a nyelvi tananyagot.

7 A tanár részére a következı lehetıségek állnak rendelkezésre: könnyő, áttekinthetı kezelhetıség; tanulók tetszıleges csoportokba sorolása; csoportokhoz tetszıleges jelforrás rendelése; tanulók beszélgetı párokba rendezése; tanulók beszélgetı csoportokba rendezése; tanulónként egyéni munka engedélyezése; a tanulók nevének eltárolása osztályonként; a tanár által beállított csoportosítások eltárolása; a csoport vagy a kiválasztott tanuló hangja magnetofonon, számítógép merevlemezén rögzíthetı, visszajátszható; szólista üzemmód; behallgatás: tanulónként külön; beszélgetı páronként; beszélgetı csoportonként; programforrásba; kiszólás: tanulónként egyénileg; beszélgetı páronként; beszélgetı csoportonként; mindenkihez egyszerre; választható programok : tanári magnetofon hangja (2 db); egyéb hangforrás (2 db); tanár hangja; kiválasztott diák hangja; kiválasztott csoport hangja; videomagnó hangja; tanfelügyelı hangja; számítógép hangkártyájának hangja.

8 A tanuló szempontjából a következı lehetıségek állnak rendelkezésre: önálló gyakorlás; beszélgetés a tanárral; párbeszéd gyakorlása tanulótárssal; csoportos társalgás beszélgetı csoportban; központi tananyag hallgatása; saját vagy hallgatott hang rögzítése és visszahallgatása; jelentkezés tanárhívó gombbal; program hangerejének egyéni szabályozása. A nyelvoktató laboratórium használatával kapcsolatos konkrét tapasztalatok feldolgozására, elemzésére nem vállalkoztam, mivel nem vagyok nyelvtanár. Talán érdemes lenne erre is kitérni egy másik elıadás keretében Smart Média program A Smart Média egy új fejlesztéső multimédiás program, amely bármely számítógéppel támogatott oktatást segíthet. A szoftver lehetıvé teszi, hogy a tanár és a diákok számítógépes hálózaton keresztül kapcsolatba kerüljenek egymással, képben, hangban és írásban. Versenyképes alternatívát képvisel a hardveres megoldásokkal szemben, mivel kevesebb beruházást igényel. Ráadásul kiküszöböli a hasonló oktatóprogramok hiányosságait, mint pl. a kis hálózati hatékonyság, rossz stabilitás és kompatibilitási gondok, stb.

9 A Smart Média program alapos és szigorú tesztelésen esett át, mind szoftveres, mind hardveres szempontból. Teljes mértékben illeszkedik a Microsoft Windows operációs rendszereihez. Jó teljesítményt nyújt mindenféle hálózati adapteren, hangkártyán és videokártyán, stabilitási gondok nélkül. E rendszer kezelése is rendkívül egyszerő. Összefoglalás A Tantál Elektronikai Kft. által gyártott és forgalmazott multimédia rendszerek, beleértve a Smart Média programot is a didaktikai alapelvek érvényesülését támogatva a következı követelményeknek is eleget tesznek: egyszerő, áttekinthetı kezelés; biztonság; megbízhatóság; méretezhetıség; nyitottság; bıvíthetıség. Az elmúlt közel 20 évben minden jelentısebb külföldi és hazai taneszköz seregszemlén részt vettem. Az a véleményem, hogy a Tantál multimédia rendszerei felveszik a versenyt az ilyen jellegő rendszereket gyártó külföldi és hazai cégek hasonló termékeivel, sıt némelyiknél szolgáltatásban többet is nyújt.

10 Remélem, hogy e rendszerek egyre több bel- és külföldi iskolában fogják majd támogatni a tanári-oktatói tevékenységet! További információ: Tantál Elektronikai Kft Budapest, Nagy Lajos király útja 117. Telefon: Fax: tantal@t-online.hu URL: