Cinca Katica: Bizony, nagy vagyok

Átírás

1 Cinca Katica: Bizony, nagy vagyok Ősszel már iskolába megyek. Bizony, ilyen nagy vagyok! Fejemben kérdésekből hegyek Ugye, ott is játszhatok? Velem jön néhány jó barátom. Ugye, anya, elkísérsz? Egyedül veszem le kabátom. Kinevetik, aki sír? Lesz ceruzám, könyvem, füzetem. Táskám nem lesz nehéz? A sormintát szépen követem. Ugye, Mackó is befér? Megtanulok olvasni, írni. Számolni már jól tudok. Hogyan fogok nyugodtan ülni? Most egész nap szaladok. Óvó néni mindig mosolyog. Ott is fognak szeretni? Mindenből játékot varázsol. Lehet bújni, ölelni? Azt mondják, ott nem kell aludni Hurrá, hurrá, jaj, de jó! Megyek a nagyihoz nyaralni. Vár a habos kakaó!

2 TARTALOMJEGYZÉK AKTUÁLIS HÍREK /2014. Tanévindító Konferencia... 3 Bonis Bona A nemzet tehetségeiért... 7 ÓVODÁINK ÉLETÉBŐL... 8 Egészségnap a Nagylóci Csicsergő Óvodában... 8 Ludvig Zoltánné Ági óvó néninek búcsúzóul ÚJ JOGSZABÁLYOK PÁLYÁZAT Szimba intézményi pályázat bölcsődék, óvodák, általános és középiskolák részére Svájci Magyar Civil Alap Zöld Óvoda MESE határon innen és túl ÁLLÁST KERES ÁLLÁST KÍNÁL Továbbra is várjuk írásaikat! Hagyományainkhoz híven a 2013/2014. tanévben is szeretnénk hírt adni egy-egy köznevelési intézmény vagy civil szervezet sikeres munkájáról. Örömmel közreadunk szakmai cikkeket, beszámolókat nevelőtestületekről, munkaközösségek együttműködéséről, pályázati sikereiről. Kérjük írásaikat minden hónap 20-ig szíveskedjenek eljuttatni intézetünkbe! adel@nograd-ped.sulinet.hu 2

3 Aktuális hírek 2013/2014. Tanévindító Konferencia Pedagógiai Intézetünk ebben az évben a Klebelsberg Intézményfenntartó Központ Salgótarjáni Tankerületével közösen szervezte meg a hagyományos Nógrád Megyei Tanévindító Konferenciát augusztus 27-én. Az egész napos gazdag programra hivatalosak voltak a megye országgyűlési képviselői, a tankerületek igazgatói és munkatársai, a köznevelési intézmények vezetői és fenntartói, valamint a köznevelési rendszer irányításában dolgozók is. A nagy érdeklődést és várakozást jelzi, hogy közel 200 fő vett részt a rendezvényen. A rendezvényt Simon Tibor, a KLIK Salgótarjáni Tankerületének igazgatója nyitotta meg. Az előadók között köszönthettük Sipos Imre köznevelésért felelős helyettes államtitkár urat, aki a köznevelési rendszer megújításáról, az aktuális feladatokról tartott előadást. A jogalkotási helyzetkép felvázolása során szólt az új jogszabályi változásokról, köztük a most induló Híd II. programról, a mindennapos testnevelés megszervezését érintő változásokról és a foglalkoztatási rendeletről. Részletesen beszélt a pedagógusok előmeneteli és illetményrendszeréről, majd további aktualitásokról többek között az érettségi vizsgákat érintő változásokról, a hit- és erkölcstan oktatásáról, a tankönyvellátásról is. 3

