HORVÁT NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ

Átírás

1 1713 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 4. HORVÁT NEMZETISÉGI NYELV ÉS IRODALOM KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA

2 Vrednovanje pismenog testa Središnja Uputa za ispravljanje i vrednovanje sadrži raspored bodova koji se mogu dati za pojedine zadatke. Uputa za ispravljanje i vrednovanje u natuknicama sadrži moguće sadržajne elemente rješenja i mogućnosti odstupanja od njih. Na vrednovanje učinka pristupnika ne smije utjecati okolnost ako osobni stav ocjenjivača odstupa od općenito prihvaćenog stava u odnosu na problem, pitanje, pojavu o kojoj je riječ u zadatku, kao ni to ako se pristupnikovo mišljenje razlikuje od pristupa koje se smatra općenito prihvaćenim pristupom. Profesor koji ispravlja test kod svakog zadatka označava pravopisne i jezične pogreške sukladno tipovima pogrešaka kako su navedene u središnjoj Uputi za ispravljanje i vrednovanje. Svojom konačnom ocjenom vrednuje pravopis, urednost i uređenost rukopisa cijele radnje. Ispravljanje i vrednovanje niza zadataka razumijevanja teksta Vrednovanje niza zadataka razumijevanja teksta obavlja se na osnovi središnje Upute o ispravljanju i vrednovanju. Maksimalna bodovna vrijednost niza zadataka je 40 bodova. Odgovore koji se mogu prihvatiti, odnosno parcijalne bodove koji se mogu dati sadrži Uputa za ispravljanje i vrednovanje. Profesor koji ispravlja radnju zapiše na radnju broj parcijalnih bodova, odnosno ukupni broj postignutih bodova. 1. povijesna uloga obitelji Zrinski 2. od plemena Šubić 3. po Bribiru 4. Split, Knin 5. U znak zahvalnosti (1)kralj Béla IV. je Bribirskima potvrdio pravo na Bribirsku županiju (2) i time znatno ojačao položaj ove obitelji u Hrvatskoj. (ili sadržajno identičan odgovor) (2 boda) 6. Pavao Šubić je postao koncem 13. stoljeća hrvatski ban s nasljednim pravom, tako da su svi hrvatski velikaši koji su živjeli na području od Gvozda do Huma, postali vazali bana Pavla Šubića i njegovih baštinika. potpali pod vlast, postali podanici (1) njegovih potomaka, nasljednika (2) (2 boda) 7. u svojim je rukama držao najveći dio hrvatske države, kovao je svoj novac (ili sadržajno identičan odgovor) 8. suvremenici; sibilarizacija godine 10. Dio obitelji koji je još ostao u Dalmaciji pod pridjevkom Bribirski potpuno je izumro. 11. Petar I. (Zrinski) 12. Nikola III. i njegov šurjak Ivan Karlović dogovorili su se, budući su oba bili posljednji muški potomci dviju istaknutih hrvatskih obitelji, da će u slučaju da koji od njih dvojice umre bez muškog potomka, svu imovinu naslijediti onaj drugi írásbeli vizsga 2 / május 4.

3 13. Nikola III. Zrinski bio je sudionik Cetinskog sabora na kojem su Hrvati 1. siječnja za svoga kralja izabrali Ferdinanda I. Habsburgovca. 14. Godine oženio je Katarinu Frankopan, a brak s članicom ugledne hrvatske obitelji Frankopan dodatno je povećao obiteljske posjede. 15. Zbog izuzetnih zasluga kralj Ferdinand I. ga je nagradio darujući mu Međimurje i grad Čakovec. 16. zavist/ljubomora 17. Oni su bili hrabri ratnici u bojevima protiv Turaka (1), a pristali su uz protestantizam. Juraj je osnovao tiskaru u Nedelišću, te je u njoj tiskao protestantske knjige na hrvatskome jeziku (2). (2 boda) 18. Nikola Zrinski je tragično poginuo u lovu na vepra. 19. Kralj je, nakon što je saznao za nakanu hrvatskih i ugarskih velikaša, poslao vojsku u Međimurje. 20. kako bi od kralja zatražili oproštenje 21. Oba brata su često posjećivala Pétera Pázmánya koji je neprijeporno izvršio snažan utjecaj na braću, napose na pjesničku žicu Nikole Zrinskog. Snažno je utjecao na formiranje N. Zrinskog kao pjesnika. (ili sadržajno identičan odgovor) 22. Graz, Trnava (2 boda) 23. Tvrdnja I L Rodoslovlje Zrinskih poznato je od XI. stoljeća U vrijeme tatarske provale kralj Béla IV. je našao utočište u Trogiru. Petar Zrinski i Fran Krsto Frankopan su izgubili živote na bojnom polju. Petar (IV.) Zrinski je posljednji pripadnik dalmatinske grane obitelji Šubić. Nikola Šubić Zrinski poginuo je u boju godine. Knezovi bribirski bili su velikaši u Hrvatskoj koji su vladali bez kraljevskog utjecaja i bez njegove potvrde Jedan od Šubića je vladao i Bosnom. zahvaljujući nagodbi između Ludovika I. i bribirskih knezova predan je kralju posljednji grad u vlasništvu Šubića u Dalmaciji. (Svaki ispravan odgovor po 1 bod, ukupno 8 bodova.) 24. Svakako najznačajnija i najpoznatija obitelj u zajedničkoj hrvatsko-mađarskoj povijesti (1)jest obitelj grofova Zrinski. / Oni su bili hrabri ratnici u bojevima protiv Turaka. (2)/ Svoje je ime Nikola Šubić Zrinski upisao hrabrom obranom Sigeta (3) S oko 2500 Hrvata i Mađara branio je Siget, a 7. rujna iste godine hrabro je poginuo u boju koji je opisan u gotovo 1713 írásbeli vizsga 3 / május 4.

4 svim povijesnim knjigama, ali je nadahnuo i brojne umjetnike. / Juraj je osnovao tiskaru u Nedelišću, te je u njoj tiskao protestantske knjige na hrvatskome jeziku. / Nikola Zrinski je tragično poginuo u lovu na vepra 18. studenog Ostao je zabilježen i po svojim književnim postignućima, a kao vojskovođi divio mu se svekoliki kršćanski svijet (4). (4 boda) 25. Bratislava a pristali su uz protestantizam. Ukupno: 40 bodova II. Szövegalkotás: Argumentiranje ili stvaranje praktične vrste teksta A) B) Mogući argumenti u svezi toga da je usamljenost dominantna karakteristika modernoga doba: užurbani način života otuđenost u prenapučenim gradovima suvremena komunikacijska tehnologija (SMS, , skype) radni uvjeti u velikim tvrtkama nepovjerljivost prema nepoznatim ljudima preseljenje daleko od prijatelja i obitelji, od korijena dugotrajno putovanje na radno mjesto nezaposljenje, nesigurno radno mjesto nedostatak zajednički provedenog vremena u obiteljima osjećaj nezadovoljstva površni kontakti Izraz stambene krletke može značiti da su u modernim gradskim četvrtima izgrađene stambene zgrade s mnogo stanova koji pružaju uzak, zatvoreni životni prostor. Veze sa susjedima se svode na površne i rijetke kontakte i na buke svakodnevnog života koje dopiru preko tankog zida. U stambenim zgradama nedostaju zajednički životni prostori, a paralelno s njima i zajednice koje bi ih mogle ispuniti sadržajem. Formalni i jezični elementi: - zaglavlje - oslovljavanje - pozdrav - mjesto i datum - potpis - jezična uporaba/jezični registar sukladan tipu teksta Mogući sadržajni elementi - proširiti ciljnu publiku - atraktivniji dizajn 1713 írásbeli vizsga 4 / május 4.

5 - aktualnost - teme zanimljive za mlade (nagradne igre, križaljke, hitovi, filmske zvijezde, poster) - povećati novinski prostor za mlade - način obrade tema - dostupnost za one koji nisu pretplatnici Ispravljanje i vrednovanje zadataka argumentiranja ili stvaranja praktične vrste teksta Vrednovanje zadataka stvaranja teksta obavlja se na osnovi središnje Upute o ispravljanju i vrednovanju. Maksimalna bodovna vrijednost zadataka je 10 bodova. Vrednovati se može samo jedan od dvaju zadataka. U slučaju da pristupnik riješi oba zadatka, a svoj izbor ne obilježi nedvosmisleno (ne podcrta zadatak koji je izabrao ili ne precrta nevažeće rješenje), onda profesor koji ispravlja zadatak mora vrednovati rješenje onog zadatka koje je po redoslijedu prvo. Uputa za ispravljanje i vrednovanje za oba zadatka sadrži parcijalne bodove koji se mogu dati za očekivane sadržajne i formalne elemente. Profesor koji ispravlja radnje znakovima koji su navedeni u Uputi za ispravljanje i vrednovanje označava prihvaćene sadržajne i formalne elemente. Profesor koji ispravlja radnju zapisuje na radnju broj parcijalnih bodova, odnosno ukupni broj postignutih bodova. Kriteriji vrednovanja (argumentiranje, reflektivni tekst) Kvaliteta sadržaja argumenti, tvrdnje, misli 4-0 bodova - sastavak pristupnika se vezuje uz problem, temu zadanu zadatkom; - sastavkom pristupnika obuhvaćeni su svi zadani kriteriji, dani su svi traženi odgovori; - sastavak sadrži odgovarajući broj argumenata, tvrdnji; - sastavak je dokaz da je pristupnik razumio zadatak, da je o zadanom problemu u stanju formulirati vjerodostojno i objektivno, a u isto vrijeme i osobno mišljenje; - sadržajni elementi i tvrdnje koje je pristupnik razložio su životne, senzibilne na probleme, uvjerljive i potkrijepljene argumentima; - tekst je koherentan, ne karakteriziraju ga proturječne tvrdnje, misli i prijedlozi; - tekst ne sadrži predmetnu pogrešku. Kompozicija 3-0 bodova - tekst je u skladu