"Quod qui bene (non) intelligit... " Szemantikai megjegyzések Anselmus argumentumához
|
|
- Szebasztián Péter
- 6 évvel ezelőtt
- Látták:
Átírás
1 DIA-1 Ferencz Sándor "Quod qui bene (non) intelligit... " Szemantikai megjegyzések Anselmus argumentumához I. Canterbury Anselmus Proslogionjának fejezeteiben található a Kant által ontológiainak keresztelt híres és túlzás nélkül állítható nagyon is közismert istenérv. Ezt, pontosabban ennek egy fontos mondatát választom majd kiindulópontul. DIA-2 ( Anselmus Cantuariensis, Anzelm kép, főbb művek, adatok) Értelemszerűen feltételezem ezzel elsősorban azt, hogy valamilyen formában mindannyian találkoztunk már az anselmusi istenérvvel, sőt, hogy ennek rövid eredeti textusát is ismerjük. 1 Nem is kívánok részletesebben magával Anselmus ontológiai istenérvével, annak teljesebb szövegével vagy logikai szerkezetével foglalkozni. Nincs szándékomban az érv valamely szokásos, vagy akár kimondottan újszerű interpretációjára itt még csak utalni sem. Verdiktet pedig végképp nem szeretnék sugallni, sőt az érvelés egyébként nagyon is megfontolandó teológiai kontextusát is el kívánom kerülni. A szorosan vett téma szempontjából tulajdonképpen érdektelen miként is vélekedünk általában az ontológiai istenérvekről. Az is, hogy van-e kidolgozott álláspontunk például épp az ilyen istenérvek esetében központi kérdésként tekintett un. egzisztenciális állítások problémáira. Sőt az is lényegtelen, ha netán néhány modern érvrekonstrukció alapos elemzése után arra jutottunk, hogy az ilyen típusú érvelések a feltárt súlyos filozófiai hibáik miatt szükségképpen mindig rosszak, vagy épp ellenkezőleg, azt gondoljuk: valamiképp mégiscsak jók lehetnek, szubtilis modern apparátussal megmenthetőek. 1 Magyarul: Canterbury Szent Anzelm: Filozófiai és teológiai művek I. Osiris, Budapest, (A továbbiakban Művek I.) o. Latinul: Sancti Anselmi Cantuariensis Opera Omnia I. Stuttgart-Bad Cannstatt 1968, Schmitt A. F. ed. (A továbbiakban Op.Omnia I.) o.
2 A fentieket azzal tudnám még tetézni, ha azt állítanám, hogy az ominózus érvet csupán azért említem kiindulópontként, mert Anselmus neve hallatán elsőként többnyire ez a híres érvelése szokott eszünkbe jutni. Azonban s ez már fontosabb annak idején valóban az istenérv szövegének masszírozgatása közben akadtam a szerzőnél arra a toposzra, amelyet most részletesen és szövegszerűen is bemutatok. Végül, de nem utolsó sorban arra az erős meggyőződésemre azért utalnom kell, hogy az ontológiai istenérv eredeti szövegének korrekt interpretációjához elengedhetetlennek tartom majd Anselmus címben aposztrofált nyelvfelfogásának, szemantikai felfogásának tisztázását, és az ebből fakadó terminológiai konzekvenciák betartását. Utóbbit, a legfontosabbat is ideiglenesen zárójelbe téve, induljunk ki most mindössze annyiból, hogy a híres érv rövidke szövegét ismerjük, olvastuk, sőt elolvastuk. DIA-3 (Az érv szövege, Proslogion 2.) DIA-4 (Az érv szövege, Proslogion 3.) II. Elevenítsük fel most azt, mit is ír a saját érvelésével kétségtelenül elégedettnek tűnő Anselmus az érv vagy akár érvek, 2 mindenesetre a Proslogion harmadik fejezetének 3 végére érvén: DIA-5 2 Csak jelzésszerűen az ide kapcsolódó problémákról: A fent említett rövid szövegrészben vajon egyetlen érv, illetve érvelés van, vagy kettő? Utóbbi esetben mi a viszonyuk? Függetlenek vagy összefüggőek? Netán épp azáltal alkotnak egyet, hogy egymásra épülnek? Tradicionálisan általában csak a második fejezet érvelését tekintették az ontológiai érv -nek. A két érv álláspont első és legfontosabb modern képviselőinek Norman Malcolm és Charles Hartshorne tekinthetőek. Mindketten érvényes, az előző fejezetétől független modális argumentumot láttak a harmadik fejezet érvelésében. Ehhez a szövegrészhez kapcsolódnak további fontos és híres interpretációk is. Többek között Alvin. Plantingáé és Kurt Gödelé is. Vö. többek között: Norman Malcolm: Anselm's Ontological Arguments Philosophical Review, 69(1960), ; Charles Hartshorne: What did Anselm Discover? Union Seminary Quarterly Review, 7(1961), Eredendően természetesen nem voltak a szövegben mai értelemben vett fejezetbeosztások.
3 Miért mondta tehát»a balgatag [az esztelen] szívében: nincs Isten«, amikor az ésszel bíró elme számára oly kézenfekvő, hogy mindenek között leginkább Te létezel? Miért, ha nem azért, mert ostoba és esztelen? 4 Majd pedig így folytatja vagy inkább kezdi újra a negyedik fejezetben: DIA-6 De hát miképpen mondhatta szívében azt, amit nem gondolhatott el, avagy hogyhogy nem gondolhatta el azt, amit mondott szívében, hiszen»mondani szívében«és»elgondolni«ugyanazt jelenti? 5 DIA-7 Ha igaz az mondja Anselmus, hogy egyrészt elgondolta az esztelen, hogy Isten nem létezik, mivel mondta szívében, másrészt pedig nem mondta a szívében, mert nem tudta elgondolni, akkor nem csak egyféle módon mondhatunk valamit szívünkben vagy gondolhatunk el. 6 DIA-8 Ennek magyarázata ugyanis Anselmus felfogása szerint éppen abban áll, hogy észrevesszük, mennyire radikálisan másként gondolunk el valamit, amikor egyszerűen az azt jelölő hangsorra gondolunk, tehát csak a hangzást, pusztán a hangzó szó -t gondoljuk, és akkor, amikor magát a dolgot fogjuk fel, ragadjuk meg valamiképpen az értelmünkkel. 7 Az első módon Anselmus szerint minden további nélkül elgondolható, hogy Isten nem létezik, a második módon azonban semmiképpen sem. 8 Vegyük észre ezen a ponton, hogy milyen határozottan sine qua non az egész érvelésben a fenti két mód megkülönböztetése. Anselmus itt közvetlenül az érvelés kiindulópontjaként megadott mondatra, nevezetesen 4 Művek I o. Cur itaque dixit insipiens in corde suo: non est deus«, cum tam in promptu sit rationali menti te maxime omnium esse? Cur, nisi quia stultus et insipiens? (Op.Omnia I o.) 5 Művek I. uo. Verum quomodo dixit in corde quod cogitare non potuit; aut quomodo cogitare non potuit quod dixit in corde, cum idem sit dicere in corde et cogitare? (Op.Omnia I. uo.) 6 Művek I. uo. Quod si vere, immo quia vere et cogitavit quia dixit in corde, et non dixit in corde quia cogitare non potuit: non uno tantum modo dicitur aliquid in corde vel cogitatur. (Op.Omnia I. uo.) 7 Aliter enim cogitatur res cum vox eam significans cogitatur, aliter cum id ipsum quod res est intelligitur. (Op.Omnia I. uo.) 8 Illo itaque modo potest cogitari deus non esse, isto vero minime. (Op.Omnia I. uo.)
4 a jól ismert, Istenre vonatkozó aminél nagyobbat elgondolni nem lehet meghatározásra vonatkoztatja a megfogalmazott elgondolási módokat. Tehát összegzi világosan a két mód megkülönböztetésének konzekvenciáját senki nem gondolhatja el, hogy Isten nem létezik, aki megérti (felfogja) azt, ami Isten, azaz a kiinduló mondatot. Még ha mondja is Isten létezésének tagadásakor ugyanezeket a szavakat szívében, jelentésüktől megfosztva vagy teljesen idegen jelentésben teszi ezt Hogyan kell értenünk azt, hogy valaki Anselmus szerint a szavakat jelentésüktől megfosztva vagy teljesen idegen jelentésben használja? - Van a szavaknak (vagy tán mondatoknak?) valamiféle eredeti jelentése? - Ha igen, mi az, és hogyan viszonyul a beszédünkben használt szavainkhoz? - Mikor mondhatjuk egyáltalán Anselmus szerint, hogy a szavakat bárki is az eredeti jelentés szerint (tehát megfelelően!) használja? A kiindulópontul választott szöveghelyünk csak ez utóbbira ad részlegesen választ, nevezetesen, hogy a szó, a szavak használatának fent említett (eredeti, helyes ) második módja, maga a megértés, mégpedig a jól megértés (bene intelligere). Ez az, amire, illetve aminek a hiányára az istentagadó esztelennel kapcsolatban többször is apellál. DIA-9 Isten tehát az, aminél nagyobb nem gondolható (Deus enim est id quo maius cogitari non potes) ismétli meg még egyszer érvelése legvégén a definíciót. Aki ezt jól érti meg (Quod qui bene intelligit), az azt is megérti, azt is belátja róla, hogy olyan módon létezik, hogy még gondolatunkban sem lehet nem létező (utique intelligit id ipsum sic esse, ut nec cogitatione queat non esse). Az egész érvelés lényegileg az Anselmus által megalkotott és Istenre vonatkoztatott kifejezés megértetésének, sőt inkább valamiféle, talán szó szerint is vehető demonstratio -jának tűnik, hiszen aki meg- és belátja, tehát megérti, hogy Isten ilyen módon létezik, az nem is tudja elgondolni többé, hogy nem létezik Nullus quippe intelligens id quod deus est, potest cogitare quia deus non est, licet haec verba dicat in corde, aut sine ulla aut cum aliqua extranea significatione. (Op.Omnia I ) 10 Qui ergo intelligit sic esse deum, nequit eum non esse cogitare. (Op.Omnia I. uo.)