4 Kovács Erika, a Nógrád Megyei Kormányhivatal Oktatási Főosztályának szakreferense a megye közötti időszakra szóló feladat-ellátási, intézményhálózat-működtetési és köznevelés-fejlesztési tervét mutatta be. A résztvevők megismerhették a fejlesztési terv legfontosabb tartalmi elemeit, felépítését: az óvodai és az általános iskolai helyzetelemzést és az erre épülő tervezést, az alapfokú művészetoktatás és a középfokú feladatellátás megyei jellemzőit. Az előadó kitért a köznevelés valamennyi területére, bemutatta a gyógypedagógiai ellátás, pedagógiai szakszolgálat, a pedagógiaiszakmai szolgáltatás, és a szakképzés helyzetét és a velük kapcsolatos terveket, valamint a bevezetésre kerülő Híd-programokat. Előadása sok érdekes és meglepő adatot is tartalmazott. Felhívta a figyelmet a KIR-adatok pontosságára (pontatlanságára), amely alapjául szolgált a helyzetelemzésnek és a jövőbeni tervezésnek is. Pongrácz László, az Oktatási Hivatal Közoktatási Programok Főosztályának vezetője is a meghívott előadók között szerepelt egy új, aktuális témával: a pedagógusok minősítéséről tartott a rendszert egészében és részleteiben is láttató előadást. Ennek során megtudtuk, hogy a két különböző rendszer: a tanfelügyelet (ellenőrzés) és a minősítés hogyan kapcsolódik össze. A tanfelügyeleti rendszer a TÁMOP projekt keretében, a pedagógus életpálya modell fokozataihoz kapcsolódó minősítési rendszer pedig a TÁMOP projekt keretében, de mindkettő az Oktatási Hivatal Projektigazgatóságán kerül kidolgozásra. A tanfelügyelet céljának, jogszabályi hátterének és ütemezésének bemutatása után részletes ismertetést hallottunk a pedagógusok, vezetők és az intézmények ellenőrzésének területeiről és eszközeiről, a projekt eddigi eredményeiről és az ezután következő feladatokról. Ezt követően a legizgalmasabb témára került sor: a pedagógusok minősítési rendszerére, melynek fő jellemzője az, hogy objektív, nyilvános, standardokra épül és kiszámítható. Megismerhettük a minősítési rendszer vázlatát, a pedagógus portfólió tartalmi elemeit hogy csak néhányat említsünk a sok fontos dolog közül. Az előadó élvezetes stílusa hozzájárult ahhoz, hogy a hallgatóság számára nemcsak világosabbá vált a rendszer, de a témával kapcsolatos eddigi aggályai is talán oldódtak az előadás végére. Az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet szerepéről a pedagógiai szakmai szolgáltatás megújításában Hancock Márta, az OFI Pedagógiai Szakmai Szolgáltatási Központjának igazgatója beszélt. Az eddigiekben jórészt csak kutatással foglalkozó intézet most új feladatot kapott: szolgáltatói szerepkört, a pedagógiai-szakmai szolgáltatások országos összefogását. Az előadás témái között szerepelt a pedagógiai szakmai szolgáltatások jogszabályi háttere, típusai, a szolgáltató rendszer struktúrája, működése, fejlesztése, igénybevételének lehetőségei. A szolgáltató rendszer középpontjában a pedagógiai intézetek állnak, amelyek mind a minisztériummal és annak háttérintézményeivel, mind pedig az oktatási intézményekkel: óvodákkal, iskolákkal, azok fenntartóival szoros kapcsolatban állnak. Az OFI kiemelt feladatai a pedagógiai szakmai szolgáltatások megújítása érdekében: az intézményrendszer fejlesztése, a szaktanácsadás újjászer- 4

5 vezése, a pedagógus-továbbképzési rendszer fejlesztése, és a fejlesztések beépítése a szolgáltatások rendszerébe. A számunkra egyik legfontosabb kérdésről, a szaktanácsadás - tantárgygondozás új rendszerének kialakításáról megtudhattuk, hogy lezajlottak az óvodai és tanítói próbaképzések, szeptembertől várhatók a tantárgygondozó szaktanácsadói képzések, és hamarosan véglegesedik a szaktanácsadói névjegyzék is. A délutáni szekcióüléseken is aktuális témákról esett szó. Óvodavezetők feladatai a jogszabályi változások tükrében szekcióban Dupákné Gecse Adél, a Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet pedagógiai előadója tekintette át az óvodavezetők várható feladatait a 2013/14-es tanévre. Előadásában kitért a köznevelési rendszer átalakításának egyik sarkalatos elemére, a pedagógiai szakmai ellenőrzésre való felkészülés intézményi feladataira is. Javaslatokat fogalmazott meg a pedagógusok, a vezetők, és az intézményi ellenőrzés fő szempontjainak ismeretében az eddig alkalmazott intézményi mérési és értékelési eszközök és a külső szakmai ellenőrzés kapcsolatára. Felhívta a résztvevők figyelmét arra, hogy milyen oldalakon követhetik az innovációs folyamatokat. A reflexiókat és kérdések felvetését és közös megvitatását lehetővé tevő fórumon számos gyakorlati, a 01-től életbe lépő, óvodákat érintő változások közül kiemelte a megváltozott munkaidőkereteket, a munkaidő-nyilvántartás szabályait, a maximálisan felvehető gyermeklétszám, az óvodában finanszírozott dolgozói létszám kereteit, szabályait, követelményeit. A szekció izgalmas és sok problémát felvehető konzultációval zárult. A felmerült problémák jelentős részére születtek megoldások, de maradtak nyitott kérdések is. A szekcióban közel 40 óvodavezető, óvodapedagógus és óvodai referens vett részt. Köznevelési Hídprogramok szekcióülésen a KLIK Salgótarjáni Tankerületének közoktatási referense, Kőháziné Petik Erika tájékoztatta a megjelenteket a HÍD I. és a HÍD II. program céljáról, az iskolakijelölés szempontjairól. Mint ismeretes, az EU 2002 szerinti irányelveknek megfelelően a korai iskolaelhagyás arányát sikeresen mérsékelő oktatási formaként jelenik meg a közoktatásban a Híd-programok szerinti képzés. Magyarországon évente átlagosan 5-7 ezerre tehető az alapfokról a középfokra való átmenet időszakában a képzésből kimaradók, lemorzsolódók száma. A 2013/2014. tanévben a tanköteles életkor leszállítását követően ez a szám várhatóan növekszik. A HÍD program megszervezése a megyeközponti tankerület feladata. Az általános iskola kezdeményezi a tankötelezett, általános iskolai végzettséggel rendelkező, de középiskolába felvételt nem nyert tanulók bekerülését a HÍD I. programba. Ugyanígy az általános iskola kezdeményezi a Híd II. programba is a tanulók felvételét, amelybe azok a tanulók kerülnek, akik legalább hat általános iskolai évfolyamot sikeresen elvégeztek, abban a tanévben, amelyben tizenötödik életévét betöltik. Célja a szakmacsoporton belüli pályaorientációs feladatok ellátása, illetve rész-szakképesítés megszerzésére készít fel. A jelenlegi jogszabályok értelmében a Kormányhivatal Oktatási Főosztálya jelöli ki a tanuló számára a területileg illetékes iskolát. Az előadás során a HÍD programok gyakorlati megvalósulásáról is érdekes, konkrét információkat kaphattunk. A program sajátossága a tananyag modul jellegű tagolása, a megszokottól eltérő oktatási formák és speciális tanulási környezet kialakítása, a szociális kompetenciák kiemelt fejlesztése. 5

6 Az értékelés is eltér a hagyományosnak mondott értékelési formáktól, elsődleges szerepet kap a projekt - és modulértékelés, illetve a fejlesztő értékelés. A szekcióülésen alkalom nyílt az intézmények képviselői számára kérdéseik megfogalmazására, a közös megbeszélésre. A Hogyan tovább referenciaintézmények? szekcióban Milánkovics Ibolya, az Educatio Társadalmi Szolgáltató Nonprofit Kft. irodavezetője beszélt a referenciaintézmények minősítési eljárásának záró szakaszáról. Mint korábban hírül adtuk, Nógrád megyében 22 intézmény vállalta az előminősítést és a pályázati keretek között történő felkészülést a referencia-intézményi szerepre. Most ezek az intézmények jelentkezhetnek a minősítési eljárásra, amelynek eredményeképpen elnyerik a minősített referenciaterülettel rendelkező intézmény címet. A minősítés eljárásrendjét az EMMI Köznevelésért Felelős Államtitkársága a nyár folyamán jóváhagyta, minősítésre az októberben megnyíló elektronikus felületen jelentkezhetnek az intézmények. Az előadó ismertette a minősítési eljárás folyamatát: a szükséges dokumentumok feltöltése után helyszíni látogatás következik, ahol 3 fős szakértői bizottság vizsgálja: megvannake a megfelelő feltételek a minősített referencia-intézménnyé váláshoz. A hasznos gyakorlati tanácsok után kérdésekre válaszolt és felajánlotta segítségét a témával kapcsolatban. Nagy örömünkre szolgál, hogy az idei tanévindító konferenciánkról is jó visszajelzéseket kaptunk, a résztvevők tartalmasnak, hasznosnak ítélték a rendezvényt és nagyon köszönték a sok-sok információt, ami reményeink szerint megkönnyíti, segíti a tanévkezdést és a tanévi feladatok ellátását. 6