s kriterijima tipa i književne vrste zadanog zadatka; - elementi kompozicije se jasno mogu identificirati; - slijed misli je teksta je logičan i razmjerno građen, izbjegava ponavljanja te nema u njemu logičkih praznina; - tekst je podijeljen na stavke/odjeljke; - u tekstu su na odgovarajući način korištena sredstva značenjske i gramatičke kohezije; - tekst je odgovarajućeg obima (od riječi). Jezična zahtjevnost 3-0 bodova - pristupnik rabi jezični registar koji je sukladan tipu i književnoj vrsti teksta te govornoj situaciji; - tekst karakterizira precizno korištenje fonda riječi i izričaja koji odgovaraju temi; - rečenice u tekstu su raznovrsne po sastavu i modalnosti; - tekst je po jezičnoj ispravnosti besprijekoran. Bodovne vrijednosti razumijevanja teksta i argumentiranja ili stvaranja praktične vrsta teksta (Test I.): Razumijevanje teksta i argumentiranje ili stvaranje praktične vrste teksta Zadatak razumijevanja teksta 40 bodova 1713 írásbeli vizsga 5 / május 4.

6 Zadatak stvaranja teksta 10 bodova II. STVARANJE TEKSTA INTERPRETATIVNE ANALIZE KNJIŽEVNOG DJELA A) Mogući sadržajni elementi - simbolika naslova: cvijet=slijepa djevojka; raskršće=simbol pustolovnog, lutalačkog načina života; - simbolična novela: Izabela=šp. nježnost, bjelina; bijela, čista, neiskvarena ljubav; živi u dvorcu ne poznaje svijet; slijepa je ne poznaje život; obučena je u bijelu odjeću koja je simbol nevinosti i čednosti; zatvorena je u dvorac, ne poznaje stvaran svijet; Solus=lat. sam; čovjek otuđen od društva koji sam putuje po svijetu; putnik, nema doma; u potrazi je za lijepim i srećom; bježi od zbilje i ropskog življenja u gradovima ( Naša zemlja je puna velikih ropskih gradova. Zato bježim iz varoši i kružim sam, slobodan kao soko. Ovo je teško, ja sam nesrećan, ali živjeti sa ljudima, sa lašcima, bilo bi mi još gorče. ); - lirska novela: epski element je potisnut u pozadinu: događaj je reduciran na minimalno nema uvoda, pripremnog dijela klasične novele in medis res početak pripovijedanje u 1. l./j vrijeme radnje: podne (dolazak) ponoć (odlazak); svevremenost, obustavljeno vrijeme ( Možda bijaše nedjelja, praznik. Ne znam, jer već davno izgubih kalendar. ) pripovijedanje započinje prezentom, u daljnjem tekstu varira s prošlim vremenom (aorist, imperfekt, perfekt) opisne i narativne dijelove povezuju slobodni motivi u dijalogu oboje otkrivaju svoje viđenje života i svijeta tema je zapravo potraga za lijepim i srećom Solus je subjekt i objekt pripovijedanja; okreće se prema samome sebi samopromatranje Kada hoću da gledam, zatvaram oči kao vi i gledam u tminu, u sebe. neočekivani završetak: Solus nastavlja svoj put, odvodi ga muza Avantira (Avantura) Solusove izborne mogućnosti: a) ostati s Izabelom i služiti joj umjesto njezine dosadašnje paziteljice b) povesti Izabelu sa sobom c) nastaviti lutati sam u pratnji Avantire Njegova je sudbina determinirana njegovim karakterom, prokazanim njegovim imenom (Solus). Solus je neodlučan, nesposoban da iskoristi mogućnost i uhvati sreću, da nađe mjesto u svijetu i da se smiri. lirske digresije lirsko opisivanje: opisivanje prožeto osjećajima miješanje sna i jave, mašte i zbilje ( Probudim se., Nema sumnje, ja više ne spavam..., To nije, nije san! ), elementi realnoga i irealnoga udruženi s literalnim asocijacijama ( Cvijeće pjeva mirisom tratinčica i ivanjskog cvijeća šaren pastorale. ) likovne i glazbene asocijacije vizijom prožet opis prirode ( Iz dubine grmlja, gajeva i gore skaču razigrane djevojke, šibajući uzduh znojnom, bahantskom kosom., graja, bleka stoke, duduk gajda kroz pastirski dim ) 1713 írásbeli vizsga 6 / május 4.

7 razni ugođaji u pojedinim slikama ( svečani mir blagdana ) elegično sjetan ton slikovitost izraza - personifikacija: gizdao se lovački zamak, jezerom koje sniva...snom, podne prosu tišinu, žubor vrutka me ljulja, Zemlja, šuma, modre planine dršću, Cvijeće pjeva, vjetar mi briše znoj sa čela, U moru spavaju gromovi, gromovi ustaju, jezde na oblacima, kapija proguta, Mjesec se već visoko popeo, u planinu pogruženu - sinestezija Vidjela sam ga uhom., zelenim, sjajnim snom, Cvijeće pjeva mirisom tratinčica, šaren pastorale, Jezero šumi srebrnu himnu, slijepo jecanje, u crnu tišinu - metafora: naslađujući se poljima, zaseocima i salašima, se zatalasa bakarno podne, tišinu, svečani mir blagdana, bruje crni koralji, Nebo šušti zastavom od modre svile., sunce tek za koplje nad goricom, u nijemom, slijepom grobu, će mi teret uspomene ovog sastanka tištati ranjava leđa, Jer su ljudi robovi, jer je svijet mučilište gdje je čovjek čovjeku tamničar i mučitelj, ropska volja, tebe, slijepa moja sudbino, odnio u sjajne dvorove u plavetnom zatišju oblačnih brdina, gospodari svih prisojnih utočišta, svih toplih gnijezda, nijemoj tišini, - usporedba: sapletenom kao prsti granju, trepere kao da će se probuditi, da bi svijet... sijao kao dragulj u pomrčini, Kao nabujala bujica struje, pipaju oprezno kao da modeluju, voljko i spokojno kao da spava, Bilo mi je kao božjaku, slobodan kao soko, tutnje kao topovi, ljepša od mora i od strijele, od cvijeta i od svijeta, ljubav bjelja od lijera, čišća od glečerskog snijega, pjanija od vina, lijepa kao boginja, slijepa kao slučaj, ja ostanem kao sinji kamen - epiteti: na koljenima bolnim, klecavim, tvrdim, svježe vode, zmijokose, mramorne Gorgone, zelenog mekanog puta, bakarno podne, proždrljivi kljun, znojnom, bahantskom kosom, u bučnoj, krvavoj orgijskoj pjeni, Prsti, mekani i mirišljavi, - onomatopeja: šuškavi sljepić, žubor vrutka, Jezero šumi, bruje koralji, Nebo šušti, bleka stoke, duduk gajda, blejanje, vrelo žubori, paprad šušti, mrmore, bruje, tutnje, - nabrajanje: Zemlja, šuma, modre planine, bolnim, klecavim, tvrdim, Iz dubine grmlja, gajeva i gore, znojnom, bahantskom kosom, u bučnoj, krvavoj orgijskoj pjeni, graja, bleka stoke, duduk gajda, Po čelu, po kosi, po nosu, po ustima, Prsti, mekani i mirišljavi, Srce zakucalo, grlo se osušilo, usne se trzaju., ljepša od mora i od strijele, od cvijeta i od svijeta, njen bijeli, magloviti, neporočni trag i slijepo jecanje - elipsa: Srce zakucalo, Miss Maud, moja čitateljica i paziteljica, zadrijemala, otac nekamo otišao, Kamo? U jarak, u baru? U groznicu, u smrt?, - akustične slike: ptičije pjevanje, šaptanje lišća, žubor vrutka, bruje crni koralji, Nebo šušti, graja, bleka stoke, duduk gajda, blejanje, vrelo žubori, paprad šušti, mrmore, bruje, tutnje, - vizualne slike: bijeli ljetnikovac, sivom bazilikom, zelene sjene, bakarno podne, crni koralji, srebrnu himnu, - olfaktivne slike: mirisom tratinčica B) Zajednički aspekti raščlambe i elementi različitosti Vidrićeva pjesma je pisana u vezanom stihu iako su rime nepravilne, a broj slogova u stihovima nije isti: izmjenjuju se deseterci, jedanaesterci i osmerci. Pjesma je strofična, sastoji se od četiri katrena. Tadijanovićeva pjesma je pisana u slobodnom stihu: nema rime, stihovi nisu iste dužine. Obje pjesme su strofične. Obje su pejzažne pjesme írásbeli vizsga 7 / május 4.

8 Tema pjesama je slična: kod Vidrića: svitanje u šumi, kod Tadijanovića: buđenje šume u rano proljeće Ideja pjesama je slična: kod Vidrića: pjesnikova oduševljenost ranim svitanjem, kod Tadijanovića: pjesnikova oduševljenost šumskim krajolikom. Obje pjesme izražavaju ugođaj lirskog subjekta izazvan ljepotom prirode u rano svitanje: ushićenje, radost, oduševljenost. Dok je Tadijanović u pjesmi odredio i godišnje doba (proljeće), Vidrić nije imenovao godišnje doba jutra, ali se po kontekstu može ustanoviti da je vjerojatno riječ o ljetu ( Jasika širokog lista ). Prve tri strofe u Vidrićevoj pjesmi predstavljaju pojedinu fazu jutra: prva: još je tama (pripada još noći), druga: slaba svjetlost ( Plahe su sjene došle iz tame ), treća: postupni prijelaz iz tame ( svitaše jutro, Sja jutarnja zvijezda. ), četvrta dolaskom vjetra najavljuje dan. Pjesnikov doživljaj jutra odiše ljepotom, nadom, to je trenutak pun čari kojem se treba diviti i u kojem treba uživati. Motivi Vidrićeve pjesme: tama, lug, mijeh, Pan, jasika, plahe sjene, zelena trava, plavojke nimfe, bijeli vijenac, jutro, rosa, jutarnja zvijezda, dude, vjetar Tadijanovićeve pjesme: zelene krošnje, proljetni vjetar, sunčeve strelice, stabla, lišće, grančice, šuma, cvjetovi, listovi, ptičice, sunce, sjene, likovi na travi i rosa Vjetar kao jedan od važnih motiva prisutan je u oba djela, no on se javlja na različitom mjestu u njima: kod Vidrića u posljednjoj, u Tadijanovića u prvoj strofi. U Tadijanovićevoj pjesmi čak dobije i epitet mladi koji upućuje na njegov manji intenzitet (blag), on je nestašan, poigrava se krošnjama i čitava se šuma njiše. I u Vidrićevoj pjesmi istina posredno zatreperi od njega jasikina krošnja: Dršće i trepti/jasika širokog lista. (treća strofa). Njegova pojava u šumi stvara dinamičnost, a u Vidrićevoj pjesmi donosi i značajan preokret u pejzažu: dolaskom vjetra nestanu čarolije i ljepote svitanja; prema grčkoj mitologiji ime Eola, boga vjetrova znači brz, promjenjiv, tj. dolaskom vjetra se mijenja i cio pejsaž predstavljen u prve tri strofe, a zajedno s njim i ugođaj koji je iz njega zračio. Upravo trotočje u posljednjem stihu izražava neizvjesnost nadolezećeg dana. U Tadijanovićevoj pjesmi je sunce prisutno u svim strofama osim u prvoj. Jutarnje sunce budi stabla, ptice i cvjetove. Ono je glavni pokretač cijelog života. Rađanje sunca u proljetno jutro obećanje je novog života. U Vidrićevoj pjesmi sunce nije direktno prisutno. Riječ osvit vrijeme pred izlazak sunca pokazuje da će se uskoro pojaviti. Prema tome pojava sjena u njoj uvjetovana je blagom svjetlošću svanuća, a kod Tadijanovića pak pojavom sunčevih zraka. Misaonost koja proističe iz pjesama se razlikuje: Tadijanovićeva pjesma je puna proljetne vedrine tomu doprinose i demunitivi (strelice, grančice, sjenke) te imenica s pridjevom male ptice -, označava početak novog života, život u šumi buja, dok se u Vidrićevoj pjesmi javlja neizvjesnost u odnosu na početak dana poslije radosnog, čarobnog jutra. Motiv rose je prisutan u obje pjesme. On se u Tadijanovićevoj pjesmi javlja u poredbi se blista rosa kao suze, a u Vidrićevoj rosa se u krupnih kaplja blista. Rosa je simbol života, čistoće i snage, dar je boga. Vjerovanje u njezinu magičnu moć prisutna je diljem Europe. Prema narodnoj predaji u rosi je snaga zemlje. Tako se veže uz značenje voda života i izvor života. U Tadijanovićevom pejzažu se javljaju i životnje ptice koje svojom pojavom i cvrkutom unose život u šumu, u Vidrićevom ih ne nalazimo. Isto tako i cvijeće simbol ljepote nedostaje iz Vidrićevog opisa. Motiv jutro povezuje tamu i svjetlo (karakteristično za Vidrićevo dvostruko doživljavanje svijeta) što omogućuje rađanje pjesnikove vizije ranog svitanja. Upravo to prijelazno razdoblje dana raspiruje pjesnikovu maštu u kojoj se javljaju mitska bića poput Pana, grčkog 1713 írásbeli vizsga 8 / május 4.

9 boga šuma i nimfa (šumskih vila, polubožica šume i vode) i na taj način ističe magičnost rađanja dana. U Tadijanovićevoj pjesmi motiv jutra nije direktno izražen riječju. U njoj ne nalazimo mitski motiv iako je on u njegovim nekim drugim djelima prisutan. U Vidrićevoj pjesmi su prisutni elementi pripovjednog karaktera: Pan svira u lugu (prva i posljednja strofa), nimfe plešu (druga i posljednja strofa), tj. likovi, mjesto i vrijeme radnje; pripovjedna tehnika izražena je i oblicima prošlih glagolskih vremena: perfekta, imperfekta, aorista i historijskog prezenta (svitaše, bi, ukaza se, stupi, oglasi se, došle su, pala je). Tog elementa u Tadijanovićevoj pjesmi nema. Tadijanovićeva pjesma odlikuje mnoštvom pjesničkih slika. personifikacija: uleti vjetar, pozdraviše sunce, sjenke narisaše poredba: narisaše kao prsti, rosa kao suze metafora: mlad vjetar, sunčeve strelice epiteti: zeleni, proljetni, mlad, rosnati, bijeli, male, veliko, granati inverzija: vjetar,/mlad, cvjetovi, /Bijeli, sunce/veliko polisindeton: I grančice/i stabla:, I listovi,/i male ptice, nabrajanje: I grančice/i stabla:, Rosnati cvjetovi,, I listovi,/i male ptice, opkoračenje: U zelene krošnje uleti/proljetni vjetar, Sunčeve tanke strelice/probodoše lišće prebacivanje: Proljetni vjetar,/mlad., Pozdraviše sunce/veliko. deminutivi: strelice, grančice, sjenke stilem: risati umjesto crtati postiže svečanost momenta korištenje ekspresivnog glagolskog vremena, aorista: probodoše, pozdraviše, narisaše postiže živost, dinamičnost U Vidrićevoj pjesmi prisutne stilske figure: aliteracija: oglasi se smijehom, Sja jutarnja zvijezda. asonaca: S bijelimi vijenci na glavi..., I igra kolo naoko Pana opkoračenje: Dršće i trepti/jasika širokog lista., to ide vjetar/ O prvom osvitu dana... epiteti: omašan, tanka, plahe, zelena, divlje, bijeli, krupne, jutarnja, široki onomatopeje: žamore, šumi U Vidrićevoj pjesmi je istaknuta melodioznost koju pjesnik postiže aliteracijom, asonancom, onomatopejama, imenima glazbala, plesom. Vizualnost i akustičnost: Kod Vidrića: vizualne slike nam dočaravaju promjene u dobima dana, tj. boje postaju svjetlije: tama, zelena trava, (zelena jasika), bijeli vijenci, (sjajna) rosa, (žuta) zvijezda akustične slike pridonose dočaravanju idiličnog ugođaja: oglasi se smijehom, ljupko žamore dude, šumi lug, pa i glazbala: mijeh, dude Kod Tadijanovića: vizualne slike dočaravaju nam boje šume: zelene krošnje, bijeli rosnati cvjetovi, sjenke granatih stabala, likovi na travi, rosa kao suze zvučne slike oživljuju zvukove šume: vjetar u krošnjama, njihanje šume male ptice koje pozdravljaju sunce Ritam Kod Vidrića: ritam i melodioznost u pjesmi se postiže rimom iako je nepravilna -, aliteracijom, asonancom, opkoračenjem i akcenatskom tehnikom dinamičnost se postiže glagolima: plesati, drhtati, treptati, žamoriti, šumiti, igrati Kod Tadijanovića: 1713 írásbeli vizsga 9 / május 4.

10 Ritam u pjesmi se postiže različitim vrstama strofa i stihova, inverzijom, ponavljanjima te opkoračenjem, ponavljanjem veznika i, nabrajanjem i kraćim stihovima. On se mijenja, čas je miran i smirujuć, a čas uzbudljiv. Pjesnik nam njime pokušava dočarati svoju uzbuđenost i zanesenost prirodom, buđenje života u šumi, strujanje vjetra kroz grane i uzbuđenje šumskih bića zbog izlaska sunca. dinamičnost i živost postiže korištenjem aorista: probodoše, pozdraviše, narisaše U cjelini Tadijanovićeva pjesma je više statična nego dinamična u odnosu na Vidrićevu. Jutro je kao simbol početka najljepši i najradosniji dio dana. Simbolizira završetak noći (mraka) i početak dana (svjetlosti). Ujutro je čovjek odmoren, pun snage i elana. Sretan je što je doživio i još jedan dan u svom životu. Tada planira svoj dan, svoje zadaće, aktivnosti, susrete. Oni koji se boje noći, mraka, raduju se svjetlu jer osjećaju sigurnost, slobodu. Asocijacije koje se vežu uz noć i mrak su: bojazan, strah, nesigurnost, mašta, fantazija. Ispravljanje i vrednovanje stvaranja teksta interpretativne analize umjetničkog djela Profesor koji ispravlja radnju na osnovi kriterija iz opisa ispita i na osnovi Upute o ispravljanju i vrednovanju ocjenjuje učinak pristupnika. Uputa o ispravljanju i vrednovanju u natuknicama sadrži moguće sadržajne elemente rješenja. I svako drugo dokazano dobro rješenje se može prihvatiti, ali se ne očekuje stručno točno korištenje jezika Upute za ispravljanje i vrednovanje. Profesor koji ispravlja radnju znakovima koji su navedeni u Uputi za ispravljanje i vrednovanje označava ispravne sadržajne elemente. Element koji se može okvalificirati ispravnim je sadržajno ispravno, obrazloživo opažanje, zaključak, konstatacija. Ako pristupnik obradi više od jedne teme, a svoj izbor ne označi nedvosmisleno (ne podcrta temu koju je izabrao ili ne precrta nevažeće rješenje), onda profesor koji ispravlja radnju od rješenja koja su navedena mora vrednovati ono koje je po redoslijedu na prvom mjestu. Profesor koji ispravlja radnju kompozicijske, stilističke, jezične i pravopisne pogreške označava sukladno načinu označavanja navedenog u središnjoj Uputi za ispravljanje i vrednovanje. Unutar bodovnih granica odlučujuća je uloga mjere udovoljavanja kriterijima vrednovanja. Kriteriji vrednovanja i vrednovanje stvaranja teksta interpretacije umjetničkog djela Kvaliteta sadržaja može se dati ukupno 25 bodova Razumijevanje bazičnog teksta i zadatka; njegovog konteksta (predmetno znanje u svezi zadatkom, opća informiranost; udovoljavanje elemenata odgovora kriterijima zadatka i bazičnom tekstu; putem senzibilnosti na probleme, uočavanja bitnog, neodstupanja od teme, bogatstva misli, relevantnih primjera, iznošenja mišljenja) bodova - odgovara, upućuje i svojim odgovorom obuhvaća sve kriterije naznačene zadatkom; - razložene, obrazložene i objektivne tvrdnje i zaključci; - sposobnost prosudbe, relevantni vrijednosni sudovi; - informiranost sukladna kriterijima interpretacije (pojmovi, opravdani primjeri i pozivanja) - uvjerljiva primjena; bodova - djelomično udovoljavanje kriterijima zadatka; - mjestimično nerazložene tvrdnje, konstatacije; - informiranost sukladna kriterijima interpretacije (pojmovi, opravdani primjeri i pozivanja) djelomično prihvatljiva primjena, eventualne predmetne pogreške; - relevantno mišljenje u više ispravnih elemenata razlaganja; bodova - za tekst je karakteristično da samo manjkavo udovoljava kriterijima zadatka; - malo relevantnih i razloženih tvrdnji, mjestimično neutemeljeni zaključci; 1713 írásbeli vizsga 10 / május 4.

11 - ograničena pojmovna informiranost, javljaju se predmetne zablude; - nastoji formulirati relevantno mišljenje; 9-5 bodova - jedva reflektira na kriterije zadane zadatkom; većinom površna očitovanja, neutemeljene tvrdnje; - manjkavo predmetno i pojmovno znanje, povremene temeljne zablude; - nastoji formulirati mišljenje koje se može identificirati; 4-0 bodova - ne reflektira na kriterije zadane zadatkom, puno je očitovanja bez sadržaja, nedostatak pojmova ili karakteristično pogrešno korištenje pojmova; - zabune, stajalište koje se jedva ili nikako ne može identificirati; Kompozicija teksta može se dati ukupno 5 bodova Gradnja teksta (misaoni luk, logičnost, udovoljavanje kriterijima književne vrste); kompozicija (koherencija, razmjernost, raščlanjenost, obim: riječi). 5-4 boda - svjesno građen slijed razmišljanja; - razmjerno raščlanjena kompozicija: odjeljci, najave, razlaganje, zaključci; - adekvatan obim; 3-2 boda - dijelom sustavan slijed razmišljanja; - nerazmjerni elementi kompozicije, elementi kompozicije su forsirani i/ili ih nema (odjeljci, najave, razlaganje, zaključci); - očekivani obim; 1-0 bodova - nesiguran slijed razmišljanja, slijed razmišljanja koji se ne može identificirati, slijediti; - upadljivo puno pogrešaka, nedostaci u raščlanjivanju teksta; - obim manji od očekivanog; Jezična zahtjevnost (stil, jezična pravilnost) može se dati ukupno 10 bodova Po kriterijima jezičnog registra, fonda riječi i jezičnoj normi bodova - odgovarajući jezični registar; - točno i jasno formuliranje misli i rečenica; - pravilno korišten bogat fond riječi prilagođen kriterijima interpretacije; - izražajan, nijansiran i dosljedan način prezentacije; - eventualno nekolicina manjih jezičnih nesigurnosti; 7-6 bodova - tečno formuliranje misli, jasna gradnja rečenica; - fond riječi sukladan kriterijima interpretacije; - većim dijelom egzaktna prezentacija; - eventualno nekoliko jezičnih pogrešaka koje ne utječu na bit interpretacije; 5-3 boda - prezentacija koju karakterizira nedovršenost, pretjerana kićenost; nepreciznosti u formuliranju rečenica koje ometaju razumijevanje; jezične pogreške; - nesigurnosti u jezičnom registru; 2-0 boda - za veliki dio teksta karakterizira nezahtjevnost i površnost; - stilske i jezične pogreške koje u osnovi sprečavaju razumijevanje teksta; siromašna i rastresena gradnja rečenica; - siromašan fond riječi, uporaba riječi koja ometa razumijevanje teksta 1713 írásbeli vizsga 11 / május 4.

12 Zadatak stvaranja teksta interpretativne analize umjetničkog djela Zadatak stvaranja teksta interpretativne analize umjetničkog djela Sadržajna kakvoća 25 bodova Sadržajna kakvoća 25 bodova Jezična kakvoća Kompozicija teksta 5 bodova Jezična zahtjevnost (stil, jezična pravilnost) 10 bodova Vrednovanje pravilnog pisanja i urednosti rukopisa Pravopis - sukladno udovoljavanju pravopisnim pravilima; uzimanjem u obzir teške pogreške, manje pogreške i pravila o razgodcima/interpunkciji, na osnovi jedinstvenim načelima bodovanja navedenim u Uputi za ispravljanje i vrednovanje Urednost i rukopis teksta - urednost i čitljivost teksta, uzimanje u obzir kriterije čitatelja, sukladno kulturnosti forme. Bodovanje pravopisnih pogrešaka Pravopis radnje se vrednuje na način da se zbrajaju pravopisne pogreške razumijevanja teksta i stvaranja teksta. Za iste pogreške koje se ponavljaju oduzimaju se bodovi samo jedanput. Maksimalni broj bodova za pravopis: 8 bodova. Broj Vrsta pravopisne pogreške kaznenih lakša pravopisna pogreška (npr.): pogreške u pisanju interpunkcijskih znakova/razgodaka; sastavljeno i rastavljeno pisanje manje poznatih riječi; pisanje č/ć; ije/je itd. teža pravopisna pogreška(npr.): pisanje velikog početnog slova (imena ustanova, udruga, pripadnika naroda itd.; pisanje negacije; rastavljanje riječi na slogove na kraju retka, pisanje riječi s glasovnim promjenama itd. Preračunavanje kaznenih bodova u ispitne (pravopisne) bodove Broj kaznenih bodova Broj ispitnih bodova više od 16 0 bodova 1 bod 2 boda 1713 írásbeli vizsga 12 / május 4.

13 Bodovanje urednosti teksta i rukopisa Jedva čitljiv ili nečitljiv rukopis u velikom dijelu teksta, tekst je pun ispravaka koji se ne mogu slijediti, pravopisni i dijakritički znakovi površno pisani. Tekst je većim dijelom uredan i čitljiv, broj pogrešaka (ispravljanja, bilježenje znakova interpunkcije i dijakritičkih znakova) se može svesti na nekolicinu. Uredan i dobro čitljiv rukopis, ispravljanja su u skladu s pravilima, znakove piše pravilno. 0 bodova 1 bod 2 boda Sumiranje bodova pismene radnje Razumijevanje i argumentiranje ili stvaranje praktične vrste teksta Stvaranje teksta interpretativne analize umjetničkog djela Pravopis Urednost rukopisa Razumijevanje teksta Stvaranje teksta Sadržajna kakvoća Jezična kakvoća 40 bodova 10 bodova 25 bodova 15 bodova 8 bodova 2 boda Označavanje kompozicijskih, jezičnih i pravopisnih pogrešaka Znak za novi odlomak: obrnuto slovo z Nedostatak označavanja novoga odlomka: Znak za nedostatak u tekstu: Sadržajna pogreška: Red riječi, rečenica, odlomaka: Logička ili jezična suprotnost: : Znak za jezične pogreške: ~~~~~~ Znak za pravopisne pogreške: == Sastavljeno pisanje: Rastavljeno pisanje: ( ) ) ( 1713 írásbeli vizsga 13 / május 4.