Azonosító jel: ROMÁN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 26. 8:00. I. Olvasott szöveg értése. Időtartam: 70 perc

Átírás

1 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 26. ROMÁN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 26. 8:00 I. Olvasott szöveg értése Időtartam: 70 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv emelt szint írásbeli vizsga I. Olvasott szöveg értése

2 Completaţi textul de mai jos, scriind după numere litera potrivită. Modelul este indicat cu zero. 1. Jucării care îngraşă Obezitatea se răspândeşte rapid. Exact ca o epidemie împotriva căreia nu există nici un vaccin. O epidemie care ameninţă 0..C Peste 43 de milioane de copii cu vârsta 1., avertizează Organizaţia Mondială a Sănătăţii. Principalul vinovat indicat de OMS? Campaniile de marketing care, atenţie, se adresează direct copiilor în scopul comercializării unor alimente hipercalorice, 2.. Copiii sunt atraşi de la cele mai mici vârste în capcana 3.. De câte ori copiii vă spun că preferă 4. decât să vă petreceţi o după-amiază în parc? De câte ori v-aţi surprins copilul că urmăreşte captivat reclamele la pufuleţi, margarină sau mezeluri? De câte ori aţi auzit prichindeii plângând după chipsuri sau ciocolată în magazinele cu rafturi ticsite de produse 5.? Peste tot în lume copiii au devenit ţinta campaniilor publicitare agresive şi promoţiilor înşelătoare la dulciuri, cereale, pufuleţi, sticksuri, margarină sau mezeluri. Sunt atraşi de aşazisele surprize 6. pe care copiii le doresc la început mai mult decât ciocolata sau pufuleţii pe care îi însoţesc. Dar în timp apare dependenţa de produsul respectiv. Această strategie de manipulare este folosită şi de7.. Hamburgerii şi cartofii prăjiţi sunt mult mai atractivi pentru copii când sunt însoţiţi de unul dintre personajele preferate din desene animate. Consecinţele sunt grave şi fără echivoc. În 30 de ani, numărul copiilor obezi 8.. Or, aceasta este exact perioada în care au apărut meniurile care includ o jucărie alături de hamburger, cartofi prăjiţi, suc, etc. Autorităţile americane au decis să treacă la acţiune. În San Francisco au fost luate primele măsuri pentru ca 9.. Astfel, de la 1 decembrie 2010, restaurantele nu mai pot oferi 10.. În ciuda protestelor şi presiunilor venite din partea restaurantelor fast-food, această prevedere se menţine şi în prezent. O iniţiativă similară se află în dezbatere de la începutul lunii la New York, oraş 11.. Leroy Comrie, membru al Consiliului municipal newyorkez, a prezentat la 6 aprilie 2011 un proiect de lege vizând interzicerea jucăriilor în meniurile pentru copii care conţin peste 500 de calorii. Un studiu realizat de Rudd Center for Food Policy and Obesity de la Universitatea Yale în cadrul a 12 lanţuri de restaurante americane a demonstrat că, dintre de meniuri pentru copii, 12.. După cum a declarat Leroy Comrie, care are peste 150 de kilograme, el însuşi este o victimă a fast-food-ului: "Eu sunt un exemplu. Este suficient 13.. ". Leroy Comrie doreşte ca tinerii să nu ajungă ca el şi propune scoaterea jucăriilor din restaurante: "Dacă vom convinge părinţii şi lanţurile de restaurante să le creeze copiilor obiceiuri alimentare sănătoase, 14.. Organizaţia Mondială a Sănătăţii (OMS) a tras numeroase semnale de alarmă privind promoţiile comerciale şi publicitatea agresivă care 15.. În scopul combaterii obezităţii în rândul copiilor, OMS a publicat la începutul anului, 12 recomandări referitoare la comercializarea alimentelor destinate copiilor. Statele membre sunt îndemnate să adopte măsuri astfel încât copiii "să nu mai fie influenţaţi de mesajele publicitare la alimentele cu cantităţi mari de grăsimi, zahăr sau sare". Jurnalul Naţional, 2011 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 2 / május 26.

3 0 - C - pe cei mai vulnerabili A- alimentaţiei nesănătoase B - meniurile pentru copii să fie mai puţin atractive D - a crescut de patru ori în SUA E - în care 40% din copii sunt obezi. F - exploatează imaturitatea copiilor şi le ameninţă sănătatea G - să mă priviţi şi vă veţi da seama că prefer restaurantele fast-food şi mâncarea H - figurine, animăluţe, jucării, personaje din desene animate I - o jucărie dacă meniul nu conţine mai puţin de 600 de calorii, fructe şi legume, mai puţin de 35% grăsimi şi mai puţin de 0,5 miligrame de acizi graşi trans Î - sub 5 ani sunt obezi sau supraponderali K - restaurantele fast-food care ademenesc copiii cu jucăriile oferite în meniuri L - cu conţinut ridicat de grăsimi de origine animală, grăsimi hidrogenate, zahăr sau sare M - să meargă la restaurantele care le oferă o jucărie în meniu N - acest lucru va avea o influenţă pozitivă asupra viitorului tinerilor O - doar 12 erau alcătuite corect din punct de vedere nutriţional P - ambalate în pungi cu personaje preferate din desene animate sau filme Max. Elért 15 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 3 / május 26.

4 2. Citiţi textul de mai jos apoi răspundeţi la întrebări. Olaru de Călin Gruia Olarul frământa lutul în palmele sale şi apoi îi dădea formă şi chip. Roata lui se învârtea ca într-o horă şi pe ea se arătau ulcioare şi vase minunat măiestrite. În fiecare punea câte ceva din inima sa, din visarea sa, şi, de aceea, toate păreau pline de viaţă. Cupele înalte păreau păsări gata de zbor, oalele cele mari şopteau ceva între ele, cănile erau gata să se joace, iar ulcioarele se uitau cuminţi în ochii meşterului lor, gata să-l întrebe unde sunt fântânile cu apă. Şi iată că într-o zi trecu pe la poarta lui un om învăţat şi-l întrebă: E greu oare să faci atâtea minuni? Nu te dor mâinile? Olarul îi răspunse: Nu m-am gândit niciodată nici la greu şi nici la osteneala mâinilor. Noaptea visez chipuri noi de cupe şi ulcioare, iar a doua zi lutul mi se supune şi roata cântă şi degetele cântă. Fii binecuvântat, îi spuse învăţatul, iar meşterul olar îi dărui o cupă. În altă zi, se opri pe-acolo un negustor şi-l întrebă: Câştigi mult cu meşteşugul acesta? Nu m-am gândit niciodată la câştig. Atâta doar că nu duc lipsă de pâine şi sare, iar copiii mei nu umblă în zdrenţe. Într-o vară, un crai străin coborî din rădvanul său aurit şi se minună de meşterul olar. N-ai vrea să vii la curtea mea să mă mândresc cu tine? Ţi-aş da straie de mătase şi încălţări de preţ. Te-aş purta prin cetăţi vestite şi prin păduri la vânătoare. Ai lua parte la ospeţele mele cu muzicanţi şi vinuri dulci şi ţi-aş da rândaşi să-şi murdărească ei mâinile şi slugi să-ţi învârtească roata...o roată, dar nu ca asta, o roată din marmură albă. Şi tu numai leai spune ce trebuie să facă. Ai fi mai marele olarilor din palatul meu, mai marele cupelor şi ţi se va da cinstea cuvenită la fel ca paharnicului şi vornicului. Măria-ta, îţi mulţumesc de gândurile cele bune, dar eu încă nu pot să-ţi dau niciun răspuns. Trebuie să chibzuiesc, să cântăresc lucrurile. Şi, dacă va fi să vin la curtea Mărieitale, voi veni, iar dacă nu voi putea, să nu ai pricină asupra mea. Craiul zâmbi şi-i făcu semn vizitiului să-ndemne caii. Olarul rămase pe gânduri. O zi întreagă n-a lucrat nimic. A doua zi n-a potrivit bine focul cuptorului în care-şi ardea oalele şi toate au crăpat pe la buze şi pe la toarte... A treia zi se aşeză din nou pe lângă roata de lemn şi din lutul frământat începură să răsară cupe şi ulcioare, vase pentru flori şi untdelemnuri, butii pântecoase pentru vinuri şi alte minunăţii. Roata cânta, vântul care trecea peste gurile vaselor sale cânta şi el, mâinile nu simţeau nici oboseala şi-n fiecare podoabă de lut punea câte un pic din inima sa şi toate păreau că prind viaţă. Uită vorbele negustorului, uită făgăduinţa craiului străin, iar spre bătrâneţe dărui meşteşugul băieţilor săi, aşa cum şi el îl primise de la tatăl său. írásbeli vizsga, I. vizsgarész 4 / május 26.

5 16. De ce păreau pline de viaţă oalele realizate de olar? Cine au fost cele trei persoane care au trecut pe la olar? Ce l-a întrebat primul trecător pe olar? Ce l-a interesat pe al doilea om? Ce l-a întrebat craiul pe olar? Ce i-a promis craiul olarului? Ce răspuns i-a dat olarul craiului? Cum s-a comportat olarul în primele două zile după plecarea craiului? Ce a făcut olarul a treia zi? Ce a făcut când a devenit bătrân? Max. Elért 10 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 5 / május 26.

6 3. Formulaţi întrebări referitoare la fragmentele subliniate în text. Ţara în care unul din zece locuitori e scriitor Există o ţară care conduce în topul mondial al celui mai liber internet. Acest stat, cu doar de locuitori, conduce şi în clasamentul celor mai mulţi scriitori raportaţi la populaţie. 26. Este vorba de Islanda, statul în care un locuitor din zece este scriitor, potrivit BBC News. 27. În limba islandeză, există expresia toată lumea are o carte în stomac, care se referă la faptul că foarte mulţi islandezi scriu cărţi. Mediul este destul de competitiv. Mai ales deoarece locuiesc alături de mama şi de partenerul meu, care sunt şi ei scriitori cu normă întreagă. 28. Dar încercăm să publicăm în ani diferiţi ca să nu concurăm prea mult unii cu alţii, a povestit romanciera Kristin Eirikskdottir. Scriitorii sunt respectaţi aici. Trăiesc bine. Unii dintre ei chiar primesc un salariu, spune Agla Magnusdottir, director al 29. Centrului Islandez pentru Literatură, prin care statul oferă susţinere financiară pentru literatură şi traduceri. Romancierul islandez Solvi Bjorn Siggurdsson spune că scriitorii din prezent trebuie să le fie recunoscători celor din trecut: Suntem o naţie de povestitori. Când era întunecat şi frig, nu aveam nimic altceva de făcut. 30. După obţinerea independenţei faţă de Danemarca în 1944, literatura ne-a ajutat să ne definim identitatea, spune Siggurdsson. Gândul, Max. Elért 5 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 6 / május 26.

7 írásbeli vizsga, I. vizsgarész 7 / május 26.

8 maximális pontszám 1. feladat 15 I. Olvasott szöveg értése 2. feladat feladat 5 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum. Dátum. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a II. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga az I. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a II. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, I. vizsgarész 8 / május 26.

9 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 26. ROMÁN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 26. 8:00 II. Nyelvhelyesség Időtartam: 50 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUM Román nyelv emelt szint írásbeli vizsga II. Nyelvhelyesség

10 1. Înlocuiţi formele de viitor ale verbelor din paranteze cu viitorul o+ conjunctivul prezent al verbelor. Modelul este indicat cu 0. Septembrie (Răpciune) Dacă în Răpciune (Septembrie) tună, în Faur (Februarie) 0. (va fi) o să fie zăpadă mare şi an mănos, plin de recolte bogate. Dacă Răpciune e cald, Brumărel (Octombrie) e rece şi umed. Dacă rândunelele pleacă devreme, e semn că iarna 1. (va veni) repede. Dacă înfloresc scaieţii în această lună, toamna 2. (va fi frumoasă). Prima săptămână din lună îi este dedicată Sfintei Fecioare Maria. Săptămâna a doua este cea în care 3. (se vor culege ) viile şi 4. (se va face) mustul şi vinul. În cea de-a treia săptămână, gospodinele pregătesc proviziile pentru iarnă, iar bărbaţii pregătesc ţuica. Cea de-a patra săptămână este a lui Mioi, cel care 5. (va aduce) vremea bună. Înaintea datei de 13 septembrie, câmpurile de grâu trebuie arate şi semănate, spunându-se să nu fii zgârcit la semănat, că 6. (te vei căi) la secerat. De Ziua Crucii sau Cârstovul viilor (14 septembrie) există obiceiul pomenirii morţilor. Se mai spune că aceasta este ziua în care florile vorbesc între ele, ştiind că apoi 7. (se vor usca). La 24 septembrie, ţăranii cinstesc amintirea Mucenicei Tecla, fiind cunoscută şi serbată prin unele părţi sub numele de Tecle sau Teclele. La casa celui care 8. (va îndrăzni) să lucreze, lupii 9. (vor veni) şi 10. (vor mânca) berbecii şi oile celui ce va fi crescător de turmă, din această pricină sărbătoarea numindu-se şi Teclele berbecilor. Adevărul, Max. Elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 2 / május 26.

11 2. Completaţi textul de mai jos cu următoarele prepoziţii, respectiv cu locuţiunile prepoziţionale: în, cu, la, de, pe, pentru, din,de la. Mâncarea fast-food, în Evul Mediu. Ce se mânca la repezeală, acum 800 de ani Chiar dacă suntem tentaţi să credem că fast-food-ul este o invenţie 0. de dată recentă a omenirii, de fapt existenţa lui e cu mult mai veche. Evul Mediu avea propria reţea de fastfood, micii negustori vânzând direct 11. stradă,12. foamea trecătorilor grăbiţi, piure de mazăre, crochete 13. carne ori diferite produse de patiserie 14. preţuri acceptabile. Oraşele medievale promovau acest gen de negoţ 15. bucate prêt-à-manger (gata de mâncat), iar Parisul era deja capitala acestui tip de comerţ încă 16. secolul al XIII-lea. Iată, deci, cât de departe 17. timp putem găsi rădăcinile unui fenomen care aparţine atât de pregnant societăţii de azi (statisticile spun că 37% 18. locuitorii planetei mănâncă cel puţin o dată 19. zi un preparat 20. tip fast-food). În secolul al XIII-lea, Guillaume de la Villeneuve scria în Les Crieries de Paris că locuitorii din oraşul ce avea să fie supranumit mai târziu al Luminilor puteau cumpăra de la negustorii ambulanţi o mulţime de mâncăruri care intrau (atunci) 21. accepţiunea a ceea ce (azi) numim fast-food,22. piureuri de mazăre şi fasole 23. sos de usturoi (care se mânca cu carne de gâscă friptă), de la frigărui de carne la castane şi fructe coapte pe jar, de la pateuri la torturi, galete, tarte şi oublies (un fel de gofre care erau ştanţate 24. însemne religioase). Mai erau păsările la rotisor (în special gâşte, 25. vremea aceea), plăcintele şi o mulţime de alte preparate pe gustul târgoveţilor gurmanzi. Jurnalul Naţional, Max. Elért 15 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 3 / május 26.

12 3. Folosiţi forma de genitiv a substantivelor din paranteze. Atenţie la folosirea corectă a articolului genitival. Modelul este indicat cu 0. 90% dintre europenii de la oraş trăiesc într-un mediu prea poluat Aproape 90% dintre europenii care stau la oraş sunt expuşi 0. (un nivel) unui nivel de poluare cu particule şi 26. (o concentraţie) de ozon care depăşesc nivelurile recomandate de Organizaţia Mondială 27. (Sănătate ) (OMS). Avertismentul vine din partea 28 (Agenţia Europeană) (EEA), citate de agenţia de presă 29. (stat). Particulele, din care cele mai fine pătrund profund în plămâni şi sânge, se află la originea 30. (nişte boli respiratorii) şi cardiovasculare. PM10 sunt emise în principal în urma unor procese mecanice precum activităţile de construcţie, iar PM2,5, în urma 31.( combustie) (lemn, carburanţi). Ozonul rezultă din transformarea, sub efectul razelor solare, 32. (emisii) din traficul rutier şi activităţile industriale şi este iritant pentru căile respiratorii. Un studiu european publicat de Lancet Respiratory Journal, care este bazat pe 14 cercetări efectuate în 12 ţări pe un eşantion de de femei, arată că expunerea la poluare cu particule fine creşte semnificativ riscul de a naşte copii cu greutate scăzută sau cu perimetrul cranian mai mic, inclusiv la niveluri mai mici decât cele reglementate de directivele 33.(Uniunea Europeană) privind calitatea 34. (aer). Greutatea scăzută 35.(un copil) născut la termen (sub 2,5 kg după 37 de săptămâni de sarcină) este asociată cu probleme respiratorii în copilărie şi alte boli mai târziu în viaţă, precum diabetul, obezitatea sau problemele cardiace, precizează studiul citat. Gândul, Max. Elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 4 / május 26.

13 4. Puneţi verbele din paranteze la imperfect. Modelul este indicat cu 0. Exuvii de Simona Popescu (fragment) 0 (a vea ) Aveam cinci ani. 36. (a se trezi) de dimineaţă: afară era soare...începea o nouă zi. Copil fiind, 37. (a şti), ai o grămadă de avantaje: nu trebuie să munceşti, nu trebuie să vorbeşti, să faci conversaţie şi să pierzi o grămadă de timp întâlnindute cu tot felul de persoane. Totul ar fi fost foarte bine şi frumos, dacă n-ar fi existat plictiseala... Abia 38. (a aştepta) să vină iarna, ca să-mi dau drumul cu sania de pe un deal la care 39. (a ajunge) greu pentru că se afla la mare depărtare de casă, de aceea nu 40. (a se duce) decât o dată sau de două ori pe iarnă acolo. 41. (a se aşeza) cu burta pe sanie, 42. (a închide ) ochii şi-mi 43. (a da) drumul...zăpada mă izbea peste faţă şi nu-mi mai păsa de nimic. Mă apuca seara, mă usturau buzele, îmi curgea nasul,44. (a durea) mâinile. Tot iarna mă duceam destul de des la patinoar. 45. (a se întoarce) acasă fierbinte-congelată, înfometată ca un lup şi zdrobită Max. Elért 10 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 5 / május 26.

14 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 6 / május 26.

15 írásbeli vizsga, II. vizsgarész 7 / május 26.

16 maximális pontszám 1. feladat 10 II. Nyelvhelyesség 2. feladat feladat feladat 10 Feladatpont összesen 45 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum:. I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum: Dátum: Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a III. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a II. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a III. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, II. vizsgarész 8 / május 26.

17 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 26. ROMÁN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 26. 8:00 III. Hallott szöveg értése Időtartam: 30 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv emelt szint írásbeli vizsga III. Hallott szöveg értése

18 Fontos tudnivalók Dragi candidaţi, urmează proba de înţelegere a textului oral. Proba se compune din 2 texte pe care le veţi asculta de două ori. Textele se introduc şi se termină cu un semnal muzical, apoi urmează definirea temelor. Vă stă la dispoziţie aproximativ un minut să citiţi temele. Apoi veţi asculta textul pentru prima dată. Din nou vă stă la dispoziţie un minut să studiaţi şi să rezolvaţi temele. După aceea veţi asculta textul încă o dată. La sfârşit veţi avea încă un minut să vă verificaţi răspunsurile. Această probă a examenului durează 30 de minute. Spor la lucru! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 2 / május 26.

19 1. Veţi asculta un text despre Florin Georgescu, un nevăzător care a cucerit Londra. Înainte de a asculta textul, citiţi întrebările de mai jos. După ce aţi ascultat textul răspundeţi la întrebări. 1. De ce se poate considera Florin Georgescu cel mai bun exemplu de erou contemporan? Cine l-a însoţit pe Florin în acest drum? Câţi kilometri au făcut cei doi prieteni pe bicicletă, până la Jocurile Olimpice? Cu ce fel de bicicletă au parcurs cei doi prieteni această distanţă? Cum se numeşte proiectul lor? De unde şi când au pornit tinerii? Prin care oraşe turistice celebre, amintite în text, au trecut? Cu ce impresii au plecat din Budapesta? Ce demonstrează optimismul şi umorul lui Florin? Unde este prezentată întreaga poveste a lui Florin? Ce exemplu arată Florin celorlalţi oameni? Cui se adresează mesajul lui Florin? Max. Elért 12 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 3 / május 26.

20 2. Veţi asculta un text despre originea cartofilor. Înaite de a asculta textul, citiţi afirmaţiile de mai jos. După ce aţi ascultat textul, scrieţi după fiecare afirmaţie dacă este adevărată (A) sau falsă (F). 13. Unii afirmă că au fost vânduţi pentru prima dată pe un pod din Paris. 14. Originea cartofilor prăjiţi se poate regăsi în cultura populară fanceză şi italiană. 15. Cartofii prăjiţi îşi au originea în gastronomia străzii spune istoricul francez Madeleine Ferrière. 16. În Belgia acest preparat face parte din patrimoniul naţional. 17. Belgienii, de-a lungul secolelor, au făcut cercetări ştiinţifice serioase privind originea cartofilor prăjiţi. 18. Francezii spun că acest preparat s-a inventat în Franţa după Revoluţia din După belgieni cartofii prăjiţi ar fi apărut la Bruxelles. 20. Ipoteza a fost mult timp populară, mai ales în rândul ospătarilor. 21. În secolul al XVII-lea belgienii au început să consume, în timpul iernii, cartofii prăjiţi în formă de peşte. 22. Francezii şi belgienii au ales aceleaşi metode de preparare. 23. Belgienii stăpânesc ca nimeni alţii arta dublei prăjiri a cartofilor. 24. Francezii mănâncă cartofii prăjiţi cu degetele. 25. În Belgia s-a dezvoltat o reţea de gherete Max. Elért 13 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 4 / május 26.

21 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 5 / május 26.

22 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 6 / május 26.

23 írásbeli vizsga, III. vizsgarész 7 / május 26.

24 maximális pontszám 1. feladat 12 III. Hallott szöveg értése 2. feladat 13 Feladatpont összesen 25 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum:.. Dátum:.. Megjegyzések: 1. Ha a vizsgázó a IV. írásbeli vizsgarész megoldását elkezdte, akkor ez a táblázat és az aláírási rész üresen marad! 2. Ha a vizsga a III. vizsgarész teljesítése közben megszakad, illetve nem folytatódik a IV. vizsgarésszel, akkor ez a táblázat és az aláírási rész kitöltendő! írásbeli vizsga, III. vizsgarész 8 / május 26.

25 ÉRETTSÉGI VIZSGA május 26. ROMÁN NYELV EMELT SZINTŰ ÍRÁSBELI VIZSGA május 26. 8:00 IV. Íráskészség Időtartam: 90 perc Pótlapok száma Tisztázati Piszkozati EMBERI ERŐFORRÁSOK MINISZTÉRIUMA Román nyelv emelt szint írásbeli vizsga IV. Íráskészség

26 Fontos tudnivalók Szótár használható! írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 2 / május 26.

27 1. Redactaţi o cerere de aproximativ de cuvinte. Adresaţi-o directorului/directoarei şcolii. Vă numiţi Ioan/ Ioana Popescu şi sunteţi licean/liceană în clasa a 12-a. În vacanţa de vară doriţi să participaţi la cursurile de vară, la Sinaia pentru a învăţa limba română la perfecţie.. Scrieţi o cerere pentru a obţine o bursă să puteţi participa la ceste cursuri. Atenţie la: formula de adresare, de încheiere, alineate, data precisă, aranjarea estetică a textului în pagină. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 3 / május 26.

28 2. Redactaţi o compunere ( de cuvinte), alegând tema a) sau b). a) O călătorie de neuitat în străinătate data călătoriei, cu cine aţi călătorit, locuri pe unde aţi trecut, programe, ce v-a plăcut cel mai mult. Atenţie la: introducere, cuprins şi încheiere, alineate, aranjarea estetică în pagină a textului. b) Scrieţi prietenului /prietenei dumneavoastră din Bucureşti o scrisoare în care îl/o invitaţi la dumneavoastră. Prezentaţi-i programul pe care i-l oferiţi (vizitarea Budapestei, şi un program de o săptămână la Balaton. Atenţie la: formula de adresare şi de încheiere, alineate, data precisă, aranjarea estetică a textului în pagină. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 4 / május 26.

29 Scrieţi în pătrat litera temei alese. írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 5 / május 26.

30 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 6 / május 26.

31 írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 7 / május 26.

32 Feladat Értékelési szempont maximális pontszám A feladat teljesítése és a szöveg hosszúsága 4 Érthetőség, nyelvi megformálás 5 Íráskép 1 I. feladat összesen 10 A feladat teljesítése, a megadott szempontok követése 5 Hangnem, az olvasóban keltett benyomás 2 Szövegalkotás 4 Szókincs, kifejezésmód 4 Nyelvhelyesség, helyesírás 4 Íráskép 1 II. feladat összesen 20 VIZSGAPONT ÖSSZESEN 30 elért pontszám javító tanár Dátum: I. Olvasott szöveg értése II. Nyelvhelyesség III. Hallott szöveg értése IV. Íráskészség pontszáma egész számra kerekítve programba beírt egész pontszám javító tanár jegyző Dátum: Dátum: írásbeli vizsga, IV. vizsgarész 8 / május 26.