5 Közvetlenül tehát erre a szöveghelyre egészen pontosan az utóbbi latin mondatokra utal a címben a nottó: "Quod qui bene (non) intelligit... " Mindezek után persze továbbra is állíthatunk olyasmit, hogy az Isten létezése mellett szóló anselmusi érvelést mi igenis felfogtuk, annak minden szavát nagyon is jól értjük, ám továbbra is minden nehézség nélkül képesek vagyunk tagadni az anselmusi kifejezéssel megjelölt Isten létezését. Sőt azt is joggal állíthatjuk, hogy változatlanul ép elménk és nyelvi kompetenciánk teljes birtokában érezzük magunkat. Ám ha mégsem akarunk egyszerűen az Anselmus által említett ostobák és esztelenek közé sorolódni vagy ha nem szeretnénk éppenséggel egész érvelésével együtt magát a szent szerzőt könnyedén odasorolni, akkor komolyan el kell gondolkoznunk azon, hátha mégsem, vagy legalábbis nem úgy értjük (meg) a mondottakat, mint ahogyan azt Anselmus oly kitartóan föltételezi rólunk. III. - Hogyan is föltételezi tehát valaminek a megértését Anselmus? - Mit is értsünk a jól megérti (bene intelligit) kifejezésen? Ezek megválaszolása érdekében a Proslogion keletkezése (kb ) előtt mintegy másfél évvel írott művéhez, a Monologionhoz, 11 pontosabban annak kilencedik és tizedik fejezeteihez célszerű visszamennünk Anselmus a Monologion első hat fejezetének hagyományos, úgynevezett a posteriori istenérv-láncolatai és a Teremtés általános kérdései után a hetedik-nyolcadik fejezetekben a semmiből teremtés problémáját és lehetőségét kezdi elemezni. 12 Összefoglalva: Anselmus szövegéből világos, hogy az anyag az, ami semmiből lett, nem pedig a forma. A formák nem mások, mint a Teremtő értelmében meglévő formák, vagy fogalmazhatunk úgy is, hogy az isteni értelem örök ideái. Az anyag így lehet ugyan a semmiből teremtett, de épp a formák miatt mégsem a semmi által teremtetett. Anselmus szerint a teremtés egyrészt és mindenekelőtt tudatos-akaratlagos cselekvés, Isten 11 Magyarul: Művek I o., illetve latinul: Op.Omnia I o. 12 A semmiből teremtéshez vö. Geréby György: A semmiből teremtés a skolasztikában című kitűnő áttekintő tanulmányát. In: Fehér Márta (szerk.): A Teremtés. Filozófiatörténeti tanulmányok. Áron kiadó, Budapest, o. Anselmusról a oldalak szólnak.
6 tudatos cselekvése. Másrészt, ezzel szoros összefüggésben, bár evidensen semmiből teremtésről (ex nihilo) van szó, ugyanakkor az is kétségtelen, hogy ezt semmiképpen sem a semmi általi (per nihilum) értelemben kell értenünk Nézzük azonban tovább a Monologion 9. fejezetének első sorait: DIA-10 Úgy tűnik azonban, látok én itt valamit, ami arra késztet, hogy nagyon alaposan tisztázzam azt a kérdést, milyen értelemben állítható az, hogy a teremtett dolgok létrejöttük előtt semmi voltak. 14 Ugyanis semmi sem jöhet létre értelmes módon valami más által, ha nem előzi meg ezt a létrehozó értelmében meglévő, a létrehozandó dologra vonatkozó valamilyen»minta«[exemplum] vagy alkalmasabban szólva forma, képmás [similitudo] vagy szabály [regula]. 15 DIA-11 Nyilvánvaló, hogy mielőtt a dolgok összessége keletkezett volna, a legfőbb lény értelmében, a Teremtő gondolatában megvolt az, hogy micsodák, milyenek és milyen módon legyenek majd. 16 Egyrészt semmi volt tehát Anselmus szerint minden teremtett dolog abban az értelemben, hogy nem volt az, ami most, és nem volt semmi, amiből keletkezhetett volna. Másrészt azonban nem volt semmi minden teremtett dolog épp a létrehozó értelmét (tervét, gondolatát) illetően, amely által és amely szerint létrejöttek. 17 A Monologion rákövetkező, 10. fejezetéből először is az derül ki, hogy Anselmus mindezt a mesterember analógiája szerint érti. 13 Művek I o., illetve Op.Omnia I o. 14 Művek I. 65. o. Verum videor mihi videre quiddam, quod non negligenter discernere cogit, secundum quid ea quae facta sunt, antequam fierent, dici possint fuisse nihil. (Op.Omnia I. 24. o.) 15 Művek I. 66. o. Nullo namque pacto fieri potest aliquid rationabiliter ab aliquo, nisi in facientis ratione praecedat aliquod rei faciendae quasi exemplum, sive aptius dicitur forma, vel similitudo, aut regula. (Op.Omnia I. uo.) 16 Művek I. uo. Patet itaque, quoniam priusquam fierent universa, erat in ratione summae naturae, quid aut qualia aut quomodo futura essent. (Op.Omnia I. uo.) 17 Quare cum ea quae facta sunt, clarum sit nihil fuisse, antequam fierent, quantum ad hoc quia non erant quod nunc sunt, nec erat ex quo fierent: non tamen nihil erant quantum ad rationem facientis, per quam et secundum quam fierent. (Op.Omnia I. 24. o.)
7 DIA-12 A teremtéssel kapcsolatban említett értelmi tevékenység tulajdonképpen a dolgokról való sajátos belső beszéd, mégpedig épp olyan, mint amilyen a mesteremberé, aki előbb valamilyen módon megfogalmazza, megalkotja, tehát kimondja magában azt, amit létre akar hozni. 18 DIA-13 Mi más is lenne az analógia szerint a dolgok eme formája, amely a Teremtő értelmében megelőzi a dolgok megteremtését, mint a dolgokról szóló valamiféle kitüntetett beszéd a Teremtő értelmében; mint ahogy a mesterember is, aki egy mesterségébe vágó művet el akar készíteni, előbb kimondja, azaz megformálja azt magában úgy, ahogy az megfogan szellemében? 19 Szellemi vagy gondolkodásbeli beszéden pedig azt értem folytatja Anselmus, amikor nem a dolgokat jelentő hangsort gondoljuk el, hanem magukat a jövőbeli vagy már létező dolgokat pillantjuk meg szellemünkben a gondolkodás tekintetével [non cum voces rerum significativae cogitantur, sed cum res ipsae vel futurae vel jam existentes acie cogitationis in mente conspiciuntur]. 20 Már a Teremtés könyvéből tudhatjuk, hogy ebben a tradícióban az ember kitüntetett módon Isten képére és hasonlatosságára teremtetett. Nincs tehát abban semmi különös, hogy vice versa a Teremtésben a Teremtő is ember módjára, sőt mesteremberként jelenik meg. Ráadásul per definitionem a Teremtő esetében a mesterségébe vágó mű (opus suae artis) maga a Teremtés. Így a Teremtő is, miként a mesterember, előbb megfogalmazza (megbeszéli, kimondja) magában (apud se dicit, intra se dicit) azt, amit létre akar hozni, tehát a teremtés teljességét. Az a gondolkodás pedig, amely megelőzi a létrehozást, itt sem egyéb, mint a dolgokról való beszéd (rerum locutio) egyik kitüntetett formája. Az, amikor maguk a jövőbeli vagy már létező dolgok épp az elgondolásban, azaz a gondolkodás ereje által jelennek meg szellemünkben (res ipsae vel futurae vel iam existentes acie cogitationis in mente conspiciuntur). Az elgondolás eme ereje, látása, tekintete olyan, mint a lélek szeme. Ez a szellemi vagy gondolkodásbéli beszéd (locutio mentis, locutio rationis) pedig pontosan annyit jelent, hogy valami a megfogalmazás (fogalom = conceptio) során mintegy megfogan (conceptio = fogan(tat)ás) szellemünkben (conceptio mentis). A szellem eme alkotóereje az, amivel valamit megfogalmazunk, 18 Quod illa ratio sit quaedam rerum locutio, sicut faber prius apud se dicit, quod facturus est. (Op.Omnia I. uo.) 19 Illa autem rerum forma, quae in eius ratione res creandas praecedebat, quid aliud est quam rerum qaedam in ipsa ratione locutio, veluti cum faber facturus aliquod suae artis opus prius illud intra se dicit mentis conceptione? (Op.Omnia I. uo.) 20 Op.Omnia I. uo.
8 kigondolunk, megszerkesztünk, vagyis elménkbe fogadunk. Ez a fajta szellemi beszéd azonban egészen más, mint amikor pusztán a szóról, a hangzásról, a dolgokat jelölő hangsorról (voces rerum significativae) van szó. Visszatérvén a szöveghez: Anselmus a mindennapos nyelvhasználat szerint igyekszik érzékletesebben megvilágítani a különféle beszédmódokat. DIA-14 A köznapi gyakorlatból tudjuk ugyanis, hogy egy és ugyanazon dolgot háromféleképpen lehet elbeszélni vagy elmondani. 21 Vagy érzékelhető, tehát testi érzékekkel felfogható jeleket érzéki módon használva mondjuk el a dolgokat (aut enim res loquimur signis sensibilibus, id est, quae sensibus corporeis sentiri possunt sensibiliter utendo), vagy ugyanezeket a jeleket, amelyek kívülről érzékelhetők (lennének), bensőnkben nem érzéki módon gondoljuk el (aut eadem signa, quae foris sensibilia sunt, intra nos insensibiliter cogitando), vagy pedig sem érzéki, sem érzéken túli (nem érzéki) módon nem használjuk ezeket a jeleket (aut nec sensibiliter nec insensibiliter his signis utendo), hanem magukat a dolgokat mondjuk ki, ragadjuk meg belül a szellemünkben, akár testi képük felidézésével, akár maguknak a dolgoknak különbözőségük szerint vett gondolati megértésével (sed res ipsas vel corporum imaginatione vel rationis intellectu pro rerum ipsarum diversitate intus in nostra mente dicendo). 22 Festő és írnok az elmében...? DIA-15 Az előbbi, rendkívül sűrű, de világos megfogalmazásra az ember (homo) példáján keresztül ad ezután illusztrációt: másként mondom el ugyanis azt, hogy ember, ha a szóval jelölöm (Aliter namque dico hominem, cum eum hoc nomine, quod est homo, significo), másként, ha ugyanezt a nevet némán elgondolom (aliter, cum idem nomen tacens cogito), és másként, ha az embert magát ragadja meg szellemem vagy az ember testi képe által, vagy az értelmi képesség segítségével (aliter, cum eum ipsum hominem mens aut per corporis imaginem aut per rationem intuetur). Testi képe által akkor ragadja meg az elmém az embert, ha az ember érzékelhető alakját képzeli el (per corporis quidem imaginem, ut cum eius sensibilem figuram 21 Frequenti namque usu cognoscitur, quia rem unam tripliciter loqui possumus. 22 Vö. Művek I o., illetve Op.Omnia I o.
9 imaginatur), értelmileg pedig akkor, ha az ember egyetemes lényegét gondolja el, azaz, ha azt fogja fel (érti meg )róla pl.: hogy ésszel bíró, halandó, lelkes lény (per rationem vero, ut cum eius universalem essentiam, quae est animal rationale mortale, cogitat). Az első módon tehát külső érzékszervek számára is érzékelhető jelekkel formálom meg, azaz érzéki jelekkel, érzéki módon használva őket (signis sensibilibus sensibiliter utendo) jelölöm meg (significo) azt, hogy ember mondom, leírom és így tovább. A második mód az, amikor ugyanezekkel a jelekkel, amelyek egyébként külsőleg érzékelhetőek (quae foris sensibilia sunt) lennének, magamban, tehát az érzékelhető jeleket nem érzéki módon megformálva csak gondolom (insensibiliter cogitando) ugyanazt. A harmadik mód viszont valami egészen más minősége a beszédnek. Ekkor semmilyen előbb említett módon a jeleket nem használva a dolgokat magukat (res ipsas) ragadhatjuk meg, mintegy belül a szellemünkben kimondva (intus in nostra mente dicendo). Tehetjük ezt bensőnkben megjelenítve őket, tehát testi képük felidézésével (corporum imaginatione), vagy pedig bensőnkben megértve, azaz ratiójuk (lényegük, esszenciájuk) megfogalmazásával (rationis intellectu). Egyrészt tehát úgy gondolhatok utóbbi módon magára az emberre, hogy elmémben valamilyen érzéki képet jelenítek meg, másrészt úgy is hogy, mint homo est animal rationale mortale -t (ésszel bíró halandó lelkes lényt) fogom föl. Előbbi esetben megjelenítek valamit, ami ember, utóbbi esetben pedig megértek, fölfogok valamit, ami ember, mégpedig mint az ember ratióját, lényegét, esszenciáját. Láthattuk, hogy Anselmus szerint mindkét esetben valamiképpen maga a dolog tűnik fel az emberi elme számára Ezen a ponton számtalan megjegyzés kínálkozik, legyen most annyi elég, hogy természetesen Anselmus határozottan realista, aki szerint az universalis essentia és például egy ennek megfelelő érzéki kép (imago) az elménk számára ugyanolyan realitású, mint maga a szóban forgó dolog. Ezért mondja, hogy mindkét esetben valamiképpen a dolgot magát (rem ipsam) mondja ki elménk Mi azonban itt a dolog maga? 23 Mivel Anselmusnál az universalis essentia (például: az ember mint halandó eszes lény) is önálló valami (res), az aminél nagyobbat elgondolni nem lehet istenérvben szereplő kifejezést is minthogy a harmadik módozatban kell lennie, amennyiben megértjük hasonlóképpen res -nek kell tekintenünk, különben nem lehetne intellectio tárgya. Márpedig Anselmus szerint meg kell értenünk. Miután megértésről, jól megértésről (bene intelligere) csak a fent említett harmadik módozatban beszélhetünk, nyilvánvaló, hogy ezt kéri számon (illetve nagyon is éleselméjűen föltételezi) Anselmus akkor, amikor azt mondja, hogy aki ezt jól megérti... (quod qui bene intelligit), vagy amikor azt, hogy amennyiben valamit megértünk, az jelen is van az értelmünkben.(quidquid intelligitur in intellectu est.)
10 Mielőtt erre válaszolnánk, nézzük meg az említett anselmusi beszédmódokat most már az emberi nyelv szempontjából. DIA-16 Ez a három különböző beszédmód külön-külön sajátos szavakból áll. 24 A szerző által említett három beszédvariáns (varietates loquendi) közül azonban a harmadiknak a szavai (verba) amennyiben nem ismeretlen dolgokra vonatkoznak (cum de rebus non ignorantis sunt) természetes eredetűek (naturalia sunt), és minden népnél ugyanazok (apud omnes gentes sunt eadem). És minthogy az összes többi szó ezek jelölése végett találtatott ki (Et quoniam alia omnia verba propter haec sunt inventa), ahol ezek jelen vannak, ott semmiféle más szó nem szükséges a dolog felismeréséhez, ahol pedig ezek nem lehetnek jelen, ott semmiféle más szó nem használható a dolog bemutatására (ubi ista sunt, nullum aliud verbum est necessarium ad rem cognoscendam; et ubi ista esse non possunt, nullum aliud est utile ad rem ostendendam). 25 V. EXCURSUS: Amit az európai középkori gondolkodásban nyelvfilozófiaként szoktunk emlegetni, az általában mint a szó filozófiája értendő. Ezt azonban nemcsak a beszéd része -ként tekintett szó és a modisták által kidolgozott elemzések alapján lehet felidéznünk, hanem az emberi szó és az isteni logosz (verbum) viszonyát tekintő legalább a 4. századig visszanyúló patrisztikus hagyomány alapján is. Utóbbinak központi gondolata az emberi nyelvektől független, úgynevezett eredeti szó ideája, amely mint megformált gondolat minden tudásunknak, ismeretünknek alkotója. Amit ezzel szemben általában szó -nak szoktunk nevezni, az csupán ennek a belső szó -nak valamilyen külső (legtöbbször emberi hangú) megformálása. A külső szó tehát ebben a felfogásban szisztematikusan válik megkülönböztethetővé a belsőtől. Ennek a fölfogásnak az alapelemei föllelhetőek már a 2. században Ireneusnál, s még inkább Nagy Szent Vazulnál. Filozófiai alapossággal és rendszeresen kifejtve azonban közismerten Szt. Ágostonnak A Szentháromságról (De Trinitate) írott művében találhatjuk meg. Ágostonnál az intellektuális és vokális szó korábbi egyszerű dichotómiája trichotómiává bővül Hae vero tres loquendi varietates singulae verbis sui generis constant. 25 Vö. Művek I. 67. o., illetve Op.Omnia I. 25. o. 26 Aurelius Augustinus: A Szent Háromságról. Szent István Társulat, Budapest, 1985.
11 rövid emlékeztető: Az ágostoni hármasságban az első, a primer értelemben vett szó a szív szava (verbum cordis). Ez fejezi ki egy-egy aktuális cognitio (mindenkori ismeret, belátás, tudás) emberi lélek által közvetlenül megragadható részét. Ez a tulajdonképpeni, a valódi szó, amely mint ilyen causa efficiens viszonyban van minden más verbális, szavakat használó megnyilatkozással. A második értelemben vett szó az előbbinek már valamelyik emberi nyelvhez is kötődő olyan artikulációját fejezi ki, amely továbbra is az emberi elmében (helyesebben a lélekben) marad. Ezek a szavak tehát még mindig ahhoz a belső beszédhez tartoznak, amelyet joggal nevezhetnénk Ágostonnál egyfajta imaginált, de nem vokalizált emberi beszédnek. Ez a sajátos belső beszéd úgy tűnik magát az emberi gondolkodást fejezi ki, de legalábbis az emberi gondolkodás közegét jelöli meg. Ennek a belső beszédnek a szavai nem mások, mint az emberi gondolkodás elemei. A harmadik értelemben vett szó pedig természetesen a külső beszédet, általában a szenzibilis artikulációt, azaz a külső érzékszerveinknek is megjelenő szokásos emberi nyelv szavait jelöli. Ez utóbbi tehát a verbum cordis intelligibilis állandóságának csak tünékeny érzéki megjelenítése. Ez lenne a nyelvi jel (signum). Mivel a verbum cordis a mindig esszenciális, semmire sem szoruló, állandóan tökéletes intelligibilitást fejezi ki, ami azonban csak érzéki jelek segítségével válhat kommunikálhatóvá, a másik két szónak szükségképpen az előbbire irányuló emberi találmányoknak kell lenniük. Részletesebb filozófiatörténeti kitekintés külön tanulmányt igényelne, itt épp csak utalok az ágostoni doktrína utóéletére. Ágoston fenti felfogása Canterbury Anselmuson kívül több-kevesebb módosulással megtalálható például még Damaszkuszi Szent Jánosnál a 8. században, de a 13. században még Albertus Magnusnál, Bonaventuránál és Aquinói Szent Tamásnál is VI. Vissza Anselmus szövegéhez Mivel jól látható, hogy az első két beszédvariáns egyaránt kötődik az érzéki jelekhez (signa), csupán a megformálás helyében térnek el egymástól, soroljuk mindkettőt a tág értelemben vett anselmusi significatióhoz.
12 Az elsőről tehát úgy tűnik nyugodtan mondhatjuk, hogy az emberi jelhasználat minden érzékszerveinkhez kapcsolható módját magában foglalja. Kitüntetetten ide tartoznak természetesen az egyes nyelvek, a beszéd és az írás. Ennek a módnak felel meg az ágostoni harmadik értelemben vett szó, a külső beszéd. A második, Anselmusnál szigorúan érzéki jelekhez, s így az emberi nyelvhez is köthető módnak pedig, mint sajátos, ágostoni értelemben vett belső beszédnek, a gondolkodás lehet megfeleltethető. A harmadik beszédvariánst, illetve elgondolási módot az jellemzi, hogy elménk vagy a szóban forgó dolog érzéki képét (imago) jeleníti meg, vagy pedig általános lényegét (universalis essentia) érti meg, fogja föl (intelligit). Nevezzük az elsőt ennek megfelelően az imaginatio, a másodikat pedig az intellectio anselmusi módozatának. Mindkettőnek a tárgyát mint a dolgot magát (rem ipsam) kell tekintenünk. Az ágostoni hármasságban ez volt az első, a primér értelemben vett szó, a szív szava (verbum cordis), vagyis a cognitio -t kifejező valódi szó. A gondolkodás és beszéd fent említett három variánsa nem azt jelenti, hogy ezek függetleníthetőek lennének egymástól, hanem éppen azt, hogy különböző, sőt általában egymásra is utalt minőségei ugyanannak. Hasonló lehet például az emberi hallás esetében a közönséges hallás és a zenei hallás viszonya. A hallás analógiájánál maradva: a közönséges hallás teljes birtokában lévő makkegészséges botfülű is állíthatja egy csodálatos koncert után, hogy ő magát a művet (rem ipsam) hallotta. Ezt azonban a muzikálisabbak többnyire vitatják. Jól láthattuk, hogy az első két beszédmód, amelyik jeleket (signa) használ (significatio), akkor és csak akkor kapcsolódik magához a dologhoz, ha a harmadik módozattal együtt jár. Ekkor persze egyszeriben, hangsúlyozza Anselmus, épp ez által fölöslegessé is válik. De végül mit is értsünk azon, hogy a dolog maga? Mi is az, amit elménk ilyenkor megragadni képes? Mi az, ami úgymond az elme tekintetében van, amikor valamit (helyesen) megjelenít vagy elgondol, azaz megért, felfog? Ezzel kapcsolatban még tisztáznunk kell egy fontos mozzanatot. DIA-17 VII.
13 Nem bolondság azt mondani folytatja ugyanott Anselmus, hogy ezek a szavak annál valódibbak, minél inkább hasonlítanak azokhoz a dolgokhoz, amelyeknek a jelei, és minél kifejezőbben jelzik azokat. 27 A similitudo lényegileg a kép, a képmás analógiája szerint értendő, de mint általános kifejezőerő semmiképpen sem egyszerű hasonlítás, sokkal inkább maga a forma. DIA-18 Továbbá: azoknak a dolgoknak a kivételével, amelyeket magukat használunk saját nevükként arra, hogy az illető dolgokat megnevezzük ilyenek bizonyos hangok, mint például az a magánhangzó (Exceptis namque rebus illis, quibus ipsis utimur pro nominibus suis ad easdem significandas, ut sunt quaedam voces velut a vocalis), tehát ezek kivételével egyetlen más szó sem tűnik olyan hasonlónak ahhoz a dologhoz, aminek a megjelölése, vagy nem fejezi ki azt annyira, mint az a képmás, amely a dolgot magát elgondoló szellemnek a tekintete nyomán fejeződik ki (exceptis inquam his nullum aliud verbum sic videtu rei simile cuius est verbum, aut sic eam exprimit, quomodo illa similitudo, quae in acie mentis rem ipsam cogitantis exprimitur). Tehát joggal mondhatjuk, hogy ez az elsődleges és legjellemzőbb szó (verbum) a dologra. 28 Így Anselmus a hasonlóság (similitudo) hangsúlyozásával ágostoni hagyományban gyökerezvén Kratülosz és Hermogenész állítólagos hajdani diskurzusában egyértelműen a Kratülosznak tulajdonított phüszisz-tétel mellett foglalna állást. Már csak similitudo és az isteni verbum viszonya van hátra. DIA-19 Ha egyetlen beszédfajta sem közelít annyira a dologhoz, mint az, amely ilyesfajta szavakból áll, és semmi más nem lehet oly hasonló akár a jövendő, akár a valakinek a gondolkodásában már létező dologhoz (Qauapropter si nulla de qualibet re locutio tantum propinquat rei, quantum illa quae huiusmodi verbis constat, nec aliquid aliud tam simile rei vel futurae vel iam existentis in ratione alicuius potest esse), akkor 27 Művek I o. Possunt etiam non absurde dici tanto veriora, quanto magis rebus quarum sunt verba similia sunt et eas expressius signant. (Op.Omnia I. 25. o.) 28 Művek I. 68. o. Illud igitur iure dicendum est maxime proprium et principale rei verbum. (Op.Omnia I. 25. o.)
14 nagyon is megalapozottnak tekinthetjük azt az állítást, hogy a legfőbb szubsztanciánál egyrészt megvolt a dolgokról szóló ilyes beszéd, mielőtt még a dolgok lettek volna azért, hogy általa létrejöjjenek; és másrészt megvan akkor is, amikor a dolgok már meg vannak teremtve azért, hogy általa megismerhetők legyenek (non immerito videri potest apud summam substantiam, talem rerum locutionem et fuisse antequam essent ut per eam fierent, et esse cum facta sunt ut per eam sciantur). 29 Evidens tehát a válaszunk: a dolgok maguk nem lehetnek mások, mint amik mindig is voltak. Ami létrejöttük, tehát a Teremtés előtt és után is változatlan velük kapcsolatban. Ami által azok, amik, és ami által annak ismerjük meg őket, amik. Utóbbi azt fejezi ki, ami által helyesen és igaz módon vagyunk képesek gondolkodni és beszélni, ami által beszédünk érvényesség, igazság, valóság görögül szólva: logosz. 30 Nem más ez, mint a Világot létrehozó Isten teremtő gondolata, belső beszéde, tehát a krisztianizált logosz mint Verbum Dei, amely persze Isten Igéjeként dogmatikailag mint az emberré lett Isten, a megváltó Krisztus örök isteni hüposztaszisza egylényegű Istennel. A János-evangélium nyitó sorai pontosan erről szólnak: Kezdetben volt az Ige; az Ige Istennél volt, és Isten volt az Ige; ő volt kezdetben Istennél. Minden általa lett, nélküle semmi sem lett, ami lett. Benne volt az élet. (Ján. 1, 1 4) A világ teremtése, a Teremtő első és egyetlen tökéletes szava (Legyen!) óta minden szavunk, amennyiben igaz, az övéhez igazodik, hiszen Ágostonnal szólva: az értelmi szóban tükröződik az Isten szava Befejezésképpen, talán nem túlzás állítanunk, hogy éppen az ágostoni verbum cordis és az ehhez kapcsolódó, Anselmusnál bemutatott nyelvteológiai és szemantikai hagyomány az egyik erős, inspiratív filozófiai előzménye azoknak a későbbi, sok szempontból nagyon is hasznos konstrukcióknak, amelyeket - különböző megfogalmazásokban- harmadik világ elméletként szokás megjelölni, amelyekben az a bizonyos harmadik tényező, nem a lélekben van, nem mentális természetű, hanem objektív-ideális. 29 uo. 30 A logosz kétségtelenül az egyik legtúlterheltebb görög eredetű filozófiai terminus. Ha felütjük a görög szótárt, azt találjuk, hogy egyaránt jelenti a kimondott gondolatot és a beszédet általában, de annak tárgyát és tartalmát, igazságát is. Jelenthet észt, értelmet, fogalmat, gondolkodóképességet, de parancsot és rendeletet, sőt meghatározást, alapelvet is. Hérakleitosznál a logosz mint minden változás mértéke a világ keletkezését szabályozó, mindenben közös, egyetlen isteni törvény. Platónnál inkább az ideák bennünk lévő vetülete. A görögül író Krisztus-kortárs alexandriai zsidó filozófusnál, Philónnál a logosz már igazi közvetítő Isten és a világ között. A logosz a világ princípiuma, éltető ereje, világlélek, Isten egyszülött Fia, második Isten, Isteni bölcsesség és okosság, egyszóval mindaz (személyes és személytelen), ami által Isten a világot teremtette. Bár nemcsak Philónnál, hanem a korakeresztény himnuszokban is megtalálható számos hasonló logosz-értelmezés, mégsem valószínű, hogy közvetlenül ezekből kerülhetett át az epheszoszi bölcs immáron alaposan módosult gondolata János evangéliumába. Sokkal valószínűbb, hogy csak később, már újplatónikus és sztoikus elemekkel is gazdagodva, az egyházatyák működése során ötvöződött eggyé az eredetileg nagyon is eltérő két tartalom. Az egyházatyák műveinek (különösen az apologéták esetében) visszatérő fejezete volt a logoszteológia, sőt a logosz-misztika (Órigenész).
15 (DIA-20) Vessünk egy pillantás a szokásos szemiotikai háromszögre Bal oldalon a tradicionális, Arisztotelész Hermeneutikájáig visszavezethető egyszerű séma, és a relációk. [A] hangzó beszéd részei a lélekben levő lenyomatok jelei [... ][A] hangok nem ugyanazok mindenki esetében [... ], de amiknek ezek jelei, a lélekben lévő lenyomatok, azok mindenki esetében ugyanazok, mint ahogy a dolgok is ugyanazok, amelyeknek ezek hasonmásai. 31 Adottak tehát a beszéd részei, a kifejezések; a dolgok, amelyekre a kifejezések vonatkoznak; és van valami közvetítő a kettő között vagy - máshonnan nézve - a kifejezéseknek valamilyen tulajdonsága, sajátossága, ami alkalmassá teszi őket arra, hogy az utóbbiakra vonatkozzanak. Ez a doktrína a nyelv működésének egy bizonyos magyarázatához kapcsolódik, ami tulajdonképpen már a fenti arisztotelészi sorokból is kiolvasható: beszélő és hallgató, író és olvasó azáltal érti meg egymást, hogy a kimondott (leírt) szavakhoz ugyanolyan mentális képeket, "képzeteket" 32 fűznek. A nyelvi jel tehát úgy fungál, hogy kifejezi a beszélő képzeteit, és ezzel hasonlókat ébreszt a hallgatóban. 31 De Int. 1., 16a Ez a filozófiai műszó nem igazán szerencsés, itt (mint a filozófiai hagyományban oly sokszor) tk. mentális reprezentációt jelent (a német Vorstellung eredetileg reprezentáció általában; a latin repraesentatio fordításaként lett a filozófiai szaknyelv része).
16 Jobb oldalon felül az un. klasszikus fregei változat, alatta pedig relációi láthatók. A jelentés és kifejezés relációja itt: jelent. Ez a reláció nem igen feleltethető meg a significationak, hiszen a kifejezés itt még közvetve sem jelenti a jelöletét. Jelentés és jelölet relációjának, ha az általam most bemutatott felfogás adna nevet: logosz, verbum Dei, etc. lenne. hiszen: a legfőbb szubsztanciánál egyrészt megvolt a dolgokról szóló ilyes beszéd, mielőtt még a dolgok lettek volna azért, hogy általa létrejöjjenek; és másrészt megvan akkor is, amikor a dolgok már meg vannak teremtve azért, hogy általa megismerhetők legyenek (non immerito videri potest apud summam substantiam, talem rerum locutionem et fuisse antequam essent ut per eam fierent, et esse cum facta sunt ut per eam sciantur VÉGE Megfontolandó: - A Jelentés mentális természetének problémája Vajon a (nyelvi) jel fungálhat úgy, hogy csak(!) a beszélő képzeteit fejezi ki? Igazság, igazságérték? - Arisztotelész vs. a sztoikusok vagy akár Fege szemantikája, szemiotikája. (Brentano)
AZ ONTOLÓGIAI ISTENÉRV SZENT ANZELM MEGFOGALMAZÁSÁBAN. "nem azért akarok belátásra jutni, hogy higgyek, hanem hiszek, hogy belátásra jussak"
AZ ONTOLÓGIAI ISTENÉRV SZENT ANZELM MEGFOGALMAZÁSÁBAN "nem azért akarok belátásra jutni, hogy higgyek, hanem hiszek, hogy belátásra jussak" Canterbury Szent Anzelm élete, jelleme 1033.ban született a felső-itáliai
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1112 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. május 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja a megfelelő
Oktatási Hivatal. A 2007/2008. tanévi. Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny. első (iskolai) fordulójának. javítási-értékelési útmutatója
Oktatási Hivatal A 2007/2008. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első (iskolai) fordulójának javítási-értékelési útmutatója FILOZÓFIÁBÓL 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat!
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1511 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 15. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. feladat Írja
Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2013/2014 1. forduló 1. feladat Igazságkeresés! A következő állításokról
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia emelt szint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2008. május 20. FILOZÓFIA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM A vizsgarész (20 pont) 1. B
Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola
Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Filozófia Doktori Iskola Openness The Phenomenon of World-openness and God-openness PhD értekezés tézisfüzet Hoppál Bulcsú Kál Témavezető: Dr. Boros János
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 0811 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2009. május 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM Általános útmutató Az A vizsgarész
Azaz az ember a szociális világ teremtője, viszonyainak formálója.
Takáts Péter: A TEREMTŐ EMBER Amikor kinézünk az ablakon egy természetes világot látunk, egy olyan világot, amit Isten teremtett. Ez a világ az ásványok, a növények és az állatok világa, ahol a természet
Oktatási Hivatal FILOZÓFIA. A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2015/2016. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató OKTV 2015/2016 1. forduló 1. A keresztrejtvény vízszintes soraiba írja
Tartalomjegyzék. Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK
Tartalomjegyzék Bevezetés 5 1. Hálaadás 9 2. Dicsőítés 25 3. Imádás 43 IMÁK ÉS MEGVALLÁSOK Bevezetés 59 Ruth Prince előszava 63 Az Úrnak félelme 65 Megigazulás és szentség 71 Erő, egészség 85 Vezetés,
1. Bevezetés* * Külön köszönettel tartozom Madácsy Istvánnak és Murányi Tibornak a szöveg előkészítésében nyújtott baráti segítségéért.
1. Bevezetés* Ha nem is minden előzmény nélkül, de a tradicionális iskola magyar ágában jelent meg az a nézet, amely az európai filozófia egyik kifejezését, a szolipszizmust alkalmazta a tradicionális
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1411 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. május 20. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Általános útmutató Az A vizsgarész
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 10. Mindaz, ami van. Meinong dzsungele: A létezéstől a fennálláson át az adva levésig november 25.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 10. Mindaz, ami van. Meinong dzsungele: A létezéstől a fennálláson át az adva levésig. 2013. november 25. Alexius Meinong ( Ritter von Handschuchsheim) 1853-1920
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1012 É RETTSÉGI VIZSGA 2010. október 21. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A rész 1. Mely korszakokban lettek
Pöntör Jenõ. 1. Mi a szkepticizmus?
Pöntör Jenõ Szkepticizmus és externalizmus A szkeptikus kihívás kétségtelenül az egyik legjelentõsebb filozófiai probléma. Hogy ezt alátámasszuk, elég csak arra utalnunk, hogy az újkori filozófiatörténet
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 8. Nemlétezőkre vonatkozó mondatok november 4.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 8. Nemlétezőkre vonatkozó mondatok 2013. november 4. Tanulságok a múlt óráról A modern szimbolikus logika feltárja a kifejezések valódi szerkezetét, ami nem azonos
FILOZÓFIA I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA?
FILOZÓFIA 2014-15. I. FÉLÉV 1. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 11. MI A FILOZÓFIA? MI A FILOZÓFIA? FILOZÓFIA - A BÖLCSESSÉG SZERETETE NEM A BIRTOKLÁSA, HANEM CSAK A SZERETETE. MIT JELENT ITT A BÖLCSESSÉG? 1. SZENT
A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2016/2017. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1412 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2014. október 16. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. A filozófiai
A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló LATIN NYELV NYELVTANI FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló LATIN NYELV NYELVTANI FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP Munkaidő: 60 perc Elérhető pontszám: 20 pont ÚTMUTATÓ A munka megkezdése
A skolasztika. Filozófia. A skolasztika
A skolasztika Szerzõ dezs Filozófia A skolasztika A skolasztika kifejezés a latin schola (iskola) szóból származik, mivel fõleg az iskolák foglalkoztak ezzel a teológiai, filozófiai irányzattal. A tanárok
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
A 2017/2018. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2017/2018. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP A munka megkezdése előtt nyomtatott
KOVÁCS BÉLA, MATEMATIKA I.
KOVÁCS BÉLA, MATEmATIkA I. 1 I. HALmAZOk 1. JELÖLÉSEk A halmaz fogalmát tulajdonságait gyakran használjuk a matematikában. A halmazt nem definiáljuk, ezt alapfogalomnak tekintjük. Ez nem szokatlan, hiszen
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TátK Közgazdaságtudományi Tanszékén az ELTE Közgazdaságtudományi
Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások
Oktatási Hivatal Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny 2011/2012. tanév Filozófia - Első forduló Megoldások 1. A következő állítások három filozófusra vonatkoznak. Az állítások számát írja a megfelelő
Iszlám és térítés keresztyén szempontból átgondolva
Iszlám és térítés keresztyén szempontból átgondolva Németh Pál A hit kérdése a keresztyénségben A keresztyén teológia a vallási hitet két szempontból törekszik megérteni. Egyrészt a hit tárgya felől. Ekkor
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 6. Középkori témák október 14.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 6. Középkori témák 2013. október 14. Ismétlés: platonizmus Léteznek absztrakt objektumok nem térben és időben, vagyis nem fizikai; DE nem is csak az elmében, tehát
Használd tudatosan a Vonzás Törvényét
Használd tudatosan a Vonzás Törvényét Szerző: Koródi Sándor 2010. Hogyan teremtheted meg életedben valóban azokat a tapasztalatokat, amikre igazán a szíved mélyén vágysz? Ebből a könyvből és a hozzá tartozó
1/50. Teljes indukció 1. Back Close
1/50 Teljes indukció 1 A teljes indukció talán a legfontosabb bizonyítási módszer a számítástudományban. Teljes indukció elve. Legyen P (n) egy állítás. Tegyük fel, hogy (1) P (0) igaz, (2) minden n N
A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA. Javítási-értékelési útmutató
Oktatási Hivatal A 2014/2015. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA Javítási-értékelési útmutató 1. Sorolja korszakokhoz a következő filozófusokat! Írja a nevüket a megfelelő
Azonosító jel: ÉRETTSÉGI VIZSGA május 19. LATIN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA. I. Fordítás. Időtartam: 120 perc OKTATÁSI MINISZTÉRIUM
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2005. május 19. LATIN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA I. Fordítás Időtartam: 120 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati OKTATÁSI MINISZTÉRIUM Latin nyelv emelt szint írásbeli vizsga
Kant és a transzcendentális filozófia. Filozófia ös tanév VI. előadás
Kant és a transzcendentális filozófia Filozófia 2014-2015-ös tanév VI. előadás Kant és a transzcendentális filozófia A 18. század derekára mind az empirista, mind a racionalista hagyomány válságba jutott.
Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE
Az Úr közel! A MAGYARORSZÁGI EGYHÁZAK ÖKUMENIKUS TANÁCSA MISSZIÓI ÉS EVANGELIZÁCIÓS BIZOTTSÁGÁNAK HÍRLEVELE 2015. december Gyurkó József: KARÁCSONYVÁRÓ ÜZENETEK Kedves Testvérek, a 2015 év vége felé haladva
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1512 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2016. május 19. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA A rész (30 pont) 1. Írja be a táblázatba
Typotex Kiadó. Bevezetés
Járunk, és már a pusztán fiziológiai járásunkon keresztül is kimondjuk, hogy nincs itt maradandó helyünk, hogy úton vagyunk, hogy még valójában csak meg kell majd érkeznünk, még csak keressük a célt, és
Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei
Érveléstechnika 6. A Racionális vita eszközei A racionális vita célja és eszközei A racionális vita célja: a helyes álláspont kialakítása (a véleménykülönbség feloldása). A racionális vita eszköze: bizonyítás
I. TÉTEL RENÉ DESCARTES ( ) BÖLCSELETE
I. TÉTEL RENÉ DESCARTES (1596-1650) BÖLCSELETE A francia René Descartes a racionalizmus eszmeáramlatához tartozó filozófus. A latin ratio (értelem) szóról elnevezett racionalizmus a matematikát tartva
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 0911 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. október 20. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Általános útmutató Az A vizsgarész
A spekulatív ész keltette illúzió Isten létének bizonyítása kapcsán
XII. Erdélyi Tudományos Diákköri Konferencia Kolozsvár 2009. május 15 17. A spekulatív ész keltette illúzió Isten létének bizonyítása kapcsán Vezetőtanár: Dr. Jitianu Liviu Babeş-Bolyai Tudományegyetem
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1111 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2011. május 18. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM A rész (30 pont) 1. Írja a fogalmak
Rendszer szekvencia diagram
Rendszer szekvencia diagram Célkitűzések A rendszer események azonosítása. Rendszer szekvencia diagram készítése az eseményekre. 2 1.Iteráció Az első igazi fejlesztési iteráció. A projekt kezdeti szakaszában
A törzsszámok sorozatáról
A törzsszámok sorozatáról 6 = 2 3. A 7 nem bontható fel hasonló módon két tényez őre, ezért a 7-et törzsszámnak nevezik. Törzsszámnak [1] nevezzük az olyan pozitív egész számot, amely nem bontható fel
Némedi Mária Margareta A békés világtársadalom lehetőségének és lehetetlenségének szociológiaelméleti vizsgálata
Némedi Mária Margareta A békés világtársadalom lehetőségének és lehetetlenségének szociológiaelméleti vizsgálata mari szerzői kiadása - Budapest 2012 ISBN 978-963-08-4652-3 Semmilyen jog nincs fönntartva!
IV. TÉTEL IMMANUEL KANT ( ) ISMERETELMÉLETE
IV. TÉTEL IMMANUEL KANT (1724-1804) ISMERETELMÉLETE A königsbergi filozófus három kérdésben foglalja össze a filozófia problémáit: Mit lehet tudnom?; Mit kell tennem?; Mit szabad remélnem? A kérdésekre
I ZELI T O A POLIHISZTOR E LETM UVE B OL Leonardo da Vinci va logatott ı ra sok
ÍZELÍTŐ A POLIHISZTOR ÉLETMŰVÉBŐL Leonardo da Vinci válogatott írások ÍZELÍTŐ A POLIHISZTOR ÉLETMŰVÉBŐL Leonardo da Vinci válogatott írások VÁLOGATTA CSORBA F LÁSZLÓ FORDÍTOTTA KRIVÁCSI ANIKÓ Ötödik kiadás
Schéner Mihály Az alkotás létállapotai
Schéner Mihály Az alkotás létállapotai Az alkotásnak három létállapotát különböztetem meg: a prenatálist, az intermediálist, és a posztnatálist, azt, amikor a mű napvilágra kerül. Mielőtt részletesen foglalkoznék
A természetjog újjászületése A társadalmi tiltakozás természetrajzához
MAKAI PÉTER A természetjog újjászületése A társadalmi tiltakozás természetrajzához [O]mne enim agens agit propter finem, qui habet rationem boni. [ ] Hoc est ergo primum praeceptum legis, quod bonum est
A nevelés eszközrendszere. Dr. Nyéki Lajos 2015
A nevelés eszközrendszere Dr. Nyéki Lajos 2015 A nevelési eszköz szűkebb és tágabb értelmezése A nevelési eszköz fogalma szűkebb és tágabb értelemben is használatos a pedagógiában. Tágabb értelemben vett
Jézus az ég és a föld Teremtője
1. tanulmány december 29 január 4. Jézus az ég és a föld Teremtője SZOMBAT DÉLUTÁN E HETI TANULMÁNYUNK: 1Mózes 1:1; Zsoltár 19:2-4; János 1:1-3, 14; 2:7-11; Kolossé 1:15-16; Zsidók 11:3 Kezdetben teremté
FILOZÓFIA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ
Filozófia középszint 1211 ÉRETTSÉGI VIZSGA 2012. május 22. FILOZÓFIA KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ NEMZETI ERŐFORRÁS MINISZTÉRIUM Általános útmutató Az A vizsgarész
A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP
Oktatási Hivatal Munkaidő: 120 perc Elérhető pontszám: 50 pont ÚTMUTATÓ A 2013/2014. tanévi Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny első forduló FILOZÓFIA FELADATLAP ÉS VÁLASZLAP A munka megkezdése előtt
IX. TÉTEL AQUINÓI SZENT TAMÁS (1224-1274) ISMERETELMÉLETE ÉS ONTOLÓGIÁJA
IX. TÉTEL AQUINÓI SZENT TAMÁS (1224-1274) ISMERETELMÉLETE ÉS ONTOLÓGIÁJA A Nápoly közelében levő Roccasecca-ból származó Aquinói Tamás a skolasztika legkiemelkedőbb alakja. A latin schola (iskola) szóról
A modern menedzsment problémáiról
Takáts Péter A modern menedzsment problémáiról Ma a vezetők jelentős része két nagy problémával küzd, és ezekre még a modern a természettudományos gondolkodáson alapuló - menedzsment és HR elméletek sem
Gazdagrét. Prédikáció 2013.10.13
Gazdagrét. Prédikáció 2013.10.13 Számomra mindig jelzés értékű az, ha valamilyen formában megrezdül a lelkem, megérinti valami. Ilyenkor az jut az eszembe, hogy ott még feladatom, tanulni valóm van. Üzenni
Canterburyi Szent Anzelm 900 év távlatából
XIII. Erdélyi Tudományos Diákköri Konferencia Kolozsvár 2010. május 14 16. Canterburyi Szent Anzelm 900 év távlatából Vezetőtanár: Dr. Jitianu Liviu Babeş-Bolyai Tudományegyetem Római Katolikus Teológia
A nyelv valóságfelidéző szerepe az elvonatkoztatásra képes gondolkodáson
A nyelv és gondolkodás viszonya A nyelv fogalma: a legegyetemesebb jelrendszer. Egy nagyobb közösség, általában egy nemzet tulajdona. A külső és a belső valóságot minden más jelrendszernél pontosabban
A gyógypedagógia alkonya
Faragó Ferenc: A gyógypedagógia alkonya Ha úgy vesszük az embert, amilyenek, akkor rosszabbá tesszük őket. Ha úgy kezeljük őket, mintha azok lennének, akiknek kellene lenniök, akkor segítjük őket azzá
CHROME KREATÍV MUNKÁK. ARCULATI KÉZIKÖNY Arculatterv és arculati arányrendszerek 2011
T U R I S Z T I K A I E G Y E S Ü L E T CHROME KREATÍV MUNKÁK ARCULATI KÉZIKÖNY Arculatterv és arculati arányrendszerek 2011 Impresszum Az arculati kézikönyvet a Tata és Környéke Turisztikai Egyesület
Jaakko Hintikka filozófus. A finn születésű, Amerikában él, a Boston University filozófia tanszékén oktat.
Jaakko Hintikka A fogalom mint látvány: a reprezentáció problémája a modern művészetben és a modern filozófiában Jaakko Hintikka filozófus. A finn születésű, Amerikában él, a Boston University filozófia
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 11. A semmi semmít december 2.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 11. A semmi semmít 2013. december 2. Martin Heidegger 1889-1976, Németország Filozófiai fenomenológia, hermeneutika, egzisztencializmus kiemelkedő alakja 1927: Lét
A metaforikus jelentés metafizikai következményei
VILÁGOSSÁG 2006/8 9 10. Metafora az analitikus filozófiában Ujvári Márta A metaforikus jelentés metafizikai következményei Az analitikus filozófiai irodalom ma már hagyományosnak tekinthető, Max Black-hez
AZ EVOLÚCIÓ KERESZTÉNY SZEMMEL
AZ EVOLÚCIÓ KERESZTÉNY SZEMMEL AZ EVOLÚCIÓ KERESZTÉNY SZEMMEL/1. A fejlődni szó szerint annyit jelent, mint kibontani egy tekercset, vagyis olyan, mintha egy könyvet olvasnánk. A természetnek, mint könyvnek
Én Lét - Abszolútum II. Arisztotelész létfilozófiájának (metafizikájának) alapjai A lételmélet (létfilozófia, ontológia, metafizika) A lételmélet rákérdez az érzékeink által tapasztalható jelenségek alapjául
Tóth Zita: Aquinói Szent Tamás: Summa Theologiae (A teológia foglalata) I., q.1. art. 1., 2., 5., 7., q.2. Segédlet
Tóth Zita: Aquinói Szent Tamás: Summa Theologiae (A teológia foglalata) I., q.1. art. 1., 2., 5., 7., q.2. Segédlet Aquinói Szent Tamás a filozófiatörténetnek egy izgalmas korában élt. A tizenkettedik
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET
MISKOLCI MAGISTER GIMNÁZIUM ETIKA TANMENET Készítette: Varga Enikő 1 EMBER-ÉS TÁRSADALOMISMERET, ETIKA Célok és feladatok Az etika oktatásának alapvető célja, hogy fogalmi kereteket nyújtson az emberi
EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2013. május 13. LATIN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2013. május 13. 14:00 I. Fordítás Időtartam: 135 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Latin
A korrupciós bűncselekmények szabályozási újdonságai egy törvényjavaslat margójára
MTA Law Working Papers 2015/16 A korrupciós bűncselekmények szabályozási újdonságai egy törvényjavaslat margójára Hollán Miklós Magyar Tudományos Akadémia / Hungarian Academy of Sciences Budapest ISSN
Érvelés és megismerés a skolasztikus középkorban. Tudománytörténet és kommunikáció február 29.
Érvelés és megismerés a skolasztikus középkorban Tudománytörténet és kommunikáció 2016. február 29. Változások az írásbeliségben Időtállóbb, kevésbé kényes anyag 2. 15. sz.: uralkodó anyag a pergamen (korábban
Egzisztencia, elgondolhatóság, referálás, meg egyebek: de vajon mi végre?
VILÁGOSSÁG 2007/11 12. Filozófiatörténet Borbély Gábor Egzisztencia, elgondolhatóság, referálás, meg egyebek: de vajon mi végre? Hívő és hitetlen viatorok számára is a filozófiatörténet egyik legizgalmasabb
Buzsáki Gábor: Az életed kiszámolható!
Minden jog fenntartva 2015 www.asztropatika.hu 1 Ha egy problémával sokat foglalkozol, előbb-utóbb rátalálsz a megoldásra! Pontosan úgy, ahogyan ez lassan már 20 éve velem is történt a személyes tanácsadásaim
Istenérv-e az ontológiai istenérv? Szent Tamás és Szent Anzelm
Hankovszky Tamás (Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Bölcsészettudományi Kar, Filozófiai Intézet, Piliscsaba) Istenérv-e az ontológiai istenérv? Szent Tamás és Szent Anzelm Köztudott, hogy Aquinói Szent
PARTICIPATIO. Sorozatszerkesztõ Borbély Gábor Geréby György
CIVAKODÓ ANGYALOK PARTICIPATIO Sorozatszerkesztõ Borbély Gábor Geréby György Borbély Gábor CIVAKODÓ ANGYALOK Bevezetés a középkori filozófiába Akadémiai Kiadó, Budapest A kötet a Nemzeti Kutatási és Technológiai
Miért tanulod a nyelvtant?
