Esélyteremtés szakképzéssel az elmúlt évek integrációs programjai a gyakorlatban

Átírás

1 Esélyteremtés szakképzéssel az elmúlt évek integrációs programjai a gyakorlatban Kovács Katalin szakképzési szakértő Trambulin záró konferencia október 24., Debrecen 1

2 Promotion of Social Inclusion through VET PSIVET projekt Általános célja, hogy az Európai Unió Oktatás és Képzés 2020 Stratégia, továbbá a hazai egész életen át tartó tanulásról szóló stratégia céljainak megvalósulásához a kutatás, a képzés és az információterjesztés eszközeivel járuljon hozzá. A projekt koordinátora a Budapesti Corvinus Egyetem Oktatásfejlesztési Observatory Központja, partnerek a Tempus Közalapítvány és a Türr István Képző és Kutató Intézet. Projekt időtartama: február január Támogató: Európai Bizottság 2

3 PSIVET projekt konkrét céljai: Nemzeti szakértői hálózat létrehozása a szakképzésben történő felzárkóztatás támogatására Az elmúlt évek hazai és külföldi jó gyakorlatainak feltérképezése, rendszerezése, és hatékonysági elemzéseinek összegyűjtése Szakpolitikai ajánlások megfogalmazása a döntéshozók számára Továbbképzések kidolgozása és megvalósítása intézményvezetők részére a felzárkóztatás és integráció témaköréhez kapcsolódóan. 3

4 Szakképzési (re) integrációs programok néhány sajátossága Magyarországon kutatás célja: az elmúlt 15 évben megvalósult programok fejlesztések elemzése, amelyek a befogadás, a hátránykezelés, a (re)integráció, illetve a szakképzés területét érintik módszer: a rendelkezésre álló dokumentumok alapján a programok értékelő elemzése egységes, közösen kialakított szempontrendszer alapján eredménye: karakteres vonások közös és eltérő jellegzetességek megállapítása, tanulmány és adatbázis januárjában, szakpolitikai ajánlások megfogalmazása 4

5 Elemzett programok kiválasztásának szempontjai Esélyteremtő programok vizsgálata Nagy volumenű, átfogó, az intézményrendszert érintő programok vizsgálata Kis költségvetésű programok gyakorlatának bemutatása fontos Innovatív programok, bottom up programok, pilot programok adaptálhatóság szempontjainak vizsgálata szakképzési programok mellett munkaerő-piaci programok vizsgálata Hozzáférhető monitoring, értékelés dokumentumok 5

6 Elemzett programok Tanoda Tranzitfoglalkoztatási programok Felzárkóztató programok Arany János Programok Szakiskolai Fejlesztési Program (SZFP) Integrációs Pedagógiai Rendszer (IPR) Útravaló Dobbantó 6

7 Vizsgálati szempontok Motiváció az indulásnál Előkészítés, szakmai alapok Célcsoport, Célok Szakmai, Humánerőforrás-fejlesztés Jogi szabályozás Finanszírozás, költségek Monitoring, utánkövetés, hatásvizsgálat, értékelés Érintettek elégedettsége Kommunikáció Jelenlegi státusz, jövőkép 7

8 Megállapítások-indulás Programok indulásánál szakmai motiváció mellett, szakmapolitikai- politikai motiváció is jellemző Deklaráltan pilot programok jobban előkészítettek, de jellemzőek a megaprogramok pilot nélkül is Felzárkóztató funkció HHH és részben HH-k számára a legtöbb program eleme Humánerőforrás-fejlesztés: szinte mindig kísérő elem, olykor hangsúlyos deklarált cél Integrációs funkció a legtöbb programnak eleme Tehetséggondozás, intézményfejlesztés kevésbé hangsúlyos, de megtalálható 8

9 Megállapítások-célcsoport Célcsoport típusok: alapvetően intézmények; intézmények és egyének; alapvetően egyének Célcsoport elemezhető: a hátrány típusa szerint; a képzés típusa szerint; életkor szerint; lefedettség szerint A célcsoport bevonás ellentmondásai Pályázatfüggő, hogy van-e finanszírozás (évjáratok kimaradhatnak) A jogi szabályozás olykor módosítja a bevonhatók körét (IPR) Területi lefedettség esetleges (Tranzit, Dobbantó, Felzárkóztató) Azokat vonják be, akikkel könnyebb eredményt elérni (Útravaló, Tranzitfoglalkoztatás, olykor AJP) Fenntartói érdek és figyelem (IPR, SZFP) 9

10 Megállapítások-jogi szabályozás és finanszírozás Jogi szabályozás: általában konkrét paragrafushoz kapcsolható, szándék a nagy programok előtt a jogi szabályozást hozzáigazítani, olykor jogszabály módosítást igényel, súlyos gond a jogszabályok módosítása Finanszírozás: projektszerű: SZFP, Dobbantó, Tranzitfoglalkoztatás éves költségvetésű: IPR, Útravaló, AJP Stabil (SZFP, Dobbantó, Felzárkóztató) és labilis (IPR, Útravaló, AJP) költségvetésű programok egyaránt megtalálhatóak Jellemző a kései, szinte utó finanszírozás, vagy az esetleges finanszírozás 10

11 Megállapítások-költségek Tanoda: olykor semmi, most milliárdok Tranzitfoglalkoztatás: az OFA korszakban néhány százmillió/év, a HEFOP-TÁMOP-nál néhány mrd Ft Felzárkóztató programok: egy időben dupla, most szimpla normatíva AJP: kb. évi 3 mrd Ft SZFP: közöttre 13 mrd Ft volt tervezve, de 2009 végéig kb mrd-t költöttek. IPR: évi 2-7 mrd a normatíva, az utóbbi években jelentős csökkenés Útravaló: évi max. 2 mrd, ebből szakiskolai mft Dobbantó: a 4 éves futamidő alatt 850 mft 11

12 Megállapítások-kommunikáció, monitoring, értékelés Változó intenzitású publicitás jellemző: komoly nyilvánosságú projektek (SZFP, Dobbantó) mellett, olyan programok amikről mostanában alig hallani (IPR, AJP), és olyanok is, amikről nagyon keveset hallani esetleg 1-1 kampánynál (Útravaló, Felzárkóztatók, Tranzit, Tanoda) Monitoring jellemzően van, változóan informatív, némi betekintésre alkalmas Utókövetés alig (Tranzit, Dobbantó), hatásvizsgálat csak a nevében van Értékelés-ritka, de van, (AJP, Tanoda, Útravaló, Dobbantó, Tranzit) Változó külső szakmai megítélés, melyet befolyásol, hogy néhány programba nem lehet belelátni. 12

13 Megállapítások-jelenlegi helyzet Egyik sem épült be a magyar rendszerbe Nem jellemző a területi lefedettség, a célcsoportok teljes elérése A programok labilis helyzetben vannak: szakpolitikailag tartósan mellőzöttek, elhanyagoltak Hatalmas tudás halmozódott fel a témában: több, magas szinten dolgozó műhely, sok tapasztalat ellenére Tanoda: vegetál; Tranzitfoglalkoztatás: az építőiparban; Felzárkóztató programok: leépülőben; SZFP: idő előtt véget ért, AJP, IPR: közel egy évtizede léteznek, helyzetük labilis Útravaló: 7 éve működik, változásokkal; Dobbantó: vége lett, egyes elemei megtalálhatják helyüket az új rendszerben 13

14 Összegzés - javaslatok Az egyes programok ideiglenes támogatása és célirányos vizsgálata Az egyes funkciók (felzárkóztatás, megelőzés, integráció, szociális támogatás, intézményfejlesztés stb.) letisztázása A vizsgált programok alapján RENDSZERRÉ fejlesztés A rendszerhez illeszkedő jogszabályi változások és a nagyfokú lefedettséget biztosító (jellemzően meglévő, nem új!) intézményrendszer eltervezése A as ESZA kereteknek a fentiekkel összhangban történő tervezése Folyamatos áttérés egy rendszerszerűen támogató rendszerre A rendszer folyamatos figyelemmel kísérése és monitorozása, visszacsatolás 14

15 Köszönöm szépen a figyelmüket! Kovács Katalin szakképzési szakértő kovacskata74@gmail.com Bővebb információ a projektről: Projektkoordinátor: Mihályi Krisztina (krisztina.meszaros@uni-corvinus.hu ) 15