7 Bonis Bona A nemzet tehetségeiért A Bonis Bona A nemzet tehetségeiért díj 2013 tavasza óta ad lehetőséget a tehetséggondozásban kiemelkedő munkát végző hazai és határon túli pedagógusok elismerésére. A díj elnevezése a Bonis bona discere, vagyis Jótól jót tanulni latin közmondásból származik. A díjat nyilvános felhívás nyomán 2013 nyarán ítélték oda. A meghirdetett három kategóriában összesen közel 799 jelölés érkezett. A díjak odaítéléséről az EMMI, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, az Oktatási Hivatal, MATEHETSZ és a Nemzeti Tehetségügyi Koordinációs Fórum delegáltjaiból álló zsűri döntött. A 799 jelölt közül összesen 437 fő részesül kitüntetésben az alábbi kategóriákban: Kiváló versenyfelkészítő díjban 202 versenyfelkészítő pedagógus részesült, akik legalább 5 tanéven át eredményes munkát végeztek nemzetközi, országos és regionális tanulmányi, szakmai, művészeti és sportversenyekre való felkészítésben. Kiváló tehetséggondozó díjban részesült 170 tehetséggondozó, akik legalább 5 tanéven keresztül kiemelkedő munkát végeztek olyan gyerekek és tanulók körében, akikhez hátrányos helyzetük, speciális nevelési igényük vagy fiatal koruk okán nem feltétlen kapcsolódik konkrét versenysiker, de fejlesztésük és támogatásuk meghatározza további tanulmányi életútjukat. Kiváló tehetségsegítő díjat kapott 65 tehetségsegítő, akik legalább 5 tanéven át végeztek áldozatos munkát tehetséggondozó műhelyek működtetésében, tehetséghálózatfejlesztő munkában illetve egyéb tehetségsegítő szervezői feladatokban. Az oklevél mellett az első két kategória díjazottjai fejenként Ft, a harmadik kategória díjazottjai Ft pénzjutalomban részesültek. A díjak átadására augusztus 28-án ünnepi gálaest keretében került sor Budapesten, a Nemzeti Színházban. Nógrád megyei díjazottak Kiváló versenyfelkészítő Név Tantárgy, szakterület Iskola Település Bertók Otília német nyelv és irodalom Balassagyarmati Balassi Bálint Gimnázium Balassagyarmat Bódis Bertalan biológia Börzsöny Általános Iskola Nagyoroszi Dancsó János bútorasztalos egyéni vállalkozó Bátonyterenye Kovácsné Táncsics M. Közgazdasági, Ügyviteli, Kereskedelmi informatika Karácsony Éva és Vendéglátó-ipari Szakközépiskola és Szakiskola Salgótarján Kiváló tehetséggondozó Név Bileczné Nyíregyházi Ágnes Tantárgy, szakterület magyar nyelv és irodalom Iskola KÁÁI Dózsa György Tagiskola Rózsavölgyi Márk Alapfokú Művészetoktatási Intézmény Település Balassagyarmat Dudok Györgyné kémia SÁIK Arany János Tagiskolája Salgótarján Simon Katalin néptánc Nagyoroszi Közös Önkormányzati Hivatal Nagyoroszi Vigyinszki Attila földrajz Börzsöny Általános Iskola Nagyoroszi Forrás: 7

8 Óvodáink életéből Egészségnap a Nagylóci Csicsergő Óvodában Márton Medve vendégségbe érkezik hozzánk Óvodánk az előző nevelési évben lépett be a Vöröskereszt Bázisovi Programba. Egy évvel ezelőtt kaptuk meg a névadó táblát - egy vöröskereszttel díszített kötényt viselő medvét ábrázol - ami a folyosónkat díszíti, és felhívja a figyelmünket a segítés fontosságára. A medvét Mártonnak hívják, és egy meséskönyv a kedves állat történetein keresztül tanítja meg a gyerekeknek az egészséges életmód szokásait. A táblaavató ünnepségen május 8-án megismertettük a szülőkkel és vendégeinkkel a Vöröskereszt létrejöttének célját, eszmeiségét és a tevékenységi körét. Éves tervet készítettünk a Bázisovik számára tervezett modulprogramok felhasználásával, és beépítettük a pedagógiai programunkba. Minden hónapra megfogalmaztuk azokat a tevékenységeket, amelyek lehetőséget nyújtanak az egészségtudatos magatartás, a segítő szemlélet és a megfelelő egészségkultúra kialakításához. A gyerekek kedvence lett Halp Man, a kedves emberke, aki mindenkin segít a Földön és az űrben is, közvetítve a Vöröskereszt alapelveit: egység, önkéntesség, egyetemesség, semlegesség, pártatlanság, emberiesség. Szerettük volna, ha a szülők számára is alkalmat adunk a Vöröskereszt már megismert eszmeiségének felelevenítésére és fontosságának tudatosítására, a gyermekkel közösen. Egészségnapot szerveztünk. Délelőtt az óvodában néhány szülő gyümölcstálakat, zöldségtálakat, sajttálakat készített, miközben a csoportszobában a gyerekekkel megnéztük újra Halp Man történeteit, társasjátékot játszottunk, fejtörőket oldottunk meg a Csodaország c. könyvből, vöröskereszt puzzle-t raktunk össze, vércseppformákat színeztünk, orvosos és mentős szerepjátékot játszottunk. Délután két órára hívtuk a szülőket a művelődési házba. A köszöntőben a gyermekek aktív bevonásával elmondtuk a résztvevő felnőtteknek a Bázisovi program jelentőségét, és az óvodánkban megvalósult tevékenységeket. Játékosan bemutattuk a mentők értesítését baleset esetén, eljátszottuk a beteg szállítását a kórházba. 8

9 A védőnő megmutatta a babamasszírozás módját, és együtt gyakorolta a vállalkozó kedvű anyuka gyermek párokkal. Marika óvónéni és Évike néni a kötözést gyakorolták a gyerekkel. A sok-sok feladat után mozgásos játékokat szerveztünk az óvodásaink számára, miközben a szülők Évike néninél megmérethették a vérnyomásukat, és megbeszélhették, hogy mire kell vigyázni egészségük érdekében. Az elvégzett feladatok után következett az esemény nagyon várt fénypontja: a sok finom étel közös elfogyasztása. A salátalevelekre ágyazott paprika, paradicsom, retek, hagyma, a többféle Medvesajt és a másik tálcákon mosolygó finom gyümölcsök nem sokáig vártak a pici ujjak csipegetésére rövid idő alatt elfogytak. Természetesen a szülők is jóízűen kóstolták az egészséges eledelt, reméljük, otthon is gyakrabban kerül majd az asztalokra ez a fajta étel! Az esemény sikerét látva elhatároztuk, hogy folytatjuk a Vöröskereszt Bázisovi programot, egyre aktívabban bevonva a szülőket is, hagyományt teremtve az évenként megszervezett egészségnappal. Készítette: Máténé Papp Katalin és dr. Tóth Endréné 9

10 Ludvig Zoltánné Ági óvó néninek búcsúzóul Több évtizede, hogy kolléganők vagyunk, voltunk. Milyen érdekes hogy múlt időben kell ezt ma már mondani. Ági óvó néni 40évet töltött az óvónői, majd az óvodapedagógusi pályán. Most hogy elbúcsúzik mi marad utána? Tettem fel a kérdést magamnak, Hiszen mi amiket alkotunk (bábok, rajzok, jelek, díszítések, fonott, kötött, agyagozott tárgyak, mind magunk selejtezzük ki egy idő után, hiszen a kisgyermek kezében könnyen elkopik, elhasználódik minden. Az óvodapedagógus nem alkot maradandót, illetve mégis, csak nem kézzel foghatót. A kisgyermek első lépéseit terelgeti a család utáni védett környezetből kilépve a zord valóságba érkező kicsinek. Mennyi kiskezet fogott meg a negyven év alatt? Mennyi könnyet szárított fel csodálatos hangjával? Vidám tréfáival mennyi nevetést csikart ki a gyermekekből? Hány mesét, verset, mondókát, dalt tanított meg a gyermekeknek? Hány gyermeket lovagoltatott a térdén, és hánnyal játszott ölbeli játékot, vagy csak úgy az ölébe vette, szeretgette, simogatta, mert éppen arra volt szüksége. Mennyi élményt szerzett a kirándulásokon? Hány gyermeket tanított meg ceruzát fogni, rajzolni, festeni, tornázni, táncolni? Szabály játékokat játszani? Mi mindenre nyitotta rá a kisgyermekek csodálkozó szemét? Ki tudná ezt megmondani? Kinél hatnak máig erkölcsi értékei? Hány gyermeket tanított meg köszönni, kérni, a kisebbet segíteni, a dolgokat megbecsülni, értékelni, és olykor akkor is segíteni, amikor azt nem kérik, de észre venni hogy szükség van rá. A gyermekek szeretette a feléjük irányuló megértése, példa lehet minden óvodapedagógus számára. Ági óvó néni életével, példájával tanított és nevelt. Büszke vagyok rá, hogy a munkatársa lehettem. Mint munkatárs is példa lehet minden óvodapedagógus előtt. Észre vette és segített, ha arra volt szükség. Ha csak megkellett hallgatni a másikat abban is nagyon jó volt. Sokan voltunk a munkatársai, hiszen sok kezdő is megfordult egy időben az óvodánkban, ő szívesen vállalta a fiatalok segítését, kezdő lépéseik egyengetését. Ha azóta találkozott velük ezt szóban meg is köszönték. Én is ezt teszem most. Megköszönöm a negyven év minden napját, minden tevékenységét, minden játékát. Jó pihenést kívánok, kívánom, hogy találja meg nyugdíjas éveinek értelmét, a hasznossá váló nyugdíjas éveket élvezze minél hosszabb ideig erőben egészségben. Czenéné Nagy Katalin Óvodavezető 10

11 Új jogszabályok A Magyar Közlöny augusztus 30-án megjelent száma tartalmazza a évi CXXXVII. törvényt a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény módosításáról, valamint s Kormány 326/2013. (VIII. 30.) Korm. Rendeletét, mely a pedagógusok előmeneteli rendszeréről és a közalkalmazottak jogállásáról szóló évi XXXIII. törvény köznevelési intézményekben történő végrehajtásáról rendelkezik. Ez utóbbi címszavakban a következőket tartalmazza: A pedagógusok előmeneteli és illetményrendszere 1. A köznevelési intézményben pedagógus-munkakörben foglalkoztatottak fokozatokba történő besorolásához szükséges követelmények 2. A gyakornoki idő és a mentor 3. A minősítő vizsga és a minősítési eljárás lefolytatása 4. A minősítő vizsgára és a minősítési eljárásra történő jelentkezés, a minősítő vizsga és a minősítési eljárás, a minősítő bizottságok munkájának szervezése, a minősítés díja 5. A szakmai gyakorlati idő számítása, az átsorolás időpontja 6. A pedagógusok illetménypótléka megállapításának részletes szabályai 7. A pedagógusok munkaidejének beosztása 8. Az alkotói szabadság igénybevételének részletes szabályai A köznevelési intézmények vezetői 9. Magasabb vezetői és vezetői megbízások köre 10. Az intézményvezetői pályázati eljárás lebonyolításának részletes szabályai, a pályáztató feladatai A Kjt. egyes rendelkezéseinek végrehajtása a köznevelési intézményekben 11. A pályázat és a próbaidő kikötésének mellőzése 12. A nevelő-oktató munkát végzők pótszabadságára való jogosultsága és a szabadság kiadásának szabályai 13. A köznevelési intézményben nem pedagógus-munkakörben foglalkoztatottak besorolására vonatkozó szabályok 14. A rendkívüli munkavégzés, az ügyelet és a készenlét köznevelési intézményekben történő elrendelésének szabályai Forrás: dokumentumok/5252a3f3e6e4853a96d0acd5cb51c1b19e11ee9e/letoltes 11

12 Pályázat Szimba intézményi pályázat bölcsődék, óvodák, általános és középiskolák részére A pályázat kiírója: Generali a Biztonságért Alapítvány A pályázat neve: Szimba intézményi pályázat A pályázat célja: Azon törekvések támogatása, amelyeket intézmények tesznek vagy tenni kívánnak a gyermekek egészségmegőrzése érdekében. A pályázók köre: A pályázatra bölcsődék, óvodák, általános és középiskolák (valamint tanintézményeik) nyújthatják be pályázataikat. A pályázat témája: Betegségmegelőzés, egészségmegőrzés az intézményben Pályázási feltételek: Minden intézmény 1 db, maximum 3 oldal terjedelmű, írásban leadott tervvel pályázhat, amelynek a következő pontokat kell magába foglalnia: - pontosan kitöltött pályázati adatlap, - a pályázott pénzösszeg felhasználási terve, - az intézmény eddigi tevékenysége során, hogyan segítette elő a gyerekek egészséges életmódra nevelését, - pontos költségkalkuláció, - a pályázó intézmény vezetőjének neve, az intézmény neve, címe. A pályázati adatlap és tudnivalók megtalálhatók a oldalon. Beküldési cím: Generali a Biztonságért Alapítvány, 1380 Budapest, Pf Nyeremények: A pályázatok közül 100 db nyertest választanak ki, minden nyertes Ft támogatást kap a pályázat megvalósítására. A pályázat beküldési határideje 16. Svájci Magyar Civil Alap Az Ökotárs Alapítvány az Autonómia Alapítvánnyal, a Demokratikus Jogok Fejlesztéséért Alapítvánnyal (DemNet) és a Kárpátok Alapítvány-Magyarországgal együttműködve a Svájci-Magyar Együttműködési Program forrásainak felhasználásával pályázatot hirdet civil szervezetek támogatására. A Civil Alap célja a szociális és környezetvédelmi területen tevékenykedő civil szervezetek megerősítése, kapacitásaik növelése Észak-Magyarország és Észak-Alföld régiókban (Nógrád, Heves, Borsod-Abaúj-Zemplén, Szabolcs-Szatmár-Bereg, Hajdú-Bihar vagy Jász-Nagykun-Szolnok megye), két témakörben: A) Szociális szolgáltatások nyújtása B) Környezeti kihívásokra adott válaszok A Civil Alapra civil szervezetek pályázhatnak, azaz olyan észak-magyarországi vagy észak-alföldi székhellyel bejegyzett és legalább két éve működő, önszerveződő és önkormányzó szerveződések, amelyek függetlenek az állami intézményrendszertől. Pályázni a űrlapkitöltő programján keresztül lehet, az online pályázati adatlap és a költségvetési táblázat kitöltésével, a szintén ott található Pályázati Felhívás és Útmutató szerint. A pályázatokat augusztus 30-tól október 28-ig este 6 óráig lehet benyújtani. 12

13 Zöld Óvoda 2013 A Vidékfejlesztési Minisztérium és az Emberi Erőforrások Minisztériuma megbízásából a Magyar Mezőgazdasági Múzeum nyílt pályázatot hirdet óvodák számára. A pályázat célja: A Vidékfejlesztési Minisztérium (a továbbiakban: VM) és az Emberi Erőforrások Minisztériuma (a továbbiakban: EMMI) a hazai és a nemzetközi tapasztalatok alapján fontosnak tartja, hogy az óvodás korosztály sajátos, korcsoportjának megfelelő élményekre és tapasztalatra építő, azaz tevékenységorientált környezeti nevelésben részesüljön. Az óvodai környezeti nevelés célja az európai normáknak, ezen belül a hazai jellegzetességeknek megfelelő környezettudatos magatartásminták, értékek és életviteli szokások átadása, átvétele. A fenntarthatóságra nevelés gyakorlati megvalósítása érdekében kifejtett magyar óvodai nevelési tevékenységek legjobb példáinak elterjesztése fontos feladat határainkon innen és határainkon túl is. Mindennek hatékony, rendszerbe szerveződött eszköze a Zöld Óvoda minősítési rendszer. A pályázók köre: a nemzeti köznevelésről szóló évi CXC. törvény 7. (1) bekezdésének a) pontjában meghatározott, belföldi székhelyű óvodák, fenntartótól függetlenül. A "Zöld Óvoda" cím alkalmazható: az intézmény partnerkapcsolatainak építése és marketingtevékenysége során, mint a környezeti neveléssel kapcsolatos irányultságáról szóló referencia; tagja lesz a Zöld Óvodák hálózatának, kapcsolatrendszere bővül, programok kínálata segíti szakmai fejlődését. A díjazottak oklevelet kapnak. Az oklevelet a környezetvédelemért és az oktatásért felelős tárcák hatáskörrel rendelkező államtitkárai közösen adják ki. A pályázaton elnyert cím nem jár együtt költségvetési támogatással. Pályázati feltételek: Egy intézmény (összevont igazgatású intézmény esetén: tagintézményenként, telephelyenként külön-külön) csak egy pályázatot nyújthat be. Amennyiben az intézmény tagintézményekkel rendelkezik, csak azon tagintézményeire nyújtsa be külön-külön a pályázatot, ahol a pályázati feltételek adottak. Amennyiben az intézmény több telephellyel rendelkezik, csak azon telephelyeire nyújtsa be külön-külön a pályázatot, ahol a pályázati feltételek adottak. A pályázónak rendelkeznie kell nevelőmunkájában az elmúlt három évre vonatkozóan olyan kiemelkedő és eredményes feladatvállalással és tevékenységgel, melynek iránya a korszerű környezeti nevelés céljainak elérése érdekében hatékonyan valósult meg, illetve a pályázónak képesnek kell lennie arra, hogy a cím elnyerését követően folyamatosan teljesítse a Zöld Óvoda Kritériumrendszer feltételeit. A pályázónak pályázatában be kell mutatnia, hogy az óvodai pedagógiai programjában központi szerepet foglal el a környezeti nevelés, továbbá, hogy a programokat az adott telephely, tagintézmény, illetve ha csak egy intézményről van szó, akkor a teljes intézmény vonatkozásában valósítja meg. Pályázati feltételek az első alkalommal Zöld Óvoda Cím elnyerésére: Minden olyan óvoda, tagóvoda, telephely pályázhat, aki úgy ítéli meg, hogy intézményi nevelőmunkája során teljesíti a Zöld Óvodai Kritériumrendszerben foglalt tartalmak 60%-át. Pályázati feltételek a második és harmadik alkalommal Zöld Óvoda Cím elnyerésére: Minden olyan óvoda, tagóvoda, telephely pályázhat, aki úgy ítéli meg, hogy nevelőmunkája során teljesíti a Zöld Óvodai Kritériumrendszerben foglalt tartalmak 80%-át, valamint igazolni tudja önértékelésében, hogy az elmúlt 3 év alatt a pedagógiai hozzáadott érték terén a fenntarthatóság pedagógiáját 80 %-ban megvalósította A pályázat benyújtásának módja és további információk a oldalról tölthetők le, és a Kormányzati portálon: valamint a Zöld Óvoda Hálózat ( honlapon tekinthetők meg. 13

14 MESE határon innen és túl A pályázat kiírója: Jánosi Ovi Alapítvány, 4033 Debrecen, Jánosi u cím: mesekertjanosi@gmail.com Telefonszám: Kapcsolattartó személy: Perjéssyné Vályi Judit Pályázók köre: Magyarországon és határainkon túl élő (aktív és nyugdíjas) óvodapedagógusok és óvodapedagógus hallgatók. Pályázati kiírás: Pályázni 3-10 éves korosztálynak szóló mesékkel lehet. Témával kapcsolatos megkötés nincs. Beküldési postacím: 4033 Debrecen, Jánosi u. 88. Beküldési határidő: A pályázati adatlap és további információk: a honlapon olvashatók. Állást keres SZABÓNÉ SZARTÓRISZ ILDIKÓ Tanulmányok: Szent István Egyetem Pedagógiai Kar Szarvas - Szlovák nemzetiségi óvodapedagógus Perfekt Zrt, Salgótarján - Pénzügyi és Számviteli Ügyintéző Egyéb ismeretek: Európai Üzleti Asszisztens Német nyelv: alapszint Szlovák: társalgási szint Felhasználói szintű számítógépes ismeretek Gépírás B kategóriás jogosítvány Telefon: 0620/ Állást kínál NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA, NÓGRÁDMEGYER Álláshely típusa: óvodapedagógus állás, teljes munkaidőben Elérhetőség: Verbói Gáborné óvodavezető, 06/30/ NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA, RIMÓC Álláshely típusa: óvodapedagógus állás, teljes munkaidőben Elérhetőség: Molnár Lászlóné óvodavezető, NAPKÖZIOTTHONOS ÓVODA, ENDREFALVA Álláshely típusa: óvodapedagógus állás, teljes munkaidőben Elérhetőség: Bartusné Serfőző Mária óvodavezető, 06/

15 Az Óvodai Híreket 2012 márciusától elektronikus úton juttatjuk el az óvodákhoz. Ezért kérjük, ha az címükben változás történik, jelezzék az alábbi elérhetőségre: (A kiadvány honlapunkon is megtalálható, letölthető.) Nógrád Megyei Pedagógiai Intézet 3100 Salgótarján, Ruhagyári út 9. Honlap: http// cím: Telefon/Fax: 32/ , 32/ Bratinkáné Magyar Éva igazgató (32/ ) Bratinka Gábor (pedagógiai szakértő) Bulyovszkyné Borók Edit (pedagógiai szakértő) Dupákné Gecse Adél (pedagógiai előadó) Lerchné Forgács Marica (pedagógiai előadó) Varga Csilla (pedagógiai előadó) Virágné Marczi Erika (gazdasági ügyintéző) Nagy Szabolcs (műszaki dolgozó)