Szilágyi N. Sándor Mi kell a beszédhez? Miért tanulod a nyelvtant? Nyelvtani kiskalauz (Részletek a szerző Ne lógasd a nyelved hiába! c. kötetéből, Anyanyelvápolók Erdélyi Szövetsége, 2000) 2. rész Térjünk
Isten Nagy Terve. 2 rész: ISTEN, MA IS TEREMTŐ
Isten Nagy Terve 2 rész: ISTEN, MA IS TEREMTŐ Isten Nagy Terve teremtés elesés megváltás helyreállítás Jézus Krisztus tegnap, ma és mindörökké ugyanaz. Zsidó.13.8 Méltó vagy, Urunk és Istenünk, hogy tied
Bakos Gergely OSB (szerk.) Teória és praxis között, avagy a filozófia gyakorlati arcáról. L'Harmattan - Sapientia
Bakos Gergely OSB (szerk.) Teória és praxis között, avagy a filozófia gyakorlati arcáról L'Harmattan - Sapientia SCINTILLAE SAPIENTIAE A Sapientia Szerzetesi Hittudományi Főiskola Filozófia Tanszékének
A Grammatica Hungarolatina(1539) szaknyelvi jelentősége
Bartók István Budapest, MTA, Irodalomtudományi Intézet A Grammatica Hungarolatina(1539) szaknyelvi jelentősége A magyar nyelvszemlélet és grammatikai irodalom fejlődésében úttörő jelentőségű Sylvester
Sémi összehasonlító nyelvészet
Sémi összehasonlító nyelvészet BMA-HEBD-303 Biró Tamás 5. A nyelvtörténeti rekonstrukció alapjai. Jelentéstan. 2016. március 30. Összehasonlító rekonstrukció: alapok A történeti rekonstrukció klasszikus
JOBB KÁNON A BALKÁNON
Figyelő 1033 JOBB KÁNON A BALKÁNON Szegedy-Maszák Mihály: Irodalmi kánonok Csokonai Kiadó, Debrecen, 1998. 196 oldal, 750 Ft (Bev.) A z I r o d a l m i k á n o n o k e g y m e g f o n t o l t i r o d a
A hömpölgyő elmúlás immár testközelben?
KÁNTÁS BALÁZS A hömpölgyő elmúlás immár testközelben? Gondolatok Géher István egy verséről,,... a víz leggonoszabb..." micsoda beszéd? fél év - s már kiárad, hömpölgyet lombkoronát, tetemet, mossa a partot,
VÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, »A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik
96 W E E G E E VÍZBEFÚLT FÉRFI CONEY ISLAND-EN, New York, 1940»A Z emberi együttérzés alapja az, hogy a földi élethez kötôdik « EGYÜTT ÉREZNI VALAKIVEL PETER KEMP AZ emberi együttérzés alapja az, hogy
2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK
2. MÉRÉSELMÉLETI ISMERETEK A fejezet célja azoknak a módszereknek a bemutatása, amelyekkel adatokat gyűjthetünk annak érdekében, hogy kérdéseinkre választ kapjunk. Megvizsgáljuk azokat a feltételeket is,
Adatbázis rendszerek 6.. 6. 1.1. Definíciók:
Adatbázis Rendszerek Budapesti Műszaki és Gazdaságtudományi Egyetem Fotogrammetria és Térinformatika 6.1. Egyed relációs modell lényegi jellemzői 6.2. Egyed relációs ábrázolás 6.3. Az egyedtípus 6.4. A
Mi a legszembetűnőbb különbség az Állam és a Törvények között a szövegrészlet alapján?
PLATÓN TÖRVÉNYEK Mi a legszembetűnőbb különbség az Állam és a Törvények között a szövegrészlet alapján? Vajon Platón szerette-e volna, hogy megvalósuljon az Állam utópiája? Igen Ne feledjük, Platón a peloponnészoszi
AZ ANYANYELVI JOGOK SZABÁLYOZÁSA ROMÁNIÁBAN
Varga Attila * AZ ANYANYELVI JOGOK SZABÁLYOZÁSA ROMÁNIÁBAN I. Nyelvpolitika nyelvi jogok. Fogalmi keret A nyelv és politika a Kárpát-medencében élő népek kapcsolatát évszázadokra visszamenően, hányattatott
EMBERISMERET ÉS ETIKA
Emberismeret és etika emelt szint 080 ÉRETTSÉGI VIZSGA 008. május 6. EMBERISMERET ÉS ETIKA EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI ÉRETTSÉGI VIZSGA JAVÍTÁSI-ÉRTÉKELÉSI ÚTMUTATÓ OKTATÁSI ÉS KULTURÁLIS MINISZTÉRIUM . Esszék
AMIT ANZELM ÉS GAUNILO MONDTAK EGYMÁSNAK 1
AMIT ANZELM ÉS GAUNILO MONDTAK EGYMÁSNAK 1 GERÉBY GYÖRGY [ Cikk vége Resümee Jegyzetek Bezárás ] Canterbury Szent Anzelm (1033/4-1109) Proslogion című művének második fejezetében található az a híres érv,
ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG
Pasarét, 2014. február 2. (vasárnap) PASARÉTI PRÉDIKÁCIÓK refpasaret.hu Horváth Géza ISTENNEK TETSZŐ IMÁDSÁG Lekció: ApCsel 4,23-31 Alapige: Zsolt 124,8 A mi segítségünk az Úr nevében van, aki teremtette
Cornelius Van Til Apologetika
Cornelius Van Til Apologetika Presbyterian and Reformed Publishing Company 1976 1 Tartalomjegyzék Első fejezet: A keresztyén igazság rendszere...3 Rendszeres teológia...6 A. Teológia...6 B. Antropológia...14
VI. TÉTEL A TÖKÉLETESSÉGI FOKOZATOKBÓL VETT ÉRV. 1) Az érv megfogalmazása Szent Tamásnál
VI. TÉTEL A TÖKÉLETESSÉGI FOKOZATOKBÓL VETT ÉRV A tökéletességi fokozatokból vett istenérv istenérvet Aquinói Szent Tamás ( 1274) Summa theologica című művében találjuk (I. q. 2 a. 3). Ez az istenbizonyíték
GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA TANÉV II. ELŐADÁS SZEPT. 18.
GYAKORLATI FILOZÓFIA FILOZÓFIA 2014-2015. TANÉV II. ELŐADÁS 2014. SZEPT. 18. A GYAKORLATI FILOZÓFIA TÁRGYA ELMÉLETI ÉSZ GYAKORLATI ÉSZ ELMÉLETI ÉSZ: MILYEN VÉLEKEDÉSEKET FOGADJUNK EL IGAZNAK? GYAKORLATI
Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK
Tartalom 1. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS AZ ÉGŐ VÁGY 1. fejezet: A gyülekezetnövekedés és az égő vágy........... 7 2. RÉSZ A GYÜLEKEZETNÖVEKEDÉS ÉS A LAIKUSOK 2. fejezet: Hogyan lehet nagy dolgokat elvégezni
3. Fuzzy aritmetika. Gépi intelligencia I. Fodor János NIMGI1MIEM BMF NIK IMRI
3. Fuzzy aritmetika Gépi intelligencia I. Fodor János BMF NIK IMRI NIMGI1MIEM Tartalomjegyzék I 1 Intervallum-aritmetika 2 Fuzzy intervallumok és fuzzy számok Fuzzy intervallumok LR fuzzy intervallumok
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei. 7. A modern logika és a létezés október 21.
Arról, ami nincs A nemlétezés elméletei 7. A modern logika és a létezés 2013. október 21. Ismétlés Az ontológiai istenérv modern kritikája: a létezés nem tulajdonság nem lehet feltenni a kérdést, hogy
Helyi tanterv VIZUÁLIS KULTÚRA
Éltes Mátyás Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény, Általános Iskola, Speciális Szakiskola és Egységes Pedagógiai Szakszolgálat Helyi tanterv VIZUÁLIS KULTÚRA 1-5. évfolyam 2008. Officina Bona
Barabás Erzsébet. Titkos igazság
Barabás Erzsébet Titkos igazság Tudattalanság Élet és halál! Megszületni majd meghalni. Kérdés, hogy hogyan, miként és mikor vagy esetleg miért! Még meg sem születünk, már előtte kiválasztjuk az állítólagos
KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA
ÉRETTSÉGI VIZSGA 2015. október 14. LATIN NYELV KÖZÉPSZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA 2015. október 14. 14:00 I. Fordítás Időtartam: 135 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA
BEVEZETÉS A PSZICHOLÓGIÁBA Készült a TÁMOP-4.1.2-08/2/A/KMR-2009-0041pályázati projekt keretében Tartalomfejlesztés az ELTE TáTK Közgazdaságtudományi Tanszékén, az ELTE Közgazdaságtudományi Tanszék, az
Miért úrvacsoráz(z)unk? Lekció: Ám 4,4-13/Textus: 1Kor 11,17-34 2015. június 14.
Miért úrvacsoráz(z)unk? Lekció: Ám 4,4-13/Textus: 1Kor 11,17-34 2015. június 14. Most akkor a korinthusiak úrvacsoráznak, vagy nem úrvacsoráznak? Összegyűlnek, az Úr vacsorájára, de Pál mégis azt mondja: